18富饶的西沙群岛教案【18.富饶的西沙群岛(教案)】

18富饶的西沙群岛教案【18.富饶的西沙群岛（教

案）】

18富饶的西沙群岛(精读课文)【教学目标】1.会认本课“富、饶”等11个生字，认识多音字“参”，会写“富、忧”等12个生字，会写“群岛、位于”等27个词语，理解生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关

键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

3.有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。学习作者围绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

4.能从课文中选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

5.能选择一幅画，写几句话描述图上的景观。

必备品格关键能力力格【教学重点】学会文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、

海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，了解西沙群岛是个美丽、富

饶的地方，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

【教学难点】能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的，学习作者围绕中心句描写景物。

教师口述：看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼。你知道这是什么地方吗？（学生欣

赏图片，互相交流。）展示图片：教师提示：西沙群岛是南海上的

一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优（2）美，物产丰富，是

个可爱的地方。我们一起去西沙群岛，领略一下它的美丽与富饶吧！（板书：18富饶的西沙群岛）学生齐读课题。（学习生字“富、饶”，理解词语“富饶”财富充足;物产丰富。）质疑课题：为什么

西沙群岛是个富饶的地方？（学生大胆猜测。）【设计意图：利用

课件播放西沙群岛的风光图，通过欣赏图片，使学生深深地陶醉在

如此缤纷的神奇世界之中，激发学生的兴趣和求知欲，促使学生产

生渴望学习的内趋力，把学生自然地引到本课的主题——富饶的西

沙群岛。】二、介绍西沙群岛西沙群岛：位于中国海南岛东南约

330公里的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊

瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。西沙群岛上栖

息着鸟类四十多种，素称“鸟的天堂”。最有趣的是鲣鸟，它会在

大海中给渔船导航，渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。西沙群岛是我国

主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南，雨量充沛，岛

屿附近海域的水温年变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛

奇特的景观。

三、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的

读音。

2.学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况（1）学习生字①小声读课文，画出生字和不懂

的词。

②学生按要求自学生字、词。（课件出示）a.回忆复习用部首查字法的方法步骤。

b.回忆复习自学生字、词的方法步骤：用、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

③按要求自学生字、词。

④用部首查字法自学生字、词。

（2）认读生字练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

富饶风景优美瑰丽无比岩石海参龙虾划过来威武鸟粪祖祖辈辈建设（重点指导生字“饶、参、社”为翘舌音；前鼻音“岩、参、粪”等。）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

指导读四字词语：风景优美瑰丽无比祖祖辈辈（3）（5）（6）（7）（8-11）（3）学习多音字：数（shùshǔshuò）参

（cāncēnshēn）划（huáhuà）练①读一读下面的句子，看看你有什

么发现？a.各种各样的鱼多的数不清。

数（shùshǔshuò）shù1>表示、划分或计算出来的量，如数目、

数量、数词、数控等；2>几，几个，如数人、数日。

shǔ1>一个一个地计算，如不可胜数、数九；2>比较起来突出，

如数得着；3>责备，列举过错，如数落；4>谈论，述说，如数说、

数典忘祖（喻忘掉自己本来的情况，亦喻对于本国历史的无知）。

shuò屡次，如数见不鲜（亦称“屡见不鲜”）。

b.海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

参（cāncēnshēn）cān1>加入在内，如参加、参与、参政、参赛、参议等；2>相间，夹杂，如参杂、参半等；3>检验，用其他有关材

料来研究，考证某事物，如参考、参照、参看、参阅、参检等；4>

探究，领悟，如参悟、参透、参破、参禅等；5>旧指下级进见上级，如参见、参拜等；6>弹劾，向皇帝告状，如参奏、参劾、参革。

shēn1>星名，二十八宿之一——参商（“参星”和“商星”，此出则彼没，两不相见；喻亲友隔离不得相见或彼此对立不和睦）。2>参辰卯酉（“辰星”即商星，参星酉时现于西方，辰星卯时出于东方；喻互不相关或势不两立）。3>中药名——人参、党参。

