磁铁的秘密
磁铁的秘密
活动目标
探索磁铁的特性，探索磁铁能磁化另一些物体。
探索磁铁可以隔着哪些物体发挥磁力。
活动准备
强力的条形磁铁每组一块、拉直的回形针若干、钢丝绒碎屑若干。
幼儿操作材料第2册第10～11页“磁铁的秘密”。
活动过程
一、有趣的“磁化”现象
——回忆自制指南针的过程，说说指南针的磁针是如何被“磁化”的。
二、“临时磁铁”
——幼儿自主探索，尝试用拉直的回形针吸引钢丝绒碎屑，发现拉直的回形针并不具有磁性。
——幼儿尝试用磁铁反复摩擦拉直的回形针后再去吸引钢丝绒碎屑，并记录下自己摩擦的次数以及摩擦的方向，观察摩擦后的回形针是否具有磁性。
——幼儿交流分享“磁化”成功的经验：需要把回形针从磁铁的一端朝另一个方向反复摩擦后，才能被磁化为一个“临时磁铁”。
三、磁力消失了
——幼儿自主讨论并探索去除已被磁化的回形针上的磁力的方法（洗、擦拭等）并追究其原因。
——将磁化了的回形针在硬物上撞击数次后，再去吸引钢丝绒碎屑，发现磁力消失了。
活动建议
·磁化需要把回形针从磁铁的一端朝另一个方向反复摩擦后才能实现。
·探索区：继续投放铁丝、钢丝绒、各种钢或铁的制品、纸张、纸板、铝箔、鞋盒、玻璃杯、沙子、泥土等材料，供幼儿自主探索用磁铁隔着各种物体去吸引钢铁制品，并将探索结果记录在幼儿操作材料第2册第10～11页“磁铁的秘密”。
·放映厅：活动后组织幼儿观赏系列动画片《小恐龙波比》第102集，幼儿大胆想象，丰富幼儿利用磁铁吸铁这一特性在日常生活中运用的经验。
附：
大班科学：磁铁的秘密
大班科学活动：神奇的磁铁 设计思路： 幼儿园教育《纲要》中科学领域要求：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。最近班上的区角添加了一些磁铁石。我发现孩子们对这几块小磁铁十分感兴趣。有一天，亮亮拿了两块磁铁跑到我前面说：“老师，怎么我的石头能吸到一起，胖胖的石头吸不到一起呢？”我觉得既然孩子们主动发现了磁铁的这一特征，何不利用这一契机，让他们系统了解磁铁相吸，相斥的特征呢？于是，我设计了这节大班科学活动《神奇的磁铁》。活动目标： 1、感知体验磁铁的磁性，知道磁铁能吸铁质的物品，并发现磁铁隔着一些物体 能吸铁制品。 2、通过探究活动逐步建立合作、分享、乐于思考的品质与习惯。 活动准备： 1、教学PPT和视频 2、幼儿记录表 3、实验一所需物品：磁铁、铁钥匙、牛皮筋、钥匙环、回形针、螺丝钉、小铁钉、大头针、白纸片、塑料片、布片、别针、头卡、小铁丝、木片、小铁片、硬币、玻璃弹珠、小铁珠、塑胶手套、玻璃杯、橡胶玩具、塑料瓶、塑料碗、铅笔、布袋、记录表。 4、实验二所需物品：磁铁、玻璃盒、纸盒、铁盒、塑料盒、木盒、回形针、小铁钉、发卡。 活动过程： 一、出示磁铁，激发幼儿的探索兴趣。 1、小朋友，请大家看一看，在你们面前的盘子里有些什么呀？ 2、幼儿玩一玩盘子里的东西，然后相互说说自己的发现。 3、提问：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。 4、小结：这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。
二、幼儿操作探索，发现磁铁能吸住铁做的物品。 （每人一个磁铁、一个小布袋） 1、桌上有一些物体，请小朋友们去用磁铁试一试，看看磁铁能吸起哪些物体呢？ 2、幼儿操作探索，用绘画的形式填写记录表。 3、操作要求：把能被磁铁吸住的物体画在左边的表格里，把不能被磁铁吸住的 物体画在右边的表格里。 4、集体交流：磁铁能能吸起哪些物体呢？能被磁铁吸引的物品都是用什么做 的？ 5、观看有关磁铁的视频。 6、小结：原来，磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。 三、幼儿第二次探索，发现磁铁能隔着物体吸铁制品。 1、幼儿预测：磁铁隔着不同材质的盒子还能不能吸铁？ 2、实验：隔物吸 要求：（1）磁铁一定要隔着物体去吸里面的铁，不能直接吸。 （2）不可以用手去帮忙。 （每组提供玻璃杯、纸盒、铁盒、塑料盒、木盒各一个，里面放置一些铁质物品，尝试试验。） 3、小结：原来，磁铁隔着一些物体也能吸铁，磁铁具有穿透性。 四、迁移运用，了解磁铁在生活中的用途。 1、提问：磁铁在生活中有哪些用处呢？ 2、观看ppt，了解生活中哪些地方应用到了磁铁。 3、提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？ 4、小结：冰箱的门有了磁铁可以自动吸在冰箱柜上；门吸上有了磁铁，可以吸住门，不让我们夹伤手；指南针可以当我们在森林里迷路时为我们指出南面的方向；磁悬浮列车也是利用了磁铁的特性建造的。磁铁给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作用真大！ 活动反思： 《磁铁的秘密》这一科学活动让我体会到，在科学活动中，教师一环扣一环的提问起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮助幼儿在问题中思考，
幼儿园大班科学活动：磁铁的秘密
幼儿园大班科学活动：磁铁的秘密 设计意图 在幼儿园科学发现室的“磁铁”区域中，我发现孩子们拿着磁铁一会儿吸这个，一会儿吸那个，同伴之间还隔着玻璃赛车。看着孩子们高兴的样子，我想何不设计一节以“磁铁的秘密”为主题的科学探究活动，让幼儿通过游戏、操作、探索等活动来感知磁铁吸铁的特性、磁性的穿透性及穿透性与磁性大小的关系，于是大班科学活动——《磁铁的秘密》诞生了! 活动目标 1．在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。 2．愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。 3．初步感知磁铁的磁性与生活的关系。 活动准备 1．磁铁人手一个； 2．铁制品与非铁制品若干(回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木)； 3．人手一个小篓(装有上述材料)，记录表，记号笔，泡沫板等； 4．生活中带有磁性的物品或玩具。 活动过程 1．猜想记录，激发幼儿探索的兴趣 师：小朋友，看，这是什么?(出示磁铁)磁铁可以用来干什么?(吸东西：可以将纸粘在黑板上、冰箱上……) 师：今天老师带来了一些好玩的东西，看看有些什么?(逐一出示铁制品、纸制品、塑料制品、木制品等材料。)
