1我们的民族小学

1 我们的民族小学

本文是一篇抒情散文,抒发了作者的自豪感与赞美之情,一个“情”字贯串全文。通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校,这所学校美得很有特点:各民族的小学生身着鲜艳的民族服装,把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟,还有凤尾竹,更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校:同学们来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校:孩子们课上认真读书,课下尽情玩耍,连小动物也来聆听读书声,来看热闹,可见孩子们的幸福生活是多么令人羡慕。

课文层次清楚。先写上学路上和来到学校时的情景,再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题:这就是我们的民族小学;古老的铜钟,凤尾竹的影子,使人感到钟声悠悠不绝,影子绵绵萦绕,这的确是一所令人难以忘怀的学校。

第二、三自然段赞美了民族小学的学生课上认真读书,课下尽情玩耍、游戏的情景。第三自然段在写了学生活动的同时,还写了许多小动物。

课文最后一段用“这就是我们的民族小学”点题,直接抒发了自豪之情。写铜钟和凤尾竹的影子,使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵萦绕,自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。

1.会认、会写本课生字,正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,抄写描写窗外安静情景的句子。

3.了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。

4.抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

【重点】

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活,体会贯串全文的自豪感、赞美之情。

【难点】

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果,培养初步体会句子含义的能力。

这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处,要通过本组教学帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。通过这一组乃至后面一两组的教学,逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。

1.预习课文,在课前可布置学生搜集有关我国少数民族的资料,比如:我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。

2.本课的生字较多,涉及的新词语也比较多。可引导学生采用多种方法认记。要求会写的生字中有3个是形声字,“蝴、蝶、铜”,就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。“傣”读dǎi,不要读成tǎi;“戴、舞”笔画较多,要引导学生注意笔画、笔顺。识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务,教学中,教师还可以创造更多的简便易行、实用有效的识字方法引导学生学习生字,注意培养学生独立识字的能力。

3.在整体感知时,一是初步了解内容;二是请学生边读边思考,能尽快地进入课文所描写的情境中;三要重点引导学生注意抓住民族小学的特点。在大体了解课文内容的基础上,理清课文的叙述顺序,即按上学的路上,来到学校→上课,下课→文末点题这样的顺序写的。在重点感悟课文时,体会课文表达的思想感情。学生在初读课文后,教师可问:作者是怀着什么样的感情写这篇文章的?你是从哪些语句中体会到的?这个问题可组织学生先分小组讨论,然后全班讨论。学生找出这样的语句后,教师可指导学生有感情地朗读这些句子,要读出自豪的感情。

本文的重点内容,即这是一所美丽的学校,这更是一所团结的学校;大家虽然来自不同的家庭,来自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社会主义大家庭,紧密地团结在五星红旗下。学校的美丽和团结既是作者所要赞美的内容,也是引起作者自豪的原因之一。需要强调的是课文里所描写的“美”和“团结”都带有民族特色,这一点在教学中,教师要着力加以引导。

第三自然段既是教学的重点也是难点,一定要认真感悟。课文在写了学生活动的同时,还写了许多的小动物。可以让学生思考:课文是在什么情况下写小动物的?为什么要写这些小动物呢?一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆的民族小学的特点,为学校增添了欢快、活泼的气氛;二是突出了孩子们读书读得认真,

读得入情入境,读得有声有色,小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引和不忍心打扰孩子们的学习;

三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在,引得小动物心生羡慕,前来看热闹。

课文最后一段用“这就是我们的民族小学”点题,直接抒发了自豪之情,教学这一段,可以通过有感情的朗读,体会自豪之情;通过思考课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”,体会难忘和怀念之情。

教学本课要注重活动的开展,把课内外结合起来,把动脑、动口和动手结合起来,使阅读、口语交际、习作等训练内容形成一个有机的整体,全面提高学生的语文素养。

【教师准备】

我国少数民族的资料,如生活习俗、文化生活的有关图片、文字资料。

【学生准备】

搜集有关我国少数民族的资料,比如,我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。

2课时

第课时

1.认、写本课生字,继续学习独立识字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.正确理解描写窗外安静的句子。

