爱迪生孵小鸡教案

22、爱迪生孵小鸡

教学目标：

1、随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音，正确书写前3字，理解“孵”的意思。在语境中读准4个多音字的字音。

2、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。

3、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。

4、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。教学重、难点：

1、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。

2、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。

3、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、图文引入

师：（出示图片）图上画的是什么？（生：母鸡孵小鸡）

师：“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比较复杂，跟着老师写一写。书空：孵。

2、揭示课题

师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。他不是别人，正是日后获1328项发明专利的大发明家爱迪生。在“孵”前板书：爱迪生。

师：今天，就让我们走进第22课爱迪生孵小鸡（板书：22 小鸡）做一番学习。齐读课题

二、整体感知，学习生字。

1、首先，老师来检查一下你们的课前预习情况：

出示：嘘、笃、搂（指名读）

“嘘和笃”作为象声词读的时候读轻声。

出示：哦嘘哦嘘、笃笃笃（领读）

2、你还知道哪些象声词？（滴答滴答、轰隆隆、咚咚咚、嘟嘟嘟）

3、给下面的句子填上象声词。

（1）“”，有人在敲门。

（2）小鸟“”地叫个不停。

（3）“”火车一声长鸣，钻进了山洞。

4、自由读课文，要求：把课文读通顺。思考：你觉得爱迪生是个怎样的孩子？

（爱动脑筋、有好奇心、善于探索，勇于实践）

5、其实，课文的第一小节就概括地告诉了我们他是个怎样的孩子。

出示第一小节，齐读。

你能找到这个词吗？（板书：爱动脑筋）

三、研读课文。

1、过渡：课文的2—12小节用一个小故事（爱迪生孵小鸡），具体告诉了我们他是个爱动脑筋的孩子。那对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究的呢？我们先来一起合作读读第2-7节。出示：

爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。

这是怎么回事呀？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？他好．（hǎo hào）奇地跑去问妈妈。

“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”

“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着．（zháo zhuó）凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和．（huo hé）多了吗？”

爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”

妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳．（qiào ké）里钻出来了。

师：这段话中有几个多音字，轻声读一读，为带点字选择正确的读音。（生自渎，开火车读）

师：对于母鸡孵小鸡这件事，爱迪生是怎样步步追究的。老师和你们合作读，你们读粗体字。（师生配合读第2-7节，师、生交换再读。）

师：和老师一起读过课文了，我相信大家都能出色地完成接下来的学习任务。出示学习要求：

我会找：

默读第2-7节，用直线划出爱迪生“倍感好奇不断地研究”的句子，用曲线划出他“每次追究得到的答案”。

生：交流划句情况（非粗体为“不断研究”，粗体为“得到答案”），纠正错误。师：你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子，句子找对了，能不能把爱迪生身上的这股钻劲通过朗读表现出来呢？边读边想他的这种钻劲从哪来？

生：两组--读非粗体字，两组—读粗体字。

2、推测想法，读写结合

师：先别急着回答，现在让我们透过爱迪生的言行，推测他这么做之前的一个个想法。联系每组句子的前后内容，在横线中补上爱迪生的想法，在括号里填写表示声音的词语。完成了填空，我们的体会就更深刻了。要求：先独立说一说，再4人小组交流。

出示：

我会说

当看见母鸡老呆在窝里不出来，爱迪生觉得很奇怪：？他就“（）”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。

当赶母鸡，母鸡仍一动不动时，爱迪生觉得很奇怪：赶它，这是怎么回事啊？他就把母鸡抱起来看。

当看到窝里有10多个蛋时，爱迪生又觉得很奇怪：？他好奇地跑去问妈妈这是怎么回事。

当妈妈说“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉”时，爱迪生更奇怪了：蛋

？于是他瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”

妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“（）！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。

生：小组分别交流。

再读2—7小节，感受爱迪生的钻劲儿。

3、课文内容填空，了解“母鸡孵小鸡”经过，深切感受“钻劲”

师：妈妈的一番回答有没有解开爱迪生心中的一个个谜团？（生：没有。）你们从哪里看出来？（生：第8-12节。）

1生：读第8-12节。

师：尽管妈妈说得已经很详尽了，但爱动脑筋的爱迪生不由得又在想——

我会填

我也要学母鸡的样，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就会（），（），（），变成（），最后，“笃笃笃！”（）了蛋壳，小鸡就（）了。究竟能不能孵出小鸡，我还得再试试。

师：自由地读一读，想一想在哪一节课文里能找到答案。

出示第7节，先认真地读一读。再用号上“先……接着……最后”说一说。

现在，你能把爱迪生的想法说一说了吗？

生：1生说填空，全班说填空。

师：爱迪生这么想着，就跑开了。过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急啊！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。瞧，（出示课文插图）他真的是去孵小鸡了！

请参照课文插图完成填空，

出示：

他（），（），（），正（）孵小鸡呢！

说说爱迪生是怎样孵小鸡的。

生：2生交流，全班齐说。

师：看到了这一幕，爸爸却说爱迪生是个傻孩子，身上有股傻劲，你同意这种说法吗？学生交流各自的看法。

师介绍爱迪生长大后的成就，引导学生得出不傻的结论。

师：正是由于他的敢于实践，长大后才有那么杰出的成就！板书：敢于实践。生齐读“敢于实践”。

师：有意思的是这个爱动脑筋的小爱迪生直到父亲拉他回家，他还嘟着嘴说——（出示：我为什么孵不出来呢？）他为什么孵不出小鸡来呢？

老师这里有一段资料，请大家读一读，就会明白是什么原因了。

三、适度拓展，课外延伸

1、老师送你们一句名言，希望你们能像爱迪生学习，做个善于观察、善于思考、敢于实践的孩子。

出示：天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。

2、课后有个作业：

A查一查：爱迪生小时候的其他故事。

B写一写：描写人物之间的一次对话，注意句子中提示语的不同位置。

（可以任选一题）

板书设计：

22爱迪生孵小鸡

爱动脑筋敢于实践