2017-2018学年高中语文 第二单元 第7课 李清照词两首习题 新人教版必修4
第7课李清照词两首
当我们吟咏易安的诗词时，她的妩媚依然是我们心灵的一道风景；她的人格魅力依然还
流淌在时空中。作为女人，沧桑而不失坚强；作为文人，高格而不陷孤僻，忧愤而不失忠诚，出色而本色。于小我中张个性，于风雨中念中国，虽然孑孓半世，一身轻愁，却给了我们永
不褪色的传世风流。
直取北宋国都开封。1126年，也就是靖康元年，年，金兵俘虏宋徽宗、宋钦宗，北宋灭亡，史称“靖康之变”。
覆巢之下无完卵。大宋王朝国土沦陷后，人民流离失所、背井离乡，陷入水深火热之中。
⊙课内素材
中国文学史上最伟大的女词人——李清照
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”李清照寻觅的是什么呢？她寻觅的是国家民族的前途。她不愿看到山河破碎，不愿“飘零遂与流人伍”，“欲将血泪寄山河”。身为女人的她，既不能像岳飞那样驰骋疆场，也不能像辛弃疾那样痛拍栏杆，无人理解她身担的家仇国恨，只有独自一人愁。她寻觅的是幸福的爱情。她曾有过美满的家庭、幸福的爱情，却在转瞬间破碎。她也做过再寻觅幸福的梦，但碎得更惨，还被以“不终晚节”载入史书，生前身后受此奇辱。她能说什么呢？也只有独自一人愁。她寻觅的是自身价值。她以非凡的才华和勤奋，完成了巨著《漱玉词》，在词艺上达到了空前的高度。但在“女子无才便是德”“才藻非女子事”的社会里，李清照还有什么话可说呢？她只好一人咀嚼自己的凄凉，又“怎一个愁字了得”！
[运用角度]“爱国”“女性”“理想与现实”“逆境与成功”等。
⊙运用示例
你的一生是苦难的一生、光辉的一生。你集亡国之恨、丧夫之痛、孀居之苦于一身，人生的磨难和痛苦都折射在你那如黄花般瘦弱的身子上，进而化为一种凄冷的美，“人比黄花瘦”“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，这是你个人的专有，彪炳于文学史册，空前绝后，无人企及。于是，你被当作了愁的化身。当我们穿过历史的尘烟咀嚼你的愁情时，才发现在中国三千年的文学史中，特立独行、登峰造极的女性也就只有你一人。对你的解读又“怎一个愁字了得”！
你凭着极高的艺术天赋，化愁为美，创造了永远享受无穷的词作珍品。你词作的特殊魅力就在于它一如你的人品，于哀怨缠绵之中有执着坚韧的阳刚之气，虽为说愁，实为写真情大志，所以才耐得人百年千年地读下去。
于是，你一生的故事和心底的怨愁就转化为凄清的悲剧之美，你和你的词也永远高悬在历史的星空。1155年，在历尽了悲欢、荣辱之后，你这颗悬于太空的明星陨落了。但是，你留给后世的文学艺术作品作为中华民族的一份宝贵遗产而永远保存了下来。你就是被誉为“词家一大宗”，中国文学史上最伟大的女词人——李清照。
(摘自《中国文学史上最伟大的女词人——李清照》) 【课外运用】
李清照，我心中的美神
每个人都有自己爱恋的美神，我心中的美神，就是你——李清照。
从没人见过你的照片，那个年代的你没有留下一张照片，但在我心中，你却美于沉鱼落
雁的西施与昭君，美于闭月羞花的貂蝉与贵妃。你的美独一无二，无人替代！你的美，令我陶醉，是我永远的追求！
伴着晨曦，越过千年，我走近了你……
我走过“惜春春去，几点催花雨”的寂寞，走过“露浓花瘦，薄汗轻衣透”的青涩，走过“绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮”的风情万种，走过“寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜”的孤独惆怅，走过“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”的清冷无奈……维纳斯因断臂而美丽，贝多芬因失聪而伟大，而你却因才气而孤独。你学富五车、词动京华却情无所托，学无所传，在那个年代，你无疑是枝头的一朵奇花，凛冽的秋风摧残着你，你却不甘落在地上，依然倔强地挺立枝头，尽情绽放，溢出特有的清香，不曾萎靡凋谢。你的才气、倔强铸就了你的孤独，你那绝世的孤独又成就了你冰冷凝绝的美丽！
你乘一叶扁舟，载着浓浓的愁绪、忧郁的眼神，向我们走来。千年的风雨淡退了琉璃繁华，你的泪光柔弱中带着忧伤。家，已不能回；心，已无处归。夜太漫长，凝成霜，惨白的弯月勾住了过往，使得这孤独融入了淡酒，令你最难将息，直到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你的一生被这漫天的愁绪所包围，闺愁、家愁、情愁、国愁，又怎一个“愁”字了得！
面对着物是人非，面对着断香残酒，面对着绿肥红瘦，没有同道，没有相知，只有一杯浊酒洗清愁。那愁情深深深几许？舴艋舟也无能为力。既然载不动，那就和着孤独化作咸咸的泪，滴在对赵明诚的追忆里，滴在对国仇家恨的绵绵思绪里。
李清照，我心中的美神，心中永远的追求。你站在山顶，吮天地之锐气，吸日月之精华。你不会孤独。你带着周身的光芒，穿越时空，向我们走来。我坚信，在新的时代，仍有在你的精神感召下的蕙质兰心的女子。爱玲继承了你的坚定与毅然决然，三毛继承了你的豪放与洒脱，张小娴继承了你的锐利与透彻，舒婷继承了你的甜蜜而独立的爱情……
李清照，我心中的美神，我永远的追求，你擎起了一盏孤独的灯，照亮了一段孤独的历程，用那绝世的孤独跳了一曲完美的独舞，如一朵摇曳的花，守护着中华史上那一座盛世空城。
一、基础巩固
1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是( )
A．消瘦．(shòu)亲戚．(qi)
憔．悴(qiáo) 暗香盈．袖(yínɡ)
B．充盈．(yínɡ) 将．息(jiānɡ)
脑髓．(suǐ) 乍暖还．寒(hái)
C．颈．椎(jìnɡ) 笨拙．(zhuō)
不堪．(kān) 翘．首以待(qiáo)
D ．档．
次(dànɡ) 东篱．(lí) 内疚．(jiù) 人才济．
济(jì) 解析：B 项，“还”应读huán；C 项，“颈”应读jǐnɡ；D 项，“济”应读jǐ。
答案：A
2．对下列句子中加点字的解释有误的一项是( )
A.?????薄雾浓云愁永昼．．（漫长的白天）
瑞脑销．金兽（熔化）
B.?????有暗香盈．袖（充满）
凄凄惨惨戚戚．．（悲愁、哀伤的样子）
C.?????有暗香．．盈袖（清淡的香气）
乍．暖还寒（忽然）
D.?????憔悴损．（相当于“煞”）
最难将息．．（调养，保养）
解析：A 项，“销”是“燃烧”的意思。
答案：A
3．下列各项的修辞手法与其他三项不同的一项是(
)
A ．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
B ．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
C ．帘卷西风，人比黄花瘦。
D ．知否，知否？应是绿肥红瘦。
解析：C 项运用了对比手法，其他三项运用了借代。
答案：C
4．下列各项中，断句有误的一项是( )
A ．东篱/把酒/黄昏后，有/暗香/盈袖
B ．守着/窗儿，独自/怎/生/得黑
C ．这/次第，怎一个/愁字/了得
D ．雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识
解析：B 项，应为：守着/窗儿，独自/怎生得黑。
答案：B
5．补充下列名句名篇中的空缺部分。
(1)薄雾浓云愁永昼，________________。
(2)佳节又重阳，________________，半夜凉初透。
(3)________________，有暗香盈袖。
(4)莫道不销魂，________________，人比黄花瘦。
(5)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。______________，最难将息。
(6)满地黄花堆积，憔悴损，________________？
答案：(1)瑞脑销金兽(2)玉枕纱厨(3)东篱把酒黄昏后(4)帘卷西风(5)乍暖还寒时候(6)如今有谁堪摘
