新时代教师的专业标准研究
新时代教师的专业标准研究
发表时间：2020-03-31T02:26:15.604Z 来源：《中小学教育》2020年第402期作者：费秀斌薛玉堂郑喜风[导读] 学科素养是教师对该门学科知识的掌握程度，也是教师胜任该门学科的基本要求。
甘肃省天水市武山县桦林镇天局小学741315
摘要：新时代小学教师专业素养的提升是最为关注的话题。教师的专业素养包括学科知识、教学方法、教学理论知识结构、为人处事、道德素养等等，每一个层面的素养都有其不同的标准和要求，教师要对当前的教师专业素养缺陷，围绕新时代教育背景下对教师的要求展开实践研究。
关键词：新时代小学教师专业标准
教师是学生学习的榜样，教师的知识结构和教学方法对学生的学习有很大的影响。素养好的教师教出来的学生的素质自然也会很优秀，所以，如何提高教师的专业素养，是当前教学改革的大方向。
一、对学科素养标准制定与贯彻的实践研究
学科素养是教师对该门学科知识的掌握程度，也是教师胜任该门学科的基本要求。在教师入职之前，教育主管部门就要制定好学科专业素养标准，将符合要求的教师筛选出来。学科素养标准主要包括：任教学科知识掌握程度、应用能力、解题方法执行能力等等，考核的方式一般是通过卷面的形式来进行考核，考核内容以小升初考试真题，或者模拟题为主，要求参与竞争的准教师们达到符合教师要求的基本标准，确保教师队伍里所有的教师都能够完成最基本的教学工作。在工作后，由于教材的不断更新，知识和社会联系密切，知识也会有较大的变动，这时候学校要开展相关的学术活动，指导教师学习新教材、新方法，探索教学的新路径，摒弃一些陈旧老套的知识，接纳新知识，课堂上尽量用新方法解题，让学生的思维和时代接轨。其次教师的学科专业素养不仅仅是停留在考试内容、教材内容上，还应该涉及到社会生活和生产，从社会生活和生产的角度出发搜集和学科知识相关的素材并且展示给学生，拓展学生的知识面。最后教师还需要广泛的阅读与本学科相关的书籍，如教育学和心理学书籍，扩充自己的知识面，做到终身学习。教育学和心理学内容是教师管理学生的重要法宝，提高自身的教育学和心理学素养，是展开有效教学和班级管理的新路径。
二、对教师心理心态素养标准制定与贯彻的实践研究
小学教师每天面对的是祖国的花朵，是祖国的未来和希望，我们希望学生在学校能够快乐学习、快乐成长，有一个快乐阳光的童年，既然学生要乐观、阳光、积极，那么老师首先必须也要做到乐观阳光。倘若教师有不良情绪，那么展示在学生面前的也将会是一个负面教材，因此对教师制定心理心态素养标准非常重要。教师心理素养标准内容包括：对教育事业的看法、对生活的态度、对物质和金钱的价值观、情绪的控制能力等等。标准是要求每一位教师要正确对待教育事业，理解教育事业的本质。教育事业在社会发展的价值体现，要多给教师展示我国近年来对教师的福利待遇提升，以及本校学生升学情况和课后兴趣小组活动开展情况，让教师从心中提高对教育事业的崇敬之情，提高对教育事业的认同感。关于生活方面的标准是，要求教师能够正确处理好家庭成员之间的关系，多和家人沟通交流。身为教师应该要有包容之心和换位思考的态度，这样才能够更好地享受生活的乐趣，和家人和睦相处，每天面带微笑，将生活中积极阳光的一面展示给学生；对物质和金钱的价值观上，教师要以教育是社会服务性工作为理念，懂得教育是一项神圣的职业，教育是为国家培养栋梁之才，不能有太多的物质和金钱欲望，要以教好书为目标，认真地将教书作为自己的本职工作，尽心尽责地做好自己的本职工作，这样才会体现出踏实认真的工作态度，学生才会学习、敬佩教师；情绪控制能力对教师的标准就是，教师可以在房间或者独居的时候发泄自己的情绪，尽量不要向他人发泄不良情绪，更不能够在集体中发泄情绪，这会给学生造成不良影响，甚至还会让学生疏远教师。学校可以设置教师心理发泄室，让教师有一个发泄场所。情绪控制体现一个教师的成熟程度和涵养。教师心理心态素养包含多个层面，教师的心理情绪和对生活教育的态度都会直接展示给学生，因此在心理心态素养标准制定和约束方面要严格要求。
三、教师道德素养标准制定与贯彻的实践研究
道德素养最能体现一个人做人的涵养。教师是社会中的人，学生虽然现在在学校学习，将来也一定会走向社会，因此教师的道德素养会将社会上的各种风气带给学生。为了让学生树立良好的价值观，教师必须自己要树立良好的道德准则，要将社会好的一面展现给学生。道德素养标准包括：教师语言规范标准、教师行为规范标准、教师思想标准、教师为人处事标准等等。语言上，教师要文明用语，用标准规范的普通话和学生交流，不能随意辱骂学生，尽量少使用网络用语；行为上，教师要做到言出必行，行为要符合社会道德准则，不可以因为一时冲动而动手打学生；思想上，教师要健康向上，心系学生教育为本，不将教育作为赚钱的资本，不将社会的不良风气带入课堂；为人处事方面，教师不能够有高高在上的样子，要平等对待每一位学生，做好学习和心理缺陷学生的思想工作，及时和家长沟通，通过有效的途径和家长反映学生在校情况；在工作上要待人热情，和同事、学生友好相处。
参考文献
[1]刘洪静小学德育教育与心理健康教育的结合[J].课程教育研究，2019，（50），70。
[2]付秀丽浅谈如何提高小学数学教师专业素养[J].新课程(小学)，2019，（10），227。
[3]陈飞小学青年教师专业素养提升策略研究[J].试题与研究，2019，（13），82。
做新时代 四个标准”的好老师
做新时代“四个标准”的好老师 XX学校：XXX 我国社会主义进入了新时代，习总书记为新时代好老师定义了“四个标准”，做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。 1、做好老师，要有理想信念。 广大教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。 2、做好老师，要有道德情操。 老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。 3、做好老师，要有扎实学识。