评析 兴趣是幼儿自觉学习和发展的内动力，教师开门见山，紧扣主题，直接出示了磁铁及操作材料，一下子吸引了幼儿的注意力，调动起幼儿进一步探究的兴趣。 师：猜猜看，这些材料哪些能被磁铁吸住，哪些不能被吸住?(出示记录表，引导幼儿先记录自己的猜想，自己设计标志填在第一排相应的表格中。) 评析 观察记录是幼儿进行科学探索活动的学习。方式之一。老师根据大班幼儿的年龄特点设计了相应的记录表，通过提问设疑，让幼儿根据自己已有的生活经验，先进行猜想，并用自己看得懂的标志，如数字、图形、数学符号等形式进行记录，为下一环节作了铺垫。 2．验证猜想，感知磁铁吸铁的特性 师：刚才都是小朋友的猜想，那有什红办法可以清楚地知道哪些物体能被磁铁吸住，哪些又不能被磁铁吸住呢?我们一起来试一试，把试验的结果记录在第二排。(教师指导幼儿操作、记录、分类。) 师：你发现哪些物体能被磁铁吸住呢?谁愿意到前面来告诉伙伴们你的发现?(个别幼儿到前面讲述后，幼儿相互讲述。) 评析 在实践操作过程中去验证猜想，用“事实说话”，这是培养幼儿尊重事实的科学精神必不司少的途径。通过记录表．我们能够清晰地看到幼儿记录的实验信息，在验证、分类与猜想进行比较的基础上，提升了幼儿原有的生活经验。幼儿之间的相互讲述，不仅培养了语言的条理性和表达能力，而且也是同伴之间的互动学习，是一种很好的学习方式。 师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住，这是为什么呢?(有的钥匙轻，有的重，轻的不能被磁铁吸住；有的钥匙颜色是银色的，有的是金色的，金色的能被磁铁吸住；有的钥匙小，有的钥匙大，小的能被磁铁吸住，大的不能被磁铁吸住。)
科学教案：磁铁的秘密
科学教案：磁铁的秘密 科学教案：磁铁的秘密 作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是精心整理的科学教案：磁铁的秘密，希望能够帮助到大家。 科学教案：磁铁的秘密1 设计意图： 日常生活中，有些幼儿接触过吸铁石，并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探索精神。 一、活动目标： 1、激发幼儿动手操作的兴趣，培养幼儿积极探索的科学态度。 2、培养幼儿动手操作和发现问题，解决问题的能力。 3、通过探索知道磁铁有磁性，磁性大小与磁铁大小有关。 4、让幼儿体验探索的奥秘，初步认识N、S两极，操作感知同极相斥，异极相吸。 二、活动准备： 1、小鱼卡片（带回形针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿、木偶。 2、磁铁（大小若干）、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。 三、活动过程： （一）导入： 钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。”今天老师带小朋友去钓鱼，小朋友想去吗？”“那我们快点行动起来吧。” （二）展开： 1、探索磁铁有磁性。 通过游戏钓鱼，教师提问：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？钓上鱼来的小朋友，拿着小鱼看一看，你发现什么了？ 在鱼的嘴上有铁做的回形针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的鱼就钓不上来。通过钓鱼，幼儿知道磁铁可以吸住铁制的回形针。 2、教师提问：磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么吗？ 让幼儿分组坐在座位上，拿着磁铁在桌上的物品中开始进行探索。 探索后，让幼儿说一说，他还发现磁铁可以吸起什么，幼儿回答后，教师总结，磁铁可以吸住铁制的物品。 3、磁铁具有的磁性大小和磁铁本身大小有关。 教师用大磁铁把纸张吸在了黑板上，也请小朋友用手里的小磁铁吸一吸看看，幼儿尝试，发现小磁铁根本吸不住大纸。教师提问，为什么小朋友的磁铁吸不起来呢？幼儿回答。教师总结，大的磁铁磁力大，吸东西的能力就强，小的磁铁磁力小，吸东西的能力也就弱。 4、认识南北两极。 让幼儿观察磁铁，发现什么了，幼儿回答，让幼儿拿磁铁相互吸一吸，看看有什么新发现，幼儿进行新的探索。教师提问：相互吸一吸后，发现了什么，有什么感觉？幼儿自由回答。磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示，N代表北极，S代表南极。当两块磁铁相同的两极相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两极相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿实
大班科学教案：磁铁的奥秘
指导思想："帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验"是幼儿园大班科学活动的目标之一。"磁铁的奥秘"截取了幼儿日常生活中经常看到的"同样的两 块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住"的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的"同性相斥，异性相吸"的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。 活动目标：1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。 活动准备：1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。 2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。 活动过程：一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有"同性相斥，异性相吸"的原理。1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红
