《我与地坛》优秀读后感

《我与地坛》优秀读后感
《我与地坛》优秀读后感

幸与不幸

“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。”

倾斜的阳光洒在古林的地坛,你踽踽独行地走在杂草丛生的小径中,你与它的缘分从此开始,而我与你的缘分也就是从这本《我与地坛》中开始。

初读此书时,只觉得命运对你太过残忍,只叹韶华不为少年留,本应风华正茂的年纪却可怜残废了双腿,叹你本可潇洒执笔走天涯,如今却只能屈居于一四方轮椅,那时我也就十岁出头的年纪,如此情感深邃的书,我也只能读出对于你的悲痛,却无法读出那于质朴文字下波涛汹涌的对于母亲的忏悔、愧疚,以及置之死地而后生的淡然。

时隔六年,重拾此书,在口诵心维的又一次读完此书后,我不禁潸然泪下,于其间一句“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”使我心下涌起千层波涛。史铁生或许是不幸的,但他的不幸与他母亲的不幸而言就相形见绌了。史铁生的不幸令他与地坛相识,令他识得生命的真谛,令他道出“虽万难君未死,今一路尔可行之”这一积极的人生态度,令他于苦难中仍有一位替他默默承担,不离不弃,暗自祷告的母亲,他的不幸于此时似也显得幸运。而这位慈母却于晚年失去了一切,她失去了双腿健全的儿子,她失去了健康的身体,她失去了所有,但她却不能向上帝抱怨,她只能咬牙再咬牙的接受命运对于她的不公,即使在深夜因病痛的睡不着觉,担忧儿子彻夜难眠时,她也只能咬牙接受。

树欲静而风不止,子欲养而亲不待,史铁生最后终是知晓了母亲的苦心,一句“凡是有过我脚印的地方必定有过我母亲的足迹”,道出了多少的心酸与愧疚,可惜此时母亲早已离去,父母在人生尚有来处,父母去人生只剩归途,于此,我只能叹一句汝之开悟,何其迟也。合书,闭眼,细听那厨房传来的“剁剁剁”的切菜声以及菜下锅后的滋啦声,我放下书向厨房走去,边走边精灵古怪的对厨房喊道:“母上大人物,我来帮你打下手了。”

于此时阳光正好。

于此时秋意正浓。

初读《我与地坛》,是在初一,那是的我还看不懂其中的真谛。如今再读《我与地坛》,好像能够渐渐的体会到它在指引些什么。当然感触最大的并不是史铁生悲惨的身世,不公的命运,而是地坛引导他所感悟到的人生真谛。

真的有宿命一词,还是巧合?史铁生的命运和地坛的兴衰竟如同一对双曲线,彼此照应着,似乎每一对点都经过了严密地运算,构成了如此美丽平滑的弧线。同时,这两条曲线却永不相交――正如它们永远彼此照应一般。

读罢《我与地坛》,对生命的看法有了些许的改变――人来不来到这个世界上,不是他自己所能决定的。正因为这样,是不是可以理解为,没有原因――没有生的原因?史铁生说这是上帝交给我们的事实。而死呢?是一个节日。如此轻盈的解析,却使这个困扰人类的复杂问题一下子透亮了起来。原来,我们一直在求证的是一个假命题。再想一想那些帝王将相炼丹求仙的种种做法,可笑之余不禁有一丝悲凉,他们就像西西弗斯一样劳作着,面对一个命题,求证了一辈子却没有成功――那是个假命题,假命题………

其实,问题还是那个问题,换个视角便会柳暗花明。

仰视生命,它会变得高不可攀;俯瞰生命,不免带有了居高临下的不屑与不敬;倘若你把视线放平些,你会发现――生命就是一个过程。此时的你自然会胸怀几分释然与坦然。“熨帖”――我开始嫉妒,嫉妒某个无名的力量给了史铁生这个无比熨帖的词。由起初的不解到最后不得不佩服作者的思想,熨帖的味道该是怎样?仿佛一团皱巴巴的丝绸被展平后流露出的风采,平整却似乎还看得见细细的褶皱。他的生命曾一度皱得不成样子,但后来被这种味道熨平了,而多了的是深深的思考。

生命就是这般,皱了,展平,再皱,再展平,直到最后,变得熨帖而柔软,变得带有许

多看不见的褶皱。

《我与地坛》读后感

“太阳,它每时每刻都是夕阳也都是旭日。当它熄灭,就要走下山去收尽苍凉残照之际,正是他在另一面燃烧着爬上山巅散烈烈朝晖之时。”——《我与地坛》史铁生在最狂妄的年龄忽地残废了双腿,这对谁来讲不是一个重大的打击?而在突如其来的坎坷面前,是一蹶不振?还是从此坚强?地坛中,史铁生想过生与死,想要逃避残酷的现实。从他身上我看到真实的起伏,心灵的生生死死,生而复死死而复生,每一次的复苏,都是对“生命零度”的扣问,叩问“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。”

他想明白:死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。史铁生不是坚不可摧的钢铁人物。如刀片一般的人生摧残着他,但是她看透死亡,向死而生。他说:先别去死,试着活下去看一看。

在史铁生的心里有一片桃园。一片春天始终弥足珍贵的一隅那是他越来越乐观,越来越向上的源头,那是母亲给他的爱。

“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”这句话一下子震撼着我的心,被揪起来了似的,满是感动与心酸。母亲用自己的坚忍默默地悉心照料,毫不张扬的爱,教会史铁生如何面对艰难的命运。“树欲静而风不止。子欲养而亲不待。”一切都来不及等母亲乎的就走了,留给石铁生的满是悔恨与自责。我庆幸我的母亲还在我身边庆幸能有机会让母亲摆脱烦恼,庆幸我懂得了要除去那一丝倔强与羞涩,我庆幸……

原来每样人生,都是殊途同归。

读《我与地坛》有感

人生在这个世上,就死要去经历,挑战一切痛苦和磨难。没有挫折的人生,是不完美的。正如心电图没有了起伏,那他也就不能说是还活着了。但是命运留下的深坎,并不是人人都能跨过。他们有的越过龙门,人生得意;有的却被折断双翼,坠入深渊。

最近我们学了一篇课文,名叫《我与地坛》,也许在初中时,我已经接触过他的人生,他的命运。但那时的我,哪里能懂得更为深刻的道理,竟是史铁生如何如何的悲惨,而他的母亲又是怎样怎样的包容。这次我完完整整地感受他的世界,却不禁潸然泪下。

他在最狂妄的年龄忽地残废了双腿,因缘际会,他与地坛相遇了。地坛就像一位饱经风霜的老母亲,为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。一切的一切都于此重融再生。地坛荒芜却并不衰败,也许就是从那时起,他开始有了生的希望?终于他想明白了“死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日”。在他想明白的那一刻,他安心多了,我也安心了,我想,他的母亲应该也会很欣慰。史铁生发现,与其颓废地,苟延残喘地活着,让最爱的家人每天处于嫉妒不安装中,不如像地坛中的那些景物,生物一般,以自己的方式精彩地活着。

在他与母亲之间,我也明白,为何史铁生不愿与母亲交谈,或许就是因为太苦太苦,而不知如何诉说,正如辛弃疾所写“而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休”。当人尝尽了忧愁滋味,却是想说也说不出。她的母亲承受着加倍的痛苦,却也只藏在心底。她宁愿代替自己的儿子去死,没有人能否认她的伟大。是她再一次给了史铁生生的勇气,让史铁生明白,他要带着母亲的寄托好好地活下去。然而当史铁生的小说获奖时,他的母亲却再也看不到了,史铁生的那句“莫非她来次世上只是为了替儿子担忧,却不该分享我的一点点快乐”?我蓦得哽咽了喉咙,没有办法的,“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”。时间就是这样的无情,在你不经意间,它早已染白了黑发,沧桑了岁月。

无论怎样,这一年四季总在消逝,天地万物无时无刻不在变化,即便少了谁,它也不会

停下脚步等待你。史铁生明白了这个道理后,逆着命运的泥石流,果断舍弃已被折断的翅膀,换上更加坚硬的盔甲,蜕去了华丽的外表,变得更加深沉用他那支血泪交织的笔,写下自己凯旋的战歌。

命运的喜怒无常时时令人感到茫然甚至害怕,但人生最精彩的不正是这些不确定性吗?所以不必多想,也不必多虑,只需要用自己最完美的状态去反击,去挑战,才能真正算作在这个世界走了一遭。

