手压式手电筒

手压式手电筒
手压式手电筒

毕业设计

题目:手压式手电筒设计系(部):机械电子工程专业班级:机电13-2

姓名:曹睿

学号:201331058

指导教师:郑高安

2016年5月20日

摘要

本设计是针对时下新兴的手压发电技术,对现有手电筒进行改良并融入到新型手电筒的设计中。

随着科技的发展,不少20世纪的产物渐渐被现代化的电子产品所替代,而手电筒作为一个相对原始的照明工具却没有退出其历史舞台。因此设计一款无需用电池的手压式手电筒,必然能够大大减少手电筒对于环境污染的影响减少电池使用量,一定程度上起到环保节能的作用。

设计一款内置微型发电机的手电筒是不成问题的。如此便有了手压式手电筒的产生,其因节能且无污染,而被国家推广为绿色环保产品,深受各行各业人们的喜爱。

关键词:手压发电;电池;手电筒;自发电

Abstract

This design is emerging for the current generation of hand-pressure technology, and improved its integration into the design of the new flashlight.

With the development of science and technology, many products of the 20th century, modernization has gradually been replaced by electronic products, and a flashlight as a relatively primitive lighting tools it is not from the stage of its history. Therefore the design of a hand without the use of electricity, pressure-type flashlight must be able to significantly reduce battery usage, to some extent play the role of environmental protection and energy saving.

And in accordance with the present technology, the design of a built-in micro-generators is no problem with a flashlight. So have a flashlight in hand the selection of compression, the result of energy-saving and pollution-free, and by the State to promote environmentally friendly products for the green, by all walks of life people's favorite.

Keywords: Hand Press;Flashlight;Battery;Power;

目录

1 引言 (5)

1.1毕业设计(论文)的背景、意义 (5)

2 自发电机构主要内容 (7)

2.1核心机构及切割磁感线方案确定 (7)

2.2 电能储备方案 (11)

2.3 电路设计方案 (12)

3 零部件选择 (15)

3.1手电筒外壳 (15)

3.2传动系统选择 (16)

3.3 超级电容选择 (17)

3.4 发光二极管选择 (18)

3.5 聚焦镜片材料选择 (18)

4 总结 (20)

参考文献 (21)

1. 引言

1.1 背景及意义

近年来,随着照相机,MP3,手机的自带充电功能和蓄电池的大量使用,电磁的使用主要集中在老式电子产品中:收音机,钟表,手电筒……而随着科技的发展,很多20世纪的产物渐渐被现代化的电子产品所替代,而手电筒作为一个相对原始的照明工具却是没有退出其历史舞台。

按照当下科技,设计一款内置微型发电机的手电筒是不成问题的。如此便有了手压式手电筒的产生。手压式手电筒因节能且无污染,而是国家推广为绿色环保产品,深受各行各业人们的喜爱,也因此现今手压式手电筒越来越流行起来。

现今的手压式手电筒,有一下几个共同点:

(1)质感塑料。使用质感的塑料作为电筒外壳,不仅触感极好,且韧性很高,耐磨耐压耐碰撞。这较传统的金属外壳的手电筒,不仅更容易制造成形,而且成本更低,质量更轻。关键还在于,塑料的触感是金属无法比拟的,也使得后面的外形优势变得可能。

(2)美观的外形。使用质感塑料,使得手电筒外形的多变,颜色的多样化变得可能。用塑料做外壳,可根据其可塑性很高,而让手电筒一改传统生硬的外形,再通过不同颜色的搭配,可以将其做成各种卡通形状。不仅受消费者喜爱,也可以让人耳目一新。

(3)超亮的LED。用他作光源,寿命长,亮度高,光线多为白色,就照明来说,这确实是比较理想的选择。有的LED寿命长达10万个小时以上,使用后不用考虑其换光源的问题。

(4)内置微型发电装置。也是该手电筒最核心的地方,只需单手握几下,便可自动发电。

手压带齿摇柄,摇柄带动棘轮机构,将摇柄的往复摆动转化为齿轮的单向间歇转动。齿轮再通过一级齿轮,做增速传动,最终带动永磁体在线圈当中转动,根据电磁感应原理,产生电流,点亮LED。

虽然在外形和材料的选择上,手压式手电筒趋于完美,并且在激烈的市场竞争中将更加完美。但是不得不否认,其核心部分尚存着几点需加改进优化的地方:(1)现今一般的手压式手电筒,内部都存在若干锂电池,以作备用电源。将开关拨到一个位置,就由锂电池供电,可以使得手电筒持续照明。而当锂电池电量消耗殆尽,或是将开关拨到由发电装置供电的时候,这种手电筒就有一个致命的弱点——按一下亮一下,不按则不亮。这无疑给使用者带来了极大的不便。

而且在一些半透明的外壳的应用下,使得锂电池赤裸裸地暴露在消费者眼前,这就让人对“手压发电”产生怀疑,不利于手电筒的推销。

(2)蓄电池的使用。为了解决上述的问题,有手压式手电筒中,采用了蓄电池对电能进行储备,只要按压摇柄一定时间,就能对蓄电池进行充电。从而在后续按压照明中,能够持续地点亮LED。这的确是解决了,上述的致命弱点,却来带来了一定问题。

首先是蓄电池的使用,对于一个成本不大于10元的手电筒来说,其成本势必增加不少,而且对于不能充分充电和放电的蓄电池来说,其寿命将受到很大限制。电池的使用仍然能让消费者对“手压发电”产生怀疑。

本设计将致力于手压式手电筒的优化设计,根据现有手压发电技术,对现有的手压式手电筒的结构,发电核心进行优化。

本优化式设计一旦完成,在激烈的市场竞争中,势必淘汰原有的传统手电。解除了电池对于电筒形状的限制,此款手电可以一改普通手电死板的圆柱形状,可以做成各种精美可爱的造型,当装饰,当玩具,当礼物送朋友都可以。

由其独特可爱的卡通外形,耳目一新的色彩搭配,继续保持手压式手电筒的优势,占据手电筒市场,极大降低电池的使用量,起到了环保节能的优势。

除了环保,节能两大优点外,手压式的自动发电照明,人舒筋同时有助于舒筋活血。可达到手活脑灵,消除疲劳,促进大脑记忆的作用。另外消除了对电池的依赖,对于部队执勤,野营,急需电筒而找不到电池等特定场合,这款手电可谓是方便,耐用。

最后也是最重要的一点,本优化设计能够解决现有手压式手电筒的电池用完后“一压一亮”的死穴。使用电容进行储能,按压几分钟就可以照明很长时间,绝对满足手电筒的照明要求。

2 自发电机构主要内容

2.1 自发电机构设计

根据设计内容要求本设计拟在一下三个方案中选择一个,内容如下:

方案1

如图1所示,1为手压摇杆,2为永磁体,3为电筒外壳,4为压缩弹簧。手压部件1,推动永磁体做上下往复运动(3个永磁体由各自固定线圈包围),使得永磁体在线圈内,相对线圈做往复运动。

从而引起线圈内磁通量的变化,根据法拉第电磁感应原理,闭合线圈中磁通量的变化,能使得闭合线圈中产生电流。再加上3个或3个以上线圈电流的叠加,点亮1~2个的LED是绝对没问题的。

此方案可以说是手摇式手电筒的改良版。手摇式手电筒通过摇动整个手电筒,来控制手电筒内的强力磁铁,在多匝线圈内来回震动引起线圈内磁通量的变化,从而产生感应电流,使手电筒正常发光。

