六年级下册心理健康教育教案走进青春期友谊苏科版

13.走进青春期友谊

教学目标：

1. 帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往是青春期心理发展的自然规律。

2. 引导学生树立正确的异性交往的原则和方法，并用以指导自己的异性交往行为。

教学重点难点：

1.重点：明确异性交往的好处及友情与爱情的区别

2.难点：青春期异性交往易见误区。

教学过程：

一、异性交往的好处

师：同学们，咱们今天的心理健康课要讲的就是：“青春期异性交往”就是探讨你们平时很关心的一个问题：“该如何处理与异性的关系？”

咱们首先来看一个案例：（呈现案例）

问题：“大家想一下，哪个班的用餐桌更整洁？”

我想请一个同学来回答一下这个问题，（这位同学认为b班更整洁，好，谢谢这位同学，请坐！）

为什么会这样呢？

原来这是一个人在异性面前更想表现自己美好的一面，从而激起自己行为的积极性和创造力。这就是心理学上所谓的异性效应。

其实，异性交往还具有心理的整合、协调与保健功能，俗话说的“男女搭配干活不累”的道理是有心理学依据的。

二、青春期异性交往易见误区

既然和异性交往有很多的好处，所以异性交往是值得提倡的。然而，由于各种因素的影响，有些同学在与异性交往方面出现了一些偏差，如：

1.基本不与异性交往；

2.与异性交往时过于随便，不注意自己的言谈举止，如“假小子”；

3.乱认哥哥，妹妹；

4.早恋;

这些情况都不利于小学生心理的健康成长。

三、友情与爱情

是友情还是爱情？

友谊：友谊的最显著特点是不排斥他人，可以是三五人或更多的人形成的朋友关系。有相同兴趣、或性格相似的人结成的一种彼此关心、相互帮助的友情，是在心理相容基础上形成的个人之间深沉的情绪依恋。

爱情：两性之间在体貌上互相吸引，在精神上产生共鸣。爱一个人实际上意味着在对方身上实现你本人在诸多方面的追求。

在咱们学校的图书馆借到一本《爱-----你准备好了吗？》的书，它可以解答大家更多的疑惑。

例子：

小丽和小勇是同桌，他们一直相处得很融洽。女生私下里夸小勇帅气，又肯帮助人，说小丽和他同桌有福气。可没过多久，同学间就传小丽和小勇是“一对儿”，小丽感到很苦恼，不知怎样才能摆脱“谣言”的困扰呢？

1小丽应与同桌保持正常交往。

2交往应尽量在群体当中。

3尽量避免和他单独交往。

4交往的感情宜浅不宜深。

早恋=有害?

我们认为，早恋不是太早，不应单纯从年龄上看，而要从心理发育成熟的程度来判断。如果对爱情的真正含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理好爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱就不算早。反之，则可视为“早恋”

总之，自己的态度应明确，观点鲜明，立场坚定。

在心理学上有个“延迟满足”实验

四、异性交往的原则

关于青春和友谊的名言：

撇开友谊无法谈论青春，因为友谊是点缀青春最美的花朵。

——池田大作小结：

学生时代因为有了男生与女生，生活才丰富多彩起来，愿同学们，把握住异性交往的尺度，以相互尊重为本，以相互谅解为容，以相互帮助为谊，希望你们能把握好自己生命的航向，让青春的花朵开得更加美丽、更加灿烂。

教后感