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。 4、做好老师，要有仁爱之心。 爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。 我作为一名小学英语教师，要努力成为习总书记希望的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。为培养社会主义事业建设者和接班人作出自己更大的贡献。 2018年2月28日
新时代背景下教师的专业发展
新时代背景下教师的专业发展 新时代背景下教师的专业发展主要应该从以下几方面努力。一、教师必须学会学习，加强终身学习的意识和能力 有些教师认为学习只是学生的事，教师的任务只是“教”。其实学习对教师来说同样重要。当前人类逐渐进入信息化时代，教师必须加强学习，学会如何获得信息资源以及如何有效利用这些资源，这对教师的专业发展至关重要。教师必须不断更新观念、知识和能力，掌握现代教育技术，并用于自己的教育教学，以适应不断变化的时代对教育提出的要求。每个教师都必须成为终身学习者，不断地学习，提高自己的知识水平。过去我们常常津津乐道于教师“一桶水”相对于学生“一杯水”的丰富渊博，现在“一桶水”的容量已远远不能满足学生的需要，教师必须时刻吸纳新知，不断丰富和提高自己，成为学生的“源头活水”。否则，不仅难以在学生面前维持自己的威望，在专业发展方面也会遭遇重重困难。 二、成为反思型教师 对于当前的课程改革，很多教师不知道自己该怎么办。这固然是由于当前课程改革的理论基础还不够完善，但同时也和教师缺乏独立思考有关。作为教师，不能盲目地迷信专家的权威，坐等专家把研究成果送上门来，不假思索地照搬到自己的教育教学中。而应持怀疑的态度，对之进行认真的研究反思，检验其是否适合自己的教育教学实际，根据具体情况灵活变通，为自己的教育教学服务。教师应该培植起自己的“反思”意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，思考各
种教育行为的后果，不断自我修正、调整和更新，从而加快自己的专业发展与成长。 三、强化创新精神 教师必须通过创造性教育来培养学生的创新精神和创新能力，将学生培养成会创造的人。这首先要求教师培养起自己的创新能力。教师应该经常主动地更新观念，学习新知，在教育教学和日常生活的一点一滴中，有意识地培养和强化自己的创新精神，创造性地进行教育教学，不断提高自己的创新能力。教师的专业发展是在不断的创新中实现的。 四、重视交往与合作能力的培养 新课改要求教师高度重视交往与合作能力的培养。在现实情况下，教师之间存在竞争关系，但同时也有合作关系。新时代的社会在竞争加剧的同时更加强调交流与合作，强调双赢和共赢。教师之间的交往与合作有多种形式。日常教学之余，教师之间可以相互交换意见，彼此分享经验。同科教师之间可以在一起讨论教学方法，相互合作设计课程。不同学科的教师也可以相互学习和借鉴，或在相关学科知识方面提供专业帮助，等等。 新课改还提倡师生之间的交往与合作。在这方面教师应该积极主动，为“生”师表。教师应该努力成为师生关系的艺术家，积极与学生进行交流，必要时甚至可以积极与学生合作，共同完成教学。 五、教师要成为课程教育教学的研究者 教师应成为教育教学的研究者，对于中小学教师来说高不可攀，
如何做好一名新时代教师
如何做好一名新时代教师 教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。 一、爱岗敬业：首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、加强政治学习，不断提高政治素养。严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。 三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。 四、孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。 五、以身作则、率先垂范，教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。现将从教以来的工作情况总结如下：在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事
新时代教师标准.
新时代教师标准 “新教师”显然不单纯是一个知识的“二传手”，他应该扮演4个“者”：教育专业者、学校生态的建构者、学习和生长的开发者、信念的传播者。 1. 教师必须有强烈的历史责任感和时代感，努力促进社会文明进步和人类心灵进化。现阶段，必须敢于投身课改，坚定不移地走素质教育之路，做教育大任和使命的担当者。 2. 教师要成为一个信仰者，服务人类，奉献教育，热爱学生。 3. 专业者，应包括学科专业和教育专业两个方面，教师专业化的支撑是教师的教育教学思想，也就是基于“人本”对学生的尊重、研究、认识。教师专业化水平，主要取决于对“教育学”、“心理学”的研究，要具备学科知识“心理学化”的能力。教师必须清楚，教学不是灌输和表演，从“教中心”到“学中心”不仅考验教师的教学勇气，而且体现教师的教育教学高度和境界。 4. 必须“认识”学生，一切“从儿童出发”。 5. 捍卫学生主体，保卫学生的好奇心和展示欲，激发学生的潜能和创造力。 6. 教师在人格上与学生平等，理解和宽容学生，维持和谐的师生关系，为学生的生活和成长营造一个温暖、自然、信任的场所。 7. 把握好自己的角色，不可越权、盛气凌人甚至扮演某种权威。 8. 不随意布置作业，不侵占学生的生活隐私空间。 9. 激励和奖励学生，敢于让学生超过自己。 10. 做一个终身学习者，成就学生、发展自己。 解读：我们一直不厌其烦地倡导教育必须是基于对人的“信仰”。从狭义的教育学角度，这个信仰应该是对学生生命成长方式的“遵顺”，是“以人为本、尊重生命”。我们应该用“四新”概念承载这样的教育认识：新教师、新课堂、新学校、新学生。 “四新”的关键在新教师，核心在新课堂，唯有新教师才能有新课堂，有了新课堂才可能有新学校，只有新学校才能培养新学生。我们所说的“新教师”与工作年限、学历、年龄、性别甚至知识水平都关联不大，也不是指新入职的教师，而是指具备“三观”的教师。所谓“三观”，一是教育观：教育即“人学”，是“从儿童出发”的对学生的尊重、发现、认识、接纳、包容；二是教学观：以“学中心”来围绕学、设计学、服务学；三是学生观：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生；学生是“第一”教学资源；一切的学习都是自学（自主学习的简称）。 按照教育部最近颁布的《教师专业标准（试行）》条例要求，教师必须具备四个基本理念，即学生为本、师德为先、能力为重、终身学习，“四新”在内涵发展、教师评价和教育价值指向上完全符合条例要求。 提高课堂教学有效性的方法 有效的教学行为应该是用最小的人力、物力和时间取得最佳的教学效果。所谓的“有效”是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。而这种有效性的获得,受多种因素的制约，不仅教师的专业知识、教学能力、而且学生的原有基础、学习能力和学习态度，教材的内容与结构方式等都对课堂教学的有效性产生一定的影响。
“智能互联”时代的教师专业发展
“智能互联”时代的教师专业发展 新时代对教师发展提出新要求 1.未来社会，学生和教师需要具备哪些素质 未来不可预知，学生要想在不可预知的世界自由驰骋，需要具备好奇心、想象力、韧性和自我管理能力，需要尊重和欣赏别人的想法、观点与价值观，需要接受失败和拒绝，需要面对逆境。学生如此，教师也同样如此。 OECD（经济合作与发展组织）在“教育2030：未来的教育与技能”项目中，回答了两个重要问题：什么将是当今学生在2030年获得成功并塑造他们的世界所需要的知识、技能、态度和价值观？教学体系如何有效培养这些知识、技能、态度和价值观？这也是新时期教师需要面临的重要问题。 世界经济论坛（World Economic Forum）在《工作和技能的将来》的报告中指出，2020年所需要的十大技能分别是：解决复杂问题的能力、审辩式思维、创造能力、人员管理能力、协作能力、情商、判断决策能力、服务导向、谈判能力、认知弹性。到了2030年，需要的能力将会不一样。那么，教师的知识体系以及价值观如何完善？在教师培训、教师培养方面，以问题为导向，应该朝着怎样的目标去建构学校的教师培训体系呢？
2.“智能互联”如何改变教育 “5G+AI”开启了“智能互联”的未来。“智能互联”将会给教育带来什么改变呢？第一，提供了丰富的信息资源表述的形式，改变了学习者的认知方式。第二，改变了信息资源在社会中的分布形态和人们对它的拥有关系，改变了人们之间的教育关系。第三，改变了时空结构和人们的学习形态。“5G+AI”技术的变化，对社会经济的冲击是巨大的，对教育的冲击也是巨大的。 新时代的教与学是基于“智能互联”的教与学。“5G+AI”技术将从根本上改变人类获取知识的方式和渠道，多向互动成为知识传递的常规方式，学习将突破空间和时间的限制，混合式学习和个性化学习将成为学习的常见方式。先进科学技术的发展以及它们与教育教学过程的深度融合，将为教师的专业发展带来新的冲击和机遇，教师必须从知识传授者转变为学生学习活动的设计者和指导者，师生将形成一种新型的学习生命共同体。那么，教师是否能够适应新的技术变革？在“智能互联”时代，我们怎么赋能和链接？怎么促进教师的全专业发展？ 由此可见，新时代对教师的要求越来越高，学校必须具备培养优秀教师的能力和资源。 新时代学校教师发展应有新作为 北京一零一中学作为一所基础教育名校，70多年来，始终坚持全面贯彻执行党的教育方针，坚持遵循教育规律全面育人，建设了一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神的优秀教师队伍。学校教师梯
新时代-如何当好一名更优秀的教师
新时代，如何当好一名更优秀的教师 一提到优秀教师大多数人都会与教学成绩高，管理学生严格教师联系在一起，都认为这样的教师才是真正优秀的教师。其实这只是作为优秀教师的其中的一部分素养，我认为作为一名新时代的教师，应具备各方面的能力，应该是一名多面手，应该具备各方面的素养。时代在变，对教师的要求也在变。那么在新形势下，怎样做一名更优秀的教师呢？我认为应做到以下几点： 一、要有较端正的工作态度 1、要有强烈的责任意识 要想做好教育教学工作，是需要全心全意去投入到教育教学中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外对我来说，教师他不仅是一个职业，它更是一个事业，更是一种信仰。 教师的教育行为至少要面临三项责任： 一是岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。作为一名教师，我们就应遵守学校的规章制度，按学校的要求办事。“爱岗敬业”方面：如值班教师的责任就应按学校规定每天做好学校的各项检查，早晨应比学生起床早，组织住校学生排队打水，迎接通校学生早晨到校，开始一天的学习和工作。并做好各项督查工作做好记录。对“教书育人”的理解：我认为我们教书，不仅仅只是教学生学习文化知识，考试得高分就行了。而且还应教学生在校在家在社会怎样生活，怎样做一个优秀的学生。如何与家长、同学、教师相处。如何有礼貌。如何尊老爱幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。教师的“为人师表”，教师的穿着打扮要符合我们本地习俗，打扮得要得体，凡是叫学生不违背的自己先做到。 二是社会责任。家长把子女送到学校，我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。 三是国家责任。我国是拥有13亿人口的大国，“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标，都要求将沉重的人口负担，转化为巨大的人力资源，这个转化工作需要教育来承担，这也是广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来，肩负的责任和义务。 2、要有无私奉献的精神 作为一名教师我们要献身教育，甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不
