高中体育教师资格考试
《体育与健康学科知识与教学能力》
（高级中学）
一、试卷分析
（一）题型题量
由往年真题来看，全国教师资格统考体育与健康学科（高级中学）考试题型及其分值分布如下：题型
题量分值总分合计时长
单项选择题
35270150分120分钟简单题
31030案例分析题
21530教学设计题120202016年上半年延续历年考试的真题题型和题量的趋势，预测2016年下半年考试的题型和题量不会有太大变化。
（二）考点分布
全国教师资格统考体育与健康学科（高级中学）考试内容分为三部分：
1.专业基础知识（运动解剖学、运动生理学、体育保健学等）；
2.专项运动技能（田径、体操、足球、篮球、排球等）；
3.体育学科教学能力（学校体育与教学论等）。
（三）题目规律
通过对2013-2016年上半年真题的分析总结出规律，合理的理解本套规律考生在备考时可以更准确的把握真题，做到有针对性的专项训练。同时更好的把握真题题型分配与分值规律，做到有的放矢合理安排考试时间。降低备考难度，提高成功率，以最高效的方式通过教师资格笔试考试。
二、典型真题
【2016年上半年全国教师资格考试-高中】
1.脊髓灰质前角由支配骨骼肌的运动神经元组成，其中支配快肌纤维的是（）。
A.γ运动神经元
B.β运动神经元
C.大α-运动神经元
D.小α-运动神经元
【答案】C。解析：脊髓前角存在α、γ、β运动神经元，大α-运动神经元支配快肌、小α-运动神经元支配慢肌、γ运动神经元支配梭内肌、β运动神经元对梭内、外肌都有支配。
【2016年上半年全国教师资格考试-高中】
2.肌细胞兴奋-收缩耦联的媒介物是（）。
A.多巴胺
B.乙酰胆碱
C.Ca2+D、Na2+
【答案】C。解析：肌肉兴奋-收缩耦联至少包括三个主要步骤：1.电兴奋通过横管系统传向肌细胞深处；2.三联管结构处的信息传递；3.肌浆网中Ca2+释放入胞浆以及Ca2+由胞浆向肌浆网的再聚集。
【2016年上半年全国教师资格考试-高中】
3.在心血管反射活动中，感受血压变化感受器位于（）。
A.主动脉体和主动脉弓
B.颈动脉体和主动脉体
C.颈动脉体和主动脉弓
D.颈动脉窦和主动脉弓
【答案】D。解析：压力感受器感受的主要是血管壁的牵张变化。颈动脉窦和主动脉弓压力感受器对脉动性的压力刺激比非脉动性的压力刺激更为敏感，这一特征是与大动脉的血压呈脉动性变化相适应的。
【2014年下半年全国教师资格考试-高中】
4.前臂出血时，为了止血可指压的血管是（）。
A.锁骨下动脉
B.肱动脉
C.尺动脉
D.桡动脉
【答案】B。解析：肱动脉压迫止血法：将伤臂稍外展、外旋，在肱二头肌内缘中点处摸到搏动后，用拇指或示、中、环三指将该动脉压迫在肱骨上。它适用于前臂及手部出血的止血。
【2014年下半年全国教师资格考试-高中】
5．体育赛场上攻击行为时有发生，根据运动员发生攻击时是否有愤怒的表现，可分为（）。
A．敌意性攻击和特质性攻击B．工具性攻击和状态性攻击
C．敌意性攻击和工具性攻击D．特质性攻击和状态性攻击
【答案】C。解析：根据攻击时是否有愤怒的表现，可以将运动员的攻击性行为分为敌意性攻击和工具性攻击。
【2015年下半年全国教师资格考试-高中】
6.投掷铁饼时（以右手为例），完成向左转体的腹部肌肉是（）。
A.左侧腹内斜肌与右侧腹外斜肌下固定收缩
B.左侧腹外斜肌与右侧腹内斜肌下固定收缩
C.左侧腹内斜肌与左侧腹外斜肌下固定收缩
D.右侧腹内斜肌与右侧腹外斜肌下固定收缩
【答案】B。解析：右手投掷铁饼，向左转体，左侧腹外斜肌发挥主要力量，右侧腹内斜肌进行带动收缩配
合向左转体。
【2015年下半年全国教师资格考试-高中】
7.某同学有轻度扁平足，功能检查良好，在体育健康分组是，应将其安排在
A.基本组
B.准备组
C.保健组
D.医疗体育组
【答案】A。解析：该同学有扁平足，但是基本功能正常，应该放在基本组里，基本组机能正常，医疗组有疾病导致机体功能部分丧失的。
【2015年上半年全国教师资格考试-高中】
8.运动时骨骼肌的血流量显著增加，其主要原因是（）。
A.心输出量增加
B.静脉的回流量增加
C.血液总量增加
D.血液重新分配
【答案】D。运动时骨骼肌的血流量增加，主要是需要提供大量的血液运输大量的氧气，从而使相关的运动器官获得充足的能量，这就需要心血管系统为相应的运动器官分配足够血量，此时就涉及到了全身血液的重新分配。
【2015年上半年全国教师资格考试-高中】
9.“青春性高血压”的表现特征是（）。
A.收缩压较高而舒张压正常
B.收缩压较低而舒张压高
C.收缩压正常而舒张压高
D.收缩压和舒张压均高
【答案】A。解析：青春期高压是心脏发育加快，血管跟不上心脏的发育有关，因此每搏输出量会很高，即收缩压高，而回心血量基本保持不变，即舒张压基本正常。
【2015年上半年全国教师资格考试-高中】
10.从解剖学角度分析踝关节扭伤发生的原因，并说明预防方法。
【答案要点】
从解剖学角度分析踝关节外踝腓骨较长踝穴较深而内踝胫骨较短踝穴较浅，故踝关节更易发生内翻扭伤，同时由于踝关节外侧的韧带较内侧的韧带弱，加上内踝较短，所以易发生足内翻(脚心朝内侧)而损伤外侧副韧带。
在运动前体育活动前要做好充分的准备，以预防踝关节扭伤。处于青春期的中学生尽量不要穿高跟鞋。
【2013年下半年全国教师资格考试-高中】
11．案例1：王同学是高一年级篮球选项班的学生，刚开始学习运球时，出现了动作僵硬不协调，经常低头看球，篮球常从手里“跑掉”等现象，经过一段时间的练习，动作比较自然、协调了，但是，一到比赛他就开始紧张，运球时总是低头看球，错失进攻机会。后来，在老师指导下，王同学通过反复练习，运球动作越来越熟练，视野开阔，在比赛中能灵活运用，轻松突破防守队员，很少出现失误。
问题：
（1）试分析王同学运球形成的生理机制。
（2）请列举出2种纠正运球时“低头看球”的教学手段
【参考答案】
1.学生通过有目的、有计划练习而掌握动作技能的过程，一般经历着三个相互联系的阶段即掌握局部动作阶段，初步掌握完整动作阶段、动作协调和完善化阶段。
（1）掌握局部动作阶段（泛化）
掌握局部动作阶段也叫动作定向阶段。本阶段的基本任务是对动作系统有初步的认识，在头脑中形成动作表象，并以此来调节活动，掌握一个接一个的分解动作。动作定向在动作技能的形成中起着重要的作用。像王同学刚开始练习运球必须给学生以简明、扼要的指导语，并为学生做适当的示范动作。