二、阅读鉴赏
(一)阅读下面的一首词，完成6～7题。
点绛唇
李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见客入来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。
6．下列对这首词的鉴赏和分析，不正确的两项是( )
A．词的上阕不写少女荡秋千时的娇美身影，而是写荡完秋千后的精神状态，妙在留下了丰富的想象空间，让读者在想象中产生无穷意味。
B．“起来慵整纤纤手”，“纤纤”二字用来形容双手的细嫩柔美，同时也借以点出人物的年华和身份。
C．“露浓花瘦”一语，表明时间是在秋天的早晨，地点是在花园，同时也烘托了人物娇美的风貌。
D．下阕用人物的动作，把一个少女惊诧、惶遽而又好奇、冒失的心理活动，栩栩如生地刻画出来。
E．这首词语言质朴，形象生动逼真，不但有心理描写，还表现了主人公不拘于礼教束缚的一面。
解析：C项，“露浓花瘦”，这是全诗唯一一句写景，点明时间是春天早晨。“薄汗轻衣透”，春天乍暖还寒，她竟荡出汗来，而且进而湿透了罗衫。D项，“惊诧、惶遽而又好奇、冒失”错，应为“好奇却又娇羞”的微妙细腻的心理。
答案：CD
7．“和羞走。倚门回首，却把青梅嗅”三句源于唐人韩偓的“见客入来和笑走，手搓梅子映中门”。同是写少女的形象，你认为谁写得好？为什么？
答：___________________________________________________
_______________________________________________________
答案：(示例)李清照的好。相比之下“和笑走”略显轻薄，“和羞走”则深挚；“手搓梅子”只能表现不安，“却把青梅嗅”则可描画矫饰；“映中门”似旁若无人，而“倚门”则有所期待，加以“回首”一笔，则少女窥人之态可掬了。
(二)阅读下面这首宋词，完成8～9题。
清平乐·年年雪里
李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海觊天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
8．下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是( )
A．清平乐，词牌名，取用汉乐府“清乐”“平乐”两乐调命名。双调，四十六字，属于中调古代诗歌。
B．“常插梅花醉”，一个“醉”字将词人热爱梅花，为梅花陶醉的心情充分表达出来。
C．“挼”读nuó：采摘。“无好意”：心情不好。上阕三四句透露了词人生活坎坷，屡处忧患，当年那种赏梅的雅兴大减。
D．“看取”二句：“看取”是观察的意思。观察自然界的“风势”。虽然出于对“梅花”的关切和爱惜，但此处“晚来风势”应包含深层语义。
E．李清照在词中把个人身世与梅花紧紧联系在一起，在梅花上寄托了遭际与情思，构思甚巧而寄托甚深。
解析：A项，“中调”错，应为“小令”；C项，挼(ruó)：揉搓。
答案：AC
9．词人在这首词中运用了对比手法来表现不同的赏梅感受，请结合全诗来分析其表达效果。
答：____________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
答案：词人上阕一二句写自己早年醉赏梅花、三四句写中年泪洒梅花，下阕三四句写晚年无心(难以)赏梅，三个生活阶段，三种不同赏梅感受，形成鲜明的对比，表现了自己早年的欢乐、中年的悲戚、晚年的沦落，突出了词人人生的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情，寄寓自己的今昔之感和国家之忧。
(三)阅读下面的宋词，完成10～11题。
临江仙·梅
李清照
庭院深深深几许，云窗雾阁春迟。为谁憔悴损芳姿，夜来清梦好，应是发南枝。
玉瘦檀轻无限恨，南楼羌管休吹。浓香吹尽有谁知，暖风迟日也，别到杏花肥。
注：此首或为李清照效法欧阳修《蝶恋花》所作的数阕《临江仙》之一。
10．下列对本词的分析和鉴赏，不恰当的两项是( )
A．起句效仿欧词，一字不改，以设问的口气连用三个“深”字，表现了庭院的深邃。
B．“云窗”一句通过描绘云簇窗前，雾绕高阁，描绘出庭院的缥缈清幽的特点。
C．上阕第二句中的“迟”字不仅客观交代春来得迟，也表现对春来迟缓的厌恶。
D．上阕的第三句和下阕的第三句遥相呼应，均通过对“谁”的质问，借梅花表达了词人的落寞之情。
E．本词用梅花暗喻词人自己，把独居的幽思表现得淋漓尽致。
解析：C项，“对春来迟缓的厌恶”说法错误，并非“厌恶”，而是“期盼”。D项，上阕表达的并非“落寞之情”。
答案：CD
11．本词除了运用设问的手法外，还运用了哪些手法？请简要分析。
答：____________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
答案：(1)拟人。“玉瘦檀轻无限恨”“浓香吹尽有谁知”两句中的“恨”，“有谁知”均采用拟人的手法，赋予梅花怡人的心态。(2)借物抒情。本词通过对梅花的描绘并借助梅花的口吻表达自己的闺怨之情。(3)衬托。用杏花的“肥”衬托梅花的“瘦”，视觉形象鲜明。
三、创新语用
12．阅读下面这首词，然后依据词的意境，用现代汉语写出下面人物的对话。
如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，——却道“海棠依旧”。知否，知否？应是绿肥红瘦！
词人问：_______________________________________________
卷帘人答：______________________________________________
词人又纠正说：__________________________________________
_______________________________________________________
答案：(词人问)海棠花怎么样了？(卷帘人答)还好，还好，一夜风雨，海棠一点没变样子。(词人又纠正说)你再仔细看，应是绿叶鲜绿茂盛，红花残褪变少了吧！
13．“菊花”“梧桐”“雨”是李清照诗词中常用的意象，请将这三个词语扩展成一段话。
要求：语句通顺、语意连贯，至少运用两种修辞手法，不少于60字。
答：___________________________________________________
_______________________________________________________
答案：(示例)在乌江河畔，在群雁往返的地方，李清照，一个比黄花更瘦的女子，在滴雨的季节里愁苦寂寞。红烛摇影，摇出一片晕黄；梧桐低泣，滴滴到天明；微风低拂，飘落
一地菊花。
14．某校一中学生喜欢李清照的词，特别喜欢她笔下的“黄花”意象，写了一篇作文，题目定为“哭泣的黄花”，抒发了一种淡淡的忧伤。然而教师阅罢，把“哭泣的黄花”改为“哭泣的易安”，理由是黄花无知无觉，又如何能“哭泣”呢？请针对以上材料发表评论。
答：___________________________________________________
_______________________________________________________
答案：(示例)老师的修改欠妥。如果黄花无法哭泣，那么浩瀚的大河怎么会高歌？轻盈的雪花又如何能迎风飞舞？刻板的教育，意味着诗意的丢失。这种教育方式的结果，势必“造就”一批缺乏创造力与审美能力的人。
新人教版高中语文必修四 第7课 李清照词两首教案
