关于创新教育的一点感悟和思考

在经过单位对创新教育的解读报告会后，我谈谈感触相对深的两点，即“基本原则”和“重点任务”。创新教育，创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力"，教育的重点我认为放在“育”上更为契合，先有教而后育，教并不是死板教条，人类发展至今，和动物的区别就是会使用工具创造文明，文明的延续依靠语言，我们传播的唯一性是诉说一些看不见摸不着的东西，这个过程其实就是“教”，因为我们的延续，后代得以依托语言创造出许多没有的东西，这是除智人外的生物做不到的，这无疑揭橥了“育”的意义。

人类的历史是在不断的创造更新，而且是反复更新交叠，螺旋式上升，在这个庞大的发展规律中存在着千千万万的以个体为单位的创新工兵，眼下这个三年行动就是其中一份子。

基本原则是任何事物的法则，创新教育也一定有，抛开一尘不变的内容，我格外的注意到了第四点，即“课堂内外联动、线上线下链接，让创新教育时时处处泛在、学习时空重构”。现在我们讲大数据时代，作为培养这个时代的工程师的学校，我们必然是要和时代环境密切联系，旧时讲生活本身是本书，他的意思其实很简单，就是校里校外都是学习的场所，可能现在多了沉浸式体验，我们得走出去。毕竟灵感不只是在学校里。

第二个是重点任务里第二条第五点，即“职业教育：显一技之能、重工匠精神鼓励创新创业”。我们的教育中其中的一个目的就是为了让学生能够投入社会建设，献出自己的力量，只不过大家的形式不同，有些人作为员工，有些作为老板，有些二合一身份，自从人类社会建立以来大家就没有停下来“叮叮叮”的脚步，我们可以和熟人或者陌生人一起通过某种契约同为了人类的延续建设着，我们从小在学校学习了知识，修炼了技能，最后在社会大舞台彰显自己的风采，人类文明光靠延续是不能走出今天这样的灿烂多彩，几个大的时代革命无一不是重要的转折点，而转折的动力正来自创造，所以说创新从来都不是一个陌生的词汇。人是社会性的动物，如果将来不能在社会上立足这就是不存在的，既然立足你就要拿出立足的本事，这就是说我们的教育不能纸上谈兵，一定要投身于应用当中，说到这还不是特别重要。现在讲究高效率，我认为效率从根本上讲就是因材施教，鼓励激发学生的天赋，一旦一个人的潜能被挖掘见天日，之后便会开始高效运行他的一生。

虽然是三年行动计划，但是绝不单单是停留在数字上，我其实非常高兴看到并且参与到我们黄浦区教育局的这个计划当中，比起拟定，我更喜欢富有挑战的行动。

[数学,小学]小学数学创新教育的实践与思考

小学数学创新教育的实践与思考【摘要】小学数学教学是教师的教与学生的学双边共同活动的统一体，只有充分发挥教与学两个方面的积极性，才能有效地提高数学教学质量。新课程理念下的小学数学教育，从教学内容、教学方式、课堂练习等教学过程的各个方面都在不断更新、完善。“教改”的新理念也已经向教学过程的各个环节渗透、深入。【关键词】小学数学教学启发质疑开放在新课程理念下，教师也要从“工匠型”教师转变为“专家型”教师。设计教学内容时，教师在充分挖掘教材内容的前提下，还要使数学充满童真童趣，激发学生的学习兴趣。同时，学生发展的差异也要求我们安排教学内容时要有“弹性”，应在过去的已有模式和经验的基础上精心设计、灵活运用。在小学数学教学中，培养学生的创新意识和创新能力，是新课程中重点突出的一部分。所以，教学方式的选择应该在确定学生能学到知识的基础上，更重视学生创新意识和创新能力的培养。小学数学教学中实施引导启发式教学，要从学生已有的生活经验出发，遵循他们学习数学的心理规律和身心发展特点，通过创设情境，给学生提供探索的机会，通过观察、操作、讨论、交流、分析、归纳和整理等方式，让学生去探索知识、发现知识，培养其探索意识、创新精神和实践能力，使其全面、持续和谐地发展。引导启发式教学方式一旦成为学校教学的主导方式，在学科教学中实施素质教育将不再是一句空洞的口号。好动是儿童的天性，好奇是儿童获取知识的内在动力。要让学生积极主动地进行思考，就要想方设法引导学生对所学数学知识产生兴趣。低年级学生生性好动、有意注意的时间持续很短，对于他们来说，动手既是一种乐趣，也是一种心理需求。要启发他们多动手，让他们能够控制自己的思维，使他们有更多的时间去培养和锻炼学习数学的兴趣。在数学教学中，从讲授一个概念、一个公式、一个法则到解决一个比较复杂的问题，都要从启发开始。运用启发引导，启发要自然亲切，引导要及时准确。如果让学生主动参与特定的数学活动，例如观察、操作、实验、推理等活动，让学生自己发现对象的某些特或与其他对象的区别和联系，这时实施引导启发式教学，能使过程目标中的探索目标得以强化。教师应为学生提供探索与思考的余地，提供合作交流的课堂氛围。处于主导地位的教师通过确定教学目标、设计教学过程、组织教学活动、检查教学效果为学生获取知识创设良好教学情境，启发、指导学生主动获取知识，在获取知识的过程中培养学生相应解决问题的能力；处于主体地位的学生，在教师的正确启发引导下，通过积极主动的掌握知识，为教师判定教学目标、验证教学过程、鉴定教学效果提供科学依据，真正使学生成为学习的主体。运用启发引导进行小学数学教学，便于教师较好地处理教学的原则与方法的灵活性的关系，使教学成为一种综合性的活动。在启发引导教学过程中，还必须考虑下面几个数学教学的原则：严谨性与量力性相结合、具体性与抽象性相结合、理论性与实践性相结合、巩固性