虽然原理及其相似,但是这种手摇发电方式,就手电筒而言也有着天生的弊

端,长期剧烈的摇动和由其产生的长期的不稳定电流,即便对系统骨架没什么影响(磁铁震动区域可以用橡胶圈进行减震处理),对手电筒内部电路和其核心部件的寿命影响却是无法消除的。

相比于此方案,此方案中的手压发电显得更加柔和,更加高效化,节能化。

1手压摇杆2永磁体3电筒外壳4压缩弹簧

图1核心机构图

方案2:

如图2所示,1为扭转弹簧,2为手压摇杆,3为永磁体,4为二级变速圆柱直齿齿轮。

手压部件2,让部件2绕轴,即部件1做转动。在轴处,安装部件1——扭转弹簧,可以使得部件2作往复转动。部件2带有和齿轮4相啮合的直齿,齿轮4与3相啮合,齿轮3于永磁体相固定。齿轮4来回转动,带动3与永磁体一起转动。

永磁体下装配固定于手电筒外壳的若干匝线圈,永磁体的转动使得永磁体相对于线圈转动。由法拉第电磁感应原来,可得线圈中存在感言电流。

图2

1扭转弹簧2手压摇杆3永磁体4二级变速圆柱直齿齿轮此方案是现今手压式手电筒的主流设计。因其原理简单,结构简练,而使得该手压式手电筒设计已经投入于批量生产,并已经在市场上占据一定份额。

原理大致与方案1一样,都是运用法拉第电磁感应原理,通过线圈与磁铁的相对运动,产生感言电流,而使手电筒工作。不同的是方案一是将直线运动直接运用于切割磁感线,而此方案则通过齿轮巧妙地将直线运动转化为回转运动,而切割磁感线。无疑,按压一次的行程,方案二的回转运动行程更大,也能更多地切割磁感线。

方案3:

如图3所示,1为扭转弹簧,2为手压摇杆,3为永磁体,4为二级变速圆柱直齿齿轮,5为永磁体,6为拉伸弹簧。手压部件2,让部件2绕轴,即部件1做转动。在轴处,安装部件1——扭转弹簧,可以使得部件2作往复转动。部件2带有和齿轮4相啮合的直齿,齿轮4与3相啮合,齿轮3于永磁体相固定。齿轮4来回转动,带动3与永磁体一起转动。

部件2的往复摆动同时推动永磁体,即部件5左右移动,永磁体5由固定线圈包围,左右摆动使得永磁体在线圈内,相对线圈做往复运动。无论是包围部件3处的线圈,还是包围部件5处的线圈,都可以有感应电流产生。

两处线圈电流可以将其储备叠加,用于供电。

图3

1扭转弹簧2手压摇杆3永磁体4二级变速圆柱直5二级变速圆柱直6为拉伸弹簧

方案3无疑是方案1和方案2的结合。其按压一次行程所产生的电量无疑是3个方案中最高的。虽然其结构复杂,但是较前两者,更为高效。其可取之处在于,当前2者方案电流不足于提供LED正常照明时,方案3无疑是最理想的选择。

该手压发电方案,发电量大,当照明LED或者其他用电器耗电量较高时,此方案是第一选择。

方案比较:

方案1结构和原理最为简单,部件较方案2略多。其按压一次行程所产生的电量取决于永磁体以及包围永磁体线圈的数量。因此若是3个永磁体不能提供超亮LED的耗电量,可以考虑增加永磁体以及包围永磁体线圈的数量。虽然必定会增加手电筒的成本,却也是方案1 的一个灵活性。方案2则不然,一旦采用,若是发现供电量不足,则回天乏术。

方案2 结构较方案1 稍复杂一点。然其部件少(摇杆、永磁体、线圈、扭转弹簧各一个,齿轮2个),这较方案1 的部件(永磁体,线圈,压缩弹簧各3个,摇杆1个)优势明显。

成本上,线圈,永磁体的限制性应用,使得方案2 较方案1 减少了不少。

而且,方案一作为现今手压式手电筒的主流设计,在供电量能否提供LED耗电量的问题上已经给出了实践性的答案,无需计算。对此,方案1则在理论进行精心计算,用多少永磁体才能提供得起LED的耗电量,用多少永磁体才能使设计达到最优化,这无疑是给设计者出了一个难题。

虽然方案3 在发电量方面而言是无以伦比,也是无需计算,但是一旦发现方案2的发电量足以提供LED的耗电量。那么其优势就变得不那么明显了。相反,其部件繁多,结构复杂,成本昂贵的种种弊端却是暴露无疑。因此,方案3只在其他用电器耗电量巨大时考虑采用,或者为以后手压发电提供借鉴,在本设计中方案3 不予考虑。

方案确定:

综上所述可以发现,方案一结构最为简单,灵活性较高,方案二则部件较少,成本较低,已经接受过实践检验,无大弊端。两方案各有优势。

比较两者系统稳定性,方案2 接受过市场检验,其寿命较长,虽在不少设计中出现齿轮传动不稳定,或者会因为按压过猛而产生滑齿,脱齿等现象,但是本设计致力与手压式手电筒优化设计,这些问题都可以在优化后得到解决。

方案1 则不同,一则方案未经受过市场检验,对于永磁体和包围永磁体线圈的数量,尚存在着一项繁冗复杂的计算。二则设计者认为,在使用一段时间后,其系统很可能因为一个弹簧的失效或者与其余弹簧伸缩力不一致,而导致摇杆出现弹不上来的情况,这在稳点性上是一个不小的弊端。通过上述比较,本设计总方案最终确立为方案二。

2.2电能储备方案

手压发电,因其切割磁感线的往复运动且速率不一,造成的电流方向反复,大小不定。这无论是对用电器还是整个线圈电路都存在着不好的影响。

而将电能储存起来,再以直流电的形式供给用电器,则是最理想的选择。也能从根本上解决现有手压式手电筒,在锂电池用完后“一压一亮,不压不亮”的弊端。现在模拟了三个方案具体如下:

方案1:

用超级电容进行储电。因电容储电量的限制,即便是超级电容储满点也不能供应一般LED工作足够长的时间,因此在此方案中,由超亮发光二极管代替一般LED作为手压式手电筒的光源。

方案2:

用可蓄锂电池进行储电。储存电能最常规的方式就是蓄电池。此方案中,只

要储满电,蓄电池无疑能为任何形式光源用电器提供其足够长时间的工作耗电量。即便不储满,在存储电能上,蓄电池无任何大的弊端。

方案比较及确立:

成本上,方案一是一个超级电容加一个超亮发光二极管,方案二则是一个可蓄锂电池加一个普通LED。成本上相差不大。

电容储电方案在理论上,尚缺乏计算保证。然而,蓄电池在不能充分充电和放电的工作情况下来说,和难保证其工作寿命。而手压式发电,无疑对它来说无疑是一个最恶劣的工作环境——电流的时断时续,时大时小,充电,放电的间隔不一,对它都是一种考验。

再加上本设计致力于现有手压式手电筒的优化设计,本设计尽量避免对于电池的使用。

综上所述,本设计采用方案1,电容储电。

2.3电路设计方案

根据现如今手电筒的电路图进行改造现拟定了两个方案,具体内容如下;

方案1:

如图4,采用经典整流电路,对磁体往复运动所产生的交流电进行整流,再送入电容储存,真正实现双向发电。虽然部件较多,线路较为复杂,但是其高效化,节能化是现有常规电路无法比拟的。