《李清照词两首》解读与探究预习提示 李清照（1084－1155），号易安居士，济南（今属山东）人。宋代著名女词人，前期词多写闺情相思，后期词融入家国之恨与身世之感。她兼擅令慢，每能创意出奇，以经过提炼的口语表达其独特真切的感受，形成辛弃疾所称道的“易安体”。有《漱玉词》《醉花阴》是李清照早期作品，为节令抒怀之作。靖国元年（1101年）十八岁的李清照与赵明诚结婚，婚后伉俪情深，相濡以沫，他们这种举案齐眉、相敬如宾的生活持续了十多年。宣和三年（1121年）赵明诚出仕做官。这个时期，李清照写出了很多红颜易衰之叹，离愁别恨寂寞孤苦之怨的诗词，《醉花阴》是其中的名篇之一。时逢重阳，作者通过独守闺房，寂寞抒怀，及把酒黄昏，赏花东篱等诸多真实的生活场景，表达了佳节思亲的人之常情。词中“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，以花拟人，以景托情，情真意切，意趣新奇，思意绝美，为后世所赞。 《声声慢》是李清照晚期重要的代表作，宋钦宗靖康二年（公元1127年），女真族建立的金国攻陷北宋首都汴京，宋王朝被迫南迁。这一重大的政治事件在非常广阔的范围内影响了当时各阶层人民的 生活，李清照的家庭也因此毁于一旦，不仅家中财物全部被焚，连随身携带的古铜器、书籍在南逃途中也遗失或被盗，在她46岁的时候，丈夫又不幸病亡，从此她孤苦伶仃地度过了悲惨的晚年。这首词抒发了她和当时多数人所共同感到的国破家亡之恨、离乡背井之哀，以及
她个人所独自感到的既死丈夫、又无儿女、晚年块然独处、辛苦艰难的悲痛。词情凄清，跟早年写愁的作品如《醉花阴》等相比，风格迥然不同。作者着力地渲染了“凄凄惨惨戚戚”的气氛，多方面叙写她处境的穷困凄惨，并反复诉说她内心极度的孤寂感，句句泪，字字血，全词充满了亡国之痛、败家之哀、丧夫之悲、孤独之苦，使人不忍卒读。 学习这两首词，第一、要了解作者身世。李清照的创作生活始于北宋末，终于南宋初。她既享受过安逸、宁静的生活，也遭遇了国破、家亡、夫死、形单影只的灾难与不幸。她的生活变迁和情感起伏，都是和她那个时代息息相关的。《醉花阴》写于作者早期，《声声慢》写于作者晚年，两首词的格调迥然不同，反映着李清照不同时期的生活与心态。因此，了解作者身世是解读这两首词的钥匙。第二、运用对比鉴赏。这两首词可对比的地方很多，例如两首词都写愁，都描写了饮酒、黄昏、黄花等意象，“愁永昼”“怎生得黑”写的是对时间的同样感受，但是所表达的心境却是迥然不同，赏读时细加体会，深入领会作者旨意。 课文解读 醉花阴 薄雾浓云愁永昼①，瑞脑②销金兽③。（稀薄的雾气，浓密的云层，阴沉沉的天气撩起重重的烦愁，龙脑香料在兽形的香炉中慢慢燃烧，绣房悄悄，淡烟袅袅，从早到晚，漫长的白昼叫人难熬。①永昼：漫长的白天。②瑞脑：一种香料，又称龙脑。③金兽：兽形的铜香炉。）
李清照词两首
《李清照词两首》复习导学案 【复习目标】 1.熟练背诵默写这两首词 2. 体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。 3.积累作文素材 一、名句默写 （一）链接高考 1、(2015·四川) _________________，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》 2、(2015·浙江)守着窗儿，！，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》） 3．(2014·江西，2013·北京、湖北，2012·浙江)______________，到黄昏，点点滴滴，这次第，______________！ 4．(2013·山东)满地黄花堆积，憔悴损，______________ 5．(2013·天津)东篱把酒黄昏后，______________ 6．(2011·江西)佳节又重阳，____________，____________。（《醉花阴》）7．(2010·湖北)______________，最难将息。（《声声慢》） 8．（06天津10福建）满地黄花堆积，” （李清照《声声慢》 9．(2009·山东)三杯两盏淡酒，______________。（《声声慢》） 10．守着窗儿，独自怎生得黑！，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》05重庆10上海） 11．薄雾浓云愁永昼，。（李清照《醉花阴》09安徽） 12．东篱把酒黄昏后，。（李清照《醉花阴》08山东） 13.云中谁寄锦书来，，月满西楼。（李清照《一剪梅红藕香 残玉簟秋》06山东07安徽） 14．花自飘零水自流，一种相思，两处闲
愁。。（李清照《一剪梅红藕香残玉簟秋》05全国I） （二）情景式默写 1、李清照的《醉花阴》中直抒胸臆，亦以景见情，以物拟人，委婉曲折地写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情的诗句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 2、《醉花阴》中既写人,又写景,创造了一个凄清寂寥的深秋境界的佳句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 3、《醉花阴》中的“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”让李清照回忆起她和丈夫东篱对酒赏菊共度佳节的美好环境，然而现在夫妻离别，这佳节美景反而勾起词人的离愁别恨；该诗句又暗含佳节思亲的情绪。这两句诗既写人，又写景，创造了一个凄清寂寥的深秋境界，让人回味无穷。 5、李清照的《声声慢》十四个叠字层层铺叙，分三个层次，由外而内，由浅入深，把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致的诗句：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 李清照的《声声慢》中运用日常生活中的起居环境、行动、细节来展现词人内心世界的句子有：守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 6.李清照的《声声慢》中突出的直抒胸臆的句子是：这次第，怎一个愁字了得！ 7.《声声慢》一词中从动作、环境到心理感受多层次地表现出寡居老人闷坐无聊、茫然若失而四顾寻觅的恍惚悲凉心态的句子是：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 8.李清照的《声声慢》中词人化繁为简，化多为少，把所有的凄苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，用“这次第，怎一个愁字了得！”代之。 二、文本重读 1、两首词表达的情感有什么异同 两首词抒发的都是愁绪。《醉花阴》表达的只是离别相思之愁，《声声慢》则抒发的是国破、家亡、夫死后那种浓重的悲痛与哀愁。 拓展：李清照写愁的名句——1.红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁
高中语文人教必修四讲解与例题第2单元第7课李清照词两首
