关于深化高等学校创新创业的政策解析(深度解读)
【网站点评】我国深化教育改革的政策解读
随着近年来高校招生规模的不断扩大和金融危机的爆发，大学生就业难问题再度成为
社会关注的焦点。在这样的背景下，突出了创新创业教育改革在大学教育改革中的重要性，
我们先了解一下我国高校在大学生创新创业教育改革中存在的不足，然后针对大学生就业
难问题高校应该采取的相关措施进行解析。
【背景介绍】
长期以来，我国高等教育将人才培养目标简单定位为研究型人才和应用型人才，存在大
学生毕业后的选择就是就业、考研、出国等这一教育观念，严重忽视了大学生创新能力培养
和创业教育，导致当今大学生的创新精神和创业能力严重不足。
当今世界经济全球化、政治多极化、文化多元化、社会信息化等飞速发展，正在日益深刻
地改变着人类生产、生活方式。新的科学技术把人类带入了一个新的时代，即知识经济的时代。知识经济时代的特征不仅是知识成为发展经济的主要要素，而且带来经济全球化和社会
的各种变革。这些都为大学生创业带来了契机。
经济和社会环境得到优化，创业的扶持政策不断完善，创业空间更加广阔，创业教育纳
入教育体系。当前的就业形势要求更多有条件的大学毕业生选择自主创业提供了广阔的空间，社会经济的发展和产业结构的调整为大学生自主创业创造了良好的条件，实现自我价值的渴望和张扬个性的要求将使越来越多的大学生走上自主创业之路。这些都为大学生创业提
供了可能性。
【高校创新创业教育改革的重要性】
1、是国家发展的动力
改革开放以来，我国的经济、社会的发展取得了巨大的成绩，经济实力和综合国力在世
界上都处于领先地位，我国和发达国家在诸多方面的差距已越来越小，这和我国对发达国家
先进的科学技术和管理经验的学习和吸收是分不开的。但我们要进一步赶超发达国家，则不能一味地学习、吸收、引进，而要更多地依靠我们自己的自主创新。我国党和政府已充分认
识到这一点，提出了建设创新型国家的战略决策，并把它作为我们的基本国策。只有从教育方面不断重视起创新，这样才能有效的推动国家创新体系的建立，才符合我国建设创新型国
家的发展方向。
2、大学生就业、创业的实际需要
我们力图通过各门课的教学来提高和增强学生的素质、能力、创新性、实践性，但却没有开
设专门的课程来系统地加以培养和强化，这是不够的。和中小学生不一样，大学生毕业后就要走上工作岗位，在现阶段，大学生就业难已经引起学校、家庭、政府等多方面的重视。开
展大学生创新创业研究和教育可以以创业促就业，减轻大学生就业问题对社会的压力。当然，并不是每个大学生毕业后都要去创办自己的企业，但大学生创新创业能力的培养可以帮助他
们更好地就业，可以使他们在今后的职业生涯中取得更大的成功。
【创新创业教育体系建设存在的问题】
1、大学生缺乏创新观念和思维
我国近年开展各类科技竞赛、创业设计大赛、实践教育活动，鼓励学生自主创业。但是这种方式的刺激，往往是以短期收益为结果，竞赛和活动结束之后，学生获得了奖励，老师取得了荣誉，在后续的过程中很少有继续深入实践的，多数团队就此终止研究，同时指导教师也转向其他方面的科研中。由此可见，以科技竞赛带动的大学生创新实践项目虽然有助于
调动老师和学生参与的积极性，但缺乏大学生创新创业能力培养的长效机制，短期行为严重，严重忽视了大学生创新观念、逻辑思维、逆向思维等能力的培养，严重影响其持续发展的能力。
2、创新创业教育师资严重不足
创新创业教育的关键在于师资队伍建设，目前我国多数高校的创新创业师资主要是来自
于本校从事专业教学的教师或者是从事学生工作的辅导员和管理人员。由于这些师资的创业经验缺乏，只能进行理论教学，教师在此类课程中教学指导方式单一，更为重要的是，教师的知识结构单一，往往难以满足创新创业教育的多元化要求，创业课程尤其是优质课堂难以
开设，教师自身的创新能力比较薄弱，也很难培养出创新型人才。
3、创新创业教育的传统教学模式
在各学校、各专业的培养方案中，创新创业教育的课程较少，教学计划和教学内容都没有和大学生创业能力培养和提升相匹配，虽然进行了教学计划的调整及教学内容的改革，但总体上仍然没有摆脱传统的教学培训模式，对大学生的素质教育也未能取得满意的效果。因此有些高校开设有创新创业教育课程，但是学时非常之少，不能很好的开拓学生的思维，激发学生的兴趣，更不用说提升学生的创新创业能力起不到对学生的创新创业教育。因此，学生对创业也就失去了信心。
