《高等教育学》试题解析
《高等教育学》试题解析
（教材勘误：第 43 页，第 87 页，第 168 页，第 213 页，第 267 页，第 305 页，第 308 页，第 357 页，第 370 页，第 380 页）
一、是非判断题
1、（）教育方针的基本内容包括教育发展的指导思想、教育的培养目标和实施的途径。
教育方针是指国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
2、（）教育目的规定了所要培养人的基本规格和质量要求。
教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养的人的基本规格和质量要求。
3、（）在高校中，实施全面发展教育的基本途径有教学工作、科研训练和社会实践等。
4、（）高等教育目的的社会本位说与个人本位说，既有合理之处，也有局限性。
5、（）美国学者马丁.特罗认为，高等教育入学人数高于 15%时，标志着高等教育进入普及化阶段。
6、（）美国学者马丁.特罗认为，高等教育入学人数高于 50%时，标志着高等教育进入大众化阶段。
7、（）学制是指一个国家的各类学校的方针政策。
学制是指一个国家的各级各类学校的系统，它包括：学校性质和任务、入学条件、修业年限及学校之间的关系等。
8、（）《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为学士、硕士、博士和博士后四级。
9、（）高等教育管理体制就是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系。
高等教育管理体制，就是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系，它主要包括高教组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间职责、权限的划分等。
10、（）权利分散型高教宏观管理体制又称为分权制。
高等教育宏观管理体制的模式：中央集权型的高教宏观管理体制，法国为典型；权力分散型的高教宏观管理体制，美国为典型；集权与分权结合型的高教宏观管理体制，比较有代表性的是英国、德国、日本。
11、（）目前我国公立高校领导体制实行的是校长负责制。
12、（）《高等教育法》规定，国家举办的高校实行中国共产党高校基层委员会领导下的校
长负责制。
13、（）高校教职工代表大会是教职工群众行使民主权利，民主管理学校的重要形式。
14、（）高教结构是指高教系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。
高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。包括宏观结构和微观结构。宏观结构包括层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地域结构、管理体制结构等。微观结构：学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构、人员的知识结构等。
15、（）高等教育结构是指高校的整个教育制度。
16、（）高教结构大致可分为宏观结构与微观结构两大部分。
17、（）高等教育的层次结构是属于高教结构中的微观结构。
18、（）科类结构是属于高教结构中的微观结构。
19、（）课程结构是属于高教结构中的宏观结构。
20、（）结合日常教学是指导大学生参与科研活动的途径之一。
21、（）社会实践活动与课堂教学有相同的目的与途径。
22、（）大学生社会实践的特征有：人才培养的目的，现实参与的方式，定向选择的内容，互补并进的效果。
23、（）大学生社会实践的作用之一是，可促进知识的转化和知识的拓展。
24、（）大学生社会实践的作用之一是，有利于增强大学生的社会意识和社会技能。
25、（）大学生社会实践的作用之一是，有利于发展大学生的创造才能和组织才能。
26、（）大学生社会实践的作用之一是，有利于大学生提高修养，完善个性品质。
27、（）疏导性原则是高校思想政治教育原则之一。
（简答）疏导性原则包括疏通和引导两个方面。一方面要广开言路，让受教育者畅所欲言，集中大家的智慧；另一方面要对各种不同的思想和言论进行说服教育，用各种形式和方法
加以积极的引导。
28、（）学校思想政治教育课教学，主要指马列主义理论课和思想品德课教学。
29、（）校园文化是高校思政教育的基本途径之一。
二、名词解释题
1、高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。《中华人民共和国高等教育法》第二条：“高等教育，是指完成高级中等教育基础
上实施的教育。”
2、文化（狭义）：常常是人们对精神财富及精神生活的一种通称。
3、文化（广义）：泛指人类在历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总称。
4、社会本位高教目的观：主要指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点，即个人只是教育加工的原料，个人发展必须服从社会需要，强调高等教育价值首先在于促进国家
和社会发展，强调人是社会的产物。
5、个人本位高教目的观：主要指那些从个人需要，个体发展角度出发设计教育目的的观点，强调使受教育者的本性、才能获得自然发展，教育要为人本身的生活需要服务。
6、专业：有广义与狭义之分。广义是指知识的专门化领域，狭义是指根据学科分类和社会职业分工需要分门别类进行高深专门知识的教与学活动的基本单位。书上定义：专业是高
等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。
7、学科：主要指学术的分类，即按科学性质而划分的门类。教材认为，它是指一定的科学领域或一门科学的分支，具有比较系统、完整、独立的理论体系。
8、教学原则：是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教育工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求或基本准则。它属于教学的指导思想。
9、课程：狭义的课程是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。广义的课程则是指学校有计划地为引导学生获得预期的学习结果而付出的综合
性的一切努力。
10、高校专业教学计划：是按照高校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件，是学
校组织和管理教学工作的主要依据。组成部分：专业培养目标和基本规格；课程设置；主
要教学活动；时间分配；学年编制等。
11、教学大纲：是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教
学指导文件。它分为 3 部分：说明、本文和附录。本文是重点。
12、教材：是教学的主要依据，它是阐述教学内容的专用书籍，是教学大纲的具体化。大
学教材的基本特点：1、教材是从一般书籍中分化出来为教学服务的专用书籍。2、教材应
当是一部学科思想发展史。3、注意反映学科面临的生产与社会中提出的实际问题，并能有
创见性，具有针对性和科学性。4、具体、生动、图文并茂，配以精选精制的插图、照片、图表，文字要通顺、流畅。5、统筹安排，综合平衡。
13、教学方法：就是在教学中为完成一定的教学目的、任务所采取的教学途径或教学程序，是以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。
14、教学评价：从本质上说是一种价值判断活动，是对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程。
15、思想政治教育原则：就是教育者对被教育者进行思想政治教育的准则，是思想政治教育过程的规律性的反映。
三、简答题
1、简述政治对高等教育的制约作用
答:1.政治决定了高等教育的领导权；2.政治决定了受高等教育权利；3.政治制约着高等教育体制；4.政治制约着高等教育的方针、目的。
2、简述高等教育的政治功能
答: 1.对受教育者进行政治教育；2.培养专门政治、法律人才；3.推进民主政治的发展。
论述题：论述高等教育与政治的关系（1、2 合）
3、简述经济发展对高教的作用
答:1.经济发展是高等教育发展的物质基础；2.经济体制的变革决定了高等教育体制的变革；
3.经济发展水平决定着高等教育发展的速度与规模；
4.经济结构的变化制约着高等教育的结构。
4、简述高教的经济功能
答:1.促进经济发展（主要表现在高素质劳动力和专门人才培养上；舒尔茨人力资本理论）；
2.促进经济结构的调整和完善；
3.提高人们的经济收入。