制作基于tracePro手电筒

设计实例五:手电筒设计实例手电筒是人们日常生活中必备品,之前很长一段时间人们使用的手电筒都是利用干电池作为电源,小型白炽灯作为光源进行工作的。很明显那不仅会导致能源使用效率降低而且也会给环境带来污染,尤其是那些报废的电池的危害性更令人担忧。由此可见,利用LED作为光源的手电筒的优越性,现在就简单的设计一款LED手电筒。 首先这里采用二次抛物面作为反光罩: 1.打开TracePro后,点击菜单栏中的Insert按钮,选择Reflecter在对 应对话框中选择Conic二次曲线。 2.形状Shape选择抛物面Parabolic,其它参数设置如图1所示。 图1 3.点击菜单栏中的Insert按钮,选择Primitive Solid,打开对应的对话 框输入参数如图2和图3所示。然后将Cylinder1与Cylinder2做布林运算。

图2 图3 4. 点击菜单栏中的Insert 按钮,选择Primitive Solid ,打开对应的对话框输入参数如图4和图5所示。然后将Cylinder1分别与Cylinder2和Cylinder3做布林运算,得到如图6所示。

图4 图5 接着建立恰当的菲涅尔透镜: 1. 点击菜单栏中的Insert 按钮,选择Fresnel Lens 即菲涅尔透镜。 2. 其具体参数设置如图7所示。

3.点击插入。 1.点击菜单栏中Insert按钮,选择Primitive Solid,插入方块,参数如图8 所示,然后与Conic Reflector 1做布林运算; 然后建立光源的底板,这里使用的是薄的圆柱: 2.点击菜单栏中Insert按钮,选择Primitive Solid,打开对应的对话框Insert Primitive Solid准备输入参数。 3.进行底板的设置,如图9所示。灯头结果如图10所示

手电筒制作最全面最简单的基本方法

手电筒制作最全面最简单的基本方法 手电制作的前期准备: 1.制作所需的工具: 电烙铁,焊锡,松香(有些筒身还需要镊子)。 2.制作所需的配件: 手电筒身(外壳),LED,电路板,导热硅脂或硅胶,(金属光杯需要绝缘片),电池。 手电制作过程: 1.取出电路仓(虽然每种电筒的电路仓都不同,但是方法相同),导线的两根引线从小孔穿入。部分电路仓与电路在尺寸上或许会有少许出入,所以需要制作者自己进行改造,可以磨小电路板,也可以扩大电路仓内径。 2.在电路仓上端涂上导热硅脂,把LED放上去,然后对LED进行焊接,其中红色导线接正极,黑色接负极。(部分电路仓设计不同,可以先焊接,然后放入电路仓) 3.焊接以后,不必急于放入电筒,先进行测试。用电池顶住电路的正极,准备一根导线,一端压在电池的负极,一端去碰电路仓壁。如果能亮,说明制作已经成功了一半。(如果不亮,在电路板没有问题的情况下,说明电路板的负极圈没有接触到电路仓壁,可以在负极圈上一点焊锡,增加接触面积。) 4.电路仓安装完毕以后,使用金属光杯的,在led上面放上绝缘片,如果是塑料光杯的则不必使用绝缘片。然后放入电筒。同时,一些配件,如玻璃片,O 圈,都要放入,最后拧紧。 5.电筒测试。这是制作的最后一步,也是至关重要的一步,手电装完以后,顺利的话,到第四步就完成了,但是有些电筒,由于本身外壳设计的缘故,或者安装的缘故,会导致手电接触不亮,或者不稳定。

这就要制作者自己慢慢琢磨思考。一般问题出现在端面导电或螺纹导电上,还有开关上。 其实手电制作并不难,最主要还是要细心,要自己会琢磨,还要有信心,相信大家肯定能做一个非常不错的手电。

安卓手电筒软件使用说明书

目录 第一部分设计说明 _______________________________ 1 1.1 软件概况_____________________________________ 1 1.2 软件可行性研究_______________________________ 1 1.3 流程图_______________________________________ 2 1.4 使用环境_____________________________________ 2第二部分软件功能介绍 ___________________________ 3 2.1 打开软件_____________________________________ 3 2.2 屏幕灯光____________________________________ 4 2.3 警示灯_______________________________________ 5 2.4 警灯_________________________________________ 6 2.5 SOS求救信号 _________________________________ 6第三部分注意事项 _______________________________ 8 3.1 使用注意_____________________________________ 8 3.2 源代码_______________________________________ 8

第一部分设计说明 1.1 软件概况 手电筒Free软件(以下简称软件),是用Java语言编写的安卓手机软件,最主要的功能是可以打开手机闪光灯在黑暗环境下实现照明功能。 本软件还能实现屏幕灯光及其色彩调节,警示灯,警灯,SOS 求救信号等实用功能。 1.2 软件可行性研究 本软件主要是黑暗环境下照明使用,手电筒随身携带不方便,利用本软件可以很好的解决这个问题。而且软件操作界面简洁,操作容易上手。任何人都可以使用,没有技术门槛。

小班科学手电筒亮起来教案

小班科学手电筒亮起来教案 小班科学手电筒亮起来教案 活动目标: 1.通过观察、探索活动,知道手电筒是多种多样的,能够帮助人们照亮。 2.学习用推、按、拧等方法开手电筒。 活动准备: 1.各种不同形状,不同开法的手电筒。 2.图片《手电筒亮起来》。 活动重点: 认识不同外形的手电筒,了解手电筒的用途。 活动难点: 学会用不同的.方法开手电筒。 审美元素: 在活动过程中,鼓励幼儿大胆探索,通过用推、按、拧等方法打开手电筒,体验探索的乐趣。感受利用电光进行的手影、彩影等游戏所带来的快乐。 活动过程: 1.出示手电筒,供幼儿认识,观察。 师:小朋友们看这是什么呀?(手电筒)手电筒是什么样子的?(长长的,里面有电池,有小灯泡,开关)

2.引导幼儿自由观察、摆弄手电筒,感知手电筒的不同外形特征: 师:今天小朋友们也带来了各种各样的手电筒,我们一起来看一看。 幼儿相互观察同伴手中的手电筒,你们手中的手电筒一样吗?(不一样,形状不同,有的大、有的小,颜色不同)你手中的手电 筒是什么样的?(请幼儿大胆的说出自己的手电筒是什么样的) 3.和幼儿一起讨论手电筒的用处: 师:手电筒有什么用处?在什么时候你要用到手电筒? 师小结:手电筒主要是人们用来照明的,天黑了,人们走夜路时要用手电筒来照亮路,家里停电了,我们也用手电筒照亮屋子等等。 4.幼儿自由探索,尝试开各种各样的手电筒。 (1)幼儿自由探索使用手电筒。 (2)引导幼儿交流在探索过程中自己的发现。 (3)在幼儿探索的基础上,帮助幼儿总结:电筒是各种各样的,打开的方法也不一样:有的手电筒开的时候要推一下,有的要转一下,有的要按一下。 5.出示图片《手电筒亮起来》,让幼儿一起玩"手电筒的游戏"。 活动反思: 在整个活动中,我注重了以幼儿的自由探索为主的科学活动方式,始终围绕:为什么手电筒亮起来了?这条主线展开,幼儿对活动内 容掌握还是不错的,能正确区分出电池的正负极,并能正确安装手 电筒,使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。 但在实验的环节,也存在着不足:如实验次数过多,为保证每名幼儿都能掌握活动内容,实验时间有点长,幼儿交流的时间缩短。 在科学活动中,会存在一些不安全因素,比如易碎的小灯泡,电线 里面的金属丝等,应时刻提醒幼儿注意安全。