铁一般的生命

“它等待我出生,然后又等待我活到最狂妄的年龄忽地残废了双腿。”正值青春少年时,正值大好创业季,本应该肆意潇洒,奋发图强的年纪,上天仿佛跟史铁生开了个玩笑。如熄灭了人生路上的灯火般,他失去了方向,找不到出路,前路迷雾弥漫,人生一片渺茫。他也曾愤怒过,也曾捶墙发泄,但仍无法摆脱心中的苦闷。

他发现地坛,仿佛是冥冥中的天意。无所事事,便摇着轮椅,在地坛一呆就是一天。在园中,他注意到那被漠视的生命,虽然渺小,却无言地诉说着生命的魅力和芬芳。无论是如小雾般稳稳停在半空中的蜂,还是回回与荣誉失之交臂却仍坚持跑步的朋友;是忽悠一下升空的瓢虫,亦或是一个随意的老人在园中肆意畅饮……园子荒芜但并不衰败,人虽然残疾但不应该自暴自弃。地坛让他在平静中沉淀。他在地坛中思索生命与死亡,久日的思考使他从双腿残废的阴影中得到解托,从痛苦中得到些许安慰,学会了乐观地去对待生命,看待死亡与苦难,地坛让他在生死中释然。

他开始变得豁达,从容淡然的文字从笔尖流淌,以积极乐观的态度看待命运的不公。然而,更沉重的打击是母亲的离别。那个会悄悄挡住窗外落叶的母亲,那个在偌大的地坛中寻找儿子的母亲,那个为了触痛儿子谨言慎行的母亲,实在太累了。精神和肉体上的双重折磨,她终究闭上了眼。但那坚忍的意志和毫不张扬的爱却留在儿子心中,也让儿子明白面对苦难的态度,更学会热爱生命,向死而生!他要活成母亲心中的那样。

铁是在烈火中燃烧,高温度冷却中炼成的,因此它很坚固。史铁生,是在斗争中锻炼,生活,才有了现在的功成名就。他虽然没了双腿,依旧是奔跑着的英雄!

向死而生

生命是什么?当上帝抛下这枚百思不得其解的种子后便沉默不作声,这使得种子不知答案是浅显易懂,还是复杂难懂,不知他经历是灿烂骄阳,还是风吹雨打。可史铁生却风趣幽默地回答道:“我的职业是生病,业余是写作”。

他常逛的是离家越来越近,仿佛宿命般注定会相遇的地坛,而这地坛也并不寻常,地坛等待了四百年去解答他的疑问。

地坛等待着的同时,褪去华丽唯美的雕琢,磨去繁华热闹的氛围,唯独留下那片冰心,沉静并荒芜着。地坛里有漫无目的乱飞的昆虫,恍然大悟的蚂蚁,寂寞孤独的蝉蜕,摇曳欲坠的露水,窸窸窣窣响动着竞相生长的草木。原来地坛里的生命是这般可爱纯粹,它们渺小如尘埃,却能无言诉说着对生命的热爱。所谓“耳听之而为声,目遇之而成色”,这片荒芜但并不衰败的园子,用它自己独特的方式向史铁生解读着生命,“死是一件不急于求成的事,死是一个必然会降临的节日”。

“这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”地坛不仅是史铁生孤身一人的静谧之处,还是他与母亲的联系纽带。他的母亲疼爱儿子并且理解儿子,甚至顾虑儿子到沉默寡言,母亲的“活法”,母亲对待苦难的态度,母亲对待儿子的方式,都让他明白了面对苦难的活法。

于是这颗种子在地坛中,在爱的滴灌中懂得了生命的意义,直面命运,向死而生。

向死而生

“一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这个事实的时候,已经顺便保证可它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节目。”这是史铁生在《我与地坛》中说过的话,表达了他向死而生的态度,对死已无所畏惧,坦然,豁达,乐观的态度。

史铁生在刚残废的一段时间里,一心以为自己是世上最苦悲的人,对生活失去信心。可母亲总是亲切地关怀他,尊重他,理解他,包容他,最后母亲的死给了他极大的打击,他终于开始正视自己的人生。

他又开始了没日没夜的思考,明白了母亲对自己的苦心之后,她开始向死而生,好好的活。

在这十五年的岁月中,他坚持呆在地坛这个宁静的花园中思考,他也似乎是地坛的守护神,见证了十五年中地坛的变化,他记得每一个经常来地坛的人儿,一对老夫妻,热爱唱歌的小伙子,真正得饮者老头,捕鸟的汉子,中年女工程师,最富有天赋的长跑家,一个漂亮而不幸的小姑娘,他们共同生活在这个世界上,漂亮而悲惨的小姑娘,让史铁生明白了上帝将诸多苦难给人间的目的,如果世上没有了苦难,世界还能够存在吗?一切的生老病死存在的目的究竟是什么,差别究竟是什么存在。

看来差别是永远要有的,看来就只要接受苦难,就命运而言,休论公道。

一切不幸的命运的救赎之路就取决于自己,史铁生在长达十五年的岁月里,释然生死,向死而生。

宇宙本以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒,这欲望有怎样一个人间的姓名,大可忽略不计。

弃绝与坚守

面对苦难与挫折,有人选择了亲手了结自己的生命:日本新感觉派作家川端康成采用口含煤气管的方式离去了人世,未留下只字遗书;20世纪最著名的小说家之一;傅雷先生因在文化大革命时受到各种凌辱,在家中吞服巨量毒药,愤而离世,悲壮的走完了一生,夫人亦自缢身亡。这些事件让人震惊,留给世人的只有痛惜与感叹。

生命对于我们每个人来说都只有一次,仅有的一次机会,我们是否应该珍惜。是的,人生不会总是一帆风顺,谁平生不会遇到几个绊脚石。但也只有这样对我们的磨练,才使我们体味到人生的乐趣。

母爱是史铁生走出自己的困境,也是他自己的意志力使得他不对自己做出令后人惋惜的事。地坛的陪伴与启迪,安慰了史铁生,沉淀其心中的浮躁,生与死之间的关系也通过它传达给了史铁生。

成双成对的一对风雨无阻的夫妻,他们之间亦不再是爱了,这也许才是长期陪伴所拥有的:你中有我,我中有你。站在他的面前,一定知道那位夫人是爱他的。你的手是我的拐杖,肩膀永是你的温暖港湾,长期的相处,或许早已淡却了年轻时的热恋,但我的爱永不会变。始终如一,相扶相拌这就是爱情该有的样子吧。练长跑的人,始终相信自己一定可以出现在报纸上,但命运却一直在与他开玩笑,坚持不懈的努力激励了作者,他们有着相似的遭遇,但依旧是坦然面对一切,看淡世间万物人生总是充满不可预料。世间总是不可预料的事多一点,人生有开心,也有心酸,有险坡,泥泞,但人们的路只有两条,一努力攀援向上,二失足一跃而下,但是要坚持就能看到胜利的曙光。

谁又能把这个世界想明白呢,世上的很多事是不惧说的,你可以抱怨上帝何以要降这么

多难给这人间,你也可以为消灭种种苦难而奋斗,并为此享有崇高与骄傲,但只要你再多想一步你就会步入深深的迷茫了。

我与地坛读后感600字

我与地坛读后感600字 《我与地坛》是史铁生文学作品中,充满哲思又极为人性化的代表作之一。其前第一段和第二段被纳入江苏(凤凰)教育出版社的高一教材中。前两部分注重讲地坛和他对母亲的后悔,对于中学生来说,这是一篇令人反思的优秀文章。地坛只是一个载体,而文章的本质却是一个绝望的人寻求希望的过程,以及对母亲的思念。下面就是小编整理的我与地坛读后感600字范文,一起来看一下吧。 我与地坛读后感600字范文篇一下班回家中央十台正在介绍著名作家史铁生的《我与地坛》。 XX年的最后一天的凌晨著名作家史铁生去世享年59岁,他的散文《我与地坛》表达了生命的困难和意义,他用一种尽善尽美的文字诠释了平常人难以企及的境界,留给我的只有三五言,“死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日”史老师如此精到的感悟真的令人震撼。我于是百度搜索,关于《我与地坛》的全文,很久没有这样用心的的去读一本书,一个钢铁一样坚强的汉子。21岁时双腿瘫痪,后来患严重肾病,与他相依为命理解他的母亲又早早的离世了,打击接踵而至,他却没有被击倒,他就如同他的名字一样的钢铁般的坚强,在血与火的熔炼中得到永生。史老师的《我与地坛》语言平时实的就像在自言自语,娓娓道来,如一杯淡淡的清茶,沁入心扉.似一泓清泉,潺潺流淌.他在静静的用心在感悟,感悟