7 李清照词两首 一片落叶，一声雁叫，一滴秋雨，一盏青灯，李清照都能点石成金，抽丝剥茧，编织成华美的词章。读着它，我们似乎能嗅得到青梅的幽香，感觉到卷帘的西风，听得见阶前滴雨，看得见梧桐落叶、昏黄孤灯。她的忧，她的愁，她的才情和遭遇，都成了中国古代文学中最能滋润人心的文字，彪炳着宋词婉约派的最高成就。学习李清照词两首，一要了解李清照前后词风的不同特点及其原因，二要体会词中的意象之美和情感之真。 李清照是我国宋代著名女词人，婉约词派代表。李清照的父亲李格非，进士出身，是苏轼的学生，官至提点刑狱、礼部员外郎。藏书甚富，善属文，工于词章。母亲是状元王拱宸的孙女，很有文学修养。由于生于书香门第，李清照在家庭熏陶下小小年纪便文采出众，对诗词散文书画音乐无不通晓，以词的成就最高。词清新委婉，感情真挚。18岁嫁给宰相赵挺之之子赵明诚，琴瑟谐和，生活美满安逸。宋钦宗靖康元年（1126）宋室南渡，李清照的生活发生剧烈变化，表现在词作中的词风也前后迥异。前期反映闺中生活感情、自然风光、别思离愁，清丽明快。后来因为丈夫去世再加亡国伤痛，诗词变为凄凉悲痛，抒发怀乡悼亡情感，也寄托强烈亡国之思。 本课所选的两首词分别为李清照前后两个时期的作品，它们反映着李清照不同时期的生活与心态，呈现出不同的韵味、格调。《醉花阴》这首词是李清照前期的怀人之作。李婚后不久，丈夫赵明诚便“负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。这年，时届重九，人逢佳节倍思亲，便写了这首词寄给赵明诚。据说：“易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之，一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句绝佳。’明诚诘之，答曰：‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。’正易安作也。”（见《元伊世珍·琅嬛记》）《声声慢》是她晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知感动过多少人。当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词。 ★李清照（1084—1155），济南章丘人，号易安居士。其词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。有《漱玉词》。 1
高中语文必修4第7课李清照词两首导学案(含答案)
百度文库- 让每个人平等地提升自我！ 第 7 课李清照词两首导学案 【课标定向】 学习目标： 1．了解李清照的生平,把握其诗风的变化。 2．了解词的意象，体味词的意境，把握诗歌情感。 3．.鉴赏诗歌关键词语，体会诗歌情感。 提示与建议： 反复朗读词，理清思路，把握词人的思想情怀，感受李清照不同时期词风的变化。 【互动探究】 §背景知识扫瞄 关于李清照 （前期）李清照出身名门世家，父亲李格非师从苏轼，著名经史学家；母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，也聪明伶俐，善于音律，能诗作词。18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。两人情趣相投，共同致力于金石书画的搜集整理，夫妻感情笃厚，家庭美满。 （后期）1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。李一家被迫南迁避难，两年后，其夫赵在去赴官的途中不幸染病身亡，留下李孤苦伶仃，生活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。中晚年的李尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。纵观李清照的一生：少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。 李清照词前期多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；后期的词一改前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。 著有《漱玉集》。 §基础知识积累 1．给下面加点的词注音 薄．（）雾重．（）阳东篱．（）把．（）酒寻觅．（）戚戚 ．．（）乍．（）暖还．寒（）将．（）息 堆．（）积憔悴 ．．（）堪．（）摘 2.解释下列词语 (1)暗香盈．袖 (2)莫道不销魂 ．． (3)凄凄惨惨戚戚 ．． (4)乍暖还寒 ．．．．时候 (5)最难将息 ．． (6)怎生 ．．得黑 (7)这次第 ．．,怎一个愁字了得3.名句默写 (1)莫道不销魂， (2)寻寻觅觅,冷冷清清, (3) ，到黄昏、点点滴滴， ，？ §文本精要探究 一、朗读两首词 1.诵读指导：读《醉花阴》时语速要缓慢，要读出深沉忧郁的情感、叠字的节奏，表情感的词重音要读出，断句要注意，如“有暗香”放在一起读，不能断开，特别要注意读出“寻寻（阳平）/觅觅（去声），冷冷（上声）/清清（阴平），凄凄（阴平）/惨惨（上声）/戚戚（阴平）”音调的节奏，读出起伏跌宕。读到“这次第”，时语速加快，语调上扬，“愁”要重读强调，然后稍作停顿，“了得”二字，语速放慢，轻声传出，如在喉咽。 2.结合诵读指导，听录音或教师范读。 3.自主朗读两首词，注意把握读音、停顿和感情. 二、把握意象，体会意境，把握情感 1．读《醉花阴》，思考，这首词作于什么时节？作者通过哪些意象来突出节令特点的？这些意象有什么特点？表达了作者怎样的思想感情？ 2．读《声声慢》中“雁过也，正伤心，却是旧时相识”一句，“雁”有什么特定内涵？为什么作者看到过雁会“正伤心”？表现了作者什么样的感情？ 3．《声声慢》下片“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。”写的“憔悴”指菊花憔悴还是人憔悴，或者是两者兼而有之？ 4.“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”，“梧桐”这个意象在古诗中有什么特别的含义呢？再加上“细雨”又给我们描绘了一幅什么样的画面呢？
7李清照词两首(人教版高一必修) 教案教学设计
7李清照词两首(人教版高一必修) 教案教学设 计 7 李清照词两首 课文研习 一、要点解析 1．《醉花阴》三处意境赏析 其一：“薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。” 以“薄 雾”“浓云”两意象开头,勾画出了暗淡阴沉的天气，烘托出沉郁的气氛，在这样的气氛里，独守空闺，备觉无聊，度日如年，所以说“永昼”，这“愁”的情绪就自然带出。愁绪难以排解，只好点燃香炉中的瑞脑，来消磨难熬的时光。至此，虽然没有言明，作者思念夫君的感情，借助环境已经表现出来。 其二：“玉枕纱厨,半夜凉初透｡” 选用“玉枕”“纱厨”两意象，表明深秋长夜难耐，孤枕难眠。“半夜”直接点明就寝时间和辗转反侧的的情状。着一“凉”，不但写出了秋气的萧瑟，更写出了诗人心境的凄冷。 其三：“莫道不销魂,帘卷西风,人似黄花瘦 ｡”“销魂”二字是直言夫妻伤别之愁，是主旨流露处。接着，转而作含蓄形象的描写。西风卷动珠帘，帘内闪现
一位愁思缠绵的少妇，她玉肌消减，身段柔弱，比起帘外秋风里振颤的菊花，更为弱不禁风了。作者以菊自比，一方面显示自己的芳华和清雅，另一方面，暗示在别离后的憔悴和期待。可谓和婉清雅，新颖别致。 2．《声声慢》两处叠音词赏析 其一：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。” 起首三句七组十四个叠字，犹如信手拈来，委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。“寻寻觅觅”，反映了作者心中有所失落的精神状态。环境孤寂，心情空虚，无可派遣，无所依托，就好像有什么东西丢掉了一般。“冷冷清清”，这既是作者所处的环境使然，也是作者的心境使然，常言说“人悲物亦悲”，在一个悲伤凄凉人的眼中，所有的事物都是暗淡天光的。“凄凄惨惨戚戚”，属于心理活动的描写。“寻觅”句重点写行为，“冷清”句重点写环境，“凄惨”句重点写心境，三个层次的内容依次递进，内心的伤痛之情逐一揭示，这就为全词定下了一个感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。 其二：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” “点点滴滴”主要写声音，以声衬情，极富“顿挫凄绝”感。当作者正在为落花惋惜、为自己忧苦之时，偏偏又下起了雨；雨点打在梧桐叶上，啪啪作响，一直到黄昏都没停止。可以想像雨点
同步练习习题：第7课李清照词两首
