(精品文档)五年级品德与社会下册第二单元追根寻源2《吃穿住话古今(二)》教案新人教版
《吃穿住话古今（二）》教案
本教案共分为八大板块即：教学内容分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学方
法、设计理念、教学过程、板书设计。
一、教学内容分析
《吃穿住话古今（二）》是人教版五年级下册《品德与社会》第二单元的第二课。主要
是了解我国服饰的特点，服饰与人们的社会生活的关系。感受我国服饰的神奇、美妙和丰富多彩。
二、教学目标：
（1）知识目标：了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进
步与社会的发展。
（2）能力目标：学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。
（3）情感、价值观目标：通过我国古代劳动人民创造出巧夺天工的纺织品激发学生的
民族自豪感，感受我国博大精深的服饰文化内涵。
三、教学重难点：
重点：了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的
发展。
难点：学习用比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。
四、教学准备：教师准备多媒体课件
五、教学方法：尝试教学法、情感体验法、合作探究法
六、设计理念：
五年级的学生在学习上已经有了一定的能力，所以留给学生的学习空间比较大。教育目的是让学生通过学习，了解我国服饰的特点，及与人们的社会生活的关系。感受我国服饰艺术的神奇、美妙和丰富多彩，使学生生成民族的归属感、自豪感、使命感。因此本课的设计
思路是：
（一）、导入教学
（二）、通过对比图片，观看图像，了解服饰与气候和职业等的关系。
（三）、通过展示课件，了解服饰变化与社会发展的关系。
（四）师生交流收获
七、教学过程：
课前活动：师生交流
（一）、谈话导入，发展思维
同学们，你们喜欢穿漂亮衣服吗？你想不想了解衣服的起源和发展变化？让我们一起去
尝试探究服饰的文化吧！从谈服饰的认识入手。
1、服饰与职业身份的关系
（1）、同学们，请你们观察一下自己或身边的人，看看他们都穿着什么样的衣服？不同
的服饰（学生观察交流）
（2）、（出示图片）师问：你们是根据什么判断他们的职业的？服饰与什么有关？学生
讨论。板书（职业）
（3）、（出示图片）皇帝穿龙袍，官吏穿官服，武士穿战袍，我们从这些可以看出，
服饰与什么有关？板书（身份）
2、服饰与气候的关系
（1）、同学们，老师带来了两张照片。请大家看看。你们能否看出，这两张照片各是什
么季节照的？你是从哪里看出来的？学生交流。
（2）、同学们根据老师穿的服饰，准确地判断出了冬季和夏季，由此可以知道服饰与什
么有关？学生交流。板书（季节气候）
师小结。
（二）、服饰起源与人类文明进步
（1）、感一感。现在，让我们穿越时空，走进远古时代。（课件出示图片，赤身裸体的
远古人）问：假如你现在就是图片上的远古人，站在大家面前，你会有什么感觉？（学生说）小结：人类在相当长的时间里不知道要穿衣服，大家赤身裸体地走来走去，认为是很自然的事，后来人们懂得了遮羞，也想穿衣服了。
（2）、帮一帮。（出示图片）同学们帮一帮远古人，假如你是他们会用什么当衣服？为
什么？学生说。
（3）、看一看。出示课件。这个远古人在做什么？用什么来缝衣服？为什么是用的骨针？
那我们现在用的是什么缝制衣服？那么服饰与什么有关？板书（制作水平）
（4）、小结：人们懂得了遮羞，就用树叶来遮挡自己的身体。当严寒到来时，他们就用
兽皮穿在身上来抵御严寒。当然，和我们现在相比，当时的制作水平还是相当低下。但这可是人类文明的一大进步。板书（人类进步）
（三）、服饰变化与社会发展
1、说一说。麻和丝衣
（1）、随着时间的推移，我们的祖先走出了用树叶、兽皮为面料制作服饰的时代，后来，他们的服饰面料又发生了什么变化呢？
（2）、（出示课件）知道这是什么面料吗？（麻布）。知道它是什么时期的吗？6000多年前，人们已经能把野生麻的杆撕开捻成线，织成麻布来做麻衣了。请一个学生给介绍一下。问：人类最初穿麻布会是什么感觉？为什么后来会出现这件衣服呢？（出示课件）这件衣服是什么面料呢？（丝）5000多年前，我们的祖先就已经会做丝衣了，这件丝衣是多少年前
做的？当你穿上丝这样的衣服你有什么感觉？学生讨论。
（3）、小结：这件丝衣2000多年前的，丝衣的重量只有49克，真是薄如蝉翼，轻若烟
雾。穿上之后既舒服，又冬暖夏凉。
（4）、提到丝绸，中国人是相当的自豪的！因为当时的中国是世界上唯一种桑树，养蚕，生产丝织品的国家。你们知不知道古代有一条与丝绸有关的路？（丝绸之路）丝绸之路让中国的丝绸走向了世界，促进了古代中国与西域各国的商业往来，促进了经济水平的提高。也见证了当时社会的繁荣昌盛。中国丝绸不仅是一种服装面料，同时也代表中国古代的文明和
服饰文化，为早期世界服装的发展做出了重要贡献。板书（经济水平）
（5）、赏一赏。下面，我们来欣赏欣赏，用丝绸做的服饰。（放课件：各种各样的服饰）我们的祖先多么的了不起，我们应该为他们感到骄傲和自豪。同学们，这些与远古的树叶兽
皮做的服饰相比，又发生了什么变化？（学生交流）师归纳：这些服饰的颜色绚丽，面料丰
富，款式多样化。透过服饰的变化，我们能看到当时社会在怎么样？板书：（社会发展）
2、讲一讲。黄道婆的故事。
（1）、我们知道树叶、兽皮、麻布这些面料是天然的。丝呢？这种面料靠的是人们养蚕
而来。随着时间的推移，这些服饰面料已不能满足人们的需要。在二、三千年前，人们知道
了种植棉花。（出示课件）同学们，说到这里，我们必须要说一个关键人物-----黄道婆。
（2）、谁能把黄道婆的故事讲给大家听听。
（3）、黄道婆做出了什么贡献？学生说。
（4）、小结。正因为黄道婆传播和改革了棉纺织机械和纺织技术，才促进了棉花种植的
大面积推广和棉纺织业的迅速发展，人们才穿上了价廉物美的棉布。
3、比一比。出示唐服、和服图片。
（1）、左边一件是我国唐朝服饰，哪右边这件呢？
（2）、同学们感觉日本的和服与唐朝服饰有相似的地方吗？中国和日本是不同的国家，
两套服饰为什么那么相似？学生交流。
（3）、小结。
4、想一想。（出示长袍马褂、西装、中山装。）
（1）、（出示课件）同学们知道这套服饰的名称吗？
（2）、在很多中国人还在穿长袍马褂时，西方国家的人们却普遍穿着这样的服装，我们称它为西装。后来，我国人们吸取了西装的优点，设计出了中山装，中山装出现后，很快受
到我国许多男士的喜爱，并将它看作是中国男士的民族服装。
（3）、小结：透过服饰的相互影响，我们知道我国的服饰不但影响了国外，同时还受到外来服饰文化的影响。
5、当代社会的发展与服饰的繁荣
