激励学生主动学习的方法

激励学生主动学习的方法
激励学生主动学习的方法

激励学生主动学习的方法

兴趣是学习能力的源泉,也是个体潜在的动力。在学习过程中,如何激发和培养学生的学习兴趣,非常重要。

一是使学生认清学习目标。学习者若知道学习的目标,以及学习活动的价值,就会激发学习的兴趣。目标应当切近、具体,才能使学生认为能够达到;过于远大,使学生可望而不可及,使会降低学习的兴趣。一般来说,目标越督促具体,学习的兴趣也就越浓厚。假如所学的课程与不能与生活发生联系,则不能满足其当前的需要,就根本不能引起学习的兴趣。

二是使学生享受到成功的满足。兴趣之所以发生,实际是学习成功经验的自然结果。学生无不希求和其能力相配合的学习情境,如果学习任务超出其能力,则视学习为畏途,根本无兴趣可言。如果能使学习者的学业水准和欲求水准相配合,无论指定作业、指示教材设计活动,都能适合学生者的能力和经验,使其能够享受到由自己的努力而得到的快乐,那么就能激起试探的勇气和特殊的才能,建立其信心,提高其学习的兴趣。

三是学习情境要富有变化。变化学习情境,可使学习兴趣更为浓厚,呆板、单调地呈现教材,只能使学习者厌倦。变化、新奇、刺激、对比是维持注意的必要因素,也是引起兴趣的有效方法。

四是对某一领域的知识的积累是对该领域产生兴趣的条件。兴趣不是与生俱来的,而是学习的结果;持久的学习与不懈的努力,兴趣自然产生。

1、爱,让顽石开花

师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石,它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜,为他们指明在学海中航行的方向,为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。

2、暗示是一种坚强的牵引力

无论是指东说西指桑骂槐,还是含沙射影项庄舞剑,或是醉翁之意不在酒,总之,这些都远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。

3、价值来自标新立异

学生时代本应是做梦的时节,要放飞孩子心灵,不仅要帮助学生们缓解心灵上的压力,还应积极努力,激励学生做各式各样的梦。

4、告诉学生“你能行”

对每一个在学海中翱翔的学生来说,自信心如同一对翅膀,能让他飞得更高更快,如果没有这对翅膀,他将永远在地面上徘徊不前,永远看不到前方那亮丽的风景线。

5、长远的目标就是未来的路

胸中没有大目标,一根稻草压断腰;胸中有了大目标,泰山压顶

不弯腰。

6、将学生托出井底,还他一片天高地阔

成功的教师之所以成功,在于培养出了值得自己崇拜的学生。所有优秀的教师都希望自己的学生超过自己,也希望以后的学生再超

过自己的学生,这才符合社会的发展。

7、榜样,前进路上的标杆

一个好的榜样,就是最好的宣传,最好的激励,尤其这个榜样就在你,我,他身边,就在那个每天和你一起行走在校园林荫道上的

人的时候!温柔的眼神促成了学生的积极和活泼。

8、让每一个学生都学会感恩

真正的好学生是对每一个善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人!

9、适度压力,是勇往直前的动力之源

因为压力,人才会产生一种责任感、一种上进心,还有不断前进的动力。

10、好奇心是求知欲之母

好奇心是一个人有所发现、有所成就的前提。

1.与孩子分享自己的经历、故事。

2.让孩子融入学习的过程。

3.鼓舞孩子的好奇心。

4.尝试逐渐取消外在奖赏。

5.开创非评分制课程。

6.启发孩子对游戏或运动动力的觉察,并引导将其转移至学习中。

7.挑战孩子用新的方法解决旧的问题。

8.鼓励用不同创意方式去做同样的事。

9.利用团队或小组做事。

10.赞赏有意义的成就。

11.以身作则。

12.在游戏中形成规则、原则。

13.发现你的激情。

14.发现你学生的激情。

15.给到成长过程足够的时间。

16.引导式(有目的)地呈现、描述和互动。

17.激励:为进行中的行为、活动提供能量。

18.为创新和内发行为营造气氛。

19.共同树立目标并展示出来。

20.制造多样的评估标准。

21.允许学生在整个学习的过程中衡量进展。

22.营造一个可信的环境氛围。

23.创造一个班级的远景。

24.从事社会服务。

25.保证孩子在做什么、如何做、由谁来评估方面的选择权。

26.跟他人分享在教室里发生的事。

27.将孩子的生活和故事融入教室。

鼓励学生的经典语句

[标签:标题] 篇一:激励高三学生的经典语句 激励高三学生的经典语句(23句) 1.有识有胆,有胆有识,知识与胆量是互相促进的。 2.勤奋,机会,乐观是成功的三要素。(注意:传统观念认为勤奋和机会是成功的要素,但是经过统计学和成功人士的分析得出,乐观是成功的第三要素。) 3.自信是人格的核心。 4.获得的成功越大,就越令人高兴。(野心是使人勤奋的原因,节制使人枯萎) 5.(一般情况下)不想三年以后的事,只想现在的事。(现在有成就,以后才能更辉煌。) 6.不问收获,只问耕耘。(如同种树,先有根茎,再有枝叶,尔后花实,好好劳动,不要想太多,那样只会使人胆小、懒惰,因为不实践,甚至不接触社会,难道你是野人?!) 7.不怕,不悔(虽然只有四个字,但常看常新)。 8.机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 9.守业的最好办法就是不断的发展。 10.心急吃不了热汤圆。 11.要改变命运,首先改变自己。 12.走自己的路,让别人说去吧! 13.学习的关键——重复。 14.只为成功找方法,不为失败找借口。 15.困难就是机遇。 16.我奋斗,所以我快乐。 17.只要下定决心克服恐惧,便几乎能克服任何恐惧。因为,请记住,除了在脑海中,恐惧无处藏身。 18.“不可能”这个字(法语是一个字),只在愚人的字典中找得到。 19.这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种籽;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有小孩;商人或手艺人不会工作,如果他不曾希望因此而有收益 20.目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一,也是成功的利器之一。没有它,天才也会在矛盾无定的迷径中,徒劳无功。 21.要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。 22.勇气很有理由被当作人类德性之首,因为这种德性保证了所有其余的德性。 迎战2012年高考大会讲话 老师们,同学们: 今天这次大会是我们迎战2012年高考大会,我在这里要讲的主题是:拼搏人生,无怨无悔。因为,我们在座的每一个人要想生活得无怨无悔,就只有奋力拚博;因为,只有我们拼搏努力过,我们每一个人的人生才能无怨无悔。 年年岁岁花相似,岁岁年年花不同。,面对2012年高考,我们决心用自己智慧的心血和勤劳的汗水把一中这所妩媚的花园浇灌得一年更比一年艳,一年更比一年美,使她成为鲁北大地上的一朵芳香四溢的奇葩。 在已经结束的全市统考中,在我校全体高三师生的共同努力下,取得了非常优异的成绩。根据德州市教研室的统计,我校重点上线人数居全市重点中学第一名。这个数据,使我们信