大学生活感悟

我的大学，我的梦大学校园曾经是无数学子的梦，春的温馨，夏的炽热，秋的丰实，冬的烂漫，那里有着被岁月洗刷过的建筑，被历史沉淀过的书籍，被时间验证过的真理，那里的林阴小道，那里的鸟语花香，那里的精彩激昂，无不充满着诱惑力。走进大学两年有余的我，虽然仍怀着以前的激情，期待着自己的精彩，但是与梦想中的大学生活相比，既有相似之处又有所不同，感触颇深，这可能就叫“痛并快乐着”吧。或许是从高中步入大学，从少年步入青年的缘故，近期对人生的思考特别多。每每想到两年后，自己就要面临工作、社会等一系列的问题，总会情不自禁地扪心自问：你，开始准备了吗？大学，是青年走向社会的平台，是成就人生梦想的摇篮，而在这关键的四年里，每位大学生要做的，恐怕就是要为实现自己的理想奠定坚实的文化基础，积累一定的知识，完成从学校到社会的转型。而这四年怎么过，完完全全掌握在自己的手中。然而，现在有些大学生迈入大学门槛后，很容易被大学表面的安逸生活所迷惑，四年过后，轻飘飘地走进社会，得不到认可，又会埋怨社会对自己不公。当然，绝大多数大学生珍惜时光，努力学习，勇于实践，最终顺利地踏入社会，并在自己的工作岗位上大展宏图。在这人生重要的四年中不留遗憾，靠自己的奋斗成就自己的梦想，这样的人，最令我佩服，令人羡慕。

一次，和同学聊天，他说了这样一句话：“人过留名，雁过留声，我不想毫无生息地来，再无所作为地走，我要努力证明我自己，给这个世界留下点东西！”是啊，人生是对理想的追求过程，而理想又是人生的指示灯，每位青年，都应该用青春的激情来灌溉梦想的种子，一点点让它生根发芽，而不应该等它枯萎的时候，后悔万分，到那时候，留下的只有空虚和悲哀！大学生活有时或许是寂寞的，但正是这种寂寞，才能让人对自己的灵魂进行拷问。想想曾经获得过什么，失去了什么，又在追求什么，反复咀嚼过去，展望未来，才能让自己的心灵得到彻底洗涤，不至于每天忙忙碌碌却又一无所获。寂寞的时候，正是人赤裸裸面对自己的时候，也是感受生命真谛的时候。一个人应该实实在在地生活，才能让自己的梦想拥有一寸落脚的沙土，才能给生命的轨迹留下几笔浓厚的色彩。此时的感觉，才是最真的。大学时光还要继续，未来的道路阳光与风雨兼程，也许远方尽是坎坷路，也许要孤孤单单走一程。无论怎样，我们依然要有自己的目标，自己的方向，因为我们期待着苦尽甘来，我们憧憬着雨后的彩虹，所以我们要好好的生活下去，不再虚度青春年华，我们对得起生活，生活也就对得起我们。相信自己，在大学这片无垠的土地上自由的奔跑，在未来辽阔的天空中自由的飞翔。

大学生素质教育心得体会3篇

大学生素质教育心得体会3篇大学生素质的高低影响着大学生的理想构造和对生活方式的追求，同时也左右着大学生以后的就业取向，大学生群体的整体素质关系到国家人才队伍建设乃至整个现代化建设。下面是美文网为大家准备的大学生素质教育心得体会，希望大家喜欢！大学生素质教育心得体会范文1 今天是一个很有意义的日子，因为我们选在这个周六进行计划已久的大学生素质拓展训练。我们的地址是在一个专门的素质拓展中心，叫素质拓展野战营地，里面有各种专业的设施。在55路车上，我们坐了十个多个站，终于，下车了，我们以为到了。谁知道赵老师说了一句，步行五公里就到。大家惊叹！然后我们还是开始了步行，在半小时后，真正的目的地终于到了。大家略作休整就开始了今天的活动。项目三个：一、穿“电网”; 二、跳马;三、蒙眼用绳结五角星。我们被分成四组：长江一号，绝队，石头队，奔腾队。每队都有自己的口号和队歌。我们被告知，我们的活动是团队活动，团队合作精神非常重要，我们需要互相帮助和协调。团队精神的培养是今天的重点之一。团队项目不是靠一个人的能力就能很好地完成的，只有团队中的每一个个体相互团结，群策群力，才能共同完成目标。在拓展中，每个队员之间最关心的是如何组织，协调和配合好，。队名，队歌，口

号，造型使团队合作的精神更是发挥得淋漓尽致。对于本人目前在学生会或者以后出去工作而言，就必须有着很强的团队合作意识，因为靠一个人的力量是不可能成功的。我们每一队的表现都非常好。我们都很团结。我们的五角星虽然没有得第一，但是我觉得我们队的五角星是编得最好的。通过亲身体验拓展，我得到的收获远远超出了以往阅读书籍获取的。这是一次心灵的洗礼，让我更深地领悟了人生。生活中，人与人之间更重要的是懂得付出和信任，在付出和信任的同时，我们也正得到回报，也许得到的就是对方对你的信任。改变这个社会的正是人与人之间的付出和信任，关爱和支持，鼓励和祝福。所有的感动，也许会是让心灵的震撼，也许会是细小微弱得无法清晰的感觉，只有你在生活中用心聆听，才能顿悟那些生动的音符。岁月的车轮不知不觉中已从我的生活隧道中碾过了20个春秋，留下的有不易察觉的痕迹，也有在心灵中深刻的回忆。时光，往往在我们徘徊，迷茫，不知所措的时候而悄悄溜走。我们会感慨过去的日子里我们失去了太多太多，而得到的实在太少太少了。但我们不能总是沉浸在过去，前方是一段未知的旅程，你无法预测哪个转弯会成为你下一站的风景，要做的，就是足够真诚，勇敢地往前走。让我感悟到的实在太多太多，感悟快乐，感悟生活，感悟幸福，感悟生命…所有的感悟，我将把它们化为一份动力，用心去做每件事，欣然地接受每一天，学会感恩和知足！

