(苏教版)二年级数学上册试题 一课一练4.1《平均分》习题1
4.1《平均分》习题1
第一课时
基础训练：
1、下面哪种分法是平均分？在正确的下面画“√”。
2、先用10根分一分，再填空。
（1）每2根一份，分成了（）份。
（2）每5根一份，分成了（）份。
3、先圈一圈，再填一填。
（1）
8个，每2个一份，分成了（）份，表示8里面有（）个2。（2）
9个△，每3个一份，分成了（）份，表示9里面有（）个3。
（3）
（）个，每（）个一份，分成了（）份，表示（）里面有（）个3。
4、
妈妈买了10个，小玲每天吃2个，可以吃（）天。
5、
（1）每个小朋友2个，可以分给（）个小朋友。
（2）每个小朋友3个，可以分给（）个小朋友。
（3）每个小朋友4个，可以分给（）个小朋友。
趣味数学：
6、
飞走了一半后，还剩（）只。
第二课时
基础作业：
1、把☆☆☆☆☆☆☆☆分成两堆，可以怎样分？
2、下面哪种分法是平均分？在○里涂上颜色？
3、先圈一圈，再填一填。
（1）
10个，每2个一份，分成了（）份,。（2）
12个，每4个一份，分成了（）份。（3）
18个，每6个一份，分成了（）份。
4、
有12个，每袋装2个，可以装（）袋。
5、
（1）18个，每只松鼠分3个，可以分给（）只松鼠。（2）18个，每只松鼠分6个，可以分给（）只松鼠。
培优作业：
6、
二年级数学上册苏教版《平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》教案(集体备课)
《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案 教学目标： 1.让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。 2. 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 3. 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。 教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。 教学难点：体会平均分的含义。 教具、学具准备：小棒、学案、课件等。 教学过程： 一、创设情境，初步感知“平均分” 1.师：小朋友们，老师想在上课之前向大家介绍两个小朋友，你们想认识一下吗？（ppt展示图片）这是老师家的重要人物看看——老大，还有一个是老二。 师：有一次老师有6根棒棒糖，交给老大，让他和老二分着吃，你们猜猜看他会怎么分？ 学生可能会有以下的回答： （1）老大3根，老二3根。 （2）老大4根，老二2根。老大2根，老二4根。 （3）老大1根，老二5根。老大5根，老二1根。 教师总结并用小棒代替棒棒糖摆一摆： 两个人分，其实就是分成两份，第一种就是一份3根，另一份也是3根。第二种一份2根，另一份4根。第三种一份1根，另一份5根。 师：你觉得哪种分法公平？为什么？（两人一样多） 师：像这样每份分得同样多，叫作平均分。你能说说你是怎么理解平均分么？ 师：想一想6根小棒还可以怎样平均分？分给4个人可以么？5个人呢？6个人呢？教师摆一摆，分成6份，每份1根。 2. 总结平均分，让学生读平均分的定义。判断是否是平均分，并让学生说
说原因。（有一份不同就不是平均分） 二、动手操作，丰富对“平均分”的认识 1.师：同学们表现的真棒，老师这儿有礼物奖励给大家，8根棒棒糖，每人分2根，可以分给几个人？知道能分给4人。（齐读8根棒棒糖，每人分2根，可以分给4人）你能用小棒摆一摆么？让学生摆。（除了摆的有空挡表示一份有多少，我们还可以用笔圈一圈，每人分2根就是每2根圈一份，一共圈出4份，可以分给4人）换一种说法还可以说8根小棒，每2根一份，分成4份。你会说么？（让学生说一说，同桌说。） 师：8根小棒，每2根一份，分成4份。是平均分么？那老师这儿有12根小棒，请你们分一分，看清要求，每几根一份可以平均分？用小棒摆一摆，并在学习单上圈一圈，分一分，填一填。把你的想法记录下来。 根据学生汇报板演摆一摆 师：你现在可以尝试把不同的分法在纸上圈一圈么？让学生动手圈。用展台展示成果，有错误的展给全班看。 师：我们再来仔细观察每组数据，你有什么发现？12根小棒，每份分得越来越大，可以分得的份数就越来越少，你能和同桌说说么？6根棒棒糖，来的小朋友越多，每个人就分得越少。引导学生去发现规律说一说。 三、巩固练习，加深对平均分的理解 1.做一做第2题。 让学生先说说每几个一份后，让学生独立完成。 2.拓展题。 草莓分成3份，分别是3、5、7。这样的分法公平么？为什么？怎么分能平均分？（引导学生用小棒画一画再展示） 四、归纳总结 说说这节课你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？
苏教版二年级数学上册第二单元测试题及答案(1)
苏教版二年级数学上册第二单元 测试题及答案（1） 一、填一填。(2题4分，3题6分，其余每空1分，共28分) 1．数一数下面的图形各有几条边，再写出它们的名称。 2．下面的图形中，是平行四边形的有()。 3．数一数，将图形的个数填在()里。 4．下面的七巧板中共有()个三角形，()个四边形。在三角形中，()和()大小相等，()和()大小相等。