大班科学手电筒亮起来教案反思

大班科学手电筒亮起来教案反思大班科学手电筒亮起来教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,玩手电筒,喜欢操作、摆弄,能想办法让手电筒亮起来,认识电池的正负两极,了解电池正负相连可以亮起来的道理,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看手电筒亮起来教案吧。 活动目标: 1、玩手电筒,喜欢操作、摆弄,能想办法让手电筒亮起来。 2、认识电池的正负两极,了解电池正负相连可以亮起来的道理。 3、体验探究安装手电筒的乐趣。 4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备: 1、老师准备各式各样的老式手电筒和电池(用于幼儿拆开、观察手电的组成)。 2、记录表每人一张。 活动过程: 一、以谜语的形式导出手电筒,激发幼儿探索的欲望。 一根铁柱胆不小,头带玻璃平顶帽;

一只眼睛亮闪闪,哪儿黑往哪儿瞧。——(手电筒) 提问:手电筒是用来做什么的?手电筒为什么会发出光亮? 二、出示手电筒和电池,让幼儿进行组装。 1、出示各式各样的手电筒和电池,请幼儿观察,了解手电筒和电池的多样性。 2、引导幼儿仔细观察电池,认识电池的正极和负极。 小结:电池不管是大的、小的、胖的、瘦的,它都有一个正极,一个负极。 3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配,探索如何组装能使手电筒亮起来。 4、能安装成功的幼儿操作演示,知道正负极相连可以使手电筒亮起来。 三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小游戏。 1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方,逐渐改变手电筒与水彩笔的角度,观察影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小,影子越长,手电筒与水彩笔的角度越大,影子越短。 2、请幼儿将自己探究的结果记录在记录表上。 3、关掉活动室的照明灯,拉上窗帘,请幼儿用手电筒自由照射,感受光的直线传播和光于影子的关系。

制作激光手电的详细步骤

制作激光手电的详细步骤 材料篇 首先需要一台旧DVD刻录光驱(那些米人可以买一台全新的,MCG是不会阻止你们的),台式电脑光驱或者笔记本光驱都行,只要保证激光头没有老化报废就可以。最好是16X的,因为16X刻录光头的光输出功率大(最高可达250mW),当然8X的也凑合,不过功率就小得多了,一般只有140mW,杀伤力大打折扣。 购买一把合适的手电筒,小巧的笔形手电也可,但尺寸不能太袖珍了,而最重要的是灯泡(最好是单灯泡)可以完全卸下来,这样才便于改造。手电在各大超市均有销售,价格从20元到几百元不等,按要求买个最便宜的吧,当然别忘了买几颗对应规格的电池。 最关键的部件是激光模块,这东西在淘宝网上不太好买,所以最好到当地的电子市场淘一淘,找专业厂商的直销门市或者代理商购买。我们需要的激光模块的直径应小于手电的直径,同时激光模块的头部可以卸下来单独使用。至于这个激光模块的功率大小倒无关紧要,反正激光二极管最后也是要换掉的,所以是买最便宜的5mW激光模块即可,比如工业用5mW可调焦红色激光头,大约20元 制作篇 第一步当然是拆光驱。把光驱底朝上翻转过来,用十字螺丝刀拧下四个角的固定螺丝,把底盖拆下后就可以看到一大一小两块集成电路板。接着把大电路板两侧的卡扣撬开,拔掉电路板正面和反面的各种排线,就可以把它向上掀起来了。通常所说的光头位于下方电路板下方、两根金属滑杆之间,在滑杆两端,能够找到固定的螺丝,只需把左侧滑杆下端的一颗螺丝拧下来,就能把这根滑杆和光头一起从光驱上取下来 光头组件正面闪闪发光的镜头只是一块透镜,对于我们的改造完全没有用处,真正的发光元件—激光二极管,位于光头组件的内部。由于固定激光二极管的螺丝太小了,一个个去拧的话实在是费劲,反正这个光驱注定是要废了,索性直接用螺丝刀大胆地撬吧。先撬掉胶粘的透镜部分,就可以在光头组件内部看到激光二极管的保护罩了,然后撬开固定保护罩的金属片,就能轻松地把它弄出来。最后解焊激光二极管保护罩尾部的两个焊点,取出激光二极管备用。 现在把之前购买的激光模块拿出来,将它的头部与后部分离开,取下激光模块头部的透镜和弹簧,用刚才拆下的激光二极管替换原来的二极管,注意激光二极管的正负极要与插座的正负极相对应。固定好二极管后,把透镜和弹簧照原样安装回激光模块头部。 拧下手电的灯罩,把灯泡从手电上拆下来,换上刚才取下的激光模块头部。最后把灯罩装回去,同时给手电装好电池 材料清单 DVD刻录光驱×1 280元手电×1 20元 AA电池×2 2元激光模块×1 20元合计:322元 工具列表螺丝刀尖头烙铁预计工时 拆解光驱 10分钟 更换激光二极管 5分钟更换手电灯头 3分钟合计:12分钟

多功能太阳能手电筒实用新型专利说明书

实用新型专利说明书 台灯式太阳能手电筒 本使用新型涉及一种太阳能手电筒的制做方法、外形设计以及用作台灯照明时的设计,系为野外工作人员专门设计的一种太阳能照明用具。 现有的太阳能手电筒除具备一般手电筒的手持照明功能外仅多了一项太阳能充电功能,它存在如下几方面的弱点:一是当它在阴天下雨的环境下或不慎掉入水中时,由于没有采取防水技术措施,其电路板和电池将受到损坏;二是当长时间在野外工作手机需要充电时,虽然它有太阳能电源,但却没有放电电路和充电插座,因此无法为手机充电;三是如果将其用作台灯照明,由于其聚光束光强度太大、光线不均匀、光照范围小,因此不适于台灯照明;四是其聚光罩(或称反光罩)较深,使得灯头较长,加上太阳能电池板的长度,其整体长度一般都比较长。要求, 本发明的任务是提供一种改进的太阳能手电筒,它与一般太阳能手电筒相比具有以下优点:一是防水,在雨水天或掉入潜层水中仍能正常使用;二是台灯照明功能,通过一套便携座架和一个泛光灯罩便可作台灯用;三是手机应急充电功能,当手机缺电又无法及时为其充电时,该手电筒可为其进行应急充电;四是通过特制的凸透镜片来实现聚光,使得灯头尺寸大大缩短,从而将整体尺寸缩短,另外该凸透镜片还可在特殊情况下取下来用作放大镜或用来聚光取火;五是其独特的外形结构设计,比一般的太阳能手电筒要美观。本发明的主要缺点是制做成本较高。 本发明的任务是通过如下方式完成的: 1、防水(如图) 通过灯头镜片密封胶圈、灯头荧光胶圈、筒体密封胶条、开关密封胶圈、电池盖密封胶圈、螺丝密封垫实现了防水功能。其中: (1)镜片水密:椭圆型灯头边罩内边有一圈凹形槽,窄边两侧各有一个紧固卡头与灯筒的卡槽相对应,宽边两侧各有一个紧固将密封胶圈放在灯头边罩的卡槽内,通过紧固卡头、紧固螺丝和反光灯罩的反作用力下,将镜片和灯头边罩紧密结合实现水密。 (2)灯头水密:灯筒的灯头外边沿有一圈凹形槽凹,将灯头荧光胶圈放在槽内,将灯头边罩扣上通过紧固螺丝将灯筒与灯头边罩紧密结合实现水密。 (3)灯筒密封:灯筒分上下两部分,之间有一密封胶条卡在下部边沿的凹形槽内,上部共有6个紧固螺丝与下部的螺孔相对应,上下扣合、紧固螺丝,即可将灯筒上下两部之间紧密结合实现水密。 (4)开关水密: (5)电池盖水密:将电池盖的密封胶圈放在灯筒上部电池口四周的凹形槽内,扣上电池盖、拧紧上端的螺丝,使电池盖与筒体之间紧密结合实现水密。 (6)螺丝密封:每个螺丝上套有一个石棉垫,螺丝紧固的同时也将螺丝孔密封。 2、台灯照明(如图) A. 通过一个透明PVC材料的半椭球形泛光灯罩,可将手电筒的聚光束变成适于台灯照明用的发散光源。该灯罩的窄边两侧各有一个凸出的卡头,与灯头边罩的凹形卡座相对应,装拆时,先将其中一侧对准插上,再从另一侧稍用力向内按压使其变形,即可将灯罩另一侧卡头装入或取出卡座。 B. 将手电筒装在一个特制的台灯座架上,按下电筒开关按钮、调节灯杆角度,即可实现台灯照明。座架为镀铬铜丝材料弯制而成,可折叠便携 3、手机应急充电(如图) 在电筒的尾部装有一个手机充电插座,将手机充电连线插上,即可为手机充电。电筒

