小班上学期角色游戏(上)

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小班上学期角色游戏阶段计划班级情况分析：

由于小班幼儿刚入园，还不会玩角色游戏，幼儿只是对模仿成人的动作或玩具本身感兴趣，游戏主题的产生、角色的扮演也要借助玩具，游戏内容、情节简单。

因此本阶段角色游戏的重点是使幼儿具有初步的角色意识。

学期目标：

1、喜欢参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。

2、在教师的启发下，逐步能按意愿提出、选择游戏主题，反映自己积累的与生活有关的经验。

3、发展游戏情节，初步学会用语言、动作等交流思想，对现实生活的角色进行模仿和想象。

4、在教师的帮助下，学习分配交涉，与同伴共同游戏，增进与同伴间的交往。

5、通过游戏过程中的以物代物，发展幼儿的想象力和创造力。

6、结合游戏，培养幼儿关心他人，礼貌待人，遵守规则，不妨碍别人等良好的品德行为。

7、掌握玩具使用的方法和收放玩具的简单规则，在教师帮助下，学习正确收放玩具。

第一阶段：

2009年9月（9月3日—9月29日）游戏主题（预定）：

娃娃家游戏目的：

1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

2、初步学习扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。

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3、初步会遵守简单的游戏规则。

4、学会在游戏中使用礼貌用语。

游戏准备：

（1）物质准备：

娃娃家玩具：

娃娃数个，奶瓶数个用具：

毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、簸箕等食品：

水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、炊具：

锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等家具：

桌、椅、床、柜等电器：

电视机、录音机等（2）知识经验准备：

已认识过炊具、餐具，在早接待，区角活动时玩过“抱娃娃”的游戏第一次活动指导：

1、布置几家“娃娃家”，以娃娃的爸爸妈妈去上班,请小朋友帮忙照顾为题吸引幼儿兴趣.

2、教师提出游戏要求：

①玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。

②做到不争强玩具。

3、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了，并以“客人”的角色参与游戏，进行间接指导。

4、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。

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观察与推进：

本班的娃娃家，整个的环境布置幼儿很喜欢，参与游戏的兴趣也非常的高，由于对角色游戏没有概念，也不理解，游戏的时候只有小部分的幼儿对角色有所了解，游戏后不会将物品归位。

第二次活动指导：

2、出示玩具“今天老师带了几个新朋友，现在让我们来认识一下好吗？”引起幼儿游戏的兴趣。

3、教师介绍几种玩具的名称和使用方法。

4、教师提出游戏要求：

①玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。

②做到不争强玩具。

③听到讯号能马上开始收玩具。

5、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否有争强玩具的现象，是否能正确地使用玩具。

观察与推进：

通过上次的游戏，部分幼儿已能对角色进行分配（如：

爸爸、妈妈、阿姨等），玩具扔满地的现象已好些了，可物品整理归位还不是很好，有待加强。

（今天游戏时林睿小朋友提出家里可以有小客人吗？说：

小客人不可以乱动别人家的东西。

）第三次活动指导：

1、谈话引入，以“娃娃的肚子饿了，谁能帮他做饭吃啊？”为题，启发幼儿模仿爸爸妈妈做简单的家务，如洗菜、切菜、煮饭等。

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2、教师提出游戏要求：

①请幼儿正确使用橱具。

②玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。

③听到讯号能马上开始收玩具。

3、幼儿分组游戏，师重点观察幼儿模仿动作情况，并以“小帮手”的角色参与游戏进行间接指导。

4、组织幼儿和教师一起收拾玩具，并进行简单的归类。

5、以“玩具笑了”评价游戏情况观察与推进：

幼儿特别喜欢玩娃娃家，游戏时出现家里有好几个妈妈、好几个爸爸，陈悦涵、乐乐小朋友能够唯俏唯妙的模仿当妈妈爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戏环节比前两次好些了。

第四次活动指导：

1、谈话引入主题：

爸爸妈妈带自己去做客的时候应该怎样？别人是怎么招待你的呢？引导幼儿说出简单的礼貌用语，如“您好、请坐“等。

2、教师请几位幼儿共同玩娃娃家给全体小朋友看。

3、分配角色：

让幼儿根据自己的兴趣和意愿来选择角色，教师适当协调。

4、幼儿游戏，教师指导。

a、教师以角色身份参与游戏，重点知道在游戏中学习使用礼貌用语，并根据情况及时给予帮助。

b、仔细观察幼儿的表现，增强幼儿的角色意识。

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c、注意加强幼儿间的联系，发展交往关系。

5、结束，评价。

阶段小结由于小班幼儿的年龄特点,决定了孩子爱模仿的特征,教师提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼儿能够唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，个别幼儿还能在教师的启发下，大胆发挥想象，但有少部分幼儿比较被动的进行游戏，教师会在下一次游戏中特别关注这些孩子，让他们能很好的进行游戏。

第二阶段：

2009年10月（10月8日—10月31日）游戏主题（预定）：

理发店游戏目的：

1、喜欢参与理发店游戏，对理发店的角色游戏感兴趣。

2、学会扮演理发师的角色，会用语言、动作与顾客交流，能简单反映理发师的工作状态和会用礼貌用语：

“您好，有什么需我帮助吗”并且不防碍别人游戏。

3、遵守游戏常规，（游戏结束后，知道将理发用品摆放到原位，并在知道在指定的空间中游戏。

）

4、不乱扔、不损坏、玩具轻拿轻放，知道如何正确的收拾玩具。

二、游戏准备：

物质准备：

1、理发用品：

头梳、理发水、护发素、吹风机

2、镜子、

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3、理发师标记（胸饰、）知识经验准备：

带幼儿去理发店参观，丰富幼儿知识：

：

（1）相互的称呼、询问方式（2）知道理发架上陈列的物品及摆放的方式（3）理发程序及理发师态度

三、游戏指导：

第一次指导：

1、引题：

国庆节刚过，许多小朋友头发都变短了，爸爸妈妈带小朋友去哪了？

2.引导幼儿回忆理发店里有什么？

3.引导幼儿讨论班开展什么样的理发店？师：

不如我们在班上开一个理发店，想去保养头发的顾客都可以去理发店。

二.师幼共同讨论确定理发店的物品(活动材料)及设施

1.引导幼儿了解理发店里的基本构造有放头梳、发蜡、卷发用品的货架和小推车,镜子，收银台、洗发场地

2.师幼共同讨论理发店的物品。

3.利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集材料(如电吹风、洗发水瓶子等)师：

理发店里的东西什么都没有怎么办?

三.服务人员--要有礼貌,面带笑容接待客人您好,欢迎光临尿理发师--

要有礼貌,与客人对话，询问客人需要剪什么样的发型，要怎样的服务。

尮顾客--要有礼貌讲清自己要需要的服务。

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“你好,我要洗头发、我要剪头发等.

四.游戏规则1客人进门后，要询问客人需要哪些服务。

2.如果客人太多，理发店老板要招待客人在一旁休息，（看书等）稍

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