【相关措施】
1、高校要设置合理创业学分
《意见》提出，各校要设置合理的创新创业学分，建立创新创业学分积累与转换制度，
探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况，折算为学分。
2、设立创新创业奖学金
参与创新创业的学生，还将得到高校优先支持，转入相关专业学习。高校还要设立创新创业奖学金，并在现有相关评优评先项目中，拿出一定比例，用于表彰优秀创新创业的学生。3、放宽学生修业年限，允许调整学业进程，保留学籍休学创新创业。
首先，通过放宽修业年限、保留学籍休学创业，降低在校创业的机会成本，使学业不再成为创业的隐忧。其次，弹性学制也有利于增强学校对创业行为的容忍度，以前老师会觉得4年大学学习本来时间就紧张，学生再创业会显得不务正业，而放宽年限后，可以至少让老
师不成为阻力，有利于营造学生创业的良好环境。
4、专职教师到行业企业挂职
目前高校学院派的教师很难胜任创业教学，因为创业更偏重实践，而实践性强调进行时
和未来时态，但教学更偏重书本知识，偏重过去式。行业挂职锻炼，有利于增强老师对行业
的现状和趋势判断能力，从而在行业价值链中找出问题和改进之处，这会显著提升创业教育的针对性，避免教育指导出空拳，提升大学生创业指导的效果，间接提升创业成功率。
5、鼓励社会设创业风险基金
由于社会上的天使投资因为担心学生行业人脉不足及执行力不强的问题，看不上大多数
的大学生创业项目，而更看重社会人士创业项目，所以导致资金短缺毫无疑问是大学生创业
的一大瓶颈，但大学生创业风险基金的成立，将有效弥补这个不足，给大学生们急需的“第一桶金”。
【总结】
作为高校大学生创业，能够为社会带来财富和价值，可以促进科技成果的直接转化，促
进经济发展，创造就业机会，缓解就业压力，同时是自身发展，实现人生价值的需要，能够
激发青年人的创新精神。大学生要在社会的创新实践中获得成功，还必须学会做人，正确处理好个人与社会、个人与他人、理想与现实、理论与实际等关系，形成良好的个性，保持健
康的心理，做合格的社会公民，培养较强的创新实践能力。还需要认清国情，做一个适应时
代需要的人。
六、创新创业激励政策
五、强化人才创新创业激励机制 任务分工：完善知识产权保护制度，加快出台职务发明条例。研究制定商业模式、文化创意等创新成果保护办法。建立创新人才维权援助机制。建立人才引进使用中的知识产权鉴定机制，防控知识产权风险。完善知识产权质押融资等金融服务机制。 （一）完善知识产权管理和执法体系。加大科技成果转化司法保障力度，健全侵权行为追究刑事责任机制和程序、调整损害赔偿标准、建立举证责任合理划分和惩罚性赔偿制度。支持建设申请、预警、鉴定、维权援助、纠纷调解、行政执法、仲裁、司法诉讼一体化的知识产权维权制度。促进知识产权流通和利用。对符合条件的高端知识产权服务机构在机构落户和办公场地等方面给予支持。发挥专利创新激励作用，对国内发明专利维持时间达到7年以上或境外发明专利授权量达到10件以上的企业给予奖励。促进企业（单位）提升知识产权管理水平，鼓励企业（单位）参与知识产权国家标准认证。建设知识产权维权援助制度，支持（单位）开展涉外知识产权维权，处理具有重大行业影响的知识产权纠纷，支持建立知识产权大数据监测机制。搭建知识产权 1
融资服务平台，探索知识产权质押融资登记制度，对银行向创新型中小微企业开展知识产权质押融资产生的实际坏账损失，予以一定比例、单笔最高200万元的事后风险补偿，降低企业运用知识产权融资的成本。 参考：深圳关于促进科技创新的若干措施（2016.3）43.完善知识产权政策法规体系，修订《深圳经济特区加强知识产权保护工作若干规定》，健全侵权行为追究刑事责任机制和程序、调整损害赔偿标准、建立举证责任合理划分和惩罚性赔偿制度。44.支持建设申请、预警、鉴定、维权援助、纠纷调解、行政执法、仲裁、司法诉讼一体化的知识产权维权制度，逐步建立知识产权综合执法体系、多元化国际化纠纷解决体系和专业化市场化服务体系。45.支持建设知识产权维权援助制度。支持企业查明海外知识产权法律、条约、规则等，建立涉外案件的案情分析与通报制度。支持社会力量向企业提供知识产权维权援助服务。46.支持知识产权服务业集聚发展。建设知识产权托管、评估、交易公共服务平台。培育和引进市场化、规模化、专业化、国际化、品牌化的知识产权服务机构。推动PCT国际专利受理审查机构落户深圳。47.支持市政府投资引导基金参与设立知识产权运营基金，用于核心专利和高价值专利组合的收购、转移转 2
