1～5各数的认识练习题(通用)

课程标准实验教材数学一年级上册

一、看图写数。

二、想一想，做一做。

1、写出上的数。

2 3 5 4 3 1

2、

亲爱的小朋友，欢迎你来数学乐园，相信你一定

能行！加油啊！

3、看图填数。

比少；比多。

4、从左边起涂颜色。

涂 2 个：☆☆☆☆☆

涂第2个：☆☆☆☆☆

三、画一画，你能行！

¤¤¤¤（可以画你喜欢的任何简单的图形）

1、比¤多画1个。

2、比¤少画2个。

3、和¤画同样多。

四、从小到大排一排。

3 0

4 1

5 2

五、在□里填数。

六、请你先认真地看图，然后想一想，再填数。

七、登山。

* 请你试一试。

1、□－□=3 □＋□=5 4－□＝□

2、

*****************

* 说说心里话 *

*****************

小朋友,请你和老师说说心里话.选择你所要的答案,在下面画上横线。

1、我（）上数学课。

（1）喜欢（2）不喜欢

2、我（）举手发言。

（1）喜欢（2）不喜欢

3、老师经常（）。

（1）表扬我（2）批评我（3）不批评也不表扬

幼儿园数学5以内的数的认识

幼儿园数学5以内的数的认识（对照写数）（1）下面有几张桌子。答：张桌子。（2）下面有几个画板。答：个画板。（3）下面有几只小熊。答：只小熊。（4）下面有几个相框。答：个相框。（5）下面有几条鱼。答：条鱼。（6）下面有几个胡萝卜。

答：个胡萝卜。（7）下面有几个闹钟。答：个闹钟。（8）下面有几杯咖啡。答：杯咖啡。（9）下面有几个调色盘。答：个调色盘。（10）下面有几条鱼。答：条鱼。（11）下面有几只小熊。答：只小熊。（12）下面有几个调色盘。

答：个调色盘。（13）下面有几匹小马。答：匹小马。（14）下面有几辆汽车。答：辆汽车。（15）下面有几只铅笔。答：只铅笔。（16）下面有几只蝴蝶。答：只蝴蝶。（17）下面有几个天使。答：个天使。（18）下面有几个足球。

答：个足球。（19）下面有几张桌子。答：张桌子。（20）下面有几杯咖啡。答：杯咖啡。（21）下面有几个太阳。答：个太阳。（22）下面有几个天使。答：个天使。（23）下面有几辆汽车。答：辆汽车。（24）下面有几个台历。

答：个台历。（25）下面有几个胡萝卜。答：个胡萝卜。（26）下面有几只羊。答：只羊。（27）下面有几张桌子。答：张桌子。（28）下面有几匹小马。答：匹小马。（29）下面有几个小女孩。答：个小女孩。（30）下面有几把小提琴。答：把小提琴。

（1）下面有几架钢琴。答：架钢琴。（2）下面有几条鱼。答：条鱼。（3）下面有几把剪刀。答：把剪刀。（4）下面有几匹小马。答：匹小马。（5）下面有几把小提琴。答：把小提琴。（6）下面有几个地球仪。答：个地球仪。（7）下面有几只兔子。

一年级数学《15各数认识》说教稿

一年级数学《1-5各数认识》说教稿一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的15的认识和加减法。这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为： 1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读、会写这5个数。 2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。 3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。教材的重点、难点：本节课的重点是：理解15各数的基数、序数的含义。本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。二、说教法 1.情景教学法

课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，电脑出示野生动物园的图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。 2.举例说明法在学生认识了15各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用15中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。 3.发现法教学15各数的大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。三、说学法《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。

一年级数学：10～20各数的认识

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构

10～20各数的认识教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。教学内容：北京市六年制教材第一册第四单元第56、57页。教学目的： 1.使学生能够正确地数出11到20之间的物体的个数，了解20以内数的顺序，能够正确、迅速地读写11至20各数，并掌握11至20各数的组成。 2.培养学生的观察能力和动手操作能力。 3.对学生渗透实践第一观点的启蒙教育。教学重点和难点： 11至20各数的组成。教具准备：数位筒和小棍20根。教学过程： 1.复习检查

