二年级第三次课(1)
力学老师语文秋季二年级讲义第三次课一、典雅的语文
《长歌行》
qīng qīng yuán zhōng kuí
青青园中葵，
zhāo lùdài rìxī
朝露待日晞。
yáng chūn bùdézé
阳春布德泽，
wàn wùshēng guāng huī
万物生光辉。
cháng kǒng qiūjiézhì
常恐秋节至，
kūn huáng huāyèshuāi
焜黄华叶衰。
bǎi chuān dōng dào hǎi
百川东到海，
héshífùxīguī
何时复西归？
shào zhuàng bùnǔlì
少壮不努力，
lǎo dàtúshāng bēi
老大徒伤悲。
题解：
此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大规模地扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，后人通称之为“汉乐府”。
之后，乐府也便成了一种体裁，内容丰富，题材广泛。本诗是其中一首。
注词释义：
长歌行：汉乐府曲调名。
晞：晒干。
阳春：生长茂盛。
布：散布，洒满。
德泽：恩泽。
焜黄：枯黄。颜色衰老的样子。
华：同“花”。
衰：为了押韵，这里可以按古音读作cuī。
徒：白白地。
古诗今译：
园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生机。只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。千万条大河奔腾着东流入大海，什么时候才能重西流？少年时不努力，到老来只能是空空悔恨了。
名句赏析——“少壮不努力，老大徒伤悲。”
本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都怕秋天很快地到来，深知秋风的厉害。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。
乐府诗是最能代表汉代诗歌成就的一种体裁。它常采用赋、比、兴、互文、反复歌咏的修饰手法及铺陈、对比、烘托等技巧状物抒情，这首《长歌行》便代表了这种特色。作者借百川归海、一去不回来比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜光阴，有所作为。全诗从青葵起兴，联想到四季变化，又以江河作比，得出应当抓紧时间奋发努力的结论，其比兴手法是很明显的。
“长歌”适宜表达深沉的感情，这一首娓娓道来，有描述，有抒情，有叹惋，也有劝勉，使整首诗含蕴细腻，余意无穷。既继承了“歌以咏志”的传统，又极富形式上的美感，便于反复吟诵。
青青园中葵，朝（z hāo）露待日晞（xī）。园；园圃，种蔬菜、花果、树木的场所。葵：我国古代重要蔬菜之一。有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。大叶小花，花紫黄色。朝露：清晨的露水．待：动词，等待。日：太阳。晞：晒干。
○描绘葵的形象。托物起兴。
阳春布德泽，万物生光辉。阳春：温暖的春天。布：动词，这里是散布的意思。德泽：恩惠。春天把阳光、雨露带给万物，因而说是一种恩惠。万物：大地上的各种生物。生光辉：形容万物生机盎然、欣欣向荣的样子。
○对春天的礼赞。
常恐秋节至，焜（kǖn）黄华叶衰。
常：副词，表示情况或时间的持续和一贯性。时常。恐：动词，担心。秋节：秋季。至：动词，到。秋气肃杀，万物多因长成而趋于衰败、死亡，故尔担心。焜黄：颜色衰败的样子。华：同“花”。衰：衰老，衰败。
○由春而秋，植物完成一次生命过程。不由得生出种种感触。
百川东到海，何时复西归？
百川：泛指所有的河流。东：方位名词用作动词，表示朝东、向东的意思。
海：大海。何：疑问代词，用在名词或名词性短语前，起修饰作用。常用来表示对时间、处所、事物的询问。时：名词，时候。复：副词，用在动词前，表示‘某种情况的再现。可译作“重新”“又”。西：方位名词用作动词，向西、朝西。归：动词，回。这句意思是光阴像流水一样一去不复返。
○由季节转换联想到日月不居。孔子说；逝者如斯，不舍昼夜。
少壮不努力，老大徒伤悲。
少：少年时期。壮：成年时期。合起来指人生命力旺盛的前半生。努力：把力量尽量使出来。意即勤奋。老大：指人生命力衰败的老年时期。徒：副词，表示动作的施行没有取得成效一。可译为“空”。伤悲：悲伤。
○归结为关于生命价值的感悟，精警动人。
二、系统的语文:
一、汉字笔画与笔顺
笔画名称例字笔画名称例字
丶点广乛横钩写
一横王? 横折钩月
丨竖巾横折弯钩九
丿撇白横撇弯钩那
捺八ㄋ横折折折钩奶
提打竖折折钩与ㄑ撇点巡竖弯四
し竖提农横折弯沿横折提论┐横折口亅弯钩承∟竖折山亅竖钩小ㄥ撇折云乚竖弯钩屯横撇水斜钩浅横折折撇建
卧钩心竖折撇专从上到下为主，从左到右为辅。
上下左右俱全，根据层次分组；
横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；
中间突出先中①，右上有点后补②；
上包下时先外③，下包上时先内④；
三框首横末折⑤，大囗最后封底⑥；
分歧遵照《规范》⑦，做到流畅美观。
注：
①中间突出的字，如“山”、“小”、“办”、“水”、“承”等。
②上有点的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等。
③上包下的字，如“冈”、“同”、“网”、“周”、等。
④下包上的字，如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。
⑤“三框”也叫“匠字框”，如“区”、“匹”、“巨”、“医”等。
⑥“大囗”即大口框，如“四”、“回”、“园”、“国”等。
汉字笔顺规则
一、基本规则
1、先撇后捺：人、八、入
2、先横后竖：十、王、干
3、从上到下：三、竟、音
4、从左到右：理、利、礼、明、湖
5、先外后里：问、同、司
6、先外后里在封口：国、圆、园、圈
7、先中间后两边：小、水
二、补充规则
1、点在上部或左上，先写点：衣、立、为
2、点在右上或在字里，后写点：发、瓦、我
3、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅、座、屋
4、左下包围结构的字，先里后外：远、建、廷
5、左下右包围结构的字，先里后外：凶、画
6、左上右包围结构的字，先里后外：同、用、风
7、上左下包围结构的字，先上后里在左下：医、巨、匠、区
二、查字典
[语文常识] 字典的由来
字典是一种以字为单位，按一定次序排列，每个字注明读音、意义和用法的工具书。
我国第一部字典是东汉时许慎所编，不过，当时这部字典并不是以“字典”命名，而是叫《说文解字》。它是我国第一部系统地分析字形和考究字源的字书，也是世界上最古的字书之一。那么，从什么时候才有“字典”之称呢？
第一部称为“字典”的书，是清朝由张玉书等30人花了6年时间编成的《康熙字典》。康熙皇帝看后曾说这部书“善美兼备”，可奉为“典常”，因此命名为“字典”。以后，凡是这类解释单字的书，就都称作“字典”了。
[小故事]小熊查字典
一天，小熊要查一个父字。老师教过音序查字法，可是，小熊上课不认真听讲，不知道怎么查。它一页一页的翻，不一会儿翻到一个爷字。小熊说：“父呀父，你怎么爬到树上去了呢？”不一会儿，它又翻到一个交，小熊说：“父呀父，你以为你戴个帽子我就不认识你呀。”小熊的爸爸听了说：“唉，这孩子。”
由此可见，学会查字典很重要噢。那么我们怎么查字典呢？
一、部首查字法
【部首查字法】利用汉字的部首来查字,多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。
1.怎样确定部首
（一）、依据字形定部。一般取字的上、下、左、右、外等部位作部首；其次是中坐和左上角。按照以上七种部位都无从确定部首的，单笔部首（即一丨丿丶乛乙）。