教师课堂激励学生的语言

教师课堂激励学生的语言

教师课堂激励学生的语言 1.在这个问题上,你可以当老师了! 2.你分析问题这么透彻,老师真希望每课都能听到你的发言。 3.这么难的题你能回答得很完整,真是了不起! 4.你这节课发言了好几次,看得出来你是个善于思考的好孩子。 5.你的想法很有创意,看来你是认真思考了。 6.你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决! .7.你好厉害!敢于向书本提出问题,你的勇气令人羡慕! 8.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇! 9.你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们好不好? 10.谢谢你指出了老师的错误,使老师不会错一辈子。 11.你的进步可真大,老师为你感到高兴! 12.你虽然没有完整地回答问题,但你能大

胆发言就是好样的! 13.老师真想在下节课看到你更出色的表现! 14.对学习较吃力学生经常说:"老师相信你经过努力一定能行!" 15.你很勇敢,第一个举起手来,说错不要紧,关键是敢于发表个人见解! 16.希望下节课,你是第一个回答问题的人! 17.虽然这句话读错了,但老师和同学们都很佩服你的勇气,下次努力! 18.你的声音真好听,你能大声读一遍吗、 19.这个问题提出得真好,谁愿意帮助他解决? 20.你们不仅说得好,而且你们还很会听取别人的意见和看法。 21.你们说他(她)是不是天天在进步,老师相信你,对自己要充满信心! 22.同学样真精神。能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神,就像一棵棵挺拔的小白杨 !相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

23.咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再 大声回答一遍问题好吗? 24.虽然课文中有许多你不认识的字,但你一直努力把课文读完,你是个有毅力的孩子。有了这种 毅力,还有什么事情能难倒你呢? 25.来,请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来,你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法 。勇敢地站起来。 26.你们是老师心目中最棒的孩子,现在老师需要你们的帮助! 27.这个问题你处理得太棒了,连老师也自愧不如,继续努力,你一定会更出色! 28.你真了不起,竟能想出如此独特的方法,很有新意,大家用掌声鼓励他。 29.你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多,老师都有些羡慕了,继续努力啊! 30.你们都是有心的好孩子,发现了生活中这么多的数学问题。

教师鼓励学生的话语

教师鼓励学生的话语 不去耕耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再 美的青春也结不出硕果 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱,增强了冒尖的勇气。 自然界没有风风雨雨,大地就不会春华秋实。 只会幻想而不行动的人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。 勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。 对于攀登者来说,失掉往昔的足迹并不可惜,迷失了继续前时的方向却很危险。 奋斗者在汗水汇集的江河里,将事业之舟驶到了理想的彼岸。 忙于采集的蜜蜂,无暇在人前高谈阔论 向你美好的希冀和追求撒开网吧九百九十九次落空了,还有一千次呢...... 机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾. 只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印. 生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场. 海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石. 榕树因为扎根于深厚的土壤,生命的绿荫才会越长越茂盛.稗子享受着禾苗 一样的待遇,结出的却不是谷穗. 骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天.这 两者都是成才的大忌. 树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材. 经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑.

生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布. 向前吧,荡起生命之舟,不必依恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵. 1.在这个问题上,你可以当老师了! 2.你分析问题这么透彻,老师真希望每节课都能听到你的发言。 3.这么难的题你能回答得很完整,真是了不起! 4.你这节课发言了好几次,看得出来你是个善于思考的好孩子。 5.你的想法很有创意,看来你是认真思考了。 6.你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决! 7.你好厉害!敢于向书本提出问题,你的勇气令人敬佩! 8.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇! 9.你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同 学们好不好? 10.谢谢你指出了老师的错误,使老师不会错一辈子。 11.你的进步可真大,老师为你感到高兴! 12.你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的! 13.老师真想在下节课看到你更出色的表现! 14.对学习较吃力学生经常说:"老师相信你经过努力一定能行!" 15.你很勇敢,第一个举起手来,说错不要紧,关键是敢于发表个人见解! 16.希望下节课,你是第一个回答问题的人! 17.虽然这句话读错了,但老师和同学们都很佩服你的勇气,下次努力! 18.你的声音真好听,你能大声的再说一遍吗? 19.这个问题提出得真好,谁愿意帮助他解决? 20.你们不仅说得好,而且你们还很会听取别人的意见和看法。

激励学生学习积极性的方法

激励学生学习积极性的方法 兴趣激励法:俗话说的好,兴趣是最好的老师,如果学生本身对学习感兴趣,那么它往往会获得出色的学习成绩。为了让学生对学习课程产生兴趣,家长和老师必须加以正确引导,使学生自发的对学习产生兴趣。 好奇心激励法:好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向,尤其是在学生时期,好奇心更是旺盛,如果能够激发学生对学习的好奇心的话,能够极大的提高学习的积极性。 鼓励激励法:人是需要鼓励的动物,当我们受到鼓励的时候会极大的提高我们的自信心和继续下去的动力,学生更是需要鼓励,当他们受到肯定的时候,会极大的提高学习的动力,作为家长和老师不要吝啬你们鼓励话语,你们的一句话可能会影响学生的一生。 目的激励法:俗话说的好,有目标才会有动力,如果学生连自己学习的目的是什么都不知道的话,很难会有坚持下去,作为家长和老师应该用正确的方法引导孩子找到一个适合自己的学习目标,有了这个目标就会激发孩子“勇往直前”。 竞赛激励法:有竞争才会有进步,有竞争才会有动力,人都是攀比动物,有了比较会有进步,有了比较才会有动力,可以不时地举行一些竞赛,使得孩子们知道自己的情况,了解自己的差距,找到自己的目标,从而为之奋斗。 奖品激励法:如果有了奖品的激励很大程度上能够提升学生学习