舒尔茨的人力资本理论主要观点：人力资本是当今时代促进国民经济增长的主要原因，人口质量和知识投资在很大程度上决定了人类未来的前景；人力资本的积累是社会经济增长的源泉；个人收入的增长和个人收入差别缩小的根本原因是人们受教育水平普遍提高。
论述题：论述高等教育与经济的关系（3、4 合）
5、简述高等教育的科技功能
答：1.通过传递与积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能；2.通过创造、发明新的科学技术而发挥生产科学技术的功能。
6、简述培养专门人才是现代高校的根本使命
答:1.培养专门人才是大学产生之日起就具有的职能，无论大学如何发展，这一职能永远不会消失；2.高校培养专门人才的职能的内涵是发展变化的，不同时期、不同国家培养的专
门人才从目标、规格到内容、质量都不尽相同，当代高校承担为社会各个行业培养多种层次、多种类型人才的重任；3.我国正处在社会主义现代化建设时期，需要一大批德、智、
体全面发展的高级专门人才，高校必须面向现代化、面向世界、面向未来承担培养造就一大批合格社会主义建设人才的根本使命。
7、简述发展科学是现代高校的重要职能
答：1.高校发展科学的职能体现在大学的科学研究活动中，科学研究活动作为人才培养的
重要途径，在人才培养中发挥着越来越重要的作用：有助于提高教学质量、教师水平，有利于发展学生的潜能、培养学生的能力）2.高校在培养专门人才过程中，集中大量专家、
设备先进、专业学科及资料齐全良好的科学研究氛围，为开展科学研究、发展科学创造了良好的物质和精神条件，于是高校就自然成为科学研究的主力军或重要的方面军。3.随着
大学科研在社会发展和社会生活中的作用越来越重要，科研已不仅为教学所用,而且也成为发展科学的重要活动。
8、简述服务社会是当代高校职能的延伸
答:1.培养人才，发展科学，从广义上讲，都是为社会服务；2.高校通过各种形式为社会提
供直接的服务；3.高校社会服务包括了教育推广、人力培训、决策咨询、技术转让等诸多
形式。
9、简述当代高校的社会职能。
答:1.培养专门人才是现代高校的根本使命；2.发展科学是现代高校的重要职能；3.服务社会是当代高校职能的延伸。
论述题：请结合本校特点，谈谈应如何处理好各社会职能之间的关系。（5、6、7、8、9 合）
10、评述高等教育目的的社会本位说（在名词解释的基础上阐释）
答: 高等教育目的的社会本位说肯定教育的价值首先在于促进国家和社会的发展，这对密切教育与社会的联系起到了积极的推动作用，但也会给教育带来一些问题：容易导致教育的某种被动性，在一定程度上抑制了其积极性与主动性的发挥；没有分清适应社会的哪些方面，只要社会需要就适应；没有区别社会的当前需要与长远需要，容易助长高等教育的短视行为，而影响社会的长远利益；容易导致对学生个性的谋杀。
11、评述高等教育目的的个人本位说（在名词解释的基础上阐释）
答：高等教育目的的个人本位说确认个人价值高于社会价值，提出尊重人性，以人为本的自由发展思想，弥补了社会本位观的某些不足，丰富了人对个体潜能及其价值的认识，突出了个体创造力对社会发展的价值，为后世的教育指明了一条不同以往的变革新路。但由于它没有揭示出真实存在的个人与社会的多种关系，将社会的结构与功能简化，实际上把社会视作个体的简单集合，导致教育的某些弊端：完全忽视社会需要对教育目的的制约作用，使得教育面对纷繁复杂的个体无所适从；容易把个体需要强调到不适当位置，导致教育中极端个人主义、自由化倾向，导致个体社会责任感下降。
论述题：论述如何看待教育目的观的“社会本位说”与“个人本位说”。（10、11 合）12、评述高校的专才教育和通才教育
论述题：论述通才教育与专才教育的内涵及现实选择（论述题需要对以上问题进一步阐释）
答:通才教育是一种通识教育，或称博雅教育——实施宽口径、适应性强的教育，注重理智的培养和情感的陶冶。专才教育是指培养专门人才的教育。其目的是通过系统地讲授某一学科专门知识，培养掌握一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才。
关系：1、在现实中，没有纯粹的通才与专才教育，二者联系很紧密，常常出现钟摆现象：社会出现新的分工，倾向专才教育；社会需要综合性人才，倾向通才教育。2、不同历史时期，二者内涵和外延有较大差别。3、通才教育和专才教育的现实融合（当代学科交叉整合的趋势使然、人的和谐发展与完整人格形成的需要、国情的选择）
13、简述高校教师的作用
答：高校教师具有较高的社会地位，发挥较大的作用（培养高层次人才；学术研究；推动社会进步和生产力发展）。
14、简述高校教师的劳动特点
答：1、教师劳动特点的复杂性决定了教师对职业具有持久稳定的兴趣；2、教师劳动特点的创造性决定了教师具有强烈的成就感；3、教师劳动特点的群体性决定了教师的高度协作意识。
论述题：如何理解教师劳动的创造性特点？以此特点说明培养具有创造力教师的重要性。提示：教师劳动的创造性特点体现在备课、上课、做学生思想工作等方方面面（要展开说明）；培养具有创造力教师的重要性在：对培养学生的创造力、促进国家经济、科技发展等
都具有重要作用。
15、应如何加强青年教师的培养和提高
答：1、坚持在职进修为主、脱产进修为辅；加强对青年教师的传帮带；建立激励机制。2、选拔培养学术带头人和学术骨干教师（要有激励机制）。
16、简述当前大学生问题研究中应加强的几个方面
答：1、大学生的学习生活。由于对专业培养目标的模糊，有的学生对学习积极性不高、针对性不强。2、大学生的经济生活。分化严重：家庭条件好的奢侈，困难生比重很大，学费和生活费难解决。3、大学生的课余生活。学生的态度两极分化。4、大学生的心理健康问题，不容忽视。
17、简述高校师生关系的主要特点
答：1、在教育关系中，学生的主动性明显增强。2、心理关系建立在平等和民主基础之上。
18、简述应如何建立良好的高校师生关系。
答：1、加强理解和沟通；2、重新审视教师的权威，树立为学生服务思想；3、树立正确的学生观，坚持以学生为本。
19、简述大学教学的基本任务
答：1、促进学生的知识积累和知识结构的优化。2、促进学生能力的发展。3、促进学生辨证唯物主义世界观、社会主义道德和良好个性品质的形成与发展。
20、简述教学在高校中的地位与作用
答：1、教学是学校教育工作的中心环节；2、实现培养目标的基本途径。
21、简述大学生学习特点
答：1、独立性的增强；2、学习的自主性增强；3、学习的探索性增强。
22、优化课程体系的具体措施有哪些？
答：1、课程体系必须服从专业的培养目标，不能以教师需要来设置课程或课时安排；2、要从剖析专业所需的结构和能力结构入手，削枝强干，建立科学的课程体系，突出主干课程。3、根据人才市场和培养目标的变化，不断调整课程体系。但不能过于频繁和随意。23、简述课程建设的内容和目标
论述题：1、论述高校课程建设的内容和目标。
答：课程建设的内容包括 1、课程教师梯队建设；2、课程教学内容、体系的改革；3、课
程教学设施的建设；4、课程教学方法、手段的研究与装备；5、课程教学的组织与管理等。
呼应上述内容，课程建设的目标有：1、拥有结构合理的教师梯队；2、具有富有特色的教学大纲、合适的教材、完整的教学资料；3、拥有比较先进的能满足教学要求的教学手段和实验设施；4、有一套启发式的教学方法，有科学的考核手段等。
24、简述高校教师备课的基本要求
答：备课是上好课的先决条件，主要包括备教材、备教法、备学生三个方面。基本要求：首先钻研教学大纲和教材；其次广泛阅读和积累有关材料，最后在此基础上补充有关内容；了解学生已有的知识结构、理解能力，并反映到教案中。
论述题：论述高校教师上课的基本要求（可结合实际展开）
25、简述大学教师如何上好一堂课
答：上课是整个课堂教学的中心环节。上好一堂课基本要求：认真备课；遵循教学原则；选择有效的教学形式和方法；把握课堂教学节奏；使用准确、生动、清晰的教学语言；合理组织教学过程；善于调动和控制课堂气氛。
26、简述高校实行学分制的意义
答：（1）有利于促进高校教学思想的转变，充分贯彻因材施教的教学原则。（2）有利于高
校的人才培养主动适应社会主义市场经济的发展，增强人才培养的灵活性和机动性。（3）
有利于人才的全面发展和个性发展，最大程度地发挥学生的学习潜能。（4）有利于促进高
校教学改革的不断深化，促进高校教学组织形式的变化和新课程的不断增加，推动教学管理制度的改革。
27、简述大学教学方法的选择依据
答：1、遵循教学的内容、目的和任务；2、遵循教学规律和教学原则；3、符合学生的知识基础、年级差异和专业特点。4、充分利用各种教学条件。
论述题：“教学有法，但无定法，贵在得法”。请解读“贵在得法”。
判断是否“贵在得法”就是看选择教学方法是否有科学依据。注意优化组合：任何方法与手段都是具体的，各有独特作用；综合运用各种方法和手段。
28、简述高等学校思想政治教育的基本途径
答：1、思想政治教育课教学；2、教职员工的“三育人”（所谓“三育人”就是要求教师要教书育人，干部要管理育人，后勤职工要服务育人。）；3、党、团、学生会组织活动；4、
校园文化；5、社会实践。
29、简述高等学校教育中的教育与自我教育相结合原则的内涵