昨天，我们学了新的知识——数位（拿出数位筒）。大家都知道，右起第一位是个位，第二位是十位。（让学生口答下面各题。）（1）（师拿1根小棍放入个位筒）在个位筒里放1根小棍，是几个一？ 1个一是几？（1）（2）3个一是几？（3）5个一是几？（5）5是由几个一组成的？个位筒里放几根小棍表示5个一？（5根）（3）（师放小棍）学生数： 6、 7、 8、 9。现在个位筒里有几根小棍？（9根）个位筒里是一根一根放的，有几根小棍就是几个一。再添1根是几根？（10根）这1根还能放在个位筒里吗？（不能）个位筒里最多能放几根？（9根）这10根怎么办？（够10根捆成一捆）（举一捆）这1捆是几个十？（1捆是1个十）放在哪位上？（十位）几个一是1个十？（板书： 10个一是1个十）1个十里有10个一，也就是说，1个十是由10个一组成的。 2.新课（1）认数11：现在数位筒里有多少根小棍？（10根）再添1根是几根？（11根）这1根放在哪儿？（个

5以内数的认识练习

课题：5以内数的认识练习目的要求：知识与技能：使学生通过结合具体情况的练习，能进一步熟练地数数，写数，读数。了解可以用不同方式数数；能进一步认识左右等方位，进一步理解判断几和第几；进一步认识5以内数的大小关系，能写出一个数大或者小的数过程与方法：使学生进一步体会一一对应的思想，理解多，少的含义；体会直线上点与数的对应关系，了解数的排列顺序与大小间的联系；初步发展数感，培养初步的观察，比较，判断等思维能力情感，态度，价值观：使学生体会生活里的数，培养独立思考的意识和认真练习的习惯。重点难点： 5以内数的数数，写数和大小比较教学具实验： 0-5的数字卡片 5个小圆片教学过程：一、回顾引入，揭示课题 1.回顾旧知提问：我们已经认识哪些数？（让学生从0数到5，在从5数到0）说明：这些数就是我们认识过的5以内的数，我们还学会了使用大于号，小于号，等于号比较他们的大小呢。 2.揭题：今天我们就带着这些学过的知识完成练习一，好吗?( 揭题：练习一) 二、认数练习 1.读数，数数出示5以内卡片，让学生读一读，并摆在黑板上请小朋友数出3个圆片，放在课桌上。提问：还能数出5个圆片？谁来数一数，摆一摆？（指名在黑板上数，摆图片）要求：现在请小朋友一起，边数边在课桌上摆图片，从1数到5。 2.完成练习一第一小题谈话：树上有几只鸟（课件出示图1）学生自己数一数，写一写提问：如果飞走了2只，树上还有几只？（3只）；那如果全部飞走了，树上还有几只呢？（当一个都没有时，我们可以用0来表示）指名答。引导说出一句完整的话（树上有5只鸟，飞走了2只，树上还有3只。树上有3只鸟，全部飞走了，树上剩下0只鸟） 3.完成练习一第2小题先引导看每个圈里有几个△，说明要画满5个。再让学生想想还缺少几个，怎么接着画满5个，自己画一画。学生练习后交流，数数每个圈里是不是画满了5个。指图小结：现在每个圈里都是5个，我们看一看原来的几个和你画的几个合起来就满5个了:2个和3个合起来是5个，3个和2个合起来是——（5个）， 4个和1个合起来也是——（5个） 4.完成练习一第3小题。教师在黑板上画出直线，说明这是一条直线，我们可以按顺序在

小学一年级数学说课稿15各数的认识

小学一年级数学说课稿《1-5各数的认识》其次，为学生演示了点阵的划分方法，引导学生发现新的规律，并列出算式，让他们体会到点阵研究数的形式可以是多样的，并通过独立思考和合作交流完成练习，最后为学生呈现了生活中的点阵。一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的1—5的认识和加减法。这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为： 1、知识目标：要学会尊敬爷爷奶奶。你可以犯错，但不能老犯同样的错。期待着你能爱新学校新老师，和同学们搞好关系。认真听课，按时完成老师的作业，多锻炼身体。通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、

