用爱与责任浇灌出最美丽的花朵

用爱与责任浇灌出最美丽的花朵

查农一小李洪霞

“教师”这两个字总会让人们与“春蚕”、“蜡烛”、“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师” ，这些耀眼的词语联系在一起。这些闪耀着光芒的词语也许曾经让我们无数次自我陶醉过，没有人去想过这些华丽的词在实际工作中是多么容易破灭。从教这么多年，自己一直遗憾没能在教育岗位上做出轰轰烈烈的事业，也没有值得骄傲的事迹可提。唯一能坚守至今的就是在自己的岗位上用爱和责任去对待每一个学生，用脚踏实地去考察自己的职责。

记不清有多少次，当课讲到一半的时候，有学生突然吐在桌子上、地上，没有责怪，有的只是克制住自己翻江倒海的胃，毫不犹豫地拿起抹布，擦干净桌子，洗干净他的小脸；记不清有多少次，带着病痛站在讲台上，用嘶哑的声音向学生传递知识的信息；记不清有多少次，舍弃节假日的欢乐，批改着带回家中的一本本作文；记不清有多少次，扔下病中的亲人而不顾，舍不得丢下学生一节课……无数次的记不清，被学生一句“老师像妈妈一样关心我”而化解成为无穷的力量，无数次的记不清，一切的一切委屈、辛苦都被家长一句感谢的话语而抛之脑后，心里有的只是甜蜜和满足，也许这就是教师的价值之所在吧！

做为老师，我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么

呢？如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生：都说他们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么当他们离开校园以后,将给这个世界带来什么呢？他们是否会用真善美守候自己的精神家园呢？

在一次开学初，收缴各项费用时，我没有像以往一样自己记名数钱，而是光记名，由学生自己把钱按不同面值放在讲桌上，收完后我清点钱时，发现总钱数少了三元钱。虽然当时很是恼火，但由于考虑到只是三元钱，也不多，自己补上吧，下次收钱时一定要亲自点钱。这事也就没有对学生提。时隔一周，又收学生奶钱，这次我还是让学生自己放钱，但是我留心了学生放的钱数。这次总数没有少，却出现了一张五元残币。面对着这张残缺不全的钱，当时的我真是非常恼火，但当时还是克制住了自己的情绪，没有发火。这也使我突然意识到一个严重的问题，这只是一张残币吗？这不就是学生人格不健全的表现吗？接下来的语文课上，我举起那张五元残币，告诉学生这节课不学课文，要讨论怎样做人？学生们惊讶地看着我，用疑惑不解的眼神相互对视着。我告诉了学生这张钱的来历，也把上一次收钱中缺少的三元钱说了出来。随后在黑板上写下：三元钱= ？五元残币= ？学生沉默了片刻，开始发表自己的看法，多数同学都是说这是一种不诚实的表现，是在欺骗老师，辜负了老师对大家的信任。面对着他们慷慨激昂的言论，我无法判

断是哪一个孩子做出的行为。我对他们说：“两次钱加起来是八元钱，也许从钱数上讲这并不多，就是八十元，八百元……老师也可以补齐上交，但是老师觉得现在少的不是八元钱，而是同学们做人的人格。”接着我为学生讲了《诚实不会无益》的故事，推荐了当代作家黄蓓佳的《我要做好孩子》这本书。

这节课就这样结束了，但故事并没有结束。第二天朝会的时候，我发现在粉笔盒里放着一元钱卷成的一个小卷，还没等我看，班里的小黑孩就举着五元钱过来了，略带羞涩地说：“老师昨天那个钱可能是我的，我在裤兜里发现了一个钱角儿，我用这张换回来，行吗？”此时，我还能说什么呢？那一刻，内心竟如同窗外那片晴朗的天空，无一丝云。也许这就是教师的责任和爱的回报吧！

都说学生是祖国的花朵。我想，花朵各有各的特点，如果每个学生都是一朵缤纷的花。老师就应该用装满爱和责任的鼻子闻到他们每个人的芬芳气息。

班里一名女生原本活泼开朗，可是有一段时间，在学习上总是心不在焉，头发剪成了厚厚齐刘海的那种发型，挡着半张脸。课下也不像以往那样和同学做游戏了。我感到有些不对头，经调查我知道了，这个孩子父母离婚了，她恨她爸爸。一时接受不了这个事实，觉得和班里其他孩子不一样了。我想了很久，在一次放学后，以帮我粘墙报为由留下她，我拿出了为她买的发夹，帮她把刘海别起来，和她聊起了她家的情况，告诉她现

在应该做的就是学会自强、自立，管好自己的学习，做好父母之间良好关系的纽带，而不是像现在这样自暴自弃。父母一定都希望她能成为一个优秀的孩子。

第二天，她把头发梳成了一个小羊尾巴（头发实在是太短了），用了好多小头卡才固定住碎发，又露出了光洁的额头。我对学生说：“你们看今天吕可心多漂亮！”学生们好像明白我的心似的，一齐说真漂亮。弄得她有些不好意思了。在此后，我又找到了体育老师，申请让她去为全校同学领操，充分展示她的特长。从那时起，我每次进教室，都是先向她的坐位那看一眼，我发现，她也是在用那种依恋的眼神看着我。现在，每一节语文课上，我都能看到她专注的眼神，每一个课间又能听到她开心的笑声。我想，也许这就是我能够带给她的最珍贵的东西，我不能在她前进的道路上,铺上鲜红的地毯,但可以在她心路历程中，尽力帮助她走出困境,像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生。

我常想，既然今生选择了在黑板前站立,也就选择了一种永恒的姿势,一种使命,一种责任。在唤醒学生心灵的生命历程中,我不想做春蚕,也不愿意是蜡烛,也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。我只想做一名普通的园丁，让我和孩子们在一起的每一天,都成为他们美好未来的肥沃土壤,让每一朵理想的小花,都能灿烂的开放!