（1）、赏一赏。正因为中外服饰的相互影响，才使得我们的服饰样式繁多、颜色绚丽多彩。尤其是我国实行改革开放后，打开了通向世界服装业的大门，人们的着装令人眼花缭乱。让我们来赏一赏那些多姿多彩的服饰。（课件展示）
（2）、试一试。这么多姿多彩的服饰，也不能满足人们的需求，让我们放飞梦想，畅想
一下未来的服饰将有哪些发展变化?(样式、面料等)那你一定也对服装的设计产生了浓厚的
兴趣吧！那就自己试着给自己或亲人设计一件衣服吧。
（四）、课堂总结：
学生交流谈收获，最后教师总结。
八、板书设计：
吃穿住话古今（二）
服饰
季节气候职业身份经济水平制作工艺
人类进步社会发展
五年级品德与社会第二单元教案编写
《品德与社会》五年级上册第二单元 《我们都有发言权》 孙艳 单元备课 本单元的总目标： 1、让学生感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，大家说了算”，感受民主的好处。 2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正、为人正直。 3、鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人。 本单元所体现的课程标准的内容与要求： 1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主平等在社会生活中的现实意义。 2、培养现代民主意识。 活动建议： 1、力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要。 2、拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广阔的空间，使学生的学习能够与他们未来的生活联系起来。 本单元的课时安排：
《谁说了算》2课时 《我们自己做主》2课时 《勇于“说”和善于“听”》2课时 《我做合格的小公民》3课时 教师可根据实际情况灵活安排教学内容。 第一课：谁说了算 第一课时谁说了算总第9 9。30 活动目标： 1、析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。 2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。 课前准备： 多份调查表 活动过程： 一、导入新课 各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算 板书：谁说了算 二、调查讨论 1、主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面 我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。
2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。 3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事 例陈述自己的观点。 4、主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同， 究竟谁说了算是还值得深思的问题。 三、故事导读 （1）如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？ （2）全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？ （3）活动最后为什么能取得成功？ （4）讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？ （5）小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨 论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意 见的好办法。 四、联系实际，体会主题 1、讨论关于班费怎么花的活动。 2、分组讨论并将结果进行总结汇报。 教学反思：
吃穿住话古今(一)
第二单元追根寻源 1、吃穿住话古今（一） 备课时间：2016.3.9 授课时间： 教学目标： 1、通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。 2、了解北京人是怎么生活的，知道火的使用、农业的产生与发展，以及中华民族在种植、养殖技术方面对世界作出的贡献。 教学重点：北京人的生活 教具准备：多媒体课件调查卡资料卡 课时数：第一课时 教学过程： 一、导入：俗话说：“饮水思源”，人类是从古猿进化而来的，今天我们的生活水平提高了如此之多，我们就该了解是如何发展到现在的，感受其来之不易，这节课从吃穿住三方面来了解我们的祖先是怎样生活的。 二、走进远古时代 吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去考察吧。 小组交流自己收集的缘故的故事，全班交流 在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？ 他们生活中会有哪些苦难和危险 各组学生汇报自己搜集的资料。 小结：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽……为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。 三、告别饮血茹毛的生活 “饮血茹毛“是什么意思？ 随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化？ 1、自己阅读熟食的故事，从吃生食----吃熟食
2、出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁……让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？ 在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。 思考：这对人类生活有什么影响？ 四、当堂检测 1、假如我生活在远古，我会 ------------------------ ----------------------------- ------------------------ ----------------------------- 2、根据祖先的生活情景，各小组表演一下，再现他们当时的生活。 3、设想一下，如果我们生活在远古时代，会用什么方法解决遇到的困难？ 四、教师总结 我们了解远古时代人们的生活，我们祖先很早就在祖国的大地生息、创造自己的文明。 板书与作业设计：吃穿住话古今（一） 走进远古时代北京人 制造工具 使用火 告别饮血茹毛的生活种植 历史悠久 聪明智慧 搜集：调查搜集中华食文化方面的信息。 教学反思：本节课教学使学生了解到远古时代，我们的祖先的生活状况，通过孩子们的观察图片，知道了在远古时期他们的生活情况是充满危险和困苦的，但他们却创造了人类的文明，从中感受到我国历史源源流长。 1、吃穿住话古今（一） 主备人：金玉仁讲课人：