序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读、会写这5个数。 2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。 3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。他是班长，但是他的学习不是班上最好的，因为他有个坏毛病粗心大意，每次考试和做作业，好多题本来是会做的，由于粗心不能得满分或优。他还有一个毛病-----性子急，遇事不能冷静总是急得掉眼泪，或者急得耍脾气。不过现在他已经下定决心该掉这两个坏毛病。教材的重点、难点：本节课的重点是：理解1—5各数的基数、序数的含义。本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。 (学生通过读理解课文内容，因为每一节课教学效果的

【幼儿教案】幼儿园中班数学《认识5以内的数》教案

参考范本【幼儿教案】幼儿园中班数学《认识5以内的数》教案 ______年______月______日 ____________________部门

一、设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。二、活动目标： 1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。 2、能从不同的方向找到物体排列的位置。 3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。三、活动准备： 1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。 2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。四、活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。）

（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。（三）、儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。（1）介绍操作游戏的材料及玩法。 A组：坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。 B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。（2）幼儿操作，教师巡回指导。（3）教师小结。 A：请幼儿介绍自己的操作方法。 B小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。（四）、游戏“排队”。讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。幼儿游戏。（3—4遍）

一年级数学上册说课稿《15各数的认识》

一年级数学上册说课稿《1-5各数的认识》一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的1—5的认识和加减法。这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为： 1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读、会写这5个数。 2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。 3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。教材的重点、难点：本节课的重点是：

理解1—5各数的基数、序数的含义。本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。二、说教法 1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，电脑出示“野生动物园”的图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。 2.举例说明法在学生认识了1—5各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—5中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。 3.发现法教学1—5各数的大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。

5以内数的认识

教学目标： 1，使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。 2，使学生能熟练地说出5以内数的组成，培养学生的观察，操作，表达能力，初步的自学能力和迁移类推能力。 3，培养学生认真做练习的良好习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助，创新意识和评价意识。重点：掌握5以内数的组成。难点: 理解记忆5以内数的组成。教具学具：卡纸，数字卡片，小方块，磁铁教学过程一，谈话导入师：小朋友们，今天有很多老师来听我们上课，大家欢迎吗？生：欢迎! 师：那我们就用最热烈的掌声来欢迎这些老师的到来。师：小朋友们，刚才鼓掌的时候，你们的小手是先分开再合起来，再分开再合起来，只有这样才能拍响，对不对? 生：对！师：其实呀，在我们数学王国里也有很多关于分与合的知识，今天我们就来学习数的分与合。二，教授新知 1，教学4的组成（1）师：小朋友们，秋天到了，瞧，这棵苹果树上的苹果都熟啦，数一数，树上总共结了几个苹果呀？生：4个。

师：把这4个苹果摘下来，分到两个盘子里怎么分呢？（请同学A上黑板分）师：小朋友们看一看，同学A把这4个苹果是怎么分的呢？（请学生说一说）师引导学生说出4可以分成几和几，师板书，师带读一遍，并告诉学生这个式子还可以读成“几和几可以组成4”，带读一遍。（2）师：小朋友们，还可以怎么分呢？（再请学生B上黑板分，分完以后，请一位学生说说学生B是怎么分的，并且请这位学生带读4的另一种分组）师：小朋友们，这个式子还可以怎样读？（叫一名学生读，并带着全班齐读）（3）师：哪位小朋友还有别的分法吗？（请学生C上黑板分，分完以后，请学生C跟大家讲讲他是怎么分的，并分别带男生，女生读一读）师：还可以读成什么？（请一位学生读，并带全班齐读一遍） 2，教学5的组成（1）师：摘完了苹果，我们再去摘摘梨子吧！瞧!这棵梨树上总共结了几个梨子呀？生：5个。师：老师想找一位小朋友来当合作伙伴，谁愿意来试一试？（请一名学生上台与老师一起演示分工合作，一个摆梨，一个说5可以分成几和几）（2）师：小朋友们，你们和自己的同桌试着用学具摆一摆，说一说，照着老师和刚才那位同学那样做，练习5的分组（老师巡看学生的合作情况并指导，练习完以后，请两位小朋友上台演示，边演示，老师边板书5的分组）师：小朋友们，我们来比比赛，每一大组派一个代表带着本组的学生读一读5的分组，看哪一大组读的最好。（分组读5的分组）（2）课中休（放音乐） 3，巩固练习