新时代教师的自我发展
新时代教师的自我发展 教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛。面对这些赞美和敬仰，作为一名教师的我无疑是自豪的，然而，面对汹涌而来的新世纪大潮，我又是困惑的。因为，时代在变，对教师的要求也在变，我不禁在问自己：今天，该怎样做教师“以人为镜”，方能扬长避短。我不仅要做一名有“积极感、目标感、学历感、约束感和专业感”的教师，我还要用“教育的智慧，让真爱绽放出灿烂的花朵”。通过学习，我认为作为教师要时刻提醒自己是一名教师，担负着教书育人的职责，若要给孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有长流水，这 要树立良好的形象。一个人如果没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识那是远远不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的榜样。这就要求我们教师，做到在政治上要有清醒和坚定的立场，树立正确的人生观、世界观和价值观。教师与学生朝夕相处，教师的思想、言行、着装就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。如果教师能使自己的修养真正达到为人师表的地步，那学生就会“不令而行”。比如，我上课从不迟到、从不提前下课、从不把手机等联系工具带进课堂。我觉得，只有严格要求自己，才能去要求学生。这些看似浅显的道理、不起眼的小事，却能够直接、深刻、持久地影响学
谓“学高为师，身正为范”。 提高教师专业水平和教学能力，我认为除了教师个人的天赋因素外，应做到以下“三勤”： 1、勤学习。 一个人要想在某些领域有所进步，获得发展，很关键的一条就是勤学习。教师开展教育教学活动也是如此。教师要勤于学习有关教育教学理论和论著，多听其他老师的课，学习他们先进的教学方法，不断提高自己的教育教学理论水平和完善自己的教学风格。有些老师可能质疑，我们也经常听课，可是有些老师的课上的很差，这样的课对提高自己的有帮助吗回答是肯定的。上得好的课我们总结他的成功之处，吸取精华，去其糟粕；上得不成功的课，至少我们知道他失败在哪里，从而提醒自己在以后的教学实践中尽量避免。“活到老，学到老”，在知识更新换代发展迅猛的今天，只有不断学习，才能不断进步，不断提高。 2、勤钻研。 刻苦钻研业务是提高教师专业发展和教学能力的又一重要因素。我们通过一段时间的教学实践以后，就会逐步形成自己的教学风格，总结出自己的一套教学经验。经验是实践的总结，很多时候是应该值得传承和推广的。但经验也有过失和错误的时候，总是凭经验来开展教育教学工作，难免会出现错误。以前我们吃饭时不小心把饭粒掉到
新时代教师标准定稿版
新时代教师标准 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
新时代教师标准 “新教师”显然不单纯是一个知识的“二传手”，他应该扮演4个“者”：教育专业者、学校生态的建构者、学习和生长的开发者、信念的传播者。 1. 教师必须有强烈的历史责任感和时代感，努力促进社会文明进步和人类心灵进化。现阶段，必须敢于投身课改，坚定不移地走素质教育之路，做教育大任和使命的担当者。 2. 教师要成为一个信仰者，服务人类，奉献教育，热爱学生。 3. 专业者，应包括学科专业和教育专业两个方面，教师专业化的支撑是教师的教育教学思想，也就是基于“人本”对学生的尊重、研究、认识。教师专业化水平，主要取决于对“教育学”、“心理学”的研究，要具备学科知识“心理学化”的能力。教师必须清楚，教学不是灌输和表演，从“教中心”到“学中心”不仅考验教师的教学勇气，而且体现教师的教育教学高度和境界。 4. 必须“认识”学生，一切“从儿童出发”。 5. 扞卫学生主体，保卫学生的好奇心和展示欲，激发学生的潜能和创造力。 6. 教师在人格上与学生平等，理解和宽容学生，维持和谐的师生关系，为学生的生活和成长营造一个温暖、自然、信任的场所。 7. 把握好自己的角色，不可越权、盛气凌人甚至扮演某种权威。 8. 不随意布置作业，不侵占学生的生活隐私空间。
9. 激励和奖励学生，敢于让学生超过自己。 10. 做一个终身学习者，成就学生、发展自己。 解读：我们一直不厌其烦地倡导教育必须是基于对人的“信仰”。从狭义的教育学角度，这个信仰应该是对学生生命成长方式的“遵顺”，是“以人为本、尊重生命”。我们应该用“四新”概念承载这样的教育认识：新教师、新课堂、新学校、新学生。 “四新”的关键在新教师，核心在新课堂，唯有新教师才能有新课堂，有了新课堂才可能有新学校，只有新学校才能培养新学生。我们所说的“新教师”与工作年限、学历、年龄、性别甚至知识水平都关联不大，也不是指新入职的教师，而是指具备“三观”的教师。所谓“三观”，一是教育观：教育即“人学”，是“从儿童出发”的对学生的尊重、发现、认识、接纳、包容；二是教学观：以“学中心”来围绕学、设计学、服务学；三是学生观：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生；学生是“第一”教学资源；一切的学习都是自学（自主学习的简称）。 按照教育部最近颁布的《教师专业标准（试行）》条例要求，教师必须具备四个基本理念，即学生为本、师德为先、能力为重、终身学习，“四新”在内涵发展、教师评价和教育价值指向上完全符合条例要求。 提高课堂教学有效性的方法 有效的教学行为应该是用最小的人力、物力和时间取得最佳的教学效果。所谓的“有效”是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。而这种有效性的获得,受多种因素的制约，不仅教师的专业知识、教学能力、而且学生的原有基础、学习能力和学习态度，教材的内容与结构方式等都对课堂教学的有效性产生一