的积极性,当然小编一贯不主张进行奖励教育,这很容易养成学生的得失之心,不利于良好性格的养成,当然如果执行得当的话还是能够起到很好的效果。 更换教学法:这主要是针对老师所说的,如果一味的重复同样的教学模式,难免会使的学生产生疲惫,从而失去兴趣,如果能够经常的变更教学方法,使得学生不知道下一次你又会有什么教学模式从而使他对你产生兴趣,会极大提高学习的积极性。

老师的对学生的激励性评语

老师的对学生的激励性评语 你是一个很有修养的学生,对待同学总是谦虚友好,对待学习总是毫不怠慢。你守纪、肯学、积极进取,你为人谨慎,待人诚恳,办事认真,表里一致。你团结同学,尊敬老师,关心同学。勤奋、好学、顽强,是你对美好未来的向往。如果你能在学习上避免浅尝辄止,能深入钻研,形成适合自己的良好的学习方法,排除干扰,静心学习,相信你的成绩会有很大突破 的。 1.你活泼乐观,自信心强,尊敬老师,是你的最大优点,作业能按时完成,有强烈的好奇心,可惜的是你上课管不住自己,不守纪律,老师提出问题不经过深思熟虑,只想发表自己的见解,也不爱听同伴的发言,因此问题回答不全面,希望你扬长避短,做个人见人爱的好学生。 2.勤奋是一把金钥匙,它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰,它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙,努力学习,不懈追求,希望的大门一定会向你敞开。 3.你渴望学习成绩的进步,为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则,所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦,尽管你的学习成绩还不够理想,但你有坚定的信念。我相信,成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。 4.你是一个积极要求上进的男孩,从一次次的发言中,流露出迫切要求的愿望,但你还缺乏明辨是非的能力,常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动,只有脚踏实地的去做事情的人,才能达到光辉的顶点! 5.你渴望做一个守纪律的学生,但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光,但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步,但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心,慢慢来,只有不懈的追求、不断努力,让无数次失败奠定成功的基石,你能得到成功的喜悦!

老师激励学生的话

1.在这个问题上,你可以当老师了!- 2.你分析问题这么透彻,老师真希望每节课都能听到你的发言。- 3.这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!- 4.你这节课发言了好几次,看得出来你是个善于思考的好孩子。- 5.你的想法很有创意,看来你是认真思考了。- 6.你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决!- 7.你好厉害!敢于向书本提出问题,你的勇气令人敬佩!- 8.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇!- 9.你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?-10.谢谢你指出了老师的错误,使老师不会错一辈子。- 11.你的进步可真大,老师为你感到高兴!- 12.你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!- 13.老师真想在下节课看到你更出色的表现!- 14.对学习较吃力学生经常说:"老师相信你经过努力一定能行!"- 15.你很勇敢,第一个举起手来,说错不要紧,关键是敢于发表个人见解!- 16.希望下节课,你是第一个回答问题的人!- 17.虽然这句话读错了,但老师和同学们都很佩服你的勇气,下次努力!- 18.你的声音真好听,你能大声读一遍吗?- 19.这个问题提出得真好,谁愿意帮助他解决?- 20.你们不仅说得好,而且你们还很会听取别人的意见和看法。- 21.你们说他(她)是不是天天在进步,老师相信你,对自己要充满信心!- 22.同学们真精神。能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神,就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。- 23.咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗?- 24.虽然课文中有许多你不认识的字,但你一直努力把课文读完,你是个有毅力的孩子。有了这种毅力,还有什么事情能难倒你呢?- 25.来,请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来,你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。- 26.你们是老师心目中最棒的孩子,现在老师需要你们的帮助!- 27.这个问题你处理得太棒了,连老师也自愧不如,继续努力,你一定会更出色!-28.你真了不起,竟能想出如此独特的方法,很有新意,大家用掌声鼓励他。- 29.你真是一个知识渊博的孩子!你懂得比老师还多,老师都有些羡慕了,继续努力啊!-30.你们都是有心的好孩子,发现了生活中这么多的数学问题。- 31.你是一个聪明的孩子,如果你能再守纪律些,老师会更喜欢你,真希望那一天早日到来!32.你的想法真不错,向你学习。- 33.哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,老师和同学们都向你学习。- 34.你的想法真有创意,你愿意进一步谈谈你的构思吗?- 35.你是聪明、可爱的孩子,可是你学习不稳定,为什么呢?你经常忘记老师布置的作业,老师多么希望你从小养成做事认真的习惯,对了,还要把上课做小动作的毛病改掉,好吗?老师相信你!- 36.每次见到老师,你总是甜甜地问一声:"老师好!"老师非常喜欢你,但在课堂上,老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里,好吗?要展示给别人看,相信自己!-37.你和同学们赛跑得了第一,老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。-

班主任激励学生的14种方法

班主任激励学生的14种方法 德国教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见,班主任除不断激励自己外,更重要的是激励学生,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,营造出一种“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的育人氛围。因此,掌握和运用激励学生的14种方法是非常必要的。 1、物质激励法。物质激励是最简单的方法,就是将一个学生的实际表现和物质奖励直观对接,给予适当的奖励,包括奖品、奖学金。尽管它不是调动学生积极性和创造力的最有效的武器,但对受奖者本人也会起到鼓励、鞭策的作用。 在班级管理中,班主任须恰当运用此法,防止走极端。既不能认为“精神至上”,否定物质的作用,也不能标榜“物质至尊”,以免学生陷入“向钱看”的误区。 2、情感激励法。唐代诗人白居易有言:“感人心者,莫先乎情。”心理学家也认为,任何人都有渴求各种情感的需求。所以,班主任以饱满的热情、诚挚的真情来以情育情、以情感情,学生必然会亲其师而信其道。班主任只有对学生在学习上帮助、生活上关心、心理上疏导,才能切实培养他们的学习生活能力和合作精神,增强他们对班集体的归属感。 3、兴趣激励法。孔子云:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”因此,在思想教育中,班主任要注意结合社会生活中新颖有趣的事例进行说理,以符合学生求新好奇的心理特点,激发他们思考的兴趣,促使他们在实践中成长。同时,班主任要善于发现和挖掘每个学生身上积极健康的特长和爱好,并加以正确的引导与鼓励,以令其潜力最大限度地发挥。 4、信任激励法。信任是增强学生自信心的催化剂,它有助于师生之间的和谐共振,有利于班级凝聚力的形成。 班主任对学生的信任在“用人不疑”上,更体现在对学生的放手使用上。也只有班主任在基础上的放手使用,才能充分发挥学生的主观能动性和创造性。 5、目标激励法。目标作为一种诱因,具有引导和激励的作用。班主任只有不断启发学生树立高标准,才能真正增强其奋发向上的内在动力。所以,班主任要帮助学生确立适当的人生目标,形成其健康向上的动机,以达到调动其积极性的目的。