二、选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(每题3分，共15分) 1．用同样长的小棒摆一个平行四边形，至少要()根。 ①4②6③8 2．下面()的面是三角形。 ①数学书②红领巾③象棋 3．用七巧板中两块一样大的三角形拼不出()。 ①正方形②平行四边形③五边形 4．中有()个长方形。 ①3②4③5 5．拼成图形要用()个完全一样的。 ①2②3③4 三、动手操作。(每题6分，共24分) 1．在下面方格纸上画一个平行四边形、一个五边形和一个六边形。 2．把下面每个图形都分成三角形，至少可以分成几个三角形？先分一分，再填空。
3．按要求分一分，画一画。 (1)分成两个三角形。(2)分成两个四边形。(3)分成一个三角形和一 个四边形。 4．画一个三角形，与图中的三角形拼成一个平行四边形。 四、哪两个图形可以拼成一个平行四边形？连一连。(9分) 五、按要求完成下列各题。(3题12分，其余每题6分，共24分) 1．沿下面图形中的虚线剪一剪，拼一拼，在能拼成平行四边形的图形下面的□里画“√”。
2．你能用下面的3个图形拼成平行四边形吗？正方形呢？拼一拼，试着画一画。 3．摆一个正方形需要4根小棒，如果按照下图中的摆法，你能将下表填写完整吗？
新苏教版二年级数学上册《 表内除法(一) 1.平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》优质课教案_2
认识平均分 教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第42-43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1-3题。 教学目标： 1.让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的方法，为认识除法积累较丰富的感性经验。 2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 3.让学生在活动中体验成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。 教学重点：感知平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。 教学准备：多媒体课件，师生分别准备圆片、小棒若干。 教学过程： 词呢？ 一、创设情境，感知“平均分” 1.教学例1。 引入：猴妈妈带了6个桃，小猴子们最喜欢吃桃了，都围了过来。妈妈说：“且慢！要想吃桃，先要学会分桃。孩子们，你们说说，要把这6个桃分成两堆，可以怎样分？小朋友们，我们来帮帮小猴的忙，好吗？请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，再说说是怎样分的？（师巡视，相机让分法不同的小朋友上黑板分）交流：你是怎样分的？ 观察：真厉害，分成2堆，大家想出了3种不同的分法。这些分法公平吗？你能把这3种分法分成两类吗？
交流：这3种分法分成了怎样的两类？为什么这样分？指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。每份分得同样多，叫作平均分。(板贴) 追问：怎样的分法叫作平均分？ 小结：同学们，通过自己动手摆，不仅帮小猴解决了问题，还知道了什么是平均分。 （2）加深认识。引导：这6个桃还可以怎样平均分呢？你想平均分成几份就分成几份，请用圆片摆出你的分法。 交流：你是怎样平均分的? 追问：为什么这两种分法也是平均分？强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。 2.做“想想做做”第1题。请看，下面哪种分法是平均分，就在它下面打“√”。请打开数学书43页，“想想做做”第1题。交流，说说理由。说明：平均分就是每份分得同样多。 二、动手操作，认识“平均分” 1.教学例2。 谈话：孙悟空看我们认识了“平均分”，直夸大家聪明。它一高兴，轻轻一变，变出了8个桃。它说：8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友呢？小朋友想一想，让你来分一分，你觉得怎样分这8个桃，就能看到分给几个小朋友了呢？ 要求：请小朋友拿出8个圆片，动手分一分，看看能分给几个小朋友？ 交流：你是怎样分的？请大家跟着电脑老师一起分一分。让学
苏教版二年级上册《平均分(2)》数学教案
苏教版二年级上册《平均分（2）》数学教案 一、教学目标： 1.能够通过举例或画图理解平均分的概念。 2.能够应用小学数学知识，计算平均数。 3.培养学生的合作意识和团队精神。 二、教学重点： 1.学生能够理解平均数的概念。 2.学生能够应用小学数学知识，计算平均数。 三、教学难点： 1.学生能够理解平均数的概念。 2.学生能够应用小学数学知识，计算平均数。 四、教学步骤： 1.导入 教师向学生提问：你们觉得平均数是什么？有什么用处？ 让学生表达自己的看法。 2.讲授 （1）让学生听《平均分（2）》的知识点，学生可以听去听。 （2）讲解平均数的概念：平均数是指多个数据值的和除以数据个数所得到的数值。 例如：班上有10个学生，他们的考试成绩分别为65、78、80、73、86、89、70、66、75、80，求这10个学生的平均成绩。 平均成绩=（65+78+80+73+86+89+70+66+75+80）÷10 平均成绩=777÷10=77.7 平均成绩为77.7分。