答：教育是指教师对学生的思想引导与启迪，自我教育是指学生通过内部因素而自觉进行的思想转化和行为控制的活动，学生既是教育的对象，又是教育的主体。教育者施教的最终目的一定要通过学生自身的思想矛盾运动来实现。因此，教育和自我教育构成了思想政治教育活动中紧密相连、相互制约、相互促进的两方面。
四、论述题
1、论述我国高等教育大众化应遵循的原则
答：1、发展速度要适度；2、以内涵发展为主提高规模效益；3、建立多元化的筹资体系；
4、发展终身教育。阅读教材（73-74 页），结合实际展开论述。
2、论述高校教学过程的特殊性
答：教学过程本质上是学生在教师指导下的一种认识过程，或者说是学生认识过程的一种特殊形式。基本要点：1、教学过程是教师和学生共同参与活动的过程。2、学生的学习过程，主要是系统地学习间接知识的过程。3、教学过程，不仅是知识、技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成与发展的过程。
3、论述教学过程中传授知识与培养能力相统一的原则的内涵与应用要求
答：知识是人们后天获得的对客观事物的认识，它反映了事物的现象、属性和联系。能力是个体完成某项活动时表现出的个性心理特征。知识积累与能力发展密切联系。知识积累是能力发展的基础，能力发展又是知识积累的条件，在教学过程中要使二者相互促进、相互统一。
运用要求：在讲课中注意使学生的全部认识能力都积极地活动起来，使学生能力得到全面培养；在课堂讲授中要充分挖掘知识的智力因素，以培养学生创造性的思维能力；经常组织学生在自学基础上展开讨论；改变目前的考试方法，注意考出学生的独立地分析问题和解决问题的能力。
阅读教材（230-231 页），可结合实际展开论述。
4、论述教学过程教师主导作用与学生主动性相结合的内涵与运用要求
答：教师的主导作用主要是通过引导，点拨等方式发挥的，学生主动性除了以积极、能动地学习这一形式表现外，主要是通过独立地、自主地及带有探索性的学习得到实现。教师主导作用是使教学过程能够高效率进行的保证，学生的主动探索是学习取得成功的基本条件，两者不可偏废。
运用要求：应充分了解学生的学习情况；要善于提出问题，启发学生的思维；要激励学生的事业心和进取心，从而不断激发他们学习的自觉性与积极性。
阅读教材（231-233 页），可结合实际展开论述。
5、论述各国大学教学方法改革的共同趋势
答：各国大学教学方法改革的共同趋势：
1、在指导思想上以启发式代替注入式。二者根本区别：积极主动——消极被动；思考理解——死记硬背；全面发展——片面发展。
2、在功能上由教给学生知识向教会学生学习、发展。
传授知识是传统教育首要的教育目标。随着社会发展，强调在传授知识的同时，发展学生的能力，尤其是提高学生以学习能力与创造能力为基础的应变能力。
3、在教学方法的整体结构上强调教学方法的多样性与灵活性及各种教学方法的相互配合。实践证明，各种教学形式的结合使用可能是提高学生投身学习的有效方法，如吸收学生参加教师的研究项目和学习有关的课程，鼓励多种形式的实习和其他有严密指导的实践性学习，组织讨论小组，要求课堂发言和争论，在适当的学科中发展模拟教学等。
6、论述高等学校思想政治教育原则体系及各原则的精神实质。
答：思想政治教育的原则就是教育者对被教育者进行思想政治教育的准则，是思想政治教育过程中的规律性的反映。高校思想政治教育的原则，必须遵循和依据党的教育方针、培养目标和大学生的身心特点和规律。
（1）方向性原则（坚定不移地用社会主义、共产主义思想教育学生）
（2）疏导性原则（包括疏通和引导两个方面。一方面要广开言路，让受教育者畅所欲言，集中大家的智慧；另一方面要对各种不同的思想和言论进行说服教育，用各种形式和方法加以积极的引导）
（3）教育与自我教育相结合的原则（教育是指教师对学生的思想引导与启迪，自我教育是指学生通过内部因素而自觉进行的思想转化和行为控制的活动，二者构成了思想政治教育活动中紧密相连、相互制约、相互促进的两方面）
（4）统一要求与个性化结合原则（在保证社会对人才的基本要求的同时，要注意保持受教育者个性的多样化）
(5)理论联系实际原则
7、简述高等学校思想政治教育方法体系及各方法的精神实质
答：高校思想政治教育方法体系包括：
1、调查研究法（收集事实、数据，占有材料，熟悉情况，并从现象后总寻求本质，从经验中推导出理论）
2、说理启迪法（通过摆事实，讲道理，启发开导教育对象，以理服人）
3、情感交流法（通过师生的情感交流，触发学生积极的情感体验，唤起他们自我教育的主动性，促使他们在互相信赖、彼此尊重的基础上将正确的认识转化为自觉行动）
4、榜样教育法（用他人的良好行为作榜样来启发、激励青年学生）
5、参观访问法（利用社会大课堂，有目的地组织学生对典型的事物进行实地考察，对典型人物进行采访，从而帮助学生了解社会、树立正确思想观念）
第四次作业建筑学试题与答案
一、填空题： 1、为加强建筑物空间刚度，提高抗震性能，在砖混结构建筑中应设置 和 2、隔墙按其构造方式不同常分为、和。 3、框架结构中，墙是构件，柱是构件。 4、抹灰墙面装修是由、和三个层次组成。 其中层的主要作用是找平，层起装饰作用。 5楼梯扶手高度，常采用：成人为，儿童为，屋顶平台水平安全栏杆的扶手高度为。 6、楼梯主要由、和三部分组成。 7、楼梯平台深度不应小于楼梯。 8、屋面排水方式有和两种，落水管间距为。 9、平屋顶防水屋面按其防水层做法的不同可分为、、 、。 二、选择题 1、建筑物之间的距离主要依据（ A ）的要求确定。 Ⅰ.防火安全Ⅱ.地区降雨量Ⅲ.地区日照条件Ⅳ.水文地质条件 A ⅠⅢ B ⅡⅢ C ⅠⅡⅢⅣ D ⅢⅣ 2、民用建筑的主要楼梯一般布置在（ B）。 A、建筑物次要入口附近 B、门厅中位置明显的部位 C、一定要在房屋的中间部位 D、一定要在房屋的端部 3、地基中需要进行计算的土层称为( B)。 A. 基础 B. 持力层 C. 下卧层 D. 人工地基 4、一～六层建筑贴邻一已有三层建筑建造，基础底相差1.5m，则两基础水平距离最小应为（ A ）。 A．1.5m B．1.8m C．3.0m D．5.0m 5、当室内地面垫层为碎砖或灰土等透水性材料时，其水平防潮层的位置应设在（C ） A 室内地面标高±0.00处 B 室内地面以下－0.06m处 C 室内地面以上+0.06m处 D 室外地面以下－0.06m处 6、对砖混结构建筑，下面哪种作法不能够提高结构抗震性能（ D ）。 A．钢筋混凝土过梁 B．钢筋混凝土圈梁 C．构造柱 D．空心楼板 48、勒脚是墙身接近室外地面的部分，常用的材料为（ B）。 A、混合砂浆 B、水泥砂浆 C、纸筋灰 D、膨胀珍珠岩 7、筋混凝土肋梁楼板的传力路线为( C )。 A.板→主梁→次梁→墙或柱 B.板→墙或柱 C.板→次梁→主梁→墙或柱 D.板→梁→墙或柱 8、楼梯平台处的净高不小于多少?( A )。 A. 2.0m B. 2.1m C. 1.9m D. 2.2m 9、民用建筑中,楼梯踏步的高度h,宽b有经验公式,正确的是( B )。 A. 2h+b=450～600 B. 2h+b=600～620
2017司法考试法理学真题
2017 司法考试卷一法理学考试试题及答案解析 1［多选题］学者们认为，法律不是万能的，其作用是有限的。其理由在于：①法律重视程序， 不讲效率；②法律调整外在行为，不干预人的思想观念；③法律强调稳定性，避免灵活性；④ 法律反映客观规律不体现人的意志。下列哪些选项是正确的? A. ④③① B.①④② C.② D.③【答案】CD 【解析】见教材关于法 的局限性的叙述。 2［多选题］下列属于法律意识范畴的是： A.甲打赢官司后一直拿不到赔偿金，认为法院 没什么用 B.乙感到中国的法律越来越不管用了 C.丙以为偷书不算偷，不构成盗窃 罪 D. 丁不知道中国有《对外贸易法》【答案】ABCD 【解析】法律意识是一 种社会意识的一种，是人民关于法和法的现象的思想、观点、心理和知识的总称，主要包括：人们对法的产生、本质、作用、发展的看法，对现行法的理解、解释、态度的情绪，对自己喝他**** 利、义务的认识，对人民行为合法性的评价，以及人们关于法的知识修养等，故ABCD选项均应入选。 3［多选题］下列有关“法的渊源”的表述哪些是不正确的? A .法的非正式渊源，是指不 能被国内法院适用的法的渊源，如正义、标准、理性原则、习惯等 B.在我国，宪法、 法律、行政法规、地方性法规等主要是根据其所调整的社会关系而作出的分类 C.根据“条约必须遵守”原则，一切国际条约和国际惯例均成当代我国法的渊源之一 D.根据 有关法律规定，国家政策可能作为我国法院审理案件时的判决依据【答案】ABC 【解 析】法的非正式渊源是指那些具有法律意义的准则和观念：根据民法通则第142条第2款规 定，中国缔结或参加的国际条约同中国的民事法律有不同规定的，适用国际条约的规定，但 中国声明保留的除外；形式上的法的渊源也就是法的效力渊源， 4［多选题］学生甲和学生乙就法、法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素；②所有的法和法律规 范都是通过法律条文来表述的；③表述法和法律规范的文件被称为“规范性法律文件” 。