高校创新创业教育的现状及存在的问题
高校创新创业教育的现状及存在的问题 一、目前高校创新创业教育存在的问题 1. 教育理念和学习理念落后，重视程度不够目前，大多数高校的领导、教师以及在校大学生对创新创业教育的认识普遍存在偏差，没有从根本上认识为什么要开展创新创业教育。一提到创新创业教育，很多人就会片面地认为创业教育就是教学生如何开公司赚钱，况且大多数的毕业生都会选择就业，而不是去创业，开展创新创业教育的意义不大，只有专心搞好专业知识教育才是最根本的。大多数的在校大学生也是同样的心理，他们认为自己将来不会去自主创业，学习创新创业知识对自己没有用，所以兴趣不高。这种理念上的误区使得很多高校对创新创业教育不够重视，成了边缘教育。学校没有统一的规划，缺少相应的政策，学生没有积极性，创新创业教育很难大面积展开。 2. 创新创业教育课程体不够完善，创业实践教育缺乏 目前，很多高校都开展了大学生创新创业教育，但基本上以理论知识介绍为主，或者开设几门公选课，随便找几个教师讲讲。这种形式的创新创业教育作用是十分有限的，只是在做表面文章，因此，学生创新创业的能力不会有效提高。创新创业教育的核心在于创新能力的培养，创业是创新精神的实践过程，创新精神的培养要贯穿于人才培养的全过程。目前在多数高校，创新创业教育作为一种边缘教育，并没有真正融入到人才培养方案中。课程体系不完善、教学内容单一、创新创业实践活动缺乏都成为制约高校开展创新创业教育的主要因素。只有通过构建一套完整的创新创业教育体系，并创造机会让学生真正地参与到科学创业的过程中，才能真正地提高学生创新精神和自主创业的能力。 3. 具备企业背景和管理实践经验的师资严重缺乏创新创业教育离不开高素质的师资队伍，创新创业教育是一门实践性、综合性很强的学问，课程以行动为导向，经验引导的体验要远胜于概念规则的纯理论讲授，因此，对教师的社会实践经验要求较高。但是近年来高校引进的师资普遍面临着学历越来越高，经验越来越少，这里的经验不是指教学经验，而是指普遍缺少工程背景和社会实践经验。教师缺乏现场作业经历和工程实践意识成为制约工科院校人才培养质量的瓶颈因素。如何培养和造就一支高水平的创新创业教育师资队伍，是工科院校开展创新创业教
大学生自主创业可以享受哪些优惠政策
大学生自主创业可以享受哪些优惠政策 大学生自主创业可以享受哪些优惠政策 大学生自主创业优惠政策 1.高校如何开展创新创业教育? 健全创新创业教育课程体系。高校要加快创新创业教育优质课程信息化建设，推出一批资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程。建立在线开放课程学习认证和学分认定制度。组织学科带头人、行业企业优秀人才，联合编写具有科学性、先进性、适用性的创新创业教育重点教材。 改革教学方法和考核方法。高校要广泛开展启发式、讨论式、参与式教学，扩大小班化教学覆盖面，推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学，注重培养学生的批判性和创造性思维，激发创新创业灵感。运用“大数据”技术，掌握不同学生学习需求和规律，为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源。改革考试考核内容和方式，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，探索非标准答案考试，破除“高分低能”积弊。