15.数的认识与常见的量命题卷

2016年春学期六年级数学总复习 “数的认识与常见的量”专项调研卷一、填空题（第2、5、10题每空0.5分，第6题共2分，其余每空1分，共36分） 1.苏通大桥位于江苏省的南通市和苏州市之间，是当今世界最大跨径的双塔斜拉索桥。它全长三万二千四百米，横线上的数写作：米，改写成用“万”作单位的数是万米；总投资约7895000000元，横线上的数读作：元，省略亿位后面的尾数是亿元。 2.在直线下面的（）里填整数或小数，上面的（）里填分数。 3.如果股票指数上涨251.2记作+251.2，那么股票指数下跌15.8应记作：；如果以小明的身高150厘米为标准记为0厘米，小军身高157厘米可以记作：厘米，小红身高记作：-2厘米，她的实际身高厘米。 4. 5.04的计数单位是，它有个这样的单位，减去个这样的单位就成了最小的合数。 5.在括号里填上适当的数。 4.25吨=（）千克 6角5分=（）元 240秒=（）分 4 1 时=（）分 6. 5 3 升表示把升平均分成份，表示这样的份；也可以表示把升平均分成份，表示这样的份。 7. 8 a (a 是正整数)的分数单位是，它有个这样的分数单位，当a 是时，这个分数就是最小的素数。 8.整数部分的最低位是位，小数部分的最高位是位，它们的计数单位之间的进率是。 9.一个两位小数四舍五入精确到个位是3，这个数最大是，最小是。 10.（）%＝4÷5＝ 25 （）＝24︰（）＝（）（填小数）

11.在7、9、18、－25、0、－0.5、 3 7 和1这些数中，正数有；比0小的数有；既不是正数又不是负数的有。 12.建新小学为每个新入学的学生编号，设定末尾用“1”表示男生，“2”表示女生。例如编号201413381表示：2014年入学，在一年级（3）班的38号同学，该同学是男生。那么，去年入学的一年级（2）班的12号同学，该同学是女生，她的编号是。 13. 如果a=b+1(a,b 都是非零自然数)，那么a 和b 的最大公因数是( )，最小公倍数是( )；如果a ÷b=5，那么a 和b 的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。二、选择题（每题2分，共10分） 1.一个两位数，十位上的数是b ，个位上的数是3，表示这个两位数的式子是（） ① 30+b ② 3+10b ③ 3+b 2.下面六位数中，F 是小于10的自然数且不等于0，S 是0，下面哪个数既是3的倍数，又是5的倍数。 ① FFFSFF ② FSSFSS ③ FSFSFS 3.小淘气用小棒搭如图的房子，他搭了3间房子用了13根小棒，像这样搭12间房子一共要用小棒（）根。 ① 49 ② 52 ③ 48 4.在下面四句话中，表述正确的有（）句。 A.从成语“九死一生”的字面意思可知，死的可能性为90%，生的可能性为10%。 B ．张叔叔种了120棵树，全部成活，这批树的成活率为120%。 C ．小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。 D ．1吨煤，用去 100 49 吨，还剩51%吨。 ① 3 ② 2 ③ 1 5.如右图，A 、B 分别是长方形长和宽的中点，阴影部分的面积是长方形的（）。 ① 83 ② 21 ③ 8 5 三、计算题（共20分） 1.在括号里填上合适的质数。（每题2分，共12分） 16＝（）×（）×（）×（） 16＝（）＋（）＝（）＋（） 18＝（）＋（）＝（）＋（） 18＝（）×（）×（） 15＝（）×（） 91＝（）×（） ……