（二）、部首共有250个，在字典中按笔画画数排列，同笔画数的按横竖撇点折五种笔形顺序排列。
（三）、查字的方法，规定如下：
1.部首的常见位置在字的上、下、左、右、外。
今（人部）啬（十部）厥（厂部）奉（部）──部首在上
忍（心部）眉（目部）且（一部）盎（皿部）──部首在下
務（矛部）尟（是部）临（丨部）臧（爿部）──部首在左
新（斤部）昶（日部）欧（欠部）馗（首部）──部首在右
固（囗部）威（戊部）巨（匚部）同（冂部）──部首在外
2.常见位置没有部首的，查中坐；中坐没有部首的，查左上角。
夹（大部）串（丨部）办（力部）世（一部）──中坐
疑（匕部）聽（耳部）整（束部）嗣（口部）──左上角
3.一个字具有几个部首的，按照下列次序确定部首。
（1）、上、下都有部首的，取上，不取下。
含（查人部，不查口部）蹷（查厂部，不查足部）
思（查田部，不查心部）犛（查部，不查牛部）
（2）、左、右都有部首的，取左，不取右。
相（查木部，不查目部）划（查戈部，不查刂部）
魁（查鬼部，不查斗部）鸿（查氵部，不查鸟部）
(3)、内、外都有部首的，取外，不取内。
闷（查门部，不查心部）医（查匚部，不查矢部）
旬（查勹部，不查日部）因（查囗部，不查大部）
（4）、中坐、左上角都有部首的，取中坐，不取左上角。
坐（查土部，不查人部）半（查丨部，不查丶部）
（5）、下、左上角或右、左上角都有部首的，取下、取右，不取左上角。
渠（查木部，不查氵部）帑（查巾部，不查女部）
楚（查疋部，不查木部）──取下，不取左上角。
肄（查聿部，不查匕部）隸（查隶部，不查木部）
凱（查几部，不查山部）──取右，不取左上角。
（6）、在同一部位有多笔和少笔几种部首的，取多笔部首，不取少笔部首。
章竟意──部首有：丶亠立音，查音部。
磨糜靡──部首有：丶亠广麻，查麻部。
（7）、单笔部首（即一丨丿丶乛乙）和复笔部首都有的，取复笔部首，不取单笔部首。
吾（口部）──上下都有部首，一是单笔部首，口是复笔部首，查口部，不查一部。
旧（日部）──左右都有部首，丨是单笔部首，日是复笔部首，查日部，不查丨部。（四）部首无从采取或所在位置不合规定的，按起笔查单笔部首。
东（一）凸（丨）长（丿）叛（丶）也（乛）
（五）有些字自身就是部首。如“足”“竹”“见”等字。应当注意的是，这些字不能查自身结构中的某一部分。如：“足”不能查“口”部，“见”不能查“丿”部。以自身为部首的字130多个。熟悉或记住这些字，对查字典很有好处。
部首查字法的一般步骤：
（1）确定要查的字的部首，并数数部首是几画，除去部首还有几画。
（2）在“部首目录”相应的笔画数中找到要查字的部首，再到“检字表”相应的笔画数中找到要查的字以及它在字典正文中的页码。
（3）按照页码在正文中找，就可以查到这个字了。
确定部首的窍门：
用部首查字法，最关键的是部首的确定。汉字的部首，有些很容易确定，如“氵、忄、讠、木、辶”等等。有些就不那么容易确认了。如“羊”部在“羞、美”等字中出现了变形的情况。有的独体字和合体字部首也不明显，更有像“麻”、“音”等字，本身就是部首，如到“广”、“立”部里就查不到，因此在运用“部首查字法”查字典的过程中，要注意不断熟悉部首表中的部首，并找出规律，从而熟练地掌握“部首查字法”，现将这些规律总结如下：
1、上下都是部首的字，查“上”不查“下”。
如：笔查“竹”；岚查“山”。
2、左右都是部首的字，查“左”不查“右”。
如：码查“石”；科查“禾”。
3、内外都是部首的字，查“外”不查“内”。
如：因查“口”；匠查“【”（三框儿）。
4、可做偏旁部首的独体字，查“整体”，不查“部分”。
如：王查“王”，业查“业”。
5、分不清部首的独体字，查“起笔”，不查“落笔”。
如：之查“、”；千查“︿”。
6、笔画中藏有部首的独体字，查“部首”不查“起笔”。
如末查“木”；我查“戈”。
三、音序查字法的一般步骤
同学们，学会使用音序查字法后遇到不会的字我们就可以请教这位不说话的老师——字典了。但要想学会音序查字法先要背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。如果已经顺利通过了这一关的你可以按照老师给出的以下步骤动手试着查一查，看看自己能不能自学成才哦！
第一步，先要确定所查字音节开头第一个字母的大写（即音序）。
第二步，在字典的“汉语拼音音节索引”里找到这个大写字母，再往下找到所查字的音节。
第三步，然后根据这个音节所在的页码进行翻页，就能找到所要查的字了。（强调：不要养成一页一页的翻的坏习惯，要根据字典侧面灰色的标签进行估算。）
掌握方法及规律后，多动手查查看，你查字典的速度就会越来越快了。这也就是熟能生巧的道理！
查字典常用的三种方法是：音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。
用音序查字法查字典的方法步骤：
1.音序查字法先要背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。
2.看清要查字音节的第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
3.在查到的大写字母下面找到音节，再看看它右边标明的页码。
4.翻到指定的页码查到音节后，再按四声声调的顺序，就查到要查的字了。
5、查到要查的字后，可以了解字义，积累词句，学会运用。
学习用音序查字法查字典可能遇到的问题及解决措施
存在问题:
1．音序掌握还不太熟练。需要反复加强练习，强化识记。
2．音序与音节容易混淆: 音序是指音节第一个字母的大写形式，而音节就是要写含声母、韵母和音调的三部分的拼音。（读题目是要清楚到底写音序还是写音节）
3．大写拼音字母书写不过关，所有大写字母在拼音格里书写时均占中上格。（部分同学需要加强练习）
4．查到生字的音节后按声调找准生字。根据音节索引表找到这个字的大概页码以后，要根据音节的声调仔细寻找，不少学生由于看得过于粗略而找不到要查的字，以至浪费大量时间。改进措施:
1、增加对三位数的认识：由于数学才学到 100，有些页码已经涉及到比较复杂的三位数，在翻的过程中涉及到比大小的问题。（比如要求找到 586 页，孩子随便一翻到 536 页可能就要思考不少时间到底往前翻还是往后翻，如果不熟练会严重影响查字典的速度。）
2、关键多增加查字典的练习机会：
A．课前预习：把要认生字查一查（大概 8-10 个
B．课后复习：把要写的生字查一查，看一看意思。
C．课外阅读中遇到不认识的字时，鼓励孩子自己想办法读出来。可以试试看查字典的办法。
D、初学查字典时，为便于孩子更快掌握并熟悉音序。可以寻找小窍门，比如：在音节索引、部首索引、A、B、C……Z 的首页依次按梯度粘出白色小方块纸（先写好字母、再用胶带纸粘到字典一角），这样孩子在找具体页码时可以直接翻到相关音序所在的那一段页码。
要想熟练掌握查字典的方法，关键在于熟练。熟能生巧，孩子们可不要偷懒哦！
拓展练习：
1.用音序查字法查下列的字：
（1）按照这个方法，每个同学查查自己的姓，比比谁查得快。
（2）把下面的字母按字母表的顺序排列：
RM K C N G D J H A I B E L F
（）
2、按要求填空。
1、“顾”字用部首查字法查字典，部首是，读音是gù。字典中的意思：A、转过头看，看；B、照管；C、拜访。在“左顾右盼”一词中应选。
2、“累”字用音序查字法查字典，先查大写字母。“累”字有两种读音，在“劳累”一词中读，在“日积月累”中读。
3.“拆”字，用音序查字法先查音序（），再查音节是（）。
像这样一道看似简单的题目，却引起争议，大家众说纷纭。有的说，用音序查字法再查音节，不需要标上声调；有的说，用音序查字法再查音节，一定要标上声调。到底标声调还是不标声调呢？
可能有些教师并没有注意到：同样是音序查字法，用此方法查字典和查词典的结果各不相同。例如：“拆”字：查字典（《新华字典》第10版商务印书馆），再查音节是chai，是不标声调的；查词典（《现代汉语词典》第5版商务印书馆），再查音节是chāi，是标上声调的。而以上题目的题干看来，“按查字典要求填空”，这就提示了本题是要求学生查字典，并非是查词典，因此，正确答案应该是chai。但是，如果题目没有明确标明“按查字典要求填空”的字样，答案可以上chai，也可以是chāi。