[训练]第二单元追根寻源.doc
第二单元追根寻源 %1.我会填： 1?（吃）、（穿）、（住）是生活最基本的需要。人类从诞生之初，就一直处在严酷的（自然环境）的考验中。面对这样的艰苦条件，我们的祖先运用自己的（聪明智慧），不断地（摸索）、（开拓），经过漫长岁月，一步步从（野蛮）走向（文明）。 2?距今约（70万）年至（20万）年，在（北京周口店）生活着一群古人类，我们称为（北京人）。据考证，（北京人）已经能（制造工具）和（使用火）了。 （北京人）的发现，使人们认识到，人类的历史比想象的要早的多。 3.（炎帝）以发明（农耕技术）而著称，炎帝也被尊奉为（农业的创始者）。人们称他为（神农氏）。也有“神龙尝百草”的传说。（炎帝） 4.在漫长的生活、生产实践中，我们的祖先把一些（野生植物）培育成（农作物），把（野生动物）驯化成（家畜），创造了（农耕）和（饲养）技术。 5?据考古发现，早在七八千年前，我国北方就有了（粟）的种植，南方也有了（稻）的种植。我国是最早种（粟）和（稻）的国家之一。 6.（一千七百）多年前，人们就学会驾牛（犁地）和（耙地）。 7?人们可以通过考察（古遗迹）、（史书），了解我们祖先的生产和生活情况。 &我国是世界上培育农作物（最多）的国家。在全世界（667 ）种农作物主要栽培植物中，起源于我国的有（136）种，占（20%）以上，这是中华民族为人类的生存和文明所做出的重大贡献。 9?农谚积累：（清明前后，种瓜种豆）。（立夏三天遍地锄）。（瑞雪兆丰年）。（冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡）。 10?二十四节气歌：（春雨惊春清谷天），（夏满芒夏暑相连），（秋处露秋寒霜降），（冬雪雪冬大小寒）。 11?“民以（食）为天”，几千年来，中国人不仅学会了（种植）和（养植），还创造了自己独特的（食文化）。 7?（面条）是我们中国人最喜爱的食物之一。 12?七八千年前，我们的祖先已普遍使用（磨制）石器。 13?（筷子）使我们的祖先发明的，它具有（挑）、（拨）、（夹）、（拌）、 （扒）等功能。现在，全世界有（15亿）以上的人在使用筷子。据说，人们使用筷子至少可牵动（30多个关节）和（50多条肌肉），还能激发（大脑）运动。 14?农历的（五月初五），也就是（端午节），人们就用（吃粽子）、（赛龙舟）的方式纪念两千百年前（战国）时（楚）国人一（屈原）。。 15?每个民族和国家，由于生活的（环境）和（历史文化）存在着差异，因此形成了不同的（食文化）。 16?我们的祖先曾经披着（兽皮）与（树叶），在风雨中徘徊了数万年，终于跨进了
吃穿住话古今(一)
4、吃穿住话古今（一） 教学目标： 1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。 2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 3．了解和欣赏中国饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。 4．尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。 教学重难点： 1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。 2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 教学过程： 第一课时 一．走进远古时代吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去考察吧。 小组交流自己收集的缘故的故事，全班交流师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些苦难和危险生：汇报自己的资料。小结：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。。。。。。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。 二．告别饮血茹毛的生活查字典“饮血茹毛“是什么意思？随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化？ 1．自己阅读熟食的故事，从吃生食----吃熟食 2．出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。。。。。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响？ 3．出示小资料我国是世界上培育出农作物最多的国家。。。。这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献 第二课时
新教科版三年级品德与社会第二单元试题及答案
新教科版三年级品德与社会第二单元试题及答案 学校班级姓名等级 一、填一填。 1．如果我们能学会了料理自己的，那就是给父母最大的了。 2.当危险出现的时候，别，我们要寻找，学会。 3. 爱是一句，我的爱是一个小小的，我的爱是的微笑。 4．家庭成员之间应该、。 5、我们小学生应该主动与父母长辈沟通，共同营造的家庭氛围。6．让爸爸妈妈对你的和放心。这样，你会觉得自己又长大了很多。 7、是孩子温馨的港湾，孩子在这里享受着被爱的。 8、生活中一些不起眼的小事，都能表达孩子的一片。 二、判一判。（请在正确的说法后面打“√”，错误的说法后面打“×”。） 1.小红不小心碰到电线，触电了，小明赶忙上去拉她。 ( ) 2.妈妈炒菜时，油锅突然起火了，妈妈连忙拿起锅盖盖住。 ( ) 3.晓明总是嫌自己的妈妈太能唠叨。 ( ) 4.王磊没事时经常陪爷爷在公园里散步。 ( ) 5.我不要做妈妈的“小烦恼”，我要替她分忧。 ( ) 6.高强9岁了，每天早晨都是自己整理房间。 ( ) 7.我们只要好好学习就行了，其它的事情不用管。 ( ) 8.危险发生后，我们不用有任何行动，只需等待救援即可。 ( ) 9.父母工作繁忙，学会自理是为父母分忧。 ( ) 10.爸爸妈妈为了家庭的辛苦付出都是他们应该做的。 ( ) 三、选一选。 ⒈我喜欢的玩具妈妈没有给我买，我应该：（） ①觉得妈妈不再疼我了，自己不幸福。 ②再也不和父母说起自己喜欢的东西。 ③想到妈妈一定会有她不给买的原因。 ⒉下面的几种说法，你认为是正确的是：（） ①别人给的东西，不要白不要。 ②门外有陌生人，要热情的请进屋。 ③遇到陌生人问路，只指路，不领路。 ⒊当爸爸和妈妈吵架的时候，你应该：（） ①大人的事不用我管，反正会好的。 ②分别以对方的名义写一张道歉的纸条，替他们分忧。 ③参与“战争”，批评爸爸和妈妈。 ⒋每年6月的第3个星期天是什么节日？正确的是：（）