的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且"同性相斥，异性相吸"。1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰；不同形状的磁铁之间也碰一碰，仔细观察发生的现象。2、引导幼儿表述探索结果。3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。2、请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。3、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？四、让磁铁浮起来。1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？2、幼儿自由探索，教师启发、暗示操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。3、幼儿介绍自己的探索结果：是什么原因使磁铁浮起来的？五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。注：1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就
幼儿园大班科学活动《磁铁的奥秘》教案
幼儿园大班科学活动《磁铁的奥秘》教 案 指导思想： “帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验”是幼儿园大班科学活动的目标之一。“磁铁的奥秘”截取了幼儿日常生活中经常看到的“同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住”的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的“同性相斥，异性相吸”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。 活动目标： 1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。 2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。 3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。 活动准备： 1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以
表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。 2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。 活动过程： 一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有“同性相斥，异性相吸”的原理。 1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。 2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。 3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。 二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且“同性相斥，异性相吸”。 1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰；不同形状的磁铁之间也碰一碰，仔细观察发生的现象。 2、引导幼儿表述探索结果。 3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，
大班科学磁铁的秘密
科学：磁铁的秘密 执教：吴亚兰 活动目标： 1、在探索中发现磁铁的秘密，初步感知磁铁与生活的关系。 2、学习使用比较、实验的科学探索方法。 3、能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。 活动准备： 课件、钓鱼用具、记录表、回形针、纸、积木、硬币、铁钉、毛巾活动过程： 一、情境导入，激发幼儿兴趣。 孩子们，今天我们到池塘里去钓鱼，好吗？ 设疑：咦，为什么我们用这个钓鱼竿轻易就能钓到鱼呢？ 哦，原来钓鱼竿上有吸铁石呀。 二、探索磁铁的特性—能吸住含铁的物体 1、今天，老师带你们去“迪斯尼城堡”，想去吗？ 城堡里有一些物体，请小朋友去看一看，都有哪些物体呢？
那如果用磁铁去吸一吸，哪些物体会和磁铁拥抱在一起呢？哪些物体不会和它拥抱一起呢？请小朋友猜一猜，把你猜出的结果记录下来。（幼 儿记录，教师指导） 2、我们小朋友的猜测对不对呢？老师也不知道，现在请你们用磁铁去 试一试，并记录下来，好吗？ 3、哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现？ 4、刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说不能被磁铁吸住？有的说硬币能被磁铁吸住，有的说不能？我们再去试一试，好吗？（实验两种 不同材料的钥匙和硬币） 5、找出原因了吗？ 教师总结：这些钥匙和硬币是用不同的材料做成的，有的是用铁做的， 就能被磁铁吸住，有的是用铝或铜做的，就不能被磁铁吸住。 6、回形针、硬币、钥匙、铁钉这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同的地方呢？ 总结：这些东西都是用铁做的。 三、进一步探索磁铁的穿透性 迪斯尼里的动物宝宝药表演精彩的节目了，我们一起去看看吧。 你们知道这些动物为什么会跳舞吗？总结：原来磁铁还有很强的穿透性。 四、活动结束
幼儿园大班科学教案《磁铁的奥秘》
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案《磁铁的奥秘》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
