白衣天使.教案

北师大版小学语文第十二册

《白衣天使》

第二课时教案

海淀外国语实验学校

崔艳霞

《白衣天使》第二课时

教学理念：

根据《语文课程标准》指出的“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维、获得审美的重要途径，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”和“应该重视语文的熏陶感染作用”，在课前让学生查阅了南丁格尔的资料；在教学中，我紧扣一个“情”字，着力体现一个“悟”字，通过创设情境来让学生充分挖掘教材的人文内涵，提升学生的生命意义，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。我结合课文的写作特点，在反复的朗读、想象、对比中使南丁格尔的形象傲立在学生的心中。

教材分析：

《白衣天使》是北师大版十二册“英雄”单元的一篇主体课文。一文通过讲述南丁格尔开拓护理事业，建立完善的护理制度以及创立护士学校的曲折故事，向世人展现了一位执著坚毅、勇敢坚强、无畏无惧、用爱心和恒心默默为伤者送去福音的天使。

学生分析：

六年级的学生已经具备一定的阅读感悟能力和语言表达能力，在教学设计上以读书感悟为主，通过反复诵读来体悟“白衣天使”南丁格尔的伟大事迹。“克里米亚”战争距今已经一个多世纪了，故事还发生在国外，对于当时护理工作者的地位理解有困难，所以学生理解课文的感情有一定难度。因此课前查阅大量的资料，了解当时的时代背景对于体会南丁格尔要克服意想不到的困难显得尤为重要。

教学设计思路：

由于课文的内容比较散，段落也不太清楚，学生学习有一定难度。因此，让学生课前查阅了南丁格尔和克里米亚战争的的资料，抓住一个大问题也是课后题：“你敬佩南丁格尔吗？为什么?”贯穿全篇。在理解“毅然选择”护理职业的基础上引导学生从四方面理解“创造奇迹”部分，最后在感悟晚年的南丁格尔体会她的终身奉献。教学过程中学生抓住主要事情去把握课文的重点，并及时补充资料提升南丁格尔形象，使得学生的理解有了深度。

教学目标：

知识目标：“事迹”和“奇迹”的不同。

能力目标：抓住文章的重点词、句、段，在充分理解课文内容的基础上，感悟南丁格尔精神。

情感目标：从南丁格尔的一生，让学生领悟到：学习南丁格尔的执著坚毅、无私无畏，用爱心和恒心珍惜和关爱他人。

教学重点：

抓住文中的重点词句体会南丁格尔执著坚毅、勇敢坚强、舍己为人、无私奉献的高尚品质。

教学难点：

在理解课文的基础上，概括课文所表达的思想感情，从而归纳南丁格尔的贡献和精神特点，从无私人格的角度诠释英雄的内涵。

教学过程：

一：回顾课文，整体感知：

这节课我们接着学习课文，请齐读课题：《白衣天使》。同学们，看到课题，你有什么疑问？

学生：白衣天使指的是谁？为什么成为白衣天使？白衣天使做了什么？

相机板书问题。板书：南丁格尔。

这节课就让我们走近南丁格尔，走近这位近代护理专业的鼻祖，相信你们的问题随着课文的深入学习会迎刃而解。请同学们快速浏览课文，用最简洁的语言概括这篇课文的主要内容。

指名回答：

南丁格尔不顾家人的反对毅然选择了护士职业，在护士岗位上开创了现代护理专业的伟大事业，被人尊为现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人。

老师评价：完整简介的语言。（3分钟）

（设计意图：音乐中创设情境，诗歌里升华情感。整体感知课文，初步了解人物的事迹。）

二、深入文本，感受形象：

弗罗伦斯·南丁格尔被人尊为现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，你此时对她是种怎样的情感？

学生：敬佩

那就让我们走进课文，找到你敬佩南丁格尔的原因，画出有关语句，写上简单批注，然后到小组内交流一下自己的感受。（10分钟）出示:

你敬佩南丁格尔吗？为什么？画出有关语句，写上简单批注。

学生自学，老师巡视。

同学们讨论的气氛很热烈，我们一起交流你敬佩南丁格尔的原因吧。班上交流。（一）、感受南丁格尔的“投身护理”。

1、选择职业的部分

出示幻灯片：

A、在日记中写道：“摆在我面前的道路有三条：一是成为文学家，二是结婚当主妇，三是当护士。”她不顾父母的反对，毅然选择了第三条道路。

重点词语：毅然理解“毅然”：坚决，毫不犹豫。

感悟到南丁格尔的坚决的勇气。

板书：毅然选择

评价：你真会学习，抓重点词理解课文是很好的学习方法啊。读出你的感受。B、从哪里感受到南丁格尔毅然选择的那种坚决勇气呢？

重点词：家境优裕、重点理解父母反对南丁格尔的选择。

结合后面文中描写护理工作是被视为下贱职业理解南丁格尔的勇气。

课前同学们查阅了大量的资料，哪位同学给大家介绍一下当时的南丁格尔是位怎样的女性？

评价：查阅资料是一种能力，恰当使用资料更是一种能力！读出你的感受。

是啊，家境优裕，受过良好教育、杰出的女性竟然要从事下贱职业，真的需要超脱世俗的勇气啊。一起感受一下南丁格尔毅然选择的坚决勇气吧。

出示：她在日记中写道：“摆在我面前的道路有三条：一是成为文学家，二是结婚当主妇，三是当护士。”她不顾父母的反对，毅然选择了第三条道路。

C、还从哪里感受到南丁格尔毅然选择的坚决的勇气？

“不！”南丁格尔直视着少校的眼睛说，“在我的眼里，他们是人，是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰。”

