幼儿园游戏活动的调查问卷
幼儿园游戏活动的调查问卷
尊敬的教师：
您好！非常感谢您能在百忙之中填写问卷。本问卷采用匿名方式填写，答案无对错之分，仅为研究所用。希望各位教师能如实填写此表。在此表上画对勾即可。谢谢您的合作！
一、个人基本情况
1.您所任教的班级是？
A.小班
B.中班
C.大班
2. 您是否具有幼儿园教师资格证？
A.是
B.否
3.您的年龄是？
A.20岁以下
B.21-25岁
C.26-30 岁
D.31-35 岁
E.36-40岁
F.40岁以上
4.您在您园担任什么职务？
A.一般老师
B.保育员
C.带班老师
D.保教主任E幼儿园园长
5.您从事幼儿教育工作多少年？
A.0-2年
B.3-5年
C.6-10年
D.10以上
6.您参加工作前的学历是？
A.初中
B. 幼师中专或高中
C.大专
D.本科
E. 硕士或硕士以上
7.您参加工作前所学的专业是？
A.幼教
B.音乐
C.美术
D.体育
E.其它：
8.您目前的最高学历是？
A.中专
B.大专
C. 本科
D.硕士
E.其它：____。
9.您所在的幼儿园属于是？*
A.公办园
B.校办园
C.企业办园
10.您所在园的级别是？
A.省级示范园
B.市级示范园
C.一级园
D.二级园
11.您所在幼儿园的性质属于？
A.公立
B.私立
12.您是否喜欢组织幼儿园开展游戏活动？
A.不太喜欢
B.喜欢
C.一般
D.比较喜欢
E.非常喜欢
二、关于幼儿园游戏的调查
1．您认为幼儿园的游戏是？
A.一种独立的活动
B.一种有目的教学手段
C.二者兼有
2．你认为幼儿园开展游戏的主要任务是？
A.帮助儿童获得知识
B.帮助儿童获得心情愉悦
C.促进儿童的交往能力
D.促进儿童的身体发展
3．您认为幼儿园应以游戏为基本活动是指？
A.所有的活动都应该以游戏的形式体现
B.游戏是最适宜幼儿、最能促进幼儿发展的活动
C.游戏活动在一日活动中占用的时间最长
4. 您园游戏是怎样实施的？
A.严格按计划进行
B.有计划但没执行
C.无计划、随意进行
5.您园游戏的具体内容主要来源于哪里？
A.园务计划中的规定
B.教师自主选择
C.幼儿的兴趣及需要
6.您是否经常参加关于幼儿园游戏方面的学习研讨？
A.经常参加
B.偶尔参加
C.从来不
7.您认为幼儿园游戏开展的最重要的条件是什么？
A.环境场地
B.操作材料
C.游戏的时间
D.教师的指导
8.你们幼儿园平时都开展了什么类型的游戏？(限选3) * [多选题]
A.角色游戏
B.结构游戏
C.表演游戏
D.教学游戏
E.智力游戏
F.体育游
G. 音乐游戏
H.户外游戏
I.自主游戏
9.您所在的班级开展最多的游戏类型是哪种？
A.角色游戏
B.结构游戏
C.表演游戏
D. 教学游戏
E.智力游戏
F.体育游戏
G.音乐游戏
10.您所在班级的幼儿最喜欢哪种游戏？
A.室内游戏
B. 户外游戏
C.规则游戏
D.自由游戏
11.在游戏中，男孩倾向于玩什么类型的游戏？(限选3) * [多选题]
A.角色游戏
B.结构游戏
C.表演游戏
D.智力游戏
E.音乐游戏
F.体育游戏
G.活动区(自选)游戏H.主题游戏I 户外游戏
13.您认为本班幼儿喜欢玩的户外游戏有哪些(限选3)? * [多选题]
A.嬉水
B.玩沙
C.攀爬栏杆
D.奔跑追逐
E.玩大型运动器械
F.观察动植物
G.在地面或墙壁上涂画H.投掷物体I.角色扮演游戏
14.您经常开展户外游戏的区域为？
A.集体运动场
B.车道
C.投掷区
D.大型运动器械区
E.攀爬区
F.种植养殖区
G.沙水区H.角色与表演游戏区I.涂画区J.自然区(草地或花园) K.户外游戏小屋
15. 在区角游戏中，孩子喜欢在哪些活动区活动？* [多选题]
A.建构区(积木区)
B.图书区
C.表演区
D.益智区
E.拼插玩具区
F.美工区
G.科学区
H.其它
16.你认为目前自主游戏在幼儿一日活动中所占有的比例合理吗？
A.合理
B. 基本合理，但还有进一步改进的空间
C.不合理
17.您认为目前各类型游戏在幼儿活动中所占比例合理吗？
A.合理
B. 基本合理，但还有进一步改进的空间
C.不合理
18.哪种游戏类型开展较少？
A.角色游戏
B.结构游戏
C.表演游戏
D.教学游戏
E.智力游戏
F.体育游戏
G.音乐游戏H.户外游戏I.自主游戏
19.您认为游戏在幼儿园课程、教学中所占比例合理吗？
A.合理
B. 基本合理，但还有进一步改进的空间
C.不合理
20.幼儿每次自制玩具的时间为？
A. 10分钟以下
B.10—20分钟
C.20—30分钟
D.30分钟以上
21.您开展户外游戏的频率约为？
A.每天1-2次
B.每周3-4次
C.每周1--2次
D.每月1--2次
E.从未开展
22.您每次开展户外游戏的持续时间约为？
A. 5--10分钟
B. 10--20分钟
C.20—30分钟
D.30--40分钟
E.40—60分钟
F.1小时以上
23. 幼儿自主游戏的频率约为？
A.每天1-2次
B.每周3-4次
C.每周1--2次
D.每月1--2次
24. 每次开展自主游戏的持续时间约为？
A. 5--10分钟
B. 10--20分钟
C.20—30分钟
D.30--40分钟
E.40—60分钟
F.1小时以上
25. 幼儿表演游戏的频率约为？
A.每天1-2次
B.每周3-4次
C.每周1--2次
D.每月1--2次
26. 您所带班级给予幼儿每次表演游戏的时间为？
A.10分钟以下
B.10—20分钟
C.20—30分钟
D.30分钟以上
27. 幼儿角色游戏的频率约为？
A.每天1-2次
B.每周3-4次
C.每周1--2次
D.每月1--2次
28. 您所带班级给予幼儿每次角色游戏的时间为？
A.10分钟以下
B.10—20分钟
C.20—30分钟
D.30分钟以上
29. 您班的幼儿每天进入活动区活动的时间约为？
A.30 分钟以内
B.30—50 分钟
C. 50—80 分钟
D. 80 分钟以上
30.您所带班级每次进行区角活动的时间为？
A.10分钟以下
B.10—20分钟
C.20—30分钟
D.30分钟以上
31.室外有足够的可供幼儿进行攀爬、平衡、跳、钻等各种活动的材料吗？
A.没有
B.有一种
C.有两种
D.有三种
E.有四种以上
32.最近二年，您所在园的户外游戏玩具设施的变化情况是？
A.几乎不变
B.明显增多
33.在提供室内外设备材料时，你是否考虑到如下安全因素(1)大型玩具牢固安全，经常检修(2)没有尖锐突出的边缘、碎片或钉子等(3)利用废旧物品时要清洗干净，不要使用农药容器(4)利用自然物时避免接触有毒动植物(5)需要嘴部接触的材料，数量要充足，以免幼儿交叉使用传染疾病？
A.有没考虑到的
B.考虑到了其中的几条
C.都考虑到了
34.在为幼儿准备游戏材料的过程中，您倾向于提供：
A.能尽量提供成型的玩具就提供成型的玩具
B.材料能让孩子自己动手制作的就让孩子自己制作
35.您是否根据孩子的兴趣及需要增加或变换游戏材料吗？
A.基本没有
B.偶尔
C.经常
36.你们班上自制玩具的材料来源是？
A.幼儿园出资购买
B.教师收集
C.家长收集
D.幼儿收集
37.你们班上自制玩具的制作者是？
A.教师
B.家长
C.幼儿
D.其他
38.您班上自制玩具的使用机率？
A.经常
B.有时
C.偶尔
D.根本不用
39.您会利用当地特有的材料和废旧物品制作游戏材料吗？
A.基本不会
B. 很少会
C. 部分会
D.经常会
40.您班的区域活动中材料的更换大约是？
A.1 周以内
B.1—2 周
C.2—3 周
D.3 周以上
40.您在投放材料时会考虑层次性、满足不同幼儿的需要吗?