最新浅谈新时代教师师德
浅谈新时代教师师德 师德师风对一个教师来说个性的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。 透过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：第一，严以律己，注重言行对自己有一颗平凡心。 为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的情绪来干实实在在的事情。 教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡的人，是有七情六欲的平凡人。 平凡意味着务实，当今中国已经走过了唱高调的时代，无论是国家还是老百姓都变得越来越务实。务实就意味着从
实际出发确定目标，意味着实地做事和实实在在地做人，也意味着实事求是地论人论事。教师作为一种社会身份和社会角解难，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份，行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于己的应得的报酬。这是师德的物质基础。师德作为一种精神现象，不可能离开一定的物质基础。任何职业，教师也不例外，都首先是生存的手段和谋生的方式，只要从事的人不是尸位素餐，而确实兢兢业业，老老实实，辛辛苦苦，那么就可以说是个不错的人或不错的“角儿”了。 平凡意味着回归生活。“存在决定意义”，师德植根于教师的现实生活，教师过得怎么样的生活就会生长出什么样的师德。师德决不可能是建立在远离教师实际生活的空中楼阁。这意味着师德建设必须关注老师的生存状况和生活质量。平凡意味着老师由首先向模范公民的转向。在传统文化背景下，教师被赋予太多的“光环”，礼的化身、道的代表、德的典范，这种过于伦理化、理想化、一元化的师表形象使教师远离“平凡”、远离“生活”，成为不食品人间烟火的圣神。它也让学生形成了一种偏执的观念，即教师是标准的完人形象，教师是没有错误、没有内心矛盾，没有喜怒哀乐甚至没有自己生活的“超人”。没有缺点，没有“人的”生活的教师， 对教师来说并不是一件合乎人性的形象，它在师生之间无形中划出了一道无法逾越、不可沟通的“鸿沟”，老师的个性
(完整word版)新时代中小学教师职业行为十项准则
《新时代中小学教师职业行为十项准则》学习心得 前段时间学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，感触颇深，自己的思想有了一个大的飞跃，对教师职业行为有了更深的认识。新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面的内容，将来我将弘扬高尚师德，力行师德规范，在平凡的工作中，在微不足道的小事中，严格遵守十项准则，用爱实践着师德。主要心得体会如下： 一、充分认识到新时代中小学教师职业行为十项准则的重要意义。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”通过学习，我明白制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，是对广大教师的警示提醒和严管厚爱，是深化师德师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举，也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。 二、作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
三、要更加珍惜与热爱教师职业。忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是崇高而伟大的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。热爱学生。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。 四、要无私奉献，关心每一位学生的成长。奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。 总之，我一定会遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，结合工作与教学实际，切实做到：坚定政治方向；自觉爱国守法；传播优
2020省级教学能手《新时代教师专业发展的思考与实践》心得体会
【线上学习】刘燕工作坊第35期 《新时代教师专业发展的思考与实践》心得体会 雷牙中心校刘焕 2020年4月28日晚19:00到21:00，我有幸聆听了陕西省教科院王长远主任做的《新时代教师专业发展的思考与实践》的专题直播报告。在讲座中，王老师从”陕西省教师队伍现状”，”教师专业发展的政策与平台”，”教师自我发展的策略与方法”三个方面阐述了新时代教师发展的现状与思考。听完报告，我感到受益匪浅。 教师是人类灵魂的工程师，担负着民族复兴的伟大历史使命。教师的职责是教书育人，我们在教授学生知识的同时，更要做好培养人的工作，注重培养学生良好的道德情操和正确的价值观。以德树人，以德立学，坚持教书与育人统一。 教师要想获得专业成长，要树立自主发展意识，教师自主发展是教师个体自觉主动地追求作为教师职业人的人生意义与价值的自我超越方式。对于年轻教师来说树立自主发展意识的意义不仅仅在于教师在开始的几年能在教学科研上做出多大的成绩，关键是促使新教师形成一种良好的习惯和正确的人生态度。 时代在不断前进，教育在不断发展。新时代对教师素质的要求更高。因此作为教师我们要树立终身学习的意识，不断学习，
