2021年武汉体育学院运动训练学院346体育综合考研核心题库之教育学简答题精编

特别说明

本书根据历年考研大纲要求并结合历年考研真题对该题型进行了整理编写，涵盖了这一考研科目该题型常考试题及重点试题并给出了参考答案，针对性强，考研复习首选资料。

青岛掌心博阅电子书依法对本书享有专有著作权，同时我们尊重知识产权，对本电子书部分内容参考和引用的市面上已出版或发行图书及来自互联网等资料的文字、图片、表格数据等资料，均要求注明作者和来源。但由于各种原因，如资料引用时未能联系上作者或者无法确认内容来源等，因而有部分未注明作者或来源，在此对原作者或权利人表示感谢。若使用过程中对本书有任何异议请直接联系我们，我们会在第一时间与您沟通处理。

因编撰此电子书属于首次，加之作者水平和时间所限，书中错漏之处在所难免，恳切希望广大考生读者批评指正。

一、2021年武汉体育学院运动训练学院346体育综合考研核心题库之教育学简答题精编

1．简述教师应该如何进行概念教学。

【答案】根据概念学习的两种形式，可以把概念教学也相应地划分成两种方式：一种是先向学生呈现某个概念的正例和反例，然后要求学生进行比较、归纳，最后概括出一个定义；另一种是先给学生一个明确的定义，紧接着呈现几个正例和反例，要求学生根据定义识别正例和反例，然后进一步分析这些例子是如何表现这一定义的。这两种概念教学的方式是目前课堂教学中经常使用的，尤其是后一种概念教学方式。

无论采用哪种概念教学方式，都必须涉及概念的四个方面：概念的名称、定义、本质和非本质特征、正例和反例。为了帮助学生有效地掌握概念，在教学中要注意以下几点：（1）以准确的语言明确揭示概念的本质；（2）突出本质特征，控制非本质特征；（3）恰当使用正例和反例；（4）多运用变式和比较；（5）在实践中运用概念。

2．简述教师专业发展的内涵。

【答案】教师专业发展是指教师作为教学人员，要经历一个由不成熟到相对成熟的专业人员的发展历程。也就是教师在整个教学生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好教育专业工作者的专业成长过程。

3．美育与艺术教研组有何关系？

【答案】（1）现代美育需要以艺术教研组为依托。

美育是以艺术教育为切口，对学生进行全面素质教育的一种模式，这种模式决定了美育必须依托于教研组的形式才能完成。①传统学校艺术教师在长期的技能训练中以个体劳动为主，在技能和风格上主张有个人风格和鲜明的个性特征，但在学校的美育教学中这种个体行为势必会影响学生的鲜明人格的塑造、发展和鲜活的创造思维能力的形成，也不利于教学以及教师专业化发展。

②在艺术教学中，教研组通过教研的形式，定期交流教学的方法和经验，采取相互听课、评课的方式，可以使教师在互相学习的过程中，及时解决教学过程中遇到的棘手问题，加强信息的沟通。同时，还可以使教师互相激励，促进教学的全面提高。

（2）艺术教研组建设是促进学校美育实施的一个重要途径。

学校实施美育的途径与方法很多，既可以通过各科教学和组织各种形式的活动来实施，也可以通过日常生活进行美育和到大自然中去寻找、感受和发现美。其中，课堂教育是学校实施美育最主要的途径，它不仅包括各科教学，更主要的是艺术学科教学等形式。艺术的形式有很多，如音乐、舞蹈、绘画、雕塑、诗歌、散文、小说、戏剧、电影、电视等。学生通过课内外的艺术鉴赏活动，可以掌握人类的审美经验，受到艺术美的熏陶，发展审美能力。艺术教研组作为直面艺术学科教学的最基本的教师团体，它的建设关系到课堂教学质量的提高、教师的专业化发展和学校整体工作。现代美育中进行艺术教研组建设，可以体现以研促教的教育理念，服务艺术教育教学，弘扬美育特色，促进学校美育工作的健康发展。

4．文化对教育的作用。

【答案】文化对学校教育具有两大作用：一是增强学校办学综合实力的需要，而且是办学的核心竞争力；二是培养人教育人的需要，而且是实现学校培养目标的重要途径。因而，没有文化的学校是没有历史的学校、没有品位的学校、没有希望的学校。

5．简述教师角色的冲突及其解决。

【答案】由于个人在社会不同群体中所处的地位不同，往往需要同时扮演若干角色。当这些角色对个人的期待发生矛盾、难以取得一致时，就会出现角色冲突。教师职业常见的角色冲突主要有以下几种：

（1）“社会楷模”与“普通人”角色的冲突；（2）“令人羡慕”的职业与教师地位低下实

况的冲突；（3）教育者与研究者角色的冲突；（4）教师角色与家庭角色的冲突。

为解决这些冲突，使教师保持心理平衡与协调，应从主客观两个方面着手。客观上，必须进一步切实提高教师的社会地位与经济待遇，改善教师的生活和工作条件，努力解决教师的实际困难；应努力创造条件，给教师提供进修、提高与发展的机会，并给予教师公正、客观、科学的评价，认可并肯定教师的劳动，满足教师的成就感；加强对教师的思想教育，增强其责任感与使命感，等等。教师的自身努力是关键因素。首先，教师要树立自尊、自信、自律、自强的自我意识；其次，教师要根据实际情况的需要，从“许多角色中挣脱出来，把时间和精力用到那些对其更有价值的角色上”，做到有主有辅，有急有缓，协调控制，统筹兼顾。此外，教师应学会处理冲突的艺术，控制自己的情绪和行为，做到心胸开阔、意志坚定，切实有效地完成教师角色的任务。