（3）让学生通过举例或画图理解平均分的概念。 例如：小明有5个苹果，小华有3个苹果，小霞有2个苹果，求他们平均每个人有多少个苹果。 平均数=（5+3+2）÷3=3 所以平均每个人有3个苹果。 （4）让学生运用平均数的概念解决实际问题。 例如：某班级有30名学生，他们的数学成绩如下，求这些学生的平均成绩。 75 87 66 78 91 80 85 89 92 76 80 85 77 88 79 70 77 83 76 84 90 88 82 84 75 84 平均数= （75+87+66+78+91+80+85+89+92+76+80+85+77+88+79+70+77+83+76+84+ 90+88+82+84+75+84）÷30 平均数=2355÷30=78.5 这些学生的平均成绩为78.5分。 3.练习： （1）让学生分组，每组5人。 （2）每组自己找5个数算平均数。 （3）让学生用白板把算出来的平均数写在白板上。 （4）让每组把自己算的平均数都贴在黑板上。 （5）教师随机抽取3组的平均数相加，看哪组计算正确。 4.巩固 用小纸条分给学生几颗糖，学生自己算出平均分。 五、教学效果评估： 1.教师通过观察学生的学习情况并随机提问，来判断学生是否掌握了今天的知识点。 2.评估学生的平均数计算能力，并针对薄弱环节进行重点巩固。
二年级数学上册试题一课一练《表内除法--解应用题》-苏教版（含答案）
二年级数学上册试题一课一练《表内除法--解应用题》-苏教版 （含答案） 《表内除法--解应用题》 1. 解决问题我在行。 （1）一共有（）辆小汽车。 □○□＝□（辆） （2）如果把这些小汽车平均分成3份，每份有（）辆。 □○□＝□（辆） （3）如果3辆小汽车排一行，可以排（）行。 □○□＝□（行） 2. 卡尔、米德、欧拉和阿派给校园里的小树苗浇水，一共浇了24棵，平均每人 浇多少棵？ 3.（1）有8只兔子，平均装在2个笼里，每个笼装几只？ （2）有8只兔子，装在2个笼里，一个装5只，剩下另一个装几只？ 4. （1 （2）买3顶帽子的钱，可以买几本练习本？ （3）请你提出用除法计算的数学问题，并解答。 5. 中性笔4元一支，钢笔5元一支。博士带了29元钱，买了一支
钢笔，剩余的 钱可以买几支中性笔？ 6. 一条绳子长15米，把它剪成3米一段的小绳子，能剪多少段？需要剪多少 次？ 7. 欧拉用2张纸做了6个风车，用3张纸能做几个风车？ 2元8元6元 元 16元 8. 一盒巧克力有8颗，如果把3盒巧克力平均分给6个小朋友，每个小朋友可 以分到几颗？ 9. 米德4天做了16道口算题，照这样计算，剩下的20道题需要几天可以做 完？ 10.卡尔家有3只白兔，3只黑兔，如果拿30根红萝卜来喂小兔，平均每只小兔 喂几根红萝卜？ 11.家里今天准备来6个人吃饭，每个人需要碗和盘各3个，那么准备碗和盘各 20个够不够？ 12.篮子里一共有38颗松果，小松鼠每天要吃5颗松果。篮子里的松果够不够 小松鼠吃6天？ 13.校园里要种3行柿子树，每行6棵，一共要准备多少棵柿子树苗？又种了8 棵梨树，一共有多少棵果树？ 14.一班同学排队做操，每队排了5人，刚好排成4队，一班做操的同学有多少 人？
苏教版二年级数学上册《平均分》同步练习
苏教版二年级数学上册《平均分》同步练习 1、16个珠子。 （1）平均分成2串，每串有（）个。 （2）平均分成4串，每串有（）个。 2、有12根小棒。 （1）平均分成3捆，每捆（）根。 （2）平均分成4捆，每捆（）根。 （3）平均分成2捆，每捆（）根。 （4）平均分成6捆，每捆（）根。 3、有20瓶矿泉水。 （1）平均分成4份，每份（）瓶。 （2）平均分成5份，每份（）瓶。 4、有30个纽扣，每件衣服钉5个扣子，能够给（）件衣服钉上扣子。 5、一共有10个西瓜。 （1）每只小猴搬2个西瓜，需要（）只小猴子。 （2）有5只小猴来搬西瓜，每只小猴平均搬（）个。 6、一共有16个五星。 （1）平均放在2个盒子里，每个盒子放（）个。 （2）平均放在4个盒子里，每个盒子放（）个。 （3）平均放在8个盒子里，每个盒子放（）个。 7、有15枝铅笔。 （1）平均分给小明、小军和小刚，每人分（）枝。 （2）又来了小丽、小兰，这时平均每人能够分（）枝。 8、有24只，假如每3只小猪住一间房，一共需要（）间房。 9、一共有36个土豆，小老鼠每次运9个土豆，要运（）次才能运完。 10、先用6根小棒摆一摆，再填空。 （1）每2根一份，能够分成（）份。 （2）每3根一份，能够分成（）份。 11、你能按要求圈一圈，填一填吗？
（1）☆☆☆☆☆☆☆☆8颗☆，每4颗一份，分成了（）份。 （2）☆☆☆☆☆☆☆☆8颗☆，每2颗一份，分成了（）份。 （3）□□□□□□□□□□□□□□□□□□（）个□，每（）个一份，分成了（）份。 12、先想一想如何分，再填空。 （1）16个桃子，每只猴子吃2个，能够分给（）只猴子吃。 （2）16个桃子，每只猴子吃4个，能够分给（）只猴子吃。 （3）16个桃子，每只猴子吃8个，能够分给（）只猴子吃。 （4）6棵松树，每2棵种一排，能够种（）排。 （5）10个○，每5个能够拼成图形五环，能拼成（）个。 13、分一分。圈一圈，分一分。 把（）个苹果，平均分成2份，每份（）个。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。把（）个苹果，平均分成3份，每份（）个。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我