【人教版】小学科学四年级下册:3.2手电筒的秘密

《做手电筒》 五年级上册《电和磁》单元的第一课 一、教学内容:苏教版五年级上册P30~P32。 二、教材分析: 本课是五年级上册《电和磁》单元的第一课。它带领学生应用已有知识经验对手电筒发光现象做出假设性解释,并通过做手电筒活动,使学生知道常用电器的正常工作需要一个简单电路,学会尊重证据, 愿意合作与交流,体会科学探究中的证据、逻辑推理的重要性。本课共分四个部分:(1)使小灯泡亮起来。活动的目的主要是了解学生的原有知识水平,他们对生活中的电了解多少,平时有没有注意其中蕴 涵的一些问题,进而引发下面关于简单电路的教学活动。(2)制作一个简易手电筒。从做手电筒开始。手电筒的一亮一灭,学生很小就注意过它,并产生了浓厚的兴趣,这一次学生可以亲自动手去研究其中 的秘密。这是对猜测与推断的一个验证过程。这部分的重点是学生在组装手电筒的过程中去认识电路的基本特征,能够根据自己的组装画出简易安装图,在画图中逐渐认识电路的组成条件。活动的结果是让学生认识使手电筒亮起来必须具备的条件,实际上也就是让学生懂得一个完整闭合电路的组成条件。(3)设计电路图,连接电路。学生在前面的活动中已经认识了电路及其表示方法,这一环节的活动是让学生先设计电路图,然后按照电路图连接电路。(4)认识不同的电路。这一部分是学生的拓展活动,书中出示的是A、B两组电路,设计的意图先让学生在电路图的表示中认识它们在连接上的不同,进而研究它

们所表现出来的现象的不同,这样学生会从不同的方面、多角度地去认识同一个事物,揭示其本质。 三、学情分析: 电筒是电在生活中应用的一种最常见、最直接的运用,也是学生认识电的开始。向学生提问手电筒是怎样亮起来的时,学生可能回答出里面有导线、电池、小电珠、开关等一些材料。但对它们是如何组合的,怎样使小电珠亮起来等问题,学生还不是十分清楚,我们借助本次活动以达到探究的最终目的,使学生对电的认识有一个新的发展。 四、教学目标: (1)过程与方法: ①能够制作一个简易手电筒,使手电筒亮起来; ②能够通过具体的操作来认识基本电路,会画简易电路图; ③能够用语言、符号、图示等来描述组装的电路。 (2)科学知识: ①认识一个基本电路的组成条件; ②认识一些常用的电路符号; ③能够画出简单的闭合电路图。 (3)情感、态度与价值观: ①愿意去研究手电筒亮起来的秘密; ②体会到合作与交流的价值。 五:设计思路:

中班科学手电筒亮了教案

中班科学手电筒亮了教案 中班科学手电筒亮了教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,延伸活动等内容,对电池产生兴趣,初步了解常用电池的外形特征和用途,乐意参加安装电池的探索活动,感受成功的乐趣,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看手电筒亮了教案吧。 活动目标: 1.对电池产生兴趣,初步了解常用电池的外形特征和用途。 2.乐意参加安装电池的探索活动,感受成功的乐趣。 3.愿意与同伴一起操作、交流。 4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备: 常用电池若干个(1、2、5、7号,) 大小不同的电筒若干个(分别使用1号、2号及5号电池) 录音机、磁带 黑猫警长图片 电视机、视频转换仪 活动过程: 一、通过观察、比较,了解常用电池的外形特征,尝试从多角度发现电池的差异。 1.幼儿观察操作材料,提问:"桌子上有什么?"(电池) "这些电池一样吗?"(不一样) "它们有那些地方不一样?请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比,找一找。" 2.幼儿操作,教师引导幼儿从不同角度去比较,鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。 提问:(1)"你们发现这些电池那些地方不一样?" 师幼共同小结:我们发现这些电池的颜色不一样,大小不一样,粗细不一样… 提问(2)"这些电池有没有一样的地方?" 师生共同小结:这些电池的一头都有一个小帽子,另一头都是平的或是凹进去的。 二、初步了解电池的用途,并探索为大小不同的电筒安装电池。 (一)引导幼儿运用自己的生活经验进行讲述,了解电池的用途。 提问: 1. "这些电池有什么用呢?"(能让电筒亮起来;让电动玩具动起来;让录音机响起来…)。 (二)播放《黑猫警长》视频,引起幼儿安装电池的兴趣。 提问:"刚才是谁呀?" "你们愿意帮助他们吗?怎么帮?" 教师提供不同型号的电筒,让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池,让电筒亮起来。 2. 请幼儿讲述自己的操作过程,并一起讨论操作中遇到的问题。 "你是怎样装电池的,电筒才会亮起来?" 教师针对幼儿的操作情况,举典型事例。 3.幼儿操作结束,教师组织:"请装好电池的小朋友赶快把亮起来的电筒送给黑猫警长!" 4.师生共同小结:电筒的大小不同,它们也需要大小不同的电池,大电池装在大电筒里,小电池装在小电筒里。为电筒安装电池时,要让电池上有小帽子的一头先放进去,第二个电池也是一样,然后盖紧盖子,打开开关,电筒就会亮了。 延伸活动: 1.让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。 2.在日常生活中继续寻找使用电池的物品,并尝试自己安装电池。 3.环保教育:不乱扔废旧电池。

手摇式手电筒小制作

手摇式手电筒小制作 组长:陈晓琼组员:林碧芬李佳芳蔡雅玲蔡玉玲 指导老师:洪益军班级:高二(10)班 选题背景: 目前世界正倡导着使用“绿色能源”、“节能减排”。 绿色能源也称清洁能源,是环境保护和良好生态系统的象征和代名词。它可分为狭义和广义两种概念。狭义的绿色能源是指可再生能源,如水能、生物能、太阳能、风能、地热能和海洋能。这些能源消耗之后可以恢复补充,很少产生污染。广义的绿色能源则包括在能源的生产及其消费过程中,选用对生态环境低污染或无污染的能源,如天然气、清洁煤和核能等。节能减排有广义和狭义定义之分。广义而言,节能减排是指节约物质资源和能量资源,减少废弃物和环境有害物(包括三废和噪声等)排放;狭义而言,节能减排是指节约能源和减少环境有害物排放。 我们能从身边的小事物中找到能够实现这一目标的途径,例如:使用可再生能源、减少一次能源的消耗等。 本次小制作从手电筒出发,通过电磁感应定律产生电能,代替一次性锌锰干电池,达到使用绿色能源,节能减排的目的。 基本原理: 法拉第电磁感应定律:因磁通量变化产生感应电动势的现象。 闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫电磁感应。产生的电流称为感应电流。 闭合线圈面积不变,改变磁场强度,磁通量也会改变,也会发生电磁感应现象。 制作思路: 1.借鉴市场上可充电的LED手电筒,将交流电电能储存在蓄电池中,电能转化为化学能。 使用手电筒时,释放蓄电池中储存的化学能并转化为电能,让LED灯发光。 2.LED灯是发光二极管,所需达到的电压较低。小型的电磁感应发电可以供灯发光。 3.利用法拉第电磁感应定律制作“发电机”,结合二极管把交流电转化为直流电,便可 以取代干电池成为新电源。 制作过程: (1)器材准备: 废旧手电筒一支,二极管一个,LED灯一个,电容器一个,漆包线,磁铁,胶布,泡沫塑料。