指导思想： “帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验”是幼儿园大班科学活动的目标之一。“磁铁的奥秘”截取了幼儿 日常生活中经常看到的“同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时 怎么都吸不住”的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索 活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示 磁铁的“同性相斥，异性相吸”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。 活动目标： 1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解“同性相斥，异性 相吸”的磁性原理。 2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。 3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。 活动准备： 1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以 表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。 2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。 活动过程： 一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁 铁具有“同性相斥，异性相吸”的原理。
1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红 的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。 2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一 面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会 牢牢地吸在一起。 3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而 不同的极相碰时就会产生吸力。 二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且“同性相斥，异性相吸”。 1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰；不同形状的磁铁之 间也碰一碰，仔细观察发生的现象。 2、引导幼儿表述探索结果。 3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。 三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。 1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。 2、请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。 3、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？ 四、让磁铁浮起来。 1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？ 2、幼儿自由探索，教师启发、暗示操作方法：把环形磁铁按S-N- N-S极性顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。
大班科学磁铁的秘密
大班科学磁铁的秘密 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 大班科学：磁铁的秘密 活动目标： 1．在探索中发现磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。 2．学习使用比较、实验的科学探究方法。 3．能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。 活动准备： 1．，电脑。 2．磁铁若干块，回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币（两种材质不同的硬币）、钥匙（两种材质不同的钥匙）、电池、钉子等物品。动物纸偶、木板，记录表、铅笔人手一份，博士帽与幼儿人数相等。 活动过程： 1．情境导入，激发幼儿兴趣。 师：前几天我发现了一座神秘的城堡，你们想一起去玩一玩吗？
幼：想。 （播放） 米奇：欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏，如果能顺利闯过四关，将会获得“小博士”称号。 师：你们想闯关吗？有没有信心？ 幼：想，有信心。 2．闯关游戏，探索磁铁的特性。 （1）第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（了解铁制的物体能被磁铁吸住。） 师：那我们一起进入第一关吧。（播放） 师：城堡里有一些物体，请小朋友们去看一看，并用磁铁试一试，把物体形象在相应的实验结果栏中画出来。表示能被磁铁吸住的物体，表示不能被磁铁吸住的物体。 （幼儿操作、记录，教师指导。） 师：通过实验，你发现哪些物体能被磁铁吸住呢？先跟你的好朋友说说你的发现吧。（幼儿相互讲述。）师：下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。 幼1：我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。
幼儿园大班科学活动：好玩的磁铁
幼儿园大班科学活动：好玩的磁铁 活动目标: 1、初步了解磁铁吸铁的特性。 2、寻找生活中的磁铁 活动准备: 1、各种形式的磁铁。 2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。 3、磁性钓鱼竿、手偶猫两个。 活动过程: 1、教师创设情景:小花猫和猫妈妈到河边钓鱼,请孩子观察谁钓的鱼多?为什么猫妈妈钓的鱼多?老师拆开鱼钩发现秘密。(有磁铁) 2、出示各种形状的磁铁,引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。 3、提问磁铁能吸什么?不能吸什么?请幼儿自由回答。 4、激发幼儿探索学习的兴趣 师:小朋友,你们看一看,你们的桌子上有一个盒子,里面有些什么物品?(回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等) 师:请小朋友帮忙找一找他的好朋友,好吗?现在给你们每人一块磁铁,你们一个一个的拿起面前的物品试一试,如果有的物品被他的磁性紧紧地抱在一起,那它就是磁铁的好朋友了。没有抱在一起的,就不是它的好朋友了。 小结:磁铁会吸铁制品,磁铁会吸住铁制的东西,吸不起来的不是铁做的。 5、幼儿游戏“钓鱼”
