七颗钻石图片
七颗钻石
月球之谜
三年级语文下册七颗钻石教案
《七颗钻石》 《七颗钻石》是人教版小学语文三年级下册的一篇童话故事，本文讲述了一个小女孩在深夜为生病的妈妈找水喝，水罐一次次发生神起变化，最后水罐涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。 教学目标： 1、涌出、新鲜等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、从水罐本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知丰富的想象力。 4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重难点： 1、识记15个生字，并能给生字正确组词 2、正确朗读课文，注意朗读时的表情和语气。 难点： 1、分析小姑娘的性格，学习其中包含的感情。 2、引导学生把从小姑娘身上学到的爱心运用到生活中去。 一、创设情境，激发情感。 （出示相关图片）教师配乐将故事内容娓娓道来：很久很久以
前，地球上发生过一次大旱灾，接连几个月都没有下一滴雨，火辣辣的太阳炙烤着大地，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 同学们，你感受到了什么？ 小结：是啊，草木丛林最需要的是水，动物们最渴望的是水，人们最想得到的还是——？（水！）这时的水意味着什么？对，水意味着生命！ 二、情景引入，揭题说文 （1）今天我们要讲的故事就发生在这个恶劣的环境之中。为了生命，为了活下去，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。你觉得她能找到水吗？你希望她能找到水吗？小结：这也是俄国作家列夫·托尔斯泰的美好愿望，列夫·托尔斯泰是俄国现实主义作家，他的《复活》、《阿娜卡列琳娜》都是家喻户晓的作品。今天就让我们一起走进列夫托尔斯泰的童话故事——七颗钻石。（板书课题）齐读。 （2）初读课文，感受爱心 1、请同学们打开课本80页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想读了课文你都有哪些感受？ 2、同学们说的都很好，下面让我们看看本课的生词，自由读一
《七颗钻石》教学教案
《七颗钻石》教学教案Teaching plan of seven diamonds
《七颗钻石》教学教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 下面咱们来看看怎么活动。 （屏幕显示：活动一：进入录音棚） 师：进入录音棚，意味着我们每位同学的身份是什么呢？ 生（齐答）：我们都是播音员。 师：对，因此读课文就要读出播音员的水平。好，我们 都来到录音棚了。那么，童话应该怎么读呢？童话是写给咱们儿童看的文学作品，我们在朗读童话的时候应该怎么样？ 生１：应有感情地读，要配合人物的性格来读。 师：童话里有人物、有故事，所以要充满感情来读。 生２：我觉得要将故事的高潮部分读得好一些。 师：要读出它的情景、情节。 师：那么童话究竟应该怎么读呢？（屏幕显示：用童声 来读）
师：可以这样读（师模拟一种童稚的声音）：在很久很 久以前…… 师：好，就这样读，大家自由地读。将课文读一遍。 （学生各自快乐地大声地“用童声来读”课文）（大屏 幕显示：读出故事味读出文中情） 师：要读出故事味，而且还要读出文中情。读出故事味 就不能用一般的读书方法来读，要像刚才这位同学所说的那样，要随着故事情节的发展，像讲故事一样把内容读出来，那样就不会是“念书”了，而是带着情感在讲这个故事的内容。读出文中情，就是要把一些关键词咬准。特别是要把表示故事情节发展的字音突出出来。你看：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。当她醒来的时候拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。”这里的“竟”表示情节的突变，就要读出一种感到意外的味道来。 下面请大家重点体会“一天夜里……”和“她以为……”两部分，还是各自自由地朗读体会。过会儿咱们选几个同学用童声来读。好，开始读，开始像讲故事一样地读。 （学生欣然地朗读起来）
七颗钻石
《七颗钻石》教案 教学目标： 1、会认8个生字，会写15个字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 4、懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重难点： 从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富的想象力。 教学准备： 1、学生课前读童话故事。 2、教师准备多媒体课件。 教学重难点： 1、水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。 2、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1、师：同学们，上节课我们学习了第19课《七颗钻石》的生字词，现在我们来听写几个词语。（焦渴、水罐、忍不住、唾沫、匆匆忙忙） 2、上节课我们还了解了这个故事的主要内容，并学习了第一自然段，知道故事是在这样的背景下发生的：（课件出示第一段内容，生齐读） 3、师：是啊，当时的水是多么珍贵，多么重要啊！它意味着生命，意味着希望。一天夜里，一个小女孩拿着水罐走出家门，为她生病的母亲找水。这节课我们再细细品读课文第2至4自然段。 二、品读课文，感悟爱心。 （一）感知这是一只怎样的水罐 1、请同学们打开书，快速浏览课文，说说你觉得这是一只怎样的水罐？（板书：水罐） 2、指名回答。 师：水罐会变，真神奇！请同学们默读课文第2至4小节，找一找，哪些地方可以看出水罐特别神奇，用“——”画出来。 3、小组讨论、交流体会。（师巡视指导。） 4、全班交流。（随机播放课件） 指导读好这几句话，要读出水罐的神奇。 板书：空水罐——装满水——摔了没有洒——银水罐——金水罐——跳出钻石，涌出水流5、师：从一个空空的木水罐，突然间装满了水，然后变成银水罐、金水罐，最后还跳出七颗钻石，流出清澈新鲜的水流。这只水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？我们再细细地品读第2至4小节。 （二）了解水罐为什么会发生神奇的变化 1、指名读第2自然段。想一想空水罐为什么会突然装满了水？ 2、指名回答。（板：对妈妈的爱）你从哪些句子体会到小姑娘很爱妈妈？ 3、根据学生回答，出示句子： ▲小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。（抓“哪儿”来体会）