7.李清照词两首 一、基础运用层 1．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是() A．薄雾浓云愁永．昼永：漫长 B．东篱把．酒黄昏后把：举，端起 C．怎敌．他、晚来风急敌：抵挡 D．如今有谁堪．摘堪：忍受 答案：D 解析：D项，“堪”是“能”“可以”的意思。 2．下列各句中加点的词语，意思与现代汉语不同的一项是() A．东篱把酒 ．．黄昏后 B．莫道不销魂 ．． C．正伤心，却是旧时相识 ．． D．这次第 ．．，怎一个愁字了得 答案：D 解析：D项，次第：古义指光景，状况；今义指次序，一个挨一个地。 3．下列对《醉花阴》《声声慢》的赏析，错误的一项是() A．《醉花阴》写漫长的白日里，词人百无聊赖地独坐在金兽炉旁，注视着那袅袅烟雾。正值重阳，天气已开始变凉，尤其到了夜里，纱帐中、玉枕上，难以成眠，更觉得凉气袭人！ B．《醉花阴》总体风格朴实、绚丽，词人抓住长日、半夜、黄昏几个时间的推移，来写自己留在家中独自生活的空虚、无聊，以此表达对丈夫一如既往的相思之情。 C．《声声慢》是李清照晚年的作品。这时她不但经历了国家败亡、远离故乡、失去丈夫的苦难。并且，在南方辗转逃亡避难的过程中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到了政治上的诬陷。 D．《声声慢》展现出词人失落、孤单、凄凉、悲哀的心灵世界。在了解词人生活遭遇的基础上读这首词，人们不禁会对她产生深深的理解与同情，这正是李清照这首词动人的地方。 答案：B 解析：B项，《醉花阴》总体风格含蓄、委婉。 4．下列有关文学常识的表述有误的一项是() A．李清照，号易安居士，宋代女词人。她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨。 B．“醉花阴”与“声声慢”都是词牌名，这两首词都是词人南渡后晚年的作品。 C．宋代词坛呈现万紫千红的繁荣景象。尤其秦观的词深婉而疏荡，与周邦彦的富艳精
人教版高中语文必修四练习李清照词两首
第7课*李清照词两首 你乘一叶扁舟，载着浓浓的悲愁，从南宋走来；萧瑟西风中，比黄花更让人销魂的，是你忧郁的眼神。千年的风雨淡褪了繁华，沉淀下来的却是你的《漱玉词》。家，已不能回；心，已无处归。夜太漫长，凝成霜，惨白的弯月勾住了过往，这孤独融入了淡淡的酒中。在寻寻觅觅的黄昏，在梧桐更兼细雨的晚上，你独自啜饮，缓缓低唱。李清照——这乱世中的美神！
“靖康之难”以后，李清照的丈夫已故，他们精心收集的金石文
物都已丢失殆尽。词人漂泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡，国恨家仇，像铅一样压在女词人的心头，在她的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。“生当作人杰，死亦为鬼雄”的雄壮豪迈之气，让许多须眉汗颜，令多少当权者羞赧。这股豪迈之气铸就了女子的伟岸，展现了女子的气魄，而这豪迈之气根源于那强烈的爱国之情，那份深沉的爱国情思。 [运用角度]这则材料可用于“爱国情怀”“巾帼不让须眉”“女子的伟岸”“自我认识与他人期待”等话题作文的写作中。 李清照，我心中的美神 每个人都有自己爱恋的美神，我心中的美神，就是你——李清照。 从没人见过你的照片，那个年代的你没有留下一张照片，但在我心中，你却美于沉鱼落雁的西施与昭君，美于闭月羞花的貂蝉与贵妃。你的美独一无二，无人替代！你的美，令我陶醉，是我永远的追求！ 伴着晨曦，越过千年，我走近了你…… 我走过“惜春春去，几点催花雨”的寂寞，走过“露浓花瘦，薄
汗轻衣透”的青涩，走过“绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮”的风情万种，走过“寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜”的孤独惆怅，走过“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”的清冷无奈……维纳斯因断臂而美丽，贝多芬因失聪而伟大，而你却因才气而孤独。你学富五车、词动京华却情无所托、学无所传，在那个年代，你无疑是枝头的一朵奇花，凛冽的秋风摧残着你，你却不甘落在地上，依然倔强地挺立枝头，尽情绽放，溢出特有的清香，不曾萎靡凋谢。你的才气、倔强铸就了你的孤独，你那绝世的孤独又成就了你冰冷凝绝的美丽！ 你乘一叶扁舟，载着浓浓的愁绪、忧郁的眼神，向我们走来。千年的风雨淡退了琉璃繁华，你的泪光柔弱中带着忧伤。家，已不能回；心，已无处归。夜太漫长，凝成霜，惨白的弯月钩住了过往，使得这孤独融入了淡酒，令你最难将息，直到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你的一生被这漫天的愁绪所包围，闺愁、家愁、情愁、国愁，又怎一个“愁”字了得！ 面对着物是人非，面对着断香残酒，面对着绿肥红瘦，没有同道，没有相知，只有一杯浊酒洗清愁。那愁情深深深几许？舴艋舟也无能为力。既然载不动，那就和着孤独化作咸咸的泪，滴在对赵明诚的追忆里，滴在对国仇家恨的绵绵思绪里。 李清照，我心中的美神，心中永远的追求。你站在山顶，吮天地之锐气，吸日月之精华。你不会孤独。你带着周身的光芒，穿越时空，向我们走来。我坚信，在新的时代，仍有在你的精神感召下的蕙质兰心的女子。张爱玲继承了你的坚定与毅然决然，三毛继承了你的豪放与洒脱，张小娴继承了你的锐利与透彻，舒婷继承了你的甜蜜而独立的爱情…… 李清照，我心中的美神，我永远的追求，你擎起了一盏孤独的灯，
李清照词两首比较阅读
李清照词两首比较阅读 一、教学目标 （一）知识与能力： 通过比较两首词的情感和意境，提高学生的审美能力 （二）过程与方法： 以提问的教学方式培养学生的艺术感受力与表现力，培养学生的问题意识，做到同中求异 （三）情感态度价值观： 以“知人论世”为原则，与学生共同探讨两首词不同之处的成因的同时，深化理解词人作词时心境与词的意境的关联。 二、教学重点与难点 （一）教学重点 在学生对两首词的内容充分理解的基础之上，与学生共同探讨两首词共有的意象的同与异，探究作者前后心境的差异，由此分析作者风格转变与其自身经历的关系。 （二）教学难点 从作者前后心境的变化对比分析两首词的前后不同。 三、教学过程设计 （一）初识“愁”滋味——两首词共同表达的情感：愁 （二）再识“愁”不同——两首词的愁有何不同 （三）此“愁”何处是？——两首词具体意象对比 （四）“愁”之所以——两首词的愁不同的原因探究 （五）“愁”之表现——两首词愁的不同表现方式探究 （六）“愁”之展示——你笔下的愁情 （七）三读“愁”之词，总结课文 四、合作探究 （一）、初识“愁”滋味——两首词共同表达的情感：愁 ◆总体对比——“愁” 1、从《醉花阴》和《声声慢》当中读出的共同情感是什么？ 愁 《醉花阴》“薄雾浓云愁永昼” 《声声慢》“这次第，怎一个愁字了得！” 2、“愁”在两首词当中如何体现？ 行为显愁 《醉花阴》：孤眠、把酒 《声声慢》：寻寻觅觅、淡酒、守着窗儿 心理绘愁 《醉花阴》：永昼、佳节又重阳、凉初透、销魂 《声声慢》：凄凄惨惨戚戚、伤心、怎生得黑 景与物衬愁 《醉花阴》：薄雾、浓云、瑞脑、金兽、玉枕纱厨、黄昏、西风、黄花 《声声慢》：冷冷清清、风、雁、黄花、梧桐、细雨、黄昏 （二）、再识“愁”不同——两首词的愁有何不同 愁字只是一个中心意象，不止是李清照，本单元其他的词作家也在词中透露了自己
人教版语文必修四：第7课《李清照词两首》同步练习及答案