不断进步，以适应新时代对教师的要求。在平时的工作中，我会珍惜各种来之不易的培训机会，利用网络平台，虚心学习，不断学习更新自己的教育理念。 我们需要反思自己的教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。在日常教学中，我常常反思自己的教学：这节课，对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”面对新时代的学生，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。不断探索新的途径方法，以学生为主体。做新时代教师应该具有独特的教学艺术，教学艺术直接关系到学生学习的兴趣和效率，教师应努力实践，积极探索独特的教学方法，设计好每一堂课，根据学生的特点，制定教学计划，根据教学过程的情况要把握好预设和生成的关系，教学手段要做到与时俱进，努力掌握好现代信息技术。开拓创新，不断适应时代发展的要求。 当今社会是一个充满竞争的社会，这样的社会势必会给人们带来许多无形或有形的压力。学会如何释放自己，始终以一颗宽容的心去面对一切，那样你才能有一个健康的心态，去面对你工作中的压力，去克服种种困难和问题，使许多问题能够迎刃而解。
2020年学习《新时代教师行为规范》心得体会4篇.pdf
通过学习，我认识到，教师要坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养。下面谈谈自己的心得体会： 一、无规矩不成方圆，没有制度教师道德及教学就不能提升。教师是学生的启蒙人、引路者。然而特别是教师收礼、有偿补课甚至教师性侵学生等现象严重损害了教师整体形象，玷污了原本洁净的师生关系。各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。从社会期望来看，教师教书育人的工作性质，决定了其社会责任要远重于其他职业。 二、率先垂范“学高为师，身正为范，无德无以为师”，真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。在以后的工作中，我还要继续认真学习《中小学教师违反职业道德行为处理实施细则》。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。做一个为人民服务的教师，做一个让人民满意的教师。 教师从事的是一种特殊的事业，要求教师对待事业要拥有一颗高度敬业的责任心。对待事业要有责任心，对待他人和自己的生命时更要有责任心。如酒驾的违法行为，就是要我们不要忽视他人和自己的生命。在以后的工作中，我还要继续认真学习《教师职业道德行为规范》。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养。
新时代幼儿园教师的专业成长
内容摘要： 《纲要》所追求的驾驭理想是需要通过教师的工作去实现的，因此，对高质量幼儿教育的要求，最终会转化为对教师的要求。与此同时，《纲要》也表达了对教师的尊重和关怀。这种尊重和关怀的集中表现，就是对教师主体性的肯定和对教师专业成长的期望。 关键词：教师专业化成长教育行动型研究反思教学
新时代幼儿园教师的专业成长 前言 《幼儿园教育指导纲要》的最终目的是创造高质量的幼儿教育，租金幼儿的健康成长。但是《纲要》所追求的驾驭理想是需要通过教师的工作去实现的，因此，对高质量幼儿教育的要求，最终会转化为对教师的要求。与此同时，《纲要》也表达了对教师的尊重和关怀。这种尊重和关怀的集中表现，就是对教师主体性的肯定和对教师专业成长的期望。 一、教师专业成长的必要性 1、只是经济时代的特点和需要，迫切要求教师转变角色，提升专业 素养。 知识经济的最大特点就是知识的不断创新。这种特点，使人类社会的生存发展从对自然资源的依赖转向对人类自身素质的依赖。时代呼唤创造性！那么，怎样才能开发人类自身的创造性资源？只有通过教育。“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”（江泽民主席在第三次全国教育工作会议上的讲话）然而，并非任何教育都能完成这种使命的。不适当的教育不仅不能提高人的创新只是的意识和能力，反而会压抑它、窒息它。所以，深化教育改革，全面推进素质教育，以“创新精神和实践能力为重点”培养四有新人，是历史的重托，是民族的重托。 教育功能所发生的深刻历史改革，必然会体现在教师身上，引起教师角色的变化。道理十分简单，创造性的学生只能由创造性的教育和创造性地教师来培养。为了点燃幼儿的，唤醒创造潜能，教师必须以“支
新时代教师标准
新时代教师标准 摘要：一直以来，教师这一职业都很受到社会各界的尊敬和崇拜，尤其在新中国成立后，教师的地位也在不断提高，作为未来祖国人才的培养者，合格的教师应符合怎样的标准才能跟上时代进步的要求，这是我们教育工作者需要认真思考和解决的问题。 新时代下合格教师的标准可以用四个字来概括“德才兼备”，具体说来体现在下面几个方面： 1 自身修养良好，三观正确 教师是人类灵魂的工程师，高尚的品格和情操是从事这一行业的基本要求。“做事前先学会做人”说的就是这个道理，为人师表的教师应树立正确的世界观、人生观和价值观，才能在工作中利于不败之地。试想，一个道德品质败坏的老师，即使学问再高、名气再大，最后还只是会遭到人们的唾弃。 怎样才能不断的提高自身修养，成为人人敬仰的好老师呢？ 首先，要爱党爱国，坚决拥护党的方阵和政策、不做危害国家和民族的事、不向社会恶势力低头，有一颗博爱之心，坦坦荡荡做人、认认真真做事。 其次，从小事做起，身边的事做起，所谓“言传身教”，教师平时在课堂和校园里的每一个举动都可能影响到