强化创新创业实践。高校要加强专业实验室、虚拟仿 真实验室、创业实验室和训练中心建设，促进实验教学平台共享。各地区、各高校科技创新资源原则上向全体在校学生开放，开放情况纳入各类研究基地、重点实验室、科技园评估标准。鼓励各地区、各高校充分利用各种资源建设大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地，作为创业教育实践平台，建好一批大学生校外实践教育基地、创业示范基地、科技创业实习基地和职业院校实训基地。完善国家、地方、高校三级创新创业实训教学体系，深入实施大学生创新创业训练计划，扩大覆盖面，促进项目落地转化。举办全国大学生创新创业大赛，办好全国职业院校技能大赛，支持举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛。支持高校学生成立创新创业协会、创业俱乐部等社团，举办创新创业讲座论坛，开展创新创业实践。 2.高校对自主创业大学生可提供什么条件? 对有自主创业意愿的大学生，高校实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。 建设一批大学生创业示范基地，继续推动大学科技园、创业园、创业孵化基地和实习实践基地建设，高校应开辟专门场地用于学生创新创业实践活动，教育部工程研究中心、各类实验室、
关于大学生创业的扶持政策
关于大学生创业的扶持政策 导语：自主创业大学生可共享学校面向全体学生开放的大学科技园、创业园、创业孵化基地、教育部工程研究中心、各类实验室、教学仪器设备等科技创新资源和实验教学平台。下面是小编给大家整理的关于大学生创业的扶持政策的相关内容，希望能给你带来帮助! 关于大学生创业的扶持政策1 1.大学生创业税收优惠 持人社部门核发《就业创业证》(注明“毕业年度内自主创业税收政策”)的高校毕业生在毕业年度内(指毕业所在自然年，即1月1日至12月31日)创办个体工商户、个人独资企业的，3年内按每户每年8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税。对高校毕业生创办的小型微利企业，按国家规定享受相关税收支持政策。 2.创业担保贷款和贴息 对符合条件的大学生自主创业的，可在创业地按规定申请创业担保贷款，贷款额度为10万元。鼓励金融机构参照贷款基础利率，结合风险分担情况，合理确定贷款利率水平，对个人发放的创业担保贷款，在贷款基础利率基础上上浮3个百分点以内的，由财政给予贴息。 3.免收有关行政事业性收费
毕业2年以内的普通高校学生从事个体经营(除国家限制的行业外)的，自其在工商部门首次注册登记之日起3年内，免收管理类、登记类和证照类等有关行政事业性收费。 4.享受培训补贴 持人社部门核发《就业创业证》(注明“毕业年度内自主创业税收政策”)的高校毕业生在毕业年度内(指毕业所在自然年，即1月1日至12月31日)创办个体工商户、个人独资企业的，3年内按每户每年8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税。对高校毕业生创办的小型微利企业，按国家规定享受相关税收支持政策。 5.免费创业服务 有创业意愿的大学生，可免费获得公共就业和人才服务机构提供的创业指导服务，包括政策咨询、信息服务、项目开发、风险评估、开业指导、融资服务、跟踪扶持等“一条龙”创业服务。 6.取消高校毕业生落户限制 高校毕业生可在创业地办理落户手续(直辖市按有关规定执行)。 7.创新人才培养计划和机制 创业大学生可享受各地各高校实施的系列“卓越计划”、科教结合协同育人行动计划等，同时享受跨学科专业开设的交叉课程、创新创业教育实验班等，以及探索建立的跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制。
高校创新创业教育现状、问题与对策