4.理解诗歌内容,体会诗歌情感,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

【重点】

1.理解重点词句,把握课文内容。

2.了解我国各族儿童的友爱团结及其幸福的学习生活,体会其自豪、赞美之情。

【难点】

理解、体会描写窗外安静的句子。

方法一

(播放歌曲《爱我中华》)

师:同学们,你们听过这首歌吗?“五十六个民族,五十六朵花,五十六个民族是一家。”我们的祖国是一个多民族国家,咱们的祖国一共有56个民族。你知道都有哪些民族吗?(学生回答:藏族、维吾尔族、白族、傣族、景颇族……)

师:看来大家查找了很多这方面的资料,预习课文很认真,在我国云南省有这样一所学校,这所学校的景色可美了,有来自各民族的同学,他们每天穿着不同的民族服装,坐在教室里上课。这就是我们今天要学习的第一课,来,跟着老师读一遍课题。(板书:我们的民族小学)

方法二

师:同学们好,快乐的暑假结束以后,新的学期开始了,我们已经是三年级的同学了,请大家把我们的新课

本打开,翻到第二页,这儿有一幅图,图上画的是什么呢?

(学生回答:图上画的是小朋友在学校里读书; 学校旁边的大树上有一个大铜铃,我们学校可没有这个大

铜铃;学校的小山坡旁,有许多小动物呢;在教室里,同学们穿着不同的服装,可好看了。)

师:同学们穿着不同的服装,是因为他们来自不同的民族。我们中国是一个多民族的国家,除了我们汉族之外,你这知道有哪些民族呢?

(学生回答:蒙古族、维吾尔族、苗族、壮族、白族……)

师:你们知道的可真不少呀,同学们,其实我们图上画的就是一所民族小学。今天我们要一起来学习第一课,请大家一起读课题。(齐读课题。)

一、学习生字,整体感知

1.朗读课文,学习生字词。

师:同学们,这篇课文有下面一些生字词,它们就像一个个好朋友,在向我们招手呢,来,同学们,我们一起来读读。

PPT出示:

坪坝傣族穿戴打扮欢唱招呼飘扬蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引热闹

古老铜钟粗壮凤尾竹摇晃

(生自由读,抽读,开火车读。)

注意纠正:“坪”是后鼻韵,读作píng。“傣”读作dǎi,不要读它偏旁的音。“昌”是翘舌音,读作chāng。“热闹”的“闹”是鼻音声母,这个词在这里还要读作轻声,ranao。

[设计意图]识字在中年级并不是可有可无的鸡肋,同样是非常重要的教学内容。

2.快速读课文,把握课文脉络。

说说这篇课文先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么。

(学生速度课文,然后思考,同桌交流后回答。)

这篇课文先讲了早上,同学们去上学;再讲了同学们在上课;最后讲了同学们下课在玩耍。

小结:我们对生字的学习较快,同学们也大致了解了课文内容,下面我们将重点感悟课文的重点内容,体会作者表达的思想感情。

二、感悟重点,体会感情

1. 以读代讲,读懂课文。

师:首先,我们跟随着民族小学的孩子们一起去上学吧,老师现在要请四位同学分别读读第一自然段,每个同学读一句话。

(这四位同学分别朗读,读的过程中有漏字的,有添字的,要随时注意纠正,同学们也会随时注意提醒,及时表扬读得正确、流利的同学。)

师:从刚才同学的读书中,你们都听懂了什么呢?

(学生回答:听出了同学们都非常高兴!)

师:你知道他们为什么高兴吗?