（2）初步掌握完整动作阶段（分化）
掌握完整动作是指通过练习使个别动作联系起来，构成一个完整的动作系统过程。这是学习动作技能由掌握局部动作向动作协调和完善发展的过渡阶段。在这个阶段中，动作信息的反馈，即动作内导，对于动作的联系和调节有着积极的促进作用。
（3）动作协调和完善化阶段（巩固和自动化）
动作的协调和完善是指形成巩固的动作联系系统，各个动作相互协调，能按照一定的程序自动地进行连锁反应的行为方式。这一阶段被称之为动作协调和完善化阶段。在这个阶段中，动觉控制的训练占据着重要地位。
在动作的熟练阶段，头脑中建立了巩固的暂时神经联系系统，即动力定型。只要有一个启动的信息，就能自动产生一系列连锁反应，表现为完善化的复杂动作系统。
2.【参考答案】
学生之所以选择低头运球的原始综合分析是两方面的一个是没有正确认识到抬头运球的重要性；另一个是运球动作不够熟练，为此提出两种教学手段。①讲授法：向队员不断讲授抬头运球的重要性，并且强迫或半强迫队员抬头运球，提高他们抬头运球的意识。②练习法：因为运球动作不熟练导致一直低头运球，寻找球的方向，应该多采用练习法。左右手各运一只球；直线冲刺或者曲线冲刺；在运球者的远端像运球者伸出手指,让高速向自己冲过来的运球者准确的报出自己伸出的手指；从而提高运球技术水平。
通过所展示的真题我们可知，高中体育与健康教师资格考试的题目中，对于体育专业基础知识的考察都是在大纲范围之内，并且在考试中会结合高中学生的阶段性特点进行题目设计，因此在复习备考中要注意在掌握基础知识的同时，也要适当了解一定的高中学生的身心发展特点。
三、备考指导
（一）研读真题，把握重点
通过教师资格考试最近几年的真题来看，考试的架构日趋成熟，所涉及的知识点越来越明确化、定量化。比如选择题的知识点分布，现在已经基本固定。所以我们要根据这些规律，在复习中把握重点，提高学习效率。并且，在对真题的研习过程中，由纲到目，由表及里，将知识点与题目联系起来。同时也对自己的基础和能力做一个评估，在正式开始复习之前针对自己的情况做一个详细的学习计划，按照学习计划稳步推进。
（二）专项学习，突破难点
在复习的时候，希望同学们不要眉毛胡子一把抓，而是要分成各个专项，系统地进行学习，在复习难度相对较低的学科知识与能力方面，要学记结合，一边复习，一边将常考知识点熟练背诵；在学习难度较高的教学论部分，一定要在深刻理解课程标准的基础上，将理论知识与教学实践相结合，化枯燥的教条为生动的教学实际，将知识融会贯通起来。
（三）题海战术，稳步提高
将所有的知识体系完整复习过后，还需要用习题来进行巩固提高。前期复习时，大家可以通过做专项习题的方式来巩固自己的知识体系，而在临考之前，就要通过做成套的模拟试卷，来适应考试时间安排，并且提高心理素质，在真正应考时，才能做到从容不迫。否则，仅从公告上了解考试时间安排，而没有经过反复的实践检验，一旦上了考场，很难有胜出的把握。
（四）调整心态，从容应考
在复习备考阶段，有部分学员会感到压力非常大，因此会出现心情焦虑、学习效率降低的问题，如果长期陷入这种焦灼的心情的话，反而不利于备考。因此，希望广大学员能够积极调整自己的心态，按照自己制定的学习计划，每天拿出一定的时间，按部就班地进行复习，这样，才能在有限的时间里事半功倍地学习，从而在考试时用最理想的状态从容应对。
最后预祝各位学霸能在笔试中取得优异的成绩，祝大家考试成功！
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下半年教师资格证考试高中体育与健康真题
201 3年下半年中小学教师资格考试 体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） （科目代码：413） 注意事项： 1、考试时间120分钟，满分150分。 2、请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1．大脑可以随意支配的肌肉是 A.骨骼肌B．心肌C．血管平滑肌 D.子宫平滑肌 2．正常解剖姿势下髋关节外展幅度有限，但有的运动员侧踢腿可达180。，其主要原因是 A.股骨外旋10。B．股骨外旋90°C．骨盆侧倾20。D．骨盆外旋20。 3．负重正踢腿主要练习哪些肌肉的力量？ A.腹直肌和股薄肌B．腹直肌和股后肌群C．髂腰肌和股直肌D．股中间肌和股外侧肌 4．营养物质被小肠吸收后，通过哪条血管进入肝脏？ A.肝固有动脉B．肾动脉C．脾静脉 D.门静脉 5．正脚背踢球时，下列哪块肌肉产生爆发式收缩？ A．腹直肌B．股四头肌C．腓肠肌 D.臀大肌 6．在lOOm赛跑中，机体主要供能系统是 A.磷酸源系统B．乳酸能系统C．有氧氧化系统D．乳酸能系统和有氧氧化系统 7．慢肌纤维与快肌纤维相比较，其生理学特征表现为 A.收缩速度慢，力量小B．收缩速度慢，抗疲劳能力弱C．收缩速度慢，力量大D.收缩速度快，抗疲劳能力强8．运动员在高温高湿环境下训练会引起机体内环境紊乱，机体内环境是指 A.血液B．细胞外液C．汗液 D.细胞内液 9．人体运动时外周阻力加大，主要来源于哪一血管？ A.大静脉B．小静脉C．小动脉 D.大动脉 10.最大肌力测验通常采用 A. 50%衰减测验B．倒立测验C．台阶测验 D. IRM测验 11.力竭运动后，下列哪一过程所需时间最短？ A.肌糖原恢复 B.肌肉中乳酸消除C．氧合血红蛋白恢复 D.肌肉中磷酸原恢复 12.运动技能学习与文化知识学习的本质区别体现在 A.神经元间形成的环路联系 B.大肌肉群活动的参与C．短时记忆与长时记忆 D.海马活动的参与 13.哪种情况下，女生应该暂停体育活动？ A.月经期腹痛B．月经血量少C．月经前期 D.月经后期 14.人体空腹血糖浓度正常值为 A. 2.8～5.5mmol/L B. 3.8～5.5mmol／L C. 8.O～lO.OmmoVL D. 4.4～6.6mmoVL 15．判断脑震荡的主要依据是伤后即刻出现 A.短时间的意识障碍 B.有明显的头部外伤C．血压异常 D.脉搏异常 16.哪一部位的骨折宜采用大悬臂带固定？ A.锁骨骨折B．肱骨骨折C．尺骨骨折 D.指骨骨折 17.较长时间剧烈运动后即刻站立休息，运动员容易出现 A.过度训练B．重力性休克C-中暑晕厥 D.心源性晕厥 18.脂肪在哪一器官氧化不完全会产生酮体？ A.肾脏 B.脾脏C．心脏 D.肝脏