高校创新创业教育现状、问题与对策 摘要：在政府主管部门的推动和支持下，各地高校将创新创业教育作为高等教育综合改革的突破口，高度重视，大力推进，取得了明显的进展。存在的问题主要表现为，双创教育与专业教育融合度不高，教师激励机制不完善，优质双创教育资源不足，双创大赛运动化，部分高校过于追求创业率和就业率，尚未开展过双创教育质量评估。在美国、德国等创新创业教育发达国家，企业、社会组织积极参与，学校注重对专兼职教师进行培养和激励，双创教育和专业教育深度融合，并经常开展双创教育质量评估。建议教育主管部门尽快实施高校双创教育质量专项评估。有关政府主管部门要引导企业和社会组织参与双创教育，支持、鼓励高校建设双创实践平台，培养和激励专兼职教师，促进双创教育与专业教育相融合。 关键词：创新，创业，双创，教育 深化高校创新创业教育(以下简称“双创教育”)改革是实施创新驱动发展战略的重要举措。近年来，各地高校在课程设置、教法创新、实践训练、师资队伍、孵化资源等重点领域和关键环节做了大量工作。但创新创业教育与专业教育融合不够、过于追求创业率等问题仍存在，有待通过双创教育质量评估加以引导。 一、我国高校创新创业教育的主要做法 在政府主管部门引导和支持下，各地高校充分重视，把双创教育作为高等教育改革的关键内容和重要抓手大力推进，取得了明显的进展。 (一)政府对创新创业教育寄予厚望，支持力度大 2002年，教育部批准清华大学等9所高校为创业教育试点高校。2010年，教育部印发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学
生自主创业工作的意见》，要求双创教育面向全体学生、融入人才培养全过程，教育主管部门在基地平台建设、创业扶持政策、资金投入方面给予支持。2012年，教育部办公厅印发《普通本科高校创业教育教学基本要求(试行)》，要求高校把创业教育纳入改革发展规划、人才培养体系和评估指标体系，并加大经费投入。 2015年5月，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。国家层面建立了由教育部牵头，发展改革委、科学技术部、工业和信息化部、财政部等多方参与的工作机制。2017年1月，99所高校被认定为首批“深化创新创业教育改革示范高校”，2017年7月认定了第二批101所高校。“十三五”期间，教育部会同财政部每年安排5000万元支持高校开展双创教育。2016年，教育部与中国建设银行联合发起设立了1000亿元规模的“中国高校双创产业投资基金”。 (二)高校领导普遍重视，设立校级领导机构 示范高校普遍成立了由校长任组长的双创教育工作领导小组，大多由校领导亲自负责实施，相关投入大幅增加。双创教育也引起了非示范高校的重视，纷纷开始仿效。 在高校内部，多数院系参与了双创教育，包括工科院系、商科院系、美术设计院系等，牵头部门主要由教务处、团委，或者专门设立的创新学院、创业学院、双创学院担任，形成了齐抓共管的工作机制。例如，清华大学由教务处负责双创教育，并设立了校级协调委员会、教学委员会。黑龙江省有85%的高校设立了双创学院，有独立的，也有依托教务处、团委、商学院的。浙江省的高校全部成立了实体创业学院。 (三)以提高创新创业意识和能力为目标推进通识教育
省级平台大学生创新创业训练计划平台
省级平台大学生创新创业训练计划平台项目责任人使用说明书 目录 项目申报部分 中期部分 结题部分 项目展示部分 项目异动部分 过程数据统计 其它
一、项目申报部分 1、项目责任人（即学生）登录系统后点击流程管理---项目申报菜单后，点击页 面上所需申报的项目类型按钮进入项目申报页面。如图1所示，逐项填报。 图1
2、若您不确定填写的内容为定稿可点击“暂存”。如图2所示： 图2 3、暂存后还可以不断修改申报书的内容，提交后则不能修改申报书中内容，学生申报项目完成后可联系或者提醒工作负责人进行审核。如图3所示： 图3
小贴士： （1）、项目责任人申报项目需要插入图片或者申报书中有表格信息，解决办法如下： 可在编辑框中点击图标插入图标，网络图片或者本地上传点击图片空间或者选择本地需要插入的图片后，点击确定即可。如图4所示： 图4 （2）、项目责任人可修改申报书的内容情况如下： A：项目责任人申报项目暂存后即可修改； B：工作负责人审核项目责任人申报的项目，审核结果为不通过时,项目责任人可修改申报书内容 （3）、如果需要上传的附件超过30M，请保存相关内容后在此页面点击“上传”，然后在所链接的页面上传所需附件即可。