生命,感知生与死,追悟对母亲的恩情,感化大自然的一朝一夕,一草一木,一虫一鸟。这是文章的最后的一段; "但是太阳,它每时每刻都是夕阳也都是旭日。当它熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际,正是它在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天,我也将沉静着走下山去,扶着我的拐杖。 有一天,在某一处山洼里,势必会跑上一个欢蹦的孩子,抱着他的玩具. 当然,那不是我. 但是,那不是我吗?宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒 .这欲望有怎样一个人间的姓名,大可忽略不计. " 我与地坛读后感600字范文篇二初读这篇文章时,我就被作者那朴实无华的文字,深沉幽邃的情感,意蕴绵长的哲思所深深地打动。于是,当我静下心来再读这篇文章时,我发现,这篇文章中所浸透的对人生的感悟,对生活的理解,对生命的揣摩已不再是表面浮起的清波,而是作者内心最深处,灵魂最地层,在经历了数十年的坚苦励炼之后,所积淀下来的洪流荡漾。特别是第二部分也就是作者对自己母亲描写最为集中的一部分,它给我留下的印象格外深刻,下面我就来谈谈对这一部分的理解。 有些事情发生得实在太快、太突然,不等你想明白,搞清楚,它就赤裸裸地摆在你面前,暴风骤临一般让你喘不过

《我与地坛》设计教案

第一课我与地坛(节选) ●教学目标 1. 理解地坛和母亲给“我”的生存启迪,领会作者对生命的深入独到的思考。 2. 品味作品语言,感受作者丰富的内心世界,探究其从绝望到顿悟的心路历程。 3. 激发热爱生活的感情,培养珍爱亲情、珍爱生命的意识。 ●重点、难点 重点: 1. 理解地坛给“我”的生命启迪,感受母亲对“我”的影响和激励。 2. 感受作者丰富的内心世界,探究其从绝望到顿悟的心路历程。 难点:理解景物描写中暗含的作者对生命的感悟与认识。 ●设计思想 苏教版必修二第一专题“珍爱生命”由“精神支柱”和“生命之歌”两个模块组成,分别收入了《我与地坛(节选)》《最后的常春藤叶》和《假如给我三天光明》《岛啼》共4篇文本。本专题主要学习方式为文本研习。 《我与地坛(节选)》是“精神支柱”模块的第一篇文本,是著名作家史铁生的代表作,长期入选多个版本的高中语文教科书,是高中生必读的传统名篇。全文较长,教科书只选了一、二两个部分,其余的五个部分收入与教科书配套的《语文读本(二)》。这篇文本不是一般意义上的与创作主体有一定距离的散文,而是带有自传、自省、自述的意味,其哲理玄思的深刻、情感意蕴的深沉,超出了学生的知识储备和情感体验;其以思辨为主导的表达、独具个性的语言,也超出了学生的阅读经验,学生阅读难度较大。 《我与地坛(节选)》一文的教学设计,立足于以上的教材情况和学情,采用以问题设计为主线的教学方法,分为导入、朗读、思考、反馈、拓展等几个主要板块,重在引导学生通过朗读、品味、思考,开展合作探究,自主研习文本。 ●教学资源 1.资料辑录。 史铁生,1951年生于北京,1967年毕业于清华附中初中,1969年去陕西延安插队,1972年因双腿瘫痪回到北京医疗,后在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》,1983年加入中国作协。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《务虚笔记》、散文《合欢树》《我与地坛》等。其中《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖;《务虚笔记》《我与地坛》曾入选“九十年代十大经典作品”。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思,另一类是对残疾人命运的描摹。其作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。史铁生长期患有肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命,自称“职业是生病,业余在写作”。2010年12月31日病逝。 史铁生是当代最有思想深度的作家之一。他这样解释自己的名字:“心血倾注过的地方

读《我与地坛》有感5篇最新范文

读《我与地坛》有感5篇最新范文 《我与地坛》是一位身残者在一座废弃的古园中对自我所见到的人生百态所发出的感悟、思索。作者以地坛作为寄托自我情感与发泄情感的地方,同时也是思考人生的佳境。那么关于我与地坛读后感怎么去写呢,以下是我整理的我与地坛读后感范文5篇,希望可以分享给大家进行参考和借鉴。 读《我与地坛》有感范文一 暑假里,读大学的表哥借给我一本史铁生的《我与地坛》,让我度过了一个充满了感动的暑假。史铁生是一位坚强的残疾作家,然而在他背后有位更伟大的母亲却很少有人明白。不经意间,眼前总会浮现出这样一组镜头:史铁生狠命地捶打自我两条失去知觉的腿,对他的母亲吼:“我活着有什么劲!”母亲扑过去抓住史的手,忍住哭声说:“简简单单的几个字,包含了做母亲的对儿子多少深情,哭出了多少对生命的无奈,又说出了多少母亲的坚强! 我与地坛读后感附加资料:史铁生(1951-),中国当代著名作家、思想家。1958年如北京市东城区王大人小学读书,1967年毕业已清华附中初中部。而后,于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京,在北新桥街道工厂工作,后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。 《我与地坛》饱含了作者对人生的感悟,对亲情的讴歌,这地坛只是一个载体,而文章的本质却是一个绝望的人寻求期望的过程,以及对母亲的思念。 史铁生在二十一岁时双腿瘫痪,就在这年少轻狂之时丢失了自我的双腿,对一个年轻的生命来说如雷轰顶。在这本书中他说过“曾一连几个小时专心致志地

想关于死的事情”还有他自我也说了“职业是生病,业余在写作”可他就是在这种情景下,拒绝了死亡选择了生活。是他的母亲的爱给了他力量,点燃了他生的渴望,还有书中写到的中年夫妇,热爱唱歌的小伙子,中年女工程师,长跑运动员,漂亮却智障的小姑娘……他们都给了作者无数的感动。 许多人应对着突如其来的打击不知所措,甚至绝望,扼杀了自我的生命,而史铁生他投身于写作用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。看到了史铁生,我便想到了许多身残志坚的人。约翰库缇斯,他天生的残疾,但他却热爱生命,用他那清晰的头脑,很好的幽默感告诉了世界生命的坚强,告诉了世界生命的自尊、自信和自立。还有海伦。凯勒,贝多芬,斯蒂芬。霍金……都是大家熟识的伟人。我们不能做到他们那般的坚强,但我们能够向他们学习,他们不惧怕病魔,我们便不畏惧辛苦。我们没有他们那般的觉悟,但我们需要做我们能够却偷懒做的一些小事。 作者其中的一句话引人深思“自我是世上最不幸的一个,不明白儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”不禁让我想到《背影》中朱自清的父亲为了给儿子买橘子,虽然只是短短几个字却写出了父母对儿女的疼惜。这又让我想到了我的父母,我的爸爸妈妈虽然没有过其他父母舍身救儿女的经历,但我看得出,每一天夜里爸爸就从睡梦中醒来为我掖被子他眼神中有一股柔情。妈妈不是什么家庭主妇,她不能为我料理好一切,但她经常为我找些教师,辅导我学习,她的一通又一通电话,理解长时间的辐射都是为了我。史铁生天天在轮椅上过着,他的母亲为了他不再受到伤害,便让“跳”“跑”等字眼在嘴里消失了。这一点小小的细节,正常人注意不到,这一种默默的伟大的母爱。更让人感动。 史铁生的文章让人学会了感恩,学会了坚强,学会了正视。也让我们进行了

我与地坛读后感(共8篇)