人教版五年级品德与社会下册《二单元 追根寻源 4 汉字和书的故事》教案_25
《汉字和书的故事》之 《汉字的创造与发展》教学设计 一、【教材分析】 《汉字的创造和发展》是义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与社会》五年级下册第二单元《追根溯源》第4课《汉字和书的故事》第一个主题活动。《汉字和书的故事》与前面的《吃穿话古今一》、《吃穿话古今二》、《火焰中的文化》组成一个完整的序列，而《汉字的创造和发展》侧重让学生了解汉字的产生、演变、特点以及汉字作为记载事物和进行交流的作用，从多视角、多层面展示了汉字文化的魅力和生命力。教材的呈现形式上，只是提示了一些示范性的知识点或信息资源，给学生留出了探究和思考的空间，让学生体验学习探究历史的各种方法，旨在通过多样的活动让学生探索和研究汉字的起源、发展过程、发展规律及特点，体验、感受汉字文化的神奇魅力和我们祖先的聪明才智和在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。 二、【学情分析】 从学生对汉字的认识上看，学生对汉字的起源、演变过程和基本特点的认识仅从语文学习了解一些，认知肤浅。在学生眼里，“汉字”只是一种工具，一种符号，会写、会用、懂得意思就够了，并没有真正感受到它的奇妙。虽然学生每天跟汉字打交道，但对汉字缺乏整体的了解和情感上的认识。从学生的能力上看，五年级的学生，具有一定的探究和自主思维能力、收集和处理信息的能力。因此，在学习活
动中，可以放手让他们通过各种途径收集汉字方面的资料和信息，去了解、探究汉字的奥秘，从而感受汉字的神秘，引导学生追根寻源了解汉字的产生，思索、体验汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，并升华凝聚成对汉字的一种真诚的爱。 三、【教学目标】 1.知识能力：探寻发现汉字的起源、演变、特点以及神奇之处和特有价值。 2.过程和方法：通过借助互联网和其他文字资料了解关于汉字的信息，学会处理信息、运用信息的方法，并进行交流，推想探究汉字形成的过程及发展规律。 3.情感态度、价值观：感受汉字文化的无穷魅力以及中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感和历史责任感。 四、【教学重点】 了解汉字的起源、演变、特点与现实事物的联系。 五、【教学难点】 感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感和责任感。 六、【设计思路】 1.本课教学设计立足于高远和开阔的背景，从历史和审美的纬度设计猜想、体验、探寻、研究等活动，让学生在“适度探源”“解读
《吃穿住话古今(一)》教案1
《吃穿住话古今(一)》教案 学情分析： 五年级的学生在学习上已经有了一定的能力,所以留给学生的学习空间比较大,我们的教育目的是让学生通过历史学习,生成民族的归属感、自豪感、使命感，至于用哪方面的史料说明问题，更多地是从方法层面予以考虑，甚至于可以让学生寻找自己感兴趣的历史事件去学习。 教学准备： 远古时代的生活与学生相距较远，课前布置学生充分收集资料，把相关知识与学生生活紧密联系在一起，使学生爱学、乐学，能运用查找资料，观察、记录等方法进行探究，了解有关古代人的生活智慧与创造，培养民族自豪感。） 教法、学法： 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”结合教材的实际特点，我确定本节课教法是：收集资料---激趣引入---课件辅助---点拨探讨---练习延伸。 “一个好的老师会教会学生发现真理。”学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，学法具体如下：（1）勾画圈点（2）讨论（3）练习（4）汇报教学重点： 1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。 2.从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 教学过程： 本课共有四个子话题，分别为走进远古时代、告别饮血茹毛的生活、古人的歌谣、中华食文化。） 良好的开端是成功的一半。为此我采取课件《女娲造人》和《人类进化图》导入新课，激发学生的学习兴趣。 【设计意图】因为课文的内容与学生的现实生活相距太远，以神话故事引入更易引起学生的求知兴趣。在课前通过各种方式搜集资料，并进行整理，让学生在亲身参与的过程中了解远古人类的生活。） 第一部分：走进远古时代 学生汇报搜集到的资料。教师展示资料（出示：元谋人、北京人、山顶洞人、蓝田人
小学五年级品德与社会第二单元教案
小学五年级《品德与社会》第二单元教案 单元主题:成长的摇篮 教材分析： 《难忘的校园生活》用大量的活动，激活学生的学习和参与热情，让学生真正体会到学校是学生学习的乐园、交往的乐园、生命成长的乐园，引导学生体会到小学生活的丰富多彩和令人难忘。 《园丁赞歌》教材中选编了大量生动的、可读性强的故事，帮助学生深刻了解“老师”，理解老师工作的平凡和伟大，懂得热爱和尊重老师，能正确处理和老师之间的关系。 《为母校添光彩》对五年级的孩子来说是十分“大”而“空洞”的问题，或许会有学生提出，我们还是学生，如何报效母校，如何为母校添光彩？事实上，热爱母校、报效母校形式很多。作为小学生，感知和理解母校深厚的校园文化，通过开展社会实践活动宣传母校，在校园活动中尽自己的一份力量，甚至能向别人自豪地说一声“我是某某学校的学生”，这些都是热爱母校的行为。引导学生以母校为荣，从身边小事做起，努力学习，积极参加学校活动，尽力把自己最美好的一面流给母校，把热爱母校化为一个个具体的行动。课文以板块式呈现知识点。 教学目标： 1.树立以自己最美好的思想和行为为学校增光添彩的决心。 2.增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人和学校共荣辱的责任心和自豪 3.珍惜小学的学习生活,体会到欢乐和伤心都是必不可少的生命成长经历；知道自己个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。 4.能珍惜同学友情,尊敬老师，热爱学校，热爱班集体。 5.学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。 教学重点： 1.能体会到正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。 2.进一步激发学生热爱学校、热爱班级的情感，进一步激发学生尊敬师长、珍惜
