化工环境保护概论课程标准

《化工化工环境保护概论》课程标准

一、课程性质与任务

1、课程定位

从环境的基本概念入手，论述当前存在的环境问题及化工生产对环境的影响；对环境污染与生态保护作了较系统的阐述；重点介绍大气污染及其防治、水体污染及防治和固体废物的处置及利用；另外涉及噪声及其控制、环境监测和质量评价；以可持续发展的观点介绍清洁生产的概念和化工清洁生产的最新领域。

本课程在专业培养目标中的定位为：

（1）在大学生中普及环保知识和环保素质教育

《化工环境保护概论》是关注人类可持续发展的生存环境而开设的环保素质教育的基础课。

（2）加强学生的环保意识和人文精神

课程目的是让学生理解和掌握环境保护基本知识的基础上提升学生环境保护的环保意识和人文精神。

（3）提高学生解决自己所学专业中环境污染问题的能力

积极推动学生提出环境问题，引导学生提出解决本领域环境污染问题的有效方案和建议，提高解决环境污染问题的能力。

2、课程目标

课程系统地介绍了有关环境保护的基本概念和基本知识，并结合目前我国和平顶山环境现状，对环境问题及其产生和发展过程、人类活动影响下主要环境要素（包括化工废水、废气、废渣等方面）的污染及其在环境中的迁移转化规律进行了阐述，增加学生的环境保护知识储备的同时提升学生环境保护的人文精神和素养。

3、课程任务

通过本课程的学习，使学生受到环境保护合和可持续发展观点的教育，培养学生具有一定评估环境质量和在本专业范围内处理和解决环境问题的能力，树立保护环境的道德观和可持续发展的世界观。

二、职业岗位标准

1、岗位分析

依据环境监测与治理技术专业有关方面的岗位和技术等级标准，分析得出环境监测与治理技术专业工作岗位所从事的业务范围，并通过归纳得出相应的工作领域，专业岗位分析见下表。

化工环境保护概论职业岗位分析表

2、职业岗位工作任务分析

依据化工环境保护概论的具体工作项目，归纳出分析工作任务和行为见下表。

化工环境保护概论岗位工作任务分析

三、课程目标

1、课程总体目标

通过对该课程的学习，了解我国及世界所面临的环境问题，由此可知为何将环境保护作为我国的一项基本国策；了解可持续发展概念的提出及其思想实质，以及世界各国对可持续发展战略作出的努力；了解大气、水环境、海洋环境、声环境、固体废物和其他的污染现状、发展趋势以及提出的各种对策和防治措施；了解环境管理的基本内容和环境管理的技术支撑体系；了解ISO14000环境管理体系背景、框架以及运行模式和清洁生产的基本概念。

通过学习本课程同时使学生养成对待学习、生活和工作采取科学的态度，努力培养课程学习的兴趣，提高职业道德修养。

2、课程具体目标

（1）使学生在人类对环境与发展的关系上有所认识，了解当前世界的环境问题及其对人类的危害。

（2）使学生了解可持续发展概念及其我国在生态系统、人口、资源、农业各方面的可持续发展战略方针。

（3）使学生掌握环境保护领域中的基本理论以及污染防治与控制技术。

（4）使学生了解环境管理、环境监测等基础知识以及有关环境保护的法律、法规、政策与制度。

（5）使学生了解ISO14000系列标准与清洁生产。在教学内容上突出了对人类与环境关系的阐述，并且把可持续发展思想作为灵魂贯穿始终，以期培养学生高度的人类环境忧患意识和环境保护责任以及正确的环境伦理道德观。四、课程内容

（一）“化工环境保护概论”课程知识模块

标注[1]、[2]、[3]的意义如下：[1]：掌握；[2]：理解；[3]：了解

模块 1 第一章总论

认识环境[1]

了解人类与环境的关系[1]

掌握化工与环境保护[3]

模块 2 第二章环境污染与生态平衡

了解生态学基本原理[1]

掌握环境污染与生态平衡[2]

模块 3 第三章大气污染防治及化工废气治理了解大气与生命的关系[2]

掌握化工废气的来源与危害[1]

掌握气态污染物的治理[1]

了解颗粒污染物的净化方法[1]

典型化工废气治理技术简述[2]

大气污染的综合防治[1]

模块 4 第四章水体污染防治与化工废水处理认识水体污染[2]

掌握化工废水的处理技术[1]

认识典型的化工废水处理[1]

认识水体污染的综合防治[2]

模块5 第五章固体废物与化工废渣处置

认识固体废物[2]

典型的化工废渣处理[2]

了解污泥的处置[3]

了解城市垃圾处理[1]

固体废物的综合防治[2]

块6 第六章化工清洁生产技术与循环经济

了解清洁生产基本知识[1]

典型化工清洁生产案例[2]