(完整版)2018年教师资格考试高中生物学科专业知识模拟试题(二)及答案
2018年教师资格考试初中生物学科专业知识模拟试题（二）及答案解析 1.某市园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到茎的( )。 A. 输导组织 B. 机械组织 C. 保护组织 D. 分生组织 2.有时我们会看到这样的现象：路旁杨树茎的某一部分受到创伤后不能增粗，这是因为破坏了( )。 A. 韧皮部 B. 形成层 C. 木质部 D. 髓 3.在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做环状剥皮(即“环剥”)，这样可以增加果实产量，其原理是( )。 A. 促进果树生根 B. 防止了害虫的侵害 C. 限制了有机物向根部运输 D. 限制了水和无机盐向茎叶运输 4.移栽植物时，人们常常去掉几片叶子，这样做是为了( )。 A. 方便操作 B. 降低呼吸作用 C. 降低光合作用 D. 降低蒸腾作用 5.人患急性炎症时，数量会急剧增加的是( )。
A. 红细胞 B. 白细胞 C. 血小板 D. 血红蛋白 6.如图所示的血管，只能表示静脉的是( )。 7.健康的人血液流经肾脏时不会发生的显著变化是( )。 A. 废物由多变少 B. 氧气由多变少 C. 蛋白质由多变少 D. 营养物质由多变少 答案及解析 1.【答案】A 【解析】考点：植物的几种主要组织及功能。 分析： 植物的组织是按功能来划分的有保护作用的保护组织、有分裂作用的分生组织、有营养作用的营养组织、有输导作用的输导组织，有支撑、保护功能，分布在茎等处是机械组织。 解答： 植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织。所以，绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，“挂吊瓶”的针头应插入到较大绿化树茎(树干)的输导组织。 故选：A 2.【答案】B 【解析】考点：木质茎的生长和年轮的形成。 分析：
2019上半年高中体育教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】
2019上半年高中体育教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】 【导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中，无忧考网在考后整理了很多网友提供的2019上半年高中体育 教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】，希望对大家有所帮助，仅供参考。 版本一 一、考题回顾 高中体育《侧手翻和排球“心跟进”战术》 二、考题解析 【教学过程】 (一)开始部分 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。 组织教学：四列横队。 要求：队列整齐，步伐一致。 2.导入 视频导入：同学们，你们知道李宁吗?他在1982年第六届世界杯体操比赛中，获得六项冠军，被誉为“体操王子”，现在 老师给大家播放一下他在单项自由体操夺冠时刻。在看视频的过程中看到大家一直在惊叹，是不是觉得很帅呢?今天我们就 来学习其中的一个基本的体操技术——侧手翻。 (二)准备部分 1.游戏—翻山越岭游戏 方法：学生分成4个小组跨越提前设计好的“河流”、“山洞”、“小山”等障碍，跑到终点依次进行，用时最短的小组获胜。 规则：学生不允许绕过标志，按照老师要求进行，注意安全。 2.徒手操 伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。 (三)基本部分 1.复习“心跟进”技术 (1)视频展示 组织教学：同学们成四列横队，前两排蹲下，后两排插上。 (2)讲解 “心跟进”防守要求拦网要有效地封锁住对方向我方6号位区域的进攻，6号位队员跟上保护，防守吊球，其他队员各自 在自己的防守位置上防守扣过来的球。 2.侧手翻示范
提问：刚刚老师做侧手翻的时候，身体姿态是怎样的?两手的位置是怎样的? 学生回答：躯干和四肢始终保持在一个平面内，两手在一条直线上。 组织教学：分列式 3.讲解技术动作及示范保护与帮助方法 从两臂侧举、右脚站立、左腿侧举开始，左脚落地屈膝，上体向左侧倒，右腿向后上方摆起，左脚蹬地，左手掌外转，在侧前方撑垫顶肩，接着右手在左手前撑垫，经分腿倒立，顺势依次推手落地成分腿站立。要求手腿一条线，有分腿倒立的过程，分腿倒立过程中不塌腰。 保护与帮助：站在练习者侧面两手交叉扶其腰。 4.练习 (1)靠墙手倒立、分腿倒立。(10次) 纠正：同学们在做动作的时候一定要直臂，顶肩腹部打直，身体在一个平面上。 (2)保护帮助下练习侧手翻(不翻过)成分腿倒立。 (3)在保护与帮助下练习手倒立，分腿倒立，侧翻成分腿站立。 纠错：在刚刚的练习中老师发现很多同学在动作的时候两手不在一条直线上;手臂未打直和顶肩以及立腰分腿。纠错方法：垫上画一条直线，进行反复练习。 (4)保护与帮助下完整动作练习。 5.检验—优生展示 教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。 6.展示太极拳 (四)结束部分 1.放松活动—配乐放松操。 组织教学：四列横队体操队形。 要求：放松活动，身心充分放松。 2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。 3.宣布下课、师生再见、回收器材。 【答辩题目解析】 1.侧手翻易犯错误与纠正方法? 【参考答案】 (1)摆腿不正，未经过分腿手倒立：反复进行蹬摆练习，在保护帮助下完成动作，靠墙做手倒立或分腿手倒立。 (2)手脚未撑、落于一条直线上：分析原因，帮助学生克服心理障碍;垫子上划一条直线，并标出手脚的支撑区域;加强摆腿力量练习。 2.侧手翻的教学注意事项?
