2010学年体育教研组校本研修计划

2010学年体育教研组校本研修计划2010学年体育教研组校本研修计划一、指导思想

为加强师德师风建设,使本校教师树立新课程理念，更新知识能力结构，全面

提高教育教学能力和水平，以适应基础教育发展与新课程实践的需要，特制定本校校本培训计划如下。具体目标如下:

1、把师德教育放在继续教育的首位，大力提高教师队伍的政治思想素质，以

校本培训为主，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

2、苦练教学基本功，胜任教学工作。抓好教师培训考核工作，严格要求，坚

持标准。教师有较强的学科文化知识和学科教学基本功，是提高教学质量的重要基本条件。

3、掌握教育方针政策，提高教育教学理论水平:教师有较强的教育法令法规意识，有较高业务理论水平，在教学中能反映新观念、新思想，教学研究的新成果，确立面向二十一世纪的科学观、学生观、教育职能观，有选择地学习现代教育教学理论，用新理论武装自己，掌握教学研究的基础知识和方法。

二、研修主题

以教研组为基本研修单位，开展主题研修和常规建设活动。从关注学生这个点出发，开展预设课堂教学、实施课堂教学、检验课堂教学、反思课堂教学、改进课堂教学校本研修活动，旨在体现“创造适合学生发展的学校”的新生态教育之理念;以任务驱动教师，聚焦课堂，加强学习与研究，重视

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反思与交流，更新理念与手段，提升教师的整体素质，旨在体现“创造适合教师发展的管理”的办学理念。

三、研修目标

1、以教学常规管理为基础，以科研为先导，以课堂教学为载体，以教研组建设为抓手，探索我校校本研修与常规建设的有效途径并形成特色。

2、以平时教学中存在的问题和急待解决的困惑为重点，鼓励教师学习、探讨与交流，营造浓厚的教科研氛围，切实转变教育观念。

3、正确引领教师专业成长，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型的教师队伍。

四、研修重点

、围绕主题，结合各组实际，开展一系列的研修活动 1

我组结合本组的实际情况，从“关注学生，聚焦课堂”的角度出发，最后聚焦课堂教学行为的改进，来确定教研组的研修主题开展下列活动:

(1)理论学习、主题交流:

要求组内人员进行搜集、浏览、整理、学习与主题相关的理论知识做好理论学习摘录，组内其他教师互动交流并做好学习记录。有两种方式:自学和集中学习。

(2)集体备课，共同讨论:

围绕主题，确定课题，进行集体备课讨论。确定主备1-2人，说教材说教法，说教学设计。其他教师讨论交流。

(3)课堂实践，引证预设:

确定上课老师1人，根据前面集体备课的成果，重新完善整理设计，突出主题进行课堂教学实践，其他教师听课并做好相关记录(事先分工听课)。

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(4)主题研讨，反思教学:

执教者反思，同伴反思。确定主评人1人，其他教师做简短补充发言。(围绕主题进行反思)

(5)行为跟进，深化主题:

围绕主题，重新确定课题，进行第二轮集体备课、上课、评课反思。将第一轮讨论中的东西进行结构化，在理性认识提升之后落实到行动之中。

以上活动围绕主题，表现出对主题活动的分解与分工，具体到人，使人人都有基本任务。

2、围绕主题，结合我校实际，探索个性化常规建设

(1)追求备课形式多样化、内容个性化。教师可自由选择教案的呈现形式，从一些形式化的备课解放出来，把更多的时间用于关注学生，备学情、备学法指导等，创造个性化的、有效的备课。

(2)以月为单位，及时检测教学质量。把教学质量分析与常规落实情况相联系，发现问题及时解决，及时改进教学行为。

3、围绕主题，加强教师队伍建设，促进学校可持续发展

(1)继续做好骨干教师与青年教师结对活动，发挥骨干教师的辐射功能。关注学生，立足课堂，进行磨课，最后开出一节青年教师的汇报课。

(2)大力支持教师外出培训学习;鼓励教师积极参加各级各类的论文、案例等评比活动，为教师的发展提供平台。

九小学体育组

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