说到这儿，有老师可能会质疑：一个完整的音节包括声母、韵母和声调吗？从这个角度上看，用音序查字法再查音节，既然是音节就得标上声调的。不标调岂不是与音节概念相冲
突吗？其实，字典等工具书的编排，有其特殊性，为了方便大家查阅，作了特殊的编排。更何况，从考题的意图看来，这一道题主要是考查学生查字典的知识。既然如此，就应该按字典的编排体系来做。这与音节的概念并不相矛盾。假如考试题目中让学生写出汉语拼音音节，就必须标上声调。
三、操作的语文：
（一）、．查字典，按要求填空。
1．“纤”按音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）。
2．“折”按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。
3．“允”共（）画，第一笔的名称是（）。
4．按音序查字法，“晚”应查大写字母（），“奋”应查大写字母（），按部首查字法，“爬”应查（）部，“爱”应查（）部，“去”应查（）部，“语”应查（）部。
5．用部首查字法查“置”应先查（）部，再查（）画；用数笔画查字法查“鼎”应查（）画，第六画的名称是（）；用音序查字法查“挠”，应查大写字母（）。 6．用部首查字法查“同”应先查（）部，再查（）画；“衰”应查（）部。再查（）画。
（二）．按要求填空。
1．“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；①委曲，冤枉；⑤姓。将下面词语中“屈”字的正确解释的序号填在括号里。
顽强不屈（）能屈能伸（）理屈词穷（）屈打成招（）
2．“赞叹不已”的“已”字用音序查字法，应查大写字母（）。“已”在字典里的解释有：①已经；②后来；③止。这里应选第（）种解释。
3．“固”按部首查字法应先查（）部，再查（）画；按音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）。“固”在字典里的解释有：①结实；②坚定；③本来。“人固有一死”的“固”应取第（）种解释。
4．“盛气凌人”的“凌”用部首查字法应先查（）部，再查（）画，第九笔是（）。“凌”在字典里的解释有：①冰；②迫近；③侵犯；④欺凌。“盛气凌人”的“凌”应选第（）种解释。
5．“崇”按部首查字法应先查（）部，再查（）画；按音序查字法应查大写字
母（），读音是（），第六画名称是（）。“崇”在字典里的解释有：①高；
②重视；③姓。“崇山峻岭”的“崇”应选第（）种解释。
6．“张”用音序查字法应查大写字母（），用部首查字法应先查（）部，再查（）画。这个字一共有（）画。“张”在字典里的解释有：①展开；②铺排，陈设；③看，望；①量词；⑤姓。“张灯结彩”的“张”应选第（）种解释；“张冠李戴”的“张”应选第（）种解释。
7．“无足重轻”中的“足”，音序是（），部首是（），“足”在字典里的解释有：①脚；②满、充分；③值得。这里应选第（）种解释。
8．“释”在字典里的解释有：①说明，解说；②消除；③放开，放下。“解释”的“释”应选第（）种解释；“爱不释手”的“释”应选第（）种解释。
（三）、按实际需要查字典。
王萍看课外书时，“詹”不会读，就用（）查字法查字典，先查（）部，再查（）画。看了二十几页后，又遇到了“吏”字，她既不会读，又找不到部首，就用（）查字法查字典，查出这个字共有（）画。在写一篇作文时，她不会写“无边无yín”的
“yín”，就用（）查字法查字典，先查（），再查（）。
本次课作业：
默写《长歌行》，包括题目、作者。
答案：
一．查字典，按要求填空。
1．“纤”按音序查字法，应先查大写字母（ Q ），再查音节（qian ）。
2．“折”按部首查字法，应先查（扌）部，再查（ 4 ）画。
3．“允”共（ 4 ）画，第一笔的名称是（撇折横）。
4．按音序查字法，“晚”应查大写字母（W ），“奋”应查大写字母（ F ），按部首查字法，“爬”应查（爪）部，“爱”应查（爫）部，“去”应查（土）部，“语”应查
（讠）部。
5．用部首查字法查“置”应先查（罒）部，再查（ 8）画；用数笔画查字法查“鼎”应查（12 ）画，第六画的名称是（竖折横折竖）；用音序查字法查“挠”，应查大写字母（ N ）。
6．用部首查字法查“同”应先查（“ 同”的外部）部，再查（ 4 ）画；“衰”应查（衣）部。再查（ 4 ）画。
二．按要求填空。
1．“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；①委曲，冤枉；
⑤姓。将下面词语中“屈”字的正确解释的序号填在括号里。
顽强不屈②）能屈能伸①）理屈词穷③）屈打成招①委曲，冤枉）
2．“赞叹不已”的“已”字用音序查字法，应查大写字母（ Y ）。“已”在字典里的解释有：①已经；②后来；③止。这里应选第③）种解释。
3．“固”按部首查字法应先查（口）部，再查（ 5 ）画；按音序查字法，应先查大写字母（ G ），再查音节（ gu ）。“固”在字典里的解释有：①结实；②坚定；③本来。“人固有一死”的“固”应取第③）种解释。
4．“盛气凌人”的“凌”用部首查字法应先查（冫）部，再查（ 8 ）画，第九笔是（横折撇）。“凌”在字典里的解释有：①冰；②迫近；③侵犯；④欺凌。“盛气凌人”的“凌”应选第④）种解释。
5．“崇”按部首查字法应先查（山）部，再查（ 8 ）画；按音序查字法应查大写字母（ C ），读音是（chong ），第六画名称是（秃宝盖）。“崇”在字典里的解释有：①高；②重视；③姓。“崇山峻岭”的“崇”应选第①）种解释。
6．“张”用音序查字法应查大写字母（ Z ），用部首查字法应先查（弓）部，再查（ 4 ）画。这个字一共有（ 7 ）画。“张”在字典里的解释有：①展开；②铺排，陈设；
③看，望；①量词；⑤姓。“张灯结彩”的“张”应选第①）种解释；“张冠李戴”的“张”应选第⑤）种解释。
7．“无足重轻”中的“足”，音序是（Z ），部首是（足），“足”在字典里的解释有：①脚；②满、充分；③值得。这里应选第③）种解释。
8．“释”在字典里的解释有：①说明，解说；②消除；③放开，放下。“解释”的“释”应选第①）种解释；“爱不释手”的“释”应选第③）种解释。
三、按实际需要查字典。
王萍看课外书时，“詹”不会读，就用（部首）查字法查字典，先查（言）部，再查（6 ）画。看了二十几页后，又遇到了“吏”字，她既不会读，又找不到部首，就用（难检字笔画索引）查字法查字典，查出这个字共有（ 6 ）画。在写一篇作文时，她不会写“无边无yín”的“yín”，就用（音序）查字法查字典，先查（ Y ），再查（yín）。
说明：用部首检字法查字，一个字可能有好几个部首都能查到。例如：詹字即可查“前两笔”也可查“言”部。
一年级语文下册第二课_附件一
附件一 小学数学 一册：（1）9加几 三册：（2）乘法的初步认识（3）东南西北
五册：（3）两位数除以一位数（5）不确定现象 七册：（4）东南西北 九册：（5）小学四则混合运算 十一册：（6）三角形面积计算 （7）分数应用题 （8）圆的周长 小学语文 义务教育课程标准实验教科书（人教版） 一年级下册：识字6 （P95）（第二课时） 二年级下册：课文12、北京亮起来了（P50）（第二课时） 三年级下册：课文18、她是我的朋友（P77）（第二课时）四年级下册：课文2、桂林山水P6 （第二课时） 五年级下册：课文 11、晏子使楚（P50）（第二课时） 六年级下册：读写例话从阅读的内容想开去（P89） 初中语文 （人教版） 七年级下册：《丑小鸭》