六年级下册品德与社会第二单元知识点
第二单元我们爱和平 1、填空。 (1)第一次世界大战(1914)年开始，到(1918)年结束，战争过程主要是同盟 国和协约国之间的战斗；第二次世界大战(1939)年开始，(1945)年结束，其宣告结束的标志是(日本正式签署无条件投降书)。 (2)每年(5)月(8)日是世界红十字日，国际红十字会基本原则是：（人道性）、（公正性）、(中立性)、(独立性)、（志愿服务）、(统一性)和(普遍性)。 (3)历史是一面镜子，给世人以正与反的(借鉴)。只有(正视)历史，才能吸取经验教训，避免悲剧重演。只有(正视)历史，人类才能真正拥有和平未来的希望。(4)国际和平日源于(1981)年，2002年由联合国大会通过决议，将每年的(9)月(21)日定为国际和平日。 (5)(国际红十字会)是世界上最为庞大的志愿者组织，成立至今，在推动世界和平与发展，保护人的生命与健康．减轻受伤害者的痛苦等方面发挥了积极作用。 (6) 中国出口商品交易会又称(广交会)．每年(春秋)两季在广州举办。它是中国目前历史最长、层次最高、规模最大、商品种类最全、到会客商最多、成交效果最好的综合性(国际贸易)盛会。 2、从古到今，人类社会经常爆发战争，其中全球性的世界大战曾发生过几次?是哪几次?这几次全球性的战争给人类带来了怎样的灾难? 答：（1）全球性的世界大战曾发生过两次。（2）分别是第一次世界大战和第二次世界大战。（3）战争使许多人家破人亡，战争使生态环境恶化，使田地荒芜，病疫流行，使无数财产化为灰烬，也给幸存者留下巨大的精神创伤，还引起国家和民族间的仇恨。 3、“蓝天下和平鸽在飞翔，来自万里长城的故乡，跨过高山越过重洋，和平之旅英姿飒爽。蓝天下和平鸽在飞翔，它飞到硝炯四起的地方，排除雷阵架起桥梁，和平之旅威武刚强，牢记伟大祖国的重托．不负家乡父老的厚望，那和平的橄榄树哟，在刚果(金)的土地上生长……”你从以上这首《中国维和工兵之歌》歌词和相关课文内容中了解到了什么?它展现了我国维和部队的什么形象? 答：（1）了解到一批又一批的中国军人和警察带上蓝色头盔，跨出国门，奔赴世界各地参加联合国维和行动。（2）中国“蓝盔”部队以自己的实际行动展示着新一代中国军警的光辉形象。 4、写出一至二条(句)有关反对战争，呼唤的和平寄语来表达你对和平的向往。 ①愿我们的和平鸽早日驱走战争的阴霾。②让和平鸽落在世界的每一个角落，让天下人生活在没有硝烟的环境里。③让世界沐浴和平的阳光。④要和平不要战争。 5、通过本单元相关内容的学习，我们知道了维护世界和平是世界人民的共同心愿，现在我们作为一个小公民，说说你准备怎样为维护和平尽自己的责任和义务? 答：为了保卫让世界充满爱，我们小学生可以做一些力所能及的事情，如：①积极参加“爱和平”系列爱国活动。如画画、折千纸鹤、办手抄、参加和平朗诵会、参观烈士陵园等。②征集和平寄语。③写和平诗歌。④给国际或国家领导人写信期盼和平。 6、介绍一例近年世界上曾发生的冲突事件，在这起事件中你最关心的是什
人教版四年级下册品德与社会第二单元测试题[1]1
四年级下册品德与社会第二单元复习题 一、填空与选择题 1、我们需要的所有物品，不论是农产品还是工业产品都是生产出来的。 2、来自农村，通过种植、饲养、捕捞得来的是农产品。来自工厂，通过对原材料加工而成的是工业品。 3、农业受气候、地形、土壤等自然条件的影响很大，因此不同地区人们耕种的农产品种 类不同。 4、生活中的农业生产多种多样，包括种植业、畜牧业、渔业、林业以及副业。 5、我国是个农业大国，我国农业的特点是历史悠久，但地区发展不平衡，农业生产方式不尽相同。 6、传统的农业的基本特征是依靠人力和畜力，使用手工工具，施用农家肥料，进行精耕 细作。 7、现代化农业的基本特征是依靠机械和现代化科技成果，通过改良，施用人工合成的化肥，利用现代科技手段进行科学种田和科学化管理，大大提高了农业生产的效率。 8、新中国成立以来，特别是改革开放以来，随着生产力和生产资料的发展，我国农民的劳动条件，生活水平逐步改善，农业生产也向现代化迈进。机械装备、机械化水平和农业技术装备都是现代化农业的标志。 9、行业的分工是随着社会生产的发展，人们生活的需求不断变化的。10、俗话说：“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。”我们可以结合成小组，大家群策群力，共同出主意、想办法。 11、商品的变化不断满足着人们的需要。同时也会刺激人们不断产生新的需求。因此，产品的创新是一个永恒的话题。 12、劳动工具的改进，使人们的劳动效率提高了，劳动强度降低了。 13、电视的发展：黑白电视——彩色电视——大屏幕电视——高清晰度电视——低辐射电视——3D电视。 14、我们的社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的一个部件，各有各的用处，各个部件组合在一起，相互配合，机器才能正常运转。 15、不管从事什么工作，都是社会生活中不可缺少的一部分，他们为社会做出了贡献，应该受到社会的尊重。 16、《锯的故事》说明生产工具的改进来自人们的创造，而创造来自人们对生活的观察和思考。 17、被誉为“杂交水稻之父”的是袁隆平。 18、由于行业的不断变化，以及各种行业需求量的不断变化，人们从事的工作也会不断变化。 二、简答题 21、什么是农业？农业生产包括什么？
第二单元追根寻源
第二单元追根寻源 1、吃穿住话古今 教学目标： 1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。 2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 3．了解和欣赏中国饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。 教学过程： 第一课时 一．走进远古时代 吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？ 师：在远古时代，我们的祖先吃什么？穿什么？住在哪里？ 他们生活中会有哪些苦难和危险 小结：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。。。。。。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。 二．告别饮血茹毛的生活 “饮血茹毛“是什么意思？