全国教师资格笔试高分攻略(高中体育学科)
《体育与健康学科知识与教学能力》 （高级中学） 一、考情综述 （一）考情对比分析 1.试题题型题量 由历年试题分析来看，全国教师资格统考体育与健康学科（高级中学）考试题型及其分值分布如下： 教师资格笔试考试历年题型题量保持不变，如上表所示。其中，所占分值最高的题型为选择题，该题型的考点内容基本涵盖了笔试大纲中的要求考查的考点内容，也是考试中最容易失分的题型。 2.试题考点分值对比 （1）2016 年上半年试题各模块考点分值
（2）2016 年下半年试题各模块考点分值 通过上表对 2016 年上半年试题和 2016 年下半年试题的分析比较： 学科基础知识：2016 年上半年试题中考试的主要内容有运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育心理学、体育概论、学校体育学这 6 个科目，其中，解剖、生理、保健为试卷重点考试内容，多以选择题、 简答题的题型出现。另外，也是案例分析题出题的一个范围。而 2016 年下半年试题中，体育概论的相关内
容未进行考查，而是新出现了运动训练学（大纲中要求考查，但 2016 下半年以前的所有试题中从未出现考点）的考点内容。 运动项目知识：在历年的考查中多以选择题考查为主，试题数量为 6 道题，涉及的项目有田径、篮球、足球、排球、体操、武术 6 个运动项目，在上、下半年 2 次的考试中，运动项目考点在各题型中的比重相同，该部分内容多以基本技术原理、基础战术、规则等内容进行考查。 课程与教学论：课程标准的考查 16 年上半年出现一道选择题，16 年下半年在简答题中进行了相应的 考查。教学论部分的知识内容四种题型全部进行了考查，且简答题第三题在历年试题中都以考查教学评价的 相关知识内容为主。 以上三个模块的在 2016 年两次考试中，各模块分值比重变化不大，总体考查的内容基本保持稳定。试题 知识点考查与笔试大纲要求内容基本保持一致。2016 年下半年试题考点整体难度有所降低，但对知识运用 的能力要求较高。 （二）考点分布规律 教师资格笔试高中体育试题考点在历年考试中呈现一定的考点分布规律，如下：
教师资格证考试：2018下高中生物真题
2018年下半年中小学教师资格考试真题试卷 《生物学科知识与教学能力》（高级中学） （时间120分钟满分150分） 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 1.下列各组化合物中只含C、H、O三种元素的是（）（常考） " A.蔗糖、胰岛素 B.乳糖、脂肪 C.抗体、核糖核酸 D.纤维素、淀粉酶 2.大肠杆菌和酵母菌两者差异的最主要结构是（） A.细胞核 B.细胞质 C.细胞膜 D.细胞壁 》 3.下列各项不属于生命系统结构层次的是（） A.器官 B.群落 C.细胞器 D.生物圈 4.蛋白质的结构和种类多种多样，在细胞中承担的功能也是多种多样的。下列不属于人体蛋白质主要功能的是（） A.储存能量 B.细胞识别 】 C.催化生化反应 D.抵御病菌和病毒的侵害 5.小麦根尖细胞中，含有的碱基和核苷酸种类数依次是（） ，，5
，，8 6.某种群迁入一个新的环境后，种群增长速率变化曲线如图所示。下列说法正确的是（）（易混） * 见图1 A.该种群在前5年的增长速率最快 B.该种群数量在10年左右达到最大值 年间该种群数量变化呈“S”型增长 … 年后如果天敌消失，该种群按“J”型增长 7.如图为部分分子或者离子进出细胞的示意图，下列说法中正确的是（） 见图1 表示细胞通过主动运输排出某些物质 @
表示的是水分子进入细胞的唯一途径 表示恢复静息电位时的K+的跨膜运输 表示葡萄糖进入人成熟红细胞的运输方式 8.正在发育以及发育成熟的生物体中，细胞发生凋亡的数量是惊人的。健康的成人体内，在骨和肠中，每小时约有10亿个细胞凋亡。下列关于细胞凋亡的说法，正确的是（） A.细胞凋亡过程相对其生命周期而言非常迅速 < B.对多细胞生物而言细胞凋亡是个体衰老的开始 C.细胞凋亡都需要效应T细胞和吞噬细胞的作用 D.细胞凋亡对多细胞生物体的生命活动常常是有害的 9.如图表示的是在适宜的温度和pH条件下，反应物浓度对酶所催化的化学反应速率的影响。下列相关说法正确的是（） 见图1 " A.增加酶的浓度可以提高该反应的最大反应速率 B.增大反应物浓度可以提高该反应的最大反应速率 C.曲线AB段限制反应速率的主要因素是酶的浓度 D.曲线BC段限制反应速率的主要因素是反应物浓度
2019下半年教师资格证考试《高中体育学科知识与教学能力》真题(含答案)
2019下半年教师资格证考试《高中体育学科知识与教学能力》真题（含答案） 注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单选题(本大题共35小题，每小题2分，共70分) 1.成年人全身共有206块骨，其所在部位可分为( )。 A上肢骨和短骨B.下肢骨和长骨 C.扁骨和不规则骨 D.中轴骨和附肢骨 2.在持哑铃屈肘下放的过程中，肱二头肌所做的工作是( )。 A.退让工作 B.克制工作 C.支持工作 D.加固工作 3.下列选项中，哪一个关节属于鞍关节( )。 A髋关节B.桡腕关节C.指关节D.拇指腕掌关节 4.心脏受交感神经和迷走神经的双重支配，交感神经兴奋可使( )。 A心率增加、血压降低B.心率增高、血压升高 C.心率降低、血压升高 D.心率降低、血压降低 5.在进行仰卧起坐练习时，合理的呼吸形式是( )。 A.腹式呼吸 B.胸式呼吸 C.混合呼吸 D.憋气 6.学生参加下列哪个项目比赛时易出现“极点”( )。 A.跳高 B.跳远 C.100米跑 D.1500米跑 7.在纵跳摸高练习中，为了增加股四头肌收缩力量，起跳前的快速屈膝下蹲是运用了下列哪一反射原理( )。 A.屈股肌反射 B.翻正反射 C.牵张反射 D.状态反射 8.核心力量通常是指哪个部位的力量( )? A.下肢及足部 B.下肢及手部 C.腰、腹、背及臀部 D.四肢及颈部 9.人体在长时间大强度运动时，下列哪一物质增多会引起血液中PH值下降( )。 A.乳酸 B.磷酸氢钠 C.碳酸氢钠 D.丙酮酸 10.血红蛋白的主要功能是( )。 A.生成肌酐 B.止血和凝血 C.运输氧和二氧化碳 D.运输脂肪酸 11.人体在剧烈运动后被消耗的磷酸原物质大约需要多长时间可以恢复到原有水平( )。 A.1分钟内 B.2～3分钟 C.4～5分钟 D.5分钟以上 12.下列哪种力量训练方法可以有效提高骨骼肌的爆发力( )? A.超等长练习 B.等张练习 C.等长练习 D.等动练习 13.有利于促进机体骨骼和牙齿钙化的维生素是( )。 A.维生素A B.维生素D C.维生素E D.维生素R 14.在急救包扎时，下列那些受伤部位是采用环形包扎( )。 A.肘部、膝部 B.锁骨、肱骨 C.足部、踝部 D.额部、手腕
(完整)教师资格证科目三(高中生物)