学生乙的论点是：①法的要素不能等由于法律规范的构成要素；②并不是所有的法律都表现为法 律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的；③同一法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述观点进行分析，下列选项哪些是正确的? A. 学生甲的论点①和论点② B. 学生甲的论点③和学生乙的论点③ C?学生乙的论点① D.学生乙的论点②【答案】BCD 【解析】法的要素的构成 一般包括法的原则、法的概念、法的技术性规定、法律规范等方面，法律规范的构成要素是法律规范的结构，如“假定、指示、法律后果”或“行为模式、法律后果”，因此法的构成 要素不等于法律规范的构成要素。 5［单选题］魏明与桂敏到婚姻登记机关申请登记结婚，婚姻登记机关依法予以登记并发给结 婚证书。产生魏明与桂敏法律上的婚姻关系的事实在法学上被称作什么？A.法律事件 B. 法律事实 C.事实行为 D.事实关系【答案】B 【解析】法律事实就是 法律规范所规定的，能够引起法律事实分为法律事件和法律行为两类。法律事件是法律规范规定的，不以当事人的意志为转移而引起法律关系产生、变更或消灭的客观事实。法律行为是意志行为，是法律关系主体的意志的表现。题中魏明与桂敏登记结婚的行为引起婚姻关系的产生，是一种法律行为。 6［单选题］“法治应包含两重意义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又 应该本身是制订得良好的法律”。这段话是由谁阐述的？A.马克思B.恩格斯C. 列宁 D. 亚里士多德
高等教育学模拟考试试题及答案
第1题： 我国近代最早的新型大学是 1895年创办的（）。 A 、京师同文馆 B 、天津西学学堂 C 、京师大学堂 D 、清华大学 ?正确答案：B 第2题：人们溯源现代高等学校时，一般都认为是（ ） A 、西方古希腊时代 B 、中国的殷商时代 C 欧洲中世纪大学 D 、资产阶级工业革命时期 ?正确答案：C 第3题： （）决定着高等教育体制。 A 、政治体制 B 、经济体制 C 、文化 D 、人口 ?正确答案：B 第4题： （）是现代高等学校的根本使命。 A 、培养专门人才 B 、发展科学 C 、服务社会 D 、国际合作 ?正确答案：A 第5题： （）是实现高等教育目的的手段 高 等 第1部分： 单选（（30分）） 教 育 学 模 拟 考 试
A、德育 B、智育 C、体育 D、美育 ?正确答案：B 第6题：高等教育入学率（）属于大众型教育阶段。 A 3%内B、15% 内C、15%^ 50% D 50%以上 ?正确答案：C 第7题： 当前我国高校毕业生就业制度是（）。 A、计划分配 B、双向选择 C、市场配置 D、自主择业 ?正确答案：D 第8题： 高校中师生关系一般不能表现为（）关系。 A、工作 B、情感 C、道德伦理 D、特殊 ?正确答案：D 第9题： 高校教师面对的是青年和成年人，劳动职责也是多方面的。体现出大学教师工作的（ ）特点A、复杂性B、创造性C、长效性D、协作性 ?正确答案：A 第10题： （）是教育活动中最基本和最核心的位置。
A、教师和学生 B、教育手段 C、教育方法 D、课程 ?正确答案：D 第11题： 高校课程建设的重点应该是：（）。 A、优化课程结构更新课程内容 B、改革教学方法和教学手段 C改革教学基本条件 D重视课程管理 ?正确答案：A 第12题：（）是当代高等学校教学过程突岀的特点。 A、专业性 B、教学与科研结合 C学生学习的自主性D、教学与生产劳动和社会生活联系 ?正确答案：B 第13题： （）是高校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结。 A、课堂教学 B、实验操作 C、毕业实习 D、毕业设计（论文） ?正确答案：D 第14题：学分制的缺点之一是（）。 A、难以反映学习的质量 B、难以因材施教 C难以发挥教师的主导作用D、难以发挥学生的特长 ?正确答案：A
电大教育学作业2--3答案
《教育规划纲要》（２０１０――２０２０）明确提出要巩固提高九年义务教育水平，提高义务教育质量，推进义务教育均衡发展，减轻中小学生课业负担。确立了义务教育发展目标：到 2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。 通过合理规划学校布局，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制，努力消除辍学现象等措施巩固义务教育普及成果；通过建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革等措施提高义务教育质量。通过推进义务教育学校标准化建设，建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源等措施缩小区域差距，全面推进义务教育均衡发展。 本题需注意：本题需要结合你本人所在地义务教育普及的实际情况来分析。
首先我们应该明确新课程体系改革具体有哪些内容。 新课程体系改革内容： 1、改革课程功能：强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观。 2、改革课程结构：适应时代要求及不同地区和学生发展的要求，体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性。 3、改革课程内容：加强与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，重视学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 4、改革课程实施方式：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 5、改革课程评价标准：要发挥评价在促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践、推进素质教育上的功能。 6、改革课程管理：实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程的适应性。 总之，要构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，全面推进素质教育，培养能够担当中华民族伟大复兴重任的一代新人。 我们要知道新课程“新”在哪里？ （一）观念创新 新的课程功能观、教学观、教师观、学生观、质量观。 1、课程的功能观：从“大课程”的观念来构建新的课程。教的过程、学的过程和评价的过程，是一个系统工程。强调：知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养。 2、教学观：是一个信息和情感交流、沟通，师生积极互动、共同发展的过程。 3、教师观：学生发展的促进者，课程的开发和建设者，教育教学的研究者；在与学生的关系上是平等的，是平等中的首席。 4、学生观：学习的主体，人格独立的人，有个体差异的人，个性丰富，富有潜力的人。 5、质量观：实现由“以分数为标准”到“以每个学生德、智、体等诸方面素质与个性得到充分发展为标准”的转变,使每个学生都得到生动活泼、主动的发展。 （二）学习方式（教学方式）创新 改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。 1、自主学习：学生积极参与到教学活动中，能学、想学、会学，坚持学。（相对于被动学习） 2、合作学习：学生在小组和团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习（相对于个体学习） 3、探究学习：问题性、实践性、参与性和开放性。（相对于接受学习） （三）评价创新： 1、评价内容多元化。不仅重视语言能力与数理逻辑能力评价、也要重视过程、方法、情感、态度、价值观方面的评价。 2、评价方式的多样性。除笔试外，口试、答辩、操作考试、听力考试、过程档案记录（成长档案袋，科学、艺术活动夹）、鼓励性评语、预测性评语等等。 3、过程与结果评价并重。过程评价主要在于促进发展，结果评价则有比较明显选拔甄别
房屋建筑学试题和答案解析