课文《七颗钻石 》优秀教案
课文《七颗钻石》优秀教案七颗钻石 教学目标 1.本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。 4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重点了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。 教学难点体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。 教具准备教学课件。 导学过程二次备课 第一课时 一、设置情境，激发阅读兴趣。 1、(播放课件)教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水;有了水，人和万物才能继续生
存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。) 2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……) 同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧! 二、感受“缺水”。 1、指名读第一自然段。 2、这一段主要讲了什么?(地球上发生了大旱灾) 3、自由朗读第一自然段。从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大，画出这些词语。 根据回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。 4、师述：这三个词，虽然意思相近，但却不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水，他们对水是多么的渴望!此时的水就是希望之水、生命之水呀!谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严重程度，读出地球上万物对水的渴望。 三、体会“变化”。 1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发
人教版七颗钻石教案
人教版七颗钻石教案 人教版七颗钻石教案 一、教材分析 这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐 出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈新鲜的水流，从水罐里跳出的七 颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓 着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到 的奇迹，爱心能创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹 闪烁，普照人间。教学时从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力 量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力，教学这 篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至 对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。 二、教学目标 (一)知识目标：朗读课文，概括这部作品主要故事情节。 (二)能力目标：学会小组合作探究解决问题。 了解童话的特点，并尝试运用想象进行再创造.。 (三)情感目标：感受爱的力量，潜移默化地受到爱的熏陶。 三、教学重点、难点解析 ①整体把握故事情节，并作分析概括。 ②学习人物的优秀品质。体会爱心的神奇力量。 ③学会运用丰富的想象写作。 四、教学对象
本文是初一下册的一篇童话，对于初一学生而言，童话是他们喜闻乐见的文体，阅读时没有文字障碍，可以让学生在朗读的基础上 讨论童话的主题。教学时要能调动学生参与并融入课文的气氛中并 为之感动。着重培养学生的各种能力。从教改理念贯穿和对学生未 来的关注出发，课堂应把问题留给学生，通过环节来培养学生们自主、合作、探究的学习方法以及想象、联想的能力和语言表达能力。 五、教学媒体 教学前应根据学生的兴趣、爱好及个性特征设计制作适用面较广、实用性和可操作性都很强的课件并在教学中加以使用。用优美的旋 律创设情境，有助于学生更好地融入故事中。借助媒体介绍作者， 展示故事中感人的画面，努力使整堂课做到音诗画的完美结合，努 力帮助学生更好地理解文章主题，培养学生各方面的能力。 六、教学过程 (一)情景导入 伴着《爱的奉献》教师范读一首诗谜：用世界上最轻最轻的声音,/轻轻地呼唤你的名字每夜每夜./写你的名字./画你的名字./如日,如星,你的名字./如灯,如钻石,你的名字./刻你的名字在不凋的 生命树上./让它随着树不断地成长壮大…. 让学生根据自己的理解说说：“你的名字”应该叫什么?由此引 出本文，托尔斯泰用童话的形式对爱作了深刻的诠释。配乐诗朗诵，设置了一个非常好的意境，学生在这种情境之下会讲出“你的名字”是指“母爱”、“友情”、“爱心”等一些永恒的话题。爱已经在 学生的心里击起第一层涟漪。这样也就能非常自然地过渡到本文的 学习。 (二)合作探究获取知识 1.介绍作者 借助媒体，播放影片，介绍列夫托尔斯泰，并让学生根据自己所知道的知识作适当的补充。