语文·必修4(人教版) 7 李清照词两首 李清照词二首 浣溪沙 淡荡①春光寒食天，玉炉沉水②袅残烟，梦回山枕隐花钿③。海燕未来人斗草④，江梅已过柳生绵⑤，黄昏疏雨湿秋千。 注：①淡荡：形容春光疏淡骀荡。②沉水：沉香。③花钿：一种花形首饰。④斗草：古代民间一种斗草的游戏。⑤生绵：谓柳杨花飘絮。 念奴娇 萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。险韵诗①成，扶头酒②醒，别是闲滋味。征鸿过尽，万千心事难寄。楼上几日春寒，帘垂四面，玉栏干慵倚。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。清露晨流，新桐初引③，多少游春意！日高烟敛，更看今日晴未？ 注：①险韵诗：以冷僻难押的字做韵脚的诗。②扶头酒：易醉的酒。③初引：初长。《世说新语·赏誉》：“于时清露晨流，新桐初引。”这两句形容春日清晨，露珠晶莹欲滴，桐树初展嫩芽。 鉴赏： 《浣溪沙》上片写春光骀荡，屋内香炉袅烟，人睡初醒；下片淡淡几笔，勾勒寒食节的初春景色与民间习俗，情韵全出。 《念奴娇》写雨后春景，抒深闺寂寞之情。上片写“心事难寄”，从阴雨寒食，天气恼人，引出以诗酒遣愁。下片说”新梦初觉”，从梦后晓晴引起游春之意。全词以细腻曲折的笔触，通过春景的描写，真切地展示诗人独居深闺的心理情态。语浅情深，清丽婉妙。
1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是( ) A．玉枕．(zhěn)凝噎．(yì) 梧桐．(tóng) 帘卷．西风(juǎn) B．寻觅．(mì) 盈袖．(xiù) 萧．条(xiāo) 茅塞．顿开(sè) C．憔．悴(qiáo) 堪．摘(kān) 戚．戚(qī) 处．心积虑(chù) D．怆．然(qiànɡ) 暮霭．(ǎi) 锦．书(jǐn) 乍暖还．寒(huán) 解析：A项，噎yē；C项，处chǔ；D项，怆chuànɡ。 答案：B 2．下列词句中，加点词的解释不正确的一项是( ) A．薄雾浓云愁永昼 ．．(漫长的白天) 瑞脑销．金兽(熔化) B．有暗香盈．袖(充满) 凄凄惨惨戚戚 ．．(悲愁、哀伤的样子) C．独自怎生 ．．得黑(怎么、怎样) 乍．暖还寒(忽然) D．这次第 ．．(光景，状况) 最难将息．(调养，保养) 解析：A项，销：烧完了。 答案：A 3．下列对《醉花阴》这首词的赏析，不恰当的一项是( ) A．这首词上片第一句明写秋季的天气，暗点作者的愁情，一个“永”字表明作者的愁情难消，日子难熬。
李清照词两首理解性默写附答案自己整理版
李清照词两首理解性默写 1、《醉花阴》中“, ”两句，写重阳佳节的百无聊赖，连香炉也懒得管，任它自行消尽。描绘了一个思妇愁绪满怀的神态，给全词奠定了“愁”情感基调。 2、《醉花阴》中 “, , ”三句，写词人辗转反侧，无法入眠，这都是离愁使然。这里以乐景写哀情，以佳节衬离愁，意境萧疏，含蓄蕴藉，手法高妙。 3、《醉花阴》中“, ”两句，写黄昏时独自饮酒的凄若。看似飘逸洒脱、陶然自乐，可如此美景，一人独赏，愁绪顿生，这是典型的以乐景写哀情。 4、《醉花阴》中 “, , ”三句，生动传神，营造出一个幽寂、凄迷的艺术境界。词人以花写人，精妙妥帖，堪称妙笔。“瘦”字一语双关，兼写人和花，两者有机结合，以无限哀愁为溶剂，新奇别致。 5、运用日常生活中的起居环境、行动、细节来展现词人兀自独坐，百无聊赖，无所依傍的内心世界的句子有： “，”。 6、李清照《声声慢》中 “，，。”三句，用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情，为全词定下了一种愁惨而凄厉的基调。 7、李清照《声声慢》中“，”两句，写备尝凄清寂寞，又经历了一系列磨难与打击，百感汇聚于胸，偏又逢上冷暖不定的深秋天气，令人不知如何是好。表明心灵的创伤难以平复。 8、李清照在《声声慢》中写到酒气抵挡不住晚风带来的寒意，更遣不散积聚在词人心头的寒意：夫亡国破，文物丧尽，飘荡流离，身遭诬陷，暮年孤单，所有种种， “, , !” 9、) 10、李清照早年曾寄给赵明诚一首词《一剪梅》，其中有“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”之句。而现在自己漂流江南，看到北来的大雁，就自然地吟诵 “, , ”。词人把悼亡之意、思乡之情与家国之痛融合在一起了。 10、李清照《声声慢》中“, , ”几句，写黄花满地，身心憔悴。既是写花，更是写人；既是惜花，更是自伤。
人教版语文必修四_第7课《李清照词两首》同步练习与答案
语文·必修4(人教版) 7 清照词两首 清照词二首 浣溪沙 淡荡①春光寒食天，玉炉沉水②袅残烟，梦回山枕隐花钿③。海燕未来人斗草④，江梅已过柳生绵⑤，黄昏疏雨湿秋千。 注：①淡荡：形容春光疏淡骀荡。②沉水：沉香。③花钿：一种花形首饰。④斗草：古代民间一种斗草的游戏。⑤生绵：谓柳花飘絮。 念奴娇 萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。险韵诗①成，扶头酒②醒，别是闲滋味。征鸿过尽，万千心事难寄。楼上几日春寒，帘垂四面，玉栏干慵倚。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。清露晨流，新桐初引③，多少游春意！日高烟敛，更看今日晴未？ 注：①险韵诗：以冷僻难押的字做韵脚的诗。②扶头酒：易醉的酒。③初引：初长。《世说新语·赏誉》：“于时清露晨流，新桐初引。”这两句形容春日清晨，露珠晶莹欲滴，桐树初展嫩芽。 鉴赏： 《浣溪沙》上片写春光骀荡，屋香炉袅烟，人睡初醒；下片淡淡几笔，勾勒寒食节的初春景色与民间习俗，情韵全出。 《念奴娇》写雨后春景，抒深闺寂寞之情。上片写“心事难寄”，从阴雨寒食，天气恼人，引出以诗酒遣愁。下片说”新梦初觉”，从梦后晓晴引起游春之意。全词以细腻曲折的笔触，通过春景的描写，真切地展示诗人独居深闺的心理情态。语浅情深，清丽婉妙。 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是( ) A．玉枕．(zhěn)凝噎．(yì)
梧桐．(tóng) 帘卷．西风(juǎn) B．寻觅．(mì) 盈袖．(xiù) 萧．条(xiāo) 茅塞．顿开(sè) C．憔．悴(qiáo) 堪．摘(kān) 戚．戚(qī) 处．心积虑(chù) D．怆．然(qiànɡ) 暮霭．(ǎi) 锦．书(jǐn) 乍暖还．寒(huán) 解析：A项，噎yē；C项，处chǔ；D项，怆chuànɡ。 答案：B 2．下列词句中，加点词的解释不正确的一项是( ) A．薄雾浓云愁永昼 ．．(漫长的白天) 瑞脑销．金兽(熔化) B．有暗香盈．袖(充满) 凄凄惨惨戚戚 ．．(悲愁、哀伤的样子) C．独自怎生 ．．得黑(怎么、怎样) 乍．暖还寒(忽然) D．这次第 ．．(光景，状况) 最难将息．(调养，保养) 解析：A项，销：烧完了。 答案：A 3．下列对《醉花阴》这首词的赏析，不恰当的一项是( ) A．这首词上片第一句明写秋季的天气，暗点作者的愁情，一个“永”字表明作者的愁情难消，日子难熬。 B．上片后一句写清凉的秋夜。“又”字表明时间过得很快，也暗示作者的思念之深。“凉”字主要是说明秋夜的气候特点。 C．下片第一句的“东篱把酒”明写作者重阳节里的活动，暗写作者的寂寞、扫兴，是以酒消愁。 D．全词用词含蓄，融情于景，形象生动地刻画了一个多情妇女的形象。 解析：B项，“凉”不但写出了秋气的萧瑟，更反映出诗人心境的凄冷。 答案：B
人教版语文必修四：第2单元-第7课《李清照词两首》练习及答案