A. 会
B. 一般会
C. 偶尔会
D. 从不会
42.在指导幼儿游戏时，您使用较多的方法是哪种？
A.角色扮演
B.场外指导
C.旁观、不介入
D.其他
43.在开展户外游戏时，您扮演的最主要的角色是哪种？
A.支持引导者
B.安全保护者
C.游戏合作者
D.纪律维持者
44.当遇到游戏场地使用冲突时，您会采取哪种措施?
A.场地不加区分，与其他班级混合使用
B.将场地一分为二，各占一半使用
C.推迟游戏时间，与其他班级轮流使用
D.取消游戏，将场地让给其他班级使用
45.在什么情况下，您会介入幼儿的活动？
A. 您观察到幼儿违纪时
B. 幼儿主动报告时
C. 您观察幼儿无法继续活动时
D. 幼儿无法活动主动要求帮助时
46.您认为影响教师指导幼儿游戏的最重要因素是什么？
A.教育目标
B.师幼关系
C.幼儿自身的特点
D.教师对游戏的看法
E.教师的工作量
F.幼儿游戏的实际情况
G.教室内的环境
47.您在组织幼儿游戏时，您觉得困难的地方在哪里？
A.材料少、场地小、幼儿多
B.幼儿争抢角色严重
C.幼儿对教师设计好的游戏不感兴趣，与教师的预期相差甚远
D.幼儿不遵守游戏规则，游戏纪律混乱
E. 游戏结束了但幼儿还没有玩够
F.把握不好该何时、以何种方式介入指导
48.游戏评价时，您主要评价哪方面？
A.分享孩子的游戏体验
B.总结游戏的进展情况
C.为下一次游戏提出建议
D.评价幼儿在游戏中的行为
49.您认为您所在班级幼儿的身体状况、精神状况如何？
A.非常好
B.比较好
C.一般
D.不太好
E.非常不好
50.您所在班级的幼儿因病请假人数是否多？
A.非常多
B.比较多
C.一般
D.不太多
E.几乎没有
51.您所在班级的幼儿缺课率怎样？
A.非常严重
B.比较严重
C.一般
D.不太严重
E.不严重
52.您所在班级的幼儿缺课率在整体活动中所占比例是否合理？
A.合理
B.基本合理
C.不太合理
D.非常不合理
幼儿园游戏活动常见12问(1)
1、小班入学后，教师如何设置游戏区域：用形象逼真的玩具设置娃娃家、理发店、公共汽车等都可以。入学初，可以不教孩子怎么玩，幼儿喜欢什么就让他玩什么，之后逐步在过程中推进游戏的水平。（案例：一开始让孩子拿着医院里的听诊器等玩具随便玩。两三个星期后，问：你玩的是什么呀？看样子像是医生哦，是医生吧？这样来引出角色。再之后，分享时可以说：今天有好几个医生哦，医生都是在哪儿上班呀？这样引出医院） 2、中大班幼儿如何把握区角和角色游戏之间的关系：其实就是学习和游戏的关系。对这两方的处理，有三个层次：最高层次是游戏中有学习；第二层次是在游戏的情境中学习；第三层次是把学习和游戏分开来。如果分不清哪是学习哪是游戏，不如索性就把两者分开来，学习是学习，游戏是游戏，等有经验了以后，再把游戏和学习合起来。 3、如何吸引小班孩子投入游戏分享：可以用游戏或者儿歌把整个过程串起来，让孩子都讲讲自己的游戏。需要教师想各种办法吸引孩子的注意力。 4、孩子不能说出游戏的闪光点怎么办：孩子说不出是正常的，因为孩子眼中的闪光点与教师眼中的闪光点是不一样的。所以孩子没有办法说出老师所认为的闪光点。（案例：游戏中一个孩子扮演记者，要采访娃娃家的妈妈。到娃娃家去了三次，妈妈都没有答应他的要求。终于，第四次，记者采访到了妈妈。老师把这一内容放到交流活动中，想要表扬一下记者锲而不舍的精神，谁知记者不让老师讲，自己自豪的说：最后一次，我跑到娃娃家，一脚踹开门，把妈妈一把拽出来，一定要她
让我采访！）可见，孩子眼中的情节跟教师所认为的情节有多大的差别。教师在分享交流时可以选择悄悄渗透的方法，把自己认为有价值的东西教给大家。教师面对孩子时可以更宽容、更放松、更低位一些。 5、游戏中不能顾及到每个孩子怎么办：游戏中无法顾及到每个孩子是正常的。并不是每个孩子都需要教师去顾及。当孩子有事情做的时候，是不希望被人打扰的。当幼儿需要老师去顾及的时候再去顾及孩子。 哪些时候需要顾及孩子？一是游戏中产生争执的时候；二是孩子主动寻求帮助的时候；三是游戏中有危险动作的时候；四是有消极不健康的游戏内容的时候。 顾及孩子的方法也有很多：如淡化情景、直接指导和间接指导。 补充问题：游戏讲评时无法顾及到每个孩子怎么办？ 有时候很多孩子都有迫切需要的，这时候老师就要想办法怎样满足孩子的需要。（案例：在教室里放5个玩具话筒。游戏后，想要发言的孩子就去拿话筒，这样就有机会发言了。而没有拿到话筒的孩子不能发言。）这种有规则的满足孩子需求的做法，更适合大班。小班就最好让大家都讲讲；中班可以设置的话筒多一点，让很多幼儿都能上来说说。 6、“阅兵式”应该定位益智区还是建构区：所谓“定位”，就
幼儿园游戏活动十二个
1，游戏名：say hello 目的：学习学习词（第一学习） 准备：字卡 方法：老师一个一个产生词宝贝和词宝贝的语调做自我芥末青蛙：我是x字宝贝，好朋友！孩子说：x字宝贝好！ 2，游戏名：长得更高，变得更短 目的：了解这个词 准备：字卡 方法：老师第一个字卡在黑板上连续，请年幼的孩子闭上你的眼睛，老师把一个字卡上移一个字卡的距离，然后与老师一，二，三个数字的声音，孩子打开你的眼睛，说谁长得高;另一方面，老师把一个字卡下来，请孩子说谁变短了。 3，游戏名称：小动物真的玩 目的：学习词 准备：字卡 方法：在黑板上生成的单词卡，老师说的歌曲：小x小x真的玩，触摸它，触摸那个，触摸y字宝贝回来轻轻触摸几个孩子的头几个孩子去黑板，触摸这个词宝贝和学习这个小动物叫声音或动作回到座位。 4，游戏名：蚂蚁移动豆 目的：学习词 准备：蚂蚁头饰 方法：请小孩子小时候的小蚂蚁，宝贝的时候豌豆。游戏开始了，老师对母亲的语气对小蚂蚁说：孩子们，寒冷的天气，你去地面回到冬天鸭子儿童学习一个小蚂蚁用黑板拿豌豆，跑回她母亲告诉她的母亲谁回到右边，请所有的孩子，他拍手，错了，请纠正孩子们。 5，游戏名：hide和seek 目的：学习词 准备：字卡 方法：老师第一个字卡在黑板上一排，孩子们把老师的眼睛关在黑板上的一个字宝贝上，请小孩子张开眼睛，说谁藏起来了。教师提出了宝贝这个词，验证是对还是错。 6，游戏名：你来我猜猜 目的：审查可用于表达行动的词语和词语。 准备：字卡 玩：开始的游戏所有的孩子站起来，老师一张图片显示单词卡，孩子们看字卡上的话做行动。 7，游戏名称：小猫抓住鼠标 目的：回顾词 准备：小猫头饰字卡 方法：请所有的孩子闭上你的眼睛，老师把宝宝放在一个地方，孩子们打开他们的眼睛，请几个孩子穿小猫头饰玩小猫抓住鼠标（字宝贝），捕捉，告诉孩子谁抓住他们自己的。
幼儿园游戏活动教案10篇