提高学生学习积极性高效方案

一、目的与意义 一位优秀的教师懂得如何去激励学生,调动学生的积极性、主动性,提高学生的学习效率。本文研究在初中数学教育中运用激励手段,激发鼓励,调动学生的积极性、主动性和创造性,提高学生数学学习效率,从而达到教学目的。 二、背景与意义 哈佛大学教授威廉。詹姆士研究发现:一个人要是没有受到激励,仅能发挥其能力的20%—30%;如果受到正确而充分的激励,就能发挥到80%—90%,甚至更高。由此可见,在数学教学中,如何正确而充分的激励学生,发挥其能力至关重要。以下内容详细介绍如何运用激励手段提高中学生数学学习效率。 所谓“激励”,就是激发鼓励人的行为动机,使人做出努力行为,从而有效完成预定目标的过程,也就是调动人的积极性。把管理心理学中的激励运用到初中数学教学,激励学生学习,培养学生的学习兴趣,从而提高学生学习效率。 三、主要内容、方法、过程 一.在教学过程中,常常遇到这种情况:能力相当的学生会取得不同的成绩,甚至能力差的学生可能比能力强的学生成绩更好。 原因是多方面的,但最主要的是由于激励的程度和效果不同所致。一般来说,学生的成绩主要受两个因素影响:一是能力,二是动机激

发程度。他们的关系可表现为: 学习成绩=能力x动机激发程度从式子可以看出,学生成绩的好坏主要取决于其能力和动机激发程度的乘积,能力越强,动机激发程度越高,成绩就越好。在这两个影响因素中,能力是个人的心理特征,其提高需要经过一个过程,而动机激发则是较易变化而且可以控制的因素。所以,在一般情况下,成绩与动机激发程度成正比,能力稍差,可以通过激发学习动机来弥补。在学习中,能力不怎么强的学生,通过自己刻苦努力而取得较高成就的例子是屡见不鲜的,其原因就是这些学生有着强烈的学习动机或内驱力。因此,提高学生学习成绩的关键,是如何通过激励调动起人的积极性。能力再强,但若不能进行有效的激励,也难以取得良好的成绩。 二.数学教学中激励原则: 首先,激励要因人而异。由于不同学生的不同情况,所以,激励要因人而异,一些学生的成绩很好,可以激励他们把成绩提高到一个更高的水平,给他们制定一个更高的目标;一些学生的成绩一般或者不好,可以激励他们达到一个可以完成的目标。如果学生的目标都是同一个水平,成绩好的学生觉得没有动力,轻松达到目标,进丧失进取心;对成绩差的学生会来说或许是一个遥遥不可及的目标,觉得反正达不到就不想学等。因此,给学生制定一个合理的目标很重要。 其次,激励要做到奖惩适度。奖励和惩罚不适度都会影响激励效果,如果学生在上数学课无精打采、开小差、不交数学作业等等,可以给惩罚,但惩罚过重会让学生感到不公,或者失去对数学学习的

班主任教师考试前激励学生的话

考试前激励学生的话(一)我眼中的你 1.你最近进步了。 2.你表现很好! 3.你了不起,做了别人做不到的事! 4.你真棒!长大后一定有出息。 5.以后的路还很长,只要努力就会成功! 6.要相信自己能行! 7.要看到自己的长处。 8.对自己要有信心。 9.知错改错就是好孩子。 10.我为你感到高兴! 11.只要学,就有收获。 12.只要有时间,就有希望。 13.良好的开端是成功的一半! 14.坚持到底就是胜利! 15.不要小看自己。 16.不要用自己的短处去比别人的长处。 17.你的每一点进步都让我心动。 18.他在这点行,你在那点行! 19.你不比别人差。 20.你在世界上是独一无二的!

(二)善待自己 21.珍惜自己,每天保持好心情! 22.让不愉快的过去成为历史。 23.把握住今天! 24.面包会有的,牛奶会有的,一切都会好起来! 25.坚信别人能做到的事,自己也能做到! 26.满怀希望迎接新一天的到来! 27.受到批评时,不要耍脾气,更不能自暴自弃。 28.情绪低落时要向别人述说。 29.不要让成功从身边溜过,让失败与过去共存! 30.一次失败不代表永远失败! 31.做事要考虑后果。 32.遇到困难时要学会说“太好了”,培养自己笑看人生的的品质。 33.挺过去,前面就是蓝天! (三)善待他人 34.热爱集体,多为集体作贡献! 35.多关心同学痛痒,能助人时且助人。 36.己所不欲,勿施于人! 37.多看别人的优势和长处,不要小看人。 38.向弱者伸出友谊之手! 39.对别人多一点理解,多一点帮助。 40.记住别人对自己的帮助。 41.遇事多沟通,不记恨他人,不伤害他人。

