浅谈班主任与学生交往的艺术

浅谈班主任与学生交往的艺术

班主任与学生交往是班集体建设过程中最重要、最基本的人际交往。班主任与学生的关系和交往的态度不仅直接影响班级体的建设，而且影响着学生的个性的发展。苏霍姆林斯基认为：学校内许许多多的冲突，起根源在与教师不善于与学生交往。学生的个性由于先天禀赋和后天环境的不同，在形成和发展中呈现明显的差异，具有很大的可塑性，这就为班主任提供了充分的教育时空。同时，在师生交往中，学生会仔细观察，审视模仿班主任的一言一行。因此，班主任与学生之间正常的沟通，往往能使学生在“润物细无声”中受到教育，修正和提高自我；反之，则会导致学生以扭曲的心态看世界，甚至形成畸形个性。换句话说，学生良好的品质，能力的培养，个性的和谐发展取决于班主任与学生真情沟通的艺术。下面谈谈我担任班主任工作以来的几点体会。

（一）选择合适的谈话背景

谈话背景包括客观环境背景和主观心理背景。心理学认为，良好的环境背景能给人一种潜移默化的心理感染，容易使人产生倾心交谈的愿望。例如清净的办公室，幽静的校园景点，边走边谈，仿佛父子，母女之间的促膝谈心。主观心理背景比客观环境背景更重要，它直接影响到双方能否坦诚以待，畅所欲言，所以作为教师要善于通过观察学生的表情，揣摩学生的内心世界。

个案（一）04届有位男生暗恋班级某位女生，而该女生一心扑在学习上，对待感情作了冷处理，以致这位男生痛不欲生，月考成绩迅速下滑。我就抽了一个晴朗的夜晚和他在操场上边走边聊，并且语重心长地对他说：“高中阶段必须以学习为重，如果能够考取理想的重点大学，就自然能够赢得女生的青睐与尊重，反过来，你如果名落孙山，那么电影《人生》中男女主人公的悲剧可能会重演。”该男生频频点头称是，从此以后像换了一个人似的发愤读书，并且经过自己不懈的努力，在04年高考中和那女生双双考入南京信息工程学院。

（二）平等，民主，真诚是沟通的必备条件

班主任是班级学生的教育者，引导者，班级活动的决策者，指导者，但班主任与学生的教育关系不是一种自上而下关系，而是一种平等的师生互动的伙伴关系。二者相互联系，相互影响，相互制约。因此班主任要平等地对待每一个学生，让每个学生接受平等的教育，得到平等的锻炼机会，享受平等的待遇，使其积极参与班集体建设。例如：我班实行班干部交流制，班长，团支部书记竞选上岗，其他干部由学生小群体的核心人物担当，由民主选举产生的班团干部，群众基础好，威信高，干部工作热情高涨。此外，班

级设立的“班长轮值制”，让每位学生轮流当一周班长。通过深入各活动场景中检查，督促，管理，每位学生体验到管理者和被管理者双重心理，活动能力，组织能力，管理能力，交际能力得到不同程度的提高。在评学生年度操行等第时，我也坚持采用民主式来评价每个学生，在确定每个学生品德评语前先做五项工作。1）学生自批，自评2）小组互评；3）班干部讨论；4）任课教师参评；5）反馈给学生并征求个人意见。通过五个步骤，班主任写评语不仅鲜活，而且发挥了导向功能，学生对这样的评语不仅心服口服，而且理解民主，开放，客观，公正的办事原则。

（三）针对不同性格的学生，采取恰当的谈心方式

后进生通常是指学习成绩不理想，思想品德方面存在某种缺陷和不足的学生，后进生之所以变成后进生，原因各不相同，每个后进生的性格又会迥然不同。班主任要认真钻研心理学，用心理学的眼光来判断学生性格，采用最合适，最有效的谈心方式，对于性格内向，拙于表达的学生，宜采用耐心询问的方式，用和蔼的态度，亲切的语气，循循善诱，使对方敞开心扉，对于脾气倔强，容易激动的学生，宜采用启发诱导的方式，态度沉着冷静，深入浅出地进行分析，引导，有褒有贬，恰到好处；对于争强好胜，荣誉感强的学生，要采用先褒后贬，褒多贬少，积极鼓励与严肃指出不足相结合的方式：对健谈善辩，心高气傲的学生，要在充分准备的基础上，宜采用辩论式，用鲜明的观点和有力的论据来批驳对方，以理服人，让学生分清是非，纠正错误。

