养成教育课题开题报告

高标准严要求努力提升养成教育新水平

——西门小学关于学生养成教育工作汇报

西门小学：雷正明

养成教育，是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上讲，养成教育是指人所应具备的最基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，以及健康体魄的培养和教育。养成教育是校园文化建设的重要内容，是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，特拟订本意见。

—、开展养成教育的目的、意义和内容

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“未成年人思想道德建设的首要任务是从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。”养成教育是学校教育工作的根本任务和主要内容。我校以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、意志习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

（一）学校开展养成教育的目的：

认真贯彻实施“中国‘小公民’道德教育计划”，学习落实新修订的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校制定的相关规章制度。号召学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自励、勇于创新的“小主人”。具体如下：

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促

进学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

（二）学校开展养成教育的意义：

1、养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。

中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”对后世养成教育产生了长远的影响。明清之际的王夫之阐有“习子童蒙，圣功也”的论点，进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。我国近代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好的习惯。中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯之养成，莫不由“渐”而来。

由此可见，养成教育是管孩子一辈子的教育。培养一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。而且，这对于中华民族素质的提高是一项奠基工程，可谓百年大计。少年儿童时期是一生的奠基时期，又是培养行为习惯的最佳期。人们常说，忘不掉的是素质，而习惯就是忘不掉的最重要的素质之一。习惯的培养虽然不是一个新问题，但新世纪我们必须用新的视角来看待习惯问题，研究养成教育问题。

2、抓好养成教育，是实施课程改革，开展校园文化建设，落实素质教育精神的时代要求。

在新时期，党的十七大把教育放在优先发展的地位，对学校教育提出了新的更高的要求，就是必须培养出符合时代需要高素质的公民。

帮助广大少年儿童养成良好的行为习惯，既是少年儿童道德教育的基本内容，也是少年儿童道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。养成良好的行为习惯，是少年儿童道德教育的基本任务之一，是重中之重。少年儿童是我们事业的接班人，是处于生长发育中的社会公民，他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。少年儿童良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要基础。如果说以德治国是一项系统工程的话，那么少年儿童的道德培养就是这项工程的基础工程。

3、抓好养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的。

就普遍的学生状况来说，他们的文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。造成这种状况的原因是多方面的，有家庭、社会等外来的不良影响，但更重要的是我们教育自身存在的问题。“万丈高楼平地起”，

整个社会道德大厦的基础必然建立在全体公民的日常行为习惯之上。良好行为习惯的养成，对一个人健康人格的培育，对一个民族良好形象的树立，都具有重要作用。正因为如此，中央两厅在《进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中明确提出了小学德育工作中要对学生进行“文明行为习惯的养成教育”。可见，良好习惯的养成教育是小学德育工作的重要任务之一，也是当前迫切需要解决的问题。就我校的情况来看，学生流动性大，行为习惯差，抓养成教育，抓学生行为习惯的培养显得尤为重要。因此，学校提出了“育人为本，养成为先”的办学理念。开展养成教育的研究，正符合我校的需要。

4、抓好养成教育，有利于增强德育的实效性。

培养少年儿童的良好行为习惯，既有利于克服我国长期以来在少年儿童德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增强德育工作的针对性和时效性，推进素质教育，推动我国基础教育改革与发展。

另外，从行为习惯的培养入手，来探讨和研究良好行为习惯与健康人格的培育，不仅可以克服长期以来少年儿童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年儿童身心发展的特点，适应新的时代环境和形势。这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。

（三）养成教育的基本内容

小学生养成教育的内容很广，我们坚持从实践出发的原则，结合我校的实际情况，根据《公民道德建设实施纲要》、《德育大纲》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等把研究的重点放在校内。将学生的养成教育从礼仪、学习、生活和节俭四方面宏观把握，并细化制定出校园十大养成习惯，正面规范学生行为习惯。

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听从父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；

④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎”、“请坐”、“再见”

等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁，少先队员要佩带红领巾、行队礼。

2、学习习惯

①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

⑧考试答题要细心、准确、书写规范。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包行动快速——当利索人；