激励中学生的四个有效方法

让激励与新课改同行——激励中学生的四个有效方法[复制链接] 摘要】在我们的教学实践中,要提高课堂效率,就必须提高学生的学习积极性,怎么调动学生的积极性呢?我想,最能给孩子前进动力的是“形成一个激励机制”新课改背景下,如果学校教师能把激励机制用好,那么就可以有助于新课改的顺利实施。 【关键词】榜样激励情感激励赏识激励荣誉激励 看过这样一个故事:两只青蛙掉到一个坑里,因为坑很深,上面的青蛙们就对它们喊:“别跳了,坑太深了。一只青蛙果然没跳,趴在坑底,太阳出来时被晒死了。另一只青蛙却一直跳个不停。外面的青蛙越喊,它跳得越欢,最后一跃出了坑。青蛙们问它为什么能跳出来?这只青蛙回答:“我误会了。因为我的耳朵有点听不清,以为你们这么多人给我加油呢!” 在我们的教学实践中,要提高课堂效率,就必须提高学生的学习积极性,怎么调动学生的积极性呢?我想,最能给孩子前进动力的是“形成一个激励机制”。 新课改背景下,如果学校教师能把激励机制用好,那么就可以有助于新课改的顺利实施。因此,我们在平时的教育教学中应该正确运用好激励机制。下面介绍几种我认为较为适用的激励方法。 一、榜样典型激励法 人们常说,榜样的力量是无穷的。绝大多数学生都是力求上进而不甘落后的。如果有了榜样,学生就会有努力的方向和赶超的目标,从榜样成功的事业中得到激励。榜样有现实生活中的榜样,也有名著名篇中的榜样。我们看到一种现象:学生在校三年,没有榜样,没有励志名言,只是把娱乐明星作为偶像,只把恶心的发嗲的语言作为交流的语言。那只能说明学生在校三年中,我们没有很好引导学生看书,没有很好地引导学生看影视剧,没有把一些名人的人格魅力展示给学生,因此,教师还是有责任的。因为学生来到学校就是来受到教育的,就是来给学校、教师塑造的。为此,我们将在今后的三年中,逐步引导学生接触名人名著名篇。比如电影:《想飞的钢琴少年》《贝多芬》《面对巨人》《卡特教练》《黑暗中的舞者》《女生向前翻》《光荣之路》《一球成名》《肖申克的救赎》《亚历山大大帝》《刘亦菲的少女世界》《卓别林的新生》等等。 二、情感激励法 情感是影响人们行为最直接的因素之一,任何人都有渴望各种情感的需求。这就要求教师要多关心学生生活,关心群学生的精神生活和心理健康,提高学生的情绪控制力和心理调节力,努力营造一种相互信任、相互关心、相互体谅、相互支持、团结融洽的班级氛围。其次我们还可以用主题班会的方式来完成情感激励。在高一我们将要开展如下主题班会:“不要忘记开出梦想的花”“如何培养意志力”“经受挫折的考验”“享受健康的网络生活”“我对幸福的理解”“我信我可以”“正确看对学习压力”“谈毅力”“培养专注力的方法”等等。 三、赏识激励 人需要赏识,作为课堂主体的学生更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价,当他们得到赏识时,就觉得自己有进步,能学好,有发展前途,以为自己在教师心目中是好学生,因而产生自身增值感,增强学习的内部动力。诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫,在被多数教师判为“不可造就之才”以后,另一位教师从他的“笨拙”之中找到了他的办事认真谨慎的性格特征并予以赞赏,让瓦拉赫学化学,终于使他成了“前程远大的高才生”,获得了诺贝尔化学奖。这就是“瓦拉赫效应”,它启示我们教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西,对学生的答案或方法,正确的加以赞赏,这是“锦上添花”;错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定,这是“雪中送炭”。至于答错的内容,教师可以用多

激励学生努力上进的话

激励学生努力上进的话 【篇一:激励学生努力上进的话】 激励学习上进的话精选 1) 人生舞台的大幕随时都可能拉开,关键是 你愿意表演,还是选择躲避。 2) 让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧! 3) 不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止。 4) 不会生气的人是愚者,不生气的人乃真正的智者。 5) 千万人的失败,都有是失败在做事不彻底,往往做到离只差一步 就终止不做了。 6) 信念是一把无坚不摧的利刃。 7) 爬上最高的境界,你会陡然发现:那里的景色竟然是你司空见惯的。 8) 目光能看多远,你就能走多远。 9) 改变自我,挑战自我,从现在开始。 10) 一切皆有因果。 11) 要想改变命运,首先改变自己。 12) 今天的成功是因为昨天的积累,明天的成功则依赖于今天的努力。成功需要一个过程。 13) 命运掌握在自己手里,命运的好坏由自己去创造。 14) 如果我们投一辈子石块,即使闭着眼睛,也肯定有一次击中成功。 15) 好好的管教你自己,不要管别人。 激励学习上进的话最新1) 先把鱼网打开,鱼儿才能找到渔网的入口。 2) 不幸往往来自比较,而幸福也是来自比较。 3) 风暴再大,它终不能刮到你的内心去。 4) 不管别人脸上有没有饭粒,都请你先照照镜子。 5) 相信信念能够战胜一切,这本身就是一个最伟大的信念。 6) 再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。 7) 长在我们左右的耳朵,往往左右我们的大脑。 8) 成功不是将来才有的,而是从去做的那一刻起,持续累积而成。 9) 一个细节足以改变一生。 10) 得不到的东西永远总是最好的,失去的恋情总是让人难忘的,失 去的人永远是刻骨铭心的。 11) 有无目标是成功者与平庸者的根本差别。 12) 给事物赋予什么样的价值,人们就有什么样的行动。

激励学生的话

当学生正确回答教师提问时——回答得完全正确。/棒,太棒了!/真好,听你的回答真是一种享受。/简洁明快,切中要害,无可挑剔。/不出我所料,这次你又回答得很好。 //当学生的回答对错参半时——回答基本正确,如能把这句话改为……就更好了。/你的回答有许多可取之处。/你对这个问题的回答虽有欠缺,但有几个方面是正确的(独到的)。/你的这句话对我很有启发。/听你的回答就知道你经过了充分思考,有的地方理解的不错,请吧……再重新考虑一下好吗? //当学生完全答错时——我喜欢(欣赏、佩服)你敢于回答问题的勇气。/你可能有点紧张,再好好想一想。/能主动发表自己的见解,这本身就值得表扬。/虽然回答得不理想,但比我当学生时表现得好多了。/虽然这次没回答好,但我相信你下一次一定行。 //当学生犯了错误时——我想你现在一定为自己刚才的所作所为感到懊悔。/从你的眼神里我不难看出你后悔的心情。/你一定是因为一时冲动作了一件你本不应该做的事,能告诉我原因吗?/人非圣贤,孰能无过。你一定要关注下一步怎样走,你说是吗。/我将始终关注你,期待着你的进步,你绝不会让老师失望!/你今天的表现让我感到不安和焦虑。/我为你痛心和难过。/这是我第一次批评你,我希望也是最后一次批评你。/或许你并不一定能成为一个伟大的人,但你一定要成为一个高尚的人。