开题报告--小学数学教学中培养创新意识和实践能力的探索与思考

一．问题的提出培养学生的创新精神和实践能力，是实施素质教育的核心任务。学生创新意识和实践能力的培养，课堂教学是主渠道。教师要在各科教学中精心设计，重视学生创新意识的培养。小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣，养成良好学习习惯的历史重任。但由于受传统教育模式的束缚，数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位的现象，从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏，极大妨碍了全体学生整体素质的提高，传统的课堂教学模式得到质疑。如何探索一条适合学生生动发展，有利于学生创新精神、实践能力和合作品质培养的教学路子，成为新时期教育工作者不得不面对的新课题。无论是创新还是动手操作都是现有教育中忽视了的或者说不太重视的两个方面。教育在“三个面向”，要培养学生做“四有”新人，使之具有“实事求是，独立思考，勇于实践的科学精神”，成为个性鲜明，各具特色的人才，小学数学教学担负着重要的责任，创新离不开动手操作，另一方面动手操作中也会滋生出创新的成份。数学课堂应成为学生主动探求的过程，学生创造性活动的过程。通过教学过程，使每一位学生的创造潜能、个性品质，得以全面展现，以促进人格的发展。我们在小学数学教学中培养创新意识和实践能力，是训练学生的创新思维，开发学生的创新能力。使创新思维能力培养走向系统化、规范化和科学化，探索其规律为同类研究实践与理论依据。其意义是为学生的未来学习提供必要条件，同时促进教师自身创新能力，增强教育科研意识与能力，提高教学质量。二．理论依据和课题的界定江泽民总书记在庆祝北京大学建校100周年大会上的讲话中指出：“全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对知识经济发展和社会进步的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。”培养和造就创新人才的基本途径是教育，只有确立新的教育质量观才会对培养学生的创新意识和创新能力给予高度重视；才会深刻地认识到，没有培养出具有创新能力的人就是没有培养出能够适应21世纪要求的人才，正如联合国教科文组织的报告《学会生存》中指出的：“人们对讨当今世界性问题和挑战的能力，归根到底取决于人们能够激发和调动的创造力的潜力。”创造力的核心就是创造思维的培养。

我的大学生活感悟

我的大学大学校园是众多学子梦寐以求的，春天的花、夏天的草、秋天的叶、冬天的雪，庄严的建筑、林荫的小道，无处不充满着诱惑力。用他们的话说，那简直是人间天堂。如今走进大学校园已经一年有余，与当初在梦想中多次出现的大学生活相比，既有相似之处又有所不同，喜忧参半，感触颇深，这可能就叫“痛并快乐着”吧。于是，上大学了，就不能还当自己是个孩子。再也不会有那样一个你每次上课都看得见的同桌;再也不会有那样一个只要盯着你就让你心惊肉跳的老师;再也不会有那样一群朝夕相处，意气相投的同学。只是莫名间地成长，就再也没有在课本上涂鸦的兴致，没了课堂上讲小话看小说的乐趣，也没了给老师暗地里取外号的小乐。阴霾天空下的沥沥小雨，也激不起一丝伤感的情怀;蓝色天空里的明媚阳光，也扬不动那份不知如何珍惜时间而感叹时光流逝的黯然;在日出日落花开花谢的岁月里，这份不太懂的成熟，使得自己能没心没肺又淡定如水接受每天的生活都在毫无意义的无聊里落幕，只假装是在经历一段成长必经的时段。于是，上了大学，还可以放纵自己在无聊的游戏里耗费时光，当做放松生活;上了大学，还能容忍自己保持低效的学习能力，总以为还有时间有心力来培养;上了大学，还会保持做事想动又不敢动的踌躇，假装这是谨慎思考理性决断的前奏;上了大学，还是会做许多详尽的貌似有可行性的各类计划，然后又让其随时间的流逝而变的没了意义;上了大学，还抱着那份对生活的幻想，总以为自己可以改变身

边的世界;上了大学，还有着超强的自我中心感，对他人不是无视就是爱理不理; 于是每天被准时的雷打不动的七点广播音乐吵醒。如果没有强迫，总会有人知道该去做什么事，这也许是中国教育需要改革的地方。大学里崇尚个性与自由，如果在校园里看见黄头发，裤子的膝盖处有两个大洞者，窃不要以为此人乃丐帮帮主，不然有损国家栋梁的身份。看见穿得花里胡哨、古里古怪的的女生也不要惊讶，这是他们所称为的另类美。而我却怎么看也不顺眼，也许是各人的审美观不同，也许是我这人有点保守吧，但我不明白堂堂的炎黄子孙难道希望回到衣不遮体的原始社会吗？也许某些人正希望如此，真是正中下怀，要是那样才好呢。上课时间到了，有人晃张地边走边用早餐。厚得像砖头一样的课本永远是枯燥无味的，而老师却从来不在乎这一点，依然口若悬河、侃侃而谈，课本翻页的速度如同一阵风吹来，哗哗地从第一面转眼间到了第三十面。课堂上睡觉者有之，坐在后排谈笑风声者有之，整天喊着减肥的口号而此时零食不停的女生有之。当然，也有被喻为珍稀动物的认真听课者有之，这一千姿百态的场面、这一对比鲜明的场景，为什么没有摄影师拍来拍呢？说不定能拿个世界摄影大奖也未为可知。学习也许不是主题，但爱情是永恒不变的主题，恋爱自然是校园里不可泯灭的话题。都是老大不小的人了，都是有血有肉的热血青年，恋爱也是正常的，如果没有找对象想法道是有点不正常了，可是也没

对生命的思索和感悟

对生命的思索和感悟多年来养成一种习惯，或者说不得不养成这样的习惯，就是在夜深人静的时候，静静地思考一天来的经历。白天，大部分时间均在异常的忙乱中度过。没有功夫思考，有工夫思考的时候。大多用于钻研学问，而对于人生却没有时间去思考。夜色下来，一切归于平静。望着窗外闪烁的路灯。可以静静地思考自己和世界。从中找出有意义的东西。做一点小小的思想享受。这种思考对人是有益的。一个人做多了自己的职业活动。如果不调整就会变得单一。思想也慢慢定向。没有开放式的思维方式。所以要在紧张的大脑和肢体活动之余发现思维的空间。感觉最深的是生命又消耗好了许多，对生命有这样明确的意识，大概是源于走向中年迈向老年的危机感。在少年时代似乎没有任何生命的感觉。所有的一切似流水般的度过。除了一次游泳时差点淹没在水塘里。那时对生命没有任何害怕，现在对生命的意识日益地强烈。可能是人的不能逃脱的逻辑，有时想，人的最大的害怕是来自生命意识的，没有生命意识就无所谓害怕。而有生命的存在，是人的害怕的最后条件。同时，人的最大快乐也是来自生命意识的。没有生命意识就没有快乐。而生命的存在，是人的快乐的最后条件。所有生活在这个世界上的人主动地或者被动地要在这两项条件中找出平衡来，因而就有了人的不同分野。快乐也好，害怕也好。生命总是要流失，要在生命的流失的过程尽量地实现自己的理想和意志，完成人的选择。这将是有价值的生命。历史在一年一年地过往，生命在一天天地减少，对于个人来说是这样，但是对于整个人类来说，历史在一年一年地延长，生命在一天一天地增加。个人就是在整体的增加中减少，而整体就是在个体的减少中增加，我们理解自己和社会，离开了这种认识，将减少应该具有的快乐.所以我现在特别重视自己的生命。下面就开始具体谈谈我的人生观和价值观吧！一直相信青春应该做点什么，好让平淡如水的生活里，有一点激动与喝彩，好让如梭的岁月无声流逝以后，总还有点什么值得回忆和纪念。因为年轻，便总会在隐约之间期待着辉煌，人生要在青春时有过一段终生难忘的经历，要做出一番事业,要在平淡的生活中做出有意义的事情，让人生无怨无悔。