重点词：“不！”、直视

读出你的感受。

【设计意图：在学生充分理解南丁格尔毅然选择护理这第三条道路体会她的坚决勇气，为下文的创造奇迹奠定基础。】

（二、）家人、舆论、军官都未能阻挡南丁格尔的毅然选择。在护士这个普通甚至卑微的岗位上，南丁格尔创建了伟大的现代护理事业，还创造了闻名遐迩的“南丁格尔时代”。她到底做了哪些事情呢?接着交流你敬佩南丁格尔的地方。

1、建立“护士巡视制度”

出示句子：

南丁格尔建立了护士巡视制度，每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。

南丁格尔做了什么事情？为什么敬佩？

板书：护士巡视制度

谈敬佩的原因，再读。

每天夜晚、七公里（17.5个操场的距离）（身先士卒、不辞辛苦）

面对夜晚无人照顾的伤员，南丁格尔建立了以往没有的制度，一百五十年后仍在延续着，开辟了一项事业的新纪元，我们把这种行为叫什么？（创造奇迹）

板书“创造奇迹”

奇迹带给我们的是心灵的震撼啊，请一位同学读一读。

南丁格尔创造的奇迹使我们大家都敬佩她，那些士兵以独特的方式表达着他们的敬意，谁来说一说。

出示句子：每当她手持油灯走过长街，身影所到，士兵们以亲吻她的身影来表示自己的崇高敬意，并亲切地称她为“提灯女士”。

这就是著名的“壁影之吻”啊，读出你的感受。

这是多么感人的情景啊，同学们，让我们想象着那感人的一幕，都来读读课文吧。（自由读）

此刻你又有什么新的感受？

重点理解：提灯女士

什么样的人才成为女神、天使呢？为什么南丁格尔被称为白衣天使呢？是啊，在士兵心中，南丁格尔就像一位女神，好似一位白衣天使啊！（照应了开始的问题）你们想看看提着风灯的南丁格尔吗？

出示图片：

这就是像天使一般，给伤员带来福音的白衣天使。让我们通过朗读再次感受伤员心中的白衣天使创下的奇迹吧。

2、南丁格尔还创造了什么奇迹呢？

交流“降低死亡率”

出示句子：

在南丁格尔的努力下，病房的条件大大改善，半年的时间里，伤员的死亡率降至2.2%。

点拨：奇迹是什么？为什么说是奇迹？

板书：降低死亡率

重点词: 数字2.2% 半年

那你能说这两个死亡率的理解吗？

你真会学习！联系上下文通过数字的对比感受到奇迹的震撼力！

读出你的感受。

42%和2.2%对比震撼了我们的心灵，这不仅仅是数字的对比，是对战士的生命尊重的一种对比啊！

男女生对读：（女生读第一句；男生读第二句。）

出示句子：

开始时，英军医疗救护条件非常低劣，伤员死亡率高达42%。

在南丁格尔的努力下，病房的条件大大改善，半年的时间里，伤员的死亡率降至2.2%。

你们还从哪里感受到这是一个奇迹？

仅仅六个月的时间，南丁格尔就使得救护条件大大改善，近40%的伤员从鬼门关救回来。我们一起来感受这个伟大奇迹。齐读。

3、南丁格尔还创造了什么奇迹呢？

交流“创建南丁格尔护士学校”

出示：

1860年，她用各界为表彰她的功勋而捐赠的一笔巨款创建了南丁格尔护士训练学校，这是世界上第一所正规护校。

奇迹是什么？为什么是奇迹？

板书：创建护校

重点词语：第一所正规

这也是开天辟地的第一所正规护校啊！之后，护士学校如雨后春笋遍布世界各地，国际上称之为“南丁格尔时代”。我们一起来感受这个伟大的奇迹吧。

4、南丁格尔还创造了什么奇迹呢？

出示：

南丁格尔创造的奇迹震动了全国，改变了英国朝野对护士的看法，护理工作从此受到了社会的重视。

板书：改变观念

评价：改变一个人最难的就是改变他的观念，南丁格尔创造的奇迹改变了人们的观念，护士职业发生了翻天覆地的变化。

谁能说说以前护士是怎样的职业？

你能联系生活实际改动画线词语，说一说此时的护士又是怎样的一种职业呢？

以前，护理工作被视为下贱的职业。护士是由一些粗陋的老龄女人担任，她们不懂专业护理知识，缺乏爱心，愚昧、肮脏、粗野，连最基本的“刷洗工”工作也不尽职。

从此以后，护理工作被视为高尚的职业。护士是由一些漂亮的年轻女子担任，她们懂得专业护理知识，富有爱心，智慧、整洁、文明，“刷洗工”工作不在话下。评价：你能结合生活实际来感受护理工作的变化真是学习的好方法。

