团队思考及沟通

團隊思考與溝通

Dialogue and Thinking in Team

東海大學九十學年度第二學期會計學系課程教學計劃

科目名稱：團隊思考與溝通

任課老師：陳建中

選課代號：

上課時間：星期四am 8:10至10:00 上課地點：

學分數：0-2 教學網頁：.tw/~ccchen/

接見學生地點：會計系研究室接見學生時間：待定

電子信箱：

電話：04-2359-0121 ext. 3554

教學目的：

1.發展學習者身為一個人，在現代管理之組織與社會中，如何在團體互動中，

彰顯生存意義之能力。

2.另外，深度的對話(dialogue)能激發團體創造性的思考與合作型態的溝通。

在政治威權解構，企業追求民主領導之時代，對話已成為組織中管理者超越過去權威領導之重要工具。組織成員有生產性的對話，不只能拉近人與人間之隔閡，更是組織學習的基石。

教學方法：

本門課嘗試提供各式資源，發展對於人的本質之覺察能力，並探究管理領域中，有關人之議題的思考，並嘗試提出管理會計可扮演之角色。課程設計中，將融入開放，體驗與對話之教學精神。同學亦藉由每週心得作業的分享，增進彼此的互動。

關於開放教學：

認為每位學習者都有自身獨特的學習脈絡。雖然本課程有相同的教學目的，但在各個教學活動中，會尊重學習者當下的學習脈絡，並不批判及強求所有學習者都有相同及標準的學習成果。另外本課程也賦予學生主動學習之權利與責任(accountability)，以為個人學習方向之依據。

關於對話教學：

對話是主體與他者接觸的開始。透過對話，學習者除了得以分享彼此之學習歷程外，並可進而發展對「人與人接觸」課題之個人主體辯證學習。個人之主體辯證學習意謂：參與者從自己所關心之課題與經驗出發，以自己的學習脈絡及途徑，透過與課堂上的各式資源（如小組成員、老師、書本教材與他人……）間之對話，逐步發展個人對課程主題之思考脈絡。

關於體驗教學：

體驗是一種深層的學習與認識。透過活動，學習者將體驗對自我之認識、對管理之信念、及人與人互動之意涵。

老師將介紹各種團體匯談之技巧，並將課堂塑造為團體對話空間，使同學形成一個體驗性團體。團體中，成員藉由緊密的對話，體驗並學習創造性思考與溝通。

教學內容及進度：

『對話最重要的事，是雙方在談話之前，所未能事先想到的部分。』

William Issacs, 摘自書本『深度匯談』作者前言同學將由自己所創造與參與的對話中，經歷開放性的體驗過程，這是本課程重要之教學內容。

另外，同學逐週閱讀參考資料後，老師將以同學對話為例，闡釋書本上之課題。

參考書：

主要：Dialogue and the Art of Thinking Together: A Pioneering Approach to Communicating in Business and in Life, William Issacs, Global Group Holdings Ltd.（深度匯談 : 企業組織再造基石，民國90年，柯雅琪譯）。

人的本質：人的本質為追求一種自我存在感（自我實現）。Erich From（佛洛姆）將對此自我存在感的源由、其衍生之人性、及其實踐方向作深入的解析：

1.Making Contact, Virginia Satir.（與人接觸，薩提爾，張老師文化）。

2.Escape From Freedom.（逃避自由，第二章「個人之出現與自由之曖昧」，

志文）。

3.Man for Himself（自我的追尋，第三章「人性與性格」，志文）。

4.The Art of Love（愛的藝術，第二章第一節「愛，人類生存問題的解答」，志

文）。