七年级下册：《孙权劝学》 七年级下册：《安塞腰鼓》 七年级下册：《观舞记》 八年级下册：《藤野先生》 八年级下册：《再塑生命》 八年级下册：《海燕》 八年级下册：《云南的歌会》 八年级下册：《送东阳马生序》 初中数学 七年级下册：5.3 平行线的性质（3） 七年级下册：6.2 坐标方法的简单应用（3）七年级下册：7.1 与三角形有关的线段（2）七年级下册：8.1 二元一次方程组（1） 七年级下册：9.3 一元一次不等式组（2）八年级下册：11．2 一次函数 八年级下册：13.1 全等三角形 八年级下册：14.1轴对称 八年级下册：15.5因式分解
中学英语 （Go for it 教材） 七年级 Unit 1 My name's Gina. Unit 2 Is this your pencil ? Unit 3 This is my sister. Unit 4 Where's my backpack ? Unit 5 Do you have a soccer ball ? Unit 6 Do you like bananas ? Unit 7 How much are these pants ? Unit 8 When is your birthday ? 八年级 Unit 1 How kften do you exercise ? Unit 2 What's the mather ? Unit 3 What are you doing for vacation ? Unit 4 How do you get to school ? Unit 7 How do you make a banana milk shake ? Unit 8 How was your school trip ? 九年级 Unit 1 How do you study for a test?
二年级数学认识几时几分公开课教案教学设计获奖
一年级《认识几时几分》的教学设计 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标： 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。 教学难点：通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1、报数游戏。 12名同学1个1个地报数，其他同学记录最后一名同学报到几。12名同学5个5个地报数，其他同学记录最后一名同学报到几。师：我们今天的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。 2、课件出示钟表 师：你能读出这个钟面上的时间吗？ 怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来认识几
时几分这样的时间。 二、多媒体演示，自主探究新知。 1、认识时间：分 （1）、仔细观察钟面，同桌互相说一说钟面上有些什么？ 生：钟面上有时针和分针 生：有12个数 生：有大格和小格 师：数一数，钟面上有多少个大格？ 一个大格里面有几个小格？ 钟面上有多少个小格？ 师：分针走1小格是1分。 （2）、一边演示，一边提问： A、分针在钟面上走2个小格的时间是几分?3小格呢？4小格呢？ B、分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？ C、数一数或算一算，分针在钟面上的从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分？ D、分针转一圈，时针走过了几个大格？ 2、认识时。 钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。 3、认识几时几分。
部编版二年级下册语文知识点复习(完美版打印版)
2020年部编版二年级语文下册 二年级下册词语 1.好习惯 孙子自私段落讲解照例糊涂吓呆顿时习惯意思教室戒尺道理养成良好一篇文章住址碎土疙瘩耐心字典总是回答读书建造心血拜访 摇头晃脑鸦雀无声添砖加瓦登门求教 2.妈妈 扇风湿透衣裳遮雨很烫说谎教诲很热清凉学校抱着抚摸批评责备歇着黄莺嗓子说啥水桶井边第一停下手痛孩子沉甸甸 3.丁丁冬冬学识字(一) 生肖俏丽绿袍捎来云霄轻轻口哨树梢枝头悄悄换上一支削尖蜻蜓呱呱吱吱清除害虫晴天湖面安静眼睛心情牛郎仇恨抡起胳膊苍白疮疤姑娘朗读狠心谈论创造跟从囫囵吞枣 4.植树 植树季节仿佛扛来栽树郊外培土湿润发抖撑起将来照亮冒出开始呼吸路旁所以青葱翠绿蝴蝶陪伴下棋悠闲染色之后喜欢响亮感谢使用椿树欣赏赞叹秀丽好哇品尝滋味不仅剩下一棵保护夹子方便表演山羊吃惊高耸入云目瞪口呆5.青青的山 山寨炊烟汪汪掩盖拐弯垂挂多亏小狗武术省市山峰溪水随便玉柱竹笋古朴缓慢姓徐西部最后通向沙石风景爬山古诗 七拐八弯左转右转林遮树掩溪水环绕 弯曲回转造型奇特山势险峻入诗入画 6.讲信用 牡丹打扮扎头完毕喂饭急促老虎火圈犹豫慈祥星期刚才漂亮约定汽车等人戏票失信蘑菇刺猬耽误抱歉灰色早晨做操遇见咱们顺路 7.远行 告辞江陵猿声皇帝朝阳两岸啼叫轻舟梁山行驶楚国奔驰诚恳旅费固执驾车南方应该虽然关系
担心错了越远骑马载人天涯燃料军舰快艇疾病幻想阻隔列车航天人类依靠最初步行帆船比较内心科学 南辕北辙固执己见天涯海角 疾驶而过好梦成真世界各地 8.体育世界 游泳划船网球羽毛跳远跳绳滑板皮筋铁环毽子飘荡踢球增强体质运动发展体育裁判沙坑规则友谊教练观众参与竞争公平比赛意志 终点线百花齐放 9.丁丁冬冬学识字(二) 距离似的兽骨铜器需要范围盛行简化艺术汉字甲骨标准推行容易唐诗著名饮酒谜语猜出秦代善人恶人愚昧大伯白酒语言古代姓周宋朝互相才思敏捷不甘落后 10.动脑筋 官员堵住得去一杆秤杆砍树反驳分割一艘沿着称象姓曹议论立刻冲走装上至于痒痒蹲下叮咬嘻嘻凭借脾气咬人讨厌提醒解决 百兽之王又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒 11.清清的水 瀑布层叠沙滩一般比喻衬衣屏风雾气松林千丈脚下一座灰尘主席领导曾经浑浊积水战士水源铺上垫子泉水跳跃恐怕不忘挖井村子喝水甘甜并且留念争先恐后 12.小英雄 贪玩玩耍敌人山沟危急昏头埋伏炮声受骗牺牲含着悲愤扫荡头脑抓住挑起英勇传扬不幸挣扎绝望继续隐约笼罩妇女清脆激昂聚拢突然断开一根终于追寻火焰迅速混乱镇静腾飞很呛惊慌拥挤撞上思索逃生情况平凡楼下烧火扶着冒烟碰倒杂物昏头昏脑筋疲力尽隐隐约约断断续续13.快乐的生活 嫩绿赤脚溅起一跤裤子发射兴奋骄傲小辫嘴唇裙子哥哥踩住喊叫妹妹短粗赶紧塑料立即贫穷拎着喘气吁吁姐姐千克简单口袋鞋子很深
人教版一年级道德与法治下册第2课教案
第一单元我的好习惯第2课我们有精神第1课时全册总课时 课题这样真精神 有精神才好 课型新授备课时间 教学目标1、知道怎样做才是有精神. 2、学习正确的坐、立、走的姿势. 3、养成上课认真听讲.积极回答问题的好习惯. 重点难点重点：知道怎样才是有精神.学习正确的坐、立、走的姿势.难点：养成做事有精神的好习惯. 教学准备教师准备：PPT课件升旗仪式的视频 学生准备：准备一张自己有精神的照片 导学过程二次备课 一、探究活动：比一比.谁精神 师：小朋友们.拿出自己准备了照片来吧.比一比谁最有精神.并要说出理由. 学生在小组内讨论.并推选一名代表来说说. 二、探究活动：升旗时谁有精神 播放学校升旗仪式的视频. 师：升国旗画面中的学生给你留下了怎样的印象？ 预设：生1、我看到高年级的哥哥姐姐都停下来抬头仰望国旗. 生2、我看到他们还把手举过头顶.他们在向国旗敬礼. 生3、我看到升旗的几个同学走得特别整齐.下面的学生也站得特别直. 生4、我看到他们都特别有精神. 师：是的.正是因为他们对国旗的尊敬.所以表现得特别有精神.所以.在升国旗时我们也应该这样做.有了精神.才能让别人感受到我们的朝气.才能感染别人并给别人带来正能量. 师：下面我们再来看一组我校同学们的活动照片. 课件出示：合唱的照片、跳舞的照片、写作业的照片、读书的照片、上课回答问题的照片等 师：通过观察这些照片.你觉得他们做得怎样.他们的样子怎么样？预设：生1、他们唱歌唱得可有劲了 生2、他们上课坐得很整齐.回答问题时站得很直. 生3、他们显得非常有精神.
