第16课《咏雪》教学设计公开课
《咏雪》教学设计
主备人：王亚
课题：《咏雪》课型：新授课课时安排：2课时
一、教学目标：
1.了解有关《世说新语》及其作者的文学常识；积累常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容。
2.反复诵读，整体感知，理解课文大意；
3.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧；并认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。
二、重点难点
1、教学重点：反复诵读，借助工具书，理解课文大意，把握本文语言特点。
2、教学难点：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
三、教法学法
朗读法、情景教学法、合作探究法。
四、教学课时
两课时
五、教学过程
第一课时
（一）导入目标
同学们，在上课开始之前，我来说一个谜语，大家猜猜老师说的是什么。“没枝没叶没人栽，一夜北风银花开。花儿随风漫天舞，天地山河全变白。”（雪）今天，我们一起来学习《世说新语》中的第一篇文章--《咏雪》学习目标展示
（二）自主学习
1、文体知识：志人小说，指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说，逸事小说。
2、作者简介：刘义庆，南朝宋临川王，文学家。自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，主持编纂了《世说新语》，还著有志怪小说《幽明录》。
3、了解《世说新语》
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记述汉末至东晋士大夫的言谈，逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士的教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
4、字词积累
骤（zhòu）絮（xù）差（chā）奕（yì）韫（yùn）
5、自由朗读，将课文读通读顺，然后听录音朗读，注意朗读节奏。
①谢太傅/寒雪日/内集②撒盐/空中/差可拟
③白雪/纷纷/何所似④未若/柳絮/因风起
⑤即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也
6、再读课文，复述文章内容。
时间：寒雪日
地点：家中
人物：谢太傅、儿女
事件：咏雪
三、合作学习
以小组为单位，自由朗读课文，参照注释疏通文意。
内集：把家里人聚集在一起。文义：文章的义理。
俄而：不久，一会儿。骤：急。欣然：高兴的样子。
何所似：像什么。兄子：哥哥的儿子，即侄子。
差：大体。拟：相比。未若：不如，不及。
因风：乘风。因，趁、乘。
译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。不久雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”太傅高兴得大笑了起来。（谢道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
四、精析拓展
1、古今异义词
儿女：（古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；今义：儿子、女儿）因：（古义：趁，乘；今义：因为）
2、特殊句式
倒装句：①白雪纷纷何所似（“白雪纷纷所似何”）
②撒盐空中差可拟（“于空中撒盐差可拟”）
五、训练检测
（1）解释词语
①俄而
．．雪骤：
②撒盐空中差可拟．
③未若
．．柳絮因风起
（2）翻译句子
①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
②未若柳絮因风起。
第二课时
（一）、导入目标
同学们，上节课我们学习了《咏雪》一文，通过我们对文意的疏通，我们明白了这篇文章所讲的大致内容，接下来，我们请一位同学来复述一下文章内容。（请一位学生简单作答即可)本节课，我们将继续来解读本文。
本节课目标：把握本文语言特点，学习古人智慧。
（二）自主学习
再次大声朗读课文，思考：文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的氛围？
营造了一种和谐、温暖、其乐融融的家庭气氛。
（三）合作学习
用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪一个更好？为什么？还可以用哪些事物来比喻雪？
各有千秋。
“撒盐”一喻好：雪的颜色和下落状态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。“柳絮”一喻好：它给人春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。
还可以用鹅毛、蒲公英等来比喻。
（四）精析拓展
（1）①文章结尾交待了谢道韫的身份，有何用意？
表示一种赞扬和敬佩，暗示谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
②试简要分析谢道韫“未若柳絮因风起”咏雪句的妙处。
以“柳絮”喻“冬雪”，不仅写出了大雪飘飞的轻盈姿态，而且给人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。
主旨：通过写谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华，同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。
（2）积累咏雪名句
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》
（五）训练检测
《课堂点睛》p26课内精读（一）