素质教育的点滴感悟

《素质教育的点滴感悟》作为一名教师，绝不能仅仅成为一个教书匠，不能仅仅授业解惑，因为我们还担负着传道等的光荣而又神圣的和职责。首先，大而言之，民族要振兴，国家要发展，需要一大批不仅有知识而且有道德有修养的高素质的人；小而言之，对于一个学生来说，将来的社会不需要只会做题的解题机器，而是需要一大批德智体美劳等方面全面发展的人才------对于学生来说，如果没有全面的素质，就不能适应未来社会的需要与发展。因此，无论从哪个角度来说，作为一名教师，都绝不应该把教育简单的看成一个职业，不应该仅仅以讲授自己的本学科知识为全部任务，而是要以所教授的知识为载体，全面提高学生的素质。当我们的视野从狭隘的知识传授提升到了全面丰富学生的人生底蕴，全面提高学生的个人素质之后，教育工作的光荣与神圣会体现得更加清晰，更加到位，同时，教师自身也将会收获无限的幸福感与成就感。而要对学生实施素质教育，全面提高学生的素质，教师必须大力提高自身的素质，身教重于言传，很难说一个自身素质较低的教师会教出高素质的学生。因此，要给学生一杯水，自己要有一桶水，这一桶水，绝不仅仅是专业知识，更包括政治经济文化科技方面的知识等等。丰富的知识是一个人的素质的基础与前提。为了丰富自己的知识，我在教育教学过程中逐渐养成了勤于读书勤于写作的的习惯。不仅读与本专业有关的书籍，专业以外的的书。丰富的知识让我感觉到受益匪浅，让我对教育教学工作理解更深刻了，更全面了，教育效果也有了很大的改善。

除了读书，我还写了一些文章，还参与了两本书的出版，成为了青岛市作家协会会员。教师的宽阔的知识面，教师的勤于读书的勤于写作的良好的习惯，时刻都会影响学生。我的学生不少受到了我的影响。在数学教学中，为了提高教学效果，我还经常有意识地把一些成语应用到了数学教学之中，把文科知识应用在数学教学中。比如在讲到判别式法求值域的时候，用一个成语“明修栈道，暗度陈仓”，便把一个比较难理解的数学解题技巧形象直观地呈现出来，另外，诸如金蝉脱壳，欲擒故纵，借花献佛等等成语，都在我的教学中得到了应用，这样做，不仅大大降低了某些数学解题技巧的理解难度，而且还使得学生更加深刻地领会了那些成语的内涵，同时还提升了学生的人文素养。另外，我还把很多的数学解题技巧编成一些诗歌的形式，这样一方面便于记忆，另一方面也把数学和文学结合在了一起，把抽象思维与形象思维有机地结合在了一起。素质教育不是空谈，而是需要教师自身的言传身教，需要教师着力提升自身素质。否则，所谓的素质教育只能是无源之水，无本之木，只能是叶公好龙式的空中楼阁。

(完整版)开题报告--小学数学教学中培养创新意识和实践能力的探索与思考

小学数学教学中培养创新意识和实践能力的探索与思考开题报告一．问题的提出培养学生的创新精神和实践能力，是实施素质教育的核心任务。学生创新意识和实践能力的培养，课堂教学是主渠道。教师要在各科教学中精心设计，重视学生创新意识的培养。小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣，养成良好学习习惯的历史重任。但由于受传统教育模式的束缚，数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位的现象，从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏，极大妨碍了全体学生整体素质的提高，传统的课堂教学模式得到质疑。如何探索一条适合学生生动发展，有利于学生创新精神、实践能力和合作品质培养的教学路子，成为新时期教育工作者不得不面对的新课题。无论是创新还是动手操作都是现有教育中忽视了的或者说不太重视的两个方面。教育在“三个面向”，要培养学生做“四有”新人，使之具有“实事求是，独立思考，勇于实践的科学精神”，成为个性鲜明，各具特色的人才，小学数学教学担负着重要的责任，创新离不开动手操作，另一方面动手操作中也会滋生出创新的成份。数学课堂应成为学生主动探求的过程，学生创造性活动的过程。通过教学过程，使每一位学生的创造潜能、个性品质，得以全面展现，以促进人格的发展。我们在小学数学教学中培养创新意识和实践能力，是训练学生的创新思维，开发学生的创新能力。使创新思维能力培养走向系统化、规范化和科学化，探索其规律为同类研究实践与理论依据。其意义是为学生的未来学习提供必要条件，同时促进教师自身创新能力，增强教育科研意识与能力，提高教学质量。二．理论依据和课题的界定江泽民总书记在庆祝北京大学建校100周年大会上的讲话中指出：“全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对知识经济发展和社会进步的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。”培养和造就创新人才的基本途径是教育，只有确立新的教育质量观才会对培养学生的创新意识和创新能力给予高度重视；才会深刻地认识到，没有培养出具有创新能力的人就是没有培养出能够适应21世纪要求的人才，正如联合国教科文组织的报告《学会生存》中指出的：“人们对讨当今世界性问题和挑战的能力，归根到底取决于人们能够激发和调动的创造力的潜力。”创造力的核心就是创造思维的培养。德国心理学家思斯特·卡尔西在《人论》一书中论证了这样一个命题：“人性本不是一种实体性的东西，而是人自我塑造的一种过程，真正的人性无非就是无限的创造性活动。”我们所有的人都具有惊人的创造力，所以，我们的教育就不仅要让学生掌握人类已经形成的知识，