苏教版二年级上册数学《认识平均分(1)》教案
认识平均分 教学目标： 1. 使学生经历把一些物体平均分的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。 2. 使学生通过操作观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每几个一份”的过程和结果，形成具体的方法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。 3.使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。 教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。 教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。 教学准备：小棒和圆片若干、课件等。 教学过程： 一、平均分概念 1.认识平均分（例1） 师：小朋友，你们知道孙悟空吗？一天。孙悟空带了6个桃回花果山，猴子们都想吃桃，悟空说“想要桃子，必须会分桃”，把这6个桃分成两份，可以怎样分？ 师：请你们拿出6个圆片，代表6个桃，摆一摆，再同桌讨论，看谁的分法多？ 三种不同的分法。（并引导学生用规范语言表达） “把6个桃子分成2份，两份都是3个” “把6个桃子分成2份，一份1个，另一份5个” “把6个桃子分成2份，一份2个，另一份4个” 师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种？（哪种分法比较特别？） 师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？ （这样公平、两盘同样多、都是3个、不多也不少……）
根据学生的回答（教师添补板书：每份分得同样多） 师：像这样每份分得同样多，就叫作平均分（平均分是红色）。今天我们就是一起来认识平均分的。（揭题：认识平均分，板书） 师：（指着另外两种分法），问：“那这两种是平均分吗？” 生：不是。 师：为什么？ 生：因为每份分得不一样多。（找两个学生回答） 师：也就是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多）教师在同样多的下面划上着重号。 生齐读2遍：每份分得同样多，叫作平均分。 师：那刚才6个桃子我们是怎么平均分的？每几个一份？（每3个一份） 我们把这3个桃作为一份，圈起来，放在一个盘子里。（师每三个磁铁外面加一个圈 ○○○○○○ ） 师：还可以把6个桃子怎样平均分？谁能用这样的话说一说？（每几个一份，分成几份。） 请小朋友们把圆片收好，放一边。 2.想想做做1 师：请小朋友们看看下面哪种分法是平均分？(出示“想想做做”第1题，指名回答。) 师：你能想办法让胡萝卜也表示平均分吗？ 生：第一份拿走一个或者第二份添一个。 师：判断一种分法是不是平均分，就看什么？ 小结：每份分得同样多就是平均分，要看是不是平均分，就看每份分得是不是同样多。 3. 移一移：这幅图中的葡萄是平均分吗？那你能移一移，使它表示平均分吗？（用最简单的方法） 4.例2，明确平均分 师：大家认识了平均分，很聪明，孙悟空一高兴，又变出了2个桃，现在一共有几个桃？（8个）
苏教版二年级数学上册平均分(一)优质教案
第一课时平均分（1） [教学内容] 教科书第30—31页的内容 [教学目标] 1.历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。 2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 [教学重难点] 让学生了解平均分的含义。 [教具准备] 萝卜图片，桃子图片，小木棒等。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题 今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？ 二、动手操作，探索新知 1.动手操作 教师先把6个桃子图片贴在黑板上 谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！ ●学生操作摆桃子。 2.汇报并认识“平均分” 谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个、、、、、、 那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？ 小组或全班交流 提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。 师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）