七颗钻石第二课时教学设计
《七颗钻石》教学设计（第二课时） 宾阳县黎塘镇第一完全小学韦彩红 教学目标： 1、有感情的朗读课文，了解水罐的神奇变化。 2、在水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。 3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重点、难点： 在水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。 教学准备： 课件 教学过程： 一、引入新课，感悟旱灾 1、同学们，上节课我们读了一个美丽的童话故事——《七颗钻石》，这节课，让我们继续来感受这个童话故事中蕴含的美。首先，让我们穿越时空，来到遥远的从前。 2、创设情境，播放课件 师:很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，接连几个月没有下过一滴雨，火辣辣的太阳无情的炙烤着大地……看到这些情景，你有什么感受？（师相机评价） 3、课文又是怎样写的呢？请同学们自由读读第一自然段。 （1）通过朗读，你感受到了什么？（旱灾很严重）你从哪些词感受到的？（课件出示第一自然段内容及重点字词） （2）你能用朗读表达出这次旱灾的严重吗？（指名有感情朗读） （3）师：旱灾是如此严重，人们是多么渴望水啊，世上的万物都在渴望水，因为此时的水就是“希望之水”，“生命之水”啊！ 请同学们齐读第一自然段，再次感受这次旱灾的严重和水的珍贵！（学生齐读）
（设计意图：凄惨悲伤的图片和教师深情地描述，将学生带入了很久很久以前的那个灾难缺水的年代，奠定了学生理解课文的情感基础，调动了学生探究的欲望。） 二、透过“神奇”，体会“变化” （一）师：就在这恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，最为神奇的是空水罐的发生变化。请同学们默读课文2——4自然段，边读边画出水罐发生变化的句子，看看水罐发生了怎样的变化？（生默读画出相关句子） （二）汇报交流： 1、水罐发生了怎样的变化呢？（根据学生汇报，出示相关句子，并板书水罐的变化） 2、水罐变化的句子：（指导朗读：读出水罐变化的神奇） ①当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 ②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。 ③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 ④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 ⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 ⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。 （三）探究原因 1、过渡：水罐竟发生了这么多次神奇的变化，那是什么原因让水罐有这么神奇的变化呢？让我们先来看看水罐第一次变化的原因。 2、体会第一次“变化”，感受孝心 （1）指名读第二自然段，其他同学边听边试着从书中找出相关语句来回答。 （2）学生汇报：（课件出示）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
七颗钻石教学实录
19、七颗钻石（第二课时） 教学目标： 1、理解课文内容，从水罐的一次次变化中，体会“爱心”的神奇力量。 2、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 3、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。 教学重点： 从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇的力量。 教学难点： 读懂课文内容，体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入：通过上节课的学习，我们知道地球上发生了大旱灾，人、动物和植物面临灭绝的危险。一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水，水罐发生了神奇的变化？请同学们打开书本80页，迅速浏览课文的2、3、4自然段,把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。 二、整体感知水罐的“神奇” 师：都读好了吗？哪位同学愿意来分享水罐变化的句子？请你来读第一句。 师：现在，请同学们看大屏幕，把这几句话连起来读读。 师：读完这几句话，你感觉到了什么？请你来说。 师：老师也跟你们一样，觉得真是太神奇了！ 三、透过神奇，感悟“爱心” 师：水罐是如此的神奇，到底是什么原因让它这么神奇呢，让我们读第2自然段。 这一段主要写什么？从中你又感受到了什么？从哪里感受到的？ 师：你感受到了什么？ 生：我感受到小姑娘很爱妈妈。 师：你是从哪里感受到的？ 生：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。 师：你从句子的哪里体会到她的爱呢？ 生：一天夜里