师：他们这样做很有精神.请同学们想一想还有哪些样子也有精神？ 学生在小组内讨论、交流 [设计意图：这一环节是为了让学生体会什么样子是有精神] 三、探究活动：有精神才好 课件出示教材第8页上的图片.比较哪个孩子做得好并说出理由.学生在小组内讨论、交流 师提示：第一幅图中两个男孩在看书.右边的小男孩身子坐得很直.看起来非常有精神.左边的小男孩在桌子上看书.这样是不好的.趴着看书不仅对我们的眼睛不好.容易导致近视.而且对我们的身体也不好.容易导致脊椎骨变形. 第二幅图中的两个小女孩在走路.右边的小女孩走路时挺胸抬头.眼睛特别有精神.让人一看就很有精神.充满朝气.左边的小女孩走路时弯着腰.弓着背.眯着眼睛.低着头.一幅没睡醒的样子. [设计意图：让学生在观察、说明的过程中充分体会有精神带给我们的好处.明确有精神既对身体有好处又对面貌好.] 四、课堂总结 先让学生谈出本节课的收获.然后教师补充完善. 五、课下延伸 预习课本P9《我们天天有精神》 板书 设计
二年级数学下册 轴对称图形教学设计(公开课)
二年级数学下册轴对称图形教学设计(公开课) 二年级数学下册轴对称图形 新人教版小学数学二年级下册--轴对称图形教案 教学设计思想： 1．努力体现数学与生活的联系．本设计提供了丰富的图案，涉及剪纸艺术动物、植物、建筑、数学图形等方面，让学生能感受到数学就在我们身边．同时，学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴趣． 2．致力于学习方法的改变．由于本节课的知识学生已有一定的生活经验和认识基础，因此，本节课可以考虑也应该考虑让学生主动地进行学习、合作、讨论、动手操作、收集材料、图案设计等方式在本设计中就得到了充分的体现． 3．处理好概念教学与能力培养的关系．本设计先让学生观察图案，然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念运用到实际问题情景中，这样的设计过程有利于学生对数学概念的真正理解，也有利于学生学习能力的提高． 教学目标 1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。 2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。 3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。 4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
轴对称图形和对称轴的概念 教学难点 画出对称轴 教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形各一，剪刀、彩纸等 教学过程 一、音乐情境导入。 课件演示对称的剪纸艺术图片，让学生感受对称美，并引导他们去发现这些图形的特点。 教师：同学们，刚刚我们看到的那些剪纸作品漂亮吗？ 生：漂亮。 教师：那老师也来动手，剪个礼物送给大家，好不好？ 生：好。 师：看一看，老师剪的是什么呢？ 生：心形。 师：打开来看看，猜对的小朋友举手。你是怎么知道的呢？它有什么特点？ 你说。 生：它两边是对称的。 师：哦，它的两边是对称的。还有谁来说一说？它有什么样的特点？你说。 生：两边都是一样的。 师：同学们说的都很好。同学们告诉老师这个图形呢两边都是一样的，而且它是对称的。板书（对称）。对称呢是创造一些作品的重要方法，也是自然界一种普遍的现象。你看，不少的动物、植物都有这种对称的形式。今天就让我们一起走进对称的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？ （通过让学生欣赏剪纸艺术—人类文化遗产中的对称图形导入新课，既陶冶了情操，激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫。）
部编版二年级语文下册全套试卷-名校版
第一单元测试卷 一、给加点的字选择正确的读音。 吹拂．(fúfó)堤．岸(tīdī)丝绦．(tiáo tāo) 茁．壮(chūzhuó)一堆．(duītuī)填．土(tiān tián) 二、读拼音,写字词。 三、加上部首组成新字,再组词。 卯—( )—( )( ) 直—( )—( )( ) 土—( )—( )( ) 永—( )—( )( ) 四、修饰词语我来填。 ( )的鲜花( )的礼物 ( )的日子( )的笑容 五、先把词语补充完整,再按要求填空。 A.五颜( )( ) B.碧空( )( ) C.引人( )( ) D.兴致( )( ) 1.像A组词语这样含有数字的词语还有、。 2.像B组词语这样描写天气的词语还有、。 3.像D组词语这样ABCC式结构的词语还有、。 六、按要求写句子。 1.把诗句补充完整,再写出诗句的诗意。
不知细叶谁裁出, 。 诗意: 2.发挥想象,把下面的句子补充完整。 春天来了!我们看到了她,她在小草嫩绿的叶片上微笑;我们听到了她, 她;我们闻到了她,她;我们触到了她,她。 3.这是多么美好的礼物啊!(仿写感叹句) 多么啊! 4.邓爷爷精心地挑选 ．．．．几 ．．树坑,又挥锹填了 ．．了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入 锹土。(仿写句子,连续运用至少三个动词) 七、结合本单元课文知识填空。 1.古诗回放。 (1)《村居》的作者是,前两句是: , 。 (2)默写《赋得古草原送别》:离离原上 草, 。, 。 2.《找春天》一文中的孩子们找到了春天,发现她在上荡秋千,在风筝尾巴上;在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花…… 3.《开满鲜花的小路》中,鼹鼠先生收到邮寄来的包裹,里面是。 4.《邓小平爷爷植树》一课中,邓小平爷爷在亲手栽种了一棵柏树。 八、阅读短文,完成练习。 (一)课内阅读。 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们(仔细细心)地找哇,找哇。 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
部编版小学二年级下册课文第1课 练习
第1课练习班别 _____________ 姓名 _______________ 一、看拼音，写词语。 ɡǔ shī yánɡ liǔér tónɡ hé dī sàn xué chūn yuān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bì lǜ jiǎn dāo huà zhuānɡ yǒng liǔ cáo zhǎnɡ yīnɡ fēi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词 诗( ) 妆( ) 村( ) 童( ) 堤( ) 忙( ) 特( ) 状( ) 付( ) 同( ) 提( ) 芒( ) 三、选字填空 1.(寸村)：尺( ) ( )庄一( ) 2.(妆壮)：强( ) 化( ) ( )大 3.(是堤)：可( ) 河( ) ( )岸 4.(前剪)：( )刀 ( )面 ( )后 四、写出画横线词的意思 1.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 2.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 散学：________ 纸鸢：_________ 裁：_________ 似：_________ 五、判断，对的打√，错的打×。 1.“草长莺飞二月天”中“长”应读chánɡ.( ) 2.“忙趁东风放纸鸢”中“东风”的意思是“春风”。( ) 3.《咏柳》的作者是高鼎，“咏”的意思是“赞美”。( ) 4.《村居》描写了孩子们在村旁的放芳草地上放风筝的情景。( ) 六、我爱古诗 1.把古诗补充完整，完成练习 ________________________，万条垂下绿丝绦， 不知细叶谁裁出，________________________。 （1）“似”在这里读音是_______，它的另一个读音是_______，组词是 _______。（2）“万条垂下绿丝绦”把_______________比喻成_______________。 （3）这首诗出自_____代诗人__________的《__________》。 2.把古诗补充完整，完成练习 ________________________，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，________________________。 （1）根据提示写诗句：提起“最锋利的春风”这个话题，我便想起了“_____________ ________________，________________________”这句诗。 （2）我还知道这首诗出自_____代诗人__________的《_______》。
二年级数学公开课教案复习课程
二年级数学公开课教 案
二年级数学公开课教案《认识角》 城关小学杨改连 教材分析 本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。 学情分析 对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。从而感受到生活中处处有角。 教学目标 1、知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。