学生之间互相说一说什么是“平均分”。老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。 3.进一步体会平均分的特点 谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上） 小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。 4.探求平均分的方法 先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。 谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分到多少个小朋友呢？想一想！ 板书：每个小朋友分2个，可以分给（）个小朋友。 找几个学生上黑板“摘桃子”分给其他同学，要求每人分2个，看有多少位同学能分到桃子就是了。 师小结：对了！8个桃子就可以把它2个作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分的也是“平均分” 三、组织练习，深化认识 1、完成“想想，做做”第1题 先观察题中的插图，再指名回答，要求说出理由。 2、书本第31页的“试一试” 学生自己动手用小木棒分一分，边分边写答案。 3、第2题 学生读懂题意，老师指导完成。 4、第3题 学生读懂题意，老师指导完成。 四、课堂总结 提问：这节棵你们学到了什么？ 讲述；今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还练习了用每几个为一份的方法来分东西，下节棵我们继续学习平均分。 第二课时平均分（2） [教学内容]
苏教版二年级数学上册“表内除法(一)”(平均分2)教学设计与课后反思
苏教版二年级数学上册“表内除法（一）”（平均分2） 教学设计与课后反思 第1课时平均分（2） 教学内容： 课本第44—45页。 教学目标： 1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均 分的含义。 2、培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。教学重难点： 学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。 教学准备： 课件、桃子图片，小黑板等 教学过程： 一、复习旧知 1、提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？ 巩固练习：出示小黑板上的习题 16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个学生；如果每人分4个，可以分给（）个学生。 二、创设情景，引入新课。 1、谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片）学生观察得出：一共摘了8个桃子。 2、提问：你们认为怎样分最公平？ 3、引导学生说出：把8个桃子平均分给两只猴子。 4、提问：你想提出什么问题？ 引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢？ 三、动手操作，解决问题。
1、想一想，分一分 鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。 2.说一说，演一演 学生边说边演示分的过程。可能会有以下几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每制小猴1个…… 引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。 3、书上第44页的“试一试” 先按照题意，自己动手一边摆一边写答案 四、组织练习，加深认识。 1、完成第44页的“想想做做1” 学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。 2、教科书上第45页的第2题 学生读懂题意，讨论完成。 3、教科书上第45页的第3题 学生读懂题意，讨论完成。 五、课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 教学反思： 结合“分桃子”的具体情境进一步体会平均分的含义:一是知道平均分成几份,问每份分到几个；二是知道每份按几个来分,问能分成几份。在进一步体会平均分问题的两种不同情形的同时,初步感受“等分除”和“包含除”。通过变式练习,注意发现学生不同的解题思路、方法或答案。变式练习是提高数学练习效益的有效方法。
浙教版小学二年级上册数学一课一练-1.平均分(含答案)