师：是啊，在这漆黑的夜里，一个小姑娘孤孤单单地在野外为生病的母亲到处找水，她会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形？让我们一张开想象的翅膀。（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，来到____________，但是_______________。你来说一说，好吗？ 生1：小姑娘走啊，走啊，来到水井边，但是水井干涸了。 生2：小姑娘走啊，走啊，来到小溪边，但是小溪里一滴水也没有。 师：但是，（出示）小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。 假如，你就是那个小姑娘，在为生病的母亲找水，你的心情回怎样呢？ 心里很着急，那么老师想请你用着急的语气读一读这句话 师：小姑娘找了很多很多地方，她多爱自己的妈妈呀！ 师：夜更深了，风更大了，小姑娘的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以当沉睡的小姑娘渐渐醒来的时候，她看到了什么？ 预设一：看到罐子装满了水 师：罐子原先是空的，现在一下子装满了水，真神奇呀！看到这么神奇的变化，小姑娘会怎么样？ 预设一：小姑娘非常高兴 是呀，小姑娘原先是一点也没想到，这对于她来说真是一个大大的惊喜，所以文中用了一个词（出示：喜出望外）大家一起把它读两遍。 师：小朋友，在我们的生活中一定也有喜出望外的事情吧，能跟大家说说吗？ 预设一：去外婆家玩（这对于你来说是一个大大的惊喜） 预设二：考试得了100分（原先一点也没想到，这是一个特别大的惊喜） 师：就像这个小姑娘一样，她原先一点也没想到罐子会发生这么神奇的变化。她原来已经没有任何希望了，她觉得我一定会抱着空空的罐子回家，可是，一觉醒来，罐子里竟然一下子装满了清澈新鲜的水，小姑娘当然会喜出望外。谁能把这句话读一读？ 师：她读得怎么样？同学们，罐子原先是空空的，后来竟然装满了清澈新鲜的水，谁能比她读得更好？师：嗯，我觉得你就是那位喜出望外的小姑娘了。现在请全班同学来试一试，好不好？“当她醒来的时候”读。 过渡：师：小姑娘对妈妈的爱，还能从哪里体会到呢？ 生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。师：小姑娘也想喝水，也想大口大口地喝个够，但是一想到生病的妈妈，就赶紧抱起水罐往家跑去。同
19七颗钻石-教学设计
19七颗钻石 大连市金州区先进小学 关美玲 一、教学目标 1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。 2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。 二、教学重点 1、学习文中体现的爱心。 2、运用想像进行说和写。 三、教学难点：引导学生想像。 教学过程 一、导入 1.同学们，很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，看，所有的河 流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。同学们，如果你就生活在这样恶劣的环境中，你现在最需要什么？（指名答）此时此刻你最需要什么? 2.是呀，人人都需要水，就在这样的环境中能找到水吗？（指名答） 可今天我们要学习的这篇课文中的小女孩不但为生病的目前找到了水，也为全世界找到了水，这究竟是一个怎样感人的故事呢？读读这个故
事我们就知道了，齐读课题。 二、初读课文 1、请同学们打开书，自读课文，要求读准字音，读通句子。 2、课前老师让大家做了预习，这里有些词语自己先练习读一读，不认识 的字可以查查字典，也可以问问你的同桌！ （1）词语 干涸、焦渴、水罐、累倒、竟然、绊倒、哀叫、舔净、递给、瞬间、 凑上、咽下、唾沫、匆匆忙忙 ①男女生对读（男生女生都很了不起） ②翻波浪读（浪花一朵比一朵美） ③开火车读，你来开（这列小火车畅通无阻的到达了终点） 3老师把这些生字的伙伴都去掉了，看看能不能难倒你们 自己练习读一读 老师读一个你们读一个 开火车读 4.读得这么准，你有什么秘诀吗？告诉大家你有什么好的记字方法。 “一瞬间”什么意思？ 你们的记字方法真好 5.老师这有几组形近字，谁来组词。 形近字：（竟、竞）（匆、勿） 三、再读课文 过渡：同学们词语掌握得又快又好，相信再读课文会更加流利。
七颗钻石教学文档
19、七颗钻石 学习目标： 1、100%的学生会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。 2、朗读课文，做到读准字音，读通句子，读出文中所包含的思想感情。 3、80%的学生能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。 4、85%的学生能从文中懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的道理。 评价目标： 1、目标1，字词的学习，课堂通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求读准词语读音，听写“钻石、焦渴、水罐”等词语，正确率要达到95%。 2、目标2，通过课堂观察、学生朗读交流、教师点拨，体会人物内心情感的变化。 3、目标3，通过课堂观察、学生划句、朗读交流、教师点拨，体会能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力 4、目标4，通过课堂观察、学生交流、教师点拨，从文中懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的道理。 重难点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。并能从文中懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的道理。 学习方法：教师点拨法、朗读法、分角色表演朗读 课时分配：两课时