//当你表扬某一个学生时——你是一个很有灵气儿的孩子/悟性很好的孩子/善解人意的孩子/将来很可能有大作为的孩子/体谅他人的孩子/学习上刻苦踏实的孩子/让人放心的孩子/我为你父母有你这样一个聪明、懂事的孩子而感到骄傲。 教师常用鼓励学生的话语录 1、埋头读书,抬头做人 2、不登高山不知天之高也,不临深溪不知地之厚也 3、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。 4、我们这个世界,从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 5、海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石. 6、鞋底磨穿了,不等于路走到了头。 7、松驰的琴弦,永远奏不出时代的强音。 8、躺在被窝里的人,并不感到太阳的温暖。 9、不安于现状,不甘于平庸,就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。 10、不去耕耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。

课堂激励方法

课堂激励方法 课堂激励二十二法 1、团队竞赛法 将本班学生划为若干学习,学习之间的课堂学习竞赛活动来合作学习的激励方法。 2、对手竞赛法 为班级的每位同学安排一名知识基础和学习能力的竞赛对手。对手赛活动来学生学习热情的激励方法。 3、物质激励法 对某项成绩或某项规定动作的学生奖给食物、学习用品或纪念品以对学生的的激励方法。 4、语言激励法 对成绩或某种努力的学生用恰当的语言赞赏以让学生快感的激励方法。 5、握手法 在课前以握手的欢迎学生教室或在课中以此对学生的性鼓励来融洽师生情感,学生情感期待的激励方法。 6、亲抚法 在课堂上以亲切和欣赏的抚拍学生脑袋和肩背以学生的课堂快乐指数和对教师的信任度的激励方法。 7、手语法 以竖大拇指等姿体语言来赞赏学生的某种和学习的激励方法。 8、鼓掌法 全班同学对学生的精彩以鼓掌方法激励的方法。 9、标识法 以某种物品或图标搁置在优胜者课桌上或悬挂在优胜者身体上以对优胜者激励的方法。

10、记分法 对学生的某些学习环节评分或每天的评分,累进,以持续对学生的课堂激励的方法。 11、示范法 让学生将的解题思路或操作技巧向同学演示,其它同学他的作法模仿,以者的自豪感的激励方法。 12、展示法 将学生的优秀作业、试卷、资料、笔记、用品、作品在全班展示,以让学生快感的激励方法。 13、赠言法 教师在学生的书本上签字或赠言,以对学生的品德、习惯、方法、肯定的激励方法。 14、命名法 教师学生的特长或特点以激励意义的头衔,如“未来作家”、“数学天才”等命名的激励方法。 15、游戏法 做游戏来活跃课堂,学生课堂意识的激励方法。 16、静默法 让全体学生闭目、身体放松、将想象在圆圈等简单图形上,并(如5分钟)以清除学生杂念,课堂常规程式从而降低学生疲劳、学生注意力的激励方法。 17、故事法 以师生讲故事来课堂变式,激活学生课堂热情的激励方法。 18、呼喊法 全班大声、整齐呼喊誓言、班训或其它可以调动高昂情绪的短语以课堂沉闷气氛和低落士气的激励方法。

教师有效激励性的话语

1.最近怎么有些沉闷?我需要你的热情!点评:老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵,使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己,并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起,再大的困难也能克服。 2.把简单的事做好,就是不简单;把平凡的事做好,就是不平凡!点评:浅显通俗的语言极富有哲理性,让学生懂得了从小事做起,打好基础的重要性,避免学生产生好高骛远的心态,正所谓:“一屋不扫何以扫天下。” 3.我们每个同学都很聪明,应该积极发表自己的见解!点评:老师使用激励性语言给予学生信心,巧妙地引导学生积极思考,激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。 4.努力改正缺点,你就可以做一个堂堂正正的人!点评:老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生,反映了老师对学生的信任和尊重,能够使学生产生自信心和上进心,这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。 5.如果你能试着喜欢上那些弱项,一定能成功!点评:这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象,激发学生对学习的兴趣,鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会,教师要善于引导学生全面发展,成为综合素质较高的人才。 6.你只要用心做,这些事根本难不倒你!点评:一句激励的话语能增强学生的自信心,给学生希望。告诉学生:没有做不好的事,自己的态度是关键。只要专心,有耐心、恒心,就一定能够进步。 7.勇敢点!不要怕,天塌下来,老师替你顶着!点评:学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪,这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己,并打算用行动来支持自己,能和老师并肩作战。当然,对任何困难就不再惧怕了。 8.你不是最聪明的,却是最有灵气的,相信你将来一定有所成就!点评:当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时,学生能更清醒地认识自己,用“最有灵气”不断激励自己,按着老师的话不断努力。 9.你是一个很有想法的孩子,你的见解很有创意!点评:这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力,教师善于培养学生的发散思维和创新精神,激励学生不断努力,成为高素质人才。10.也许你在别人眼里有很多不足,但在我眼里,你是最棒的!点评:这是一句具有激励性的话语,它不仅肯定了学生的成功与进步,还鼓励学生再接再厉,增强学生继续努力的信心,拉近了师生距离。11.你的潜力很大,对于你来说,只要好好挖掘,没有不可能的!点评:这是一句发展性的评价语,教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力,鼓励学生继续努力,不断挖掘自身潜力,实现自身的可持续发展。12.一个人最大的美德是宽容,如果你懂得宽容,你就会有海一样的胸怀!点评:教师用形象的语言,从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期,学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心,使学生成为品德高尚的人。13.也许你现在是贫困的,但老师相信,20年后,你是最富有的!点评:用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生,只要通过自己的努力,就可以实现自身命运的改变,变成一个物质和精神都富有的人!14.只要你肯努力,老师愿意成为助你成功的桥梁!点评:“只要你肯努力,老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离,激励学生更努力地学习,在老师的帮助下不断地提高自己。15.你敢于向老师(教材)提出个人见解,非常了不起!点评:教师在课堂上对学生行为评价的话语,体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重,会在一定程度上激发学生的创新思维,使学生获得最大程度的发展。16.你永远是最出色的学生,我相信你!点评:教师用“最出色”评定学生,是对学生能力的最高褒奖,更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖,自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。17.你的思维很独特!能说说你的想法吗?点评:这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价,邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下,更易于和教师进行交流,发表自己的见解。18.你提的问题很有思考价值,我们共同研究一下。点评:采用