教案 、教学目标 1. 知识与技能 2. 过程与方法 通过重演科学家发现DNA 是主要遗传物质的过程，说明科学研究的方法和实验设计的基本步骤。提高分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力 3. 情感态度与价值观 初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。 关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更热爱家乡，热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。 认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。 能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。 热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。 确立积极的生活态度和健康的生活方式。 概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学是不断深化、不断完善的过程。 二、教学重难点 三、教学用具 四、教学过程 1）陈述式教案：引入新课-＞讲授新课-＞巩固提高-＞小结要点-＞布置作业
2）师生互动教案：引入新课-＞直观演示层层设疑-＞创设情境案例质疑-＞资料分享讨论交流-＞拓展延伸-＞总结 学生：回顾，思考，观察，合作，讨论，自读，倾听，观看 五、板书设计 教材分析 学情分析 1）分析学生的知识基础，把握学生大致的知识储备“了解植物和动物的呼吸，初步形成了呼吸作用的基本概念” 2）分析学生的认知和思维特点“学生易于接受感性知识，抽象思维初步形成但尚待发展”）3分析学生的学习兴趣、学习动机和能力“学生对学习生物学有着浓厚的兴趣，对未知事物充满好奇，乐于探究” 4）班级整体个性“该班学生课堂参与度高，气氛活跃” 生物学的一般教学理论 1. 重视探究，发展学生自主学习的能力 2. 强调直观，发展学生的观测能力和思维能力 3. 关注合作，发展学生合作学习及交流的能力教学策略（学生自主式、教师主导 式、师生互动式） （一）概念图的教学策略 （二）合作学习的教学策略 （三）探究学习的教学策略： 提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论以及表达、交流 （四）研究性学习 （五）直观教学策略 教学方法
体育高级中学教师资格证面试题汇编
1.双手向前掷实心球技术 2.足球的带球过人技术 3.武术的三种拳法和五种腿法教学 4.教学背越式跳高技术以及展示跨栏跑技术 5.鱼跃前滚翻技术 6.乒乓球发球和羽毛球步法 7.原地跳起单手肩上投篮动作以及展示排球传、垫、扣组合技术 8.复习原地跳起投篮的动作，设计乒乓球平击发球的技术，展示乒乓球发球、挡球、扣球的动作 9.讲授跨越式跳高的技术，展示双手前掷实心球技术和背向滑步推铅球技术 10.复习排球背向垫球技术，新授抢篮板技术动作，展示篮球运球突破加运球 11.新授投手倒立技术动作 12.太极拳 13.复习肩肘倒立，新授单肩后滚翻成单膝跪地平衡 14.新授羽毛球挑球技术和乒乓球正手发球技术 15.排球垫球的方法以及篮球变向运球示范 16.排球正面双手上传球，展示上手发球和下侧手发球 17.讲授足球脚背内侧踢球技术，展示颠球技术
18.篮球运动中要成为一名良好的篮球运动员需具备哪些身体素质，演示2种发展身体灵敏素质的练习方法，展示双手同时运球技术 19.讲解双杠外侧坐—向内转体180°成分腿坐技术的动作要领和保护帮助的方法，展示3种利用双杠发展身体素质的训练方法 20.足球头顶球技术和田径双手头上前掷实心球技术，展示足球原地向前顶球、原地向侧顶球技术 21.讲授足球脚背正面颠球技术，设计2种能提高颠球效果的辅助性练习方法 22.讲解田径立定跳远技术 23.讲解篮球跳起投篮技术，展示排球正面双手垫球和自传、自垫、自扣组合技术 24.讲解田径起跑后加速跑技术，设计3组障碍跑的综合练习，展示连续蛙跳、连续跨步跳和立定三级跳的技术动作 25.讲授双手向后掷实心球技术动作并指出该动作主要发展那些部位的肌肉力量以及指出该练习方法适宜在哪些项目中运用 26.讲解单杠支撑后回环技术的动作要领和保护帮助的方法，展示燕式平衡—鱼跃前滚翻—挺身跳的组合动作
教师资格证考试高中生物学理论知识知识点汇总
第二部分教学知识16% 第一章高中生物学课程理论 第一节高中生物学课程的概念： 一、提高生物科学素养 二、面向全体学生 三、倡导探究性学习 四、注重与现实生活的联系 第二节高中生物学课程目标 总目标： 获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活生产和社会发展中的应用； 提高对科学和探索未知的兴趣； 养成科学态度的相互关系以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观； 初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力、交流合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好心理准备。 具体目标： 一、知识 二、情感态度与价值观 三、能力 第三节高中生物学课程资源 ①利利用校内实物材料和设备作为课程资源 ②利用杂志、报纸、电视、广播等媒体资源作为课程资源 ③利用社区活动场所、科研院所等作为课程资源 ④用信息技术资源作为课程资源 ⑤利用生物实践活动素材或成果作为课程资源 ⑥发挥教师和学生资源作为课程资源 ⑦利用其他学科的研究成果或知识作为课程资源 第二章高中生物学新课程内容 第一节高中生物课程内容框架 必修+选修 第二节高中生物学课程必修模块的内容标准 必修1 分子与细胞 必修2 遗传与进化 必修3 稳态与环境 第三节高中生物学课程内容编排与呈现 教科书的基本标准： （1)选取提高学生的生物科学素养所需要的知识内容，反映生物科学发展的特点和趋势；关注学生的生活经验，体现科学、技术和社会的相互影响。 （2)有丰富的思想内涵，有利于嘘声建立辩证唯物主义世界观，养成科学态度和科学精神，发展创新精神和实践精神。（3)符合学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，能够激发学生的求知欲；有利于学生自主学习，引导学生进行观察、实验、调查、资料的搜集和分析、合作交流以及体验、感悟和反思活动，引导学生主动构建知识，实现学习方式的多样化。 （4)文字表达准确、生动，图文并茂，印制精良。 （5)难易程度与我国的教育发展现状相适应，有利于学生实际，达成教学目标。 教科书内容的选择 ?以学生的发展作为选取内容的出发点 ?应当符合学生的知识基础 ?要反映社会经济和科技发展的需要，体现“科学技术社会” 的思想。 ?应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分 ?应具有一定的弹性和灵活性 习题：简述生物课程标准与生物教学大纲的不同点。 答案要点：（1）生物学大纲注重对具体教学内容的要求；标准中探究调查等教学活动只对教师和教材编写者和实现标准中的要求提供了活动建议，没有做统一规定。 （2）标准是国家制定的初中、高中阶段共同的、统一的基本要求不是最高要求；而大纲是统一的要求。 （3）标准中的要求包括了认知、情感和能力3个领域；而大纲则主要侧重在知识方面的要求。 （4）标准对于学习结果的描述都是可见的行为，隐约的指出了教师的任务是要落实课程标准，而不仅仅是教好一本教科书。 第三章基本教学技能 导入技能教学语言技能提问技能讲解技能变化技能 强化技能演示技能板书技能结束技能课堂组织技能 第一节导入技能 掌握目的作用： 1激发学习兴趣，引起学习动机； 2引起对所学内容的关注，引导进入学习情境； 3为学习新知识新概念新原理新技能作鼓动引子和铺垫； 4为明确学习目的和要求使每个学生都了解他们要做生么他们应达到什么程度。 类型：直接、经验、原有知识、实验、直观、设疑、事例、悬念...。应用原则： 导入的目的性和针对性要强； 导入要有关联性； 导入要有趣味性，有一定艺术魅力。 第二节教学语言技能 掌握目的： 保证准确清晰的传递教学信息，以完成教育教学任务；