第一课时 教学目标： 1、100%的学生能正确认读生字、词，理解课文内容。 2、朗读课文，做到读准字音，读通句子，并从中读出课文表达的思想感情。 2、85%的学生能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇的力量，感知童话丰富的想象力。 3、90%的学生能从文中懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学过程 一、导入 1、孩子们喜欢读童话故事吗？（学生：喜欢）童话故事使我们的童年生活变得更加绚丽多彩，今天,让我们走进俄国著名作家列夫托尔斯泰创作的一篇动人的童话故事——《七颗钻石》 2、出示课题齐读课题 二、初读感知 （一）认读生词 1、初读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，可以低声速读，可以大声朗读，可以两人同读，也可以个人自读等。 （要求：读准字音，读顺句子。） 2、出示生词： 钻石焦渴水罐唾沫涌出新鲜凑上 喜出望外匆匆忙忙忍不住绊倒递给 （1）指名读。. 练习读 （分组出示本课新词会读哪个读哪个。） 2、检查读音情况师生正音
七颗钻石评课稿
观刘学金老师《七颗钻石》教学 《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇童话故事。故事以生动离奇的情节赞扬了小姑娘如钻石般闪亮、美好的心灵，为学生懂得关爱他人，同情帮助有困难的人提供了鲜活的范本。整个故事充满了神奇的色彩，刻画了鲜明的人物形象和细致生动的人物语言、动作、心理活动，令人读来兴趣盎然，从而潜移默化地受到心灵的熏陶和净化。 在教学观摩活动中，#老师，针对三年级学生对童话有浓厚兴趣的特点，把教学目标设计为---在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时教育学生要做一个有爱心的人。注意根据学生对课文的内容容易把握，对情感体验却不是很深的特点，在课堂上创设一定的情境，用富有激情的教学方式，进行正确的引导，使学生从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。体会出要懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的道理。教学过程中，教师通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入了神奇的童话世界。使得教学效果非常的突出。 在开课导入引发话题时，教师就以课件展示钻石，介绍钻石，使学生对钻石的高贵有了认识，再板书齐读课题，质颖“看到课题你有什么问题？”因为兴趣是最好的老师，从学生感兴趣的话题入手，一下子就调动起了学生参与学习的主动性与积极性。而让学生围绕课题质颖，则更激发了学生学习课文的欲望与激情，达到了纲举目张的效果。 在学习课文初始，教师抓住重点，出示词语“旱灾”“干涸”“干枯”“焦渴”等加以品析，提出：“看到这些词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”来引导学生想象情景后自由表达，并利用多媒体极力加以渲染，使学生真切地感受到旱灾的严重以及生命对水的强烈渴望，为解读后文小女孩到处找水及数次奉献爱心做了良好的铺垫，创设了课伊始，情已生的境界。 在学习课文中，教师紧紧抓住描写水罐变化和刻画人物动作、心理的重点语句引导学生读、画、品、悟来理解并感知想象，领悟爱心的神奇与伟大，抓住“哪儿也找不着”，“累得倒在上”，“喜出望外”，“真想喝个够”“赶紧”，“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。这样由表及里，由浅入深，由整体到局部，然后再回到整体，引导学生与文体对话激发情感，使学生在研读中有所感悟，有所思考，有所启迪。一句话，一颗心，一件事，一片情，经历了与文本的对话，学生会为小姑娘对母亲的孝心而感动，会为小姑娘对过路人的关心而赞叹，也会为母亲对小姑娘的爱心而震撼…… 《七颗钻石》通过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量为别人着想。教师在教学中通过多形式、多层次地有感情地朗读引导，使学生感受到了小姑娘纯洁可爱的形象，引导学生透过水罐的神奇变化，领会到了爱的神奇力量。在这样富有激情的教学活动中，教师紧抓一个“情”字，紧扣一个“爱”字，突出一个“读”字，强化一个“悟”字，实践一个“学”字。读悟结合，各有则重，在
三年级语文下册七颗钻石生字组词人教版
三年级语文下册《七颗钻石》生字组词人教版三年级语文下册《七颗钻石》生字组词人教版 【渴】 读音：渴[kě] 巧记：酒喝一半（氵）（曷）。 字义：口干想喝水【喻】迫切 组词：口渴解渴望梅止渴【喻】渴望渴求渴念 造字：形声法 造句：踢完球赛，我感到口渴难耐。 笔顺：左窄右宽。右边“曰”略扁，下部撇短”宜小。 字歌：有水能解渴张口把水喝手来揭竿起墓碣石头刻2 【罐】 读音：罐[guàn] 巧记：午连山（缶）在一边，草头两口集上端（?q）。 字义：盛东西或汲水用的瓦器 组词：水罐铁罐茶叶罐 造字：形声法 造句：妹妹提着水罐去溪边打水。 笔顺：右边两“口”距离要近，（亻）竖要长，四横紧凑。 字歌：缶来称瓶罐水来去浇灌鸟来是鹳雀犬来为狗獾3 【累】 读音：累[lèi] 巧记：幼“小”无力（幺）也种“田”。 字义：①疲乏，过劳②使疲劳 组词：①劳累②累人累了一天 造字：会意法 造句：由于工作劳累，他病倒了。 笔顺：“田”宜扁；下部两撇折角度一致。
字歌：风吹柳絮飞鸟儿紧相随素来爱劳动一点不觉累4 【竟】 读音：竟[jìng] 巧记：每“日”站“立”盼“儿”归。 字义：①居然，表示出乎意料②终了，完毕 组词：①竟然②读竟 造字：会意法 造句：这座建筑竟然只用了十个月就建完了。 笔顺：“立”上横短，下横长“?] ”行笔流畅。 字歌：手拿望远镜欣赏好环境竞字加一横细心看究竟5 【匆】 读音：匆[cōng] 巧记：“勿”多一点（丶）。 字义：急促 组词：匆忙匆匆匆促匆匆忙忙匆匆而过岁月匆匆造字：会意法 造句：他吃完饭，便匆匆忙忙地上学去了。 笔顺：上撇稍短，横折钩折笔后取斜势，点要有力。 6 【哀】 读音：哀[āi] 巧记：“口”藏“衣”中，内心悲痛。 字义：①悲痛②悼（dào）念③怜悯，同情 组词：①悲哀哀鸣②哀悼③哀怜 造字：形声法 造句：他显出十分悲哀的样子。 笔顺：上横略长，“口”扁而小，竖提偏左，捺伸展。 字谜：一口咬破衣别后意凄凄悲伤在心中难过又失意7 【舔】
七颗钻石教学设计优秀