循环经济与绿色GDP [1]

模块7 第七章噪声控制及其他化工污染防治

噪声及其危害[2]

噪声控制的基本途径[1]

其他化工污染防治[1]

模块8 第八章环境保护措施与化工可持续发展环境管理[1]

环境立法与环境标准 [1]

环境监测[1]

环境质量评价[1]

环境保护与化工可持续发展[2]

（二）课程的重点、难点及解决办法

1、课程的重点与难点

模块1 第一章总论

重点：环境的概念、人类与环境的关系、环境污染对人体的危害、化工污染防治途径

难点：环境的概念、化工污染防治途径

模块2 第二章环境污染与生态平衡

重点：生态系统、生态系统的平衡、环境污染对生态平衡的影响

生态规律在环保中的应用

难点：生态系统、生态规律在环保中的应用

模块3 第三章大气污染防治及化工废气治理

重点：大气结构与组成、废气污染物的来源和分类、主要废气污染物及其危害、化工废气的特点、常用的气态污染物的治理方法、粉尘的控制与防治、合成氨及尿素生产常见废气治理技术、国内石油化工常用工艺废气治理技术、有机废气治理技术、控制大气污染源、加强大气环境质量管理

难点：常用的气态污染物的治理方法、国内石油化工常用工艺废气治理技术、有机废气治理技术

模块4 第四章水体污染防治与化工废水处理

重点：水体污染物的分类及其危害、水体污染的水质指标、化工废水的来源与特点、物理法、化学法、物理化学法、生物处理法、城市污水的处理流程、炼油废水的处理流程、废水利用

难点：城市污水的处理流程、炼油废水的处理流程

模块5 第五章固体废物与化工废渣处置

重点：固体废物的来源、分类及危害、常见的固体、废物处理方法、化工废弃物处理方法塑料废渣的处理、硫铁矿渣的处理、污泥的来源、分类及特性、城市垃圾的收集与运输、综合管理模式、综合防治对策、城市垃圾的处理方法难点：、城市垃圾的处理方法、城市垃圾的收集与运输、废物处理方法、化工废弃物处理方法塑料废渣的处理

模块6 第六章化工清洁生产技术与循环经济

重点：中国化工清洁生产发展的科技问题、中国未来化工清洁生产的关键技术、乙苯生产的干法除杂工艺、绿色GDP、循环经济的概念与内涵、抗生素制药清洁生产

难点：乙苯生产的干法除杂工艺、循环经济的概念与内涵

模块7 噪声控制及其他化工污染防治

重点：噪声污染特征及危害、噪声控制基本原理、城市噪声的综合防治对

策、废热污染及其防治、放射性污染及其防治

难点：噪声控制基本原理、放射性污染及其防治

模块8 第八章环境保护措施与化工可持续发展

重点：环境管理的基本职能、环境标准、环境监测的目的和任务、环境监测的原则、有害物质的测定方法、环境质量评价的分类及工作步骤、化学工业实现可持续发展的措施、可持续发展的定义与内涵环境影响评价

难点：环境质量评价的分类及工作步骤、环境监测的目的和任务、环境监测的原则

2、解决办法

注重精选教学内容、建设精品教材、重视实践环节、以科研促进教学、采用现代化立体教学手段、加强师资队伍建设等，同时在教学中注重教学内容与学生自身专业背景相结合、理论教学和实际案例相结合、课堂讲授与实践教学相结合、教学与科研紧密结合，经过不断的教学改革和实践，解决课程的重点难点，达到教学目的。

（1）精选教学内容，并注重基础理论知识和实际热点问题相结合在保留经典知识的同时兼顾环境保护的前沿技术与发展动向，拓宽学生的视野，更新学生的知识体系，突出教学重点。

（2）建设化工环境保护概论课程的立体化教材

本课程使用教材《化工环境保护概论》，在纸质教材的基础上，完善现代化多媒体教学手段等，包括电子教案、电子课件、试题库、电子图书和资料库等。

（3）通过实践环节、以科研促进教学，提高学习的理解能力

为了使学生更好地理解理论知识、在未来的生活和生产实践中能够自主的开展环境保护的实践，贯彻环境保护的理念，在教学中特别重视学生的参与。从多个层面拓展环境保护实践环节，以增强课程的生动性和实践性。选取与学生个人息息相关、与其所学的专业相交叉的环境问题，开展社会和专业调查、大学生暑期社会调查、环保公益实践、环保社团活动等形式灵活多样地课程实践。鼓励学生在课外针对本专业所产生的环境问题进行调查，并提出解决方案。