(学生回答:因为同学们向小鸟打招呼,向敬爱的老师问好。还因为有各种民族的小学生,他们穿戴不同,语言不同,他们在一起把学校装扮得更加绚丽多彩,所以很高兴。)

师:你们都说得很对,老师在读的时候,脑袋里就想到了那幅美丽的画面,好多小学生,穿着新衣服,就像今天早上,同学们见了我,都向我问好,给老师敬礼,还说了一声:“老师您好!”所以,老师就觉得你们心里都特别高兴。同学们,我们再想一想那幅画面,带着高兴的心情,一起来读第一自然段吧。

(生读第一自然段。)

2.抓住典型,训练语言。

师:同学们请看看这句话——“有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。”你能说说这句话有什么特点吗?(课件出示这句话。)

(学生回答:都有一个“有”,都有一个“的”,“有”和“的”中间有个“民族”。)

师:你们真会观察,真会发现。这种句式就是:

PPT出示:

有……的,有……的,有……的,还有……的

你们用铅笔在文中画出来(学生动笔勾点。),谁能用这样的句式说一句话?

(学生回答:我们班上,有的姓刘,有的姓王,有的姓唐,还有的姓赵。)

师:再仔细看看,“的”字是放在后边的,谁能给他改改。

(学生改为:我们班上,有姓刘的,有姓王的,有姓唐的,还有姓赵的。)

师:这就符合要求了,谁再说说?

(路边的野花,有红的,有白的,有黄的,还有紫的。)

师:你说的句子符合要求,但是,老师还能把你这句话改得更美,你听听:路边的野花,有鲜红的,有雪白的,有淡黄的,还有深蓝的。

师:同学们,我们一起来复述这句话。(全班复述。)

师:我们再回到课文中,一起来读读这句话——有傣族的,有景颇族的,有……

(生齐读,读出了高兴的语气。)

师:大家再看这句话:同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。(课件出示这句话。)你又能发现什么?

(生异口同声地说:都有一个“向”。)

师:(故作惊讶)啊,同学们,你们这么快就找到了这个句子的特点,真棒!动动手,在课文中点出来吧。(生勾勾画画。)

师:同学们,你们看课件:(教室窗外有一株高大的洋槐树,树上有一只小鸟),如果我们想和小鸟打个招呼应该怎说呢?(学生:“我们向小鸟打个招呼,说:‘小鸟,你好!’”)

师:你想和敬爱的老师问个好,怎么说?(学生:“我们向敬爱的老师问好:‘老师,您好!’”)

师:请你向高高飘扬的国旗敬礼!(学生望着课件上的国旗,举起自己的小手,行标准的队礼。)

师:“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了。同学们要上课啦!我们看看他们上课的情景。

[设计意图]此情此景,让人顿生感慨,诗意语文、生本课堂、情境教学,不都在此时得到了最唯美的诠释了吗?

3.深究第三自然段。

(1)勾画重点语句。

师:大家读读第三自然段,找出哪些句子讲的是同学们上课的情景,然后画出来。(生默读,勾画。)

师:同学们学习就像课文里写的学生一样,多么认真啊!那作者写了些什么呢?(同学们学习认真、专一。) 师:教室里同学们认真读书,教室外十分安静。(教师读“这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文”。)你能听懂什么?

(学生感受动物们被同学们吸引住了的心情。)

(2)感悟学习认真。

师:怎么读呢?练习读读。(要小声读,读出小动物此时的心情。学生试读、教师示范读。)

师:同学们,你们学着老师的样子,来读读这一句话。

(师生齐读:这时候,窗外十分安静……)

师:真美啊!就连小动物都来听同学们读课文呢,如果要让你来写一写教室外窗外安静的情景,你能写吗? 例如,我看到一只小蜻蜓在窗外,我就说:“这时候,窗外十分安静,小蜻蜓飞来停在我们的窗台上安静地听我们读课文呢!”你能写写你自己的想法吗?

