历年湖北省高校教师岗前培训考试[1]

1996年湖北省岗前培训考试

高等教育学试题

一、简单问答：（每题5分，共50分）

1、知识与智慧的主要区别：

2、教学改革的目的是什么：

3、《教育法》规定我国的教育方针是：

4、常用的教学原则有哪些：

5、基本知识的含义：

6、科学讲授的功能：

7、常用的教学方法有哪些：

8、什么是教学中有效知识：

9、举例说明反证思维：

10、举例学说猜想思维：

二、绘图：（20分）

用图示说明开发智慧（最近发展区）的最佳教学结构。

三、论证：（30分）

思维方法引进教学引起教学上的变化。

1998年湖北省高校教师岗前培训

高等教育学考试试卷

一、解释下列词语（每小题5分，共30分）

1、高等教育

2、马丁·特罗模式

3、高校专业教学计划

4、自学指导法

5、大学生社会实践

6、高教教育管理体制

二、简答题（每题10分，共50分）

1、简述高等教育的经济功能

2、高等教育目的、高校培养目标和专业培养目标三者之间有何关系？

3、什么是课程体系？高校各专业的课程体系主要反映在哪些课程的比例关系上？

4、高校教学方法有哪些主要特点？

5、高等学校开展科学研究有哪些特点？

三、论述题（任选一题，20分）

1、作为一名高校新教师，你打算如何搞好课程教学？

2、为什么说通才教育与专才教育的结合是我国现阶段高等教育的选择？

《高等教育学》考试参考样卷

一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。

1、西方近现代高等教育始于（）

A、古希腊学园

B、中世纪大学

C、赠地学院

D、红砖大学

2、社会实践活动的根本目的在于（）

A、服务社会

B、了解国情

C、培养学生

D、勤工俭学

3、高等学校直接为社会服务职能的产生，始于（）

A、德国柏林大学

B、美国威斯康星大学

C、英国剑桥大学

D、法国巴黎大学

4、马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是（）

A、德、智、体诸育相结合

B、教育与生产劳动相结合

C、教学与科研相结合

D、学校教育与社会实践相结合

5、提倡社会本位教育价值观的代表人物是（）

A、柏拉图

B、卢梭

C、斯宾塞

D、赫钦斯

6、我国西周暑期高等教育内容为（）

A、七艺

B、六艺

C、四书五经

D、军事教育

7、现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的（）

A、文学博士学位

B、医学博士学位

C、理学博士学位

D、哲学博士位

8、我国学位授予的权力机构为（）

A、国家教育部

B、国务陆军学位委员会

C、各授予单位的学位评定委员会

D、各省市自治区的学位办公室

9、东南亚国家和地区高等学校招生主要实行（）

A、统一考试制度

B、单独考试制度

C、推荐入学制度

D、高中证书制度

10、目前我国大学毕业生就业实行（）

A、供需见面双向选择的分配制度

B、指令性和指导性计划相结合的制度

C、统一分配制度

D、自主择业制度

11、出资设立高等学校的机构和个人，称为高等教育的（）

A、办学者

B、管理者

C、主管者

D、举办者

12、《中华人民共和国高等教育法》颁布于20世纪（）

A、50年代

B、60年代

C、80年代

D、90年代

13、美国哈佛大学是世界著名的（）

A、公立研究型大学

B、私立研究型大学

C、公立教学型大学

D、私立教学型大学

14、不同学科、专业领域的构成，体现着高等教育的（）

A、层次结构

B、科类结构

C、区域结构

D、形式结构

15、我国高等学校教师职务的名称是（）

A、院士、博导、硕导、助教

B、博士后、博士、硕士、学士

C、教授、副教授、讲师、助教

D、教授、副教授、高级讲师、讲师

16、在高等学校，实现高等教育目的基本途径是（）

A、教学

B、科研

C、管理

D、服务

17、以计算机技术为基础，通过交互处理文本、图像、动画、声音等多种技术进行教学的方法称为（）

A、电化教学法

B、智能教学法

C、计算机辅助教学法

D、多媒体教学法

18、与注入式教学相对立的是（）

A、启发式教学

B、愉快式教学

C、渐进式教学

D、个别式教学

19、首先对班级授课制进行理论论证的教育家是（）

A、苏格拉底

B、夸美纽斯

C、赫尔巴特

D、凯洛夫

20、从理论与实践相结合的角度对大学生进行思想政治教育的有效途径是（）

A、政治课

B、专业课

C、“三育人”