我与地坛读后感(共8篇) 本文目录 我与地坛读后感《我与地坛》读后感我与地坛1000字读后感小学生读后感作文:读我与地坛有感史铁生的我与地坛读后感高中生读《我与地坛》有感读《我与地坛》赏析与感想我与地坛读后感6 00字 上天让他失去了双腿,让他有了这样一个母亲。上天虽然让他失去了双腿,他一样有自己的才华,不是吗?母爱是伟大的,是无私的。作者觉得自己来不及孝敬母亲,没有让她安享晚年,他一定很后悔吧。 这十五年来,作者的经历是我们无法体会的,也是无法想象的。 《我与地坛》读后感 我与地坛读后感(2) 《我与地坛》共有5篇读后感范文 抓住幸福——《我与地坛》读后感 高一(9)班汤思琦 在我看来,这篇文章是作者发给人生的一封感谢信,他试图通过这次写作来回顾自己以往的生活,尤其是双腿残废之后,那段艰难的岁月,陪伴他的人或物。作者是幸运的人,当时的情景很容易就可以联想到,二十出头的青年,意气风发,正是大展才华,挥洒青春的年纪,就这样瘫了,出行不方便那到是次要,而在内心的愤慨与寂寥是常人无法体会的,于是他暴戾,阴郁。 然而,他的头脑还是清醒的,他努力的克制自己,于是他遇到了地坛,也可以说是地坛找到了他,亘古不变的景象转化为内心的震撼,遍地的萧条,却让内心孤独的他找到了心灵的家园,于是他爱上了这里,这里的一切仿佛是专门为他设计的,宁静,空旷,没有人来打搅,他可以静静的坐在那,抑或看书抑或发呆,于是,先前的躁动便被地坛这宽宏的大气所吞噬,可以说,这使心灵的沉淀。 可叹的是,作者忘记了,他不是弃儿,在他痛苦的时候还有一个人比他更痛苦,那就是他的母亲,年轻却饱受苦难的儿子,行动不方便,内心暴动,烦躁,却偏偏一个人去了那荒芜的地坛,作为母亲,怎能不担心,但只能待在房间干等,内心的煎熬却在激烈的进行,她没有错,但此刻却在默默忍受儿子给自己的惩罚,母爱是宽容的,儿子的安全才是她现在最担心的。 回忆过往,当年那个自暴自弃的少年已经长大,于是他缅怀着那段时光,在那艰难岁月中对生命的理解,以及母亲给予的关爱与启发,地坛里他自省,弥漫着浓郁的人生况味,但那只说明过去,现在,作者有了自己的理解:幸福之路永远掌握在自己手中。

《我与地坛》教学设计2-教学教案-高二语文教案

《我与地坛》教学设计2-教学教案-高二语文教案 史铁生 [教学目的] 通过学生自读和老师指导,整体把握课文内容。并且一定程度上能有所分析评价,借鉴吸收。 1、理解、体味史铁生对生命以及其苦难的感悟。 2、学会感受母爱、理解母爱。 3、理解地坛描写与抒情的关系。品味作者沉静、绵密、抒情的语言特点。 [教学重点、难点及解决方法] 1、理清文章思路和结构。 2、作者传达怎样的复杂感受。 3、反复诵读文章、讨论与指导相结合。 [教材分析] 《我与地坛》是新教材的新课文,它所讲述的是有关生命本身的问题:人该怎样来看待生命中的苦难。这问题的提出首先是由于作者自身经历中的残酷事件,即“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”。这种并非普遍性的事件落到了个体的头上,使他的命运顿时与他人判然有别,而他对这命运的承受也只能由他独自来完成。从这个意义上说,作者对生命的沉思首先是属于他个人的心境内容。课文的第二部分则是有关永恒的“母爱”的话题,作者在无尽的追思中表达了自己对母亲的怀念;另一方面,写母亲,实际是写作者对母亲的“理解”,写作者对母亲对待生命、对待命运的态度的“理解”。开始,作者是不理解母亲的,逐渐地,随着思考的深入,随着精神追寻的深入。精神阅历的广泛,随着年龄的增加,作者终于理解了母亲,读懂了母亲。母亲完全是在苦难的折磨中度完了她自己的生命。看来,命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式,有些人仿佛生来就是为了承受苦难,在苦难中默默地忍受着命运的重压。从侧重点上来说,课文的第一部分更注重“生命”的意义,而第二部分更注重“情感”的意义,尤其值得一提的是,对“情感”的理解和思考又回答了对“生命”的疑惑——母亲的“活法”,就解答了自己应该怎样活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题,就是“活法”

《我与地坛》读后感

读《我与地坛》有感 《我与地坛》给人一种沉重的压抑感,凄凉和沧桑.它在无形之中,浓缩了人世种种无常,有一种缩命的味道.史铁生身处荒芜的古园,即地坛.思索的是人世和人生.然而,有许多思索似乎是多余的,因为“一个人出生了,从他开始泣哭的时候就知道自己将会死去.所以死是一件不必急于求成的事.死是一个必然会降临的节目”.但人总归要活着,而且是一如既往的活着,无论上天注定了什么样的结果,无论上天给予了什么样的归宿,既然已给予了生存,就必须思索如何生存,这是无可奈何的事.人世的情,无论亲情、友情还是爱情总染着无奈的色彩,有人老别世的,有相遇陌生的,有聚散匆匆的等等.这或许是老天的安排,也或许人世本如是,不可言说. 母亲最伟大,同时也最痛苦,尤其是作为一个被“命运击昏了头”的儿子的母亲.她面对一个在“最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”的儿子,她总在期待,期待自己的儿子最终的幸福.甚至,为了自己的儿子能在心灵上有一份宽慰和自由,她不惜自己承受心灵上的“痛苦”与“惊恐”.其中的味道,也只有天底下的母亲最明白.伟大是一种无私的爱无私的承受.可,造化总在弄人,人世的无奈正在此.在史铁生第一次获奖的日子里,在希望能给母亲一个安慰的日子里,他是多么希望母亲还活着,用自己的成绩给她一个小小的安慰,那怕是让她有一个微笑,但是她却熬不住了,人世艰难,事与人违. 多少的日子里,四季的风,四季的雨,从没有停过.无论春夏秋冬,总有些凄凉之意.春夜有淅淅沥沥的雨,夏日有黄昏入暮的斜阳,秋夜有纷纷凋零的落叶,而冬天则有漫无边际的大雪. 但是无论怎样,只能独自慢慢地品味,慢慢地感受.苦也好,酸也好,随它去吧,人生就是这样. 眼前,落日的黄昏,永恒与变迁的对比,使爱情更无常了些.夕阳下携手同行的老人,也不知道曾经有过多少的日日夜夜,度过多少的风风雨雨,人老了,情深了.那种素朴的,风雨无阻的真情,不会随时光流逝,但时光却把人从中年送到了暮年. 相遇无奈,友谊无常,在人生的路上,有许许多多的人本就陌生,陌生地相遇,又陌生地离去.而其中总有些味儿,奈人寻觅,或许是甜的,或许是苦的. 行文匆匆,人世也匆匆,在时光的流逝中,有些随意,如老人家喝酒的闲适;有些消散,如鸟儿不知何去何从.总之,事事匆匆,物是人非.在光阴如飞的日子里,给自己留些幻想,留些平静的安逸.或许更好. 人生总逃不过无奈,岁月飞逝,孩提时代的无忧无虑一去不复返,面临的是人世的酸甜苦辣,悲欢离合.无谓的哀号,永不如无言给人以巨大的震撼,因为无言的背后,有一个人世的无常,默默地忍受一切.没有人把这个世界想个明白. 在这个世界上,人生好像一出戏,各有各的角色.然而,扮演何种角色,“只好听凭偶然,是没有道理好讲的.” 人世“有时候是轻松快乐的,有时候是沉郁苦闷的,有时候优哉游哉,有时候惶惶落寞,有时候平静自信,有时候又软弱又迷茫”,他的话不难令人想到叔本华的悲剧哲学,所谓人生是一个悲剧,更何况无常.然而,人生的悲剧却是美的,因为,人总是面对它,并且给自己生的勇气,给自己思索的空间,所以才有活着是为了什么,为了什么而活着的遐想. 人生的事不能一一说尽,所以人生的关键还是用心灵品味人生的美. 死亡是崇高的美,降临则是新生的美.而人生是从降临之时就走向了死亡,或许有一天“跑出来玩得太久了,便想起了它”,或许不必想,自然而然,该来的总会来. 命运的神秘、深奥,时常以无常的形式让人感到困惑迷茫.然而,命运却也洁白如水,时常感到一切本如是,不必多想,自寻烦恼,远不如漫步夕阳下来的美.