幼儿园游戏活动教案10篇 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 幼儿园游戏活动教案10篇 篇一《小兔子捉迷藏》 活动目标： 1、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。 2、能根据自己的经验，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。 3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。 活动准备： 1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带 2、日常活动中带领幼儿观察并模仿花的造型 活动过程： 一、复习歌曲《春来到》，鼓励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样貌。
二、熟悉音乐旋律，了解游戏玩法 1、教师引导幼儿完整欣赏a、b、c 三段音乐 1）、导语：春天来了，还有许多动物出来玩了，你们听它们是谁？ 2）、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么？ 2、幼儿听音乐看表演 教师表演后提问： 1）、你们喜欢刚刚的表演吗？想再看一遍吗？你们要注意看看都有谁出来了？它们在做什么？ 2）、刚刚的游戏中都有谁？它们在做什么？你从哪里看出来的？ 3）、它们是不是一开始就在捉迷藏啊？ 篇二《小白兔采蘑菇》 设计意图： 小孩子喜欢蹦蹦跳跳，因为了蹦蹦跳跳能够锻炼孩子们双腿的弹跳潜力和身体协调潜力，为了给幼儿创造一个简单愉快活动氛围，我们设计了户外游戏
《小白兔采蘑菇》，本次活动采用游戏的方式，创设情景，让小朋友模仿小白兔。在活动中，尽情地玩耍，大胆地表现。透过本次活动，孩子们练习了双脚向前跳跃的动作，发展了身体的协调潜力，培养了孩子参加体育活动的兴趣。 活动目标： 1、学习双脚并拢向前跳跃，.锻炼腿部力量. 2、幼儿热爱大自然，热爱户外游戏。让幼儿在游戏中体会快乐。 3、培养幼儿的规则意识 活动准备： 开阔平坦的场地、蘑菇卡片若干、小兔头饰若干、 活动过程： 一、老师双手举起，伸出两个手指，扮作小白兔跳几下，问：小朋友猜一猜，这是什么小动物？幼儿：小白兔师：小白兔怎样走路？幼儿“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳。”请幼儿尝试跳。老师示范:我也来学学看(小脚并并拢，膝盖弯弯，轻轻向
40个幼儿园大班体育游戏活动设计教案,留着以后用
40个幼儿园大班体育游戏活动设计教案，留着以后用 40个幼儿园大班体育游戏活动设计教案，留着以后用 大班体育活动设计夹包跑 活动目标： 1、教会幼儿夹包跳的动作，培养幼儿的弹跳力和动作的协调性。 2、培养幼儿与同伴间的相互合作能力。 3、发展创造性。 活动准备：沙袋活动过程： 1、开始部分。 （1）队列练习。队形变化：走圈、开花、六个小圆、切断分队。 （2）准备操，听信号做相＊＊作。如：口令向前走，幼儿向后走；口令向左走，幼儿向右走、高人走、矮人走等。
2、基本部分。 （1）幼儿依次取沙袋在场地自由分散进行一物多玩活动，例如：自抛接沙袋，互抛接沙袋，头顶沙袋，手托沙袋走，脚背托沙袋走，投运等。老师巡回观察指导，对玩法新颖有趣的及时给予肯定，并向其他幼儿推广。 （2）学习夹包跳。集合幼儿，让幼儿站成大圆圈。老师交代活动名称，进行示范讲解：两脚前部夹紧沙袋，跳起用力抛出。幼儿练习。老师巡回辅导，让动作完成好的幼儿做示范。鼓励幼儿间展开比赛，看谁的沙包投得远。 （3）集体夹包跳比赛。让幼儿站立于斜线上，交代比赛规则：听信号，每队第一名幼儿开始连续夹包跳行进至前方，拿起沙包快跑回来，交给下一位同伴，哪队先跳完为胜。 3、结束部分。 教后感：此活动还可以在户外活动中鼓励幼儿自创玩沙包的多种方法。以达到培养幼儿与同伴间的相互合作能力。 大班体育活动《编花篮》【设计意图】
编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的游戏。 【活动目标】 1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。 2、通过游戏提高孩子们的合作能力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。 【活动准备】 《健康歌》光盘、一块平坦的场地 【活动过程】一、准备活动 播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。 二、游戏指导
幼儿园游戏活动常见12问
一、幼儿园游戏活动的常见问题 1、小班入学后，教师如何设置游戏区域：用形象逼真的玩具设置娃娃家、理发店、公共汽车等都可以。入学初，可以不教孩子怎么玩，幼儿喜欢什么就让他玩什么，之后逐步在过程中推进游戏的水平。(案例：一开始让孩子拿着医院里的听诊器等玩具随便玩。两三个星期后，问：你玩的是什么呀?看样子像是医生哦，是医生吧?这样来引出角色。再之后，分享时可以说：今天有好几个医生哦，医生都是在哪儿上班呀?这样引出医院) 2、中大班幼儿如何把握区角和角色游戏之间的关系：其实就是学习和游戏的关系。对这两方的处理，有三个层次：最高层次是游戏中有学习;第二层次是在游戏的情境中学习;第三层次是把学习和游戏分开来。如果分不清哪是学习哪是游戏，不如索性就把两者分开来，学习是学习，游戏是游戏，等有经验了以后，再把游戏和学习合起来。 3、如何吸引小班孩子投入游戏分享：可以用游戏或者儿歌把整个过程串起来，让孩子都讲讲自己的游戏。需要教师想各种办法吸引孩子的注意力。 4、孩子不能说出游戏的闪光点怎么办：孩子说不出是正常的，因为孩子眼中的闪光点与教师眼中的闪光点是不一样的。所以孩子没有办法说出老师所认为的闪光点。(案例：游戏中一个孩子扮演记者，要采访娃娃家的妈妈。到娃娃家去了三次，妈妈都没有答应他的要求。终于，第四次，记者采访到了妈妈。老师把这一内容放到交流活动中，想要表扬一下记者锲而不舍的精神，谁知记者不让老师讲，自己自豪的说：最后一次，我跑到娃娃家，一脚踹开门，把妈妈一把拽出来，一定要她让我采访!)可见，孩子眼中的情节跟教师所认为的情节有多大的差别。 教师在分享交流时可以选择悄悄渗透的方法，把自己认为有价值的东西教给大家。 教师面对孩子时可以更宽容、更放松、更低位一些。 5、游戏中不能顾及到每个孩子怎么办：游戏中无法顾及到每个孩子是正常的。并不是每个孩子都需要教师去顾及。当孩子有事情做的时候，是不希望被人打扰的。当幼儿需要老师去顾及的时候再去顾及孩子。 哪些时候需要顾及孩子?一是游戏中产生争执的时候;二是孩子主动寻求帮助的时候;三是游戏中有危险动作的时候;四是有消极不健康的游戏内容的时候。 顾及孩子的方法也有很多：如淡化情景、直接指导和间接指导。 补充问题：游戏讲评时无法顾及到每个孩子怎么办? 有时候很多孩子都有迫切需要的，这时候老师就要想办法怎样满足孩子的需要。(案例：在教室里放5个玩具话筒。游戏后，想要发言的孩子就去拿话筒，这样就有机会发言了。而没有拿到话筒的孩子不能发言。)这种有规则的满足孩子需求的做法，更适合大班。小班就最好让大家都讲讲;中班可以设置的话筒多一点，让很多幼儿都能上来说说。