2、过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。 3、情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 教学重点和难点 1、教学重点：让学生初步地认识角。 2、教学难点：引导学生探索角的大小与什么有关。教学过程 一、创设情境，引入新课 师:同学们,今天老师给你们带来了一些图形朋友,让我们一起去看看,它们都是谁?(教师出示课件) 师:如果我们要将这些图形分成两类,你会怎样分呢? 说明这样分的理由。 师：下面，让我们一起来认识角。（板书课题：认识角） 学生观察图形，给所看到的图形分类，并说明分类的理由。（课的引入从学生熟悉的图形和分类的知识入手,抓住低年级学生好胜心及好奇心，这种方式很新颖、活泼，能很快集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为后面的探索知识创设了很好的学习氛围。） 二、联系生活，探索新知
小学语文部编版二年级下册全册课文内容归纳
二年级语文下册全册课文内容归纳 第一单元 《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和孩子们放学后和风筝的情景，表达出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 《咏柳》这首诗通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏，生机盎然的春天。 《找春天》作者运用了比喻，拟人的手法描写了孩子们眼中的春到，歌颂了春天的无限美好，表达了对春景，对大自然的喜爱之情。 《开满鲜花的小路》写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被他不小心漏了一路，第二天春天，那条小路成了一条开满鲜花的小路，给大家带来了美好和快乐的故事。文章表现出小动物之间和谐相处的美好景象。 第二单元 《邓小平爷爷植树》真实地记述了1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的情景，体现了邓小平爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识。 《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵沿着“长长小溪”和“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹，呼唤着雷锋叔叔，寻找着雷锋精神。 《千人糕》通过爸爸和孩子吃“千人糕”的故事，阐述了一个道理：任何一样东西都是很多很多人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的生活更美好。 《一匹出色的马》写了一家人到郊外散步，回来的时候，妹妹走不动了，爸爸拾起一根柳枝让妹妹当马，骑着回家了的故事。文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。 第三单元 《神州谣》以“三字经”的形式赞美祖国的壮丽山河，表达了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。 《传统节日》按照时间顺序介绍了春节，元宵节，清明节，端午节等传统节日的习俗和人们的活动，表达了对中华民族传统文化的喜爱和敬重之情。 《“贝”的故事》介绍了“贝”字演变的过程和它表示的意思，让我们了解了用偏旁猜测汉字意思的办法，感受到了汉字的特点。 《传统美食》列出了七种菜品，四种主食的名字。形象的名字，既列出了食物是同哪些食村做成的，也点明了做法，让我们感受到了中国传统美食的丰富多彩。
一年级语文下第二课
射阳县卢公祠小学教师备课用纸 2017-2018学年度第二学期备课组:_一__年级 ____语文__学科 主备人执教者时间 课题 2 姓氏歌 以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标教学目标 准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。 在识字的过程中熟读成诵，积累了姓氏知识，激发了学生对祖国的热爱 之情。 培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力 教学重难点 教学准备1．生字卡片。(师生) 2．课件。 教学课时 1 教学活动设计授课教师二次备课一、诵读导入，激发兴趣 1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。 2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？ 3．揭示课题，并板书。 4．随文识字：“姓”。 (1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。 (2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可 以用形近字比较的方法。) (3)组词。
(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 (5)生描红。 设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。 二、自主学习，了解儿歌 1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。 2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。 3．小组合作。 (1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。 4．指名朗读，其他同学认真倾听。 5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。 设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透“学贵有疑”的思想。
部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》教案
第1课《古诗二首》教案 教学目标： 1.认识本课“莺、拂、堤”等11个生字，会写“诗、村、童”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。 3.体会诗歌的语言美以及画面美，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春 天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。 教学重点：流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。 教学难点：理解诗歌大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。 教学准备：多媒体课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。 第一课时 课时目标： 1.会读“莺、拂、堤”等5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《村居》。 3.理解诗歌大意，感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面，体 会诗人对春天的喜爱和赞美之情。 教学过程： 一、激趣导入，引出课题 1．课件播放一组春天风景图片，引导学生观图并说说自己的感受： 生：我看到地上的小草已经变绿了，看上去就像是铺了一块绿色的大地毯。 生：小河边柳树开始发芽了，好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！ 生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。 师：孩子们，你们不仅看得仔细，还说得生动形象，从你们的描述中，老 师感受到了美好的春天正向我们走来。接下来，老师就带你们一起走进春天的
大自然，看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。 2．板书诗题：古诗二首，引导学生跟随教师书空课题，注意生字“诗”的 正确书写及朗读（翘舌音、整体认读音节），其中右边的三笔横画之间要做到等距，且第二笔横画要长于另外两笔。同时引导他们在课后田字格内将“诗”字 进行描红并临写两遍。 3．过渡引入：接下来，我们先来学习其中的一首《村居》，它是清代诗人高鼎写的。课件出示诗歌，指导学生读准诗题中“村”的读音（平舌音“cūn”）。 二、自主探究，感悟诗意 1．引导学生自主朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通诗句，并试着读出诗 歌的停顿与节奏。 2．检查学生自主朗读诗歌情况： (1)抽取诗歌中的生字卡片“莺、拂、堤”等，指名学生朗读生字，教师根 据学生的朗读适时进行朗读纠正，注意提醒读准“莺”是后鼻音，“堤”读“dī”。 (2)指名两位学生逐句朗读诗歌，教师适时进行诗歌范读指导，重点提醒读 好节奏（课件出示“草长莺飞／二月天，拂堤杨柳／醉春烟。儿童散学／归来 早，忙趁东风／放纸鸢”）。 (3)学生齐读诗歌，教师重点强调指导读好诗歌的短暂停顿。 3．引导学生再次自主朗读诗歌，边读边借助画面想一想：你从哪些地方看 出了这首诗歌是描写乡村的春天的？画出相关词句。 (1)指名学生汇报展示自己的发现（从“拂堤杨柳醉春烟”这句话看出来的……），课件适时出示诗歌第1、2句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，引导学生抓住“二月天”理解诗歌所描述的时间是“早春二月”，并借助插图理解“草长莺飞”所表现出来的万物复苏、欣欣向荣的春天气息。同时，引
二年级数学公开课教案