教师出示有磁铁的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友去钓鱼,提醒幼儿在岸边“钓鱼”,可不要在“河里”钓鱼。 6、动脑筋、想办法。 老师有两张漂亮的图片摆在铁板上给小朋友看,可它老掉下来,怎么办呢?老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急,请小朋友想办法? 7、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里还有磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门…….) 8、请小朋友用磁铁吸一吸自己身上哪些是铁制品?(纽扣、拉链、鞋带扣) 活动延伸:将材料投放到探索区,鼓励幼儿在区域里继续探索磁铁的秘密。
科学：磁铁的秘密
大班科学：磁铁的秘密 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。 2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。 活动准备： 1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。 2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。 活动过程： 一、游戏"寻宝"导入活动。 1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。 2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的。师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。 师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。 二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性 师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途 1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊! 2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。
幼儿园大班科学教案幼儿园大班科学活动：磁铁的秘密
幼儿园大班教案幼儿园大班科学教案《幼儿园大班科学活动：磁铁的秘密》 设计意图 在幼儿园科学发现室的"磁铁"区域中，我发现孩子们拿着磁铁一会儿吸这个，一会儿吸那个，同伴之间还隔着玻璃赛车。看着孩子们高兴的样子，我想何不设计一节以"磁铁的秘密"为主题的科学探究活动，让幼儿通过游戏、操作、探索等活动来感知磁铁吸铁的特性、磁性的穿透性及穿透性与磁性大小的关系，于是大班科学活动《磁铁的秘密》诞生了! 活动目标 1．在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。 2．愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。3．初步感知磁铁的磁性与生活的关系。 活动准备
1．磁铁人手一个； 2．铁制品与非铁制品若干(回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木)； 3．人手一个小篓(装有上述材料)，记录表，记号笔，泡沫板等；4．生活中带有磁性的物品或玩具。 活动过程 1．猜想记录，激发幼儿探索的兴趣 师：小朋友，看，这是什么?(出示磁铁)磁铁可以用来干什么?(吸东西：可以将纸粘在黑板上、冰箱上……) 师：今天老师带来了一些好玩的东西，看看有些什么?(逐一出示铁制品、纸制品、塑料制品、木制品等材料。) 评析
兴趣是幼儿自觉学习和发展的内动力，教师开门见山，紧扣主题，直接出示了磁铁及操作材料，一下子吸引了幼儿的注意力，调动 起幼儿进一步探究的兴趣。 师：猜猜看，这些材料哪些能被磁铁吸住，哪些不能被吸住?(出 示记录表，引导幼儿先记录自己的猜想，自己设计标志填在第一 排相应的表格中。) 评析 观察记录是幼儿进行科学探索活动的学习。方式之一。老师根据 大班幼儿的年龄特点设计了相应的记录表，通过提问设疑，让幼 儿根据自己已有的生活经验，先进行猜想，并用自己看得懂的标志，如数字、图形、数学符号等形式进行记录，为下一环节作了 铺垫。 2．验证猜想，感知磁铁吸铁的特性
大班科学活动《磁铁的秘密》
大班科学活动——磁铁的秘密 设计意图： 磁铁是我们生活中常见的物品，磁铁的特性又被人们在生活中广泛运用，磁铁能吸铁及铁制品。磁铁的同级相斥、异极相吸的特性又是幼儿非常感兴趣觉得非常神奇的现象。本节课是在幼儿了解磁铁能吸铁及铁制品这一特性的基础上进一步探索磁铁两极的特性，主要是让幼儿通过操作、探索、发现、感知磁铁的特性，激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动目标： 1.幼儿在操作中探索、发现磁铁具有同极相斥、异极相吸的特点。 2.幼儿尝试运用磁铁的特性进行游戏活动，了解磁悬浮现象。 3.通过探究活动逐步建立合作、分享、乐于思考的品质与习惯。活动重点：发现磁铁同极相斥、异极相吸的特性，并尝试运用这一特性进行游戏活动，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。 活动难点：感知磁悬浮现象 活动准备： 材料准备： 磁铁若干、玩磁悬浮的底座、记录表、粘有回形针的纸制蝴蝶经验准备：幼儿认识磁铁，知道磁铁能吸铁制品。 活动过程： 一、开始部分： 1.出示会跳舞的蝴蝶引出磁铁，请幼儿谈谈磁铁能吸什
么？（能吸铁及铁制品） 2.提出问题：“磁体能吸铁制品，那么磁铁能吸磁铁吗？”激发幼儿探究的兴趣。 二、基本部分： （一）探索、发现、记录磁铁的秘密 1.幼儿自由操作探索，观察两个磁铁相互靠近时会怎样。 2.引导幼儿说出自己探索的结果。 3.教师演示，幼儿观察总结出磁铁具有同极相斥、异极相吸的特点。 （二）操作、实验、运用磁铁的秘密 游戏：套圈圈 1.幼儿自由将环形磁铁套入底座中，观察结果。 2.请幼儿将环形磁铁套入底座中，要求每个磁铁紧贴在一起。 3.请幼儿将环形磁铁套入底座中，要求每个磁铁间要有距离。 4.按图卡要求套圈，将图卡示例呈现出来。 （三）了解磁悬浮在生活中的应用，激发幼儿对科学探究的兴趣。 三、结束部分：拓展延伸 游戏：磁力小汽车