D、社会实践

二、填空题：本大题10个小题，每小题1分，共10分。

21、人力资本理论认为，高等教育不仅与整个国民经济的增长密切相关，而且对收益有贡献。

22、从形式上看，教学大纲一般分为三个部分，即。

23、高等教育是在完成基础上实施的教育。

24、一般说来，专业的出现以一定的社会为前提。

25、社会实践活动的场景具有、灵活性的特点。

26、从形式上看，高校课程可以分为必修课程、限选课程和。

27、专业教学计划是根据高等学校制度的教学活动的规范性文件。

28、19世纪初，洪堡首先提出了“教学与相结合”的思想。

29、大学生的身体发展处于人体“”的后期。

30、高等学校的学年编制称为历。

三、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。

31、高等学校科学研究的主要特点有哪些？

32、简述威斯康星思想在高等教育史上的意义。

33、高等学校实话教师聘任制的基本原则有哪些？

34、二、三年级大学生有哪些基本特点？

四、论述题：本大题共3个小题，每小题10分，共30分。

35、试论大学教学过程的特殊属性。

36、论影响高等教育宏观结构调整的主要因素。

37、结合高校思想政治教育实际，谈谈如何贯彻“教育与自我教育相结合原则”。

2003年湖北省高校教师岗前培训

《高等教育学》考试试卷

一、选择题（每题2分，共20分）

1、西方近现代高等教育始于（）

A、古希腊学园

B、中世纪大学

C、赠地学院

D、红砖大学

2、大学发展科学的职能产生于（）

A、柏林大学

B、康乃尔大学

C、威斯康辛大学

D、剑桥大学

3、我国学位授予的权利机构是（）

A、国家教育部

B、国务院学位委员会

C、各授予单位的学位评定委员会

D、各省市自治区的学位办公室

4、我国高等学校教师职务的名称是（）

A、院士、博士导师、硕士导师、助教

B、博士后、博士、硕士、学士

C、教授、副教授、讲师、助教

D、教授、副教授、高级讲师、讲师

5、提倡社会本位教育价值观的代表人物是（）

A、卢梭

B、裴斯泰洛齐

C、柏拉图

D、斯宾塞

6、美国学者马丁·特罗提出：高等教育入学人数低于适龄人口的（），属于英才高等教育阶段。

A、30%

B、10%

C、50%

D、15%

7、当前我国高等学校领导体制是（）

A、校长负责制

B、革命委员会制

C、党委领导下的校务委员会制

D、党委领导下的校长负责制

8、提出班级授课制的是（）

A、福禄倍尔

B、洛克

C、马丁·特罗

D、夸美纽斯

9、函授大学、夜大学、自学考试等体现的是高等教育的（）

A、能级结构

B、科类结构

C、形式结构

D、地区结构

10、《中华人民共和国教师法》颁布于（）

A、1994年

B、1993年

C、1995年

D、1992年

二、名词解释（每题5分，共20分）

1、威斯康辛思想

2、高校教师聘任制

3、高等教育管理体制

4、学分制

三、简答题（每题10分，共30分）

1、为什么说通才教育与专才教育相结合是我国现阶段高等教育的选择？

2、高等教育宏观管理体制有哪些基本的模式？

3、高校科研应该遵循哪些原则？

四、论述题（每题15分，共30分）

1、对学年制和学分制进行简要评述，并指出我国教学管理制度改革的基本方向。

2、结合实际，从高校组织特性的角度分析我国高等学校管理体制的现状及其未来走向。

1998年湖北省高校教师岗前培训

教育心理学考试试卷

一、解释下列概念（每小题5分，共30分）

1、广义的学习与狭义的学习

2、正迁移与负迁移

3、思维的基本过程

4、记忆系统的三级信息加工阶段

5、观察学习

6、问题的基本成分

二、简答题（每小题8分，共48分）

1、简述大学生自我认识的基本途径。

2、大学生心理健康的基本标准是什么？

3、举例说明大学生群体心理作用中的社会助长及社会惰化。

4、学校情境中的成就动机包括哪些基本成分？举例说明。

5、用学习迁移理论中的相关要素说与经验泛化说，来解释大学生学习迁移的现象。

6、简评斯金纳操作性条件作用论对教育教学工作的指导意义。

三、论述题（任选一题，22分）

1、举例说明大学生思维发展的基本特点？高校教师应怎样培养大学生的创造性思

维？

2、评述认知学习理论对高校教育教学工作的指导作用。

2000年湖北省高校教师岗前培训

《高等教育心理学》试卷

一、请用教育或生活中的实例说明下列术语（每题5分，共25分）

1、逆向负迁移