《我与地坛》读后感1500字

《我与地坛》读后感1500字 《我与地坛》是一位身残者在一座废弃的古园中对自己所见到的人生百态所发出的感悟、思索。下面是由出guo为大家带来的“《我与地坛》读后感1500字”,仅供参考,欢迎大家阅读。 一个故事,一个有关一个残疾人的故事。他年纪轻轻就落得残疾,他不能和常人一样在操场在欢笑的跑来跑去,陪他只是他不得不带着的轮椅。他丧失了很多常人的快乐,但他还是很坚强。母亲的激励,自我的感慨,虽说也有惆怅的时候,但一次次的停过。他叫史铁生。 《我与地坛》给人一种沉重的压抑感,凄凉和沧桑。它在无形之中,浓缩了人世种种无常,有一种缩命的味道。史铁生身处荒芜的古园,即地坛。思索的是人世和人生。然而,有许多思索似乎是多余的,因为“一个人出生了,从他开始泣哭的时候就知道自己将会死去。所以死是一件不必急于求成的事。死是一个必然会降临的节目”.但人总归要活着,而且是一如既往的活着,无论上天注定了什么样的结果,无论上天给予了什么样的归宿,既然已给予了生存,就必须思索如何生存,这是无可奈何的事。人世的情,无论亲情、友情还是爱情总染着无奈的色彩,有人老别世的,有相遇陌生的,有聚散匆匆的等等。这或许是老天的安排,也或许人世本如是,不可言说。 母亲对他来说真的很重要。面对她那个被命运吓怕的儿子,她不曾放弃过。每天的鼓励与支持。她无时不期待她的儿子可以幸福,即使她自己承担着如此多的痛苦。她把她的痛苦埋在了心理,她用她

无私的母爱,一点点打动自己那心已冰凉的儿子。一天又一天,一次又一次,终于她的儿子明白了,她的儿子懂事了。但,造化弄人,她自己已经不在了。留下了,她的儿子一个人的苦思。他的儿子一次次的希望时间可以重来,但逝去的不在回头,看着地坛从开花到落叶,从抽芽到朽去。没有了母亲的陪伴,只有自己孤单的一个人。 看着大雪覆盖着熟悉的地坛,也许只能感到那种无能为力。时光匆匆,多少人不在后悔,今天做的明天后悔,明天做的后天后悔。无奈的摇摇头,只能但看这白雪皑皑的地坛。 熟悉的人不在了,空有这不变的风景,人生好像一场梦。快醒的时候才发现,原己一直在错下去。每个人如同过客,指不准哪一天自己就到头了,也许你会感叹自己还有好多事没有做,也许你还会不舍这尘世。但有谁可以去改变,超脱轮回。 行文匆匆,人世也匆匆,在时光的流逝中,有些随意,如老人家喝酒的闲适;有些消散,如鸟儿不知何去何从。总之,事事匆匆,物是人非。在光阴如飞的日子里,给自己留些幻想,留些平静的安逸。或许更好。 人生总逃不过无奈,岁月飞逝,孩提时代的无忧无虑一去不复返,面临的是人世的酸甜苦辣,悲欢离合。无谓的哀号,永不如无言给人以巨大的震撼,因为无言的背后,有一个人世的无常,默默地忍受一切。没有人把这个世界想个明白。 铁生早老了,身体的病痛一次次打击着他,但,在他眼前,落日的黄昏,永恒与变迁的对比,使爱情更无常了些。夕阳下携手同行

《我与地坛》读后感400字

《我与地坛》读后感400字 《我与地坛》读后感400字 范例1:《我与地坛》读后感400字 初次读了《我与地坛》这部书,我被史铁生那朴实无华的文笔和如此崎岖坎坷的命运惊呆了,他年轻时的倔强,冲动完完全全与现在生活中的我十分地相似。我似乎也正活到了一个很狂妄的时期,时不时还会顶撞父母。仔细想起来,我是多么的无知与幸运。 他在二十岁时就失去双腿,面对迷茫的生活与自己现在如此的不幸,看着在地坛公园来来往往的行人,看看他们健全的双腿,再看看自己那将陪伴自己终身的轮椅,心中的愤怒与宣泄世界对自己的'不公是可以理解。但是在回来看看我,我拥有健康的身体,良好的家庭环境,负责的父母……我有什么理由宣泄自己的不满呢对于史铁生来讲,我连发脾气的资格都没有。史铁生的命运仔细想想也是一种幸运:他有着一个“活生生”的地坛朋友,时时都与他谈心,还像书中所说“它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。”他还有一个辛勤的母亲,往往在他绝望之际把他从生死线上拉回来。总是默默的承受着史铁生的暴怒无常与倔强,她强人自己的病痛,为了自己儿女的美好未来生活含辛茹苦。 写到这里,我不禁想起了自己的母亲,想起了她每天早上早早地起来为我准备好早餐,送我去学校,她是多么辛劳啊!难道母亲来到这世上就只是为了替儿子担忧? 最后,关于“母亲期望作者找到的那条路到底是什么”,就我个人认为,这条路是一条通往幸福与快乐的路。不论做什么,只要能够快快乐乐,健健康康地活着,这就是每一位母亲对她的孩子最大的渴盼啊!正可谓“游子身上衣,慈母手中线”,只要孩子能够找到自己的快乐,实现自己的理想,母亲都一定会默默地支持着,无私地奉献着,这也正是“母亲”所最伟大之处! 范例2:《我与地坛》读后感400字 从二十一岁开始,史铁生,带着腿上的残疾,开始度过了他与地坛的生活,开始写他的小说,开始了他的新生活。 刚刚残疾的时候,史铁生心情很烦闷,去地坛散心,从早到晚,再回去,这个时候是他的母亲与他度过的最艰难的时刻,不过,当史铁生的小说获奖之后,

我与地坛读后感500字

我与地坛读后感500字(一) 《我与地坛》是一位身残者在一座废弃的古园中对自己所见到的人生百态所发出的感悟、思索。作者以地坛作为寄托自己情感与发泄情感的地方,同时也是思考人生的佳境。 由于作者在"活到最狂妄的年龄忽地残废了双腿",他体验到了更多的人生的痛苦,但他依然在命运中挣扎时,找到了一片古园,在这里度过了一个又一个春、夏、秋、冬的轮回,深刻地感受每一个季节的特点,体会每种人生的价值。 他思考了死与生。死是必然的归宿,当我们感到累了,上帝会自然安排我们休息。而活着,是我们一生都需想的问题,即使活着是饱经苍桑的,世界仍然在运转,古园依旧是古园,我们不能逃避,只能欣然接受,改变现在的自己。当我们能拥有一片属于自己的净地了,应理去心中的一丝杂绪,认识真实的自我,进行自我完善。思考人生是每个人的必备之路,不同的人,思索的结果、内容不一。 史铁生不仅思考着自己的逆境,他还在思考自己的亲人所受的痛。"时间能证明一切",作者始初并没考虑到母亲所感到的痛苦,只沉浸在自己的忧伤中,经时间的酝酿,他感知到母亲的忐忑与无奈。与此同时,也鸣响了我心中的警钟,母亲对孩子的爱意志坚韧、毫不张扬,而我妈妈正顽强地与病魔抵抗,同时还要承受不成器的我给她带来的巨大痛苦。我应庆幸我母亲还在,我有机会能让妈妈摆脱苦恼,并且除去我那一丝倔强与羞涩,不至于到时后悔莫及。因此,我感谢史铁生的经历警醒了我。 在课本未节选的部分中,还有作者从各个方面诠释所感受到的春夏秋冬;在园中曾经出现的人们及对他们人生的思索;对逆境人生的理解,差距是必然的;作者对自己的生涯理解;许多美好的事物只可意会不可言传。 人生是如此复杂但却纯真、质朴,以至于我们要用一生的时间去思考,作者在十五年的思考中,逐渐成熟,认识更清晰,从失落、烦躁转变为稳重、深情。 如此大千世界,还需一片净地,细细地品味人生。 我与地坛读后感500字(二) 《我与地坛》饱含了作者对人生的感悟,对亲情的讴歌,这地坛只是一个载体,而文章的本质却是一个绝望的人寻求希望的过程,以及对母亲的思念。 史铁生在二十一岁时双腿瘫痪,就在这年少轻狂之时丢失了自己的双腿,对一个年轻的生命来说如雷轰顶。在这本书中他说过"曾一连几个小时专心致志地想关于死的事情"还有他自己也说了"职业是生病,业余在写作"可他就是在这种情况下,拒绝了死亡选择了生活。是他的母亲的爱给了他力量,点燃了他生的渴望,还有书中写到的中年夫妇,热爱唱歌的小伙子,中年女工程师,长跑运动员,漂亮却智障的小姑娘……他们都给了作者无数的感动。 许多人面对着突如其来的打击不知所措,甚至绝望,扼杀了自己的生命,而史铁生他投身于写作用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。看到了史铁生,我便想到了许多身残志坚的人。约翰库缇斯,他天生的残疾,但他却热爱生命,用他那清晰的头脑,很好的幽默感告诉了世界生命的坚强,告诉了世界生命的自尊、自信和自立。还有海伦。凯勒,贝多芬,斯蒂芬。霍金……都是大家熟识的伟人。我们不能做到他们那般的坚强,但我们可以向他们学习,他们不惧怕病魔,我们便不畏惧辛苦。我们没有他们那般的觉悟,但我们需要做我们可以却偷懒做的一些小事。 作者其中的一句话引人深思"自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的"不禁让我想到《背影》中朱自清的父亲为了给儿子买橘子,虽然只是短短几个字却写出了父母对儿女的疼惜。这又让我想到了我的父母,我的爸爸妈妈虽然没有过其他父母舍身救儿女的经历,但我看得出,每天夜里爸爸就从睡梦中醒来为我掖被子他眼神中有一股