第7课李清照词两首 ——乱世中的美神之杰作 一、基础巩固 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是( ) A．玉枕．(zhěn)凝噎．(yì) 输赢．(yínɡ) 帘卷．西风(juǎn) B．寻觅．(mì) 盈袖．(xiù) 萧．条(xiāo) 销．金兽(xiāo) C．把盏．(zhǎn) 憔．悴(jiāo) 堪．摘(kān) 戚．戚(qī) D．怆．然(qiánɡ) 暮霭．(ǎi) 锦．书(jǐn) 乍暖还．寒(huán) 2．下列词句中，加点词的解释有误的一项是( ) A．薄雾浓云愁永昼 ．．(漫长的白天) 瑞脑销．金兽(熔化) B．有暗香盈．袖(充满) 凄凄惨惨戚戚 ．．(悲愁、哀伤的样子) C．有暗香 ．．盈袖(清淡的香气) 乍．暖还寒(忽然) D．这次第 ．．(光景，状况) 最难将息 ．．(调养，保养) 3．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( ) A．莫．道不销魂莫．听穿林打叶声 B．怎敌．他、晚来风急势均力敌． C．雁过．也，正伤心则知明而行无过．矣 D．梧桐更兼．细雨二者不可得兼． 4．下列词句，停顿有误的一项是( ) A．东篱/把酒/黄昏后，有/暗香/盈袖。 B．守着/窗儿，独自/怎/生得/黑！ C．这/次第，怎一个/愁字/了得！ D．雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。 5．下列对《醉花阴》这首词的赏析，不恰当的一项是( ) A．这首词上片第一句明写秋季的天气，暗点作者的愁情，一个“永”字表明作者的愁情难消，日子难熬。 B．上片后一句写清凉的秋夜。“又”字表明时间过得很快，也暗示作者的思念之深。“凉”字主要是说明秋夜的气候特点。 C．下片第一句的“东篱把酒”明写作者重阳节里的活动，暗写作者的寂寞、扫兴，是以酒消愁。
李清照词两首
《李清照词两首》 教学目标： 1、了解李清照的生平,把握其诗风的变化。 2、了解词的意象，体味词的意境，把握诗歌情感。 3、鉴赏诗歌关键词语，体会诗歌情感。 教学重点：学习鉴赏诗词的基本方法，并且能运用到实际的鉴赏过程当中。 教学难点：了解词的意象，体味词的意境，把握诗歌情感 教学过程： 导入：唐宋词的创作中有一个传统的题材，就是写闺怨，“闺怨词”是用来表现妇女的生活和情趣的。但其作者多为男性，他们写的词称为“代言体”，也就是代替妇女说话。这一现象终于在宋代被一个女人打破了，她以自己惊世的才华，大胆的笔触，借助词作直写自己的闺怨情愁，使词坛绽放出了一道最夺目的光芒。她就是李清照。今天让我们一起走进这位卓然不群的女词人的内心世界，来品读她的两首愁情词。 古人云：读其书，诵其诗，更得知其为人。大家在下面查阅了不少李清照的资料，也熟知她的一些诗文。那就请你们来谈一谈你所了解的李清照。 二、作者介绍： 李清照（1084-约1151），宋代著名婉约派女词人，号易安居士。 婉约派为中国宋词流派。婉约，即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦、李清照（宋代最著名的女词人）等。 李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非很有学问，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。 李清照的词自成一家，被称为“易安体”，词作有《漱玉词》。 李清照经历了南北分裂之乱，在南渡前后，她的词风变化很大。南渡前，李清照的词多描写少女、少妇的闺中生活，如《如梦令·常记溪亭日暮》，于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活；中期婚后生活到南渡以前，与丈夫经常是分居两地，她的很多词中表现的是一种相思之愁，对丈夫的思念，如《醉花阴》（薄雾浓云）；南渡后，生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。《菩萨蛮》、《念奴娇》、《声声慢》等词表现了词人长期流亡生活的感受，国破家亡之愁。 那今天我们先来看一首她中期的词作——《醉花阴》。 明确《醉花阴》的写作背景 宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。 三、朗读词作，整体感知， 诗歌是为了传情达意，我们在刚接触一首诗歌时，一定会对诗中蕴含的情感有一个最初的感受。这首诗歌我们已经预习了。那接下来我们就带着自己对词作的情感把握，通过朗读来表现出来。好，我们在下面自由朗读一下。 全班朗读。再找个别同学朗读。 根据朗读，我们再来感知一下，这首词的情感基调是什么用一个词概括。（愁） 根据这样的基调，我们全班同学一起来朗读一下这首词。 指导：语速要缓慢，表情感的词重音要读出，断句要注意，如有暗香放在一起读，不能断开。感情要带出浓浓的愁绪。 四、作品分析，重点品读
高中语文第7课李清照词两首课时作业6(含解析)新人教版必修4.
李清照词两首 一、基础运用层 1.下列语句中加点的词，解释不正确的一项是( ) A.薄雾浓云愁永．昼永：漫长 B.东篱把．酒黄昏后把：举，端起 C.怎敌．他、晚来风急敌：抵挡 D.如今有谁堪．摘堪：忍受 2.下列各句中加点的词语，意思与现代汉语不同的一项是( ) A.东篱把酒 ．．黄昏后 B.莫道不销魂 ．． C.正伤心，却是旧时相识 ．． D.这次第 ．．，怎一个愁字了得 3.下列对《醉花阴》《声声慢》的赏析，错误的一项是( ) A.《醉花阴》写漫长的白日里，词人百无聊赖地独坐在金兽炉旁，注视着那袅袅烟雾。正值重阳，天气已开始变凉，尤其到了夜里，纱帐中、玉枕上，难以成眠，更觉得凉气袭人！ B.《醉花阴》总体风格朴实、绚丽，词人抓住长日、半夜、黄昏几个时间的推移，来写自己留在家中独自生活的空虚、无聊，以此表达对丈夫一如既往的相思之情。 C.《声声慢》是李清照晚年的作品。这时她不但经历了国家败亡、远离故乡、失去丈夫的苦难。并且，在南方辗转逃亡避难的过程中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到了政治上的诬陷。 D.《声声慢》展现出词人失落、孤单、凄凉、悲哀的心灵世界。在了解词人生活遭遇的基础上读这首词，人们不禁会对她产生深深的理解与同情，这正是李清照这首词动人的地方。 4.下列有关文学常识的表述有误的一项是( ) A.李清照，号易安居士，宋代女词人。她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨。 B.“醉花阴”与“声声慢”都是词牌名，这两首词都是词人南渡后晚年的作品。 C.宋代词坛呈现万紫千红的繁荣景象。尤其秦观的词深婉而疏荡，与周邦彦的富艳精工、李清照的清新跌宕如天际三峰，各超婉约词之顶巅。然而在“淡语有味”“浅语有致”“轻巧尖新”“姿态百出”方面，周邦彦是不及秦观、李清照的，故明、清人推秦、李为婉约宗主。 D.李清照处于南北宋过渡时期，南渡以后词风由明丽而变为凄清。 5.“菊花”“梧桐”“雨”是李清照诗词中常用的意象，请将这三个词语扩展成一段话。 要求：语句通顺，语意连贯，至少运用两种修辞手法，不少于60字。
李清照词两首：《醉花阴》《声声慢》优质课教案
李清照词两首--《醉花阴》《声声慢》 公开课教案 一、学习目标： ①知识与技能：了解个人生活遭遇和作品创作的密切关系，掌握词中常用意象的特定属性。 ②过程与方法：学习从日常生活中提炼生动的意象来表现心境的写作方法。 ③情感态度价值观：体会词人前后期作品中的别样愁情，培养审美情趣。 学习重难点：个人的遭遇和创作的关系，感受词的意境 学习方法：比较阅读课时安排：两课时 二、教学过程 1：对联导入：郭沫若先生有一幅对联“大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。”写的是谁？就是李清照，一位中国文学史上享有盛名的女性。 “大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处”指李清照故乡在山东济南；《漱玉集》是她的词集；《金石录》是她和丈夫赵明诚以毕生心血而成的集子(清照和明诚都酷爱收集古玩字画)；“文采有后主遗风”指她文风有南唐后主李煜的风格。 那么我们在初中学过她的哪些作品呢？请大家一起来背诵《如梦令·常记溪亭日暮》“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”这首词写在李清照少女时期，从词作内容我们可以看出，李清照少女时代常常和朋友一起饮酒游玩，过着幸福无忧的快乐生活。是呀，生活是那么美好，年轻是那么可爱。所有的一切都是那么的值得怀恋！ 然而，法国作家缪塞却说“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”眼泪和愁情也是文学永恒的主题。