《建筑构造》自测选择题 1、根据《建筑模数协调统一标准》的规定，我国基本模数的数值规定为（）。 A、1000mm B、100mm C、10mm D、300mm 2、判断建筑构件是否达到耐火极限的具体条件有（）。 ①构件是否失去支持能力②构件是否被破坏 ③构件是否失去完整性④构件是否失去隔火作用⑤构件是否燃烧 A、①③④ B、②③⑤ C、③④⑤ D、②③④ 3、耐火等级为一级的高层建筑的以下构件中哪一种的耐火极限要求最高？ A．柱 B．承重墙、楼梯间、电梯井和住宅单元之间的墙 C．楼板、疏散楼梯、屋顶承重构件 D．房间隔墙 4、刚性基础的受力特点是（） A、抗拉强度大、抗压强度小 B、抗拉、抗压强度均大 C、抗剪切强度大 D、抗压强度大、抗拉强度小 5. 下列有关基础的埋置深度，何者是正确的？ A.除岩石地基外，基础埋深不宜小于1m。 B.当上层地基的承载力大于下层土时，宜利用上层土作持力层。 C.在抗震设防区，除岩石地基外，天然地基上的箱形和筏形基础其埋置深度不宜小于建筑物高 度的1/10。 D.桩箱或桩筏基础的埋置深度不宜小于建筑物高度的1/15 6.下列对深基础和浅基础的说法，何者是正确的？ A.当基础埋深大于或等于4m叫深基础 B.当基础埋深大于或等于基础宽度的5倍时，叫深基础 C.确定基础埋深时，应优先考虑浅基础 D.基础埋深小于4m或基础埋深小于基础宽度的4倍时，叫浅基础 7、墙承重结构布置方案可分为（）等几种方式。 A、横墙承重, 纵墙承重, 内墙承重，外墙承重 B、半框架承重, 内墙承重, 外墙承重 C、纵横墙承重, 横墙承重, 纵墙承重，半框架承重 D、内墙承重, 外墙承重, 纵横墙承重 8、普通粘土砖的规格和重量分别为（）。 A、240mm×120mm×60mm，1Kg B、240mm×110mm×55mm，2Kg C、240mm×115mm×53mm，2.5Kg D、240mm×115mm×55mm，3Kg 9.砖砌窗台的出挑尺寸一般为( )。 A.60mm B.90mm C.120mm D.180mm 10、墙体按受力情况分为（）。 ①山墙②承重墙③非承重墙④内墙⑤空体墙 A、①④⑤ B、②⑤ C、③④ D、②③ 11、墙脚采用（）等材料，可不设防潮层。 ①粘土砖②砌块③条石④混凝土 A、①③④ B、②③ C、①②④ D、③④
2020司法考试卷一法理学考试试题及答案解析
2020司法考试卷一法理学考试试题及答案解析 2017司法考试卷一法理学考试试题及答案解析 1[多选题]学者们认为，法律不是万能的，其作用是有限的。其理由在于：①法律重视程序，不讲效率;②法律调整外在行为，不干预人的思想观念;③法律强调稳定性，避免灵活性;④法律反映客观规律不体现人的意志。下列哪些选项是正确的? A.④③① B.①④② C.② D.③ 【答案】CD 【解析】见教材关于法的局限性的叙述。 2[多选题]下列属于法律意识范畴的是： A.甲打赢官司后一直拿不到赔偿金，认为法院没什么用 B.乙感到中国的法律越来越不管用了 C.丙以为偷书不算偷，不构成盗窃罪 D.丁不知道中国有《对外贸易法》 【答案】ABCD 3[多选题]下列有关“法的渊源”的表述哪些是不正确的? A.法的非正式渊源，是指不能被国内法院适用的法的渊源，如正义、标准、理性原则、习惯等 B.在我国，宪法、法律、行政法规、地方性法规等主要是根据其所调整的社会关系而作出的分类
C.根据“条约必须遵守”原则，一切国际条约和国际惯例均成当代我国法的渊源之一 D.根据有关法律规定，国家政策可能作为我国法院审理案件时的判决依据 【答案】ABC 【解析】法的非正式渊源是指那些具有法律意义的准则和观念：根据民法通则第142条第2款规定，中国缔结或参加的国际条约同 中国的民事法律有不同规定的，适用国际条约的规定，但中国声明 保留的除外;形式上的法的渊源也就是法的效力渊源， 4[多选题]学生甲和学生乙就法、法律规范的概念展开讨论。学 生甲的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要 素等同于法律规范的构成要素;②所有的法和法律规范都是通过法律 条文来表述的;③表述法和法律规范的文件被称为“规范性法律文件”。学生乙的论点是：①法的要素不能等由于法律规范的构成要素;②并不是所有的法律都表现为法律条文形式，但所有的法律规范 都是通过法律条文来表述的;③同一法律规范可以通过一个法律条文 来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述观点进行分析，下列选项哪些是正确的? A.学生甲的论点①和论点② B.学生甲的论点③和学生乙的论点③ C.学生乙的论点① D.学生乙的论点② 【答案】BCD 【解析】法的要素的构成一般包括法的原则、法的概念、法的技术性规定、法律规范等方面，法律规范的构成要素是法律规范的结构，如“假定、指示、法律后果”或“行为模式、法律后果”，因 此法的构成要素不等于法律规范的构成要素。
高等教育学试卷9
高等教育学考试卷 一，单项选择题（30） 1，1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是( )。 A、杜威 B、夸美钮斯 C、斯宾塞 D、赫尔巴特 2，到2009年，我国高等教育在校人数总规模达2979万人，高等教育的毛入学率达到百分之二十四点二，已跨入国际公认的高等教育（）阶段。 A、普及化阶段 B、大众化阶段 C、快速发展阶段 D、精英教育阶段3，我国近代第一所国立大学是（）。 A、京师大学堂 B、京师同文馆 C、白鹿洞书院 D、西学学堂 4，高等教育的目的实现的动力支持是（）。 A、德育 B、体育 C、美育 D、智育 5，早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕( )四科来组织教学活动。A．神哲理法B．文理法农 C．法商工农 D．文法医神 6，（）是系统论述教育的经济功能的经济学者。他在其名著《国民财富的性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想 A.西奥多 B.夸美纽斯 C. 舒尔茨 D. 亚当.斯密 7，( )是制定高等教育目的的内在准则。 A. 社会需要 B.教育规律 C.学生身心发展规律 D. 个体需要 8，高等教育中最基本的活动要素是() A. 教师和家长 B.校长和教师 C.校长和学生 D.教师和学生 9，( )是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。 A.课程建设 B.教学方法 C.教学内容 D. 多媒体建设 10，将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为（）。 A学年制 B学分制 C学年学分制 D学制
11，教师根据教学需要，从教材入手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（）： A.发现教学法 B.问题教学法 C.案例教学法 D.程序教学法 12，关于高校行为文化的叙述正确的是（） A行为文化是校园文化的核心 B行为文化处在校园文化的最表层 C高校校园文化建设最重要的是加强校园行为文化建设 D行为文化是各种精神文化传播的组织与设计，是校园文化的主要体现者, 13，对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做（） A教学检查 B教学总结 C教学设计 D教学评价 14，（）是德育工作的载体和媒介。 A. 德育内容 B.德育手段 C.德育方法 D.德育过程 15，我国高等教育领导体制是（）。 A. “两级管理，以省级为主”的体制 B. “三级管理，以省级为主” C. “两级管理，以国家为主”的体制 D. “三级管理，以国家为主”。 16，大学生的兴趣具有（）的特征。 A.广泛性和选择性 B.时代性和发展性 C.理性和感性 D.成熟性与矛盾性 17，高校要实现自身的基本职能，主要依靠的是（）。 A. 教师 B.大学生 C.社会 D.大学生家长 18，提出大学的功能是一个错综复杂的网络，包括生产性职能、消费性职能和公民职能的当代高等教育思想家是（）。 A. 科尔 B.范海斯 C. 斯宾塞 D. 赫尔巴特 19，针对学分制的主要缺陷，人们又提出了（）的概念。 A. 学年制 B.绩点学分制 C. 综合学分制 D. 加权学分制 20，美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。 A．中央集权制 B．权力分散型 C．集权与分权结合型D．高校独立发展型
护理教育学作业2答案