6．学校教育制度的概念，我国现行学校教育制度的改革。

【答案】学校教育制度，简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。

改革开放以来，我国教育随着社会的发展而不断改革，其中最重要的就是与教育制度密切相关的教育体制改革。1999年1月13日国务院批准的《面向21世纪教育振兴行动计划》是在《中国教育改革和发展纲要》的基础上提出的跨世纪教育改革和发展的施工蓝图。根据我国教育改革的实际情况，我国现行学制还需要继续改革，以适应社会发展对教育的要求。（1）适度发展学前教育；（2）完全普及义务教育。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业；（3）继续调整中等教育结构；（4）大力发展高等教育。

7．教师劳动的特点。

【答案】（1）教师劳动的复杂性。

首先，教师劳动的对象是发展变化中的，主要是未成熟的“人”；其次，教师的工作任务是多方面的；最后，影响学生发展的因素是广泛的，不限于学校内部。

（2）教师劳动的示范性。，

教育是培养人的活动。教育活动这一本质特点，决定了教师的劳动必然带有严格的示范性。

（3）教师劳动的创造性。

教师工作是变动不居、最富有创造性的劳动。教师劳动的创造性，还表现在教育教学过程中，教师对各种突发情况能够做出的及时而智慧的反应，即具有教育机智。

（4）教师劳动的专业性。

现代教师劳动的专业化是一个历史的过程，这一过程是随着国民教育制度重心由量的积累到质的提高的转移，而不断朝着专业化的方向迅捷发展。这种专业性突出表现在教师对育人的崇高敬业精神和道德修养上，对教育教学专门化知识与技能的掌握和教育活动的自主权上。

8．德育的基本途径。

【答案】学校德育途径有以下几个方面：①课堂教学，这是学校向学生进行德育教育最经常、最基本的途径。特别是小学思想品德课和中学政治课居于特殊的重要地位;②班主任工作、年级活动、班级活动是进行日常思想品德教育和指导学生成长的重要途径;③共青团、学生会活动是德育工作最有生气，最能发挥学生主动性、积极性的途径；④课外活动是促进学生全面发展和身心健康的重要途径;⑤生活劳动和其它社会实践是提高学生素质不可缺少的途径;⑥学校管理和校园文化环境是德育工作一条不可忽视的潜形途径。各德育途径有各自的功能，缺一不可，也不能互相代替，它们之间互相联系，相互促进，从而形成学校德育工作的整体。当然，社会教育和家庭教育也是向学生进行思想教育的重要途径，是学校教育的延伸和补充，与学校教育形成三结合教育网络，增强了德育的实效。

9．简述影响学校德育实效的主要因素。

【答案】（1）学校内部因素。如指导思想与目标、课程与教学、校园文化、管理、德育的内容、方法与途径、教师与学生、教育评价等。

（2）学校外部因素。如家庭和社会因素等。

10．简述教育对社会文化的选择功能。

【答案】（1）教育根据培养人的客观教育规律进行文化选择。教育不能简单地用现成的文化对青少年进行文化传递，而必须把教育内容加工成青少年易于接受的形式。（2）教育按照严格的标准进行文化选择。教育必须依据科学的、时代的、民族的、辩证的要求进行文化选择。（3）教育通过多种途径进行文化选择。教育可以通过培养目标、教育过程、课程标准、教师群体等途径进行文化的选择。（4）教育在动态发展中进行文化选择。教育对文化的选择不是静止的，而是随着社会的发展、文化水平的提高而不断变化。

11．简述班集体的发展阶段及培养班集体的方法。

【答案】班集体是学生获得知识，发展智力，培养能力，形成良好道德品质的重要场所，也是他们开展人际交往、联系社会的重要渠道。培养班集体是班主任工作的中心环节。

（1）班集体的发展阶段。

一个班的几十个学生，从刚组建的群体发展为坚强的集体，要经历一个发展过程。这个过程可分为三个阶段。

①组建阶段。

此阶段班集体对班主任有较大的依赖性，不能离开他的监督独立地执行他的要求。如果班主任不注意严格要求，班集体就可能变得松弛、涣散。

②核心初步形成阶段。

班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班级的工作与活动，班主任开始从直接领导、指挥班级的活动，逐步过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作与活动。

③自主活动阶段。

班集体已形成，它已成为教育的主体，能主动地根据学校和班主任的要求以及班上的情况，自觉地向集体成员提出任务与要求，自主地开展集体活动。

（2）培养班集体的方法。

①确定班集体的目标。

目标是班集体的发展方向和动力。班集体的目标一般包括近期的目标和远期的目标。

目标的提出应当由易到难，即实现一个目标后，立即又提出一个要求更高的目标，以推动班集体不断向前发展。

②健全组织、培养干部以形成班集体核心。

培养班集体必须注意健全集体的组织与功能，使它能正常开展工作，发挥应有的作用。这里关键是要做好班干部的选拔与培养工作。

③有计划地开展班集体活动。

班集体是通过开展集体活动逐步形成的，班主任在确定班的奋斗目标后，应制订集体活动计划，有计划地开展各种活动，使每个学生都能在活动中得到锻炼与提高，引导集体朝气蓬勃地向前发展。

④培养正确的舆论和良好的班风。

只有在班集体中形成了正确的舆论与良好班风，集体才能识别是非、善恶、美丑，扶正祛邪，发扬集体的优点、抵制不良思想作风的侵蚀，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体。班主任要善于抓住时机，通过积极的思想斗争，明辨是非，以推动正确舆论的形成。

12．简述为了形成正向的教育合力，学校教育、家庭教育、社会教育之间的相互结合。

【答案】（1）学校教育占主导地位。

（2）家庭、社会和学校相互支持，目标一致。

（3）加强学校与家庭之间的相互联系。

（4）加强学校与社会教育机构之间的相互联系。