体育教师资格证面试试题
教师资格证考试面试题（一） 一、问答题： 1.如何上好开学的第一节体育课？ 首先，要重视第一节课。“好的开始是成功的一半。”让学生信服你，上好你这门课，你就必须要让学生对你的这门课产生兴趣，否则会事倍功半。我的第一节体育课是这样做的，课前把教学内容分成我爱校园、共同成长、体育理论三个模块，用相应的计算机软件制作成教学课件，在多媒体教室里播放给学生观看，让学生在欣赏学习的同时，感受到体育课的无穷魅力。由于多媒体教学手段先进，学生能够视听并举，使学生的注意力高度集中到教师的讲课上来，激起学生强烈的求知欲。 其次，向学生提出要求。无规矩不成方圆，要让学生按照你的要求学习、遵守纪律。这些必须让学生明白，可以为以后课堂组织教学省些时间。课堂教学常规教师最好与学生一起讨论制定，采用举手表决式，形成条文后，把管理条文张贴于众，严格执行。由于规则是大家共同制定的，让“大家的规则”来管理自己，学生都乐于接受。有了好的常规和纪律，我们会感到上课很舒服，完成教学任务很轻松。 再次，让学生了解你所教科目的教学内容及进度、重难点、考核项目与标准等。通过这些方面的学习使学生事先做到心中有数，做好相应的准备，起到预防与提醒作用。兴趣可激发一个人自觉积极地去参与运动。激发其学习的兴趣，兴趣是成功的关键起点。 最后，要让学生们感受到你对他们的期望。任何一位同学都希望得到老师的认可，学生们也想在第一节课中给老师一个好印象，他们也会积极发言、提问、展示特长来表现他们自己。因此，在第一节课中，学生哪怕取得了一点点的进步、成绩，我们都应该真诚的赞美他们、鼓励他们。要让他们有成就感、增强学生的自信心，他们会在不知不觉中喜欢上你的课。 2.立定跳远有几个环节，其动作要领是什么？ 预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。要点：上下肢动作协调配合，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾。 起跳腾空：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。要点：蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展体要充分，强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。 落地缓冲：收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。要点：小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。 立定跳远的辅助练习: 挺身跳：原地屈膝开始跳，空中做直腿挺身动作，髋关节完全打开，做出背弓动作，落地时屈膝缓冲。单足跳前进练习：一般采用左（右）去右（左）来的方法进行练习，距离控制在25－30米左右，完成3－4组。 收腹跳练习：从原地直立开始起跳，空中做屈腿抱膝动作或双手在腿前击掌，落地时一定要屈膝缓冲。 二、说课教材（主教材如下，辅助教材由考生根据课的内容自行搭配） 田径：持轻物掷远。 持轻物掷远教学设计 一、指导思想 本课依据《体育与健康》课程标准，在设计教学过程中，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本,注重激发学生运动兴趣的同时,渗透人文体育教育。在锻炼中培养体育意识，倡导学生自主合作学习，培养学生创新和实践能力，努力体现学生学会求知、学会做事、学会合作的理念。在教学中以投掷为载体展开教学，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性和创新思维，营造一种轻松、愉快、活泼、和谐的课堂氛围，让学生在快乐和“不经意”中达到了锻炼身体的目的。因此，我结合学生的实际情况在本课教学中，以毽子为主要活动器械，逐步提高难度，让学生在练习中发现和运用正确的投掷方法，使教材更加生动、有趣。 二、教材分析 本课教材是小学水平一的投掷教材，在田径教材中占有较大比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。通过该教材学习可以发展学生的手臂力量、身体灵敏等素质。 低年级学生对投掷的认识比较浅薄，因此在教学内容的安排上，多以游戏为主,让学生在欢乐的游
2018年教师资格证考试高中体育考试大纲
希赛教育-教师资格证考试网:https://www.360docs.net/doc/4c2352976.html,/ntce/《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学） 一、考试目标 1.体育学科的知识与能力。掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学。 2.体育教学的设计能力。能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源；采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。 3.体育教学的实施能力。掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。 4.体育教学的评价能力。了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识与能力
希赛教育-教师资格证考试网:https://www.360docs.net/doc/4c2352976.html,/ntce/ 1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。 2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。了解人体的物质组成、竞技体育中的违禁药物等内容；掌握运动过程中糖、脂肪和蛋白质的代谢特点。 3．掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构、体育文化属性与含义及奥林匹克文化，了解中西方体育文化差异以及我国体育体制与体育发展趋势等内容。了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能；了解体育课程的性质与特点、编制与实施、资源开发与利用，掌握体育课程的学习、指导与评价；熟悉学校课余体育活动、训练与竞赛的特点、组织与实施等内容；掌握体育教学的目标、特点、原则、过程与方法等知识，掌握体育教学
2016下-教师资格面试-高中生物面试真题
高中生物《DNA的复制方式》 一、考题回顾 二、考题解析 高中生物《DNA的复制方式》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)设计情境，导入新课 由本节教材开头提供的“问题探讨”中的中国印—舞动的北京作为情境引入，结合沃森和克里克提出的DNA的双螺旋结构特点，设置问题： (1)DNA有几条链组成? (2)DNA像我们生活中的那些物体?