“基础—实践—创新—综合”

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/4d17918882.html, “基础—实践—创新—综合” 作者：王绪振胡庚申来源：《文艺生活·文艺理论》2013年第09期摘要：文字与版面设计越来成为平面设计中的重要环节，文版设计思维是设计品完成的保证。本课程教学改革以“基础→实践→创新→综合”的形式来培养学生的手绘及上机操作能力，让学生更快速地掌握文版形式变化、视觉分割等原理和方法，案例、项目为教学方法贯穿其中，最终达到学生具有独立分析问题、解决问题的能力，使之更好地适应市场的需求，为社会培养合格的应用型人才。关键词：文字与版面设计；课程教学改革中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）26-0210-02 一、课程现状分析我院艺术设计专业为2012年新建专业，专业培养方案的制定除了结合当今大设计产业文化背景、省内外同类院校专业设置方案、当地创意产业需求等外，还有一部分原因是根据我院的师资、软硬件设施等实际情况而设立的课程，所以专业建设并不完善，课程设置有待商榷。教学方法、教学内容、考核方式等也是按照同类院校专业模式模仿开展，但横影学院办校特色明显，笔者也更愿意创造一个别具一格的特色专业，所以课程教学改革刻不容缓。授课班级现阶段的教学重点正在由职业基础课程转向职业核心课程，而文字与版面设计则是这个转变过程的一门中心课程。本课程在专业设置里面属于基础课程，但具体来说应该是一门由基础课程向专业核心课过渡的课程，是一门综合技能课程（也有一些院校称之为基础专业课、必修专业课）。课程目的是培养学生扎实的手绘和上机操作功底，提升学生对文字的理解、创造及视觉空间分割和色彩知识的应用，形成完整的字体设计思维，也为后期书籍装帧设计、平面广告设计、VI设计、包装设计等专业的学习打下坚实基础。本课程与大多数高职院校同类专业的科目设置基本一致，将“文字”与“版面”原本属于两门的科目结合起来，形成“文字与版面设计”渐进性质的课程，课时稍有压缩。但课时的减少给本课程的顺利进行带来了很多困难和压力（实际证明课时的确太少，课程结束后还有众多重要问题诸如版面设计中色彩知识应用、视觉空间原理及绘制等还没有完成，建议应由40课时改为64课时或“文字”、“版面”课程分开）。二、课程教学改革具体的实施过程（一）教材选定作为教师应该把握本课程在国内外的最新研究动向，为学生挑选合适教教材。本课程选择沈卓娅教授主编的“高等学校高职高专示范性院校艺术设计类专业‘十二五’规划教材”《字体与

大学生活感悟

大学生活感悟 13商务 13060618 石容尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是两年来对大学生活的感悟。转眼间，大学生活已经过了一半。大多数人刚进入大学时的新鲜好奇踌躇满志早已消失殆尽，取而代之的是一种随遇而安随波逐流的生活。只有在偶尔的伤春悲秋之时才能想起当初刚入学时的憧憬和快乐。 “业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”在大学生活中，学习才是生活的主旋律。勤学广识，努力去丰富自己的知识，学好专业技能。不仅如此，知识的获取通过学习，经验的积累则通过实践。将所学理论知识转化为具体的实践，不断超越自我，完善自我，才能无愧于大学生活。静谧的天空，每颗星星都有自己的轨迹，我们都应该在大学生活中找到自己的最佳位置。不必羡慕他人，也不必怨天尤人。每一片树叶的纹路都不会一样，每一片花瓣的形状也难以相同。让心中的世界变得和谐安宁，以自信的笑脸，积极的心态去面对生活。大学生活应该要有目标，不然时间就会白白浪费在“逝者如斯乎，不舍昼夜”中。一个又一个的目标是生活的希望，有了目标才会行动起来，生活才会有无穷的乐趣。所以，生

活中最可贵的是希望，希望将给自己的生活带来永久的乐趣与动力。在生活的画卷中，偶尔抹上一道灰色，并不预示着失败与沉沦，重要的是，能在灰色中提取绿色的希望。勿因未侯日光暖，擅自轻言世间寒。任何时候我们都应该怀着美好的希望去面对大学生活。皑皑人间事，岂能一日成。生活的征程中难免会有坎坷不平，但是有了希望就不会轻易选择放弃。我热爱自己的大学生活，十二年寒窗苦读，机会得来并不容易，好与坏都只有一次不可能重新来过。大学生活中有许多美好的事，丰富多彩的社团活动、各种各样充满智慧的讲座……也有太多的事容易让人感到沮丧，学业受阻、考试失意等等。然而无论是遭遇挫折还是赢得胜利，都应该用一颗平常的心去坦然面对。只有懂得生活的人才能快乐。微笑着去生活，生活也会对你报以微笑。懂得生活的人，能领悟到花的娇艳；懂得友爱的人，能领悟到他人心中的芬芳。一个人的成长，离不开朋友的帮助与关怀。很高兴自己在大学中能结交这么多有趣的朋友，“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”，应当珍惜所眼下拥有的友谊。大学生活还在继续，未来道路风雨兼程，也许远方尽是坎坷，也许多半要孤孤单单走上一程。无论怎样，我们依然要有自己的目标，自己的方向。因为我们期待苦尽甘来，我们憧憬着雨后的彩虹。所以，我们不要虚度青春年华，因为