如何观察记录幼儿的游戏活动教案资料
如何观察记录幼儿的游戏活动？ 南京市第一幼儿园徐峰 2008年11月5日 游戏是幼儿园的基本活动。因此，研究儿童的游戏，探索儿童游戏的发展规律是十分 必要的。在研究儿童游戏的过程中，我们要特别重视对儿童游戏的观察。 一、幼儿游戏活动的观察 对幼儿游戏进行观察是成人了解幼儿游戏行为的关键。通过对幼儿游戏的观察，成人可以获取关于幼儿游戏的丰富信息：幼儿喜欢的游戏类型，幼儿喜欢的玩具和游戏设备，幼儿喜欢的游戏空间，幼儿乐于参与的游戏主题，幼儿与同伴、教师互动的方式以及有关幼儿在游戏中表现出来的认知与社会性等方面发展的有价值的信息。 对幼儿的游戏进行观察也是成人有效地指导和丰富幼儿游戏的前提。如图所示，通过观察，成人可以了解到何时应为幼儿的游戏提供额外的时间、空间、游戏材料或经验准备，以扩展和丰富进行中的游戏情节，成人何时参与游戏或同伴何时给予帮助是适时的，成人怎样参与以及同伴怎样帮助是适合幼儿游戏需要的。 二、幼儿游戏观察的一般原则 为了获得幼儿游戏行为的准确信息，观察者不论采用何种观察方法，都应遵循以下原则：◇应明确观察的目的，并选择适当的观察方法。 ◇观察应在确保幼儿有机会展示他们所有游戏能力的情境中进行，既保证幼儿有丰富的、能引发他们各种游戏行为的材料，又保证幼儿有充分的游戏时间。
◇如果可能，应保证对幼儿室内和室外游戏进行观察。研究表明，有些幼儿在室外游戏比在室内游戏更能表现出较高的社会性和认知水平。 ◇应在幼儿彼此熟悉并熟悉环境后才开始对幼儿进行观察。在与熟悉的同伴游戏时，幼儿会展现较高水准的社会性和认知水平。若开学初就进行观察、可能会低估幼儿真实的游戏能力。 ◇应持续观察，以确保记录的是幼儿典型的游戏行为。 三、幼儿游戏的观察记录 游戏观察的方法一般有三种：行为核对表、等级量表和轶事记录。观察者在决定使用何种观察方法时，应在“易于使用”和“丰富描述”两者之间作出选择。 1.行为核对表 行为核对表主要用来核对幼儿在游戏中重要行为的早现与否，观察者预告将准备观察的项目列出，当出现此项目行为时，就在该项上划“√”。运用行为核对表进行的游戏观察比较系统，记录信息更快捷。 2.等级量表 等级量表与行为核对表有相似之处，两者都关注特定的游戏行为，便于记录信息。然而，等级量表不仅仅简单地显示幼儿出现或未出现的行为，观察者还可以自己决定幼儿呈现的游戏行为的等级，并评价这些游戏行为的质量。等级量表可用于评价那些难以量化的游戏行为及其品质。 与行为核对表相比，等级量表的不足在于需要通过制订等级来进行评价，这可能会降低资料的可靠性，也易出错。经常出现的问题还有： 3.轶事记录
最新12.3户外活动游戏设计教案 大型器械
小班体育游戏活动教案 大型器械 园所:福建省实验幼儿园班级:小(2)班执教者:杨莉 指导老师:肖老师指导时间:10年12月3日 一.活动目标: 1.感受体育活动带来的乐趣，培养幼儿自主运动能力 2.激发幼儿参加体育游戏的主动性，积极性 3.发展幼儿钻，爬，跑，跳等基本活动能力 二.活动准备: 1.经验准备:教师对活动场地器械的掌握情况，幼儿对大型器械的熟悉 2.物质准备:滑滑梯蹦蹦床钻房子 3.环境准备:检查活动场地是否牢固等安全问题 三.活动流程: 1.组织幼儿到达活动场地 2.介绍户外活动内容 3.说明各种器械玩法及游戏规则的说明 4.强调玩耍时的安全注意事项 5.活动前热身运动 6.分散活动 7.观察幼儿活动情况 适时参与活动并给予指导8.活动结束简单点评活动中幼儿表现 四.活动具体过程: 1.组织幼儿集中排队，介绍户外活动内容激发幼儿兴趣 师:小朋友们，今天，老师想和大家一起到外面玩好不好? 1).组织幼儿分排列成4队，整齐站好，调动游戏氛围 2).介绍大型器械的玩法规则 师:小朋友们，现在仔细听老师说一说等等要怎么玩游戏吧，如果不认真听就不会玩了。 滑滑梯:先上楼梯，再从顶端向下滑，上楼梯时手扶紧，向下滑时身体坐正，两手轻扶滑滑梯两侧 蹦蹦床:蹦蹦床最多只能容纳4个小朋友，跳跃时双手向上举，保持身体平衡，不宜跳跃过高 钻房子:钻跑时头要低下，不能碰到头，山洞一次只能钻一个小朋友，其他小朋友要在后面等前面小朋友钻过去以后再钻 3).强调攀登架不能随意攀爬，应在老师在场的情况下指导进行游戏 2.游戏器械的安全注意事项强调 1).对较容易发生安全事故的器械重点突出讲解游戏规则及玩法 滑滑梯:上下楼梯时要保持距离，不推撞，如果前面以为小朋友滑到底时还没有走开，接在后面的小朋友是不能马上就滑下去的，应该等他走了再滑 蹦蹦床:在跳跃时，双手应举高，注意下落处，是否有其他小朋友，跳跃时注意不能碰到旁边的铁栅栏，不然很容易受伤 钻房子:阻碍跑时头要稍稍低下，不能高于山洞的高度，每次过山洞只能过以为小朋友，要一个跟着一个，不能推挤前面的小朋友 2).在游戏过程中应该学会礼貌谦让，玩游戏时轮流换器械进行游戏，使每一位幼儿都 能参与其中，如果前面的小朋友还在玩就在一旁等待，直到轮到自己再接下 去玩，不发生争抢推挤的行为
《幼儿园创造性游戏活动评价表》解读
《幼儿园创造性游戏活动评价表》解读 福建师范大学教育学院林菁 一、对游戏主题的评价 （一）游戏主题的确定 1. 能满足幼儿自主选择的需要 解读：主题要多样，不能单一 2. 符合本年龄班幼儿已有的生活经验 ◎解读：游戏是幼儿已有生活经验的反映，不同年龄班已有生活经验不同，游戏主题不同。 ◎案例：“汽车驾校” 角色游戏：娃娃家、幼儿园、小学；超市、医院、理发店、小吃店 结构游戏：汽车、马路上、十字路口；房子、幼儿园、公园、社区 （二）游戏主题内容 1. 积极健康 2. 有利于促进幼儿身心健康发展 二、对游戏准备的评价 （一）游戏场地 1. 根据游戏主题，因地制宜地创设适宜的场地 2. 有效利用游戏场地 案例：娃娃城堡 （二）生活经验 1. 了解幼儿已有的经验 2. 丰富相关经验 ◎注意：了解在先，丰富在后 （三）游戏材料 1. 提供适宜、丰富、经济、能满足幼儿游戏需要的材料 2. 根据游戏情况，及时调整、充实和更新 三、对教师观察与指导的评价
（一）培养幼儿良好的游戏常规 1.内隐的游戏常规 角色游戏、表演游戏 2.外显的游戏常规 结构游戏 （二）尊重幼儿的意愿 观测点：鼓励、引导幼儿自主选择主题、角色、玩伴、材料 （三）观察幼儿的游戏 1、观察什么——观察内容 角色扮演、社会交往、语言交流、想象表征、材料使用 2. 为什么观察——观察目的 了解幼儿的发展状况和需求 （四）游戏的支持与指导 观测点： 1. 介入的时机与方式 不干扰幼儿游戏，在幼儿寻求帮助时给予必要的支持和回应； 在幼儿不投入游戏时，以玩伴的角色介入，推动游戏的进展 2. 介入的方式 （五）游戏结束与讲评 1. 游戏结束时机 把握游戏结束时机（何为最佳时机？） 2. 游戏讲评 讲评方式：鼓励幼儿用多种方式 讲评内容： （1）分享游戏经验和情感体验 （2）发现幼儿在游戏中的问题，引导幼儿讨论和解决游戏中存在问题（六）游戏反思与推进 1.及时反思、调整 2.以多种方式丰富幼儿的经验，发展游戏情节