二、中期部分 中期检查部分包含项目季度报告和中期检查。 1、项目季度报告 当项目责任人的项目被立项发布后，需提交项目季度报告。提交的次数根据申报时的实施时间来计算的。学生登录系统点击流程管理—项目季度报告菜单后，点击操作里的“提交项目季度报告”进入的页面里，点击添加按钮添加规定的次数的项目季度报告即可。如图5所示： 图5
关于我国大学生创新创业政策与发展
关于我国大学生创新创业政策与发展 发表时间：2018-04-25T13:48:21.900Z 来源：《知识－力量》2018年2月上作者：张入月赵洪岩[导读] 在大学生创新创业的研究论文进行统计分析的基础上，我们必须对大学生创新创业政策进行研究 张入月赵洪岩 （山东协和学院） 摘要：在大学生创新创业的研究论文进行统计分析的基础上，我们必须对大学生创新创业政策进行研究，根据发展全面的回顾和总结梳理文献，从而厘清了大学生创新创业研究的框架以及研究内容之间的逻辑关联，对大学生创新创业机制和平台主要进行详细的分析。除此之外，我们必须综合我国近年来对大学生创新创业政策进行有效的梳理，从而对相关的政策进行分析，对照国外创新创业的发展经验，从而对我国大学生创新创业政策发展的支持作用和针对性进行连接。 关键词：大学生、创新创业、政策发展 党的十七大以来，我国对创新创业越来越重视，相继出台了一系列鼓励创新创业的政策，然而推进大学生创新创业也成为政府推动社会创新创业的一项极为重要任务，大学生是一个极具开阔思维和创新能力的群体，鼓励大学生创新创业不仅仅能够满足大学生自我实现的需要，而且在扩大就业方面还具有不可替代的重要作用，然而目前创新创业教育的相关政策落实不到位，社会极具缺乏良好的创新创业氛围等问题，阻碍了大学生创新创业活动的顺利开展，因此为了推进大学生创新创业，我们必须对我国大学生创新创业进行研究，掌握其正在发展，回顾过去，展望未来，找到富有针对性的对策。 一、大学生创新创业研究进程和动态分析 （一）大学生创新创业研究的概要分析 大学生创新创业活动是在1983年美国麻省理工学院举办的第一届创业计划开始的，因此，创业大赛开始盛行并带来了诸多的创业机会。于1999年，大学生创新创业这一概念逐步进入我国，并开始获得全国学术界的普遍关注。在大学生进行创新创业研究的过程中，以大学生创新创业为关键字，在中国知网上进行搜索，便可以发现，创新创业在我国发展相当迅速，于1997年经一篇文献便提到大学生创新创业，而之后的相关文献数量维持较小幅度的上升趋势，但是，在2008年开始，相关文献的数量逐步呈现，上升的态势，尤其是2009年相关文献的数量比例，逐步增加，2012年相关文献的年收入量逐步上升到1731篇。由于研究，不断深入，我国创新创业研究，形成较为完整的理论和实践框架，因此在对大学生进行创新创业相关文献关注方面，笔者通过对中国知网的数据进行统计，发现在2013年3月到5月左右，文献的搜索呈现出高峰期，而用户普遍的关注度达到7540篇。而且，其他时间段也维持在3000到4000篇，因此在3月到5月之所以出现相关文献的搜索高峰，常常与毕业季大学生面临的就业形势紧密相关，说明不少大学生具有创新创业倾向。 （二）大学生创新创业研究的详细分析 高校教育理念相对落后，而政府政策呈现缺失状态，导致我国大学生在创新创业十几年内的发展历程并没有建立起完整的机制。因此，当时大学生创新创业机制主要是以高校为主导，政府作为辅助和企业作为创平台的一种机制。 1.创新创业教育。我国创新创业教育是在1989年联合国教科文组织召开，面向21世纪教育国际研讨会而提出来的，主要是通过培养当前大学生创新创业精神和能力为核心的一种教育模式。而通过该模式的运用，根本目的是转变人才类型，将就业型人才逐步转为创新型人才。针对我国大学生创新创业教育存在的各种问题，很多学者在相关研究中提出了应对策略。 2.创新创业环境。目前关于大学生创新创业的政府政策环境，不仅仅包括财政金融和文化等各种细化政策，而财政政策在2013年相关学者研究中指出，财政政策对大学生创新创业具备很大的驱动力，所做的调查问卷结果显示出在大学生创新创业意愿方面，选择就业的被调查者只占48.8%左右，而不确定性占44.4%左右，只有6.8%的被调查者在毕业后有创业的想法。