二年级上册数学一课一练-1.平均分 一、单选题 1.7除420，商是（）。 A. 70 B. 60 C. 6 D. 34 2.60的多少倍是36000．（） A. 60 B. 600 C. 6000 D. 360 3.3头奶牛25天一共吃了饲料900千克，平均每头奶牛每天吃了饲料（） A. 11千克 B. 12千克 C. 13千克 4.一个数的5倍正好是60，这个数是（） A. 95 B. 12 C. 19 5.一根绳子长2分米，把它剪成5厘米长的小段，要剪（） A. 2次 B. 3次 C. 4次 D. 5次 6.504÷ 的商是三位数，里填的数最小是( )。 A. 6 B. 5 C. 4 D. 3 7.9 7÷9，要使商中间有0，并且没有余数，里应填( ) A. 0 B. 2 C. 5 二、判断题 8.A÷16的商一定比A÷24的商大。（A是一个非零的自然数）。 9. 10.一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。 11.两个乘数的末尾没0，积的末尾也没有0. 12.在除法里商一定小于被除数． 三、填空题 13.口算． 12×6=________ 25×3=________ 24×2=________ 18×3=________ 72÷12=________ 75÷25=________ 48÷24=________ 54÷18=________ 14.口算 42÷6＝________ 81÷9＝________ 320÷8＝________ 640÷8＝________ 4500÷9＝________ 3600÷4＝________ 15.根据（）÷9=29……（）填空（被除数是三位数）。
苏教版二年级数学上册一课一练平均分
苏教版二上同步课课练4.1 平均分 一、下面哪些分法是平均分？在括号里画√。 1. （） 2. （） 3. （）
4. （） 二、分糖果。 （1）把（）块糖果，每（）个分一份，可以分成（）份。（2）把（）块糖果，每（）个分一份，可以分成（）份。（3）把（）块糖果，每（）个分一份，可以分成（）份。
三、辨一辨。（哪种分法对？对的在括号里画“√”） 把8根平均分给4个小朋友。 （）（）（）
【答案】 一、[解析]：这道题目对于学生来讲应该是最基础的题目，根据每份分得是否同样多来判断是不是平均分。 [答案]：1.√；2.×；3.×；4.√。 二、[解析]：这道题平均分物体的总数是不变的，但是随着平均分份数的变化，每份数也在发生着变化。做题时，教师可以让学生用学具代替水果分一分，提醒学生不要只关注分的结果，更要关注分的过程与方法。操作后让学生练习用语言描述平均分，学习平均分的数学表达方式。最后观察每一组平均分的结果，初步体会份数与每份数的变化规律，初步感知份数与每份数是相互关联的两个量。[答案]：（1）16,2,8；（2）16,4,4；（3）16,8,2 。 三、[解析]：完成此题时要让学生先判断哪种分物品方法是平均分，为什么？然后再在第一和第二两个答案中辨出正确答案。
[答案]：第二种画√。 小学六年级数学（下）期末测试题 一、细心填写我最棒。（每题1分，共21分） 1. 32比20多（）％，20比32少（）％。 2.（）∶4＝( ) /24＝0.25＝（）÷12＝( ) ﹪。 3. 一件衣服原价180元，现在按“九折”出售，现价为( ) 元。 4. 植树活动共栽树苗99棵，结果全部成活，成活率是( ) ﹪。 5.在一个比例中，两个外项的积是12，其中一个内项是，则另一个内项是（）。 6. 一个圆柱的底面直径是4cm，高是15cm，它的侧面积是（） cm2，表面积是（）cm2，体积是（） cm3。 7. 3时15分= （）时 3.25千米= （）米 4立方米50立方分米=（）立方米 3.06吨=（）吨（）千克 8. 图上距离3厘米表示实际距离60千米，这幅图的比例尺是（）。 9.把1000元存人银行，定期三年，年利率是3.85％，到期后本息和是（）元。 10.甲袋大米重量的和乙袋大米的20％相等，乙袋大米与甲袋大米重量的比是（）。 11. 底面半径相等的圆柱和圆锥，它们的高的比是2：l，体积的比是（）。 二、火眼金睛辨对错，正确的打上“√”, 错误的打上“×”。（每题分，共6分）
二年级上册数学试题-第一单元达标检测｜苏教版(含答案)
第一单元达标检测 (时间:30分钟满分:100分) 一、填空。(20分,每空2分) 1.想一想,填一填。 □□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□ 第一行有8个□,第二行有12个□ (1)第一行添上( )个□,就和第二行同样多。 (2)第二行拿走( )个□,就和第一行同样多。 (3)从第二行拿( )个□摆在第一行,两行□就同样多。 2. (1)小欢比小乐多( )本书。 (2)小欢送给小乐( )本书后,两人的书就同样多。 3.27比72少( ),( )比29多37,比90少36的数是( )。 4.二(1)班有男生26人,女生24人,全班有32人参加了兴趣小组,其余参加辅导班,参加辅导班的有( )人。 5.公共汽车上原有32人,下去13人,又上来15人,现在车上有( )人。 二、选择。(把正确的答案序号填在括号里)(6分) 1.七十几减五十几不可能是( ) A.三十几 B.二十几 C.十几
2. 黄花有多少朵?列式正确的是( ) A.25-16 B.25+16 C.无法确定 3. ( )拍的最多。 A.小齐 B.小军 C.小乐 三、计算。(共28分) 1.口算。(4分) 8+39+20= 72-8-30= 63+8-40= 81+9-50= 2.列竖式计算。(12分) 29+28+17 53-27-15
36+27-19 77+15-22 83+16-46 36+29-18 3.想一想,算一算。(12分) (1) (2) 四、画一画。(12分) 1.画,比多3个。
2.画,比少6个。 3.画,比多8个。 五、看图列式计算。(10分) 1. 2.