中班数学《5以内数量的认识》说课稿

中班数学《5以内数量的认识》说课稿Teaching draft of "understanding of quantity within 5" in middle class mathematics

中班数学《5以内数量的认识》说课稿前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。一、说教材：《5以内数量的认识》是幼儿园中班数学内容，本节课要求幼儿对5以内的数量能手口如一的点数，一般来说，5，6岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过游戏，观察、操作使幼儿初步感知5以内的数量。 2、思维拓展目标：（1）通过活动感知5以内的数量。（2）学习手口一至地点数并说出总数。 3、体验数学活动的乐趣。重难点：手口如一的点数出5以内的数量。二、说准备：为了更好的进行教学，我为本次教学活动准备了，挂图，花朵，小鸟，小兔，礼品盒幼儿操作材料等。三、说教法学法：

这一节课的教学对象是中班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。四、说程序设计：课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序： 1、讲述故事，引起兴趣，在这个环节中，我利用故事《小兔子过生日》，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。 2、指导观察，感知数量，在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中有什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知5以内的数量，培养幼儿的观察能力。 3、运用游戏，加深对数量的认识，在这个环节中我让幼儿进行操作游戏活动，从而进一步让幼儿巩固幼儿对5以内数的感

小学数学《认识5以内的数》教学设计.doc

二、10以内数的认识课题：认识5以内的数石家庄市华清街小学朱艳平教学内容:冀教版《数学》一年级上册第8、9页。教学目标: 1．经历从熟悉的事物和情境中抽象出1～5各数的过程。 2．能认、读、写1～5各数，会用1～5各数表示物体的个数。 3．激发学生对情境的好奇心，引导学生积极地参与数学学习活动。课前准备：看图说话课件教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境 1．通过学生感兴趣的话题导入新课。以学生喜欢的小动物引入课题，使学生带着愉悦的心情学习数学，激发学习的学习兴趣。师：同学们，老师知道你们都喜欢小动物，谁来说一说你最喜欢什么动物？请几名同学发言。 2．用动画出示教材上的情景图。看动画是每个孩子喜欢做的事，利用动画呈现情境图既激发学生的兴趣，又通过眼看、耳听等形式。参与到教学活动中。师：看来同学们非常喜欢小动物，老师就带大家到动物乐园去看一看。放动画课件，定格在情境图画面上。二、看图说话 1．观察情境图，鼓励学生说出从情境图中看到了什么。此环节不要急于让学生抽象出数学信息。通过学生口述观察到的事物，锻炼学生的语言表达能力。为抽象出1～5各数做铺垫。师：谁能说一说图中都有谁？它们在干什么？学生可能回答： ●图中有熊猫，它在树下吹口琴；4只小鸭在跳舞。天空中飘着两朵白云。 ●有3只猴在树上玩，一只抱着树干；小蝌蚪在水里游泳。 ●青蛙在荷叶上唱歌；小鸟在天空飞翔；草丛中有美丽的花朵。 …… 2．教师说明：1棵树可以用1表示，然后在教师的启发引导下，了解1可以表示哪师：同学们说的真好。老师告诉你们，图中的1棵大树可以用数字1来表示。谁能说一说1

整理和复习(5以内数的认识和加减法)