cēn参差，长短不齐，如“参参不齐”、“参参错落”。

c.大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

划（huáhuà）huá1>用桨拨水使船行动，如划水、划船、划艇等；

2>合算，按利益情况计较是否相宜，如划算等；3>用刀或其它东西

把物件分开或从物件上面擦过，如划一道口子。

huà1>分开，如划界、划分、划时代意义等；2>设计，如计划、

筹划、策划、出谋划策等。

②读一读：a.他朝（cháo）着朝(zhāo)阳的方向慢慢走去。

b.李晓丽和妈妈一起参（cān）加了亲戚的婚礼，宴席上的鸡丝

海参（shēn）汤味道鲜美。

c.董青云计划（huà）利用星期天的时间和爸爸一起去公园划

（huá）船。

（4）理解词语练把词语和意思连起来。

【瑰丽】停留；休息(多指鸟类)。

（12）（13）【绽开】异常美丽。

【蠕动】（草木）茂盛而繁密。

【茂密】像蚯蚓爬行那样动。

【栖息】物产多；财富多。

【富饶】指植物的皮、壳等裂开，花儿开放。

（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清顺序。

（1）再读课文，想一想：课文写了什么？（本文主要描述了西

沙群岛风景优美和物产丰富。）（2）梳理课文思路练填空：课文先

讲西沙群岛的（位置），再按（海面）、（海底）、（海岛）的顺

序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写富饶的西沙群岛，是我们祖

祖辈辈生活的地方，随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，

必将变得更加（美丽），更加（富饶）。

加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

四、学习“会写字”富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵1.学生字认读

含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。

（本课要求写的十二个会写字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同。仔细观察课文中的生字，会发现“优”“浅”“错”“挺”要写得左窄右宽；

“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡；写“岩”的时候，

“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方，石”要变短，写在横中线的下方；“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。）（2）老师范写,重点指导上下结构的字“岩、贵”和左右结构的字“挺、鼓”，学生练写。

富：上下要写紧凑，“宀”要宽，中间一”“口”要窄，“田”稍宽扁。

优：左窄右宽。“尤”的横稍向上倾斜，右上角有一点。

浅：右边两横稍短，都稍向上斜，斜钩要长，右上角有一点。

错：“昔”上边第二横和第二竖都略长，下边“日”稍扁小。

岩：“山”要扁；“石”的横略长，撇在横的靠左位置，上边不出头。

虾：“虫”的“口”略扁，中竖要长；“下”的竖要长。

挺：整体要写紧凑；中间是“廴”不是“辶”；“壬”要小。

鼓：左边横间距均匀，右边的横撇注意穿插。

（14）（15）（16-27）数：左右略窄。“米”的下撇稍长；“攵”的撇上面不出头。

厚：“厂”的横稍短，撇伸展，“日”稍扁，“子”的横要长一些。

宝：“玉”最下边一横最长，右下角有一点。

贵：上宽下窄，下边一横要长。

练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，

相互借鉴。和课本对照，及时改正。

【设计意图：识字写字是阅读的基础，在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养。】五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感

的词语，分类整理并摘抄积累：（1）表示事物名称的词：群岛山崖

峡谷岩石珊瑚鹿角海参红缨鸟粪肥料（2）表示动作的词语：绽开分

枝蠕动栖息建设（3）描写事物或人物的词语：富饶风景优美物产丰

富瑰丽无比各种各样威武成群结队圆溜溜茂密宝贵（4）描写颜色的：五光十色深蓝淡青浅绿杏黄（5）叠词：各种各样懒洋洋飘飘摇摇圆

溜溜祖祖辈辈2.练习运用：练习用风景优美、物产丰富说话。

六、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们感受到了作者热爱大自然的情感。

七、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

八、课后作业（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的

习题。）（28）（29-31）第二课时【学习目标】1.有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。（重点）2.学习作者围

绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好山河的思想感情。（难点）【教具准备】课件。

4.学生用自己喜欢的方式自由读课文。

4.全班交流，教师小结：本文描述了西沙群岛风景优美和物产丰富。

二、自读课文，整体把握。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的？（1）小组讨论，交流。

（2）全班交流。（作者围绕“那里风景优美，物产丰富，是个

可爱的地方。”这句话来写的。）（板书：总起美丽富饶）2.“那

里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”在课文中起什么作用？这样的句子叫什么句子？（1）小组讨论，交流。

（2）小组派代表做汇报发言，全班交流。

方法指导：边读边想象画面①概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态度，抒发自己情感的句子。

②位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。

③运用：本文再第一自然段概括了西沙群岛风景优美、物产丰富，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们理解课文

内容。

3.为什么说西沙群岛风景优美、物产丰富？让我们走进课文看一看。

4.再读课文，看作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，把它圈出来。

（1）指名发言。

（2）教师评议并小结：课文按照由上到下、由近及远的顺序从

海水、海底和海岛三方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。（分述：

海水海底海岛）三、品读释疑（一）学习课文第一自然段。

1.指名读课文第一自然段。

2.小组交流：本段共有几句话？各是什么意思？（第一自然段共有两句话。第一句介绍了西沙群岛的地理位置；第二句概括介绍了

西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。）（3）（4）（5）（6）（7）3.引导学生借助生活经验了解“群岛”的意思。（岛屿

是指四面环水并在高潮时高于水面的自然形成的陆地区域而且能维

持人类居住或者本身的经济生活。(根据《联合国海洋法公约》)。

从客观上来说，可使用的食物、淡水和居住场所就是能够支持人类

居住的岛的主要特征。只要这三个基本条件存在，我们就可以认为

此岛能够维持人类居住，而无论其可以维持多久，也不论这种居住

是暂时性的还是永久性的。岛拥有领海、毗连区和专属经济区。在

狭小的地域集中2个以上的岛屿，即成“岛屿群”，大规模的岛屿

群称作“群岛”或“诸岛”，列状排列的群岛即为“列岛”。而如

果一个国家的整个国土都坐落在一个或数个岛之上，则此国家可以

被称为岛屿国家，简称“岛国”。）“南海的”是说（西沙群岛的

位置在南海）。

4.齐读课文第一自然段。

1.指名读第二自然段。

2.思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

3.指名回答，课件出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互

交错着。

（1）什么是“五光十色”？“瑰丽”是什么意思？这两个词语

说明了什么？（课件出示西沙群岛海水图片，小组交流。）（2）指名回答，教师小结：这一句描写了海水的各种颜色。“五光十色”

指颜色多，“瑰丽”是颜色特别艳丽、好看。用“五光十色”和

“瑰丽无比”说明海水的颜色很多，很漂亮。（板书：瑰丽）4.课

件出示：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从

海面看，色彩就不同了。

（1）这句话点明了什么？（点明了海水呈现多种颜色的原因。）（2）课件出示海水海底纵切面的图片，鼓励学生看图思考：西沙群

岛的海水为什么会有那么多的颜色，用“因为……，所以……”的

句式回答。（因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海

水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以

从海面看，就呈现出不同的色彩。）5.了解构段方试：（1）课文第二自然段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？（本段共有

三句话，是围绕着“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”这句

话的意思写的。）（2）每句话之间是怎样连接的？（第一句概括介

绍了西沙群岛一带海水的色彩；第二句具体讲海水的种种色彩；第

三句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这

三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关

系的句式。）（8）（9）6.课堂练习。

（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。（西沙群岛一带的海水五光十色。）（2）西沙群岛一带的海水五光

十色，是因为________________。（西沙群岛的海底地形高低不平。）7.教师小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