《我与地坛》(教案)

《我与地坛》(教案) 自读导言 1.理解、体味史铁生对“生命”的感悟。 2.把握文章的脉络线索。 3.品味作者沉静、绵密、抒情的语言。 (解说:史铁生的所有作品,包括散文、小说,均贯穿一点,就是“对生命的解读”,本篇尤其如此,它是史铁生散文的代表作。阅读本篇,可以说就是跟随作者去阅读生命。文章比较长。因而把握线索非常重要。文章对我们情感的冲击,对我们心灵的敲打,都是通过语言传达出来的。 自读程序 1.默诵全文,初步感知文章内容,体悟作者感情,概括前后两部分要点。 明确:第一部分,写古园风景、我的思绪。第二部分,写对母亲的追思,对母亲生命的理解。 2.让学生深入思考,边思边读,抽象概括贯穿全文的思路是什么? 明确:全文的总体思路是:追寻,解答。前半部分是追寻,后半部分是解答。 提醒学生注意第一部分中这样几句话,“我一连几小时……我为什么要出生。”“剩下的就是怎样活的问题了,这却不是……去窥看自己的心魂。”这实际是史铁生在园中15年,

全部所思所想的总体线索。也就是说,这就是史铁生的“追寻”的“问题”,共三个: 第一个,我的身体残疾了,我的生命是不是就此结束吧,是不是就一死了之算了?也就是说,我该不该去死? 第二个,我为什么要出生? 第三个,我应该怎样活?这是作者追思的“心魂”。 关于第三个问题。当作者对前两个问题“想了好几年”后终于想明白了,终于感悟到“死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日”,感悟到“一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实”的时候,实际已经找到答案了,已经对那“生”与“死”这两个问题释然了,解答了。最关键的问题是怎样活下去?——为了什么活下去?以什么样的精神状态活下去?怎样面对冷酷、残忍、不公平的命运。 这个问题是贯穿全文的核心问题。如果师生找准了这个关键的核心问题,那么,就等于找到了一把解读这篇佳作的“钥匙”。可以说,如何面对命运是本篇追思的核心。 3.再让学生深入思考一下,边读边思考:既然如何面对命运是本篇的追思核心,那么第一部分那么多风景描写和第二部分写母亲是为什么? 明确:非常概括地说,写母亲,实际是写“我”(史铁生)

我与地坛读后感1000字作文3篇

我与地坛读后感1000字作文3篇 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 《我与地坛》是身残者史铁生在一座废弃的古园中对自己所见到的人生百态所发出的感悟、思索。作者以地坛作为寄托自己情感与发泄情感的地方,同时也是思考人生的佳境。 由于作者在“活到最狂妄的年龄忽地残废了双腿”,他体验到了更多的人生的痛苦,但他依然在命运中挣扎时,找到了一片古园,在这里度过了一个又一个春、夏、秋、冬的轮回,深刻地感受每一个季节的特点,体会每种人生的价值。 他思考了死与生。死是必然的归宿,当我们感到累了,上帝会自然安排我们休息。而活着,是我们一生都需想的问题,即使活着是饱经苍桑的,世界仍然在运转,古园依旧是古园,我们不能逃避,只能欣然接受,改变现在的自己。当我们能拥有一片属于自己的净地了,应理去心中的一丝杂绪,认识真实的自我,进行自我完善。思考人生是每个人的必备之路,不同的人,思索的结果、内容不一。 史铁生不仅思考着自己的逆境,他还在思考自己的亲人所受的痛。“时间能证明一切”,作者始初并没考虑到母亲所感到的痛苦,只沉浸在自己的忧伤中,经时间的酝酿,他感知到母亲的忐忑与无奈。与此同时,也鸣响了我心中的警钟,母亲对孩子的爱意志坚韧、毫不张扬,而我妈妈正顽强地与病魔抵抗,同时还要承受不成器的我给她带

来的巨大痛苦。我应庆幸我母亲还在,我有机会能让妈妈摆脱苦恼,并且除去我那一丝倔强与羞涩,不至于到时后悔莫及。因此,我感谢史铁生的经历警醒了我。 在课本未节选的部分中,还有作者从各个方面诠释所感受到的春夏秋冬;在园中曾经出现的人们及对他们人生的思索;对逆境人生的理解,差距是必然的;作者对自己的生涯理解;许多美好的事物只可意会不可言传。 人生是如此复杂但却纯真、质朴,以至于我们要用一生的时间去思考,作者在十五年的思考中,逐渐成熟,认识更清晰,从失落、烦躁转变为稳重、深情。 如此大千世界,还需一片净地,细细地品味人生。 我与地坛读后感1000字作文2 最近,我读细读了史铁生的《我与地坛》,领悟到了不同寻常的人生,肢体残疾的史铁生,有着超乎常人的顽强生命,还有着充实的人生,更拥有始终陪伴他左右的地坛。 读罢此书,我能感觉到地坛时史铁生生命中不可替代的一个重要角色,因此让我对地坛充满遐想。园中凋零萧瑟的景象展现出史铁生的内心的无助与悲惨的遭遇,但野草荒藤都茂盛的自在坦荡,从中体现了残疾生命里不服输的精神.不在遭遇中倒下,而是坚强的崛起,自在坦荡,从不同的环境中寻回自己.对地坛多寄托的感情只适合收藏,不能说也不能想,却又不能忘.他们不能变成语言,也无法变成语言,一旦变成语言就不再是他们了.他们是一片朦胧的温馨与寂寥.是一

《我与地坛》读后感600字

《我与地坛》读后感600字 《我与地坛》饱含了作者对人生的感悟,对亲情的讴歌,这地坛只是一个载体,而*的本质却是一个绝望的人寻求希望的过程,以及对母亲的思念。下面是收集推荐的《我与地坛》读后感600字,欢迎阅读参考。 《我与地坛》读后感600字篇一 暑假里,读大学的表哥借给我一本史铁生的《我与地坛》,让我度过了一个充满了感动的暑假。史铁生是一位坚强的残疾作家,然而在他背后有位更伟大的母亲却很少有人知道。不经意间,眼前总会浮现出这样一组镜头:史铁生狠命地捶打自己两条失去知觉的腿,对他的母亲吼:“我活着有什么劲!”母亲扑过去抓住史的手,忍住哭声说:“简简单单的几个字,包含了做母亲的对儿子多少深情,哭出了多少对生命的无奈,又说出了多少母亲的坚强!可就是这样一位伟大的母亲,在一个秋天永远离开了史铁生,弥留之际牵挂的依旧是”我那有病的儿子……“隐隐约约地,有一种痛自心底浮起。我想那个伤感的秋,已经存活在史铁生心中,植根在成长的足迹里了。我常常一遍遍想象史铁生母亲生前对儿子的不舍与眷念,一遍遍想起我那体弱多病的坚强的母亲,是她每日起床时的咳嗽叫醒了太阳,是她每天燃起的油灯送走了月亮……母爱是那样饱满、丰润,而又是那样的琐碎,婆婆妈妈。