师:那大家把你想到的安静的情景,写出来吧。

(生写,师巡视,注意辅导比较差的学生,不会写的字就用拼音代替。例子:这时候,窗外十分安静,小柳树绿绿的长辫子也不摇了。这时候,窗外十分安静,小蜜蜂也不嗡嗡嗡地叫了。)

[设计意图]不要求太高,学生写一个词语也好,重点在于鼓励孩子课堂动笔,因为课堂小练笔在中年级尤为重要。

(3)体会民族特色。

师:同学们读读课文的这句话:最有趣的是,跑来了几只猴子。

(生读。)

师:多么神奇啊,同学们,我们再读读这句话——最有趣的是,跑来了几只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。

(生齐读,读出了好奇的味儿。)

师:真有趣!“当,当当!当,当当!”下课啦,同学们要出来玩啦!他们会怎么玩呢?来,我们一起来读读。

(学生读:下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。)

师:这次,老师听懂了,老师听出了喜悦,而且声音又比刚才安静的时候,变大了,因为下课了,开始热闹起来了,就像你们下课出去玩一样。来,我们一起再来读读。

(师生齐读:下课了……)

小结:同学们,以上内容写了上课孩子们读课文,窗外的安静,下课了孩子们在玩耍。我们再完整地读读这一自然段吧。

(生齐读,读出了本段一波三折的特点。)

师:同学们,这就是我们的民族小学,多美的民族小学啊,我一定要到这所小学去看看,还要拍几张照片放给你们看看。同学们,你们想看吗?

这节课我们通过合作交流,学习了课文的生字,又通过读书交流,进一步感悟了课文第一自然段,让我们对这所民族小学的特色有了深入的了解,并且还开展了语言训练。

一、给加点的字选择正确的拼音。

坪坝．(bàba)阿昌．族(chāng chān)

德昂．族(āngáng)

二、在括号里填写词语。

( )的国旗( )的服装

( )的小鸟( )的铜钟

( )的老师( )的枝干

三、读句子,用加点词语仿写句子。

早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有．傣族的．,有．景颇族的．,有．阿昌族和德昂族的．,还有

．．汉族的．。

【参考答案】

一、bàchāngáng

二、飘扬鲜艳快乐古老敬爱粗壮

三、昨天,我在公园里看见许多花,有红色的,有白色的,有浅紫色的,还有粉红色的,五彩缤纷,美丽极了。

第课时

1.背诵自己喜欢的段落。

2.正确体会描写窗外安静句子的表达效果。

3.理解课文写“铜钟”“凤尾竹的影子”等词语的目的。

【重点】

1.理解课文写“铜钟”“凤尾竹的影子”等词语的目的。把握课文内容。

2.了解我国各民族儿童的友爱团结及其幸福的学习生活,体会其自豪、赞美之情。

【难点】

正确体会描写窗外安静句子的表达效果。

一、感情朗读,背诵片段

1.有感情地朗读。

师:我们上节课学习了《我们的民族小学》这篇课文,首先我们再来读读课题,看看你有什么感受。

(生读课题:我们的民族小学)

师:同学们,本文写了边疆民族小学学生们的生活,虽然他们民族不同,穿戴不同,语言不同,但他们团结友爱,不分彼此,是名副其实的一家人。

PPT出示:

这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。

这句话中的“这”指的是什么?能不能把它带进句子中去?

(美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。) 师:同学们,你喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、祥和的民族小学吗?你愿意赞美它吗?那就让我们带着赞美读这句话!

(学生带着自豪、骄傲的情感读课文。)

2.体会民族特色。

师:课文在结尾处为什么要写古老的“铜钟”和“凤尾竹的影子”?(学生答:这些物件都带有很明显的民族特色,可以从中体会其民族特点。)

3.背诵指导。

(1)理清背诵思路。

师:这篇课文你们喜欢哪一部分?(学生有的喜欢第1自然段,有的喜欢第3自然段。)

师:我们以第1自然段为例,看看怎么理清思路呢。

①小学生从哪里来?从山坡上,从坪坝里,从小路上,走来了许多小学生……

②有哪些民族的?“有……的”“有……的”“有……的”,“还有……的”。

③他们关系怎么样?穿戴不同,语言不通,都成了好朋友。

④同学们到校园里干什么?民族服饰把学校打扮得更绚丽;向小鸟打招呼,向老师问好,向国旗敬礼。

师:这是一所多么团结的民族小学啊!请小组内提问试背,然后指名背诵,直至大部分同学会背诵为止。

(2)运用以上方法背诵自己喜欢的其他段落。

二、结合语境,语言实践

1.体会表达效果。

师:作者为了赞美民族小学的学生课上认真读书,课下尽情玩耍、游戏的情景,在第3自然段不仅直接写了同学们读书、学习认真,还描写了很多小动物。作者为什么这样写?请同学们读读这段话。