大班科学《磁铁的秘密》
大班科学《磁铁的秘密》 尊敬…… 一、说教材 磁铁是我们生活中比较常见的东西，老师将图片固定在黑板上为什么只要用几个像纽扣一样的东西就能牢牢把图片就不会掉下来呢？为什么只用一根神奇的线就能把玩具小鱼钓上来呢？幼儿对周围的一切都充满了好奇。《纲要》指出，科学领域的教育要贴近幼儿实际选择幼儿感兴趣的事物和问题。大班幼儿有了一定的认知能力，对事物充满了好奇心，这一活动的开展正好满足了幼儿的需要。因此我将创设轻松愉快的氛围让幼儿在动中学习，趣中思考，奇中发现，乐中收获。 二、说目标和重难点 …… 1、通过探索感知磁铁能吸铁制品和同极相斥异极相吸的特性。 2、能大胆进行猜想验证和表达实验过程。 3、喜欢参加科学活动，体验探索的乐趣。 三、说活动准备 为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此我做了以下准备： 经验准备：玩过小猫钓鱼的玩具 物质准备：1、小鱼卡片（带回形针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿、木偶。 2、磁铁（大小若干）、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。 四、说教学法 五、说活动过程 共分为一、游戏导入，激发兴趣二、猜想验证 一、游戏导入 以小朋友都喜欢玩的小猫钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。“今天老师在你们每组的桌子上准备了很多小鱼，现在拿起我们的钓鱼竿让我们一起去钓鱼吧！” 给小朋友3分钟左右的自主游戏时间然后我提问：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？钓上鱼来的小朋友，拿着小鱼看一看，你发什么了？细心的小朋友一定能够发现我为他们提供的小鱼有的嘴上有回形针有的没有，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的鱼就钓不上来。 （导入活动旨在激发幼儿的兴趣，以小猫钓鱼的游戏导入深受幼儿的喜爱） 二、操作探索 一共分为三个环节进行：1、通过幼儿的猜想验证发现磁铁能吸铁制品特性2、在玩一玩的过程中发现磁铁同极相斥异极相吸的特性。3、在问题情景和观看图片过程中进一步感知磁铁的特性拓展经验 （一） 我会为每个幼儿发一张操作纸，上面画了许多种材料让他们先进行猜想。我会这样说“现在请小朋友猜一猜磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么？你觉得能吸住什么就在它的后面的框框中打勾，然后再去试一试你猜得对不对” 在操作过程中，我会适时以玩伴的身份参与到活动之中，尊重每一个幼儿的想法，并积极鼓励他们大胆猜想，积极验证，对于能力弱的幼儿我会以引导者的身份帮助其树立信心，体现了有效的师生互动。由于每一小组只有一份操作材料所以在操作过程中需要幼儿之间互相协商，也体现了幼幼之间的互动。操作结束后我会请幼儿用响亮的声音来说一说自己的操
大班科学活动——磁铁的秘密
大班科学活动——磁铁的秘密 活动目标: 1.在探索活动中发现磁铁的秘密,感知磁铁的特性。 2.愿意参与探索活动,想办法解决问题,体验成功的快乐。 3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。 活动准备: 1.磁铁人手一个。 2.铁制品与非铁制品若干(回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木)。 3.人手一个小篓(装有上述材料),记录笔,泡沫板等。 4.生活中带有磁性的物品或玩具。 活动过程: 一、猜想记录,激发幼儿探索兴趣。 1.出示磁铁:小朋友,瞧,这就是什么？磁铁可以用来干什么？ 2.注意出示铁制品、纸制品、塑料制品、木制品等材料:今天,老师带来了一些 好玩的东西,瞧瞧有些什么？ 3.出示记录表,引导幼儿先记录自己的猜想:猜猜瞧,这些材料那些能被磁铁吸 住？哪些不能吸住？ 二、验证猜想,感知磁铁吸铁的特性。 1.指导幼儿操作、记录、分类: 师:刚才都就是小朋友的猜想,那有什么办法可以清楚地知道哪些物品能被磁铁吸住,哪些又不能被磁铁吸住呢？我们一起来试一试,把试验的结果记录在第二排。 2.鼓励幼儿介绍自己实验的结果: 师:谁愿意到前面来告诉大家您的发现？ 3.发现问题,再次操作实验: 师:刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住,有的说钥匙不能被吸住,为什么呢？我们一起再来试试好不？ 4.总结:原来这些钥匙就是用不同的材料做成的,有的就是用铁做的,有的就是 用铝或者铜做的,用铁做的就能被磁铁吸住。 三、大胆尝试,初步感受磁铁的穿透性。 1.引导幼儿利用铁制品使磁铁吸住非铁制品。
2.幼儿相互讲述并交流。 3.总结:原来磁铁的磁性有穿透性,它穿过了纸、塑料杯、钥匙,吸住了铁质的物 品,所以不能被磁铁吸住的东西也能被吸起来了。 四、实验操作,感知磁铁的穿透性与磁性大小有关。 1.魔术“瓶盖跳舞” 2.引导幼儿用加磁铁的方法增加磁力,让瓶盖动起来。 3.总结:磁铁的磁性越大,磁力越强。 五、拓展经验,了解磁铁在生活中的作用。 1.引导幼儿根据生活经验进行讲述。 2.幼儿寻找活动室中带有磁性的物品与玩具,了解磁性为生活创造的便利。 执教大班科学活动《磁铁的秘密》有感 如东县掘港镇群力幼儿园 袁小燕 在团队执教《磁铁的秘密》后,我进行了一些初浅的反思。 本节活动定位的班级为大班,目标定位为两点:第一点为知识目标:在探索活动中发现磁铁的三个特性,初步感知磁铁的磁性与生活的关系。第二点为情感目标:能动手动脑,想办法解决问题,体验成功的快乐。活动的流程大致可以分为三个环节,导入环节设置了城堡的游戏场景,为幼儿探究磁铁秘密的活动创造了一个宽松的环境,有效调动了幼儿参与活动的积极性。第二环节由三个小游戏贯穿其中,让幼儿充分探索了磁铁的三个特性。第三环节观瞧一段录像让幼儿初步感知磁铁为人们生活带来的便利并留下悬念,拓展延伸了本次活动。 在备课与试教过程中,我始终遵循着科学教育的三个关键词即生活化、科学味、人文性。 先说说生活化:
大班科学磁铁的秘密