随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化？ 1．自己阅读熟食的故事，从吃生食----吃熟食 2．出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。。。。。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？ 在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响？ 第二课时 一、古人的歌谣 1．出示课前收集的农谚。（小组交流，全班交流） 2．学生说说这些农谚，告诉了我们什么（自然现象和规律、人与自然的关系），从中感受劳动人民的智慧。 3．农历有二十四节气，我们在日历中找一找它们的名称。再设想一下，这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。 二、中华食文化 同学们，你们最喜欢吃什么？俗话说，“民以食为天”，几千年来，中国人不仅学会了种植和养殖，还创造了自己独特的食文化，今天我们来谈谈中国的食文化P31——P32。 1. 你们了解了什么？（出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了书上的介绍，你还知道什么？（从习惯、讲究、礼仪等方面引导）
第二单元 第二课吃穿住话古今(二)
第二单元第二课吃穿住话古今（二） 课时分配：二课时 教学过程：第一课时：从服饰话古今 一、课时目标： 本课目标： 1、了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的发展。 2、学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。 课时划分：二课时 二、教学流程： 活动一：引入学习 （一）服饰与气候的关系。 1、同学们，老师带来了两张照片。请大家看看，认识照片上的人吗？你们能否看出，这两张像片各是什么季节照的？ 2、你是从哪里看出来的？（板书：服饰） 3、同学们根据老师穿的服饰，准确地判断出了冬季和夏季，由此可以知道服饰与什么有关？（板书：季节气候） （二）服饰与职业的关系。 1、请大家看大屏幕的图像，说一说他们是从事什么工作的？ 2、你们是根据什么断定的？ 3、由此看来，服饰还与什么有关？（板书：职业） （三）刚才我们知道了服饰与季节气候、职业有关，那么服饰还和什么有关呢？ 小结：同学们，通过刚才的探究，我们知道了服饰与季节气候、职业身份、经济水平、制作技术等有关。接下来，我们用服饰与相关事物的联系，来了解当时社会的情况。 活动二服饰起源与人类文明进步 1、下面，让我们穿越时空，走进远古。 （出示两张图片，分别是赤身裸体和穿树叶的远古人。） 2、请同学们看这两幅图，同是远古的人，有什么不同？（一张图片上的远古人没穿衣服，一张是穿了树叶的。） 3、远古时期的人们从赤身裸体到懂得用树叶遮身，从这一过程中，你可以猜测出什么？小结：人类在相当长的时间里不知道要穿衣服，大家赤身裸体地走来走去，认为是很自然的事，后来人们懂得了遮羞，他们开始用树叶来遮挡自己的身体，这是人类文明史上的一大进步。（板书：人类进步） 4、（出示远古人用树叶遮身和穿兽皮的图片）师：从用树叶遮身发展到用兽皮做衣服，你还能猜测到什么呢？ （树叶和兽皮相比，哪种的保暖性好？） 小结：也就是从这一点，人们推测出，很多年前我们的地球，气候四季如春，既无严寒，又无酷暑。后来地球开始逐渐变冷，当严寒降临的时候，人们龟缩在洞穴里，生火取暖，要出洞去打猎、采集时，他们就用兽皮来御寒。 5、（出示教材上第一副图）同学们看，这个古人在做什么？用什么来缝衣服？为什么是用的骨针？那我们现在用的是什么缝制衣服？ 小结：据考古发现，早在几万年前，我们的祖先就能用骨针来缝合兽皮做衣服了，这可是人类服装史上的一大进步。当然，和我们现在相比，当时社会制作水平还是相当低下。 活动三：服饰变化与社会发展
人教版四年级下册品德与社会第二单元复习题
第二单元习题 1．我们第天的生活需要各种各样的（）。 2、我们需要的所有物品，不论是农产品还是工业产品都是（）出来的。 3、来自农村，通过（）、（）、（）得来的是农产品。来自工厂，通过（）是工业品。 4．（）有进行农业生产的广阔天地。农田里的（），山坡上的（），草场中的（），海边的（），都是（）的重要内容。 5、农业受（）、（）、（）等自然条件的影响很大，因此不同地区人们耕种的农产品种类不同。 6、生活中的农业生产多种多样，包括（）业、（）业、（）业、（）业。7．农民成年累月（），在田间劳动，真辛苦啊！我们要珍惜他们的（），不要浪费（）。 8、我国是个（）大国，农业发展的历史悠久，但地区发展（），农业生产方式不尽相同。 9．在现代化蔬菜大棚里，新一代“菜农”采用（）和（），创造出了一个适应蔬菜生长的良好环境。 10．依靠（）进行农业生产，大大提高了农业生产的效率。 11.（）就是生产各式各样的工业品的地方。 12、商品的变化不断满足着人们的（）。同时也会刺激人们不断产生（）。因此，（）是一个永恒的话题。 13、俗话说：“三个臭皮匠，（）。”我们可以结合成小组，大家（），共同（）、（）。 14．（）发明了锯，《锯的故事》说明生产工具的改进来自（），而创造来自人们对生活的（）和（）。 15．我们的社会生活需要（）。 16、我们的社会就像一台（），每个行业就像机器上的（），各有各的用处，各个（）组合在一起，相互（），机器才能正常（）。 17、由于行业的不断变化，以及各种行业（）的不断变化，人们从事的（）也 会不断变化。 18、劳动工具的改进，使人们的劳动效率（），劳动强度（）。 19、不管从事什么工作，都是社会生活中不可（）的，他们为社会做出了（），应该受到社的（）。 20、被誉为“杂交水稻之父”的是（）。 21电视机的发展：（）→（）→（）→（）→（）。 22、什么是农产品？农业生产包括什么？ 23、水稻生产的过程有哪些？ 24．你的家乡有哪些工厂，主要生产什么？
五年级品德与社会下册第二单元追根寻源4汉字和书的故事教案2新人教版(1)