手压式手电筒

毕业设计 题目:手压式手电筒设计系(部):机械电子工程专业班级:机电13-2 姓名:曹睿 学号:201331058 指导教师:郑高安 2016年5月20日

摘要 本设计是针对时下新兴的手压发电技术,对现有手电筒进行改良并融入到新型手电筒的设计中。 随着科技的发展,不少20世纪的产物渐渐被现代化的电子产品所替代,而手电筒作为一个相对原始的照明工具却没有退出其历史舞台。因此设计一款无需用电池的手压式手电筒,必然能够大大减少手电筒对于环境污染的影响减少电池使用量,一定程度上起到环保节能的作用。 设计一款内置微型发电机的手电筒是不成问题的。如此便有了手压式手电筒的产生,其因节能且无污染,而被国家推广为绿色环保产品,深受各行各业人们的喜爱。 关键词:手压发电;电池;手电筒;自发电

Abstract This design is emerging for the current generation of hand-pressure technology, and improved its integration into the design of the new flashlight. With the development of science and technology, many products of the 20th century, modernization has gradually been replaced by electronic products, and a flashlight as a relatively primitive lighting tools it is not from the stage of its history. Therefore the design of a hand without the use of electricity, pressure-type flashlight must be able to significantly reduce battery usage, to some extent play the role of environmental protection and energy saving. And in accordance with the present technology, the design of a built-in micro-generators is no problem with a flashlight. So have a flashlight in hand the selection of compression, the result of energy-saving and pollution-free, and by the State to promote environmentally friendly products for the green, by all walks of life people's favorite. Keywords: Hand Press;Flashlight;Battery;Power;

幼儿园大班科学教案:手电筒亮了

大班科学教案:手电筒亮了 大班科学活动手电筒亮了教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,对电池产生兴趣,初步了解常用电池的外形特征和用途。乐意参加安装电池的探索活动,感受成功的乐趣。适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看大班科学手电筒亮了教案吧。 幼儿园大班科学教案:手电筒亮了 活动目标 1.对电池产生兴趣,初步了解常用电池的外形特征和用途。 2.乐意参加安装电池的探索活动,感受成功的乐趣。 3.愿意与同伴一起操作、交流。 活动准备 1.课件-照片:手电筒,课件-音乐:如果感到幸福 2.大小不同的电筒若干个(分别使用1号、2号及5号电池) 活动过程 一、观察、比较 了解常用电池的外形特征,尝试从多角度发现电池的差异。 1、幼儿观察操作材料 桌子上有什么?(电池) 这些电池一样吗?(不一样) 它们有那些地方不一样?请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比,找一找。 2、幼儿操作

教师引导幼儿从不同角度去比较,鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。 3、幼儿交流 (1)你们发现这些电池那些地方不一样? 小结:我们发现这些电池的颜色不一样,大小不一样,粗细不一样 (2)这些电池有没有一样的地方? 小结:这些电池的一头都有一个小帽子,另一头都是平的或是凹进去的。 二、了解电池 初步了解电池的用途,并探索为大小不同的电筒安装电池。 1、这些电池有什么用呢? 引导幼儿运用自己的生活经验进行讲述,了解电池的用途 (能让电筒亮起来,让电动玩具动起来,让录音机响起来)。 2、教师引导幼儿观察录音机里装电池的情况,并放录音让录音机响起来,引起幼儿安装电池的兴趣。 3、幼儿操作 教师提供不同型号的电筒,让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池,让电筒亮起来。 (教育幼儿要节约用电) 4、请幼儿讲述自己的操作过程,并一起讨论操作中遇到的问题。 你是怎样装电池的,电筒才会亮起来? 教师针对幼儿的操作情况,举典型事例。 小结:电筒的大小不同,它们也需要大小不同的电池,大电池装在大电筒里,小电池装在小电筒里。 安装电池时,要让电池上有小帽子的一头先放进去,第二个电池也是一样,然后盖紧盖子,打开开关,电筒就会亮了。

创新设计方案

创作编号: GB8878185555334563BT9125XW 创作者:凤呜大王* 创新设计方案 创新产品的名称: 多功能太阳能手电筒 创新的由来: 太阳能手电筒的概念很早就被人们所提出,许多人提出来基于趣味,或当作笑话看待。因为认为以太阳能作为能源来源的机械只能在有光源的情形下运作,这和手电筒一般于无光情形下运作的概念相违背,认为会大大的降低它的实用性。因此这个概念常常被人用来取笑,或当作不可行概念的代名词。例如在恒春兮里面就以太阳能手电筒作为取笑的对象;在哆啦A梦里面,也有出现过太阳能手电筒;在电影国产凌凌漆大战金枪客里面;太阳能手电筒也是出现作为笑点。 然而,太阳能手电筒并不是不切实际的构想,只要设计上能适当的储存足够太阳能,手电筒一样可以在无光的情形下使用一段时间。尤其在野外,要得到阳光比找到新的电池容易得多,所以许多太阳能手电筒是设计为野外使用的。只要有充足的存电能力,省电的灯泡,太阳能手电筒就是一个很好的发明,这也是为什么市面上许多的太阳能手电筒采用LED灯泡。白天放到太阳底下晒晒,晚上就可以用几个小时,不需要更换电池,不会造成环境污染;是真正的低碳环保绿色产品。 而鉴于目前主流的太阳能手电筒,要么尺寸过小,使用范围受限;要么功能单一,无竞争优势。因此我们设计出一款多功能太阳手电筒,以弥

补市售太阳能手电筒的不足。 创新产品的用途: 1、太阳能发电。 2、照明。 3、FM收音机。 4、可对手机及各类数码产品充电。 5、指南针。 因此该产品适用于家庭或户外照明、狩猎者、徒步旅行者以及露营者,军事、警卫、交通勘查和从事紧急情况的工作。 实施方案: 1、外壳组件:上壳体、中壳体、下壳体及按钮开关等组成。 2、发电组件:由附在上中下壳体的太阳能极板、镍氢电池及控制线路等组成。 3、照明组件:LED若干只。 4、FM收音机组件:FM收音机电路、开关等组成。 5、充电组件:由充电电路、镍氢电池开关等组成.。 6、指南针组件:指南针一只。 采集光线,将光能转换为电能。并由安定器转变,带动LED发光,FM 收音机工作,以及对手机及各类数码产品充电。 使用方法: 1、太阳能极板正对着太阳光下照射给蓄电池充电。 2、按动按钮灯点亮进行照明或者使用其它功能。 使用注意: 1、请勿将本品放置在高温,高湿的地方。 2、太阳能极板充电时要正对着太阳,否则会大大影响充电效果。 产品特点: 1、绿色环保,本产品由于用太阳光作为能源,不产生废物、不污染环境、绿色、环保。