如何培养学生积极进取的精神

如何培养学生积极进取的精神 史生萍 要培养学生积极进取的精神,首先要培养学生的自信心。自信心是学好物理的基本动力,是成功的根本保证。学生有较强的自信心,对战胜学习中的困难才具备更大的决心和坚强的意志,才能在学习上不断进取。帮助学生建立学习上的自信心,激发学习的积极性,对于他们在学习上取得成功具有重要意义。 一、学生在学习物理上缺乏积极进取的精神的心理原因分析 积极进取的精神是学生在学习中的一种心理倾向。人的心理现象是对客观现实的反映,是在实践活动中发生发展的。学生在学习中产生自信心不足的原因,也是在某些客观条件影响下,通过学生的心理活动而形成。学生缺乏积极进取的心理原因,经分析可归纳为客观和主观两方面。 1.学生缺乏积极进取积极进取的精神客观原因 学生在学习上缺乏积极进取的精神的客观原因,从我们教学实践上观察,主要体现在学生知识的缺陷对教材结构不适应。 初中学生掌握的知识有限,再加上部分学生的学习基础较差,在学习物理时就出现了数学知识跟不上,物理知识前后不衔接等现象。初中物理的一些概念规律,需在实验的基础上,通过抽象思维,推理概括,有的还需综合运用所学知识进行分析、归纳,这就对学生有较高的要求,要从具体的形象思维过渡到抽象的逻辑思维,对大部分初中学生来说,就显得跨度太大,而增加了对教材的不适应。学生在掌握和理解物理知识方面出现了困难,再加上自身的一些因素,就会产生学习上的心理障碍? 2.学生缺乏积极进取的精神的主观原因

积极进取的精神的形成除了客观原因的影响外,跟人的性格、意志有很大的关系,对学生心理发展变化起主要作用。学生缺乏积极进取的精神的主观原因突出表现在如下几点: (1)自卑心理。妨碍自信心树立的主要心理原因就是自卑心理,自卑心理是一种自我否定的心理倾向。在学习上造成自卑心理的原因往往有下面的因素。比如认为自己的智力不如他人,对自己评价过低,认为自己天生学习能力差,“不是学习的料”,自暴自弃,在学习成绩好的同学面前抬不起头。也有可能在学习上曾经受到过挫折和失败,承受挫折的心理能力差,不能正确对待,从而产生悲观、消极的情绪,丧失自信心,形成自卑心理。 (2)畏惧心理。有的学生在还没有学习物理之前,听别人说物理难学,就产生了畏惧心理。这类学生一般害怕困难,缺乏创新、进取精神。在这类学生中,女生占比例较大。主要原因是她们胆小,个性较脆弱,心理承受能力薄弱,受到挫折容易产生精神紧张、焦虑、恐惧与不安。 (3)惰性心理。惰性心理是一种不求上进,无所事事,消极怠工的不良心理状态。有些学生未养成勤奋刻苦的学习习惯,缺乏竞争意识,在竞争面前甘拜下风,尤其是在学习上屡遭失败后,体验不到成功的喜悦,因而丧失成就动机,从而养成惰性心理。 二、在教学中帮助学生树立自信心,培养积极进取精神的一些做法: 1.转变教育观念,热爱学生 热爱学生是取得良好教育效果的基础。教师对学生的爱不能局限于优等生,而是面向全体学生,更要厚爱学困生,“让每一个学生都抬着头走路”。“亲其师、信其道”,心理相融,情感相通,和谐的师生关系才能使教育发生作用。教师对学生的良好期待,能使学生增强自信心和上进心,对学生发展具有推动

激励学生读书的语句

激励学生的语句 1、早他人一分,快他人一步,你就超过他人很远很远 2、为了你的健康,请大声读书;为了你的未来,请大声读书 3、新的一天:愿你以最积极的心态走进教室;愿你用最响亮的声音进行读书;愿你用最自 信的微笑开始一天的学习 4、全力以赴,备战期末,成功属于有准备的人 5、大声早读的同学是最聪明的,因他们知道一天之计在于晨,同学们,用大声读书来体现 你的美丽与风采 6、提提气儿,抖抖神儿,让我们大声读起来 7、想要自由的飞翔,就必须走好坚定的第一步,学习也是如此 8、只要功夫深,铁杵磨成针;只要心儿齐,泰山也能移,只要勤奋学,成绩步步高 9、学习靠自觉,进步靠努力。每天比别人多付出一点点,将来比别人收获多许多 10.能坐下就读,你就成功了一半;能大声读书,你就成功了三分之二;能用心记忆,你就全部成功 11.想做好大事情,必先得将小事情做漂亮;想有好成绩的人,就必须上好每一节课,做好每次作业 12.能力来源于自主,成绩出自于课堂;没有自主,便没有能力;没有课堂,便没有成绩 13.只有创造,才是真正的享受;只有拼搏,才是充实的生活 14今天我不如你,明天我赶上你,后天我要超过你。靠什么?靠持之以恒的决心,一点一滴的积累 15活着,人为一口气,今日为自己争气,明日为家人争气,后天方可为国家争气 16.没有学习不好的差生,只存在不思进取的消极之人 17.一靠二等三落空,一想二干三成功。有行动,才有收成 18.相信自己,我最棒 19.如果一个鸡蛋从外面打破,就变成桌上的一道菜。但如果从里面打破, 就变成一只小鸡,成为一个生命延续。人的一生亦如此,从外打破是压力,从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你,那么你注定成为别人的食物;如果能让自己从内打破,那么你会发现自己的成长相当于一种重生。 20. .信心来自于实力,实力来自于勤奋 21. 永远不要以粗心为借口原谅自己 22.每道错题做三遍。第一遍:讲评时;第二遍:一周后;第三遍:考试前。 23.不思,故有惑;不求,故无得;不问,故不知。 24.用汗水织就实力,用毅力成就梦想,用拼搏铸就辉煌 25.想说流利的英语吗?那么现在就开口!心动不如嘴动