二年级数学公开课教案《认识角》 城关小学杨改连 教材分析 本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部步学习角的有关知识奠定基础。 学情分析 对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角，计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立识角，发现角。从而感受到生活中处处有角。 教学目标 1知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建发展创新思维。 2、过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地大小。 3、情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数系。 教学重点和难点
1教学重点：让学生初步地认识角。 2、教学难点：引导学生探索角的大小与什么有关。 教学过程 一、仓U设情境，弓I入新课 师同学们今天老师给你们带来了一些图形一友它看都是谁 师出示课件 师如果我们要将这些图你会成样说朋这样分的理由。 师：下面，让我们一起来认识角。（板书课题：认识角） 学生观察图形，给所看到的图形分类，并说明分类的理由。（课的形和分类的知抓住低年级学生好胜心及好奇心，这种方式很新颖、快集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为后面的探索知氛围。） 二、联系生活，探索新知 （一）找角一一直观感知角。 师：你身边的哪些物体上面有角呢？学生自由发表意见说说自己见可以找找教室里的角），请学生用手指一指。（教师注意动作的引师：（出示剪刀图）你在剪刀的什么地方发现了角？给老师指一指引导和示范。）我们把它请出来。（课件展示） （二）认识角 1抽象出角的概念。（多媒体：从屏幕中的闹钟、折扇、剪刀等实物电脑闪烁出）。 2、摸角并感知角
苏教版二年级下册第21课《欢乐的泼水节》课文及教案
精心整理苏教版二年级下册第21课《欢乐的泼水节》课文及教案 【课文】 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼
水节的情景。 【教学重难点、关键】 1.图文结合，理解课文内容。 2.有感情的朗读和背诵课文。 tonghushilin 2.(出示词语)水桶互相湿淋淋幸福 jiaosaikenlibanna 象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳
fenghuangdaiji 凤凰傣族吉祥 (1)自读生字词。 (2)你在生字的音、形、义上有什么收获? 3.把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。 4.指名分段朗读课文，师生共同纠正。 5.再指名分段朗读。 三、初步了解课文大意。
1.通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗?如果知道，你是从哪句话读懂的? 2.指名回答。 3.齐读课文。 2.指导写字。 “备”：上面的“〩”，要包住下面的“田”。 “旁”：中间的“ー”写得长些，包住下面的“方”。 “幸”：第三笔横要长。
3.生描红，师巡视指导。 作业设计 一、看拼音写词。xiangzhengzhunbeiposhuiyinianyidu 1.有感情地朗读课文。 2.扩大学生的词汇量，积累一定的句式。 3.了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。 4.扩大知识面，了解其他民族的风俗。
【教具准备】 教学挂图、生字卡片。 【教学过程】 一、复习。 来。 b.你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。 c.生回忆说。 d.你也能用“有的-----有的------”说一句话吗?
二年级数学下册推理(公开课)
数学广角——推理教学设计 教学内容：教科书第109页 教学目标： 1、知识与技能：能根据已知条件通过活动判断出结论，培养学生初步的观察、分析及推 理能力 2、过程与方法：经历简单推理的过程，初步获得一些简单的推理经验 3、情感态度与价值观：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和 探索数学的兴趣 教学重、难点： 据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程 教学准备： 投影仪，粉笔、磁扣、纸盒 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 出示柯南图片：同学们，请看大屏幕，看看谁来了？ 你们喜欢柯南吗？ 你知道柯南是做什么的吗？ 让孩子说说柯南的厉害之处，预设：孩子能点到推理 今天这节课，我们就一起和柯南来学习一些推理的知识（板书推理） 二、讲授新课 （一）粉笔游戏 （出示较短的一根粉笔）这是一根粉笔，老师把它藏在老师的其中一只手里，来，猜猜，在哪只手里？ 谁来举手告诉我？（教师做举手的姿势，松开左手） 预设：学生异口同声说在另一只手里 为什么在这只手里呢？ 因为老师就两只手，那现在排除了这只手，就肯定在另一只手中（摊开手让学生看看粉笔）渗透排除法（板书排除） （二）猜磁扣游戏 这有1、2、3三个盒子，一个装红磁扣，一个装黄磁扣，还有一个是空的，猜猜黄磁扣在
哪号盒子里。 老师给提示摇两下3号盒子，没有声音 教师再提示：取出1号盒子的红球 在游戏中请学生说说想法 打开来看看，验证学生的推理是正确的 小结强调提示信息 （三）讲解例题1 出示：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本 小红说：我拿的是语文书小丽说：我拿的不是数学书 小红、小丽和小刚拿的分别是什么书？ 1、找数学信息？ “三人各拿一本”这句话是什么意思？ 2、同桌合作，把你们的推理用你们喜欢的方式记录在这张白纸上 3、展示学生的作品 （1）、文字法 学生讲解推理过程 全班反馈 （2）、连线法 学生讲解推理过程 全班反馈 （3）、比较文字法和连线法 你更喜欢哪种方法 方法优化 （4）强化连线法 师生共同完成连线 （5）小结推理的方法，板书：抓关键，巧排除 三、巩固练习——动物王国的小侦探 （一）帮助小狗找名字
[参考实用]部编版二年级下册语文教案(最新全)
[重点实用参考文档资料] 1古诗两首 一、教学目标 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 培养学生运用方法理解诗句的能力。 3.体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 二、重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 三、【教学过程】 第一课时 （一）揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 3.板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。
村居：在乡村居住。 （二）图文结合、初知大意。 1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： （1）学生练读。 （2）指名读，正字音： 注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 （三）导读古诗，感受诗意。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 （学生自学） 2.学习一、二句： （1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？ （师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。） （3）齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天， （4）指名讲第二句，重点理解： 拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。） （5）指导读：
二年级语文下册第一单元第一课
课堂教学设计（第一章【单元】第课时总课时授课日期）课题 1.找春天课型新授 三维目标 ⒈会认本课9个生字，会写9个字。 2．学会正确朗读课文，初步感知课文。 2．学会正确朗读课文，初步感知课文。 重难点本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。 教学资源开 发利用 ppt 课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶ 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 一、创设情境，引入新课 1．小朋友，春天来到了，大自然发生了很大变化，让我们看看书上 的小伙伴在哪里找到了春天 板书：找春天 二、初读课文，合作识字 1．自由读课文，读通句子，读准字音。 2．不认识的字用自己喜欢的符号画出来。 3．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。 4．小老师领读，学生跟读。 5．交流识字情况。 6．开火车认读。 过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读， 谁愿意当小老师来教大家读一读。 4．出示生字 5．出示词语。 6. 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正 确、通顺。 三、细读课文，指导写字 1．学生交流。体会字体美观、规范。 2．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。 3．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。 4．学生仿写。在书上仿写两个。 教学后记