(3)DNA组成单位是什么? (4)想像一下，DNA的复制，怎样使一个DNA变为两个，而且它的遗传物质不改变，那么遵循什么原理?要复制变为两个，DNA的链打开吗?需要加入新的碱基吗? (5)如果我们把原来DNA两条链作为母链，用15N标记，那么新链还是15N吗? 借此引入新课，接下来学习实验。 (二)师生合作，讲授新课 DNA分子的复制方式——半保留复制 学生自主阅读实验，了解探索DNA复制复制方式的实验。 结合课本图示，组织学生讨论，解决以下问题： (1)实验共分几步? (2)每一步的作用是什么?为什么要用15N进行标记? (3)实验中的半保留复制如何体现? 在学生讨论的过程中，注意巡视答疑。讨论结束后，每组派代表讲解流程并回答问题，教师予以总结。 (三)图文结合，巩固提升 由学生合作，绘制“证明DNA进行半保留复制”实验的流程图。 习题练习。 (四)作业拓展 由学生进行总结，谈一谈同位素标记法在生物科学中的应用。之后布置作业，利用同位素标记法设计一个实验，题材材料任选，下节课交流谈论。 板书设计 答辩题目解析
1.DNA分子复制需要哪些条件?【专业知识问题】 【参考答案】 DNA分子复制需要四个基本条件： 原料：四种游离的脱氧核苷酸(A、T、C、G) 模版：DNA的两条母链 酶：解旋酶，DNA聚合酶 能量：ATP 2.针对本节课，你采用的教学方法是什么?【教学设计问题】 【参考答案】 根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学方法： 情境教学法：导入阶段从学生熟知DNA分子结构入手，激起学生的探究欲望。 合作探究教学法：教师与学生合作交流，完成对DNA复制的过程的理解，绘制DNA进行半保留复制的模型图，有助于对复杂抽象的复制过程的理解。初中生物《细菌》 一、考题回顾
2019年体育教师资格证面试真题(精选)
2019年体育教师资格证面试真题（精选）2019年体育教师资格证面试精选真题及中公教师命中分析小学体育《前滚翻》 一、考题回顾 二、考题解析 小学体育《前滚翻》主要教学过程 开始部分 1.导入 (做完操教师站起来的时候，佯装没站稳，身体要倒下去，此时顺势做前滚翻动作) 教师：同学们刚才老师快要摔倒的时候用了我们今天要学习的技能—前滚翻，保护了 自己。你们做好学习的准备了吗?现在我们就开始学习前滚翻动作。 2.前滚翻 (1)讲解与示范 ①教师示范，引导学生观察颈、肩、背、腰、臀依次触垫前滚。
②学生归纳动作要点，出示挂图教师总结动作要点，进行补充。 组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。 保护与帮助方法：跪于练习者侧方，推背帮助起立。加强思想教育，注意安全。 (2)课堂练习 ①分组进行练习，在同伴间的保护与帮助完成完整动作，教师巡视指导。 ②分组练习，依据自己的能力选择独立完成或是同伴帮助完成动作。 ③进阶挑战，每个小组依据自己组员的能力自由进行挑战练习。 组织教学：分组练习，教师巡回指导。 要求：加强思想教育，注意安全。 (3)展示与评价 ①展示学练成果。按照进阶挑战标准进行展示，比较哪组的动作最顺畅、优美。 ②学生点评展示者的动作有点，提出提高建议。 组织教学：根据不同的动作展示，教师给出点评。 要求：展示过程中，做好保护与帮助。 3.游戏：障碍接力 方法：起跑——前滚翻——跳绳——绕过标志物返回交接。学生分成四人一组，分别站在起跑线后，听到口令后按游戏方法和规则进行游戏。 教学组织：学生分四组进行，注意小组之间的配合。 要求：遵守竞赛规则，团结协作，集体观念强。 结束部分 教学组织：四列横队，自然站立。 1.放松活动，徒手拉伸。
教师资格考试《高中体育》真题及参考答案
2017年上半年教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》真题 一、单项选择题（共35题，每题2分，共70分） 1.正常成年人全身骨有206块，根据其形态可分成不同的类型，指骨属于( ) A 长骨 B 扁骨 C 短骨 D 不规则骨 2.骨骼肌的粘滞性与温度有关，两者的关系表现为( )。 A 温度稳定，粘滞性高 B 温度高，粘滞性低 C 温度稳定，粘滞性低 D 温度高，粘滞性低 3.足球运动中踢定位球时，为便于小腿发力，要求支撑腿落在球横轴稍前方，目的是避免哪一肌肉出现力量性“动力不足”？( )。 A 臂大肌 B 腘绳肌 C 腓肠肌 D 股直肌 4. 5.关节面面积差的大小是影响关节运动幅度的关键因素，关节面积差最大的关节是( ) A 桡腕关节 B 肩关节 C 髋关节 D 踝关节 6.下肢肌肉慢肌纤维百分组成占优势的人，较适宜从事的运动项目是( )。 A 100M跑 B 800M跑 C 马拉松跑 D 跳高与跳远 7.体操运动员的平衡木上做后手翻动作时要求头部位置要正，是利用了哪种反射原理( )。 A 状态反射 B 翻正反射 C 直线运动反射 D 旋转运动反射 8.运动应急会影响儿茶酚胺的分泌，其分泌量与运动强度的关系是( )。 A 强度大，分泌多 B 强度适中，分泌多 C 强度小，分泌多 D 强度适中，分泌少 9. 10.能够有效评价人体有氧气耐力训练效果的生理指标是( )。 A 最大心率 B 最大输出量 C 乳酸阈 D 运动后过量氧耗 11.在运动技能形成的分化阶段，教师应强化正确动作并注重( )。 A 动作主要环节 B 动作的示范 C 纠正错误动作 D 动作的讲解 12. 13.下列哪些维生素可以促进钙的吸收( )。 A. 维生素A B. 维生素E C. 维生素C D. 维生素D 14.食物中被称为“浓缩的能源”且产生热量最高的营养物质是( )。 A 脂肪 B 糖 C 蛋白质 D 维生素 15. 现场进行徒手心肺复苏时，应首先是患者( )。 A 侧卧在坚实的平地上 B 仰卧在坚实的平地上
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教案 一、教学目标 1.知识与技能 2.过程与方法 通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，说明科学研究的方法和实验设计的基本步骤。提高分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新 的能力 3.情感态度与价值观 初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的 世界观。 关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更热爱家乡，热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。 认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。 热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。 确立积极的生活态度和健康的生活方式。 概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学是不断深化、不断完善的过程。 二、教学重难点 三、教学用具