2、双重编码

3、习得性失助

4、替代强化

5、罗森塔尔效应

二、简答题（第题3分，共6分）

1、心理健康的标准有哪些？请简答之。

2、大学生人际交往的特点主要有哪些？请简答之。

三、简述题（共49分）

1、试举例说明奥苏伯尔的成就动机的三成份。（9分）

2、试举例说明两种常见的认知策略。（8分）

3、试举例说明创造性与智力，人格及学业成绩的关系。（12分）

4、请举例说明先行组织者的教学策略或模式的基本观点和操作方法。（12分）

5、请结合所教学科，用教育心理学的原理简评下述观点。（8分）

掌握学科的基本结构是通向适当的训练迁移的大道。

四、论述题（任选一题，20分）

1、请结合我国的实际，谈谈加涅的学习结果分类的教学意义。

2、请结合我国的实际，谈谈广义知识分类的教学意义。

2003年湖北省高校教师岗前培训

《高等教育心理学》考试试卷

一、请用教育或生活中的实例说明下列术语（每题5分，共25分）

1、1879年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的是（）

A、詹姆士

B、苛勒

C、冯特

D、弗洛伊德

2、根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习的是（）

A、加涅

B、斯金纳

C、布鲁纳

D、奥苏伯尔

3、影响自我效能感形成的最主要因素是（）

A、归因方式

B、情绪状态

C、个体自身行为的成败经验

4、实施启发式教学的关键是（）

A、控制动机水平

B、奖惩

C、组织学习竞赛

D、创设问题情境

5、按迁移的性质，可将迁移分为（）

A、纵向迁移与横向迁移

B、顺向迁移和逆向迁移

C、正迁移和负迁移

D、特殊迁移和普遍迁移

6、根据记忆的内容，可将记忆分为形象记忆、情景记忆、运动记忆、情绪记忆和（）

A、语义记忆

B、瞬间记忆

C、短时记忆

D、长时记忆

7、从物体正常功能的角度来考虑问题的定势，称为（）

A、问题解决

B、功能固着

C、酝酿反应

D、启发

8、社会学习理论的代表人物是（）

A、杜威

B、苛勒

C、桑代克

D、班图拉

9、个人缺乏有意识的提取线索，只级借助于某种作业形式间接推测其存在的知识，我们称之为（）

A、陈述性知识

B、描述性知识

C、程序性知识

D、语义知识

10、教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，称之为（）

A、教学反思能力

B、教学监控能力

C、教学效能感

D、教育机器

二、填空题（每空1分，共15分）

1、根据教学监控的对象，可以把教学监控能力分为和两类。

2、斯金纳认为：学习就是反应发生概率的变化，而是增加反应概率的手段。

3、奥苏伯尔提出了课堂学习成就动机，由认知内驱力、和

三成份组成。

4、知识的识记指学习者对知识（信息）进行编码的过程，其方式有、

、和语言中介编码。

5、常见的认知策略有：、编码与组织策略、和等。

6、自我意识结构包括：、、三部分。

7、个体思维发展要经历：言语前思维阶段、直觉思维阶段、具体形象思维阶段、

形式逻辑思维阶段和。

三、名词解释并举例（每题5分，共25分）

1、罗森塔尔效应：

2、先行组织者

3、相同要素说

4、前摄抑制

5、定势

四、简答题（第题10分，共40分）

1、如何理解知识、认知策略和心智技能之间的关系？

2、如何利用学习动机与学习效果的相互制约关系来培养新的学习需要？

3、影响学习迁移发生的主要因素有哪些？在实际教学中应如何促进学习的迁移？

4、什么是教学反思？它包括哪些基本过程及基本成分？如何进行教学反思？

高等教育心理学样卷

一、选择题（每小题2分，共30分）

1、从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和（）

A、心理自我

B、现实自我

C、投射自我

D、理想自我

2、个体品德的核心部分是（）

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

3、介于起点和终点之间的教学目标称为（）

A、使能目标

B、行为目标

C、系统目标

D、表现性目标

4、依据测验目的，项目难度一般确定在（）

A、0.1—03之间

B、0.3—07之间

C、0.7—09之间

D、0.9以上

5、社会助长作用的原因是群体的背景增加了人们的（）