（4）强化教学手段，采用启发式教学方法，培养学生主动获取知识的能力教学质量的提高有赖于教学手段的提高。利用课堂教学、实验室参观、针对本专业和生活中的环境问题进行环保调查等环节，针对如何提高学生的学习兴趣，强化教学手段，构建了一套行之有效的主动、发现式学习的教学方法。运用现代教育技术，形成了以课堂讲课为主，课堂专题研讨、仿真教学、网络辅助教学、影音教学、案例教学等多元化、立体化的教学方式。除课堂讲述外，还采用了音像教学片教学、案例教学和研讨活动。根据不同章节内容建立丰富的影音教学素材库，弥补了学生缺乏感性认识的弊端，使教学内容更为丰富、教学形式更为生动。

针对部分章节涉及的热点问题，在课堂上建立师生互动，引入丰富的案例进行分析，并就某一问题进行研讨，确立学生在学习中的主体地位。建立完善网络教学系统，为学生提供广阔的教学资源和良好环境，实现学生的自主学习和优质教学资源共享。

（四）、情感态度

培养学生的学习兴趣，因为保持积极的学习态度是学习成功的关键。教师

应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为

稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习

的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。同时建立和谐

的师生关系，因为只有亲其师，才信其道。另外在学习过程中要充分发挥团队

协作的精神，一丝不苟的工作态度，虚心求教，开拓创新。

五、课程实施方案

（一）课程教学模式

本课程教学模式主要采用集“教、学、做”于一体的“项目引导、任务驱动”的学习项目化教学模式。它是以“能力培养为核心，集理论教学，实习、实训、课程设计于一体”为指导思想，在环境监测实训室实行全课程集中教学，实施集“教、学、做”于一体的工作过程课程学习情境教学。

（二）教学方法与教学手段

1、教学方法

（1）课堂训练教学方法。在课堂教学过程中，注重采用启发式、讨论式、实际案例分析等形式，让学生在学习中参与，在参与中学习，激发学生的学习积极性和主动性。

①启发式。其目的是培养学生主动思考的习惯，提高学生自主学习和分析、判断问题的能力。

②讨论式。其目的是通过课前准备和课堂讨论，巩固和加深对所学内容的理解和掌握，互相启发，提高认识，促进学生积极思考，激发学生学习的热情，培养学生钻研问题的精神和训练语言表达能力。

③案例式。通过案例分析，使学生进一步了解现场实际，受到了学生的普遍欢迎。

（2）现场实习组织学生到城市环境保护部门实习，既巩固所学知识又能开拓视野。

（3）实验教学构建了该课程的“验证型实验、设计型实验、研究型实验”三大层次的实验教学体系，实现了从实验项目到实验内容的优化整合，提高了实验教学的质量，体现了以“能力培养为核心”的实验教学观念。同时依托学

院的环境实验室，向学生实行开放，巩固和深化课堂教学效果，提高学生的创新意识和动手能力。

（4）每周在固定时间、固定地点由任课教师主持辅导答疑，同时，利用网络平台，在线答疑。

（5）积极开展教学研究活动，相互交流、相互听课、相互帮助，取长补短，改进教学方法，共同提高。

2、教学手段

任课教师积极推行教学手段改革，将挂图、模型、实物与多媒体、网络教学等现代化教学手段相结合，互相弥补，收到了较好的教学效果。

（1）电子讲稿、网络的应用利用生动的电子讲稿等进行计算机辅助教学，增强了课堂教学的趣味性和生动性，有利于激发学生的学习兴趣和热情；另外，学生同老师的交流讨论也由过去的面对面进行，拓展到到电子邮件、短信息等多渠道、多途径的方式进行，极大地方便了学生，提高了工作效率。学生作业、实验报告等也正在逐渐过渡到采用电子形式。

（2）现场解说演示实践教学中，教师或相关技术人员进行现场解说、演示，指导学生进行实习，增强了课程的实践性。

（3）教学科研结合将取得的教改和科研成果引入教学过程，丰富了教学素材，以科研促进教学，培养学生发现、分析及解决问题的能力。

（三）教学实验实训条件

1、校内实训设备与实训环境

1）拟定规划，分步实施

学院高度重视实验实训条件建设，根据专业发展的需要，制定有实验室建设规划，学院拨付专项资金，为实践教学提供了可靠保障。

2）校内实训设备先进，可实现学习型的生产性实训

环境监测与治理技术专业实验室共有环境监测实训室（1）、环境监测实训室（2）、原子吸收实训室、煤质分析实训室，总面积400m2；实训基地设备先进、功能齐全、工位充足，设备共计100台（套），总价值137万元。基本上可以满足环境监测与治理技术专业学生实习实训的需要。