四、教学过程 1）陈述式教案：引入新课->讲授新课->巩固提高->小结要点->布置作业2）师生互动教案：引入新课->直观演示层层设疑->创设情境案例质疑->资料分享讨论交流->拓展延伸->总结 学生：回顾，思考，观察，合作，讨论，自读，倾听，观看 五、板书设计 教材分析 学情分析 1）分析学生的知识基础，把握学生大致的知识储备“了解植物和动物的呼吸，初步形成了呼吸作用的基本概念” 2）分析学生的认知和思维特点“学生易于接受感性知识，抽象思维初步形 成但尚待发展”３）分析学生的学习兴趣、学习动机和能力“学生对学习生物学有着浓厚的兴趣，对未知事物充满好奇，乐于探究” 4）班级整体个性“该班学生课堂参与度高，气氛活跃” 生物学的一般教学理论 1.重视探究，发展学生自主学习的能力 2.强调直观，发展学生的观测能力和思维能力 3.关注合作，发展学生合作学习及交流的能力 教学策略（学生自主式、教师主导式、师生互动式） （一）概念图的教学策略 （二）合作学习的教学策略 （三）探究学习的教学策略：
高中体育教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
高中体育教师资格证面试试讲逐字稿万能模板 1、题目：《排球正面垫球》 2、内容： 准备姿势：两脚开立稍比肩宽。击球的手型：垫球手型主要有抱拳互握式、叠掌式、互靠式等。垫球部位：看准来球，两臂夹紧前伸，插到球下，用前臂腕关节以上10厘米左右的地方两臂桡骨内侧形成的平面击球的下部。 抱拳互握式叠掌式互靠式垫球部位击球动作手臂角度击球动作：向前上方蹬地抬臂，迎击来球，使插、夹、抬、蹬连贯完成，灵活控制传球方向和力量。手臂角度：垫球手臂与地面所形成的夹角，对控制球的方向、弧度、落点影响很大。一般来说，来球弧度高，手臂与地面的角度应该小些；来球弧度平，手臂与地面的角度应该大些。 3、基本要求 （1）教师在课堂中有示范动作 （2）要求学生有分组练习 （3）试讲时间10分钟 教学设计逐字稿 开始部分： 同学们集合了，站成两排，向右看齐，向前看、稍息、立正。接下来各排依次报数，嗯好的。我点一下名。今天有没有身体不舒服的同学，嗯李同学你身体哪里不舒服，嗯好的，那你出列，站到场地右侧进行观摩学习，今天大家表现还不错，都是穿运动服和运动鞋来的，我们就应该保持这样一个科学安全的锻炼习惯 准备部分： 接下来，我们做一下热身运动，我们先慢跑两圈，体育委员出列，站在排头，带同学跑，所有同学向右转，第一排跑步走，第二排跟在第一排后面，一二一……
立定，所有同学面向球台两臂侧平举。我带大家做一下关节操，第一节头部运动，1、2、3、4第二节......第三节......第四节......第五节...... 基本部分： 接下来，同学们站两排，我们分组，各排一至四报数，根据报数情况，我们分成四个小组，我们接下来做个小游戏，每组两名同学一球互相抛球，将球抛掷到另一名同学的前后左右。好了同学们练习差不多了，我们想想怎么才能接住伙伴的球？谁先说？好的，这位同学说脚下移动要快。还有没有补充的，这位同学说破判断要准确，这两位同学说的和本节课的学习内容相关、现在开始我们今天的学习内容，垫球 首先我给大家做一下原地垫球练习，体育委员出列，双手持球，同学们注意了，看我的示范动作，我先正面示范一下，在侧面示范一下。同学看清了吗？好的我边讲解边示范，注意首先是脚的位置，前后开立，微屈，双手相握，使两臂内侧相平。然后用手臂接近手腕的那一部分去触及球的中下部。这下明白了吗？好的同学们按照原来的分组进行练习一个人持球一个人垫球，练习一会再互换我刚才看了大家的练习，都不错，现在老师给你们加点难度，即一位同学抛球一位同学垫球，注意了，抛球时不要让球旋转，不能太高或太低，垫球人，一定要脚下移动，去找最舒服的垫球位置。体育委员出列，我来给大家先示范一下抛球，体育委员垫球，大家看明白了吗？好的现在体育委员抛球我在示范一下垫球，同学们看明白了吗？现在大家分组进行练习。经过一段时间的练习我们每组派两名同学给大家表演一下你们组的学习情况，其他同学进行点评。好的，可以开始了吗？经过刚才同学们的表演及点评，我在给大家示范一下，好的同学们现在继续练习
2019年生物教师资格证考试学科知识与教学能力材料汇编
2019年生物教师资格证考试学科知识与教学能力材料 高中生物学新课程内容 第一节高中生物课程内容框架 必修+选修 第二节高中生物学课程必修模块的内容标准 必修1分子与细胞 必修2遗传与进化 必修3稳态与环境 第三节高中生物学课程内容编排与呈现 教科书的基本标准： （1)选取提高学生的生物科学素养所需要的知识内容，反映生物科学发展的特点和趋势；关注学生的生活经验，体现科学、技术和社会的相互影响。 （2)有丰富的思想内涵，有利于嘘声建立辩证唯物主义世界观，养成科学态度和科学精神，发展创新精神和实践精神。 （3)符合学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，能够激发学生的求知欲；有利于学生自
主学习，引导学生进行观察、实验、调查、资料的搜集和分析、合作交流以及体验、感悟和反思活动，引导学生主动构建知识，实现学习方式的多样化。 （4)文字表达准确、生动，图文并茂，印制精良。 （5)难易程度与我国的教育发展现状相适应，有利于学生实际，达成教学目标。 教科书内容的选择 以学生的发展作为选取内容的出发点 应当符合学生的知识基础 要反映社会经济和科技发展的需要，体现“科学技术社会”的思想。 应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分 应具有一定的弹性和灵活性 习题：简述生物课程标准与生物教学大纲的不同点。 答案要点：（1）生物学大纲注重对具体教学内容的要求；标准中探究调查等教学活动只对教师和教材编写者和实现标准中的要求提供了活动建议，没有做统一规定。 （2）标准是国家制定的初中、高中阶段共同的、统一的基本要求不是最高要求；而大纲是
统一的要求。 （3）标准中的要求包括了认知、情感和能力3个领域；而大纲则主要侧重在知识方面的要求。 （4）标准对于学习结果的描述都是可见的行为，隐约的指出了教师的任务是要落实课程标准，而不仅仅是教好一本教科书。 第三章基本教学技能 导入技能教学语言技能提问技能讲解技能变化技能 强化技能演示技能板书技能结束技能课堂组织技能 第一节导入技能 掌握目的作用： 1激发学习兴趣，引起学习动机； 2引起对所学内容的关注，引导进入学习情境； 3为学习新知识新概念新原理新技能作鼓动引子和铺垫； 4为明确学习目的和要求使每个学生都了解他们要做生么他们应达到什么程度。