《太阳和月亮》教案、反思

语言活动：诗歌“太阳和月亮”

《幼儿园教育指导纲要》中指出：引导幼儿接触优美的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。由此，我组织本次语言活动——诗歌“太阳和月亮”。这首诗歌主题单纯，语言精练，节奏明快，意境优美，富有儿童情趣。

在活动中，我重点帮助幼儿理解诗歌的内容，并通过游戏与音乐的辅助介入帮助幼儿体验诗歌中的“热闹”与“安静”的不同意境，使幼儿能在轻松、愉悦的氛围中学习。

1、学习诗歌，体验、理解诗歌内容；

2、感受诗歌中“热闹”与“安静”的两种意境，并能在游戏中

区分。

背景图及小图片；两段不同风格的音乐。

1、学习、理解诗歌内容

（1）、歌表演“找朋友”导入。提问：你能猜一猜太阳公公、月

亮阿姨的好朋友是谁吗？请幼儿任意猜想。

（2）、请幼儿欣赏诗歌，观赏图片演示

提问：你听到太阳公公和月亮阿姨好朋友到底是谁吗？

（3）、引导幼儿理解诗歌内容

提问：太阳公公的朋友是谁？我们一起来学一学。

月亮阿姨的朋友是谁？我们一起来学一学。

（4）、请幼儿表演诗歌

2用音乐与游戏的方式，帮助幼儿进一步理解“热闹”与“安静”。（1）、提问：你知道太阳公公的朋友还有谁？月亮阿姨出来了，它们会怎么做？

请幼儿听音乐做相应动作。

（2）、游戏：看谁听的准，通过欣赏音乐的不同意境，让幼儿用身体动作来表示，进一步理解“热闹”与“安静”。（3）、游戏：“你是我的好朋友”请幼儿扮演不同的动物角色玩找朋友的游戏，帮助幼儿进一步理解儿歌，体验不同意境。

诗歌“太阳和月亮”活动反思

1、教学活动渗透了多个教学领域，运用图像、图画、音乐、游戏等多种教学手段让幼儿理解和掌握诗歌的内容，感受诗歌的意境。在教学活动中发挥孩子的主体性，从而使教学活动变得生动活泼和富有儿童情趣。

2、小班幼儿记忆力发展不完善，因此在活动的安排上，我首先通过动画的形式，帮助他们理解诗歌的内容，先部分再整体，把作品梳理清楚，让幼儿理解掌握的透彻。由于小班幼儿年技校，过多过细的提问只会使作品支离破碎，把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因此在组织教学时，我注意把握两段诗歌的特色、特点，先部分，再整体，让幼儿在层层深入地欣赏中加深印象，享受优美画面、语言，便于回忆对比。小班幼儿语言表达不够清晰和完整，回答问题往往很单一，我注意引导幼儿说完整的话。对语言发展好的幼儿我会说：“你能把这句话说完整吗？通过有意识的训练和培养，是幼儿逐步形成完整语言的习惯”。

3、小班幼儿理解和分析语言的能力都还很差，教师的语言既符合语法规范，又符合幼儿年龄特点。小班幼儿听觉敏锐度较差，教师能把握适当的语速对幼儿能否理解语意尤为重要。小班幼儿很容易感到乏味，新鲜活泼的教学语言不但能促进幼儿浓厚的学习兴趣，而且还能促进幼儿形成良好的自我预测，激发自我成长的动机。如“天一说得真完整，我真喜欢你。”“瞧！宁宁

已经坐到我身边来了。”在教师语言的感召下，幼儿很容易将教师外在的要求转化为自我约束。

4、活动中，在对语言环境的营造方面，做得还不够，特别是在听乐曲《欢乐颂》并表现出白天热闹的场景这一环节，表现形式有些单一，热闹、欢快的气氛还不够。建议下次活动时又而模仿各种动物活动的样子，或是模仿自己起床后的生活场景。