③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，

不在路上打闹——做守时人；

⑤早晚涮牙，天天洗脸洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快。上（下）公车排队、有序，自觉为长辈、孕妇让座——守纪律；

⑦积极主动打扫教室，不带瓜子、糖果等零食入校，校园不乱扔果皮纸屑，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；

⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；

⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

4、节俭习惯

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；

⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；

⑦正确支配零用钱，不吃零食；

⑧不向父母提出过高的物质要求；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

（四）十大校园文明行为习惯养成

（1）爱国习惯：尊敬国旗、国徽、国歌。升国旗要敬礼、唱国歌要肃立，对外交往时维护国格，有民族自尊心、自豪感。爱护学校财产，保护环境和公物，关心国家大事，养成看报、看电视新闻节目的习惯。

（2）礼貌习惯：尊敬老师、尊重父母、孝敬长辈、爱护幼小、帮助残疾。不打人、不骂人、诚实守信，不撒谎。会使用文明语言，会尊重别人。

（3）守纪习惯：按时到校上课，不迟到、早退、旷课。集会早操快静齐，自觉遵守交通规则，过马路走人行道，不做危险的游戏、运动，不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。

（4）学习习惯：专心听讲、积极思考，及时复习，独立完成作业，书写端正，卷面干净，爱读好书，边读边想边记，爱护书籍，做好摘抄，重视实验，亲自动手，细心观察。

（5）劳动习惯：学会自理，衣服用品放整齐，主动承担家务，积极做好值日工作和公益劳动，爱惜粮食，节约水电，不乱花钱，尊重别人的劳动成果。

（6）卫生习惯：常洗头洗澡，勤剪指甲，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，保护视力，认真做好两操，积极参加体育锻炼，注意安全，预防事故，讲究饮食卫生，定量定量，不暴饮暴食。

（7）生活习惯：生活有规律，按时作息，不挑吃穿，不沾烟酒，穿戴整洁，朴素大方。不化妆、不烫发、不染发，珍惜时间，劳逸结合，科学安排课余和节假日活动。

（8）合作习惯：同学之间要宽容谦让、诚实守信，善于赏识、赞美他人，在集体学习、生活上要互相帮助、团结协作，有集体荣誉感。

（9）社会公德养成：遵守社会公德，上下公车排队有序，公车上主动让座，路途让道，公共场合不大声喧哗，乘车船要买票，参观、看演出要安静，借东西要归还，拾到东西要上交。

（10）意志品质养成：虚心接受老师、同学之间的合理建议，严于律己，勇于承认并改正错误，善于克服学习、生活上的困难，积极向上、开朗自信,遇到坏人坏事主动报告，敢于斗争，树立安全防范意识，懂得自我保护。

二、养成教育的突破口

1、抓好养成教育四项评比工作。

2、开展以养成教育为主题的班队主题活动。

3、规范升旗仪式。

4、抓文明举止、用语。

5、抓良好的学习习惯养成。

6、抓爱护公物。

7、抓队列两操的养成。

8、抓养成教育的家校配合

三、开展养成教育的具体措施

加强常规管理，强化行为规范训练，是搞好养成教育的重要基础；遵循规律，讲求行为规范教育的科学性，是搞好养成教育的前提条件；注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯，是搞好养成教育的根本目的；优化育人环境，创建行为规范教育网络，是搞好养成教育的可靠保障；建立激励机制，发挥先进典型的示范辐射效应，是搞好养成教育的不竭动力。养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量维系学生们将来的生存和发展，在养成教育中，要少一些空谈，多一些落实；少一些指责，多一些培养。教育学生从点滴做起，从身边的小事做起。具体说来如下：