个案（二）01届我班许云杰同学学习成绩中等，不太突出，平时给人的感觉是懒洋洋的。但是他一到篮球场上，就生龙活虎，成为“灌篮高手”，许多同学都很羡慕他的高超球技。在一次举办班级篮球比赛，在他的带领下，敢打敢拼，积极主动，居然夺得第一名。在班会课上，我及时的表扬许云杰同学为班争光的集体主义精神，同时指出，许云杰，球好，人品好，成绩也一定能够更好！许云杰同学听得好不得意，但他没有忘形，而是全身心地投入紧张的高考复习中去，最后取得了苏州大学体育专业，成为天之骄子。

个案（三）我曾经遇到一位面临辍学的“流生”。她平时不苟言笑，怕上学，怕做作业，怕见老师，特别是星期一，成了她的“事故多发日”。有一次，她竟然3天未到校，作为刚接手的新班主任，我及时通过学生了解到，这位同学学习“跟不上”；家长忙于作生意，认为对孩子“管不了”，邻居亲戚经常关心她，说她“学不进”；同学劝她到校，说她“坐不住”，又经过和该生的一番零距离接触，我了解到这位同学怕上学的原因有三个：一是畏惧老师，特别遇到要求严格的语文老师就禁不住心慌，手心流汗，甚至双腿发抖。二是星期天迷恋韩剧《蓝色生死恋》，顾不上作业，怕上学。三是自卑心理，她幼年丧母，后妈对她也关心不够。了解以上情况后，我和这位同学作了几次谈话，逐步帮助她明确了今后努力的方向：

1.鼓励她确定自己奋斗的目标，建议她继承母业，学会裁缝，可根据自己的学习基础，报考服装设计专业，掌握一技之长。

2.要求她理解家校关爱，要消除恐惧心理，“严师才能出高徒”啊！

3.帮助她学会自主学习，针对她沉迷于电视连续剧不能自拔的情况，要求她锻炼意志，学会自控，并且以奥运冠军老王义夫为榜样，同时我也关照其他任课老师多关心，爱护这位学生。那年高考她终于完成了从“丑小鸭”到“白天鹅”的质变。

（四）一切为学生服务是班主任永远不变的宗旨

高中生从年龄上讲，已进入青春期向成熟期过渡的时期，但他们心理发展并不成熟，心理支配力较弱。然而，学生却渴望成熟，渴望班主任的支持。哪里有困难，哪里就应有班主任热情周到的服务。因此班主任应该致力于学生的学习，生活，工作服务，做学生的良师益友，做班干部的参谋和助手。在教育活动中，学生并非处于被动接受地位，并非只是知识和道德接受的奴隶；相反学生处在自主选择的地位，班主任应设法为发展学生个性，提高学生的思想道德水准和文化科学知识而服务，班主任在主动倾听学生意见，帮助学生排忧解难的同时，鼓励学生积极奋发，树立良好的世界观，价值观，学会尊重，学会学习，学会关爱。

个案（四）高中阶段的社会实践活动，我校高二年级开赴善卷中学德育基地，作为班主任要主动关心每一位同学的饮食，住宿及其他生活，必要时给予一定的帮助，特别是在龙池山下的野餐，更要指导学生如何做饭.烧菜，要和学生同甘共苦。另外，学生生病住院，班主任守在病床边，喂水喂药，情同父母；天冷了，班主任送棉被和保暖大衣….这桩桩小事，不仅让教师博得了学生的信赖和尊重，更重要的是班主任言传身教启迪了学生做人的道理，而且自发地转化为学习的动力。

总之作为班主任要与时俱进，时刻注意与学生交往的艺术性，从而提高班级凝聚力，使之产生巨大的学习动力，从而带动班风，学风，校风的建设，使之产生良性循环。以上拙见仅作抛砖引玉，不当之处，恳请同行批评指正，不胜感激。