（1）小组同学互相交流：我们是怎样学习课文第二自然段的？（2）指名学生回答，教师小结：借助关键语句理解一段话的意思。

8.指名朗读课文第二自然段，师生评议，指导朗读，读出惊叹和赞美的语气。

（三）学习课文第三自然段。

1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自由阅读课文第三自然段。

2.教师用“借助关键语句理解一段话的意思”的方法检查自读情况。

（1）本段有几句？（本段有三句话。）（2）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。）（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙

虾的？3.师生交流，教师相机引导。

（1）课件出示图片及字幕：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

①“各种各样”说明了什么？（“各种各样”说明珊瑚的种类很多。）②你从“绽开的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么？（“绽开的花朵”和“分枝的鹿角”是说海参的形状像花朵、像鹿角，这是一个比喻句。形象的写出了珊瑚的特点是：颜色鲜艳，样

子奇特。）（板书：珊瑚）③仿照课文，用“有的……有的……有的……”写一句话。（操场上，同学们有的打球、有的跳绳、有的

跳皮筋……真热闹！）（2）课件出示图片及字幕：海参到处都是，

在海底懒洋洋的蠕动。

①你觉得这句话中哪个词语用得好？你能说明理由吗？（“到处”一词写出了海参多，“懒洋洋”描绘出海参蠕动的样子，用词很准

确，写出了海参的悠闲、自在。）②“懒洋洋地蠕动”运用了什么

修辞方法？（“懒洋洋地蠕动”运用拟人的修辞方法，形象地写出

了海参的动作与姿态。）（板书：海参）（3）课件出示图片及字幕：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

①这句话运用了说明方法来描写大龙虾？（写大龙虾运用了拟人写法。）②你就得哪个词语用得好？能说明理由吗？（“披甲”和“威武”把大龙（10）（11）（12）（13）虾的样子逼真的描绘出来。）（板书：龙虾）4.指名朗读，师生评议。

（四）学习课文第四自然段。

1.学生自由读课文第四自然段，小组交流学习。

（1）这一自然段是围绕什么意思来写的？（西沙群岛的海水里

鱼多。）（2）这个自然段围绕一个意思写了几层意思？（第一句

“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海

里的鱼非常多。第二句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介

绍了海里的鱼的种类繁多。第三四两句概括总结了西沙群岛的海里

的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。）2.课件出示图片及字幕：鱼成群结队地在珊瑚

丛中穿来穿去，好看极了。

①“成群结队”说明了什么？“好看极了”说明了什么？（“成群结队”说明鱼特别多。“好看极了”说明鱼的形状美。）（板书：鱼多美）②指名朗读，全班齐读。

3.课件出示图片及字幕：有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；有的眼

睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。

①自由朗读。

②互相交流：这段话是运用什么方法来写的？描写了什么？（运用排比和比喻的修辞方法，生动地描写了西沙群岛的海里各种鱼的

外形特征。）③指名朗读，师生评议。

④练习说话：试着用上“有的……有的……有的……”练习说话。

4.课件出示图片及字幕：各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（1）你喜欢这个句子吗？为什么？①鼓励学生交流自己读这句

话的感受。

②指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可

以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸

张的手法，显得恰当，而又形象③课件出示：这是一个夸张句，它

和“成群结队”一样都是说明“鱼数不清”。

（2）此处运用夸张的修辞手法有什么好处？（夸张句的作用主

要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深

刻的印象，在这里作者用了一个夸张句，更加形象的说明西沙群岛

里的鱼确实很多。）5.教师引读：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼（14）（15）（16）多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一

半是水，一半是鱼。

6.指导朗读，在朗读中表现出鱼儿的多和美，在朗读中重点突出描写鱼的颜色、形状、动作的词语，表现鱼的多姿多彩。

（五）学习课文第五自然段。

1.指名读课文。

2.课堂讨论：这段话共有几句？（四句）是围绕哪句话来写的？（西沙群岛也是鸟的天下。）

3.这段话是怎样把“西沙群岛也是鸟

的天下”这个意思写具体的？（这段话通过鸟多、鸟蛋多、鸟粪多

这三个方面把“西沙群岛也是鸟的天下”这个意思写具体的。）4.