除此之外，大学生在创新创业环境中，高校不仅仅扮演教育者的角色，更应该是为大学生创新创业提供平台建设者的角色，因此，首先要为大学生创新创业搭建能够施展其能力的平台建设者，还要为高效利用自身关系，与其业和政府之间进行紧密的协调，保证学生在接受创新创业教育过程中具备施展才能的平台。 二、大学生创新创业政策的系统处理 目前我国大学生创新创业政策的系统处理，一方面鼓励大学生创新创业，我国在群多方面制定了相关的政策，不仅仅包括财政政策金融政策税收政策收费政策和场地政策等，于2005年国务院针对我国劳动力处于并将长期处于供大于求这一格局，逐步出台了相关的通知，初次提供通过创新创业来带动就业倍增的想法。在2006年，社会保障部也逐步缓解应届毕业生的就业压力，通过积极响应国务院的相关通知，和其他相关的部门，为创新创业活动提供了健康的金融环境。2007年，我国政府为促进创新创业，鼓励，创新创业，对中小型高新技术企业进行投资，从而在税收方面带动就业。2010年，针对近来大学生遭遇的各种就业问题，人力资源和社会保障部出台了相关政策，对大学生创新创业活动作出明体的规划，从而鼓励大学生进行创新创业。与国外创新创业发展进行比较，我国大学生创新创业发展的进程相对来讲并不理想，因此近年来我国对大学生创新创业的重视程度普遍越来越高，并出台了相关的鼓励扶持政策，但是由于高校和政府社会无法协调，致力构建一个完善的创新创业体系，因此创新创业推进遭到了各种阻碍，从而使其处于一种较为缓慢的状态。方便高效并没有充分发挥指导和支持的作用，高校在大学生创新创业活动中既有纽带作用，从而将学生政府和企业三者之间紧密联系在一起。 除此之外，无论大学生创新创业启蒙阶段的引导教育方面，还是在后期的技术支持方面，高效的作用并无法替代，我们必须加强高校通过创新创业教育来发挥对大学生创新创业的指导和支持，从而通过创新创业教育课程来设置。并且相关政策的针对性并不强，只有针对性的政策，才能对大学生创新创业产生明显的正面效应。 参考文献 [1]吴远征,李璐璐,董玉婷. 大学生创新创业的综述——研究、政策与发展[J]. 中国林业教育,2015,33(06):1-7. [2]任泽中. 资源协同视域下大学生创业能力影响因素与发展机制研究[D].江苏大学,2016. [3]朱瑞峰. 大学生创新创业发展中的政府作用分析[D].华南理工大学,2015.
国家支持创新创业政策
国家支持创新创业政策 大众创业、万众创新，为了让创客们深入了解当地创业政策，下面跟着X为你分享现行支持创新创业政策汇编。 发文单位：中共北京市委 政策主要内容：提出对于符合条件的创新创业人才，将通过积分落户办法优先办理引进。此外，在中关村人才管理改革试验区开展外籍人才出入境管理改革试点，出台外籍人才及团队出入境实施办法。 发文单位：国务院办公厅 政策主要内容：支持双创示范基地探索创新、先行先试，在拓宽市场主体发展空间、强化知识产权保护、加速科技成果转化、加大财税支持力度、促进创业创新人才流动、加强协同创新和开放共享等方面加大改革 力度，激发体制活力和内生动力，营造良好的创业创新生态和政策环境。确定了首批共28个双创示范基地，包括北京市海淀区等17个区域示范基地、清华大学等4个高校和
科研院所示范基地、海尔集团公司等7个企业示范基地。分类推进双创示范基地建设，并提出了各类型示范基地的建设目标和建 设重点。 发文单位：北京市人民政府办公厅政策主要内容：部署简化优化公共服务流程相关工作，切实解决群众“办证多、办事难”问题，进一步提高公共服务质量和效率，为基层群众提供公平、可及的服务，更好地推动大众创业、万众创新，激发市场活力和社会创造力。 政策发布日期：20XX年3月16日 发文单位：北京市人民政府办公厅政策主要内容：深入实施就业优先战略：坚持稳增长与促就业良性互动、推动就业结构调整升级。积极推进创业带动就业：优化创业准入环境、搭建就业创业服务平台、加大资金支持力度、减轻创业税费负担、调动科研人员创业积极性、鼓励农村劳动力创业、挖掘电子商务领域就业创业潜力。努力稳定就业、加大就业帮扶力度、加强就业创业服务和职业培训、健全就业创业工作机制。
高校创新创业教育的看法