《汉字和书的故事》教案 教材分析： 《汉字和书的故事》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第4课。旨在通过多样的活动让学生探寻和研究汉字的起源和特点，体验和感受祖先的智慧，增强对祖国文化的认同感和自豪感。 学情分析： 在许多学生眼中，“汉字”只是一种工具，一种符号，会写、会用足矣！学生对汉字缺乏整体的了解。因此，本课没计立足于高远和开阔的背景，从历史和审美的纬度设汁猜想、探寻、研究等活动，让学生在“适度探源”“解读奥秘”中了解汉字的起源、发展及特点，以期在“思索”“顿悟”中感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，完成快乐的精神之旅！教学目标： 1.了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏。 2.了解书的产生及演变历程，并通过学习，体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧，这其中我们的祖先做出了很大的贡献。 教学理念： 在教材的呈现形式上，只是提示了一些示范性的知识点或信息资源，给学生留出了探究和思考的空间，让学生体验学习探究历史的各种方法。 教学重难点： 如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。 教学过程： (第一课时) 汉字的创造与发展 活动一设想：假如没有汉字 师：同学们，假如我们的生活中没有汉字，你会碰到哪些困难？ 生1：假如没有汉字，信写不成，邮件发不成，妈妈的温馨留言条也就没了。 师：大家的交流沟通肯定少了。 生2：假如没有汉字，逛街也不方便了。街上没有一个字，我需要的东西不知在哪个商店，一个个地找，那要找到什么时候呀。 师：给咱们的生活带来了麻烦。 生3：没有汉字，许多发生的事都不容易记下来，日子一长肯定忘记。 师：我也有同感。久而久之，咱们的过去将是一片空白了。 生4：假如没有汉字，我会很遗憾。我是一个爱好写作的人，如果没有汉字，那就绝对
2019年六年级品德与社会下册第二单元复习题答案 (I)
2019年六年级品德与社会下册第二单元复习题答案 (I) 一、你能填对吗？ 1、地球是人类共同的家园。她给人类提供和，使人类在这里。 2、环境恶化、和是当今地球所面临的重大问题。 3、地球是迄今为止人类发现的适合人类生存的。 4、世界上除了地震和洪水灾害之外，还有、、和等 自然灾害。 5、地球为人类的生存和发展提供了、和，我们的生活离不 开地球。 6、水是，成年男性平均体内所含的水分约占体重的，成年女性 为。我们的生活离不开水，当人体内的水份减少，就会导致死亡。 7、森林被誉为“”，它每年吞噬着大量的，又制造出大量的。 8、人们形象的把煤炭称为“，把石油称为“”。 9、是距离地球最近的星球，是与地球最类似的星球。 10、20世纪80年代，美国曾建成一个再生式密闭的生态系统——“”，这 项实验最后以失败告终。 11、随着世界人口的急剧增长，很多地方出现了的现象，同时也带来了一系 列的。 12、20世纪90年代以来，全球森林面积以平均每年的速度缩减。1995年， 全世界平均森林覆盖率为。 13、在人们的生产和生活中，产生了大量的、、，严重地污 染了我们的环境。14、环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为。 15、由于、，，，使得地球上的绿色越来越少。 16、大量的垃圾正在越来越严重地着环境，着我们的生活。 17、随着和，人们对水的需求量越来越大，也越来越感 到水资源的。目前全球的年耗水量已达立方米，正以每年 的速度递增。 18、我国虽然水资源丰富，但是人均水资源量却比较少，仅为世界平均水平 的，排名在世界第位之后。 19、我国是电池和大国，电池的年产量和消费量高达只，占世界总量的。 21、地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，、、、…这些自然灾害无情地摧毁着人类的家园。 22、XX年5月12日，中国四川地区发生了特大地震，这是新中 国成立以来、、的一次地震。 23、XX年4月14日，青海地区发生了地震。 24、面对自然灾害，保持清醒的头脑，（冷静的心志），并采取科学的方法（自救）和（互救）是非常重要的。 25、1998年，（长江）、（嫩江）和（松花江）发生了特大洪水，有（3000）多人 被夺走生命，几百万人痛失家园，直接经济损失高达（XX）多亿元。 26、大自然有着自己的规律，人类无法改变。但是，人们可以运用各种方法，（逐步认识自然规律），（依循规律），（采取相应措施），减少自然灾害造成的损失。
六年级品德与社会第二单元
六年级品德与社会（下） 第二单元 一、填空。 1、（）是迄今为止在人类历史上最惨烈的战争，它是（）年德国法西斯军队入侵波兰挑起的。 2、（）不仅改变了苏德战场的形势而且成为第二次世界大战的重要转折点。 3、1937年12月13日日军攻占（）后，进行了长达（）周的大屠杀，有（）多万中国人在这场劫难中丧生。 4、（）是我国和平的捍卫者，它主要包括（）、（）、（）三个兵种。 5、（）是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，成立于（）年，帽子上有联合国的英文缩写（）。 6、（）让和平永驻是全世界人民共同的渴望，世界需要（），它是全人类的太阳。 7、（）是日本明治时期建立的祭祀阵亡将士的场所。全世界人民反对参拜它。 8、中国是联合国安理会（）理事国。 9、（）年（）月，中国第一支“蓝盔”部队——军事工程大队赴柬埔寨执行任务。 10、（）是我国和平的捍卫者，他们肩负着（）的光荣使命。 二、选择。 1、第二次世界大战最重要的转折点是（） A、莫斯科战役 B、斯大林格勒战役 2、南京大屠杀是（）对中国人民犯下的滔天罪行。 A、日本帝国主义 B、美帝国主义 3、在南京大屠杀中，遇难者达（）人。 A、3万 B、30万 4、第二次世界大战期间，被卷入战争的国家和地区有61个，人口超过20亿，约占世界人口的（） A、五分之一 B、五分之四 5、二战中，中国参战属于（） A、正义战争 B、非正义战争 6、中国人民解放军不仅是中国人民的和平卫士，同样也是一支维护（）的重要力量。 A、亚洲和平 B、世界和平 7、中国人民解放军海军成立于（）年4月23日。 A、1927 B、1949 8、“互相尊重领土完整，互不侵犯、互不干涉内政，平等互惠，和平共处”是著名的（）内容。 A、联合国宪章 B、和平共处五项原则 9、1955年万隆会议上确立了以（）为标志的万隆精神。 A、团结、友谊、合作 B、尊重、平等、互惠 10、1945年5月（）法西斯政权彻底覆灭。 A、德国 B、日本 三、动脑筋，判对错。
三年级品德与社会上册第二单元试题及答案