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】 1. 教育的概念与基本要素 答: 教育是一种培养人的社会活动。构成教育活动的基本要素是：教育者与受教育者，教育内容和教育物资。 2．护理教学过程的基本矛盾 答: 学生与所学知识、发展能力之间的矛盾；教师与学生之间的矛盾；教师与教材之间的矛盾。3．护理教学过程的基本规律 答:（一）教师与学生的关系教师的主导作用是客观存在的（教师主导作用规律），正确认识学生的主体地位，教师的主导作用必须与学生主体地位有机结合。（二）间接经验与直接经验的关系学生学习知识必须以间接经验为主，学习间接经验必须有直接经验作补充。 （三）掌握知识与发展能力的关系掌握知识是发展能力的基础，发展能力是掌握知识的必要条件，在教学过程中实现知识与能力的统一发展（四）知识教学与思想教育的关系掌握知识是进行思想教育的基础，思想教育促进知识的掌握（五）课内和课外的关系课外教学是教学过程中的重要组成部分，课外教学必须以课内教学为基础，必须以课堂教学为基础，与课堂教学内容密切结合，在此基础上尽可能与有关护理科研项目、实践需要相结合，真正发挥课外教学促进、配合课内教学的独特作用 4．护理教学的基本原则答：一．科学性与思想性统一的原则二．传授知识与培养能力相统一的原则三．理论与实际相结合的原则四．直观性与抽象性相统一的原则五．统一要求何因材施教相结合的原则六．系统性与循序渐进相结合的原则 5. 行为主义、认知、社会学习、人本主义理论的主要观点答：行为主义注重可观察的行为，强调刺激、反应和强化等在人们行为习得中的作用。主要观点包括桑代克的试误学习理论，巴甫洛夫条件作用学习理论，斯金纳的操作条件作用学习理论。认知学习理论认为在个体与环境的相互作用上，是个体作用于环境，而不是环境导致 人的行为，环境只是提供外在的刺激至于这些刺激是否受到注意并导致行为改变，取决于学习者内部的心理结构。包括布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏泊尔的认知同化学习理论和信息加工学习理论。社会学习理论又称观察学习或替代性学习，是指通过观察环境中他人的行为以及行为结果来学习。人本主义理论以学生为中心强调以自由为基础的学习。6．成人教育理论、合作学习理论对教育的意义答：成人教育理论对我国的成人教育有重要启示：相信成人学习能力；提供良好的学习环境；鼓励学员探究学习；注重学习效果评价、练习技巧运用和学习动机激发等。合作学习理论：一合作学习有助于学生合作精神和团队精神的培养。二有助于提高学生的交往能力。三有助于促进每个学生的发展。四能够充分调动学生学习的积极性。五有助于教师的提高。7．操作技能学习的过程 答：一动作技能形成的阶段 1 ．认知阶段2．联系形成阶段（强化阶段）3．自动化阶段（自如阶段）：二熟练操作技能的练习三操作技能的迁移 8．学习理论在护理教育中的运用答：学习理论包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会学习理论、人本主义学习理论、 建构主义学习理论。（1）行为主义应用在组织目标教学，形成积极的学习行为，正确应用强 化理论。（2）认知学习理论：布鲁纳的学习理论在护理教育中的应用重视学习的过程，而不
房屋建筑学试题库(含答案)
《房屋建筑学》试题库 一、填空题： 1、建筑的基本要素有三个方面,即建筑功能、建筑形象和建筑技术。 2、建筑构成三要素中，建筑功能居于主导地位，建筑技术是建造房屋的手段。 3、从广义上讲，建筑是指建筑物与构筑物的总称。 4、建筑物的耐火等级分为 4 级。 5、按建筑的规模和数量可分为大量性建筑和大型性建筑。 6、建筑物根据建筑物的性质确定耐久年限。 7、确定建筑耐火极限的三个条件是失去支撑能力、完整性被破坏、失去防火能力。 8、模数数列指以基础模数、扩大模数、分模数为扩展成的一系列尺寸。 9、我国现行基本模数的数值 100mm ，表示符号为 M ，房屋9的开间、进深采用3M 。 10、住宅建筑按层数划分为： 1-3 层为低层； 4-6 层为多层； 7-9 层为中高层；十层及以上为高层（包括底层设置商业服务网点的建筑） 11、中小学普通教室设计房间面积指标为 1.12 ㎡/人，一般教室办公室，窗地面积比为 1/7 左右。 12、在建筑设计过程中,各空间的平面组合方式有走廊式、大厅式、 单元式、套间式和混合式等五种方式。 13、建筑设计按三个阶段设计可分为初步设计、施工图设计和技术设计阶段。 14、建筑工程设计的容包括：建筑设计、结构设计、设备设计。 15、确定建筑物间的日照间距L=H1/tgh，其中h是指太阳高度角。 16、当地下室的常年和最高水位都在地下室地面标高以下时，只需做防潮处理，在墙面外侧设防潮层。 17、按传力情况的不同，基础可分为柔性基础、刚性基础两种类型。 18、当地基土有冻胀现象时，基础应埋置在冰冻线约200mm的地方。 19、地基分为人工地基和天然地基两大类。 20、室外设计地面至基础底面的垂直距离称为基础的埋置深度。 21、钢筋混凝土构造柱是从抗震角度考虑设置的，其最小截面尺寸为 240mm*180mm 。 22、隔墙按其构造方式不同常分为块材隔墙、骨架隔墙和板材隔墙。 23、框架结构中，墙是围护构件，柱是承重构件。 24、砂浆种类有水泥砂浆、石灰砂浆、混合砂浆和粘土砂浆等。其中潮湿环境下的砌体采用的砂浆为水泥砂浆，广泛用于民用建筑工地上砌筑的砂浆是石灰砂浆。 25、我国标准粘土砖的规格 240 115 53 。 26、为加强建筑物空间刚度，提高抗震性能，在砖混结构建筑中应设置圈梁 和构筑物。 27、钢筋砖过梁适用于跨度不大于 2 米，上部无集中荷载的洞孔上。 28、墙身水平防潮层一般可分防水砂浆防潮层，油毡防潮层、细石混凝土防潮层三种做法。 29、一般民用建筑窗台的高度为 900mm 。 30、现浇钢筋混凝土板式楼板，其梁有主梁和次梁之分。 31、阳台地面一般比室地面低 30-50 mm，往地漏找坡，坡度为 1% 。 32、地坪层的基本构造层次有面层、结构层、垫层和素土夯实层。 33、现浇式钢筋混凝土楼板有如下几种形式：平板式楼板、肋梁楼板、 井式楼板、无梁楼板、钢衬组合楼板。 34、楼层的基本构造层次有面层、结构层、顶棚层。 35、为增强楼板隔声性能，可采取的措施有：铺地毯、铺地板和 设吊顶。 36、抹灰墙面装修是由底层、中层和面层三个层次组成。 其中中层的主要作用是找平，面层起装饰作用。 37、按材料及施工方式不同分类，墙面装修可分为抹灰类、贴面类、
2017司法考试 法理学真题
2017司法考试卷一法理学考试试题及答案解析 1[多选题]学者们认为，法律不是万能的，其作用是有限的。其理由在于：①法律重视程序，不讲效率;②法律调整外在行为，不干预人的思想观念;③法律强调稳定性，避免灵活性;④法律反映客观规律不体现人的意志。下列哪些选项是正确的? A.④③① B.①④② C.② D.③【答案】CD 【解析】见教材关于法的局限性的叙述。 2[多选题]下列属于法律意识范畴的是： A.甲打赢官司后一直拿不到赔偿金，认为法院没什么用 B.乙感到中国的法律越来越不管用了 C.丙以为偷书不算偷，不构成盗窃罪 D.丁不知道中国有《对外贸易法》【答案】ABCD 【解析】法律意识是一种社会意识的一种，是人民关于法和法的现象的思想、观点、心理和知识的总称，主要包括：人们对法的产生、本质、作用、发展的看法，对现行法的理解、解释、态度的情绪，对自己喝他****利、义务的认识，对人民行为合法性的评价，以及人们关于法的知识修养等，故ABCD选项均应入选。 3[多选题]下列有关“法的渊源”的表述哪些是不正确的? A.法的非正式渊源，是指不能被国内法院适用的法的渊源，如正义、标准、理性原则、习惯等 B.在我国，宪法、法律、行政法规、地方性法规等主要是根据其所调整的社会关系而作出的分类 C.根据“条约必须遵守”原则，一切国际条约和国际惯例均成当代我国法的渊源之一 D.根据有关法律规定，国家政策可能作为我国法院审理案件时的判决依据【答案】ABC 【解析】法的非正式渊源是指那些具有法律意义的准则和观念：根据民法通则第142条第2款规定，中国缔结或参加的国际条约同中国的民事法律有不同规定的，适用国际条约的规定，但中国声明保留的除外;形式上的法的渊源也就是法的效力渊源， 4[多选题]学生甲和学生乙就法、法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素;②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的;③表述法和法律规范的文件被称为“规范性法律文件”。学生乙的论点是：①法的要素不能等由于法律规范的构成要素;②并不是所有的法律都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的;③同一法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述观点进行分析，下列选项哪些是正确的? A.学生甲的论点①和论点② B.学生甲的论点③和学生乙的论点③C.学生乙的论点① D.学生乙的论点②【答案】BCD 【解析】法的要素的构成一般包括法的原则、法的概念、法的技术性规定、法律规范等方面，法律规范的构成要素是法律规范的结构，如“假定、指示、法律后果”或“行为模式、法律后果”，因此法的构成要素不等于法律规范的构成要素。 5[单选题]魏明与桂敏到婚姻登记机关申请登记结婚，婚姻登记机关依法予以登记并发给结婚证书。产生魏明与桂敏法律上的婚姻关系的事实在法学上被称作什么? A.法律事件B.法律事实 C.事实行为 D.事实关系【答案】B 【解析】法律事实就是法律规范所规定的，能够引起法律事实分为法律事件和法律行为两类。法律事件是法律规范规定的，不以当事人的意志为转移而引起法律关系产生、变更或消灭的客观事实。法律行为是意志行为，是法律关系主体的意志的表现。题中魏明与桂敏登记结婚的行为引起婚姻关系的产生，是一种法律行为。
