浅谈农村小学英语教育的现状

谢超鸡岭小学

随着我国对外开放的不断深入以及我国的综合实力的不断提升，国家对于整个民族的素质要求也不断提高，在这新的背景下英语教学就显得尤为重要，特别是作为重中之重的小学英语教育。但就我自己个人感受以及我在农村这两年的教学实践中我深深体会到英语教学中存在不少问题，特别是随着新课改的不断深入，各种问题更加突出明显，其中我感受最深的就是城乡两级分化。在城市中学生有良好的教学基础设施，有丰厚的师资力量，有家长的积极配合，然而在偏远的农村础教学资源薄弱，师资力量不足以及家长的“不配合”。为什么会出现这种情况呢？我个人认为有以下几个方面的原因：

第一社会方面

经济基础决定上层建筑。所以在城市中，人们知识结构，文化层次较高，人们思想开放对于英语学习认识比较深刻，同时城市的教育公共设施比较完备，社会各种教育机构比较繁多，所以给孩子们造就了一个很好的英语学习氛围，但对于农村的孩子来说，父母文化层次不高，农村基础教育设施不够完善，人们对于英语学习认识不够到位导致学生学习英语积极性不高，没有良好的英语学习氛围。

第二教师方面

由于工作条件，物质待遇，职业发展空间等多方面的原因，造成农村教师大量流失，这就使得农村师资力量更加薄弱，大量优秀学生流失，生源质量下降，而在城市中学校学生人满为患，师资力量充足，学生甚至有选择老师的权利，教师个人素质普遍较高

第三学校方面

学校教学条件简陋，教育信息闭塞。许多学校没有足够的英语教师仍然开设英语课程，这对于奠定一个良好的英语学习基础是个非常大的阻力。许多老师虽然是英语专业毕业，但由于长期缺少与外界交流学习的机会，导致教学方法落后，教学信息落后，在城市中，学校教学基础设施完善，教育信息先进，教师队伍每年几乎都有新鲜血液注入

第四家长方面

城市中家长思想普遍开放，知识结构，文化程度普遍较高，这也在一定程度上减轻学校及教师的压力，同时城市家长对于英语学习的重要性认识比较深刻，这也给孩子们造就一个良好的家庭学习氛围，相反在农村中家长思想比较保守，知识结构文化程度普遍不高，这也给孩子的英语学习形成一个很大的阻力，甚至有的家长认为英语学习根本不重要，认为这是“副科”。这给孩子造成一个很大误区。

针对以上几个原因我提出我个人几点建议：

首先，大力投资农村基础教育设施，充实农村教师队伍，坚持以物质教育投入为辅，师资投入为辅的原则。这要求不仅是国家资金，师资的投入，同时社会各界要动员起来，形成一种社会全员支持教育特别是农村教育的良好作风。让教育成就未来教育改变未来的理念深入人们生活的每一个角落。

其次，各级政府应改变同工不同酬的现状，提高农村工作条件，提高农村教师的物质待遇，给农村教师提高更多的职业发展空间，这样就能留住农村的教

师，提高农村生源质量，比如说，给偏远农村教师提供宿舍，提供系统培训的机会和条件，

再次，学校应该把更多经费投入到英语教学中，改善学校英语教学条件，比如购置基本的英语听力设备，开展各种英语活动，提供给学生多种学习英语渠道比如鼓励多看英语小报纸，在小学高年级中开展英语角的活动，同时学会资源共享，自己没有的，可以向“邻居学校”“借”，我们有的可以“借”给他们。

然后，家长特别是农村家长应该改变自己保守的观念，要从思想上重视学生的英语学习，虽然没有时间一对一的辅导自己的孩子，但可是经常及时的与老师沟通交流，多与自己孩子沟通，让孩子也从思想上重视英语学习，虽然家长不能提高孩子的英语学习能力但是可以给学生提供物质上的帮助，比如购买磁带。这些都是重视英语学习的表现。

最后，社会，学校，老师要积极配合帮助学生学习英语，尤其是在农村教育教学中，归根结底，孩子才是学习这整个过程中的主人，要想教育起到实质性的作用必须发挥学生的主体的作用，所以在这整个教学中我们教师作为主导体要帮助学生明确学习目的，增强进取心，培养其自信心，同时教师要提高教学水平丰富自己的教学手段提高学生学习的兴趣，让学生在学中玩，玩中学。

总之，我坚信在社会、学校、老师、学生的共同努力及配合下，农村的孩子也和城市的孩子一样，有属于自己的一片蓝天！