三年级品德与社会上册第二单元试题及答案学校班级姓名等级 一、填空。 1、一个名字的诞生，寄托着家人的______，记载着一段_______的故事。 2、在生活中的每一天，家人用无声的，呵护我们成长。 3、生活中，我们要做有心人，留意家人的，体谅他们的。 4、家庭成员之间要互相______，互相_____，互相____，家庭才会更加和睦温馨。 5、父母是中华民族的传统美德。 6、所有的父母、长辈，给孩子的爱都是的，只是不同。 7、当爸爸生我们的气时，我们可以好好的和爸爸__________。 8、做有心人，留意家人的______，_______他们的心情，用爱心留言条表达你的____和_______。 二、下列说法对吗？ 1、当家庭出现难处时，我们要和家人一道经历困难。（） 2、大人的烦恼不需要我们小孩去关心。（） 3、营造家庭的温馨，需要所有家庭成员的共同付出。（） 4、遇到不会做的事情，爸爸总是让我自己先想想。（） 5、妈妈说，为了我的将来，不喜欢也要学音乐。（） 6、我最喜欢看电视，可是妈妈从不让我看太长时间。（） 7、在与父母发生冲突时，我们应当主动找父母谈心。（） 8、幸福的生活、温馨的家庭是父母创造的。（） 9、家庭成员应该互相勉励，共同进步。（） 10、我们要报答父母的辛劳，为家庭分忧。（） 三、选择。 1、当爸爸妈妈不同意你的观点时，你会（） ①大哭大闹，直到爸爸妈妈同意为止。 ②和爸爸妈妈好好说说，讲清自己的道理。 ③找爷爷奶奶帮忙说情。 2、你能判断那些是正确的爱吗？（） ①A爸爸妈妈每天都给我好多零花钱，我想买什么就买什么。 ②为了锻炼我，妈妈耐心教我做家务。 ③我喜欢看电视，可是爸爸妈妈从不让我看电视。 3、在生活中的每一天，下列哪种行为体现了家人对我们的爱：（） ①下雨天，我去给小刚送伞②奶奶生病了，妈妈细心照顾她
道德与法制2020年(春秋版)五年级下册第二单元追根寻源单元测试卷(II)卷
道德与法制2020年（春秋版）五年级下册第二单元追根寻源单元测试卷（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . （）共出土瓷器13000余件套，主要是当时中国南方著名窑口的产品。 A．“南海一号”B．“南海二号”C．“南海三号” 2 . 有着一千七百年年的制瓷历史，被称为“瓷都”的地方是（）。 A．宜兴B．景德镇C．余姚县 3 . 有“国服”之称的旗袍是从（）妇女的服装演变而来的。 A．满族B．苗族 C．倡族D．白族 4 . 《兰亭集序》是（）的书法作品。 A．王羲之B．柳公权C．齐白石 5 . CHINA是我们中国的英文名字，同时还有一个意思，是（）。 A．丝绸B．瓷器C．青铜 6 . 在古代开辟中国的“陶瓷路”的人是（）。 A．张骞B．郑和C．郑成功 7 . 不同的文化造就不同的建筑风格，不同的建筑风格体现着不同的文化内涵。下列建筑中具有中国传统色彩的是（）
A．B．C．D． 二、填空题 8 . 2020年出生的人的属相是（______）。生肖的周期为12年。中国的“十二生肖”即鼠牛虎兔、（_________）、猴鸡狗猪。 9 . 青铜发明于_________年前，它广泛用于当时的生产和生活中。 10 . ___________是一个内容极其丰富的文化宝库，它反映了中国社会发展的进程和几千年中华民族的变迁，体现出社会的_______及人们对美的___________。 11 . 中国古代建筑有________的历史，在世界上建筑史也是________。 12 . 中国的陶瓷以_________，_________，_________，享誉世界。 13 . 二三千年前，我国已有了（___）。 14 . 我国最早的汉字是刻在________或________上的文字，叫________，在没有文字之前人们用________、________、________。 15 . 传说黄帝的妻子（________）教会了人们养蚕、缫丝、织帛的本领。 16 . “六朝古都”指的是_____________。 17 . 远古时期，人类冬天只是穿（________）御寒。 18 . 相传我国的汉字是由_________创造的。 19 . （_________）以发明农耕技术而著称，被尊奉为（_________）的创始人，人们称他为（__________）。 20 . 我国是世界上培育出农作物最多的国家，在全世界667种主要栽培植物中，起源于我国的有_________种，占20%以上，这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献。 21 . 八百年前，我们的祖先就作出最初的_________。 22 . 在中国古代，以运送丝织品为主要的商路被世人称为“丝绸之路”，他被称为“（____________）”，一座辉煌的“（________）”，它后来成为古代（_______）的代名词。 23 . （____）的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。 三、判断题
吃穿住话古今(二)中国服饰
吃穿住话古今（二）——中国服饰 桦甸市临江小学高云 ·教材分析· 本课是（人教版）义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第二单元《追根寻源》中的第二课《吃穿住话古今（二）》第一个知识点设计的一堂中国服饰课。主要由生活中的“穿”切入中国丝绸文化在世界历史上的影响，让学生学习用历史发展的眼光去看待事物，让学生在探究中国文化的同时，感受中华民族的聪明智慧，激发学生的民族自豪感和文化认同感。 ·学情分析· 小学五年级的学生已经有了一定的自主学习能力，所以留给学生的学习空间比较大，重在了解和体验。并在此基础上，让学生产生对历史探究的兴趣，形成对祖先如何在自然界中生存的基本认识。让学生在生活中获得经验和形成体验，用学生自已搜寻到的历史知识来关注生活，生成民族的归属感、自豪感、使命感。 ·设计理念· 本课由古今中外的服饰进行对比，探究服饰文化的同时增加传统文化知识的积淀。让学生在探究过程中从服饰的发展角度去看社会的发展与变迁。透过服饰的互相影响，让学生发现国内的服饰不但影响到国外，同时国内服饰也受国外服饰地影响。整节课从同学们喜欢的服装布料、服装款式、到服饰变迁，一切都是从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动。师生、生生互动和谐，充分体现了生活即教材、课程的理念。 ·教学目标· 1、通过查找资料，联系、比较、发展的眼光研究和认识中国的服饰文化。 2、通过古今服饰的对比让学生掌握人们生活和社会生产的关系。 3、培养学生对中华服饰文化内涵的崇拜。 ·教学重点· （1）培养和提高学生小组合作，搜集整理材料的能力。 （2）了解中国服饰文化的发展和变化与人们生活和社会生产的关系。 ·教学难点· 培养对中华服包年文化内涵的崇拜。