高等教育学试题
一、单项选择题：每小题有四个选项，请选择正确的答案并将正确答案的代码填入括号内。（本题共20小题，每小题1.5分，共30 分） 1.我国近代第一所国立大学是于1898年设立的（ B ） A.京师同文馆 B.京师大学堂 C.天津西学学堂 D.通艺学堂 2.20世纪初，美国威斯康星大学校长（ A ）提出著名的“威斯康星思想”，明确地把服务社会作为大学的重要职能之一。 A.范·海斯 B.纽曼 C.克拉克·克尔 D.洪堡 3.人力资本理论说明了（ A ） A.教育对经济发展的促进作用 B.经济发展水平对教育的制约作用 C.政治对教育的制约作用 D.教育对科学技术的促进作用 4. 终身教育成为一种影响广泛而深远的教育理念，始于20世纪60年代，其代表性的人物是法国成人教育家（ A ） A．保罗·郎格郎 B．耶克斯利 C．休伯曼 D．里士满 5. 教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起( C ) A．强制作用 B．辅助作用 C．主导作用 D．中介作用 6.（ C ）是高校校园文化最鲜明的特色，这是由高校的任务和使命决定的 A．超前性 B．高雅性 C．创新性 D．多样性 7.为解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离的三种弊端，提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”的主张的是（ A ） A．杜威 B．蒙台梭利 C．福禄贝尔 D．克伯屈 8. 学生评价的功能包括诊断功能、导向功能、发展功能和（ D ） A．管理功能 B．价值判断 C．选拔功能 D．促进功能 9. 教育目的就是使受教育者的本性、本能得到自然的发展，这属于（A ）的教育目的观。 A．个人本位 B．人格本位
高等教育学作业
高等教育学作业 3．要想成为一名合格的高校教师应该具备哪些修养？并结合实际，谈谈如何提高自己的素养？ 答：教育的成功与否对于未来国家的前途、命运和希望，而这种成功在很大程度上取决于教师的道德水平、思想风貌、知识能力和教育方式。要成为一名合格的高校教师，应该具备良好的思想品德素质、身心素质、业务素质、创新素质、综合素质等等。 一、要在思想道德方面严格自律 由于教师的劳动对象是有思想、有情感的人，这就决定了教师道德应比其他职业道德有更全面的要求和更强烈的典范性，教师的言行对学生起着非常重要的价值导向作用。著名教育家夸美纽斯说过：“教师应成为世界上其余的人们实行节制、仁爱、谦逊、慈悲、严肃、忍耐和克制的榜样”。高校教师肩负着培养祖国骨干人才的重任，他们是全社会具有较高文化层次的群体，更应该在思想道德方面严格自律。首先，他们必须具有良好的社会公共道德，他们每个人都应当是遵纪守法的模范。这是对一个大学教师最起码的要求。其次，他们应该热爱教育事业,具有献身教育、甘为人梯的精神。其三，他们应该在思想、情操、品行、作风等各方面为人师表，成为学生的榜样。教师必须不断提高和完善自己的思想修养和道德情操,这是全社会对教师的基本要求。 二、要具备丰富的教学知识 高校教师必须有博学的知识,精通自己所教学科的内容。对于大学教师，学问的问题更显得重要。较高的学术水平，丰富的知识面，是他们在学生中树立威信的不可缺少的条件。而且除了要精通熟悉自己所教学科知识外，还应包括其他领域的知识。作为自然科学的医学应努力提高人文科学的修养，要尽量开阔自己的视野,做到博学多才,一专多能。随着时代的发展,科学知识也在不断更新变化，大学教师应不断加强学习，紧跟时代步伐，及时了解本学科的研究动态，并通过自己的教学,把最新的科学信息尽快地传授给学生,为国家培养出更多出类拔萃的人才。 三、加强与学生的心灵沟通 师生的心灵沟通会引起感情上的“共鸣”,此时教育的可接受性力量最强，效果最好。要使师生的感情产生“共鸣”就要以情动情,真诚地热爱、关怀、体贴、鼓励学生。师德之魂在“教育爱心”,爱学生之心是教育的前提,是教育力量之所在。关心、理解、尊重和严格要求都是师爱的体现。教师爱护学生，对每一个学生都一视同仁，教师尊重学生尊重学生的人格和个性；教师对学生的严格要求，就是为了更好地培养学生,提高学生。高效教师的师爱,则更多地体现在对学生世界观人生观的正确引导上,体现在帮助他们学会如何做人的问题上,体现在对学生学业的严格要求上。 四、提高基本技能水平 高校教师应该掌握基本的教育理论、教学方法和授课技能,这是做好教师工作的基础,也是教师素质的一种体现。 教师的基本技能,主要包括说、写和运用几个方面。高校教师应该有较强的语言表达能力,他们要学会用丰富生动、通俗易懂的语言,将抽象枯燥的知识深入浅出地表达出来,使学生便于理解和接受。在讲课过程中,还要做到思路清晰、逻辑性强,方法上多采用启发讨论式,提高教学质量,增强教学效果；在从事教学科研的工作中,经常要将自己的观点和见解以书面形式发表出来,用以进行学术交流和理论争鸣,因此,在写好各种教学计划、实验报告、科研总结等应用文的同时,经常撰写学术论文,也是教师的一项基本功；同时还要学会运用各种现代化教学用具,能带领学生参加实验和实践活动,通过“笃行”使各种书本理论知识变成实实在在的真知。
房屋建筑学试题及答案
房屋建筑学试题及答案 房屋建筑学试题及答案 一、判断题（每题1分，共10分） 1．建筑设计包括初步设计、技术设计和施工图设计三个阶段。（×，除大型、特殊的建筑外，仅两个阶段：初步设计---方案图和施工图设计---施工图）（注：初步设计阶段的成果是方案，故又称方案设计阶段；下阶段是扩大初步设计，又称技术设计阶段；最后是施工图阶段----教材未分清楚，应更正。） 2．建筑设计依据包括常年洪水位和地下水位。（√ ） 2．施工图阶段才应绘制建筑总平面，主要是确定建筑的建造位置。（×，都应有总图，但设计深度不同。） 3．对于大多数民用建筑而言，日照是确定房屋正面间距的主要依据。（√ ） 4．按照国家有关规定，普通住宅的层高，以2.8米为宜。（√ ） 5．风玫瑰图表明了1个地区1年中，不同风向出现的频率，甚至包括夏季主导风向。（√） 6．楼梯平台的宽度应大于或等于梯段宽度。（√ ） 7．在施工图阶段，建筑设计包括照明设计、给排水设计。（×，不包括） 8．施工图的总平面加上配景和色彩，更直观易懂。（×，不应加与施工无关的内容） 9．中学校普通教室面积的大小，一般由学校决定。（×） 10．按照有关规范，建筑内部装修材料按其使用部位和功能，分为6类。（×。7类） 二、选择题（每题1分，共20分） 1．方案阶段的建筑剖面，可包括以下内容（C ） A．建筑的剖切与投影部分、设计绝对标高、环境和配景、电梯井剖面； B.建筑轴线、设计标高、高度尺寸、室外地坪； C.设计标高、环境和配景、楼梯剖面、文字标注； D.绘图比例、高度尺寸、建筑轴线、建筑阴影。 2．在面积定额指标中．所谓户均使用面积是指（D） A．有效总面积与总户数之比 B．建筑总面积与总户数之比
法考《法理学》复习题集(第2012篇)
2019年国家法考《法理学》职业资格考前练习 一、单选题 1.在现代的法治社会，人们总是要求法律决定具有高度的可预测性，同时具有高度的正当性。对此，下列哪一说法是错误的?( ) A、对于特定时期特定国家的法律人而言，法律的可预测性具有初始的优先性 B、法律的可预测性是实质法治的要求，正当性是形式法治的要求 C、法的可预测性意在实现法律的安定性、确定性 D、法的可预测性和可接受性存在紧张关系 >>>点击展开答案与解析 【知识点】：第3章>第3节>法适用的目标 【答案】：B 【解析】： 考查法律适用的目标。B选项错误，法律的可预测性是形式法治的要求，正当性是实质法治的要求。 2.关于法律责任，下列哪一说法是错误的?( ) A、被告人张某在刑事审理过程中突发心脏病死亡，对于根据已查明的案件事实和认定的证据材料，能够确认被告人无罪的，应当判决宣告被告人无罪 B、主债权因清偿、提存、抵销、免除、混同等原因而消灭，保证之债赖以存在的基础消失，保证人的保证责任也自然归于消灭 C、李某持刀故意伤害王某，并致其重伤。王某如果以公开方式声称同意免除其责任的，李某的法律责任得以免除 D、徐某为军队高官，被控贪污罪、受贿罪等重大罪名。在审判开始前，徐某患病去世。此时，徐某的法律责任自然消灭 >>>点击展开答案与解析 【知识点】：第1章>第8节>规则与免责 【答案】：C 【解析】： 考查法律责任的消灭。王某可以免除李某的故意赔偿责任，但是司法机关依然需要追究其故意伤害的法律责任。因此，C项错误。 3.李某在某餐馆就餐时，被邻桌互殴的陌生人误伤。李某认为，依据《消费者权益保护法》第7条第1款中“消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利”的规定，餐馆应负赔偿责任，据此起诉。法官结合该法第7条第2款中“消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求”的规定来解释第7条第1款，