3）开展职业技能鉴定，毕业就业零距离

学院设置有国家职业技能鉴定所，可对100多个煤炭行业工种和社会行业工种进行培训和技能鉴定。通过应知、应会测试，学生可获得环境监测工等职业资格证书。

4）注重内涵建设，管理科学先进

在实验实训内涵建设上，一是编制了实验实训指导手册，建立了实训基地运行、管理机制。由学院提供场地，企业投入设备，签订共建协议，校企双方共同制定建设规划，共同开发实训项目，积极营造企业化的职业氛围；实验实训室制度健全，管理规范，较好的营造了职业氛围，并定期向学生开放，为学生提供了较好的技能训练场所。二是不断深化实验实训教学改革。建立了符合高技能人才培养目标要求的实训教学体系；将课堂设到车间或实验实训室，融“教、学、做”于一体。三是制定实习实训标准。凡教学计划中独立设置的实习实训环节，都具有相对应的实习实训标准和明确的技能培养目标，确保了工学结合的实习实训规范化、制度化、标准化。

2、校外实习基地的建设与利用

1）实习基地建设模式

为了加强校外实习基地建设与利用力度，确保实习实训的质量和效果，首先成立校外实习基地建设领导小组，由校外实习基地建设领导小组统筹规划、指导实习基地建设工作。其次成立由系领导和各实习基地负责人组成的校外安全实训基地管理机构，双方共同管理，共同考核，每个实习基地选派一名专职教师进行学生管理。再者依据具体的实训性质和实训任务，学校、企业、学生三方共同签订实习协议，根据协议要求，各尽其职，各司其责。

学生顶岗实习按照专业技术岗位需求分散实习，实行班级、厂矿、学院“五位一体”管理。目前与各实习基地建立了深厚的关系，校企合作力度进一步加大，不仅满足了学生顶岗实习的需要，而且产学研合作健康、持续、有效开展。

2）建立校外实习基地运行管理机制

平煤集团为学生实习实训创造了良好条件。2002年8月成立了《平煤集团产学研合作委员会》，颁发了《产学研合作委员会章程》；2002年9月学院下发了《平职学院关于实施产学研合作教育的意见》。特别是2008年3月，重申了《关于建立平顶山工业职业技术学院实习基地的通知》，平煤（2008）71号。进一步明确了顶岗实习学生的待遇和安全问题，为解决学生分散顶岗实习提供了可靠的政策保障。

3）学生顶岗实习期间的管理

学生在顶岗实习期间接受学校和企业的双重管理与指导。企业派专人负责对学生指导，系(部)设专职协调员负责与企业的联系以及对学生的指导，双方共同管理，共同考核，每个实训基地选派一名专职教师进行学生管理。顶岗实习结束后，由以企业为主的考核委员会对学生进行考核，对考核合格者颁发“工作经历证书”。

4）实习基地运行情况

目前系与各实习基地建立了深厚的关系，校企合作力度进一步加大，不仅满足了学生顶岗实习的需要，而且产学研合作健康、持续、有效开展。

六、课程评价体系与标准

1、学生评教

评价标准

3、教师自评

评价标准

七、课程考核及标准

1、课程考核方式及方法

（1）在考核方式上，改变一张卷子定成绩的传统做法，采用综合考核方式。针对学生对每个项目的设计任务完成情况、任务的汇报答辩情况、任务的考核成绩等综合为学生平时成绩，再根据最后的综合答辩与综合考核成绩，进行综合评定，从而正确的给出每个学生的课程成绩。

（2）由学生自评、学生互评、教师评价组成课程评价体系

学生自评10%、学生互评30%、教师评价60%。根据每个项目的考核成绩，最后综合考核成绩对学生进行总体评价，评定该门课程成绩。

2、课程考核标准

课程模块考核成绩在总评成绩中所占比例标准

八、附录

（1）、主要参考书

1、《生态学》常杰等编.浙江大学出版社.2001.

2、《环境保护基础》程发良编.清华大学出版社.2002.

3、《环境评价概论》丁桑岚编.化学工业出版社.2001.

4、《环境学概论》刘培桐编.高等教育出版社.1995.

5、《化学与能源》梁英豪编.广西教育出版社.1999.

6、《环境保护与可持续发展》钱易编.高等教育出版社.2000.

7、《环境与可持续发展》奚旦立编.高等教育出版社.1999.

8、《环境保护与清洁生产》杨永杰编.化学工业出版社.2002.

9、《环境管理学》朱庚申编.中国环境科学出版社.2000.

10、《环境生态学》主编：盛连喜；出版社：高等教育出版社.

（2）、名师课堂

通过网络向学生推荐精品课程的名师。

（3）、课程资料

根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性和实践等特点，本课程的教学由建设由文字教材、多媒体课件和网络教材等多种媒体教学资源为一体的配套教材，全套教材各司其职，以文字教材为中心，多媒体课件和网络教材共同完成教学任务，达到教学目标。

基本信息编者:杨永杰合著者:邱泽勤

出版社：化学工业出版社

页码：224 页

出版日期：2009年

ISBN：55156