A、内驱力

B、凝聚力

C、向心力

D、吸引力

6、创造性思维的核心是（）

A、分析思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、抽象思维

7、能再认不能回忆的遗忘是（）

A、暂时性遗忘

B、永久性遗忘

C、完全遗忘

D、不完全遗忘

8、对长时记忆中有意义的学习材料加工的主要方式是（）

A、视觉编码

B、语言听觉编码

C、语义编码

D、语言中介编码

9、对前后学习内容进行纵向的梳理和横向的比较分析的方法是（）

A、描述策略

B、表象策略

C、归类策略

D、网联策略

10、教师授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有致，这是运用了哪个感知规律？（）

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

11、按学习迁移的性质可以把迁移分为（）

A、积极迁移和消极迁移

B、纵向迁移和横向迁移

C、顺向迁移和逆向迁移

D、普通迁移和特殊迁移

12、影响大学生学习动机差异的关键因素是（）

A、自我意识

B、教学内容

C、教学方法

D、智水平

13、在控制条件下操纵某种变量来考查它对其他变量影响的研究方法是（）

A、实验法

B、观察法

C、调查法

D、个案法

14、教师在具备一定的学科知识后，影响其教学效果的关键性因素是（）

A、教学效能感

B、教学监控能力

C、教学反思能力

D、教学责任感

15、1879年创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是（）

A、冯特

B、杜威

C、苛勒

D、勒温

二、填空题（每小题1分，共10分）

16、组块方式主要依赖于人过去的。

17、模仿是个体受他人行为影响而引起的一种与他人的行为的行为。

18、一个健康的人，既要有健康的身体，又要有健康的。

19、效应的类型有构想效度、和实证效度。

20、教学设计指为达到一定的教学目标，对教什么和进行的设计。

21、分析一般有两种形式，一种是

22、学习动机具有激活、指向和功能。

23、强化的作用在于改变同类反应在将来发生的。

24、教育心理学是研究学校情境中与教师的教的基本心理规律的

科学。

25、内部心理活动的外部表现常常是。

三、简答题（每小题5分，共30分）

26、简述学习的实质。

27、大学生自我意识发展的特点是什么？

28、品德的实质是什么？

29、怎样理解心智技能的本质？

30、大学生对思维的元认知表现在哪些方面？

31、影响学习迁移的条件有哪些？

四、论述题（每小题10分，共30分）

32、试述激发大学生学习动机的有效措施。

33、你认为影响教师教学效能感的因素有哪些？

34、用具体事例论述培养大学生创造性思维的有效方法。

2006年湖北省高校教师岗前培训考试

教育心理学试题

一、选择题（每小题1分，共20分）请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）

A、水平迁移

B、垂直迁移

C、负迁移

D、逆向迁移

2.某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归罪理论，这个学生所作的是（）

A、稳定的内部归因

B、稳定的外部归因

C、可控的内部归因

D、不可控的外部归因

3.教育和心理发展之间的中间环节是（）

A、领会

B、实践

C、知识经验

D、技能

4.成人用“如果你再不听话，大灰狼就来了”的话教育孩子。这是利用儿童的恐惧（）

A、本能

B、怕生

C、预测

D、经验

5.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式昌（）

A、理解

B、机械

C、内隐

D、无意

6.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）

A、有意义接受学习

B、有意义发现学习

C、发现学习

D、探究学习

7.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（）

A、命题

B、命题网络

C、图式

D、产生式

8.体现了纵向迁移的具体事例是（）

A、汉语拼音的学习影响英语字母的发音