学生，他们看在眼里，就会记在心上，然后“依样画葫芦”，如果老师的行为不文明，学生的行为也会不文明，这就是“耳熏目染”的力量。如果每一位老师都能清楚地认识到这一点，对自己高要求，从细微处把关，那么学生也自然而然就受到感染，点点滴滴地融入到他们的为人处事之中。 最后，也是最最关键的，当学生中间出现歪风邪气时，教师要第一时间给予制止和纠正， 因为如果放任不管，则可能酿成大错，最后追悔莫及。比如：在我任教的过程中，就遇到这样一位学生，上课迟到整整一个小时不说，还大摇大摆地走进教室，完全没有愧疚之意，我当时就批评了他，他很不服气，可我还是严厉地告诉他，他的行为已经违反了一个合格学生的准则，希望他好好反省，也希望其他学生不要效仿。这件事过去之后，这个班的学生再也没有迟到和无故缺席的情况，而更令我惊讶的是，在多年之后我教研究生班的课堂上，我又看到了这位当年我批评过的学生，他不仅每次第一个到教室，还永远坐在第一排离我最近最显眼的位置。有一天，下课后他没有走，走过来对我说：“老师，我一年级上课时迟到，您当时批评我是对的，我当年对您态度不好，我错了，请您原谅”。现在想来，如果当年我没有批评他，可能他不会有改变，天天旷课，学习成绩一落千丈，而班里的其他学生看到我对他放任不管，可能也会有样学样，不好好上课，后果就不堪设想
新时代教师的专业标准研究
新时代教师的专业标准研究 发表时间：2020-03-31T02:26:15.604Z 来源：《中小学教育》2020年第402期作者：费秀斌薛玉堂郑喜风[导读] 学科素养是教师对该门学科知识的掌握程度，也是教师胜任该门学科的基本要求。 甘肃省天水市武山县桦林镇天局小学741315 摘要：新时代小学教师专业素养的提升是最为关注的话题。教师的专业素养包括学科知识、教学方法、教学理论知识结构、为人处事、道德素养等等，每一个层面的素养都有其不同的标准和要求，教师要对当前的教师专业素养缺陷，围绕新时代教育背景下对教师的要求展开实践研究。 关键词：新时代小学教师专业标准 教师是学生学习的榜样，教师的知识结构和教学方法对学生的学习有很大的影响。素养好的教师教出来的学生的素质自然也会很优秀，所以，如何提高教师的专业素养，是当前教学改革的大方向。 一、对学科素养标准制定与贯彻的实践研究 学科素养是教师对该门学科知识的掌握程度，也是教师胜任该门学科的基本要求。在教师入职之前，教育主管部门就要制定好学科专业素养标准，将符合要求的教师筛选出来。学科素养标准主要包括：任教学科知识掌握程度、应用能力、解题方法执行能力等等，考核的方式一般是通过卷面的形式来进行考核，考核内容以小升初考试真题，或者模拟题为主，要求参与竞争的准教师们达到符合教师要求的基本标准，确保教师队伍里所有的教师都能够完成最基本的教学工作。在工作后，由于教材的不断更新，知识和社会联系密切，知识也会有较大的变动，这时候学校要开展相关的学术活动，指导教师学习新教材、新方法，探索教学的新路径，摒弃一些陈旧老套的知识，接纳新知识，课堂上尽量用新方法解题，让学生的思维和时代接轨。其次教师的学科专业素养不仅仅是停留在考试内容、教材内容上，还应该涉及到社会生活和生产，从社会生活和生产的角度出发搜集和学科知识相关的素材并且展示给学生，拓展学生的知识面。最后教师还需要广泛的阅读与本学科相关的书籍，如教育学和心理学书籍，扩充自己的知识面，做到终身学习。教育学和心理学内容是教师管理学生的重要法宝，提高自身的教育学和心理学素养，是展开有效教学和班级管理的新路径。 二、对教师心理心态素养标准制定与贯彻的实践研究 小学教师每天面对的是祖国的花朵，是祖国的未来和希望，我们希望学生在学校能够快乐学习、快乐成长，有一个快乐阳光的童年，既然学生要乐观、阳光、积极，那么老师首先必须也要做到乐观阳光。倘若教师有不良情绪，那么展示在学生面前的也将会是一个负面教材，因此对教师制定心理心态素养标准非常重要。教师心理素养标准内容包括：对教育事业的看法、对生活的态度、对物质和金钱的价值观、情绪的控制能力等等。标准是要求每一位教师要正确对待教育事业，理解教育事业的本质。教育事业在社会发展的价值体现，要多给教师展示我国近年来对教师的福利待遇提升，以及本校学生升学情况和课后兴趣小组活动开展情况，让教师从心中提高对教育事业的崇敬之情，提高对教育事业的认同感。关于生活方面的标准是，要求教师能够正确处理好家庭成员之间的关系，多和家人沟通交流。身为教师应该要有包容之心和换位思考的态度，这样才能够更好地享受生活的乐趣，和家人和睦相处，每天面带微笑，将生活中积极阳光的一面展示给学生；对物质和金钱的价值观上，教师要以教育是社会服务性工作为理念，懂得教育是一项神圣的职业，教育是为国家培养栋梁之才，不能有太多的物质和金钱欲望，要以教好书为目标，认真地将教书作为自己的本职工作，尽心尽责地做好自己的本职工作，这样才会体现出踏实认真的工作态度，学生才会学习、敬佩教师；情绪控制能力对教师的标准就是，教师可以在房间或者独居的时候发泄自己的情绪，尽量不要向他人发泄不良情绪，更不能够在集体中发泄情绪，这会给学生造成不良影响，甚至还会让学生疏远教师。学校可以设置教师心理发泄室，让教师有一个发泄场所。情绪控制体现一个教师的成熟程度和涵养。教师心理心态素养包含多个层面，教师的心理情绪和对生活教育的态度都会直接展示给学生，因此在心理心态素养标准制定和约束方面要严格要求。 三、教师道德素养标准制定与贯彻的实践研究 道德素养最能体现一个人做人的涵养。教师是社会中的人，学生虽然现在在学校学习，将来也一定会走向社会，因此教师的道德素养会将社会上的各种风气带给学生。为了让学生树立良好的价值观，教师必须自己要树立良好的道德准则，要将社会好的一面展现给学生。道德素养标准包括：教师语言规范标准、教师行为规范标准、教师思想标准、教师为人处事标准等等。语言上，教师要文明用语，用标准规范的普通话和学生交流，不能随意辱骂学生，尽量少使用网络用语；行为上，教师要做到言出必行，行为要符合社会道德准则，不可以因为一时冲动而动手打学生；思想上，教师要健康向上，心系学生教育为本，不将教育作为赚钱的资本，不将社会的不良风气带入课堂；为人处事方面，教师不能够有高高在上的样子，要平等对待每一位学生，做好学习和心理缺陷学生的思想工作，及时和家长沟通，通过有效的途径和家长反映学生在校情况；在工作上要待人热情，和同事、学生友好相处。 参考文献 [1]刘洪静小学德育教育与心理健康教育的结合[J].课程教育研究，2019，（50），70。 [2]付秀丽浅谈如何提高小学数学教师专业素养[J].新课程(小学)，2019，（10），227。 [3]陈飞小学青年教师专业素养提升策略研究[J].试题与研究，2019，（13），82。