（一）加强领导，明确各自职责。做到校长负责，支部领导，德育处落实，各部门协作，师生合作。

成立养成教育工作领导小组，下设工作小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。

养成教育工作领导小组

组长：林争

副组长：林敬峰朱冬水魏乐华

成员：阮巧云雷正明倪宝珍陈美美唐超全体班主任养成教育工作小组

组长：林敬峰

副组长：阮巧云

成员：大队部大队委员各班班委会委员各班值勤队员

（二）建立行之有效的规章制度确保学校养成教育活动的顺利开展

1、《西门小学养成教育各项规章制度》；

2、《西门小学养成教育评价标准》；

3、《西门小学养成教育阶段性目标和内容》；

4、《关于评选“校园之星”评选活动的决定》；

5、《关于授予养成教育成绩突出干部、教师特殊荣誉称号的决定》；

6、《西门小学十大校园文明养成标准》

7、《养成教育工作档案》。

（三）选准突破口，切实开展养成教育。

以培养小学生良好文明礼仪习惯（社会公德、仪表仪态、礼貌待人、文明用语）、读书学习习惯（听、说、读、写、思的习惯）、卫生健体习惯（卫生、劳动、体育锻炼、安全等习惯）、生活节俭习惯（衣、食、住、行等习惯）、意志品质养成等为突破口，落实各项活动，促进养成教育的深入开展。

1、抓好养成教育四项评比工作。

抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，是养成教育的重要手段。我校坚持开展“四项评比、争创文明班级”活动，进行“纪律、卫生、两操、路队”的四项评比，，规范“红领巾监督岗”制度，充分发挥学生的主体作用，提高少先队组织的自立自理，自我发展的能力，从3—6年级各班，每班选8位品行优秀的学生担任值勤队员轮流值日，对各班的卫生、纪律包括文明礼仪、两操、路队等情况进行登记，再由当天的值日行政落实情况后进行评分，负责当天值日的少先队大队委将评分情况公布在“四项评比公布栏”，每二周统计一次评比结果，在周一升旗仪式上公布"争星达标评比"得分情况，由校长亲自为获胜班级颁奖。“红领巾监督岗”几年如一日地正常运转着。少先队员们臂戴徽章，手执记录本，早晨、中午、课间，巡视于校园内，宛如坚守岗位的值勤战士，成了我校的一道独特的风景线。监督岗这种严肃认真、持之以恒的工作态度，令全校师生、学生家长赞不绝口。“红领巾监督岗”使学生日

常行为更为规范，使学校德育管理得到了进一步完善。本学期以“消除交通隐患，创办平安校园”还着重进行路队评比，要求学生举着班牌排路队回家，将“红领巾监督岗”安设到各路口、交通要道，安排值日队员、队干进行监督评比，做到“整整齐齐出校门，安安全全进家门”逐渐养成良好的路队习惯。

通过值日行政监督、带班老师指导，“红领巾监督岗”的设立确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从"要我这样做"转变为"我应该这样做"，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率为95%以上。

2、开展班队主题活动

（1）充分发挥少先队组织特有的教育功能，将道德情感教育化为一个个具体的、实实在在的实践行为，将养成教育融于队活动中。通过开展守则规范、未成年人保护法、小学生安全管理条例教育活动，将养成教育落实到了实处。如我校进行了“校园之星”“文明班级”评选活动，举行“未成年人保护法、小学生安全管理条例”知识竞赛；在“弘扬和培育民族精神月”中开展了一系列活动：开展社会主义荣辱观活动，各班举行“知荣明耻”班队会，举行“八荣八耻”演讲比赛、征文比赛、自编小报比赛，参加市教育局举办的“知荣明耻”小品演出活动；通过板报宣传、征文比赛等形式开展“纪念红军长征胜利70周年”活动，开展“法制教育教育周”活动，利用国旗下讲话、班队课、晨会学习宣传法律知识，请关工委做法制宣传报告会。