母爱的感觉就好比喝茶,一口一口地品尝,回味无穷。当秋日悄悄的来临时,母亲,请注意身体,女儿在心里为你祈祷,如果你感受得到,那满树的红叶就是我对您的爱和牵挂。 我与地坛读后感附加资料:史铁生,中国当代着名作家、思想家。1958年如北京市东城区王大人小学读书,1967年毕业已清华附中初中部。而后,于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京,在北新桥街道工厂工作,后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。 《我与地坛》读后感600字篇二 在寒假里我读了这本史铁生的《我与地坛》,它讲述了史铁生的童年时光和双腿残废后所面对的生活,*中主要描写了史铁生对人生苦难的思考以及对母亲的描写,真实又深刻的表达了他对于不幸,苦难的理解,并理解了自己母亲母爱的伟大。 21岁的时候,史铁生双腿就瘫痪了,这对一个正处于意气风发,挥洒青春时期的年轻人来说是多么可怕的事。很长一段时间,他都充满了暴躁和绝望的情绪,所幸的是,家边那片荒芜的园地给了他心灵的栖所,在他消沉的日子里给了作者很多安慰。史铁生并没有放弃自己,他不断地思考着人生,寻找着希望,最终凭着自己顽强的精神想清楚了一切,走出了阴霾。

《我与地坛》教学设计

《我与地坛》教学设计 《我与地坛》教学设计教学目的要求: 1、知识目标:理解文本所表现的内容,解开“我”与“地坛”两者之间的关系,领悟史铁生“荒芜冷落——生机盎然——活力永存”的心路历程。 2、能力目标:学习史铁生在此文本中采用的语言形式,期待今后作文中运用之。 3、思想情感目标:让学生懂得生命的珍贵,要好好地活着。 教学重点:理解文本所表现的内容,解开“我”与“地坛”两者之间的关系,领悟史铁生“荒芜冷落——生机盎然——活力永存”的心路历程。 教学难点:学习史铁生在此文本中采用的语言形式,期待今后作文中运用之。 教学方法和学法指导:学生自主找出史铁生的心路历程,教师不断启发和点拨。同时让学生们不断训练句式的表达,以期进一步丰富自己的写作语言。 教学过程: 一、由海子诗歌《活在珍贵的人间》导入 幻灯出示: 活在这珍贵的人间 太阳强烈

水波温柔 一层层白云覆盖着 我 踩在青草上 感到自己是彻底干净的黑土块 活在这珍贵的人间 泥土高溅 扑打面颊 活在这珍贵的人间 人类和植物一样幸福 爱情和雨水一样幸福 人生活在这个世界上不容易,我们要好好珍惜我们的所有,相信未来,热爱生命,食指如是说。但有时当我们身处险境和绝望境地的时候,我们似乎也有一种逃离与消沉,那么人应该怎样活呢?本单元的课文告诉我们答案。首先让我们来看看史铁生是怎样最终对生命的阐悟与释然的呢?教师板书课题:我与地坛。 我们来看看史铁生与地坛是怎样地联系在一起的呢? 二、初步感知,整体把握 (一)、初步感知,整理基础 今天我们学《我与地坛(节选)》,让我们一起来体验一条不幸命运的救赎之路。请大家花几分钟默读这篇文章。(对照词语手册中的生字词注音) (二)、整体把握,理清思路 1、请大家说说,残废了的史铁生最后为什么没有选择死?(以

读书报告《我与地坛》

生命的哲思 ——读《我与地坛》有感 《我与地坛》是史铁生的散文代表作,是他十五年来摇着轮椅在地坛思索的结果,文章中饱含了作者对人生的感悟,对亲情的讴歌,朴实的文字间洋溢着作者心灵深处的情感,是一部不可多得的优秀作品。 史铁生在二十一岁时因腿疾回北京住院,从此他再没有站起来,在人生最狂妄的年龄忽地失去了双腿。这惨痛的灾难降临到了他头上,对一个年轻的生命来说如雷轰顶。用他自己的话说是“曾一连几个小时专心致志地想关于死的事情”,在经历了一次次心灵与死神的斗争之后,他最终拒绝了死亡。是母亲的爱唤起了他的意志,他决定把自己的心变成一片沃土,母亲已在这片沃土上洒下了第一把种子。然后,是一对老夫妇、一个唱歌的青年、女教师、长跑运动员、弱智的女孩……无数次给作者鼓励和感动的人无心地创造了一片生命的森林,作者在这里找到了生命的意义,坚强地走了过来。 然而,面对挫折和苦难,有些人却选择了亲手扼杀自己的生命:法国著名作家莫泊桑用裁纸刀割开了自己的喉咙;西班牙作家马利亚诺?拉腊的住宅里响起了沉闷的枪声;德国剧作家克莱斯特和陪伴着他的妻子一起自杀;中国当代诗人海子在留下一句“面朝大海,春暖花开”后,卧轨自杀……这些事实让人触目惊心,追其根源是对生命的不负责,对生命的不重视,其留给世人的只有感叹和惋惜。 生命对于我们每个人来说,都只有一次,对于这仅有的一次,我想我们应该好好把握。诚然,人生难免有许多坎坷,但这不应成为逃避生活的理由,又有哪个人的一生是一帆风顺的呢?与其悲伤痛苦,草率结束自己的生命,何不将它看作是生活赐予我们磨练自己的机会呢?不经历风雨怎能见彩虹,正是有了这些磨练,才使我们体味到人生的乐趣。我们应该懂得热爱生命,重视生活的磨练,体验友爱、负责、学会珍惜自己,省悟生命的意义与价值。古人尚知“留须蓄发”,谓之“父母所赐”,我们当代青年又岂能不珍惜自己的生命?尊重生命,是一个生命最起码的责任;尊重生命,是一个生命对他的母亲的敬重。 作者朴实的一句话应当成为名言:“儿子的一切苦难,在母亲那里都是加倍的。”这让人的脑海里立即涌现出朱自清散文里父亲去买橘子的背影,也让我想到母亲戴着花镜坐在灯下为我织毛衣,深夜里为我掖被子的情景,我们应该懂得亲情。自己了却了生命,逃离了痛苦,却把痛苦转移到母亲身上。难道,我们的母亲天生就是来为我们承担苦难的?难道,你真的忍心你的母亲注定成为世界上最痛苦的母亲?难道,你真的愿意让你的母亲在夜深人静的时候独自哭泣?母亲深深地爱着我们,为了自己的孩子,默默奉献着自己的一生,她为我们这些孩子做的太多了,而我们又能为母亲做些什么呢?即使我们不是为了自己活,也算是为了爱我们的母亲,报答我们的母亲而活下去,否则会把她的心伤透的。 哪个母亲愿意看到一个年轻的生命慢慢凋零?但是有时,她也不敢直说出来,怕刺激了孩子。史铁生天天在轮椅上过着,他的母亲为了他不再受到伤害,便让“跳”“跑”等字眼在嘴里消失了。我们也应该为这一细节而感动,那是一种默默的伟大的母爱。 史铁生没有放弃自己的生命,顽强地走了过来,文坛上多了一个新秀。当他的第一篇文章被发表的时候,他想与母亲分享快乐,但母亲没有留下过什么隽永的誓言,或要恪守的教