《我的人生思考》感悟

奋斗的人生，最知足！昆明行知中学小周古人云：知足，虽贫亦可称富；有财而欲多，则可称为贫。淡漠名利，追求内心安稳、心灵平静的人才堪称人生之富。这是《我的人生思考》一书给我的启示。如果我们怀有一颗感恩的心，如果我们懂得知足常乐，如果我们珍爱当下的生活，我们就是内心安稳、心灵平静的富人。《我的人生思考》一书由“意念的力量”、“自信与实践”、“命运的主宰”、“生命的安顿”和“圆通的智慧”五部份组成，独立成篇而又连成体系架构，它把一条法则——爱一种人生——顺应一条真理——掌握自如的一致与平和的心，呈现在了世人面前。詹姆士·艾伦提倡清贫自律的简单生活，远离不洁的欲望，寻找人生梦想、并为梦想把思想凝聚成力量加于践行。我们必须对人生加以探索，理智取舍。我们的思想，如同一座花园，既可以让它杂草丛生，甚至让邪念生根，结成恶果；也可以精心打理，拔去杂草，培植花和树，让沧海变桑田。所以，我们凡事都三思而后行。日本僧人梁宽说：“生涯懒立身，腾腾任天真。” 在我们面对生活时，再难也要坚持，没有借口！我想问问大家，现在发的薪水您满意吗工作环境、生活条件您满意吗。。。。。。。说一句实话，我才开始参加工作时每天想的最多的就是这些问题，总是在微信上面看见以前的同学在秀工资，晒放假出去玩的照片，心里面是非常的不平衡的，为何他们每天除了上课就是逛街吃饭等这些事，却拿着和我们一样甚至更高的薪水，我们却做着比他们更多更累的事，每天都在这样的反复思考和烦躁中度过，直到有一次在与一名正在打拼并小有成就的学长聊天后才有了内心深处的改善，他和我聊了很多，但是有一段话我印象非常深刻，也是对我影响最深的。这句话就是—— 薪水是发给日常工作的人，高薪是发给承担责任的人，奖金是发给做出成绩的人，荣誉是颁给有理想抱负的人，股权是分给能干忠诚的人，辞退信将送给没有结果还耍性子的人，这里一定有个你！一个卓越的团队不是命悬一线或石破天惊，而是平静、刚毅、坚持和不断改善，没有担当怎成大事！当我真正静心来思考的时候发现，虽然我工作比他们累，但是我过得非常有意义，当一群小美女小帅哥下课就围着你的时候，当过节你没有回家孩子们从家里面带来他们母亲亲手做的年糕的时候，当孩子们真心地找你聊他们的内心想法，投注于你信任的眼光的时候，我觉得我的付出是有价值的，因为此刻的我是非常有成就感和幸福感的。所以我尝试转变我的思维，转变我的人生观，去创造我内心深处真正想要的生活。正如艾伦所说：你如果想过上你所希望的生活，就下定决心使自己的心态变得更好。你必须停止抱怨，让你的内心趋于平静；你可以尝试去改变身边的环境，将你的住处布置得温馨儒雅而又朴实大方。没有必要刻意去羡慕别人家财万贯，您要相信即使贫瘠的荒野也会长出美丽的花朵，纵使衣衫褴褛、穷困潦倒，你的内心也能绽放人性的活力。就如同2015感动中国十大人物中的朱敏才夫妇，朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后奔赴贵州偏远山区支教。他们走过半个地球，最后在小山村驻足，因为他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。因为在他们内心深处：信念比生命还重要。当我们在抱怨社会，抱怨单位，抱怨个人的时候，我们首先要问问自己：我自己努力了吗摆脱隐藏在内心深处的不良思想和欲望，勇敢地面对自己的弱势和缺点；摆脱自私和狭隘的思想，大胆去追求无私和永恒的境界。你的努力，终将成就无可替代的自己，当你感觉很累很累的时候，你应该闭上眼睛做深呼吸，告诉自己你应该坚持得住，不要这么轻易地否定自己，谁说你没有好的未来，关于明天的事后天才知道，在一切变好之前，我们总要经历一些不开心的日子，不要因为一点瑕疵而放弃一段坚持，即使没有人为你鼓掌，也要优雅的谢幕，感谢自己认真的付出！人生就是一场没有排练的演出。每个人只有一次表演机会，因此，每个人都应该尽力将自己最动人的风采展现出来，即使不能惊天动地，至少要掷地有声。一味沉浸在物欲利欲的世界里，不能自拔，人生将碌碌劳累，身心疲惫。大家都在规划自己的人生，然而怎样的人生才能过得了时间的拷问呢想到这里，对人生懵懂的我，仿佛触摸到了上帝的信息——快乐自己的心情、清理自己心灵的花园，不懈地

[学习体会]在点滴中感悟成长

[学习体会]在点滴中感悟成长在点滴中感悟成长—记从警这七年 XX年9月，怀着警察梦， 21岁的我有幸加入了XX高速交警这个光荣的队伍，被组织分配到鹰潭大队，在大队工作、生活、学习的七年里，真切的感受到了集体的关爱和温暖，也感受到了群众的朴实和真诚。因工作需要，在外勤工作四年后，被调换岗位到大队文秘岗工作，政工岗位工作三年后又回到外勤岗位。这七年间，从警生涯刚刚开始，在工作和生活的点滴中，我慢慢成长；七年中有喜悦、有委屈、有付出、有感动，更多的是有了对高速交警工作更深的热爱和对做好本职工作严格的自我要求。杨绛说，人生路又慢又长，但每一步，最重要的都是当下，不要好高骛远，更不要舍本逐末，当下即道场。我也坚信，做好本职工作，做好成长规划，好好努力，不需期冀，入警时的铮铮誓言就一定会实现。立警为公，执法为民不是在口头上，而是在工作和生活的实际行动中。勤于学习，自我提升。工作中，时常感恩各级领导的悉心教导，还有身边同事们的互帮互助。作为外勤岗位上的一名高速交警，深刻感受我们的一言一行都在群众的关注和监督之下，言行举止代表的是公安机关和人民警察的形象；而在办公室文秘岗工作的日子里，接触更多的是大队领导班子，服务的是全大队民警。政工工作更需要严谨、耐心、细致，容不得粗心大意和半点拖沓。从警不易，砺警更难。虽然我们工作中每天穿着帅气的警服，和群众打交道，表面上看起来体面，让人羡慕。但事实上，身处基层一线，经常处于超负荷的工作状态，加之年轻同志缺乏工作经验，心理抗压能力不强，在遭受到群众侮辱漫骂不理解、网络舆论攻击等情况时，常常会让自己陷入内心的痛苦和纠结当中，造成对工作和生活及心理负面的影响。面对理想与现实的差距，如果民警就此失去信心，就会丧失对自身能力素质提升的动力，所以我们更需要学习自我调节和心理平衡的能力。理想丰满，现实骨感。入警后，发现工作是伴随着车轮日复一日的重复，单调而艰辛；入警前，很多同学也并不清楚自己加入警察行业是为了择业还是热爱。入警后，自己的专业特长得不到发挥，自尊和自我价值实现的满足感得不到体现，加之自我不会心理疏导，很可能会导致压抑，产生人际交往障碍，对公安事业的认同感也会日益降低。敞开胸怀，海阔天空。曾经，我也出现过这种状态，但慢慢的我走了出来，离不开领导的谆谆教导，也离不开家人的理解支持，当然也有自己的努力调节。学会自我调节，这得益于大队坚持开展的心理疏导和谈心谈话活动，也得益于我