【小学】苏教版二年级数学上册 表内除法一 单元测试题有答案
苏教版小学二年级数学上册第4章表内除法（一）单元测试 题 一．选择题（共6小题） 1．下面三个算式中，和24÷4用的不是同一句乘法口诀的是（） A．24﹣6B．4×6C．24÷6 2．商是4的算式是（） A．8÷4＝2B．8÷2＝4C．6﹣2＝4 3．把5只关进2个笼子里，每个笼子里能关同样多只吗？（） A．能B．不能C．无法确定 4．把8个苹果平均分给4个小朋友，正确的分法是（） A．B．C． 5．15根，平均分给3只小白兔，每只小白兔分到几根？列式为（）A．15÷5＝3（根）B．15÷3＝5（根）C．3×5＝15（根） 6．一堆苹果，比2021，比30个少，平均分成的份数和每份的数量同样多，这堆苹果可能有（）个． A．24B．36C．25 二．填空题（共8小题） 7．30÷5＝6读作，其中被除数是，除数是，商是．8．从2021续减4，减次刚好减完． 9．根据乘法口诀“三六十八”写出的乘法算式和除法算式分别是、、、． 10．10÷2＝． 想：2和几相乘得10？ 二一十，商是． 11．请你从下面的数中选出3个数，写出一道乘法算式和一道除法算式． ×＝
÷ ＝ 12．按要求分一分，填一填． （1）平均分给3个小朋友，每个小朋友分 本． （2）平均分给4个小朋友，每个小朋友分 本． （3）平均分给 个小朋友，每个小朋友分 本． 13．搭积木． （1）黄霏霏有18块积木，她可以搭 个图a ． （2）如果用18块积木搭图b ，可以搭 个． 14．填一填． 三十 四六 6×5＝ 30÷5＝ 30÷6＝ × ＝ ÷ ＝ ÷ ＝ 三．判断题（共5小题） 15．计算5×4和2021都要用口诀：四五二十． （判断对错） 16．12÷6＝□，想口诀：三四十二． （判断对错） 17．求12里面有几个2，列式为12÷6＝2． （判断对错） 18．18÷6＝3，表示把18分成6份，每份是3． （判断对错） 19．被除数是6，除数是3，商是18． （判断对错） 四．计算题（共3小题） 2021得数，写算式．
新苏教版二年级上册数学(全册)同步随堂练习一课一练
新苏教版二年级上册数学 全册同步练习 （课本配套，适合课堂小测、作业布置和知识强化训练） 第1课时连加、连减 一、填一填。 3 7 7 3 + 1 4 - 2 8 + 3 6 - 1 9 二、用竖式计算。 25+24+49 64-26-18 三、一本故事书90页，明明第一天看了23页，第二天看了45页，还剩多少页没 有看？ 答案：一、51 87 45 26 二、98 20 竖式略 三、90-23-45=22（页） 第2课时加减混合运算 一、计算下面各题，能口算的就口算。 50-37+48= 26+45-13= 64-30-19= 56-20+34= 45+15-26= 32-12+29= 四、 五、育才小学二年级有两个班，二年级一班46人，二年级二班45人。两个班女 生共有38人，男生共有多少人？ 答案：一、61 58 15 70 34 49 二、63 55 71 63 57 49 91 83 三、46+45-38=53（人） 第3课时练习一 一、口算下面各题。 二、52-8= 40+26= 35+4-20= 8+47= 89-30= 48-40+24= 六、用竖式计算。
76-19-23 23-15+64 27+36+35 七、幼儿园有红气球35个，黄气球48个。 （1）幼儿园一共有多少个气球？ （2）送给小朋友54个，还剩多少个气球？ 答案：一、44 66 19 55 59 32 二、34 72 98 竖式略 三、（1）35+48=83（个）（2）83-54=29（个） 第3课时使两个数量同样多的实际问题 三、先用小棒摆一摆，再填空。 四、第一行摆17根小棒，第二行摆9根。 （1）第一行拿走（）根，就和第二行同样多。 （2）第二行添上（）根，就和第一行同样多。 （3）从第一行拿（）根摆到第二行，两行的小棒就同样多。 八、看图填空。 （1）再飞来（）只燕子，就和蜗牛的数量同样多。 （2）爬走（）只蜗牛，就和燕子的数量同样多。 三、 （1）东东还要摘多少个草莓就和阳阳同样多？ （2）要使阳阳和美美的草莓同样多，可以怎样做？ 答案：一、8 8 4 二、16 16 三、（1）3个（2）①美美再摘8个草莓；②阳阳拿走8个草莓；③阳阳 给美美4个草莓。 第5课时求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题 五、动手画一画。 六、（1）画○，比☆少5个。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ —————————————— （2）画△，比❤多4个 ❤❤❤❤❤❤❤❤❤ —————————————— 九、粮店运来52袋大米，运来的面粉比大米多37袋。运来的面粉多少袋？
