初中语文小石潭记教案

各位老师，下午好，今天我要讲的课文是，柳宗元的小石潭记。

一、导入

苏轼在《与程全父》写到，惟陶渊明一集，柳子厚诗文数策，常置左右，目为二友。

一代文豪苏轼在被贬琼州的日子里，随身携带的书只有两本，一本是《陶渊明集》，另一本是《柳宗元集》。柳宗元究竟是一个怎样的文人？他又有怎样的人格魅力，能让苏轼把《柳宗元集》“常置左右”，目为一友呢？今天，就让我们走进柳宗元的《小石潭记》，从字缝里去感受他的灵魂。

二、读文赏景

名不见经传的无名小潭在作者的妙笔下熠熠生辉。请用课文中的一个字来概括柳宗元的眼中的小石潭。

很好，以其境过清。

1.请同学们用“清”组词。

清新、清凉、清秀、清越、清澄、清脆、清亮、清澈、

清幽、清冷、清寒、清寂、清静、清冽、凄清、清丽、

2.众人拾柴火高，下面请大家小组合作，用清赏读文中之景。

““隔篁竹”“伐竹取道”，小石潭隐藏在幽幽翠竹之中，似乎与世隔绝一般。这是清幽、清静的小石潭。

3.“闻水声，如鸣珮环””，水声叮咚，清脆悦耳；

4.“下见小潭，水尤清冽”，尤有清凉之感，让人望而生寒；

5.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，多么清秀、清丽；

6.“皆若空游无所依，日光下彻，影布是桑”，可见潭水冰清玉洁，清澈透明，水色清亮；

7.“坐潭上，凄神寒骨”，是潭石和石潭的清冷；

同学们善于读书，伶牙俐齿，精妙的回答使让文中清新秀丽景致如微风扑面而来。四、循景探情

古人游览山水时曾说：我见青山多妩媚，料青山见我应如是。柳宗元探山访水，伐竹取道，游玩石潭，寄予何情呢？

1.有同学说“心乐之，似与游者相乐”；有同学说“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”。“凄神寒心神凄凉，寒气透骨，凄凉幽深。小石潭的环境都凄寒到“骨”和“神”了。这是一个人的肉体和精神啊！作者到底是乐是忧？你认为这里面哪个字或词最能体现柳宗元内心深处的感受？

有人说：乐，有人说：凄寒悄怆

2.世人皆知景美人乐，却不懂他忧为何！让我们知人论世。

（柳宗元，出身官宦世家，以“兴尧舜孔子之道，利安元元（百姓）”为己任。20 岁即中进士，入朝为官，想要有所作为。后，柳宗元参加了王叔文领导的政治改革，不料革新失败。柳宗元先是被贬为邵州刺史，不到两月，再贬到距京城两千里以外的永州，这一年，他33 岁。改革同僚王伾（pí）也被贬，后因病，郁郁而死；王叔文先是被贬，第二年又被赐死。两位同僚的境遇使柳宗元更加感到惊慌忧惧。整整十年，他谪居荒僻永州，期间，年近70 岁的老母不幸染病离世。因“戴罪”之身，柳宗元不能回乡为母守孝。幼女也不幸夭折，年方十岁。政治上的失意，亲朋的故亡，这种种的变故让他如何不忧？同一个地点，同期，柳宗元还写了另一首诗《江雪》。请齐读。

看这首诗每句话的首字——千、万、孤、独。

3.万千孤独的柳宗元望小溪源流时“不可知其源”，会联想到什么呢？

是呀！目力所及便是思想之所在，不可知其源一语道破水源的不可寻求，更是暗示了作者对未来的迷茫和无措呀。清秀的景色使得小石潭因“秀”而“美”；柳宗元满腹经纶，才高八斗，人因“才”而“美”。一个“秀美”，一个“才美”，两者都美。两者都被人“遗忘”了。一个被“永州之人” “忘”在荒郊野外，一个被“皇帝” “忘”在不长一毛的永州。形似写景，实则写心，《小石潭记》的山水之景与人生况味，怎一个清字了得！

五、景中之人

水清鱼乐人亦乐，景幽境清心更忧。心怀抱负的柳宗元会如何抉择人生呢？像陶渊明一样弃官归隐，独乐田园吗？请看屏幕。

柳宗元被贬永州10 年间，广泛研究，撰文著书，还挖了井，办了学，种了树，修了寺庙，放了奴婢。年仅47岁。

我们看，柳宗元真了不起，他没有躲进小石潭，而是在逆境中坚持自己的操守和志向，虽一贬再贬，心中装的都是天下百姓，真是一位志行高洁、不随大流的清士。

六、结语

柳宗元选择自己坚持的人生，并拥有高贵的心灵。那么，我们又该如何选择自己人生呢？这是我们课后都要认真思考的一个人生命题。

板书设计：

怎一个“清”字了得

——柳宗元《小石潭记》

景：清秀

情：清寂

人：清士