学校对学生激励方式

关于高校对于学生的激励方式讨论 激励有激发和鼓励的意思,是管理过程中不可或缺的环节和活动。有效的激励可以成为组织发展的动力保证,实现组织目标。它有自己的特性,它以组织成员的需要为基点,以需求理论为指导;激励有物质激励和精神激励、外在激励和内在激励等不同类型。一个有效的激励方式可以让激励对象在事半的努力下达到功倍的效果。 目前,大学生普遍存在一下的一些问题: 一、奋斗目标不够明确,因而缺乏足够动力进一步提升自己; 二、随着计算机的普及,一些没有合理利用计算机的同学沉迷于网络以及游戏等; 三、抗压能力较差,难以接受挫折,无法接受来自各方面的压力,甚至有轻生的念头与 行动; 四、行为比较孤僻,较少参与集体活动,屡次逃课等等。 这也让激励显的尤为重要了。 在高校中比较常见的一些比较有效的激励方式有一下几个: (一)奖学金 国家奖学金,国家励志奖学金,国家助学金,国家助学贷款,校内助学奖学金,特殊困难补助金,学费减免。毫无疑问,奖学金制度是对学生很有效的一种激励方式,这当然是很好的一种激励方式,但是必须做到公平、公开以及公正。我们也无法否认,很多同学都对奖学金的评选存在质疑,这会对激励的效果产生一定影响。所以说每所大学都应根据自己的实际情况,制定符合本校的评选制度。 (二)精神激励 比如优秀学生干部称号,三好学生,各种活动单项奖。我相信这对于一些比较好学的学生来说,这是一个走向品学兼优的最好机会,一个机会来证明自己,所以精神激励在一定程度来说,对于某一部分人,当然基于实际,不会是全部,对这些人来说是最好的激励方式。 (三)除了一些硬性的指标外,教师在这里其实是发挥了非常重要的作用,和学生有一个 良好的师生关系,你的每一言一行,对于学生来说都是最好的激励方式。你的鼓励,你的肯定,对于学生来说就是最大的动力。然而正是因为他没有指标,所以很多情 况下这一点都取决于教师的个人魅力以及教学的水平和把握学生的心理能力,但是 一旦做到了这一点,那么这个激励的方式是胜于所有的激励方式的。因为学生在很 多时候需要的是一个榜样,而这个榜样对于自己崇拜的教师来说无疑是最好的人选 了。 不同的人需要的激励方式是不同的,这一点我想是可以肯定的,关于目前的哪些激励方式有不妥的地方,我确实没有觉得,因为每一种激励方式下面,总有那么一些人被他所激励的,所以,每一种激励方式都有他存在的价值 10市场营销1班 秦彬炜

教师激励学生的100句话

教师激励学生的100句话 1.在这个问题上,你可以当老师了!2.你分析问题这么透彻,老师真希望每课都能听到你的发言。3.这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!4.你这节课发言了好几次,看得出来你是个善于思考的好孩子。5.你的想法很有创意,看来你是认真思考了。6.你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决!7.你好厉害!敢于向书本提出问题,你的勇气令人羡慕!8.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇!9.你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?10.谢谢你指出了老师的错误,使老师不会错一辈子。11.你的进步可真大,老师为你感到高兴!12.你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!13.老师真想在下节课看到你更出色的表现!14.对学习较吃力学生经常说:"老师相信你经过努力一定能行!"15.你很勇敢,第一个举起手来,说错不要紧,关键是敢于发表个人见解!16.希望下节课,你是第一个回答问题的人!17.虽然这句话读错了,但老师和同学们都很佩服你的勇气,下次努力!18.你的声音真好听,你能大声读一遍吗、19.这个问题提出得真好,谁愿意帮助他解决?20.你们不仅说得好,而且你们还很会听取别人的意见和看法。21.你们说他(她)是不是天天在进步,老师相信你,对自己要充满信心!22、我为你今天的表现感到骄傲。23.再试一次,一定会比刚才更好!24.虽然课文中有许多你不认识的字,但你一直努力把课文读完,你是个有毅力的孩子。有了这种毅力,还有什么事情能难倒你呢?25.来,请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来,你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。26.你们是老师心目中最棒的孩子,现在老师需要你们的帮助!27.这个问题你处理得太棒了,连老师也自愧不如,继续努力,你一定会更出色!28.你真了不起,竟能想出如此独特的方法,很有新意,大家用掌声鼓励他。29.你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多,老师都有些羡慕了,继续努力啊!30.你们都是有心的好孩子,发现了生活中这么多的数学问题。31.你是一个聪明的孩子,如果你能再守纪律些,老师会更喜欢你,真希望那一天早日到来!32.你的想法真不错,向你学习。33.哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,老师和同学们都向你学习。34.你的想法真有创意,你愿意进一步谈谈你的构思吗?35.你是聪明、可爱的孩子,可是你学习不稳定,为什么呢?你经常忘记老师布置的作业,老师多么希望你从小养成做事认真的习惯,对了,还要把上课做小动作的毛病改掉,好吗?老师相信你!36.你的回答真棒!老师为你高兴,因为你在不断进步!37.你和同学们赛跑得了第一,老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。38.你这种探索学习方式很值得我们学习。39.你的语言组织得这么好,可见你的语言表达能力非常强。40.你是个爱动脑、会提问的好孩子,掌声送给你。41.你真行!一次比一次有进步!42.我相信,只要你认真思考,这道题你一定能做出来!43.你认识的字真多,真是"识字大王"啊!44.注意观察周围的事物,你可真细心啊!45.你提的问题很有价值,都快成小老师了。46.学习并不难,只要你课前预习,上课积极参与,课后认真复习,成功就属于你。47.你一直都是一个聪明的孩子,要是遇到问题能再认真思考一下,那可就太棒了!48.老师知道你已经努力了,回答错也没有关系,你在老师心里是好样的!49.老师真高兴,你能勇敢地举手并站起来回答问题,大胆地说出你的想法吧!50.你的进步真快,没想到你这么聪明!相信你还能说得更好!51.你敢发言,是一个真正的男子汉。52.比老师说得都好,老师真羡慕你,我也要向你学习。53.老师伸出大拇指说:"瞧,大拇指在向你点头微笑,它在说你是最棒的。"54.把你是怎么想的告诉大家,让同学与你共享。55.你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。56.你的发言很有独到之处,也善于发现问题,大家都应该向你学习。57.你

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