（2）注重社会实践与学生思想实际的联系，进一步加强学生校外教育活动场所基地建设。开展多种形式的劳动教育和社会实践活动，充分发挥社区教育的协调和辐射作用，同心协力，培养学生的主人翁意识、服务精神和社会责任感。本学期将在实效性与针对性上下功夫，开展一系列有利学生身心健康成长的丰富多彩活动：结合重大节日、纪念日开展声势浩大的少先队主题活动---清明节进行“高举队旗、沿着英烈的足迹前进”祭扫烈士墓活动；三月份开展“寻找雷锋足迹向雷锋叔叔学习”活动；劳动节开展“小鬼当家”劳动体验活动；儿童节举行校园艺术节庆祝活动；教师节举行“一声祝福、一片爱心”朗诵活动；国庆节举行“祖国在我心中”班队活动及“生活新变化”社会实践活动；少先队建队日开展大队委竞选演讲活动；元旦开展校园艺术节庆祝活动等。

（3）根据我校实际情况，制订了每月一主题的班队活动，每学期开学初由

少先大队制订出活动计划。安排每个月的主题活动，各中队根据主题开展系列活动，如：二月份、九月份开学初的主题是“行为规范，守纪律”，三月份是“文明礼貌，讲礼仪”，四月份“缅怀英烈，倡理想”、五月份、十二月份“雏鹰展翅，展特长”、六月份“欢度节日，庆六一”、十月份“爱国爱乡爱学校”、十一月份“强健体魄迎奥运”、元月份“欢度节日、庆元旦”。

（4）开展体验教育活动：“母亲节”开展“我为妈妈做一件事”、“让我当一天小妈妈”系列活动，让孩子体验母亲的辛苦；教师节开展“我当一次小老师”、劳动节开展“小鬼当家”等活动，引导队员在体验教育活动中养成良好的行为习惯，把体验教育思想融入少年儿童的日常生活、学校、家庭、社区教育活动中，让孩子体验做人、做事的道理。

我校通过少先队活动所特有的标志、礼仪、阵地，全体师生互动、塑造先进典型，努力营造独具特色的少先队文化氛围，让学生在“润物细无声“中养成良好的行为习惯，喻养成教育于无声处。

3、规范升旗仪式

升旗仪式是学校对学生进行革命传统教育和爱国主义教育的重要途径。通过持之以恒的升旗仪式教育活动，在孩子的心中树立起热爱社会主义、坚定党的信念，激发学生的爱国主义情感和民族自信心，使他们从简短的仪式中受到爱国主义教育。我校充分利用这一教育功能，将规范升旗仪式作为校园文明习惯养成的突破口之一。每周一的升旗仪式要求每位同学服装整洁，少先队员佩戴好红领巾。仪式过程中，队员精神面貌良好，情绪高涨，国歌声嘹亮，队礼规范。队员在亲身体验中提高了思想道德素质，增强了社会小公民意识，给队员创设了一个健康、活泼、团结、诚信的教育氛围，形成了有底蕴的校园文化氛围。充分利用升旗仪式这一平台，给学生一个充分展示自我的舞台，根据学生进取心强的特点，树立学生中的“身边榜样”。在升旗仪式时增设了“校园之星”这一环节，通过对“校园之星”的颁奖仪式，让校园之星身披少先队绶带，手拿奖状进行自我简介，将具有教育意义的人和事成为教育内容，让队员有所感悟，激发学生的进取心，形成一种积极向上的校园氛围。具体细化为：（1）严明的升降旗制度。升旗教育制度是我校在教育方面制定的各项规章制度之一。每天早晨、傍晚固定时间实行升、降旗制度。升、降旗时，奏国歌，要求在校内的师生无论做什么工作或活动，都要停下来，面向国旗行注目礼，进而使教育工作制度化。升旗仪式时全场一定要保持安静，严禁自由走动、谈话或东张西望。每个人的神态要庄严，升旗时，所有在场的人都要立正、脱帽、

行注目礼 ( 即抬头注视国旗 ) ，直至升旗完毕。每位教师都要集中操场参加升旗仪式。在仪式进行时，每位教师都不要来回走动，也要求肃静，行注目礼。班主任老师可以在仪式前提醒或仪式后教育。