七颗钻石教学设计优秀 七颗钻石教学设计优秀范文 一、教学目标 1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。 2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。 二、教学重点 1、学习文中体现的爱心。 2、运用想像进行说和写。 三、教学难点：引导学生想像。 四、课时安排：一课时 五、教学过程 （一）导入新课 说说你看过的童话，从中你得到的认识。 （注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说） 板书课题，简介作者。 （二）检查预习 1、指名给生字注音、指名拼读。
hé bàn tiǎn tuòmo 干 涸 绊 倒 舔 净 唾 沫 2、指名说说文中难懂的词语的.意思。 3、指名朗读课文。 （三）探究课文内容 1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。 水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么 2、全班讨论、交流。 水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么
无水爱心 有水小姑娘给母亲找水 端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水 银水罐小姑娘给小狗喂水 金水罐母亲留水给小姑娘 跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人 七颗钻石升上天变成大熊星座 3、重点句解读。 ①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。 很久很久以前这是人们讲故事时常用的开头。所有和两个都说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。 ②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。 这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。 4、学生提出疑难问题，师生共同解决。 （四）拓展延伸 1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。
19七颗钻石
19. 七颗钻石 主备人：廖巧玲 【教材分析】：《七颗钻石》讲述了一位为了病危的妈妈而出去找水的善良女孩，由于她对万物充满爱心，感动天地，发生了一系列神奇遭遇的事情。内容简单明了，情节环环相扣，趣味盎然，引人入胜，有带着深深的寓意。 【学生分析】：三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级发展的过渡时期，其总体发展较平稳、稳定。三年级的学生在听说读写的能力方面已有一定的基础。他们的自主意识和合作意识有所增强，具有较强的模仿和创造能力。对童话充满兴趣，且想象丰富，估计对课文《七颗钻石》较为适合。 【教学目标】： 知识与技能：会认5个生字，会写11个生字，能正确读写“钻石、焦渴、清凉、需要”等重点词语。有感情地朗读课文。 过程与方法：能从水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力，培养学生边读边想象的能力。 情感态度与价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 【教学重难点】： 重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。 难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学准备】：多媒体 【课时安排】：2课时 【教学策略】：培养学生的学习兴趣，教给他们运用学习参考书，检索．查阅图书资料的方法很重要。教材还在内容的呈现方式上重视了小学生的学习需要，体现了三年级学生的特点，使教材“学生能够愿意看，教师能够教”。从小学生现有经验出发，贴近小学生生活实际的内容编写和方式选择，为激发学生学习语文的兴趣，开展尝试性科学探究活动，引领孩子步入语文学习殿堂提供了良好的学习载体。体现学生的主体性，引导学生自读、自悟、合作、探究。让学生在学习中发展能力，受到思想熏陶。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，启动感情 同学们！请看屏幕，这是什么？（北斗七星）今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历。 二、课前交流。 1．交流自己读过的童话故事，简单交流。 2．交流作者。 预设：列夫托尔斯泰 (1828-1910):俄国作家。出身于贵族家庭,1844年入喀山大学东方语文系和法律系学习,接受资产阶级启蒙思想影响,1847年退学。1851年参军,参加过克里木战争。主要作品有《战争与和平》(1969年)、《安娜
七颗钻石教案.
师：今天，沈老师给大家带来了一份礼物，想看看吗？ （出示图片，音乐）一些学生常见的经典童话故事画面，如：《皇帝的新装》、《白雪公主》、《丑小鸭》等。（让学生一起说说故事的题目） 师：这些都是什么呀？（童话故事）喜欢吗？为什么？ 师：是呀，童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人，难怪大家都这么喜欢。你们知道吗，童话最大的特点就是丰富的想像，特别的神奇，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。板书：神奇 二、教学过程： （一）出示课题，了解钻石： 师：今天，我们再来学习一个神奇的童话故事，它是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，题目叫——《七颗钻石》。 1、出示课题，齐读。 2、师：钻石，你了解它吗？ 