课件出示：岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍

地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常保贵的肥料。

①你觉得这段话中的哪些词语用得好？你能说明理由吗？（“茂密”说明树特别多；“遍地”说明蛋多；“厚厚的”说明粪多。）（板书：鸟多）②指名朗读，师生评议，指导学生在朗读中突出

“茂密”“遍地”“厚厚的”等词语，表现出“多”。

5.说话练习：西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

6.学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

（六）学习课文第六自然段。

1.指名读课文第六自然段。

2.理解句子“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。”（1）小组互相交流：为什么说“富饶的西沙群岛”是“是我们祖祖

辈辈生长的地方”？（2）全班交流，教师介绍相关资料：西沙自古

就是中国的领土。《旧唐书》记载从唐朝起，中国政府开始正式管

理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的

必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料

的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路”。

3.理解句子“随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。”（1）大胆推测：随着祖国建设事业的

发展，可爱的西沙群岛，必将变得怎样美丽，怎样富饶？（学生交流）（2）指名发言，教师评议。

（3）这句话在全文起什么作用？（这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第一自然

段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”遥相呼应，

使文章结构更加严谨。）（板书：总结（17）美丽富饶）（4）引导

学生交流文章的写法。

从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风

景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。

这部分是课文的重点内容，包括四个自然段，分别写了海面的色彩、

海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生

长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更

加美丽，更加富饶。总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个

美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。

4.指导朗读。

（七）有感情地朗读全文，说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？（八）课文是从“海水、海底的生物、海岛上

的鸟”三方面来写西沙群岛的”作者在每个方面中都写到的是什么

景物？是怎么写的？1.小组交流。

2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师小结：作者描写海水是抓住颜色瑰丽来；写海底是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动

作来写的和鱼的数量和形状来写的；写岛上是抓住鸟多来写的。作

者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。

四、总结课文主旨文章表达了作者怎样的思想感情？通过介绍了西沙群岛的地理位置和西沙群岛的美丽富饶，表达了作者对西沙群

岛的喜爱之情。

【设计意图：将本堂课的教学重点落实之后，引导学生将个人情感进行升华。使学生更加喜爱西沙群岛，进而升华至对祖国大好河

山的热爱之情。】五、学习方法指导。

1.说说课文在写法上有什么特点？（第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。）我们有时候在写文章时总会

围绕一个意思来写，这个意思往往会在文章中直接表达出来，让人

一读就能明白他要表达的意思，我们称这样的句子为为中心句。本

文作者在第一自然段概括出西山群岛的特点是风景优美、物产丰富。朗读课文时我们首先理解了这个中心句的意思，就能把握全文的重点。习作时，学习使用中心句，就能使习作内容表达的更清楚、更

有条理。

3.练一练：写一段学校的场面，注意围绕中心句写。

六、课堂小结这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。抒发

了作者对祖国宝岛的喜爱之情。从而激发我们热爱祖国大好河山的

思想感情。在体会课文思想感情的同时，我学习了围绕中心句描写

景物的方法。并积累了优美词句，丰富了语言的积累。（板书：风

景优美物产丰富）七、主题延伸 1.延伸交流：多么美丽的西沙群岛，我们可以以小组为单位，课下搜集西沙群岛的其他资料，利用班会

课召开《西沙群岛介绍会》。

提示：可以介绍地理位置、自然气候、历史文化、地质特征、旅游前景、军事作用等。

2.请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。

在第五自然段的教学中，出示问题这段话是怎样把“西沙群岛也是鸟的天下”这个意思写具体的？引导学生通过交流了解这段话通

过鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面把“西沙群岛也是鸟的天下”

这个意思写具体的。