5．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。 6．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。 四、轻声齐读，整体感知 1．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？2．学生交流。 3．学生质疑，合作研究。 4、朗读课文 五、朗读课文，扩展活动。 1．让父母当评委，朗读课文 2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。 板书设计 1、找春天 脱、冻、溪、掩、探、摇 左窄右宽 野、躲、解 左右同宽 作业安排
(完整word版)部编版二年级下册语文每课习题汇总
部编版二年级下册语文暑假作业 1.古诗二首 1．给加点字选择正确读音，在下面打“√”。 化妆(zhuānɡzuānɡ) 丝绦(tiáo tāo) 裁剪(cái chái) 2、读拼音写词语。 gǔ shī cūn jūér tóng bì yù ǎn dāo 3、照样子给下面的字组词，然后加偏旁变新字，再组词。例：寸 (一寸）录（） 村（村子）______ （） 女 ( ）寺（） ____ （） ______ （） 是 ( ）永（） ____ （） ______ （）
2.找春天 1．找出选文中AABB式的词语。 ____________ ____________ ____________ 2、选文多处运用了比喻的修辞方法。用“_______”画出选文中的一个比喻句，这句话是把____________比作________________。 3．读一读，连一连。 小草叮叮咚咚春天的眼睛 野花吐出嫩芽春天的琴声 树木探出头来春天的音符 小溪一朵两朵春天的眉毛 4．选词填空。(只填序号) ①触到②听到③看到④闻到 春天来了！我们____了她，我们____了她，我们____了她，我们____了她。 ①叫②摇③荡④笑 她在柳枝上____秋千，在风筝尾巴上____哇____；她在喜鹊、杜鹃嘴里____，在桃花、杏花枝头____…… 5、主题积累(抄一抄描写春天的词语) 莺歌燕舞桃红柳绿万紫千红百花争妍 ________ ________ ________ ________
3. 开满鲜花的小路 1．写出下列词语的近义词。 奇怪( ) 知道( ) 美好( ) 2．词语模仿秀。 (1)五颜六色(含有数字)：____________ ____________ (2)花朵簇簇(ABCC式)：____________ ____________ 3．我是小判官，我来判正误。 (1)“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”是鼹鼠先生说的。( ) (2)小松鼠、小刺猬和小狐狸在松鼠太太门前的小路上蹦啊跳啊。( ) 4．根据短文内容，选择正确答案的字母填空。 A.长颈鹿大叔 B.松鼠太太 C.鼹鼠先生 (1)( )给( )寄来了一个包裹。 (2)( )到邮局领包裹。 (3)( )发现( )的包裹破了，里面什么也没有。 5．仿写句子。 他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒。 兰兰打开_________，看见_____________。
二年级语文下册21课、22课、23课练习题
21、画家和牧童 姓名————家长签名———— 一、读拼音，写词语。 jiàāqián pī pínɡshānɡ r?n bō li ( ) ( ) ( ) ( ) jìxùjiāo ào （）（） 二、比一比，在组词。 兄（）拱（）抹（）决（）呆（）哄（）末（）快（） 三、不改变句子的意思，把带点词换一个词。 1、他的画一挂出来，就有许多人观赏 ．．。（）2、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。围观的人 看了，纷纷夸赞 ．．。（） 3、戴嵩把牧童叫到面前，和蔼 ．．地说。( ) 四、我能模仿着写一写。 1．他的画一挂出来，就有许多人观赏。 ___________一__________，就______________________________。2．他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 __________一会儿_________，一会儿_________________________。
传说有一次戴嵩的好朋友请他作画，画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。围观的人看了，纷纷夸赞。 “这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在脚上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没看过两牛相斗的情形吧。” 1、戴嵩是怎样画这幅图的，请你用横线画下来。 2、用“一会儿……一会儿……”说一句话 ________________________________________________________ 3、写近义词 沉思（）夸赞（）情形（） 4、读了牧童的话，你觉得他是一个怎么样的孩子？ （）5、想象一下，人们听了会说些什么？你想说什么? （）
部编版二年级下册语文本知识点汇总(完美版打印版)
2020年部编版二年级语文下册 部编二年级语文下册知识点汇总 一、字词 1、识字表p112 ①含多音字的（书中蓝色标记） 啊（8）的(21)漂（34）炸（36）量（50）泡（52）倒（62）坊（65） 行（73）似（88）扇（88）喝（95）尽（98）扫（99） ②易读错的 如：扎（zā）风筝因（yīn）为懊（ào）丧乞(qǐ)巧山冈(gāng) 教诲(huì)簸b(ò)箕(jī) ③拼音易错的 如：旅行环境乘客 2、写字表P116 （碧绿姑娘邮递员休息温暖甘甜波纹民族热闹贝壳钱币烤鸭鸡蛋炒饭精灵游戏周围补充屁股使劲劝告愿意乌黑指针帮助宇宙容易浴室决定商店纺织世界反复） 3、词语表P119 碧空如洗万里无云引人注目恋恋不舍亡羊补牢筋疲力尽 哈哈大笑宇宙飞船一望无边反反复复花草树木 4、多音字区分、选择P80 分：fēn分开分手fèn分子水分 干：ɡān葡萄干干净ɡàn干活树干干部 好：hǎo好看好地方hào好客爱好喜好
喝：hē喝水喝酒hè喝彩大喝一声 漂：piāo漂流漂浮piào漂亮 似：sì好似似乎相似shì似的 没：méi没有没事mò淹没埋没 教：jiào教师教室教育jiāo教学教书 转：zhuǎn转弯转车转身zhuàn打转转动 盛：shèng盛开盛大茂盛chéng盛饭盛汤 种：zhòng种树种花zhǒng种子树种 重：zhòng重力重量chóng重做重新重叠双重 为：wéi为人作为wèi因为为什么 场：chǎng市场广场cháng一场雨 尽：jìn尽力用尽同归于尽jǐn尽量尽可能 似：sì好似似乎相似shì似的 结：jiē结巴结实jié结合结果 得：de办得到拿得动děi我得走了dé得到得意 发：fā发现发达fà头发理发 当：dāng当天当心dàng上当当铺 扇：shān扇风shàn扇子 哪：[nǎ]哪年哪些。[na]干哪。[né]哪吒。 号：hào字号记号编号号码。háo呼号。号叫。哀号，号丧，号啕大哭。难：nán困难难题难[nàn]灾难遇难难民 了：[le]好了行了[liǎo]明了了解了结 铺：拼音：pū铺床铺路pù药铺店铺
人教版语文一年级下册《一分钟》第二课时公开课教案
《一分钟》第二课时教学设计 教学目标： 1．认识9个生字，会写“迟、闹”两个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解一分钟的重要性，理解时间的重要性 4、了解“迟到”的原因，感受“后悔”。 教学重点： 1．正确流利地朗读课文。 2．朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。 3、了解“迟到”的原因，感受“后悔”。 教学难点： 了解“迟到”的原因，感受“后悔”。 课前准备：幻灯片 教学流程： 一、复习导入 上节课我们学习了《一分钟》这篇课文，又认识了很多生字宝宝，你们肯定都还记得，现在我们一起来复习一下吧。 1．读生字：钟零闹哈欠迟叹（生字编谜语） 2．读词语：哈欠书包叹气迟到一元闹钟丁零零 二、品读感悟 1．过渡：元元明明只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（板书：多睡一分钟-------迟到了20分钟）请大家打开课文自由读读2——4自然段，帮元元把为什么迟到的句子用横线画出来。 2．反馈，出示学生找到的句子：指名读一读，体会元元迟到的原因。 预设1：走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。 比较：走到十字路口，他看见前面是绿灯，想走过去，红灯亮了。 （1）让我们一起把这个迟到原因读一读吧！生齐读 （2）陈老师把这个句子变了一下，请你读一读，告诉我哪个句子好，为什么？ 小结：就因为这短短一分钟的时间，绿灯变红灯，没有及时过马路。 预设2：他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开走了。 比较：他向停在车站的公共汽车跑去，就跑到车站了，车子开走了。 （1）让我们一起把这个迟到原因读一读吧！生齐读 （2）陈老师把这个句子变了一下，请你读一读，告诉我哪个句子好，为什么？ 小结：就因为这短短一分钟的时间，车子元元没有赶上车子。 预设3：他等呀等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。