“整理和复习5以内数的认识和加减法”教学说明本节课选自人教版小学数学一年级上册第三单元。是比较大小、认识数序、计算教学的起始课，知识虽然简单，但是却对学生以后的学习起着相当重要的作用。所以，我把教学重点确定为使学生充分理解本单元知识的含义，教学难点确定为如何有序的整理知识。教学目的主要是想通过整理和复习，使学生学过的知识条理化、系统化，进而加深对知识的理解，达到灵活掌握、运用的目的。因此，在教学中，我们本着“以人为本，体验感悟过程，关注学生终身发展”的教学理念，运用我们黑河五小的“目标导学法”来完成的。为了突出重点，突破难点，本课的设计理念是：学生的数学活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。学生是数学学习的主人，成功的教学不是强制性的灌输，而是激发学生的学习兴趣，促进学生动手、动脑，使学生主动发展的过程，让学生学会从数学的角度去观察事物，思考问题，给学生留有一个自主发现与创造的空间，让每个学生都在课堂上找到自信。本节课，我们在目标导学的基础上容入了玩中学的教学模式，创设了一个完整的教学情境，在情境中提出数学问题，完成目标的过程中建构数学模型，最后达到解释应用的目的。在这种理念的指导下，我又从儿童的认知规律和心理特点出发，按照“目标导学法”的流程，将本节课预设为两条纵线，四个环节：第一条纵线是站在学生的角度，将教学目标转化为学习目标分别是：1、我要学会整理和复习的方法；2、通过复习我要对5以内的数加深认识；3、通过复习，我要更加熟练的计算5以内数的加减法。另一条纵线是完成学习目标所运用的学习方法。第一环节是揭示课题，明确学习目标。这一环节开门见山的让学生看大屏幕，明确本节课的课题并初步感知整理复习的意义所在。第二环节是整理知识，形成体系，完成目标一。在这一环节引导学生对知识进行梳理，把第三单元的知识以再现、整理、归纳的方法串起来，形成知识体系。第三环节是复习提高，完成目标二。在这个环节，我创设了一个完整的情境，抓住双基穿成线，沟通知识连成片，温故知新补缺漏，融合贯通更熟练。第四环节是拓展延伸。复习课的练习与新授课的练习不同，应换个角度，体现综合性、灵活性、发展性，有利于培养学生的实践能力和创新能力。所以在这我设计了一个给小动物排名次的小游戏。总之，我以“目标导学法”设计的这节课，以学生的感性认识为出发点，充分调动学生的多种感官参与教学，让每一位学生能够在数学上都有不同的发展。 “整理和复习5以内数的认识及加减法”教学设计教学目标： 1、通过复习，使学生加深对5以内数的认识，能更加熟练地计算5以内数的加减法。 2、通过复习，使学生进一步体验学习数学、用数学的乐趣。学习目标：

教幼儿认识5以内的数的教案

教幼儿认识5以内的数的教案易曼文活动目标： 1、在游戏活动中认识序数第一至第五。 2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。 3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。活动准备： 1、学具：小旗人手一套。 2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物活动过程：一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座 1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？ 2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？ 3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上） 4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五 1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？ 2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示? 3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！ 4、幼儿游戏三、去小动物家做客，巩固认识序数 1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说一说排在第几排）？ 2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？ 3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。四、分享喜悦：提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的当天参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。

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人教版小学数学一年级上册说课稿《15各数的认识》说课稿

人教版小学数学一年级上册说课稿《1-5各数的认识》说课稿一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的1—5的认识和加减法。这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的欢乐打下结壮的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为： 1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读、会写这5个数。 2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的严紧联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。 3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。教材的重点、难点：本节课的重点是：理解1—5各数的基数、序数的含义。本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。二、说教法 1.情景教学法

课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，电脑出示“野生动物园”的图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。 2.举例说明法在学生认识了1—5各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—5中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。 3.发现法教学1—5各数的大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。三、说学法《课标》指出有用的数学学习活动不能纯正地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的严重方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导. 1.观察法观察主题图的画面及用统统的语言表达出来是很好的学习方法。例如，教学主题图时，观察目的明确。教师通过让学生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看就会又快又不数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。 2、实践操作法

幼儿园中班数学《认识5以内的数》教案

幼儿园中班数学《认识5以内的数》教案一、设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。二、活动目标： 1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。 2、能从不同的方向找到物体排列的位置。 3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。三、活动准备： 1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。 2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火

车或有5棵小树的图片等。四、活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。（三）、儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。（1）介绍操作游戏的材料及玩法。 A组：坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。 B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小

幼儿园中班数学活动《认识5以内的序数》教案

幼儿园中班数学活动《认识5以内的序数》教案活动目标： 1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。 2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。活动准备： 1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。 2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。活动流程：找房子→举小旗→动物的家→拍球比赛活动过程：一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。 1.师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数） 2.师：红房子在第几座？ 3.幼儿回答：第1间。