幼儿园课间小游戏活动
幼儿园课间小游戏活动 一、你拍一我拍一游戏 你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。 你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。 你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。 你拍四，我拍四，四个小孩写大字。 你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。 你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。 你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。 你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。 你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。 你拍十，我拍十，十个小孩在学习。 二、大灰狼来了 老师扮演大灰狼，幼儿扮演小羊。大灰狼背对着小羊的时候小羊全部站着，当大灰狼突然转身的时候，所有的小羊都要蹲下来，没有及时蹲下来的小羊会被大灰狼抓住。然后大灰狼吃羊，之后继续背对着幼儿循环。（自己随意创设些故事情景，如：在一个大草原里，有一只大灰狼和一群小羊，大灰狼总想着抓羊吃，可是只要小羊蹲下藏起来，大灰狼就抓不到小羊们，这一天，大灰浪非常饿了，他又来抓羊了，这次，他能抓得到小羊么？游戏开始。。） 三、一条小鱼游来了 两个老师双手相拉，至头顶、做拱桥状当鱼网，所有的幼儿排好纵队手拉前面幼儿的衣服当小鱼。当老师说“一条小鱼游来了、、游来了”的时候，小鱼们一个一个的拉着网鱼网里面穿过。当老师说“我们快点抓住他”的时候，老师双手圈住正巧经过的幼儿，那么他就是被捕住的小鱼，放在一边，继续放小鱼游过，大概捕到4，5条的时候就可以停止了、、接着烤鱼，问幼儿想吃鱼么？然后老师烤鱼来给他们吃。2个老师一起抱住一条小鱼说“烤鱼，烤鱼，熟拉”把幼儿半抛半放在地上，幼儿们做出吃东西的样子、、知道最后一条小鱼被吃完，游戏结束。 附：一条小鱼游来了，游来了，游来了，一条小鱼游来了，我们快点抓住他。 四、萝卜蹲 考察灵活度和团结性，各种颜色的萝卜。。 红萝卜蹲完白萝卜蹲，白萝卜蹲完紫萝卜蹲，紫萝卜蹲完橘萝卜蹲。。 五、老鹰抓小鸡 游戏方法为：游戏开始时前先分角色，即一人当母鸡，一人当老鹰，其余的当小鸡。小鸡依次在母鸡后牵着衣襟排成一队，老鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。游戏开始时，老鹰叫着做赶鸡运作。母鸡身后的小鸡做惊恐状，母鸡极力保护身后的小鸡。老鹰再叫着转着圈去捉小鸡，众小鸡则在母鸡身后左躲右闪。游戏规则，若老鹰用手拍着小鸡的身子便算捉到了，小鸡便要从队里退下来。一场游戏
幼儿园大班亲子游戏12则
幼儿园大班亲子游戏12则游戏1：套圈游戏准备：小动物玩具若干、圈若干游戏规则：每位幼儿发5个圈，站在规定线上，向目标进行套圈活动。 游戏2：夹弹珠游戏准备：20个箩筐200颗弹珠10双筷子游戏规则：在规定的时间内用筷子夹弹珠，看谁夹的多？（半分钟） 游戏3：抢椅子游戏准备：椅子若干，录音机，磁带游戏规则：每次放10张椅子，请11位幼儿参加，请幼儿绕着椅子跟着音乐行走，当音乐突然停止时，幼儿立即找位置坐好，如没有找到位置的幼儿就被淘汰，每次淘汰1名幼儿，至多每组玩2-3次。 游戏4：盲人敲锣游戏准备：5只锣棒槌5根眼罩5个游戏规则：幼儿与家长蒙上眼睛，在指定的地方手拿棒槌走向鼓敲击，敲响鼓者为胜。 游戏5：摸石头过河游戏准备：垫子8块游戏规则：每队两块垫子，幼儿从起点交替踩着垫子到终点后将交给对面幼儿，该幼儿踩着垫子再回到起点即可。 游戏6：跳羊角球游戏准备：4个羊角球障碍物4个游戏规则：幼儿站成4路纵队，坐在羊角球上向前跳跃，到达障碍物绕障碍物返回。 游戏7：投飞镖游戏准备：4套投飞镖玩具游戏规则：幼儿站在规定距离的靶子前。每人投3镖，看谁投的多？ 游戏8：猴子抱树游戏玩法：两人一组，大人两手平伸，两脚叉开站立．幼儿抱着大人的上半身，用脚盘在对方的腰部．听到"开始＂后，孩子用力抱紧，不滑下来，看谁能坚持最久。 游戏9：抢椅子游戏玩法：十个家庭分家长组和幼儿组同时听音乐绕椅子走，音乐停止时抢椅子坐下，抢到座位的家庭得五角星。家长和幼儿同时没抢到座位的不得五角星。
游戏10：过河游戏玩法：家长和孩子用铺垫纸片"过河"--把纸片铺在地上两人站上去，再把另一张纸铺在前面两人走到前一张纸上，以此类推往前走。在"过河"过程中要求家长和幼儿站在纸上时，双脚不能离开纸片。五组家庭一起比赛，前三名获五角星。 游戏11：贴鼻子游戏玩法：五人一组参加游戏，幼儿带面具站于线后，父母亲手持"小丑"面前，将鼻子贴在"小丑"脸上。"鼻子"位于嘴上方，眼下方者得"☆"其他位置者得"√"。规则：家长不得出声帮忙。 游戏12：套圈游戏玩法：每次6个圈（小孩3个，大人3个）依次站在标准线后套入，总个数3个以上（包括3个）得"☆"，在3个以下得"√"游戏规则：必须站在标准线后，每人独立完成任务。
幼儿园游戏活动月计划表
幼儿园班级游戏活动计划表 年
游戏指导措施 1、针对中班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、语言区等等。在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。 2、突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。 3、明确各区域目标，教师与幼儿同时游戏，并同时指导说话、玩法幼儿园中班上学期游戏计划幼儿园中班上学期游戏计划。 4、让幼儿在游戏活动中学会观察事物，学习讲完整的话，能把自己的意愿讲明白。培养幼儿说话能力和观察能力幼儿园中班上学期游戏计划文章 5、重视知识的积累，在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。培养幼儿的动手能力和认识事物的能力 6、多关注班中胆小内向、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。 7、让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉幼儿园中班上学期游戏计划工作计划。 