大班科学活动神奇的手电筒

大班科学活动神奇的手电筒 活动背景 我的钥匙圈上有个很漂是的小手电筒,有时候我把钥匙放在桌上,有的孩子会偷偷地打开,还会来问我老师这个漂亮的东西是什么”、手电筒为什么会亮,手电筒里面到底有什么?”为了解决孩子们的这些疑问,于是我设计了这一科学活动。让幼儿通过在观察中发现,在发现中思考、在思考中概括,在动手操作中逐步获得有关手电筒的知识经验。 活动目标 1.引导幼儿综合运用多种感官白发、白主地参加探索性活动,在拆装手电筒活动中了解手电筒的简单构造。 2.培养幼儿的动手能力和合作能力。 3.激发幼儿探索科学的兴趣。 活动准备 1.人手一把会发光的手电筒、一把缺配件的手电筒及红黑即时贴各一块。 2.每组一个装有有关手电筒配件的塑料篮 3.新式手电筒若干、投影仪一台 活动过程 一、了解手电筒的简单构造原理 1.设置疑问,激发兴趣: 小朋友,你们面前有两把手电筒,你们可以动手看一看,玩一玩,比一比,待会儿把你的发现告诉大家。 2.幼儿动手操作,了解原理

⑴在你玩的过程中发现了什么?为什么? ⑵在发光的手电筒上贴上红的即时贴,在不发光的手电筒上贴上黑的即时贴。 ⑶拆开贴红即时贴的手电筒,看看里面有什么奥秘。 ⑷让幼儿说说手电筒的简单构造 二、发现问题,解决问题 1.通过对比,发现问题 将黑即时贴的手电筒拆开,并与红即时贴的手电筒的配件对应摆放,进行对比,发现黑即时贴手电筒的问题。 2.让幼儿说说为什么你们贴黑即时贴的手电筒不会发光? 3.教师小结 一个完整的发光手电筒由前盖、凹面镜、小灯泡、后盖、电池、开关、外壳七个部分组成,一个也不能缺。 4.操作活动,让幼儿动手修理,使不会发光的手电筒发光 请小朋友当修理工,把不会发光的手电筒修理,让它也发光吧。提醒幼儿修理时要认真仔细。对照红贴的手电筒,查找出黑手电筒所缺少的零件,并安装完整。 5.幼儿白己检查修理情况,体验成功的喜悦。对个别未修理好的进行辅导,共同找出原因。 三、让幼儿说说,你还见过什么样的手电筒?”为什么要设计这些不同样式的手电筒呢?教师小结: 这些手电筒的外形美观、漂亮,小巧用起来很方便,但是它们的构造原理都是一样的。 四、游戏---捉老鼠

室外手电筒的制作流程

本技术公开了一种室外手电筒包括主体,灯头壳体,设于所述灯头壳体上的反光杯,设于所述反光杯中的光源以及设于所述主体上的轮盘,所述手电筒还包括驱动板,连接在所述光源和电池之间,所述驱动板包括单片机和接口,所述单片机控制手电筒的亮度并通过接口与电脑相连;通过拨动所述轮盘选择所述手电筒的工作模式;在所述主体一侧设有指南针盘,所述指南针盘中装有LED电子表与GPS模块。本技术的室外手电筒,工作模式灵活多样,同时具备定位功能,结构简单,操作方便,具有广泛的应用前景。 权利要求书 1.一种室外手电筒,包括主体,灯头壳体,设于所述灯头壳体上的反光杯,设于所述反光杯中的光源以及设于所述主体上的轮盘,其特征在于: 所述手电筒还包括驱动板,连接在所述光源和电池之间,所述驱动板包括单片机和接口,所述单片机控制手电筒的亮度并通过接口与电脑相连;通过拨动所述轮盘选择所述手电筒的工作模式; 在所述主体一侧设有指南针盘,所述指南针盘中装有LED电子表与GPS模块。

2.根据权利要求1所述的室外手电筒,其特征在于:所述手电筒还包括旋转开关的电池匣。 3.根据权利要求1所述的室外手电筒,其特征在于:所述主体与所述灯头壳体螺纹连接。 4.根据权利要求1所述的室外手电筒,其特征在于:所述光源附近设有散热组件。 5.根据权利要求1所述的室外手电筒,其特征在于:所述主体由绝缘材料制成。 技术说明书 一种室外手电筒 技术领域 本技术涉及照明技术领域,具体涉及一种室外手电筒。 背景技术 手电筒简称电筒,是一种手持式电子照明工具。一个典型的手电筒有一个经由电池供电的灯泡和聚焦反射镜,并有供手持用的手把式外壳。虽然是相当简单的设计,它一直迟至19世纪末期才被技术,因为它必须结合电池与电灯泡的技术,但现有的手电筒功能单一。 目前市场上的电筒都是固定工作模式的,程序一经写入电筒,就无法改变。比如:一个电筒工作模式是这样的,100%亮度-50%亮度-10%亮度,其工作模式就是固定的,使用者不可能再更改电筒的模式,当使用者不需要某个亮度时,也没法将其删除。因此,这种手电筒给使用者的操作带来了不便。

手电筒使用说明书 一

手电筒使用说明书一、注意事项: 1、手电筒开关在尾部,按下按钮通电,再按一次断电,依次循环; 2、如何换档:此功能只适合调光手电,单档手电无此功能。如果想调换档位,通电进入任意档,持续通电时间低于2秒就断电,则下次通电后换档,依次循环,通电3秒以上具有记忆功能,下次通电还是默认这个档位,建议轻触开关进行断电换挡更方便; 3、请按电筒要求使用合适的电池,请勿使用型号不对的电池,不然有烧坏电路的危险; 4、安装电池的时候正极先进入电筒,反接不亮; 5、非专业人员请勿打开线路板,打开或处理过线路板不在保修范围; 6、本公司手电具有生活防水能力,一般雨淋不会出现问题,但不具备潜水功能,请勿携带此手电潜水或长时间放在水盆、浴缸; 7、为保持“O”型圈(密封胶圈)及螺纹旋动顺畅,请每年2-3次在其表面擦抹硅脂等。二、锂电池使用说明如果您使用的是带保护电路的电池就不用看以下说明了,下面的注意事项是不带保护电路电池需要注意的: 1、不要过充过放,不然容易产生漏液和报废; 3、不能将电池电量耗尽再从电筒内取出电池,应在电池还有剩余电量时就要进行及时充电,充电时间在3-5小时,充电器指示灯变化及时取出,不能长时间多充; 6、特别提示:要使用有防过充、防反接的充电器; 7、长时间不使用电池,应将电量充满保存,正常在三个月左右再充放电一次。三、保修说明: 1、手电保修说明:本公司所售手电质保三个月,终生保修。三个月内出现质量问题,免费维修,免费更换配件(只含电子原件),人为损坏不在此范围;三个月以后出现问题,免维修费用,收取更换配件成本费用。 2、电池保修说明:全新热缩包装的电池一律不退换货,因为电池类电子产品的特殊性,由于所使用电筒需要电压不同、使用方法和买家的熟练程度等而带来些许问题,敬请注意,敬请谅解!三、故障检修我公司产品在发货前都要进行检查,确保无问题后才会出货,一般不会出现问题,但是在运输途中由于颠簸、受潮等原因,难免有个别的出现问题,如果有出现发光体不亮,或者只有微亮,请按照以下方法进行检修:检修之前请先确保手电筒各螺纹处拧紧无松动,如果各螺纹有未拧紧也可能是造成不亮或者微亮的原因 1、检查电池:确保电池有电及按正确方向装入电池,不可使用不同品牌的电池,新旧电池不可混用; 2、确定故障:拧下尾部,露出电池负极,用钥匙或者镊子之类的金属片连接电池负极和电池旁手电筒身裸露未氧化部分,看是否点亮。如果可以,就是电筒开关的问题,请按照步骤3进行检查;如果还不亮请检查电路仓和电路板连接处的锡焊是否有开焊或者虚焊,如果有请重新进行焊接即可解决问题。 3、检查尾盖开关:拧下电筒尾部,即可看到开关弹簧的外圈有个带两个凹点的开关压环,用镊子别在连个凹点上顺时针旋转,检查开关压环是否松动,确保开关压环紧压在开关上,不能有松动。 4、如按照上述方法仍然不能解决问题,请将手电发回,我们为您解决问题,请联系我们索要地址发回,发回的时候请在包裹里写张纸条注明是因为什么原因返修,还要写清楚您的返回地址,以免出现误会。 友情提示:我们很重视买家对我们的每一个评价,我们会尽最大努力做好售后服务,请勿随意对我们做评价,这将让我们很伤心的,期待您的再次合作!