4.你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数） 5.师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？ 6.幼儿：数字1。 7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4） 8.蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2） 9.黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。 1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只） 2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。 3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？ 4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。 5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？ 6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。 1.师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？

各数的认识

第七单元：11~20各数的认识单元教案内容：第84~90页单元教案目标： 1．使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 2．使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。 3．使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。第一课时：各数的认识11~20教案内容：第84~85页教案目标： 1、结合具体情境，能正确数出数量在11~20之间物体的个数；认识11~20各数，能正确地读写。 2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11~20各数的组成，了解20以内数的大小。教案过程：一、创设情境、引入新课（出示主题图） 1．引导学生仔细观察，图上有什么？他们的数量各是多少？（数给同桌看，师选择性地板书） 2．师：同学们观察地很仔细，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过20。师：这就是我们今天要学和11~20各数（板书课题：11~20各数的认识）二、操作观察、探索新知 1．数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导。指名一生上台跟全班一起数。）数完后，师：通过刚才数小棒，想一想，1根小棒是1个一。（板书：一）2根小棒是几个一？3根呢？5根呢？9根呢？ 1捆是1个十，那2捆呢？ 2．摆小棒，学习数的组成：（1）认识15 请小朋友摆出15根小棒，想一想怎么摆能让大家一眼就看出是15？生自由摆，汇报：一生上台摆。（一捆，5根） 1 / 5 想一想15，是由几个十和几个一组成的？生：由一个十和5个一组成的。板书：15 教师领读（2）认识11和20 师：你能用这种好方法摆出11和20吗？悄悄地和同桌说一说11和20分别是几个十和几个一组成的？学生独立操作，汇报。11是由1一个十和1一个一组成的。20是由2个十组成

幼儿园中班数学优质教案自评《认识5以内的序数》

（封面）幼儿园中班数学优质教案自评《认识5以内的序数》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间： XX学校

活动目标： 1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。 4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备：森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1—5序数的“钥匙”一套、幼儿每人一套空白卡片、一支黑色笔、一张照片卡供游戏使用。活动过程：一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数。 1、引出课题：告诉小朋友一个好消息!森林里的小动物们要搬新房子啦!它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。看!森林小区有这么多漂亮颜色的新房子，它们都是什么颜色的呀? 2、别着急，我们从左到右，一座一座的说。(绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。) 3、咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢?一会儿小动物们来了可别迷了路呀。这样吧，我们一起动手帮它们做好钉上去，好吗? 4、先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。(齐数后，交待幼儿操作：数五张空白卡片，在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。) 5、现在开始钉号码。告诉我，绿色的房子排在第几座?(第1座)可

以用数字几表示?(幼儿举“1”卡，选择一幼儿的“1”钉在房子上) 6、紫房子排在第几座?请小朋友们好好数一数。(第5座)可以用数字几来表示?(举数卡并钉在房子上) 7、黄房子排在第几座?(第4座)------ 8、红房子在第几座?(第2座)------ 9、蓝房子在第几座?(第3座)------ 二、进一步巩固序数词第一至第五。 1、小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。我去把它们请来，好吗?看，谁来了呀?(小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔) 2、一共有几只小动物?(数数：5只。)五座小房子正好够住。分房子啦!快排好队。(出示“钥匙” ) 3、小鹿排在第几个?(第1个)(我们给它挂上第一座房子的钥匙“1” ) 4、小兔排在第几个?(第5个)(------“5” ) 5、小熊排在第几个?(第3个)(------“3” ) 6、小狗排在第几个?(第4个)(------“4” ) 7、小猪排在第几个?(第2个)(------“2” ) 8、请五位小朋友把它们送到房子前。(钉上) 小结：小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔它们都欢欢喜喜地搬进了新家，可高兴了。它们在新房子前的绿草地上唱着歌，跳着舞，还说谢谢小朋友呢!听：(放一小段音乐，幼儿跟唱)