（2）唱好国歌。实施教育的过程既是对学生的熏陶也是对教育工作者的自我提高。要求学生参加升旗仪式，要求学生唱好国歌，树立报国之志，抒发爱国之情，从而使教育的内容更加丰满，更加生动。

（3）“国旗下讲话”有教育性、针对性。无论是弘扬爱国主义主旋律、表扬好人好事，还是批评不良现象，都要考虑德育的实效性，做到及时，公正，是非分明，旗帜鲜明。我校充分利用国旗下讲话来触动少年儿童的心灵才，引导队员以自己的身份和视角、以他人的身份或视角或进入设定的事件和情境中去体验，最终外化为少年儿童的实际行动，从而养成良好的行为习惯，激发爱国热情。国旗下讲话由学校统一安排，国旗下讲话内容包括：实事教育主题、队员热门话题、雏鹰系列主题、道德习惯主题、校园生活主题、心手相连主题，通过这些主题创设氛围，增强的爱国意识。

（4）成立“护旗小组”。为了使学校的升旗仪式更规范，我们从四—六年级每班选四位学生为“护旗小组”，由学校组织培训，分别选出主持人、升旗手、护旗手，这些队员不仅要完成每周一的升旗仪式的任务，还必须轮流进行每天的升降旗，并且要做好护旗工作，降旗一般在傍晚举行，由旗手和护旗直接将旗降下，降旗时态度要认真恭敬，将旗收好，交给负责保管的老师。不可将国旗弄脏、弄皱。遇到刮风下雨要及时将旗降下并收好。

4、抓文明举止、用语。

行为举止与文明用语是一个人道德素养的外部表现。首先表现在外部动作姿态上给人以美感。更重要的是在待人接物上有修养，有礼貌。平时衣着上也要注意，我校开展“文明举止用语我先行”宣传教育活动，培养少年儿童文明的行为习惯。从“坐、立、行、讲”入手，通过规范的指导和训练，逐步使之内化为学生的品质，养成文明的行为习惯。具体的文明的举止言行习惯如下：言行举止是指一个人在活动中的言谈、姿态。它包括说话、站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的言谈举止是一种修养，是一种财富。热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。见到老师、客人主动问好。自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。向别人请教，态度要诚恳不打架，不骂人，公共场所不喧哗。不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。遵守交通规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序, 任何集体活动都无法开展。上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

抓文明举止言行养成教育的具体方法：

讲明道理：学校讲，班主任讲，让生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才。

反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复，要翻来覆去，没完没了地进行训练。

自我约束：结合星级评比活动，利用小学生自评和互评，讨论和在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。

教育活动：活动是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠道、多种形式的活动。

抓好“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、各任科教师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）互相沟通。

班级小干部自我管理：每班各选出“文明小天使”2名，“绿色”小天使4名，对班级同学进行提醒和督促。班级成立“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。学校成立养成教育监察组（卫生监督岗、纪律监督岗），重点稽查学生不文明行为。

值周班管理：每周一个班值周班，对班级的“文明小天使”、“绿色”小天使进行检查管理，同时负责楼梯口秩序、卫生、路队的检查工作。

5、齐抓共管，构建养成教育大课堂

老师的行为规范和道德素质、家长良好的礼仪形象、周围社区的文明气氛，会对学生产生潜移默化的影响，因此在养成教育在具体的实践中，应注意做到以下几点：

首先，为人师表作示范。

关于教育孩子，英国教育家洛克指出：最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的事情的榜样放在他们跟前，一旦你把他们熟知

的人的榜样给他们看了，同时说它们为什么漂亮或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。榜样的力量是无穷的，教师作为学生成长道路上的指引人，其自身的行为规范和道德素质，对学生尽快养成文明礼仪习惯，有着关键作用。学校注重榜样示范抓正面诱导，以典型示范和整体提高相结合，在平时的教学、生活中，全体教师以庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。教师们纷纷对自己提出了要求：文明礼仪教育，从我做起，从渗透到所教班级的学科教学中做起，从教育学生不乱扔一张废纸开始，从制止学生的一句不文明言语开始，培养学生良好的习惯、健全的人格。