8、抓好安全和卫生教育，让幼儿在玩中注意安全，而且玩好后要及时洗手。在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，幼儿间要团结友爱的好习惯。 月计划 九月份 1.开展我长大了主题，根据这个主题设置相应的区域，美工区做大书，阅读区我长大了做什么等，开设角色活动娃娃家建筑工地 2.师生共同设计班内区域布局，发动家长共同收集材料，充分利用家长资源，丰富区域游戏。 3.学习扮演简单的人物角色，并逐步丰富游戏的情节。了解一些简单的建筑，并初步掌握它们的建构特征。对于一些游戏材料能够知道它的使用常规。体验与同伴共同游戏带来的快乐。 4.加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。 5.结合招呼节，在游戏中相对多的设置一些偏向动手操作的区域，通过操作让幼儿觉得自己很能干，树立自信心。 6.发动幼儿自带图书、玩具，开展分享游戏，增进幼儿同伴间的交流，提高交往频率，培养幼儿交往能力。 十月份 1.根据主题活动多彩的秋天设置新区域，在主题墙上展示幼儿制作的树叶作品、绘画作品，与幼儿共同完成主题墙，。新增角色游戏水果超市，提供秋天的各种水果幼儿园中班上学期游戏计划幼儿园中班上学期游戏计划。在游戏中学习用普通话和同伴交流，并使用适当的礼貌用语。开展自选游戏，帮助幼儿进一步了解各区域规则，遵守游戏规则，游戏后学会整理材料。 2.结合国庆节庆祝活动，体验爱祖国的情感。 3.丰富图书角材料，教育幼儿爱
关于幼儿园游戏的十二个常见问题
关于幼儿园游戏的十二个常见问题 问题1：如何吸引小班孩子投入游戏分享 可以用游戏或者儿歌把整个过程串起来，让孩子都讲讲自己的游戏。需要教师想各种办法吸引孩子的注意力。 问题2：孩子不能说出游戏的闪光点怎么办 孩子说不出是正常的，因为孩子眼中的闪光点与教师眼中的闪光点是不一样的。所以孩子没有办法说出老师所认为的闪光点。（案例：游戏中一个孩子扮演记者，要采访娃娃家的妈妈。到娃娃家去了三次，妈妈都没有答应他的要求。终于，第四次，记者采访到了妈妈。老师把这一内容放到交流活动中，想要表扬一下记者锲而不舍的精神，谁知记者不让老师讲，自己自豪的说：最后一次，我跑到娃娃家，一脚踹开门，把妈妈一把拽出来，一定要她让我采访！）可见，孩子眼中的情节跟教师所认为的情节有多大的差别。 教师在分享交流时可以选择悄悄渗透的方法，把自己认为有价值的东西教给大家。 教师面对孩子时可以更宽容、更放松、更低位一些。 问题3：游戏中不能顾及到每个孩子怎么办 游戏中无法顾及到每个孩子是正常的。 并不是每个孩子都需要教师去顾及。当孩子有事情做的时候，是不希望被人打扰的。当幼儿需要老师去顾及的时候再去顾及孩子。 哪些时候需要顾及孩子？一是游戏中产生争执的时候；二是孩子主动寻求帮助的时候；三是游戏中有危险动作的时候；四是有消极不健康的游戏内容的时候。 顾及孩子的方法也有很多：如淡化情景、直接指导和间接指导。 补充问题：游戏讲评时无法顾及到每个孩子怎么办？ 有时候很多孩子都有迫切需要的，这时候老师就要想办法怎样满足孩子的需要。（案例：在教室里放5个玩具话筒。游戏后，想要发言的孩子就去拿话筒，这样就有机会发言了。而没有拿到话筒的孩子不能发言。）这种有规则的满足孩子需求的做法，更适合大班。小班就最好让大家都讲讲；中班可以设置的话筒多一点，让很多幼儿都能上来说说。 问题4：“阅兵式”应该定位益智区还是建构区 所谓“定位”，就是老师对游戏价值的预先设定，是把游戏作为一种手段。这样的话，“阅兵式”到底属于哪个区域，由老师预设的价值来定。如果把“阅兵式”看做孩子的游戏，就要从游戏的角度来思考问题。孩子的游戏最初是模仿，逐渐走向替代、建构等。从游戏发展的过程来看，每一阶段的侧重点是不一样的。教师要明确，游戏区是孩子的游戏还是教师预设的；游戏区是主张游戏的还是主张学习的。益智区和建构区都是以学习为主的区角。 看一场游戏，不要去追究到底是什么区，而要看孩子的主要行为，看游戏对他发展的主要作用是什么。“定位”的标准是要看幼儿的大多数行为。 问题5：幼儿水平有限，教师如何推进游戏 教师认为孩子游戏水平有限，源于对儿童原有水平的预估不足。教师预设了孩子游戏的模式，而孩子却没有按照老师预设的情况去玩。要注意，游戏不像上课一样有预设的目标，游戏是幼儿已有经验的反映。游戏水平是在原有经验上一步一步慢慢推进的。教师要学会在孩子有限的水平上帮孩子梳理问题、提升水平、扩展经验。 补充问题：游戏中出现了消极的内容怎么办？（一个孩子满足于扮演小偷） 对孩子采取不关注的态度，弱化他的行为。另外要想办法转移孩子的兴趣点。 问题6：中大班游戏对情趣性上的要求 （什么是“情趣上的”？） 在游戏材料投放时，小班应该更多的投放逼真形象的材料。中班主要投放替代性材料，
幼儿园大班活动区游戏观察记录表
幼儿园活动观察记录表 观察时间2016年11月18日观察者 活动内容建构室 观察重点在搭建作品中，是否能够有效利用新投入的动物类的装饰材料。材料提供小社会的已有材料 观察对象张晓星 观察实录（幼儿行为表现）分析指导（教师行为表现） 背景分析： 自从建构室投入了各种实木的木板，圆木，大小形状不一的木块以后，孩子们对于用这类材料来搭建的兴趣非常的高，而且孩子们的合作程度很高，很多作品都是合作完成的，并且搭建的作品的结构层次也较高。但是自从投入过动物的装饰材料以后，孩子们的兴趣点更倾向于这些恐龙，狮子老虎等动物，经常在玩的过程中，出现幼儿跑到老师跟前说某某小朋友把谁的恐龙拿走了，或者是某些小朋友拿了很多动物却不跟别人分享。在玩的时候，他们也会用动物在一起进行角色类的游戏而停止建构作品的搭建。并且搭的作品更多的都是把动物集中的放在中间，然后四围积木叠高围起来，建构技巧简单。 现场记录：幼儿的行为表现1、教师分析： 孩子们对于动物的喜爱是强烈的，尤其是建构室投入的这些狮子、老虎、大象还有各种恐龙，形象逼真并且很大，肯定会赢得孩子们的青睐，所以孩子们的兴趣被这些动物的吸引是正常的。但这是建构游戏，所以动物装饰品的存在最终是要为提高幼儿建构兴趣和建构水平服务的。那么怎样让这些动物服务幼儿的搭建水平呢！教师必然是需要介入干预，对幼儿进行有效引导的。 2、指导策略： 在一开始，我选择让幼儿观察他们现在的作品，并把他们现在的作品和以往他们搭建的作品作对比，引导幼儿意识到他们建构水平降低了，而且原因就在于他们现在把注意力都放在动物上了，我建议他们可以把动物的家搭的再大一些，然后再复杂一些，而不是简单的围成一圈，把许多的动物摆进去，并且我给幼儿亲自做了搭建示范。但是试下来的效果并不理想，他们还是会围成一圈。于是，后期我又调整让幼儿把动物装饰品取消，还是回到单一的搭建积木上来。 3、指导效果： 把孩子们喜爱的动物取消，孩子们内心自然是失落的，但是在搭建的过程中，孩子们还是很专注的，并且搭建的水平又不断地有所提高。 而在一次的搭建中，本来是两组