是啊，南丁格尔创造的奇迹改变了人们的观念，提升了护士的地位，让我们一起感受这个伟大的奇迹。

【设计意图：通过学生联系生活实际感受护士职业在人们心中地位变化感受南丁格尔创造

的奇迹的伟大。】

总结四大奇迹：

引读：南丁格尔不顾家人的反对毅然选择了护理专业，在这个岗位上她创下了一个又一个奇迹。

老师：面对晚上没有照顾的伤员，她创下了第一个奇迹：

南丁格尔建立了护士巡视制度，每天夜晚她总要风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有7公里。

老师：降低伤员的死亡率让我们再次感受到奇迹的震撼力：

学生：病房的条件大大改善，半年的时间里，伤员的死亡率降至 2.2%。

老师：战后，南丁格尔尊为民族英雄，第三个奇迹诞生：

学生：南丁格尔创造的奇迹震动了全国，改变了英国朝野对护士的看法，护理工作从此受到了社会的重视。

老师：殊荣面前，她谦恭礼让，创建护校再次创下了奇迹：

学生：1860年，她用各界为表彰她的功勋而捐赠的一笔巨款创建了南丁格尔护士训练学校。 35分（三、）过渡：南丁格尔以她个人的远见和抱负在普通的护士岗位上创造了一个又一个奇迹，令我们敬佩。请同学们默读最后一个自然段，晚年的南丁格尔哪里又让你敬佩不已呢？

操劳过度，献身事业。（板书：终身奉献）

三、创设情境，升华情感：

南丁格尔创造的奇迹不但是感动着士兵，感动着我们，也深深震撼了伟大的革命导师马克思，他是这样评价南丁格尔的：

出示：在当地找不到一个男人有足够的毅力去打破这套陈规陋习，能够根据情况的需要，不顾规章地去负责采取行动。只有一个人敢于这样做，那是一个女人，南丁格尔小姐。

一百五十年前，革命导师在歌颂他；一百五十年后，人们还在歌颂缅怀她，我们一起感受一下：

南丁格尔，您的名字，

唤醒文明，治愈创伤！

您背着黑夜，召唤太阳！

您带来曙光，赶走绝望！

背负着太多的寄托，还有太多的惆怅！

消去迷茫，重还生命的力量！

您一个人，支撑着世界的信仰！

谈谈你此时的感受：

（学生说谈到南丁格尔太伟大了！）

小结：白衣如雪，生命如歌！我们了解了南丁格尔的一生，体会到了“白衣天使”的内涵。人们为了纪念南丁格尔，把她的生日定为国际护士节，把她的肖像印在了10英镑的背面，还设立了南丁格尔奖以奖励在护理工作做出突出贡献的人。南丁格尔赢得了世界人的敬佩，成千上万的少女起名为“弗罗伦斯”。愿这位女界的英雄永远给我们每个人以启迪。 40分

板书：

毅然选择创建制度

白衣天使创造奇迹降低死亡率敬佩

南丁格尔终身奉献改变观念

创建护校

课堂评价：课堂上，采用师评、自评、互评的师生互动的评价方式。

课后反思：

《白衣天使》这篇课文讲述的是南丁格尔从事护理事业和在护理事业上作出的杰出贡献，以及在护理事业上取得的成就，向人们展示了一位执着、坚毅、勇敢坚强、无私无惧、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的伟大形象。这篇课文的内容比较散，主要是介绍南丁格尔的事迹，情节较为枯燥。教学过程中，我确定围绕一个问题，适量补充资料，使得课内外结合，把一个鲜活的人物形象展现在学生面前。

一、深入挖掘教材，灵活地使用教材。

课文篇幅很长，我在反复研究教材、把握了教学重难点的基础上，灵活地使用了教材。围绕“你敬佩南丁格尔吗？为什么？”这个话题展开讨论。把文章分为三部分：毅然选择、创造奇迹和终身奉献。把南丁格尔建立护士巡视制度、降低死亡率、改变观念和创建护校归结为四个奇迹。这样对于理解南丁格尔开创现代护理事业这个成就起到了关键的作用。

二、补充适量的资料，实现课内外有机结合。

《新课标》中指出“小学高年级的学生要具备搜集和处理信息的能力。”根据这个要求，学生在课前查阅了大量资料，了解了南丁格尔的家世和克里米亚战争。在理解“南丁格尔毅然选择当护士”的时候，学生通过恰当的资料补充知道了当时的南丁格尔是一位家境优裕并且受过良好教育的优秀女子，对于理解她毅然选择当护士的那种超脱世俗的勇气就水到渠成了。结尾时，我又引用伟大的革命导师马克思对南丁格尔的评价和一首歌颂她的诗歌，对于体会被后人尊为“现代护理的先驱”和“现代护理教育的奠基人”起到不可忽略的作用。

从这节课中，我充分体会到，这是培养学生搜集和处理信息能力的一次尝试，也是创造性地使用教材的一次尝试。