其次，学校教育和家庭指导相结合。

学校认识到，家长良好的礼仪形象、家庭的文明气氛，会对子女产生潜移默化的影响。为提高对学生文明礼仪教育的实效，学校发挥家长学校的作用，聘请教育名师传授家教知识，及时把文明礼仪教育的情况向学生家长通报，印发相关资料给家长们，还经常与众多家长召开联络会，定期下发《家校联系卡》，与家长签订《文明公约》，使每个家长及时了解子女在校的情况，同时反映孩子在家表现，联系家长委员会配合，发挥家长对学生行为的指导和监督作用。家校互相配合、共同努力，把每位西小学子培养成现代文明建阳人。

第三、文明礼仪教育融入社区。

学校联系西门社区共同组建礼仪养成教育立体网络。学校定期到社区搞宣传，出版报，向居民宣讲、宣传礼仪规范；社区也到学校来给学生讲礼仪现实意义和对学生个人交际的影响，这种互动，促进了学校社区的良好关系发展。

6、纳入学校的研究课题，升华学校的办学特色。

德育处对各年级统筹考虑，在我校开展的国家级养成教育课题“学校教育特色研究---小学生养成教育研究”的基础上对养成教育的内容结合学生年龄特点，进行宏观定位，确立了各年段各子课题的研究范围：一、二年级为《双规》和生活习惯养成教育；三四年级为学习习惯和劳动习惯；五六年级为交往习惯和社会行为习惯。具体为：一二三年级：尊师长，讲卫生，按时上下学，不旷课；敬他人，学劳动，爱集体，会节约；四五年级为：守纪律，有礼貌，讲团结，讲诚信；六年级：谨言行，爱环境，懂法制，讲规范。并且加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯。通过建立激励机制和督促机制，加大养成教育工作科研指导力度，领导小组成员深入基层发现、分析、解决问题，使课题研究常规化、制度化、科学化。

激励机制

①机制激励：不断强化养成教育课题研究的管理机制，建立把教师参与养成教育课题教育科研的意识态度、研究能力以及研究的成果都纳入考核评优范围。

②制度激励：在整个研究过程中，不断健全，完善学校教育科研的一系列管理制度。如课题的确立、设计、申报制度，课题的监控和分级管理制度，课题研究成果的总结和交流、评优、奖励制度，科研成果推广制度等等。

督促机制

①发挥舆论的督促作用。在教师中大力营造21世纪的教师应是善教育、精教学、会科研的学者型教师的舆论导向，形成浓郁的科研氛围。

②运用教学常规管理的督促作用。依据教师参与的课题研究，看是否将养成教育的课题研究融入教育教学的各个环节，落到实处，使科研在教研中得到延伸，教研的科中获得提升。

7、加强宣传力度，营造良好气氛。

首先，建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核实评选的原则确认。

其次，定期刊出“快乐语文岛”、“迷你数学宫”，师生在教与学的园地中，吐露心声，切磋学问。加深了学生文化底蕴，这一活动的深入展开，既激发了学生对文学的浓厚兴趣和写作热情，提高了他们文学鉴赏水平，又起到了净化心灵，陶冶情操的育人作用。校园广播站，每天开播，栏目精心设计，内容丰富多彩，从周一至周五依次为“新闻”、“往事如风”、“心声飞扬”、“今日说法”、“知味斋”栏目。优美高雅的音乐，回荡校园上空，放松了学生的心情，陶冶了学生的情操。让学生知晓校事、国事、天下事，丰富了知识，开阔了视野。

第三，校园宣传突出主题，讲究格调，营造处处育人的氛围。让橱窗说话、让墙壁说话，学校橱窗依据学校教育主题每月更换，学校走廊悬挂名人名句，学校门口、水龙头上均有醒目的文明语告示：“讲普通话、写规范字”、“请节约用水”。无声的语言，是对学生的良好教育。各班的黑板报既有规定主题，又有自由发挥，教室布置简洁明快，各具特色，追求个性。