幼儿园游戏活动教案10篇
幼儿园游戏活动教案10篇 《跳房子》游戏活动 活动目标 1发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。 2培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。 活动准备 1在场地上画好格子当作房子。 2准备一个小沙包。 活动过程 1热身 教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。2教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。 游戏规则：1幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。 2在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。 玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转
身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。 3教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。 4游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。 5活动总结 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。 《小白兔钻山洞》游戏活动 活动目标 发展幼儿听信号快速变换方向的能力。 活动过程 1老师先向幼儿介绍游戏的名称及玩法。 名称：《小白兔钻山洞》 玩法：1将参加游戏的人，分成人数相等的三个活两个小组，第一组和第二组幼儿，每个人手拉手举起来，组成一个山洞。第三组的幼儿就能扮小白兔。
中班角色游戏12个
《中班角色游戏》 中班主角游戏（一）： 中班主角游戏教案《理发店》 一、活动目标： 1、主动与顾客交流，学会招待顾客。 2、进一步掌握理发程序，尝试给顾客染发。 二、游戏准备： 1、物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。 2、经验准备：幼儿对理发的程序有必须的了解，懂得基本的礼貌用语。 三、游戏过程： 1、提出上次游戏存在的问题。 师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，这天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。 2、教师示范染发，引进新经验 师：小朋友看老师是怎样染发的，有几个步骤？此刻石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那能够怎样染呢？我们请个小朋友上前示范一下。 小结： 这天我们学习了染发，染发要做到以下几点： 1、带发套 2、调药水 3、刷染膏 4、整理喷定型水 5、蒸发 6、盖锡箔纸 2、提出游戏要求： 1、理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。
2、理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。 3、幼儿游戏，教师观察指导。 让幼儿去选取自己喜欢的主角进行扮演，教师观察指导，以主角身份进入游戏进行指导。 重点指导理发师染发还有主动的介绍。 4、幼儿收拾整理游戏材料 要求： 1、那里的玩具放回到原位。 2、安静的收拾玩具。有序地收拾玩具 5、游戏讲评。 交流游戏状况：这天去理发店的有谁？你喜欢哪个理发师？为什么？这天谁去染发了？效果如何？小朋友在游戏中还出现了什么问题？ 中班主角游戏（二）： 中班主角游戏《蛋糕店》 游戏主题：蛋糕店活动目标： 1、引导幼儿扮演熟悉的主角，明白主角名称，模仿最基本的动作。 2、游戏中有简单的主角语言和行为。 3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的潜力，主题鲜明而稳定。 4、让幼儿学会协商分配主角，与同伴用心交往，友好合作。 5、进一步深化各个主题的资料，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各主角间的联系。 活动准备： 1、各种口味的蛋糕、面包玩具 2、橡皮泥、工作服等第一次活动： 时间：2012年6月8日（周五）下午指导要点： 1、游戏前简单的导入，激发兴趣 2、幼儿自主开展，观察与指导重点: (1)帮忙幼儿一齐布置游戏场地。 (2)观察幼儿在游戏中的语言和动作，了解幼儿主角水平。
幼儿园游戏活动记录表
幼儿园游戏活动记录表 漕湖幼儿园游戏活动记录表 班级:中一班教师: 马月忠观察日期:9.9 1、观察幼儿是否能在角色游戏中了解自己扮演的角色，并能很好的观察目标完成一些简单的游戏任务。 2、观察幼儿是否能有条理地整理和保存游戏材料及物品。观察对象娃娃家 孩子们都很喜欢娃娃家这个游戏，而对于娃娃家里的角色任务 也很了解，但了解不等于能做到、做好游戏任务。 今天游戏开始了，曹宇婷做娃娃的妈妈，只见她跑进娃娃家就 把娃娃从床上抱起来，搂在怀里哄着“宝宝不哭，妈妈在这里。”这 时候，娃娃的爸爸荣子煜来了说“妈妈，我们今天煮什么吃,”曹观察 情况玉婷抬头说“今天是娃娃身体不舒服，我要哄娃娃，你去做吃的吧～” 说完继续哄着手里的娃娃。荣子煜挠挠头说“好吧，我去煮汤圆。” 说着便去了厨房。 没过多久，曹玉婷就对着手里的娃娃说“不许再哭了，再哭我 就把你扔掉了～”说完就把手里的娃娃使劲摇晃，最后直接摔到地上 “再不听话我就不要你了～” 在游戏中，曹宇婷做娃娃的妈妈，她也意识到自己角色的职责 和任务。当宝宝哭时候她能很快的抱起宝宝进行安抚，这说明她明 白角色的任务并能做一节简单的游戏任务。 但对于后来摔宝宝在地的行为则是不正确的。在游戏中出现的 问题及困难应动脑思考解决的方法，而不是通过摔倒东西来解决， 分析或反思之前我们也一直强调要爱惜玩具、游戏材料。