如何做好新时代发展的教师工作
如何做好新时代发展的教师工作 时代的进步，科技的发展，我们迎来了人类历史上的又一次大飞跃，我们进入了信息化社会。信息化社会的到来，标志着知识正成为真正的资本与首要财富，成为国家兴衰存亡的关键。因此人力资源对于信息时代具有极其重要的作用。而社会的竞争将更加激烈，但归根到底也就是人才的竞争。那么作为培养人的特殊劳动者——教师，我们应该做些什么？应该怎么做？这显然是每个教师应该思考的问题。 我们知道，素质教育的目的在于培养大批具有知识创新能力和技术创新能力的人才，而培养人才的关键在于需要有高素质的教师。目前，影响素质教育的因素是多方面的，但较关键的因素还是教师的素质和观念问题。素质教育对教师提出了全新的要求，要想在新的时代成为一名称职的人民教师必须不断学习，提高自身的综合素质，在教学方面不断创新。所以，教师的知识水平、道德素质、能力素质、心理素质、以及身体素质诸方面都要跟上时代的节拍，才能使教师能够担当起这一历史重任。 因此，变“教书匠”为科研型教师，已经越来越成为教育工作者的共识，教育科研也被许多学校视为提高教育教学质量的生命线。为此，教师应具备相应的科研意识和科研能力。只有从纷繁复杂的日常工作中跳出来，用科研的眼光重新审视，才能对教育教学工作有一个全新的认识；只有具备科研意识才能不断地从日复一日的工作中发现问题，并追索问题的原因；只有具备相应的科研能力，才能针对所发现的问题，找到解决问题的办法，并不断地改进自己的工作，提高教育教学工作的水平和质量，因此，具备科研意识和科研能力，是实现由“工匠型”教师向“科研型”、“专家型”教师转变的重要条件。教师的整体素质应该得到提高，而专业知识水平是教师从教的基础，作为教师既要有精深扎实的专业知识，又要具备相当广博的科学文化知识，还必须具备教育科学知识。 精深的专业知识，是教师知识结构的核心，是有效履行教师职责的基本条件。作为教师应掌握所教学科的基础知识、基础原理及其体系，了解这门学科的历史，现状及未来，懂得这门学科的学习和研究方法，这样才能通贯全局，处理好教材，传授好知识。 广泛的兴趣爱好，是与学生沟通的纽带。在知识量迅速增长的信息时代，学生的思想活跃，兴趣广泛，有强烈的求知欲望和好奇心，教师应力求开拓自己的知识面，不断扩展自己的兴趣爱好，以不断满足学生的求知欲望。 要有丰富的教育科学理论知识。科学和教育学，心理学理论能给教师以正确的教育观，使教师掌握教育教学的基本规律、原则和方法，了解学生不同阶段身心发展规律、引导学生学会做人、学会生存，学会劳动，学会健体，学会审美，学会学习、学会创造，提高教育教学效果。 为了做好适应时代发展的教师工作，我们应该怎么做呢？ 我们需要善于获取、创造、转移知识，并以新知识、新见解为指导，用于修正自己行为，并结合个人特点，制定出适合自己的合理的发展规划和自培计划，积极参加各级、各种形式的培训学习，加强自学，努力提高自身文化素质。每学期都有各种形式的教师进修活动，包括专业知识的深造，计算机等级过关，新教材培训等，教师们要抓住这些机会给自己充电，输
新时代下好老师的标准
新时代下好老师的标准 伴随时代飞速发展，人们观念今非昔比，好老师的标准也日新月异。以前所谓的好老师就是教好书、让学生考出好成绩，但这已经不再是新时代判断老师好差的唯一标准了。随着新课程改革的不断深化，教育理念的不断更新，在这个不断进步的新时代下，好老师的标准也随之更新。 1、好教师应该是一名理性的教育工作者。教师这一行业是不同于其他职业的，教师要有理性，必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别；教师要有理性，在面对和处理任何问题时要冷静、理性地分析；教师要有理性，必须“从四十分钟里榨出油来”，提高教育效率，那是在为学生节约宝贵的时间……好教师应该是理性的，理性的教师才是优秀的教师，才有可能把自己的事业做好、做大、做强。 2、好教师应该是健康的。“身体是革命的本钱”，会休息的人才是会工作的。好教师应该是讲究工作效率的，而并不是非得加班加点，牺牲自身休息时间和健康。这里的健康不光是指身体健康，还包括心理健康。在面对新时代的各项竞争和各种压力，许多人在承受的时候都会感到吃力，甚至有人会出现不同程度的心理问题，但作为教师，每天面对的是不同的有自己独特思想的个体，心理健康是至关重要的，只有心理健康的老师才能会孩子心理健康的发展起榜样和表率作用，才能正确处理好孩子出现的各种心理问题。因而，好教师不光身体健康，而且心理也应该是健康的。 3、好教师还应能调整好工作和家庭的矛盾。老师，这个性质的特殊工作，人们往往更多的将老师直接与奉献划等号，但我认为好老师应该能和谐处理好工作和家庭的矛盾，而为了教育事业一味牺牲家庭甚至导致一些悲剧的发生，也许你能在教育事业上获得很大的成功，但从一个大的社会角度上讲，这也是在做人上的不成功。 4、好教师应该是真正爱每一个学生的。教育是爱，教师就是爱的天使，好教师要让每一个孩子共享爱的蓝天，用智慧的爱，让每个学生心灵的花瓣快乐地绽放。好教师应该关爱每一个孩子，让最贫穷的孩子也有尊严，让成绩最弱的孩子也有自信，为学生一生的幸福奠定基出，唤醒良知、启迪智慧。 5、好教师应该是关注学生未来发展的。好教师的课堂应该成为以学生为主体、教师为主导的课堂，成为唤醒学生学习，激活学生学习，彰显学生学习，调适学生学习心态，锻炼学生学习意志，提升学生学习行为的主场所。好教师应该一切从学生成长出发，关注学生学习品质的形成，关注学生的未来，关注学生的发展。如此看来，好教师要始终如一地和学生结成学习的朋友、学习的知己，成为学生学习生命成长的同行者、领路者和鼓动者。