中学物理创新教育的思考与实践

中学物理创新教育的思考与实践摘要：21世纪是创新教育的世纪。美国在“国家处在危险中”的忧患中敦促国家教育部门强化实行全国创新教育改革；韩国则把创新教育作为迎接世纪大变革的“国家生存战略”。直面世界各国科技的激烈竞争，民族的创新能力已关系到中华民族的兴衰存亡。江泽民指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺的不竭动力。”素质教育作为一种教育观念和指导思想，是我国人才培养的新目标、新模式，创新是实施素质教育的关键。当前把培养学生的创新意识、创新能力作为学校教育改革的主要目标，大力开展以创新精神为核心的素质教育，在我国已显得至关重要。关键词：创新教育、创新意识、创新思维能力 21世纪是创新教育的世纪。美国在“国家处在危险中”的忧患中敦促国家教育部门强化实行全国创新教育改革；韩国则把创新教育作为迎接世纪大变革的“国家生存战略”。直面世界各国科技的激烈竞争，民族的创新能力已关系到中华

民族的兴衰存亡。江泽民指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺的不竭动力。”素质教育作为一种教育观念和指导思想，是我国人才培养的新目标、新模式，创新是实施素质教育的关键。在新的《普通高中物理课程标准》（实验）的课程性质中指出，高中物理课程有助于学生增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情。把培养学生的创新意识、创新能力作为学校教育改革的主要目标，大力开展以创新精神为核心的素质教育，在我国已显得至关重要开展物理创新教育，培养创新人才，是既关系到素质教育的全面实施，又关系到以什么样的教育来实施“科教兴国”战略的问题。那么怎样开展物理创新教育呢？一、唤醒学生的创新意识传统的教学是一种应试教学，它以社会为出发点，一味追求分数，把人当作社会生活的客体来塑造。它注重的是知识的移植和灌输，且考什么教什么，跟考试无关的知识很少沾边。方法上一般是先讲概念、定律，再依照定律讲解实例，忽视了知识的产生过程。为了分数，大搞题海战术和考试，使学生疲于应付，丧失了自由发展的空间。在这一种教学状

国家精品课程“创新教育基础与实践”建设的经验与体会

国家精品课程“创新教育基础与实践”建设的经验与体会摘要：结合“创新教育基础与实践”国家精品课程建设，文章从课程发展历史沿革与课程体系、师资队伍建设、课程内容与教材建设、实验教学改革等方面谈了精品课程建设的经验与体会。关键词：创新教育基础与实践；精品课程；教学改革一、“创新教育基础与实践”课程概况 1．课程发展历史沿革 “创新教育基础与实践”课程历史沿革与发展是与我校创新教育发展密切相关的。大连理工大学是国内高校中较早倡导并开展创新教育的学校，早在20世纪80年代中期，学校部分教师自发成立以培养创新人才为目标的教改小组，探索“三小一环”（小专题、小调查、小发明，并纳入课程教学环节）创新教育教学模式。1997年，学校在全国高校中率先成立“创新教育实践中心”，设置创新实践能力强化班，开设创新实践系列课程，建设创新性人才培养模式改革示范基地，以及向各院系辐射的创新实践分基地[1,2]。2003年，学校批准成立“大学生创新院”，为创新人才培养提供了更加完善的平台。2004年，学校以优秀的成绩通过了教育部本科教育水平评估，创新教育被确定为我校的办学特色之一。2007年，学校在原大学生创新院的基础上成立了创新实验学院，组建了校级实验中心——创新实践中心，承担了全校创新实践系列课程的教学和实践任务。经过二十多年的探索与实践，“创新教育基础与实践”课程在课程体系、教学模式、教学方法及实践教学基地建设等方面取得了突出成绩，目前该课程已成为创新实验学院全体学生的必修课程，是我校创新人才培养方案中十分重要的特色课程。 2．课程体系 “创新教育基础与实践”课程不同于常规按学科或专业划分的课程，它是一门综合性很强的理论与实践并重的课程，课程内容按照“创新源于实践、始于问题”的理念，从问题—理论—实践等三个环节构建了创新教育通识基础教学、创新教育专业教学、创新教育实践教学等三个部分组成的课程体系（如图1所示）。修学本门课程的学生首先全部参加第一部分课程学习，完成该部分的实践环节后，学生按照自己的兴趣从智能控制、智能建模、软件工程及多媒体技术四大模块中选择一个模块，并完成所选模块的理论和实践教学两部分内容。 “创新教育基础与实践”课程三部分内容和目标如下：

(完整)《思考,快与慢》读书笔记及心得感悟

《思考，快与慢》读书笔记及心得感悟导读：读书笔记《思考，快与慢》读书笔记及心得感悟，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。《思考，快与慢》读书笔记及心得感悟：作者丹尼尔.卡尼曼，他是第一位以心理学家的身份获得诺贝尔经济学奖的得主。每一个人生活在看似应该的表象之下，但千差万别。当所有人犹太人都认为德国人是魔鬼的时候，也会有这样一个发了善心，把一个宵禁时候走在大街上的犹太孩子送回家，所以人性是复杂的。丹尼尔.卡尼曼主要研究非理性的成分。峰终定律-就是说一个人评价这个东西的痛苦程度，最重要的是看他峰值和结束时候的感受，中间的往往被忽略掉，而结尾的时候的痛苦量才是他判断的一个依据。我们的大脑有两套思考体系，系统1和系统2。系统1-简单直观的想法，它的运行是无意识且快速的，不费脑力完全处于自主的状态，就像自动驾驶。系统2-将注意力转移到需要费脑力的大脑活动上来，例如复杂的运算。系统一遇到阻碍的时候会向系统二求助，当求助的时候，最重要的一个生理性的指标就是瞳孔会放大。人类的大脑非常懒，能不用脑就不用脑，这是所有人的通病，因为用脑真的是会损耗能量。曝光效应-熟悉的东西更容易被别人相信，如果你希望一个人对