PPT出示:

这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了几只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。

(学生读书体会,一是这些小动物的出现更加突出了这所小学的民族特色,为学校增添了欢快、活泼的气氛。二是突出了学生们读书的认真,有声有色。三是突出了学生们的欢乐生活连小动物们都心生羡慕之情,前来

看热闹。)

师:这种描写叫反衬手法,是描写的基本方法之一。你能用这种方法写一写吗?例如,写你的快乐、后悔、伤心的心情,不仅可以直接写自己的表现,还可以通过写其他的人、物、环境来表达。请你写一写。

(学生围绕着一个意思写,写后交流。)

2.练写生字。

师:同学们,以下这些生字,是我们这次课文比较难写的字,先看老师范写一遍:戴、蝴、蝶、舞、雀。

(老师在黑板上的田字格中范写,生观看,然后每个字写两遍。)

师:在写字的时候,你有什么需要提醒大家的吗?

PPT出示:

“戴”字是半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。它的右边那一撇不要写漏了,上

面还有一点。

“舞”字中间是四横,就像四个人在跳舞一样。中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,第十三画是撇折。

“蝴蝶”的“蝴”字,要写瘦一点,这样才好看。

“雀”字的撇(丿)要长些。

三、举办活动,课堂延伸

1.举办“民族风情”展示会。

师:这篇课文是写民族小学的,我国有五十六个民族,不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面就

依据我们收集的有关资料,举办一次“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。

(学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。)

师:这些资料你可以用文字介绍,也可以用表格归纳,还可以直接用图片说明。最后,我们会评选最佳学生,颁发小奖品。

[设计意图]通过学生查找资料,训练学生初步查找资料的能力,同时,通过课堂资料的运用,既对我们少

数民族的风俗、文化有了了解,又为进一步感悟课文、体会感情、开展综合性学习做铺垫。

2.综合性学习指导。

师:我们在学校里过着快乐的生活,课余生活也是丰富多彩的,请你想一想:你自己是怎么安排课余生活的呢?请你读读课后的“综合性学习”,看看该怎么记录课余生活。

(学生回答:用文字叙述;用表格填写;用图画去画……边记录边交流。)

[设计意图]整合学习资源,整合学习方法,使本组学习形成一个有机的整体。做到课内外相结合,以利于学生将良好的学习习惯保持下去。

本节课我们重点对自己喜欢的段落进行了背诵,体会了反衬的描写手法,还写了生字。并举办了“民族风情”展示会这次综合性学习活动,请同学们课下注意做好这些活动。

作业1

教材第4页第1、2题。

作业2

一、读句子,看拼音写汉字。

1.下课了,大家在大青树下跳kǒngquawǔ()、摔跤、做yóuxì(),zhāoyǐn()来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看ranɑo()。

2.古老的tóngzhōng(),挂在大青树粗壮的枝干上。fangwěizhú()的影子,在洁白的

粉墙上摇晃……

二、火眼金睛,辨字组词。

粗( ) 坪( )

三、我能把句子写得更生动。

例:苹果散发出气味。

(红红的)苹果散发出(香甜的)气味。

1.影子在粉墙上摇晃。

( )的影子在( )的粉墙上( )地摇晃。

2.五星红旗在校园里飘扬。

( )的五星红旗在校园里( )地飘扬。

四、课外阅读。

我们的教室

小朋友,我们的教室可漂亮啦!你们想来看看吗?让我来当你们的小解说员吧!