事情发生后，我并不是马上指责，而是走过去捡起地上的娃娃， 一脸难过地说“哎呀，娃娃怎么从妈妈的怀里摔下来了，一定很疼 吧,身上都摔脏了～”曹玉婷接过娃娃，也许是意识到自己的行为是 不对的，她不好意思看我，对着宝宝说“宝宝不疼，宝宝不哭，妈 妈给你买蛋糕吃。” 漕湖幼儿园游戏活动记录表 班级:中一班教师:马月忠观察日期:9.13 1、明确自己角色的职责，认真工作，不擅离自己的岗位。观察目标 2、遇到问题懂得自己想办法解决。 观察对象银行 游戏开始了，大家分配好角色后都到了自己的岗位上。丁梓豪 做了农业银行的行长，但是银行比较小，因此就他一个人在忙。游 戏开始后大家都忙着玩自己区域里的游戏，没人来银行取钱，丁梓 豪无聊的坐着，最后实在坐不住了就跑来问我“老师，我可以去点 心店吗,”“不行，你现在是工作时间，你走后客人就取不到钱了。” 听完我的话他垂头丧气的走回了银行。又过了一会还是没人去取钱，观察 情况我走到点心店问“老板，馒头多少钱一个,”扬子研说“一块钱。” 我又走到银行大声的说“我要取一块钱买馒头。”丁梓豪很快给了我 一张一块钱。其他小朋友听见了我要取钱买东西的声音后都跑来取 钱，丁梓豪一下子活跃起来，一个一个的帮大家取钱。 很快大家取了钱就跑去了点心店，丁梓豪的银行又没人了。看 着人气很旺的点心店丁梓豪按耐不住拿了钱就跑过去买东西，留下 无人看守的银行。 游戏中丁梓豪两次擅离岗位，说明他没有明确了解自己的工作
幼儿园游戏活动方案
幼儿园游戏活动方案 亲子游戏活动方案李小燕 活动类型：体育竞技领域 适合年龄：6—8岁 活动名称：快乐的搬运工 活动目标： 家长目标： 1、能领会此次活动是为了锻炼孩子的手部平衡能力、全身的协调能力。 2、能够在活动中很好的引导孩子又快又稳又多的运送兵乓球。儿童目标： 1、锻炼孩子手、眼、脚的协调与配合能力。 2、培养孩子在活动中抗受挫折的能力，中途掉球后能不气馁，重新出发。 3、增强孩子和父母之间的合作能力，培养亲子感情。活动材料：兵乓球若干、球拍4对活动准备： 1、志愿者提前做好场地检查，保持活动场地整洁有序。 2、检查活动道具是否到位，有无破损。 3、志愿者检视仪容仪表，调整好情绪状态迎接孩子和家长的到来。活动步骤： １、志愿者先示范整个游戏的流程。
２、活动场地设起点和终点，中间距离50米。 ３、起点点放兵乓球若干，终点放篮子一个，由一名孩子和一名家长从起点开始，用球拍向终点运球。 ４、在规定时间内，往返运球，运送兵乓球最多的组为胜。５、中间乒乓球落地必须返回起点重新运球。指导家长建议： 1、在活动中有落球现象时，及时给与孩子鼓励，让其尽快重新投入游戏中。 2、让孩子们明白重在参与的运动精神。 家庭活动延伸： 1、在家可和父母一起用书本、硬纸壳之类的运送球状物，把它当做生活中的一种趣味运动，有助于协调亲子关系，更能锻炼孩子的身体协调能力。 2、在农村可以采取搬运红薯、玉米、桔子、橙子之类的农作物作为游戏道具，进行游戏。 常见问题处理： 1、活动中落下的乒乓球志愿者要及时清理，以免参与者踩到摔倒。 2、往返运球时只能走自己的赛道，不能走到别人的赛道，尽量避免跑。安全隐患及排除： 1、在宽阔地方进行游戏，排除地面障碍以免摔倒。 2、赛道内禁止跑。
幼儿园创造性游戏活动评价表 2
幼儿园创造性游戏活动评价表 园所：＿＿＿＿＿＿＿＿班级：＿＿＿＿＿＿时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿评价者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 项目评定要素评价 （反思与改进） 主题游戏主题的确定能满足幼儿自主选择的需要，符合本年龄班幼儿己有的生活经验。 游戏主题内容积极健康，有利于促进幼儿身心发展。 准备根据游戏主题，因地制宜地创设适宜的场地，并有效利用。 了解幼儿己有的生活经验，丰富相关经验。 制定各类游戏的计划并根据每周开展的游戏情况不断调整和推进。 提供适宜、丰富、经济、能满足幼儿游戏需要的材料，并根据游戏情况，及时调整、充实和更新。 教师观察与指导培养幼儿良好的游戏规则，尊重幼儿的意愿，鼓励、引导幼儿自主选择主题、角色、玩伴、材料等。 有目的地观察幼儿在游戏中的角色扮演、社会交往、语言交流、想象表征、材料使用等情况，了解幼儿的发展状况和需求。 不干扰幼儿游戏，在幼儿寻求帮助时给予必要的支持和回应；在幼儿不投入游戏时，以玩伴等角色介入，推动游戏的进展。 把握游戏结束时机，鼓励幼儿用多种方式分享游戏经验和情感体验。 发现幼儿在游戏中的问题，引导幼儿讨论和解决游戏中存在的问题，及时反思、调整，以多种方式丰富幼儿的经验，发展游戏情节。 幼儿表现积极主动参与游戏，自主选择游戏主题、角色、玩伴和材料等。 大胆想象，以物代物，一物多用。 角色游戏：轻松愉快，有明确的角色意识和职责，乐于交往，情节丰富。 结构游戏：有建构兴趣，能合理选择建构材料，建构作品能反映事物的主要特征。 表演游戏：能根据角色装扮自己，布置场景，与同伴合作，运用语言、动作、表情等创造性地表现文学作品。 能与同伴合作游戏，运用己有经验尝试解决问题，乐于分享游戏经验。遵守游戏规则，爱护和收拾游戏材料，并整理场地。
幼儿园数学游戏12种
幼儿园数学游戏12种 1 变魔术 准备：牛奶一瓶，手电筒一个，筷子一根，清水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。 玩法： 1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水，家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，与孩子观看墙上有什麽？（墙上的影象是白色的） 2、将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发现，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。（玩具的影象是黑色的。） 3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，继续观察有何变化？（光线是红色的。） 4、请孩子用玩具继续表演，然后描述看到的情景。 5、亲子在墙与光之间玩各种手影，启发孩子想象影象像什麽？ 6、亲子分别轮流竖手指，另一人根据手指数量学动物叫，或听声音竖手指。 2 铺路
准备：圆形、三角形、长方形、梯形、正方形、椭圆形等彩色积木或卡纸若干，玩具小猫、小狗各一只，玩具房子两只，彩色笔一盒。剪刀两把。 玩法： 1、家长以故事帮助小猫和小狗铺路的口吻激发孩子的活动兴趣。 2、亲子一起画图形、涂色、剪图形。 3、家长引导孩子用各种图形按一定的规则铺路。 4、孩子告诉小猫和小狗漂亮的路上圆形、三角形、梯形、正方形、长方形、椭圆形各有多少个以及图形排列的规律。 5、孩子拿着玩具小猫、小狗在路上跳舞、游戏 3 奇妙的口袋 准备：口袋一个，内装圆形、三角形、方形饼干若干以及苹果、橘子等。玩法： 1、孩子将手伸进口袋摸一摸，说一说是啥。 2、家长说形状，孩子摸出相应的物体。 3、家长说数量，孩子摸出相应数量的物体。 4、亲子将食品摆放在盘子里，家长引导孩子学习按一定的规律排放。 5、亲子品尝食物，边吃边说食物形状，数数有多少，吃掉几个还剩下几个。