你产生感情，如果你希望一个人同意你的看法，最好的办法就是你经常出现在他面前。看得多了，对你熟悉了，慢慢的产生认知放松，就把你当成自己人了。如果你在遇到了谈判的时候，对方提了一个数字很高，你其实是没法控制自己对于锚定的想法，这时候最好的办法是拍案而起，摔门而出，下次再谈，因为你已经被他锚定了，下次我们要想办法先出我们的锚定。效应层叠-就是一个并不怎么严重的事，在我们的生活当中被炒得越来越严重，越来越热。真正能够培训一个人不断成长的过程，最重要的手段是表扬，就是你要肯定他做得对的时候，这时候才能让他表现得越来越好。回归均值-人们往往把先后关系理解为因果关系。人类的大脑即是上帝最杰出的创作，又是最糟糕的创作，因为有BUG.未来一定是不可预测的。事前验尸-当你特别乐观，特别有信心的去做一件事情之前，最好先用事情验尸的方法来进行纠偏，减少过度乐观所带来的决策错误。你在做一个决策的时候，绝对不是简单的通过算算术就能解决的，你要去了解人们心理当中能够感受到这个东西的强度。厌恶损失-每个人都不想失去已经拥有的东西。心理账户-一个东西本身值多少钱不知道，但是它心理账户的价值却不一样。在我们面对失去的危险时，我们才更容易冒险。读后感·当结果是正面的时候，决策制定者更愿意选择确定的事情；当结果是负面的时候，他们更愿意拒绝确定的事情，愿意赌一把。我们远比我们自己想象的要复杂的多，这是一本能够让我们更

关于点滴感悟的作文(多篇)

关于点滴感悟的作文（多篇）爬山二年级六班张语舒早上，我和小伙伴一块儿去爬山。开始我以为这座山很难爬，等我爬到山顶上时，我意识到其实山顶没有那么高，爬山没有我想得那么难。通过爬山我明白了一个道理：坚持不放弃就是胜利。（指导老师黄昕）第一次认识钢笔三年级三班胡祖铭今天妈妈给我买了一只钢笔，她告诉我，钢笔主要分为三部分，它们是笔帽、笔夹和笔杆。他们的高矮、颜色、形状和重量也各不相同。钢笔的笔尖型号有四种，分别是b、m、f和ef，其中b最粗，m其次，F更细，Ef最细。笔尖的样式还分为明尖、暗尖和半明尖。钢笔的笔尖是由很薄的金属片做成的，金属片中间有一条小切口，金属片下面还有一块黑色的、不规则的塑料块支撑着，防止金属片变形。金属片的最顶端有一颗很小很小的圆珠，能防止纸被笔尖划烂，也能控制墨水均匀地流出。钢笔的内部被妈妈称为钢笔肚子，里面有一个装墨水的地方。它分为三种样子，分别是笔胆式、针管式和螺旋式。钢笔主要用来写字，把我们不想被忘记的东西写下来，还可以用来做装饰品。可随着时代的变迀，越来越多的人开始用中性笔或圆珠笔，不用钢笔了，但是我和妈妈还是更喜欢用钢笔！你呢？（指导教师鲁秀蓉）努力一定行二年级八班沈雅心还有几天暑假就要结束了，但在这个炎热的暑假里，我的收获非常多，有一件事情对我来说也有特别的意义。今年我该考舞蹈三级啦，我非常自信，熊老师通知我们8.12号进行模拟考试，这时身在广元，玩得忘忽所以的我依然没当回事，妈妈问我：“能考过吗？”我得意地回答：“没问

题！” 8月12号，爸爸妈妈一早起来就带我去参加模拟考试了，我背粉色的小书包蹦蹦跳跳地来到了考试教室里。开始模拟考了，这时的我才突然发现自己连位置都不记得了，还有很多动作也突然记不住了，越跳越出错，不用说了，考试的结果当然一塌糊涂。考试结束啦，熊老师将我一个人留了下来，并把爸爸妈妈叫到了身边，我听到熊老师告诉妈妈：“这孩子缺的课太多了，好多动作和自己的位置她都记不住，这次考试可能过不了哟！”当时的我，别提多难过了，心想：“惨了！”可是，妈妈并没生气，她鼓励我：“没关系，我们还有5天的时间，加把劲，多练习，妈妈相信你一定可以！” 回家后，爸爸妈妈陪着我练习了5个小时，接下来的几天，每天早上练习，下午练习，晚上练习，说实话，真的好累，但我不能放弃。 8月17日，正式考级的时间来到了，我很紧张，但是我很认真的完成了我的三级考试，并在8月20号收到了考试通过的好消息。我终于明白了，老师和家长经常说的，不要让我的学习浮于表面，一定要脚踏实地，才能经得起考验的道理。（指导老师仇雪梅）雨天的勇气和感动二年级九班蒋宛妤 2020年8月15日，是一个令人难忘的日子。傍晚的时候外面在下大雨，妈妈就带着我到负二楼的地下停车场跳绳和拍球。当我们完成了几组运动后准备回家时，才发现雨水竟然顺着楼梯流到了负二楼的电梯里。妈妈担心电梯里面进水会发生故障不安全，便急急忙忙地拉着我跑到另一个电梯口去。幸好这部电梯没有进水，于是我们就乘坐电梯到了一楼。出了电梯，我们就往单元门口走。只见豆大的雨点从天空落下来，门前已经变成了一片大海，挡住了我们回家的路。我很害怕，急的眼泪都快掉下来了。妈妈看见我这样，即着急又心疼，就想背着我冒雨回家。可是她又担心视线不好，我们会一起摔倒。就在这时，我突然想到了一个办法就是妈妈拉着我的手踏水回家。我把这个办法告诉了妈妈，她听后觉得这个办法可行。于是，我终于克服了自己的恐惧心理，勇敢的拉着妈妈的手，一深一浅的走回了家。回到家，婆婆给我换了一身干净的衣服。突然就听见外面有人说话，我心想下这么大的雨怎么可能有人在外面说话呢？于是，我跑到窗边去看，原来是解放军叔叔来抽水和放沙袋。虽然雨下得很大、天也很黑，但是他们仍然不怕苦、不怕累的坚守在我们的家门外保护我们。我顿时觉得很安全，因为原来他们一直都在。经过今晚发生的事，我觉得每当灾难来临的时候，我们都应该勇敢面对。还应该感谢那