我们的教室坐北朝南,宽敞明亮。走进教室,首先看到的是两张金光闪闪的奖状,那是我们班的光荣。教室前面有块大黑板,总是被我们擦得黑亮。黑板的正上方挂着一面鲜艳的五星红旗。五星红旗的左右共有八个红灿灿的大字:好好学习,天天向上。教室的后面也有一块大黑板,那是我们的“学习园地”。那里的内容可丰富啦!教室北墙有三扇明亮的玻璃窗,墙上开辟了两个栏目:“知识乐园”和“我的理想”。“知识乐园”解决我们学习中遇到的难题;“我的理想”激励我们用行动去摘取自己的理想成果。南墙也有三扇明亮的玻璃窗,墙上张贴着我们班的班训:敬、静、竞、净。我们班全体同学都在为这四个字而努力。教室中间摆放着整齐的课桌椅。我们在这样的环境中学习,感到( )温暖( )幸福。

1.从文中找出下列词语的近义词。

好看——( ) 艳丽——( ) 鼓励——( )

2.在文中的括号里填上恰当的关联词语。

3.这篇短文是按照、、、、中间的方位顺序来介绍“我们”的教室的。

4.“我们”的教室带给你的感受是。

【参考答案】

一、1.孔雀舞游戏招引热闹 2.铜钟凤尾竹

二、粗心组长姐妹草坪评语苹果

三、1.凤尾竹洁白不停 2.鲜艳高高

四、1.漂亮鲜艳激励 2.既又 3.前后北南 4.温暖、幸福

我们的民族小学--团结友爱如一家

朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力,它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力,一堂没有朗朗读书声的语文课无疑是充满遗憾的,因此,培养学生通过朗读形成一定的语感一直是我们语文教师课堂教学的重要任务之一。在这一节语文课的教学中,如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。指导朗读,一定要结合课文内容,在体会感情的基础上进行。通过再现教材的有关形象,引导学生理解教材所描写的事物,激发学生和作者产生情感的共鸣,能读出文章的意境外,还可以巧用学生的体验,进行移情朗读,使学生受到情感熏陶,享受审美的乐趣,从而培养语感。

同时,根据年级特点注意语言实践更是语文教学的重点,这里紧紧抓住本文的个别有特点的句子,如“有……的”“有……的”让学生仿写句子,在理解的基础上体会反衬的描写方法并及时练写,形成语文能力。

由于本课担负着语文综合性学习的任务,在课堂上做了渗透,并巧妙地设计了举行“民族风情”展示会,为指导综合性学习做准备。

本课是三年级上册的第一课,学生刚从低年级过渡到中年级,对于感悟课文内容和写法有一定的难度,只要注意衔接还是能够完成学习任务的。

本课是三年级上册的第一课,学生刚从低年级过渡到中年级,对于感悟课文内容和写法有一定的难度,所以,学生在读书感悟的过程中,课文很多没有直接写出来的内容在遇到学生感悟上就有一定的难度。再者,很多内容有的是通过侧面描写来实现的,所以学生理解感悟上也是不易达到的。这对于本课教学达成度带来了一定困难。

我将采取补充资料和联系学生生活实际的方法来引导学生理解感悟,这样,对学生进一步理解我国是一个多民族国家,这是边疆的一所具体有民族特色的小学起到了衔接作用。所以,课前安排学生查找资料,熟悉民族特色对于学生学习本课具有很重要的意义。

1.课文写得很美,我要好好读一读,再把喜欢的部分背下来。

〔名师来指导〕点线背诵法:抓住文章的脉络,提炼出各层次的重点词语、句子作为记忆的点,然后根据先后次序排列起来,连点成线,连线成面,展开快速记忆。

2.我很喜欢这所民族小学,让我们交流一下读后的感受。

〔答案大家找〕这是一所美丽、幸福的民族小学。古老的铜钟,凤尾竹的影子,使人感到钟声悠悠不绝,影子不断摇晃,这的确是一所令人难以忘怀的学校。

3.我把描写窗外安静的句子抄下来了,你抄了哪些?

〔答案大家找〕古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……

4.综合性学习。

〔答案大家找〕