师：是啊，钻石就是这样一种美好的东西，让我们再来读读课题——《七颗钻石》。 这个故事到底讲了什么呢？让我们赶快去读读吧—— （二）初读课文，整体感知： 1、学生自由读课文，思考：这个故事主要讲了什么？ （提出自读要求） 2、检查字词，随机正音：（关注“唾沫”） 3、归纳课文主要内容： （1）指名说 （2）出示填空： 地球上发生了，一个小姑娘，水罐发生了的变化，最后从水罐里跳出，涌出。七颗钻石变成了。 （自由说——齐说） （过渡语）师：多么神奇的故事啊，让我们静下心来慢慢品读，相信你会有更多的收获。（三）研读第1自然段，感受旱灾： 师：读读这一段话，你读懂了什么？——（出示）很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 1、自由读。 2、师：你读懂了什么？板书：大旱灾 师：你从哪些词语读懂了这是“大旱灾”呢？ 3、体会“干涸——干枯” 师：你从哪个词读懂了？
三年级语文下册七颗钻石生字组词人教版范文整理
三年级语文下册《七颗钻石》生字组词人教版 【渴】 读音：渴[ě] 巧记：酒喝一半。 字义：口干想喝水【喻】迫切 组词：口渴解渴望梅止渴【喻】渴望渴求渴念 造字：形声法 造句：踢完球赛，我感到口渴难耐。 笔顺：左窄右宽。右边“曰”略扁，下部撇短”宜小。 字歌：有水能解渴张口把水喝手来揭竿起墓碣石头刻 【罐】 读音：罐[guàn] 巧记：午连山在一边，草头两口集上端。 字义：盛东西或汲水用的瓦器 组词：水罐铁罐茶叶罐 造字：形声法 造句：妹妹提着水罐去溪边打水。 笔顺：右边两“口”距离要近，竖要长，四横紧凑。 字歌：缶来称瓶罐水来去浇灌鸟来是鹳雀犬来为狗獾
【累】 读音：累[lèi] 巧记：幼“小”无力也种“田”。 字义：①疲乏，过劳②使疲劳 组词：①劳累②累人累了一天 造字：会意法 造句：由于工作劳累，他病倒了。 笔顺：“田”宜扁；下部两撇折角度一致。 字歌：风吹柳絮飞鸟儿紧相随素来爱劳动一点不觉累【竟】 读音：竟[jìng] 巧记：每“日”站“立”盼“儿”归。 字义：①居然，表示出乎意料②终了，完毕 组词：①竟然②读竟 造字：会意法 造句：这座建筑竟然只用了十个月就建完了。 笔顺：“立”上横短，下横长“乚”行笔流畅。 字歌：手拿望远镜欣赏好环境竞字加一横细心看究竟【匆】 读音：匆[cōng] 巧记：“勿”多一点。 字义：急促
组词：匆忙匆匆匆促匆匆忙忙匆匆而过岁月匆匆 造字：会意法 造句：他吃完饭，便匆匆忙忙地上学去了。 笔顺：上撇稍短，横折钩折笔后取斜势，点要有力。6【哀】读音：哀[āi] 巧记：“口”藏“衣”中，内心悲痛。 字义：①悲痛②悼念③怜悯，同情 组词：①悲哀哀鸣②哀悼③哀怜 造字：形声法 造句：他显出十分悲哀的样子。 笔顺：上横略长，“口”扁而小，竖提偏左，捺伸展。 字谜：一口咬破衣别后意凄凄悲伤在心中难过又失意【舔】 读音：舔[tiǎn] 巧记：“天”下小加点，“舌”头在前边。 字义：用舌头接触东西或取东西 组词：舔净舔手舔食舔盘子咂嘴舔唇 造字：形声法 造句：小狗舔净了盘子，然后趴在了地上。 笔顺：左短右长。右部上横短，下横长，捺伸展。 字歌：一横大一点小千张口不会咬 【反】
七颗钻石教学设计(详细)
《七颗钻石》教学设计 广州市白云区人和第八小学李燕爽 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。 3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重点及难点： 重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。 难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 第二课时 教学过程： 一、激趣导入。 1、同学们，我们在上一节课中已经读了《七颗钻石》这篇童话故事，了解了水罐的神奇之处，水罐为什么会神奇地发生一次又一次变化呢，今天让我们再回到那次大旱中看个究竟。 2、请同学们看几张图片，留心观察图片中的情景与文中哪部分的描写相近。（生答：第一自然段） 3、请同学们齐读第一自然段，找出描写旱灾严重的词语。 4、结合导学案：探究一，汇报。 5此时此刻，人们最渴望什么？（水）水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。 谁能用你的朗读再来表达一下当时万物对水的渴望呢？（指名读。） 二、探究二：透过“神奇”，体会“变化”，感受爱心。 请大家根据导学案，快速阅读课文，回答：小姑娘的水罐神奇在哪里？ 每一次变化中体会到什么? （分小组讨论。） （一）、汇报：水罐的五次变化。展示课件。 （二）、从汇报中体会第一次“变化”，感受孝心。 1、师：第一次水罐发生了怎样神奇的变化？ 指名汇报。并适时给改组加分。 展示课件：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 结合学生的汇报，适时展示课件：是什么原因让水罐发生这么神奇的变化？ （爱心、孝心） 2、师：在第2自然段中，你从哪些句子感受到了她对母亲的爱和孝心？ 生：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为他生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在d上睡着了。 3、从“一天夜里“睡着了”你体会到什么？ 4、“哪儿”一词说明她可能去过哪些地方，碰到什么困难？ 当她累倒在沙地上睡着的时候会做什么样的梦呢?（生答，教师适时评价。） 5、【课件出示】她心里想着母亲，爱着母亲，所以当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 小姑娘得到水后怎样做呢？ 【课件出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。 师：“赶紧”说明小姑娘心情怎样？（急切）“抱着”说明什么？（对水的珍爱） 6、下面我想请同学们进行朗读PK. 请同学们把“小姑娘醒来，”一直到“就赶紧抱着水罐跑回家去。”