大班科学：磁铁的秘密 教学目标： 1．在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。 2．能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。 教学准备： 1.人手一块磁铁，回形针，纸片，钮扣，铁夹子，小积木，易拉罐，硬币，螺丝 等。 2.活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。 3.矿泉水的空瓶，里面装有回形针。 教学过程： 1．情境导入，激发幼儿兴趣。 师：今天我们来玩闯关游戏，如果能顺利闯过三关，将会获得“小博士”称号。你们想闯关吗？有没有信心？ 2．闯关游戏，探索磁铁的特性。 （1）第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（了解铁制的物体能被磁铁吸住。）师：老师有一些物体，请小朋友们去看一看，并用磁铁试一试，看看哪些东西可以被磁铁吸住。 师：通过实验，你发现哪些物体能被磁铁吸住呢？下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。 师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住？有的小朋友说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁铁吸住呢？我们再去试试好吗？并找出原因。（幼儿试验） 师：这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。 师：我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体，好吗？ 师：回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢，你发现了吗？ 幼：这些东西都是铁做的。 师：小朋友们太聪明了，的确，这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁，磁铁能吸
住铁制的东西。 师：看看第一关你们闯过了。 （2）第二关：用磁铁吸住塑料瓶。（初步感知磁铁的穿透性。） 师：我们来看看第二关是什么？（出示塑料瓶） 师：那你们去试一试，想办法用磁铁吸住塑料瓶。（引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住塑料瓶。） 师：刚才你是怎样用磁铁把瓶子吸起来的？把你的方法告诉老师。 师：第二关你们闯过了。（幼儿欢庆） （4）第三关：说出磁铁在生活中的用处。（初步了解磁性与生活的关系。） 师：磁铁在生活中有哪些用处呢？小朋友相互说一说。 幼1：冰箱的门就用了磁铁，可以自动吸在冰箱柜上。 幼2：我妈妈说电铃上也用了磁铁。 幼3：电饭锅里也有磁铁，我用硬币吸过。 幼4：磁性黑板也有磁性。 师：小朋友们观察得真仔细，我们的生活离不开磁铁。上学期我们学过了四大发明有哪些，小朋友们还记得吗？其中有一个指南针，就是古人利用磁铁的磁性发明的，给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作用真大！我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。然后来告诉好朋友或老师听好吗？ 3．活动结束：获得“小博士”称号，体验成功的快乐。 师：小朋友已经成功闯过了三关，恭喜你们成为“小博士”。 师：小博士们以后要多动脑筋，利用磁铁的特性发明出对我们生活有用的东西，好吗？ 教学反思：
热门-大班科学教案《磁铁的秘密》
大班科学教案《磁铁的秘密》 【活动目标】 1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。 2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。 3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。 4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 【活动准备】 1、实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。 2、观察记录表一人一份。 【活动过程】 一、钓鱼游戏。 二、大胆的猜想。 1、认识实验材料。 2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?
3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中 三、大胆尝试磁铁吸吸吸。 1、动手实验，并记录实验结果。 2、与小伙伴交流结果。 四、大胆交流，分享自己的发现。 五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。 【活动反思】 在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么？现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢？这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。 在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。
大班科学认识磁铁
大班科学：认识磁铁 活动目标： 1初步认识磁铁，了解磁铁的一些特性 2通过探索，发现磁铁能够吸住铁制品 3对玩磁铁感兴趣，反复尝试，从中不断获得新发现 活动准备： 1每人一个磁铁 2材料：螺丝帽、铁片、回形针、铁钉、钥匙、硬币等铁制品 活动重难点：重点：了解磁铁的特性 难点：自己发现磁铁的秘密 活动过程： 一、自由玩，玩中发现 师：先喝完水的小朋友上来拿自己的磁铁去玩一玩，吸一吸 二、交流探索 师：刚刚在玩的过程中，有没有发现什么？ 磁铁去吸了什么，吸起来的都是什么呀？ （师鼓励幼儿说完整，并帮助归纳整理） 小结：我们发现，能被我们的磁铁吸起来的都是铁制品，因为磁铁具有磁性，所以能吸住铁制品 三、玩一玩 1.师：老师这边的盘子里还有很多铁的东西，请你去玩一玩试一试，说说新 的发现 （有的磁铁大，有的磁铁小，磁铁大的吸的东西多，磁铁小的吸的东西少）小结：磁铁的大小决定了磁铁吸力的强弱。 磁铁越大，吸力越强，吸的东西越多，磁铁越小，吸力越弱，吸的东西就少。 2.师：还有没有什么新的发现，老师刚刚发现有一个小朋友去吸回形针的时候，下面挂了一小串，说明磁铁的什么（传递性） 小结：磁铁可以传递磁力，来吸住没有直接接触到的物体。 3.师：已经有那么多的发现了，我们再去玩一玩，试试看，隔着桌子或者盘子去吸铁制品，会不会有什么新的发现？ 小结：即使隔着一定的物体，我们仍然能够吸到铁制品，说明磁铁有一定的穿透性，隔着东西传递磁力。 4．师：最后一次玩，是磁铁与磁铁做好朋友，你看看两个磁铁玩会怎么样？ （师演示） 小结：原来磁铁都有磁极，磁铁磁力最强的的地方就是磁极，磁铁有两个磁极，所以会出现刚刚小朋友说的情况，一是互相吸引，二是互相排斥，这里包含了一个物理现象，“同极相斥，异极相吸。”相同的磁极是互相排斥的，不同的磁极是互相吸引的，对于小朋友来说，理解还很难，长大了就明白了。 四、“小实验” 师：老师，这里有一个小娃娃，你看看它在盘子上干什么，为什么会动的？ 用刚刚学的本领来说说原理。 （娃娃上面带着铁制品，而老师下面有磁铁，磁铁隔着盘子穿透去吸娃娃上的铁制品，所以老师的磁铁动，娃娃就跳舞） 师：下午我们就来做一做这一个小实验，现在请把椅子底下的磁铁放到老师的篮