B、“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习

C、“石”字的学习影响“磊”字的学习

D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

9.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（）

A、品德

B、道德

C、个性

D、人格

10.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（）

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

11.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德的发展过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）

A、皮亚杰

B、斯陶布

C、章志光

D、柯尔伯格

12.一般而言，个体把学习成败归因于（）对学习动机的激励作用最大

A、努力程度

B、能力高低

C、任务难度

D、运气好坏

13.为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（）

A、权威者

B、告状者

C、指导者

D、协商者

14.一个人处理日常生活及其在在环境中求生存的能力称为（）

A、适应性能力

B、社会能力

C、人际能力

D、一般能力

15.教—学过程的三种过程是（）

A、学习过程、教学过程和评价/反思过程

B、学习过程、教学过程和互动过程

C、学习过程、教学过程和思考过程

D、学习过程、教学过程和管理过程

16.布卢姆将教育目标分为（）三大领域、

A、知、情、意

B、认知、情感、动作

C、知、情、个性

D、知、情、人格

17.后来的学习对先前学习影响叫（）

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、特殊迁移

D、非特殊迁移

18.当一个人看到某个制品的一种惯常用途后，就很难看出其他用途，这种现象叫（）

A、反应定势

B、功能固着

C、动力定型

D、习惯

19.在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在，该阶段为（）

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

20.对课堂管理和教学的关系表达不正确的是（）

A、课堂管理影响了教学

B、教学影响了课堂管理

C、两者相互发生影响

D、两者基本上不发生相互作用

二、判断改错题（每小题2分，共10分）

1.正强化提高学生的正确反应，负强化降低学生的错误反应。

2.班杜拉的观察学习是指学习者通过观察他人的行为方式，然后亲自实践这种方式而获得新的行

为过程。

3.自我提高的内驱力是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识和需要，心脏系统地阐述问题

并解决问题的需要。

4.与别人一起活动总是能够提高行为效率。

5.加涅将影响人行为选择的内部状态或倾向性视作情感。

三、名词解释（每小题5分，共20分）

1.自我效能感

2.学习动机

3.先行组织者

4.元认知

四、简答题（每小题10分，共30分）

1.试述大学生情感发展的特点，针对这些特点如何进行教育。

2.艾宾浩斯遗忘曲线有何特点，对我们有什么启示。

3.教师如何使学生从“要我学”转化国“我要学”？

五、论述题（共20分）

试述班杜拉社会学生理论的主要内容及其对高校教育工作的启示。

2006年湖北省高校教师岗前培训考试

高等教育学试题

一、名词解释（（每小题4分，共20分）

1.高等教育结构

2.教学评价

3.社会本位论

4.隐性课程

5.高等教育大众化

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.如何理解大学的三项职能之间的关系？

2.试分析大学教学过程的特点。

3.如何突出大学生在教学中主体地位？

4.优化大学课程结构应处理好哪些关系？

三、论述题（每小题20分，共40分）

1.结合实际，谈谈你对我国高等教育扩张的看法（包括成就与问题，原因分析，对策等）。

2.结合实际，谈谈青年教师在推进大学教学整体改革中的应为与可为？