这部分有感情地读一读，注意读出小姑娘得到水的惊喜和送水心的急切，可以加上你的动作、表情来展示。先给2分钟时间同学们在小组里准备一下，然后派代表出来进行PK。 （老师适时给小组加分） （三）、从汇报中体会第二次“变化”，感受孝心。 师：第二次水罐发生了怎样神奇的变化？ 请学生汇报。 课件展示： 她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。 她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。 （四）、从汇报中体会第三次“变化”，感受善心。 师：第三次水罐发生了怎样神奇的变化？ 请学生汇报。 课件展示： 小姑娘往手里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 品词：一点儿、欢喜、竟 （五）、从汇报中体会第四次“变化”，感受母爱。 师：第四次水罐发生了怎样神奇的变化？ 请学生汇报。 课件展示：
《七颗钻石》优秀教学设计
《七颗钻石》优秀教学设计 （一）概述 ·课名是《七颗钻石》，是人教版小学语文新课标教材第六册的一篇课文； ·本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时； ·《七颗钻石》是一篇……。主要学习内容是理解水罐发生一次次变化的原因，体会爱心的神奇力量，并进行符合主题的写作练习。 （二）教学目标 知识技能： ·会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“焦渴、喜出望外”等词语； ·读懂课文，来理解文中“喜出望外、涌出”等词语；能完成课件中提供的“填空”练习，会口头练说“她想------但又一想------”的句式来描写人物心理活动； ·有感情地朗读课文，能复述故事； ·能围绕“学完了课文，我想说------”进行主题打写。 过程方法： ·通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句； ·通过两两交流、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力； ·通过阅读拓展资源、写作、展示等活动，提高学习语文的方法和策略； ·在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。 情感态度价值观： ·自主、合作探究水罐的一次次变化原因中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力；·从品读大量有关爱的故事中，体会懂得关心别人，用爱心对待生活。 （三）教学策略 ·任务驱动法 本课以“水罐变化的原因”这一线索贯穿全文，本课时的学习任务就是对每一次水罐变化原因的探究并将其分解给每个小组，来达成教学目标。 ·创设情境、以读代讲、先扶后放、“双主”教学法 创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。 ·信息技术与语文学科整合的方法 本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。 （四）学习者特征分析 ·本节课的教学对象是东风东路小学三年级的学生，这个班是跨越式试验的非网络试验班。经过了两年多的试验教学后，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈； ·学生对童话体裁的课文很熟悉，而且对童话的形式很感兴趣； ·学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够； ·学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
七颗钻石教学课件
七颗钻石教学课件 七颗钻石教学课件 七颗钻石教学课件 教学目标： 1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住，咽唾沫、涌出、新鲜清澈”等词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习第一自然段，感受旱灾的严重。 4、学习第二自然段，体会小姑娘对母亲的孝心，感受水罐的第一次变化。 教学重点： 1、感受姑娘的孝心使水罐发生了变化。 2、通过区分“干涸”和“干枯”，体会焦渴而死，知道旱灾的严重。 3、学习生词，能正确的朗读课文。 教学难点： 感受故事的背景，了解水的重要性。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪
闪烁烁，让我们产生了许多美妙的遐想。（配星空图） 2、在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星，我们称它们为北斗七星，在这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事，它就是来自大文豪托尔斯泰笔下的《七颗钻石》。（出示课题）齐读 二、创设情境，学习第一自然段 1、请同学们先自由朗读课文的第一自然段，边读边思考：此时，人们最需要的是什么？你从哪里看出来？ 2、抓住“所有的”“干涸”引出地球上已经没有水了。 抓住“干枯”“焦渴而死”引出：地球上的状况多么糟糕。 抓关键词填空：所有的河流和水井都_____了，草木丛林都_____了，许多人和动物都_____。 3、比较“干涸”和“干枯”：干枯”“干涸”长得很像，能将它们的位置调换吗？为什么？（配图片理解）（近义词：干涸用于河流、水井。干枯用于草木丛林） 4、此时，他们最需要的就是水了，有了水，他们才能继续活下去，没有水，等待他们的将是死亡，请大家带着各自的感受来读一读第一自然吧！ 三、通读，整体感知 1、就在这样的情况下，某天夜里，小姑娘意外地得到了一罐水，之后又会发生什么事情呢？请大家自由地朗读全文。读之前仔细听要求：读准生字、读通课文，难读的字词请你全出来并多读几遍。 2、我看同学们读得津津有味，相信你们都有不少的收获了，我