手电筒产品人机工程学设计

手电筒产品人机工程学设计 班级:工业设计0881 姓名:夏诗羽学号:10 问题: 最普通的圆柱型的,那它的人机关系和它的直径有着密切的关系。而且现在的理论是,平整的要比带那种所谓的贴合手指的凹槽要更符合人机关系,因为人的手有些地方是不能加压的,而那种带凹槽的就相当于给整个手加压了。 本设计的目的:是研究握柄人机构造,增加手持稳定性,避免滑脱,施压,以保证手腕处于顺直状态,减少重复性积累损伤。研究手柄角度缓解手臂疲劳,是产品达到省力健康,舒适,美观的目的。 1. 现状分析 手电筒的用途极为广泛,用于在黑暗的遮盖物里阅读和用于发送编码消息只是两个用途最明显的方面。最普通的家用手电筒也能在教学演示中说明神秘物质电( electricity)时扮演中心角色。电是一种令人称奇的现象,尽管它已得到普遍应用,但依然还保持着很大的神秘性,即使对那些自称已经弄清楚它的工作原理的人而言也是这样 材料:塑料的比较多,还有薄铁皮的,现在手电筒材料品种比较多,有合金的,钢塑复合的,不锈钢的,铝合金的,甚至还有套硅橡胶的,等等,不过现在都小型化了,发光体基本都LED的了。 手电筒设计流程图:

手电筒把柄形状设计 手电筒在设计过程中手电的把手设计的合理与否是整个设计的重点,现有的手电筒把手多为向内凹,大多采用整体圆弧设计,并没有国度曲面。虽然持握较为舒服,但容易旋转,持握稳定性较差。

2.材料分析 塑料 大多数塑料质轻,化学性稳定,不会锈蚀;②耐冲击性好;③具有较好的透明性和耐磨耗性;④绝缘性好,导热性低;⑤一般成型性、着色性好,加工成本低; ⑥大部分塑料耐热性差,热膨胀率大,易燃烧;⑦尺寸稳定性差,容易变形;⑧多数塑料耐低温性差,低温下变脆;⑨容易老化;⑩某些塑料易溶于溶剂。 金属 结实,但传热性强,手感不好,出汗是容易滑脱。 特殊材质 精度高,亮度好,量角轻,不易磨损,不易刮伤,颜色丰富,形状效果多样,环境自然等优点。 4 新设计方案

《做手电筒》教案

《做手电筒》 《做手电筒》教学实录 执教整理:江苏省金坛市河头实验小学吕国庆指导评析:江苏省金坛市河头实验小学李俊教学目标:过程与方 法 ●能够通过教师提供的材料探究手电筒亮起来的秘密; ●通过具体操作认痘镜缏返淖槌桑峄黾虻サ缏吠?B。知识与技能 ●认识常见的电路符号,及电流、电路和电路联接方式 的一些知识,并能画出简单电路图。培养实验操作能力 和创造能力。 情感、态度与价值观 ●愿意探究手电筒亮起来的秘密,并体会合作与交流的 乐趣,树立在实际生活中解决问题的信心。 ●尊重科学,学习科学要事实求是。 教学准备:教师演示材料:手电筒、电路连接帮助卡。学生分组材料:导线、灯泡、开关、电池、实验记录表。教学过程:一、从生活出发,探究基本电路的连接师:同学们这是什么?(教师出示一只手电筒) 生(齐答):手电筒。 师:你能使它发亮吗?

生(齐答):能。 师:谁来试一试。 (学生拿起手电,并装进电池,打开开关,手电筒亮了。) 师:手电筒亮了,它为什么会发亮的呢? 生:有了电池,它就能发亮了。(板书电池) 生:还需要小灯泡。(板书灯泡) 生:还要把开关打开,手电筒才会发亮。(板书开关) [评析]:新颗标强调教学要从学生认知特点、已有经 验出发,手电筒是学生身边常见的物品,学生更喜欢探 究自己熟悉的事物,研究的问题要来源于生活,这样即 激发他们的探究热情,又为下一步探究活动定了个方向。师:如果把手电筒的外壳拿掉,它还能亮吗?老师这儿 为你们提供了灯泡、电池、开关,你们能使小灯泡发亮吗?利用桌上的材料试一下。 (学生动手尝试,没能成功。) 师:老师再给你们一些导线,你们再试试。(板书导线)(学生再次尝试,小灯泡亮了。) 师:你们发现了什么? 生:没有导线小灯泡就不亮。 生:用导线把电池、开关和灯泡连接起来,灯泡就亮了。

夜光Brinyte潜水手电筒DIV15使用说明书(英文版)

Brinyte DIV15 Operation Instructions This hand-held diving flashlight use CREE XM-L2(U3), maximum output is 3800 lumens. The head side-push on/off magnetic switch is convenient to operate under water. It works by use of 3*32650 rechargeable lithium batteries, with three output modes- low mode, medium mode and high mode, up to 2 hours runtime in high mode. Besides, three O rings waterproof protection, excellent sealing design together with 5mm thickness tempered glass guarantee this diving light can withstand underwater depth 200 meters. With a beam angle of 11 degrees, it is absolutely one of the necessary back-up lights for your professional and leisure diving. ◆Technical Parameters: ANSI High Medium Low Strobe SOS Lumen Output 3800lumens 1600lumens 450 lumens / / Runtime 2 Hours 5.2Hours 18Hours / / Luminous Intensity 40000cd Beam Distance 40m Drop Test 1.5m IP Grade IPX-8 underwater 200m Net Weight 455g(without battery) Underwater Weight 335g(with battery) These parameters above have been tested under laboratory conditions, so they may vary between different batteries and environments. ◆Product Specifications: -Utilize Cree XM-L2(U3) LED, lifespan is over 50,000 hours; -Uses 2* 32650 rechargeable lithium batteries; -Regulated power supply can maintain constant current output; -Over-heat protection, preventing the high temperature from influencing the normal use; -Low voltage warning function to remind the user to change the batteries; -Reverse polarity protection to prevent from installing battery wrong; -Side-push on/off magnetic switch, three output modes, very easy to operate; -Three O rings design to ensure its waterproof function underwater 200 meters; -The crust is made of T6061 Aircraft-grade aluminum; -Premium type III military hard-anodized finish for abrasion and corrosion resistance; -5mm Toughened glass can stand higher water pressure resistance; -Alloy aluminum SMO reflector; -Dimensions: 62(Head dia.)*40(Body dia.)*226(Length )mm*455g(net weight); -Underwater Weight: 335g (with battery); -Standard accessories: 3 spare O-rings, Lubricant, lanyard, user manual and Neutral box; -Other accessories (optional): gift box, battery,charger, ball joint, light handle. ◆Operation:

相关文档
最新文档