漫步文学的殿堂，无数的词人诗人，写着无数的悲怀愁情的诗词。透过这些作品，我们不但读到了千古文人的真性情，也读到了人生的价值和意义。而被词评家誉为“写愁第一高手”的李清照尤其善于写愁、写悲，这节课就让我们走近李清照，走进她的情感世界，用心灵来聆听、来感受浓缩了她一生痛楚的千古绝唱吧！ 2：易安简介： 李清照（1084-1155）号易安居士，南宋杰出女文学家，今山东济南人。以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉。李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。李清照文词绝妙，鬼斧神工，前无古人，后无来者，被尊为婉约宗主，是中华精神文明史上的一座丰碑。 李清照的词可以南渡为界，分为前后两期。 （前期）李清照出身名门世家，父亲李格飞师从苏轼，著名经史学家；母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，也聪明伶俐，善于音律，能诗作词。18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。两人情趣相投，你耕田来我织布，对不对？NO，应该是你吟诗来我作对。赵还热衷与金石的研究，李还与其共同致力于金石书画的搜集整理，夫妻感情笃厚，家庭美满幸福。 （后期）1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。从此，李的个人命运也随着国家命运的改变而改变。李一家被迫南迁避难，两年后（1129），其夫赵在去赴官的途中不幸染病身亡，流下李孤苦伶仃一个人，此后生活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。中晚年的李尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。
辛弃疾词两首 李清照词两首翻译
辛弃疾词两首翻译 辽阔的南国秋空千里冷落凄凉，江水随天空流去，秋天更无边无际。极目遥望远处的山岭，只引起我对国土沦落的忧愁和愤恨，还有那远山像女人头上的玉簪和螺髻。西下的太阳斜照着这楼头，在长空远飞离群孤雁的悲鸣声里，还有我这流落江南的思乡游子。我看着这吴地产的宝刀，狠狠地把楼上的栏杆都拍遍了，也没有人领会我现在登楼的心意。 别说鲈鱼切碎了能烹成佳肴美味，西风吹遍了，不知张季鹰已经回来了没？像只为自己购置田地房产的许汜，应怕惭愧去见才气双全的刘备。可惜时光如流水一般过去，我真担心着风雨飘荡中的国家，真像桓温所说树也已经长得这么大了！叫谁去请那些披红着绿的歌女，来为我擦掉英雄失意的眼泪！ 大好江山永久地存在着，（但是）无处去找孙权那样的英雄了。当年的歌舞楼台，繁华景象，英雄业迹都被历史的风雨吹打而随时光流逝了。（如今）夕阳照着那草木杂乱、偏僻荒凉的普通街巷，人们说这就是（当年）寄奴曾住过的地方。回想当时啊，刘裕率兵北伐，武器坚利，配备精良，气势好象猛虎一样，把盘踞中原的敌人一下子都赶回北方去了。 （然而）南朝宋文帝（刘裕的儿子）元嘉年间兴兵北伐，想要再封狼居胥山，建功立业，由于草率从事，结果只落得自己回顾追兵，便仓皇失措。我来到南方已经有四十三年了，（现在）向北遥望，还记得当年扬州一带烽火连天的战乱场景。怎么能回首啊，当年拓跋焘的行宫外竟有百姓在那里祭祀，乌鸦啄食祭品，人们过着社日，只把他当作一位神祗来供奉，而不知道这里曾是一个皇帝的行宫。还有谁会问：廉颇老了，饭量还好吗？ 李清照词两首翻译 稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁直到白昼，龙脑的香料早已在金兽香炉中烧尽了。美好的节日又到重阳，洁白的瓷枕，轻纱笼罩的床厨，昨日半夜的凉气刚刚浸透。 在东篱饮酒直饮到黄昏以后，淡淡的黄菊清香飘满双袖。别说不会消损神魂，珠帘卷起是由于被受西风，闺中少妇比黄花更加消瘦。 我一个人孤独地在陋室里若有所失地东寻西找，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、找不回了，眼前只有冷冷清清的环境。这样的环境又引起我内心的感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受！特别是秋季骤热或骤冷的时候，最难以保养将息了。只有饮进愁肠的几杯薄酒，却根本不能抵御晚上的冷风寒意。抬头仰望天空，只见一行行雁字掠过，回想起过去在寄给丈夫赵明诚的词中，曾设想雁足传书，互通音信，可如今丈夫已死，书信无人可寄，看见北雁南来，就自然联想起词中的话。雁已是老相识了，更感到伤心。 地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁能与我共同采摘啊！我只能整天守着窗子边，孤孤单单的，这样怎容易挨到天黑啊！到黄昏时，天又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴洒落在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种滋味，一个“愁”字怎么能说尽！
李清照词两首教案(公开课)讲课教案
《李清照词两首教案》 教学目标： 1、体会两首词所蕴含的情感及其异同。 2、有感情地朗读诗歌。 教学重点： 体会词中所蕴含的作者的思想感情。 教学难点： 体会两首词中作者情感的异同。 教学设备： 多媒体教室，PPT课件 教学方法： 点拨法，小组合作探究法 课时安排 一课时 教学过程 一、导入（复习《如梦令常记西亭日暮》导入。） 同学们，大家是否还记得初中学过的李清照的作品《如梦令常记溪亭日暮》？（集体背诵） 这首词写在李清照少女时期，从词作内容我们可以看出，李清照少女时代常常和朋友一起饮酒游玩，过着幸福无忧的快乐生活；与张明诚结婚后更是过着夫唱妇随的安逸生活。但是，他们是不是就像童话中所写的“王子与公主从此过上幸福生活”了呢？这节课就让我们走近李清照，走近她的情感世界，用心聆听，来感受浓缩了她一生痛楚的千古绝唱吧！ 展示PPT1 （课题）李清照词两首醉花阴声声慢 二．赏析课文 首先，我们先来了解本课的教学目标： 展示PPT2：教学目标：1、体会两首词所蕴含的情感及其异同。
2、有感情地朗读诗歌。 我们将通过三个环节来完成这两个目标。下面将进行第一个环节： 展示PPT3：《一》环节一：初读课文疏通文意 1、找找看有没有你不会读的字。 2、找出你不理解意思的句子。 ①请同学们用3分钟时间来找出两首词中不会读的字和不理解的句子 ②请同学们用两分钟时间讲找出的难字和难句与同桌进行交流，看同学之间能够自己解决。 ③两分钟时间到。在这两首词中，同学们有没有不会读的字？（没有。非常好。）那看看还有没有讨论后依旧解决不了的难句？（本步奏视学生的回答而定。可以提前准备几个比较难理解的句子，比如：瑞脑销金兽，半夜凉初透，莫道不消魂，独自怎生得黑等等。） ④我们已经解决了字词句，下面就请全班同学集体朗读者两首词。（点评：字词都读得准确了，不过我觉得还欠缺了一点感情。可能是我们对这两首词的情感把握得还不到位。下面我们将深入探讨这两首词蕴含的情感。我们进入第二个环节： 展示PPT4：《二》环节二：精读课文，把握情感 《醉花阴》：直接表现情感的字词： 间接表现情感的意象： 《声声慢》：直接表现情感的字词： 间接表现情感的意象： 1、请同学们用3分钟时间分别找出两首词中直接表现情感的字词和间接表现情感的意象。 首先解释什么是意象。用学生学过的《沁园春长沙》里“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流”之中的“万山”、“层林”、“漫江”、“百舸”来解释“意象”，即“蕴含着作者主观情感的客观物象。” 2、请同学们自由选择屏幕上1-2个问题进行思考，当然如果你能解决这四个问题，那时最好的。（三分钟完成） 3、（3分钟后）思考得怎么样？下面请同学们每四人组成一个小组就以