12聪明的章鱼裁判

聪明的章鱼裁判

活动目标

发现小动物排队的规律，并根据规律继续为小动物排队。

理解故事大意，感受故事里的寓意。

活动准备

·小龙虾和小螃蟹的图片若干、按照（ABAABA/AABAAB）规律排好队的小龙虾和小螃蟹图片（人手一份）（电子图稿）。

·图片的长条底板（人手一个）、展示用板（两块）。

·红色、蓝色圆点粘纸若干。

·PPT课件。

·《数学》第6页。

活动过程

一、比赛前（引发幼儿兴趣）

——导入：今天我们要来说一个关于跑步比赛的故事，你们知道跑步比赛的时候怎样才算赢吗？

——教师讲述故事第1—4页（点击PPT课件）。

教师：谁和谁要赛跑？它们找过谁做裁判？最后谁答应了？

——师幼共同讨论水母和海马不愿意做裁判的原因。

教师：你们觉得是什么原因，水母和海马不愿意做它们的裁判？

教师：真的和你们想的一样吗？我们来接着听下去。

二、比赛开始了

——发现小龙虾和小螃蟹排队的规律，并按照规律为它们排队。

教师：比赛的那一天来了，许多小龙虾和小螃蟹都一起来参加比赛了。章鱼裁判要请运动员排好队入场，你们来帮助它们好吗？

教师：章鱼裁判把排队的要求藏在了图片中，请大家每人选一个位置坐下，帮助小龙虾和小螃蟹排好队入场，一个运动员也不能落下。

幼儿操作，教师巡回指导。

——完成后，让幼儿将操作结果放在展示板上。

教师：所有的运动员都上场了吗？是不是按照章鱼裁判的要求让小龙虾和小螃蟹排队的？哪一组不是？

小结：章鱼裁判的要求是：①三个运动员一组，按一只小龙虾、一只小螃蟹、一只小龙虾间隔排列。②三个运动员一组，按两只小龙虾、一只小螃蟹排列。

——教师讲述故事第7—11页（点击PPT课件）。

教师：你们觉得章鱼裁判说得对吗？理由是什么？

教师：我们来看看章鱼裁判是怎么想的。“章鱼裁判宣布：一个是倒退冠军、一个是横行冠军，两个都是冠军。”现在你们觉得章鱼裁判说的有道理吗？

小结：小龙虾和小螃蟹的走路方式不一样，因此不能用我们跑步的方式评价它们。换一个角度看看，它们的特点也是它们的优点，所以章鱼裁判觉得它们都很棒。

三、领奖

——运用已有的模式经验为小龙虾和小螃蟹排队。

导入：要领奖了，可是运动员那么多，章鱼裁判觉得这样乱哄哄地上来也不行，要请它们有规律地排好队。

教师：请小朋友上来取一组运动员，帮助它们排好队，每个运动员都要上场，要和刚才入场的时候不一样，还要有规律。

幼儿取刚才送到展示板的图片，每人一组。

教师巡回观察指导，完成后请幼儿送到展示板上。

——发奖。

教师：请大家看一看，把符合章鱼裁判要求的运动员留在板上，如果有不符合章鱼裁判要求的，把它们请到旁边的板上。

教师：说说你们是怎么帮助运动员排队的。

——教师根据幼儿实际摆放情况小结，请没有正确排列的幼儿进行调整。（三个一组，两只小龙虾一只小螃蟹间隔排列/三个一组，一只小螃蟹两只小龙虾间隔排列。）

教师：现在章鱼裁判把奖章交给你们，请你们为运动员颁奖。先发倒退冠军（红色），再发横行冠军（蓝色）。

四、活动延伸

——可在活动中完成《数学》第6页“猜猜乐”。

——玩法：两人相对而坐，幼儿认准各自红色五角星标明的起点，然后根据事先商定的排列规律各自摆放小猫、小狗卡片。若游戏难度较大，可选择在学期中后段进行。

活动建议

·教师在观察幼儿模式排序的过程中，要指导幼儿先观察图片：“有的多、有的少”，再引导幼儿运用已有经验进行摆放（由于材料数量的限制，幼儿可能摆放的模式为AABAAB和ABBABB两种），最后为小龙虾和小

螃蟹贴粘纸的过程中，引导幼儿感知出一个核心单元中1个2个间隔排列的规律。