苏教版二年级数学上册全册教学同步练习随堂测试一课一练电子作业3份
每单元有试题三套。内容丰富、题型多样，可用做随堂练习、课后作业、电子作业和每课小测，这些只需要您抢得一个小红包
《100以内的加法和减法（三）》习题 一、计算下列各题。 37＋25＋15＝34＋16＋27＝ 26＋38＋35＝12＋85＋16＝ 77－3－25＝100—91－8＝ 54－16－17＝93－75＋18＝ 32＋49－17＝45－26＋29＝ 85－37＋28＝ 二、填空。 1、67＋28－25＝（） 简便方法：67 67（）＋28 ＋28－25 （） （）（）－25 70 2、接力赛。 34＋16（）－8（）＋24（）－18（） 80－12（）＋16（）－35（）＋24（） 3、在括号里填上合适的数。 16＝98－（）－19 34＝78－（）－11 12＝48－（）－13 46＝89－（）－11 4、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。 23＋25( )15＋1536＋30( )35＋2571＋25( )82＋14 三、选择。 1、小新有30本故事书，连环画比故事书多7本，连环画有多少本？（） ①30＋7＝37（本）②30－7＝23（本） 2、二（1）班有女生26名，男生比女生少4名，男生有多少名？（） ①26＋4＝30（名）②26－4＝22（名） 3、篮子里有27个苹果，19个梨，苹果比梨多几个？（） ①27＋19＝46（个）②27－19＝8（个） 解决问题。 1、实验小学足球队有42人。有8名队员已经毕业了，新加入17人，现在足球队有多少人？
2、想一想。 信息：猴子：43根；松鼠：23根；小熊：37根；小羊：？根。 （1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？ （2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少19根，小羊收了多少根玉米？ 3、猜动物年龄。 （1）小熊说，我的年龄等于24加上36再减去26。小熊今年多少岁？ （2）山羊说，26加上42再减去59，就是我的年龄。山羊多少岁？ 4、计算。 学校合唱团原来有36人，有17人毕业，又新加入9人，合唱团现在有多少人？ 5、回答。 小明今年13岁，爸爸比他大29岁，妈妈比爸爸小7岁，问妈妈今年多少岁？
苏教版小学二年级数学上册单元练习试题及答案(全册)
第一单元一100以内的加法和减法（三）第1课时：《连加、连减》基础练习 一、填空题 1．11+57+19=（） 2. 16+27+37=（） 3. 21+12+34=（） 4. 30+30+30=（） 5. 60-47-7=（） 6. 49-10-9=（） 7. 50-10-10=（） 8. 79-22-20=（） 9. 89-12-15=（） 10. 71-7-18=（） 11. 50-20-20= ( ) 12. 53-10-11= ( ) 13. 54-9-20= ( ) 14. 60-30-20=（） 15. 96-45-20= （） 解析和答案 一、填空题 1．【答案】87 2．【答案】80 3．【答案】67 4．【答案】90 5．【答案】6 6．【答案】30 7．【答案】30 8．【答案】39 9．【答案】62
10．【答案】46 11．【答案】10 12．【答案】32 13．【答案】25 14．【答案】10 15．【答案】31 第2课时：《加减混合运算》基础练习 一、计算 1. 54－16－17＝（） 2. 93－75＋18＝( ) 3. 32＋49－17＝( ) 4. 45－26＋29＝( ) 5. 85－37＋28＝( ) 6. 58－29＋14＝( ) 7. 16＋24－15＝( ) 8. 44＋29－15＝( ) 9. 55－39＋11＝( ) 10. 84－17－23＝（） 11. 66－28－15＝（） 12. 47－13－26＝（） 13. 38＋24－13＝（） 14. 11+49-25=（） 15. 13+57-12= （）