我与地坛读后感600字_1

我与地坛读后感600字 我与地坛读后感600字范文一 看了《我与地坛》一文,我感受到了我与地坛的缘分,以及母亲的苦难与伟大。 崇高母爱之美子女若似山边草,在母亲心中也象珠宝。儿子的不幸,在母亲那里是加倍了的。母亲对儿子是理解和尊重的。她理解儿子在特殊境遇中的烦躁、任性,用宽恕、顺从给儿子以尊重,心里却承受着超过儿子百倍的痛苦。她兼有痛苦与惊恐,祷求儿子能好好地活下去。然而,母亲内心的斗争是何等的激烈,“可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福,而这条路呢?没有谁能保证她的儿子终于能找到”。母亲是矛盾的,从感情上讲,她不放心儿子到地坛去,那是一个脱离了她视线让她力不能及的地方。“有一回我摇车出了小院,想起了一件什么事又返身回来,看见母亲仍站在原地,还是送我走时的姿势,望着我拐出小院去的那处墙角,对我的回来竟一时没有反应”;从理智上,她感到儿子需要地坛,需要一处可以在独处中完成人生再认识的地方。“她说:‘出去活动活动,去地坛看看书,我说这挺好’母亲的这话实际上是自我安慰,是暗自祷告”。所以,她一方面有心忡忡,一方面深明大义。她需要反复说服自己才能看着儿子隐入地坛。母亲作对了选择,使儿子得以在地坛治愈了灵魂,然而母亲却为此押上了她最大的赌注:“如果他真的要在园子里出了什么事,这苦难也只好我来承担。”作者在《秋天的怀念》中也说到,当作者暴躁砸东西时,“母亲这时悄悄地躲出去,在我看不见地地方偷偷地听着我的动静”,她隐藏着内心的痛苦,鼓励说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活……”母亲完全是在这种苦难中度完了自己的余生。 母亲的爱是一种艰难、坚韧而毫不张扬的爱,也正是这种沉默和深厚的爱使作者读懂了母亲,使作者有了活下去的精神支柱和经验储备。 《我与地坛》读后感600字范文二 我与史铁生共同走进了地坛,它剥蚀的琉璃,淡褪的朱红,坍圮的高墙和散落的玉砌雕栏丝毫没有遮住地坛的光辉,地坛露出了它的本质:老柏树愈见苍幽,野草荒藤自在坦荡。地坛洗尽了铅华,显出朴质与简约。于是,一个失意的人就摇着轮椅进入了一个废弃的园子。 园子荒芜但并不衰败,从蜂儿、蚂蚁、瓢虫、露水中我仿佛嗅到了生命的气息,纤细弱小的身体却蕴藏着无尽的生机。我想,人生也如同这园子一般,可以贫困遇挫但不能屈服。一个人若是被命运击垮了,那么他岂不是连这些细小的生物都不如? 史铁生在园子里思考着死与怎样活的问题。最后他终于想通了:死是一个必然会降临的节日。而我们生存,就要实现我们的价值,把个体有限的生命融入到丰富的世界去。 母亲对史铁生产生了很大的影响和激励。可以说,园子是用自己的胸怀包容着作者,母亲是用爱包容着作者,“有过我和车辙的地方也都有母亲的脚印,”这是史铁生对母亲的理解与感激。 一个鲜活灵动的缤纷的世界,不仅让史铁生感到不管怎样微弱纤细的生命都能按自己的方

读《我与地坛》有感

“我已不在地坛,地坛在我” ——读史铁生《我与地坛》有感《我与地坛》是几年前史铁生先生的散文集,主要是史铁生在不同人生阶段的一些事情,通过不同的散文,他向我们传达出不同的人生感悟。我们也从不同角度审视到了不同的史铁生,虽然在一两年前他已驾鹤西去,去见他母亲、他奶奶、以及在散文中提到的无数儿时玩伴,例如庄子等等,但是他的故事的确让人受益匪浅。 不得不承认,史铁生是一个双腿残疾的病人,但这并不是他天生的,是他在当知青插队时落下的。所以,他有过双腿自由自在走到的时光,而其因此,他总是希望自己能有一个健康的躯体,这在《好运设计》一文中有所涉及。此外,他的偶像是当年风靡一时的短跑名将卡尔-刘易斯,而且他很喜欢田径,很喜欢用腿的运动项目。 但我认为,造就史铁生的命运的,是那个时代,是“文化大革命”,闹的学生不上课,去下乡当知青。所以有时,人的命运就不可避免的被平添上一层历史的厚重感。正因为去插队,双脚落下了病根,而且从文化程度上来讲,他只是初中毕业,而他却乐观豁达,写出了许多篇文章,来分享自己的童年,分享自己的苦难,也分享自己对人生的感悟。 另外,对他人生有重要意义的,是他的家人,主要是他母亲和他奶奶。在他对生命感到失望,甚至绝望之时,他的目前为他燃上了一盏明灯,尤其作为一名残疾人的母亲,她是多么不容易啊。 我认为,全文最有特殊的,便是《记忆与印象》系列,这其中有许多小故事,主要描写出在特定时代背景下的不同人:有家里的亲人,如他姥爷、大舅;也有儿时的伙伴,如八子、庄子;还有的,虽然两类都谈不上,但与他有着一些联系,如二姥姥、孙姨。可以说,每一篇文章都是对一个人物生动的画像,使形象映入眼帘,尤其是在文化大革命期间的一些事情。而且,这些读了以后,对于我们平时对人物形象的刻画也很有好处,这也真实还原了上世纪六十年代老北京的画卷,让我们这一代人也有了一次“穿越”的感觉,尤其在当时,什么流行穿军装,省钱去看一场电影。这些如今已不大可能的事情。总而言之,有一种无法用言语来表达的感觉。 当然,全书的中心仍在那个地坛上。地坛虽然是一个景物,但他见证了史铁生的变迁也见证了时代的变迁。多少年来,无数路过的人们也不曾留下他们的印迹,熟悉这里的人可能会勾起当年的回忆。“我已不在地坛,地坛在我。”我们做任何一件事都要有乐观豁达的心,我们对人生的认识也应提高一个层次。

我与地坛读书笔记600字摘抄

我与地坛读书笔记600字摘抄 《我与地坛》是一位身残者在一座废弃的古园中对自己所见到 的人生百态所发出的感悟、思索。下面是的我与地坛读书笔记600字摘抄,欢迎阅读参考! 看了《我与地坛》一文,我感受到了我与地坛的缘分,以及母 亲的苦难与伟大。 崇高母爱之美子女若似山边草,在母亲心中也象珠宝。儿子的不幸,在母亲那里是加倍了的。母亲对儿子是理解和尊重的。她理解儿子在特殊境遇中的烦躁、任性,用宽恕、顺从给儿子以尊重,心里却承受着超过儿子百倍的痛苦。她兼有痛苦与惊恐,祷求儿子能好好地活下去。然而,母亲内心的斗争是何等的激烈,“可她又确信一 个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福,而这条路呢?没有谁能保证她的儿子终于能找到”。母亲是矛盾的,从感情上讲,她不放心儿子到地坛去,那是一个脱离了她视线让她力不能及的地方。“有一回我摇车出了小院,想起了一件什么事又返身回来,看见母亲仍站在原地,还是送我走时的姿势,望着我拐出小院去的那处墙角,对我的回来竟一时没有反应”;从理智上,她感到儿子需要地坛,需 要一处可以在独处中完成人生再认识的地方。“她说:‘出去活动活动,去地坛看看书,我说这挺好’母亲的这话实际上是自我安慰,是暗自祷告”。所以,她一方面有心忡忡,一方面深明大义。她需要 反复说服自己才能看着儿子隐入地坛。母亲作对了选择,使儿子得以在地坛治愈了灵魂,然而母亲却为此押上了她最大的赌注:“如果他

真的要在园子里出了什么事,这苦难也只好我来承担。”作者在《秋天的怀念》中也说到,当作者暴躁砸东西时,“母亲这时悄悄地躲出去,在我看不见地地方偷偷地听着我的动静”,她隐藏着内心的痛苦,鼓励说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活……”母亲完全是在这种苦难中度完了自己的余生。 母亲的爱是一种艰难、坚韧而毫不张扬的爱,也正是这种沉默和深厚的爱使作者读懂了母亲,使作者有了活下去的精神支柱和经验储备。 我与史铁生共同走进了地坛,它剥蚀的琉璃,淡褪的朱红,坍圮的高墙和散落的玉砌雕栏丝毫没有遮住地坛的光辉,地坛露出了它的本质:老柏树愈见苍幽,野草荒藤自在坦荡。地坛洗尽了铅华,显出朴质与简约。于是,一个失意的人就摇着轮椅进入了一个废弃的园子。 园子荒芜但并不衰败,从蜂儿、蚂蚁、瓢虫、露水中我仿佛嗅到了生命的气息,纤细弱小的身体却蕴藏着无尽的生机。我想,人生也如同这园子一般,可以贫困遇挫但不能屈服。一个人若是被命运击垮了,那么他岂不是连这些细小的生物都不如? 史铁生在园子里思考着死与怎样活的问题。最后他终于想通了:死是一个必然会降临的节日。而我们生存,就要实现我们的价值,把个体有限的生命融入到丰富的世界去。

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