高等教育学整理试题
选择 1.高等教育的重要本质特征是……专业性 p3 2.在中国古代，带有高等教育性质的教育活动出现的时间是……三千年前 p15 3.在我国教育史上有着重要地位的“宋代四大书院”是白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院和……石鼓书院 p16 4.中国封建社会官立大学制度的确定的标志是……太学的建立 p16 5.欧洲中世纪大学的特点是行会性、自治性和……国际性 p18 6.欧洲中世纪大学实行专业教育，组织教学活动主要围绕的四大学科是……文法医神 p19 7.第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是……洪堡 p24 8.在西方，首开研究生教育先河的是……柏林大学 p25 9.在美国，1862年生效的旨在通过赠地建立学院，以培养农业机械工程技术人才的法案是……《莫利尔法案》 p28 10.赠地学院运动中诞生的两所著名大学是康奈尔大学和……威斯康辛大学 p29 11.“教学、科研和服务，都是大学的主要职能。”首先提出这论点的是……威斯康辛大学 p29 12.著名的“威斯康辛思想”明确的把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到……服务社会 p29 13.最早确定高等学校服务社会职能的国家是……美国 p29 14.中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是……京师同文馆 p32 15.中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的《癸卯学制》，将高等教育由低到高分为三级，即高等学堂、大学堂和……通儒院 p33 16.首开中国研究生教育先河的是……通儒院 p33 17.大力倡导教育“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”的是……蔡元培 p33 18.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是……1995年 p41 19.《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是……1998年 p41 20.《中华人民共和国教师法》颁布的时间是……1993年 p41 21.政治制度的发展方向规定着高等教育的……发展方向 p44 22.阶级关系规定了高等教育的……利益追求 p45 23.决定教育领导权和受教育权利的主要因素是……政治 p48 24.决定高等教育发展速度和规模的主要因素是……经济 p53 25.制约高等教育结构完善程度的主要因素是……经济 p54 26.人力资本理论的奠基人是……舒尔茨 p72 27.美国1929-1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。提出者是……舒尔茨 p72 28.高等教育对文化的发展作用主要表现在传承文化、改造文化和……创新文化 p75 29.高等教育目标具有主观性、客观性和……复杂性 p87 30.高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和……归宿 p89 31.培养为社会和国家服务的人才的高等教育目标所体现的价值观是……社会本位 p90 32.教育史上片面强调传授知识重要性的学派是……实质教育论 p93 33.学校培养目标是教育目标的……具体化 p93 34.不同学科领域的高等教育的构成状态称之为……科类结构 p94 35.高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育”的时期是……19世纪后半期 p96 36.我国高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的……高级专门人才 p102 37.高等学校专业具有“双重性”，即学科性和……职业性 p103 38.高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和……专业基础课程 p114 39.根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组
教育学作业及答案
＜教育学＞作业答案 调查题目：关于农村教育的调查报告 调查报告正文： 导读：农村小学普遍存在远离乡镇，交通不便的问题。因为农村的教师都是十分艰苦的，农村学校一般都不具备住房条件，即使少数农村学校可以提供住房，也是不成套的简易住房。 一、教师紧缺 我市农村小学在校学生208070人，现有公办教师7226人，平均师生比达到1：30.18，与四川省规定编制标准1：23.6相比，超过6.58。以现有在校学生数，按照辽宁省规定编制标准1：23.6计算，应该配备小学教师8817名，而目前实有公办小学教师7226名，缺1591名。加之全市不足23个学生一个班的共有700多个，按照规定一个班不足23个学生应当配备一个教师。 二、工作任务重 农村小学教师基本上都是包班教学，以纳溪区上马镇文昌水口寺村小为例，水口寺村小是由原3个校点撤并而建，现有学生238人，一至六年级分别各一个班，另有一个幼儿班。教师7人，其中代课人员1人（教幼儿班）。6个公办教师中一人已59岁，一人已54岁，其余4人均为25、26岁。现有6个教师每人包一个班，平均每天上6节课，一般上午4节课，下午2节课。若遇教师到区里、市里学习、开会或生病等情况，他所任教的班就只能由别的教师代管。这里的教师工作量很大，每个教师都是包班教学，既要负责语文、数学、自然、思品、音乐、美术、体育、国防知识、安全教育等近10个学科的教学任务，又要批改这些学科的作业以及这些学科的备课。 三、条件艰苦 农村小学普遍存在远离乡镇，交通不便的问题。农村小学教师生活条件非常艰苦，农村学校一般都不具备住房条件，即使少数农村学校可以提供住房，也是不成套的简易住房。据调查，农村小学教师60%左右是XX年以前由代课教师转为公办教师的，由于他们多数是本乡本村人，因此这些农村小学教师基本上都吃住在家里。不是本乡本村的教师一部分在学校提供的简易住房居住，一部分在当地租用民房解决居住问题。 四、工资收入偏低 农村小学教师工资收入普遍偏低，一个中师毕业工作5-6年的教师，国家每月发给个人的工资和政策性补贴总共只有693元，扣除医疗保险和各种基金后，个人实际月收入只有600元左右。除此之外，再也没有一分钱的奖金或其他收入。提高文凭的主要目的是想改变工作环境，调离现在的村小，寄希望于今后能够有机会调到镇中心学校工作。据调查，水口寺村小近30年来，先后有三、四十名年轻教师分配到那里工作，但是工作的时间都不长，工作时间最短的只有一学期，来这里工作的老师总是想方设法，调出水口寺村小学。 鉴于我市农村学校普遍存在以上问题，各级政府、教育行政部门应当高度关注农村小学教育和教师的生存状况。要使农村村小教师安心工作，提高农村教育质量，我们提出以下建议： 第一、实行农村小学教师本土化。一是区县政府、教育行政部门在补充农村教师时，尽最大可能将已经毕业的合格中师生直接安排到本乡本村任教；二是区县政府、教育行政部门有计划、有目的地专门培养本土人才。本土人才就是根据本乡农村教师的需求情况，将当地初中、高中毕业的学生定向培养，分别进行三年或五年师范专业教育，毕业后直接安排回本村任教。 第二、从实际出发，农村小学教师按照《教师法》和《教师资格条例》规定，中师毕业即可成为合格学历。对已经符合规定学历的毕业生已在教师岗位和长期在农村小学代课学历达标的代课人员，应当直接聘为公办教师或通过考试的办法择优聘用为公办教师，让他们安心在农村小学任教。 第三、制定相关政策，切实提高农村教师的待遇。农村教师常年包班教学，超负荷工作，他们的收入与付出不成正比。作为区县政府应当根据实际情况，制定相关政策，落实农村学校教师特殊津贴，提高农村村小教师的待遇，以此吸引和稳定更多的村小教师。 第四、足额配备农村合格教师。国家规定农村小学按1：23.6的标准配备教师，不足23个学生的班应当配备1个教师。从农村小学的实际情况来看，在按标准足额配备教师的情况下，应当适当考虑机动编制。因为教师必须要参加市、区县的业务培训学习、开会以及女教师产假、病假等情况，一个教师包一个班，其中任何一个教师因公或有事离开学校，这个班就没有教师上课。因此在考虑配备教师时，应当适当留有余地。 ＜教育学＞作业一答案 一、辨析题：××√××× 二、论述题： 1、（1）教育学的萌芽。其标志有中国古代的《论语》和《学记》。前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。代表有古希腊的