大班科学《磁铁的秘密》
幼儿园精品教学设计主题内容 活动名称磁铁的秘密年龄段、学科 活动过程教学目标： 1．在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对其产生兴趣。 2．能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。 教学准备： 1.人手一块磁铁，回形针，纸片，钮扣，铁夹子，小积木，易 拉罐，硬币，螺丝等。 2.活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。 3.矿泉水的空瓶，里面装有回形针。 教学过程： 1．情境导入，激发幼儿兴趣。 师：今天我们来玩闯关游戏，如果能顺利闯过三关，将会获得“小 博士”称号。你们想闯关吗？有没有信心？ 2．闯关游戏，探索磁铁的特性。 （1）第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（了解铁制的物体能被 磁铁吸住。） 师：老师有一些物体，请小朋友们去看一看，并用磁铁试一试， 看看哪些东西可以被磁铁吸住。 师：通过实验，你发现哪些物体能被磁铁吸住呢？下面哪位小朋 友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。 师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁 铁吸住？有的小朋友说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁 铁吸住呢？我们再去试试好吗？并找出原因。（幼儿试验） 教学方 法： 情境法 游戏法 操作法 提问法
师：这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。 师：我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体，好吗？ 师：回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢，你发现了吗？ 幼：这些东西都是铁做的。 师：小朋友们太聪明了，的确，这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁，磁铁能吸住铁制的东西。 师：看看第一关你们闯过了。 （2）第二关：用磁铁吸住塑料瓶。（初步感知磁铁的穿透性。）师：我们来看看第二关是什么？（出示塑料瓶） 师：那你们去试一试，想办法用磁铁吸住塑料瓶。（引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住塑料瓶。） 师：刚才你是怎样用磁铁把瓶子吸起来的？把你的方法告诉老师。 师：第二关你们闯过了。（幼儿欢庆） （4）第三关：说出磁铁在生活中的用处。（初步了解磁性与生活的关系。） 师：磁铁在生活中有哪些用处呢？小朋友相互说一说。 幼1：冰箱的门就用了磁铁，可以自动吸在冰箱柜上。 幼2：我妈妈说电铃上也用了磁铁。 幼3：电饭锅里也有磁铁，我用硬币吸过。 幼4：磁性黑板也有磁性。 师：小朋友们观察得真仔细，我们的生活离不开磁铁。上学期我们学过了四大发明有哪些，小朋友们还记得吗？其中有一个指南针，就是古人利用磁铁的磁性发明的，给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作用真大！我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着
科学《磁铁的秘密》教学反思
科学《磁铁的秘密》教学反思 科学《磁铁的秘密》教学反思 通过活动的实践，我进行了较深刻的反思，具体内容如下： 1．创设情境，寓活动于游戏之中。 本次活动始终贯穿于“迪斯尼城堡”这一充满童趣的大情境中，为幼儿探究磁铁秘密的活动创造了一个宽松的环境，有效调动了幼儿参与活动的积极性。活动中，我能充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重活动的综合性、趣味性、活动性，寓活动于游戏之中。通过层层闯关，获得小博士称号的游戏，逐步引导幼儿积极动手动脑，通过比较、实验及反复验证等方法探索发现了磁铁的特性，并初步感知了磁性和生活的关系，充分激发了幼儿探索周围事物的兴趣。 2．体验探索，注重记录实验信息。 在“做中学”科学理念的指导下，我在教学活动中注重幼儿的操作过程，根据大班幼儿的年龄特点我设计了相应的记录表格，让幼儿在操作卡中用图画的形式把能够被吸起来与不能被吸起来的物品分别画在表格中。帮助幼儿逐步学会用图形、数字、表格的形式记录实验信息。 通过幼儿记录卡，我们能够清晰地看到幼儿记录的实验信息，有的孩子将物体形象画得十分神似，一目了然，个别孩子观察仔细，对物体的某些细节都把它反应出来。记录信息为重要环节，形成的实验记录既是幼儿学科学的记录，也是幼儿成长的真实记录。当我引导孩子对照自己的记录表格讲述探索发现时，孩子们都能够有条理地表述出来，并能根据记录内容总结出哪些物体含铁，磁铁能够吸起铁制品。 3．层层设疑，促进生活经验提升。 在准备这节课时，我的起始设计里提供的钥匙、硬币都是含铁的，都能够被磁铁吸起来。但在收集幼儿操作材料时，无意中我发现有些钥匙和硬币是不能被磁铁吸起来的，才猛然想起一些钥匙和硬币是不含铁的。于是我将活动内容作了调整，增加了探索的挑战性，投放了两种质地的钥匙和硬币，为幼儿创造了广阔的思维空间。引导幼儿多方面、全方位地思考问题、发现问题，更深层次地去探索，总结发现能被磁铁吸住的物体都是含铁的这一科学道理。