高校创新创业教育的一点思考 摘要： 关键字：高校创新创业教育临床医学卓越创新班卓越工程师 2015年5月4日，针对高校创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节的现状，国务院办公厅以国办发〔2015〕36号印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。高校创新创业教育改革是国家走向创新型国家的重要举措，是实行创新驱动发展战略的重要支撑点。在经济新常态下，大众创新，万众创业是国家实现可持续发展的迫切要求与必然选择；而高校可以说是其中最重要的一环。每年高校为社会输送大量的人才，创新创业人员的素质与质量往往决定了创新创业的成败,高校创新创业教育的成败关系到整个社会创新创业的成败。 一直以来，对于高校创新创业教育有诸多不同的理解。从字面上看，高校创新创业教育由三部分组成，分别为创新、创业、教育。对于创新教育与创业教育在高校创新创业教育中的角色有诸多不同的理解。有的人认为，创业教育是在创新教育的基础上演变而来的，创新创业教育是在创业教育的基础上发展而成的概念。有的人认为，创新教育与创业教育的目标是一致的，前者是注重内在观念的形成，后者注重外在实践力的培养。而我个人认为不管创新教育还是创业教育，他们的目的与价值取向是一样的，我们需要将他们作为一个完整体进行理解，而不是简单将创新教育与创业教育叠加。 当前，高校创新创业教育改革正如火如荼进行，高校出台了各种各样的改革方案，许多方案是比较成功的，其中比较有代表性的是大学生创业计划比赛以及
各种卓越创新班。大学生创业计划比赛是大学生挑战杯中并列的两个项目之一，由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性大学生课外学术实践竞赛；它借用风险投资的运作模式，要求参赛团队提出具有市场前景的技术、产品与服务，并围绕这一技术、产品或者服务，以获取风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划。这项比赛对于高校大学生培养创新创业思想有巨大的思想启蒙作用；通过比赛，让高校学生带着竞赛的激情投入创业计划的思考中。而各种卓越创新班则从思想与行动两个方面来着手，比如，原第一军医大现南方医科大学建立了临床医学卓越创新班与卓越工程师班，这两个班的特色便是注重学生的创新与实践的能力。临床医学卓越创新班采用淘汰制，注重培养学生的创新意识与扎实的实践能力以及团队合作与交流沟通能力。而卓越工程师班采用的是高校与企业合作的方式，注重学生的理论与实践相结合能力，让学生更早的了解与掌握生产一线的实用的技术与技能，为今后的就业与创业打下基础。 虽然这些年来，高校的创新创业教育在不断推进，并取得了突出的成绩，但是高校创新创业教育仍然存在许多不足。首先，大学生的创新创业意识还是比较薄弱，大部分人还是习惯按部就班，这从根源上限制了大众创业、万众创新的推进。其次，高校对于创新创业教育的引导还是非常不够，创新创业教育相关的课程体系不健全，创新创业价值观教育有待于加强；同时，各高校创新创业教育的师资力量薄弱，大部分老师缺乏创业经验，只是在纯粹传授创新创业相关理论，欠缺实际的操作能力与风险评估能力。现实中，大部分创业是失败的，只有少数一部分人取得成功。仅仅掌握创业的理论是远远不够的，必须具备强大的实操能力与风险评估能力，才能立于不败之地。高校应该更多的从优秀企业聘请创业导师，让大学生获得真正的创业实际经验。另外，国家对于相关创业扶持的政策宣
(完整版)《创新创业平台建设》
****有限公司文件 豫****政文〔2014〕02号 关于印发《创新创业平台建设》的 通知 公司所属各单位： 为培养和调动公司全体员工的创新意识，同时调动高校、企业和社会各界共建共享科技创新公共服务平台的积极性，从而建设适应公司发展需要的优秀人力资源队伍，提高公司可持续发展的核心竞争力，经公司研究决定加强创新创业平台建设，现将该通知予以下发，望各单位遵照执行。 附件：《****有限公司创新创业平台建设通知》 二〇一四年三月一日
主题词：创新创业平台建设通知 ****有限公司办公室 2014年3月1日印发 （共印17份）
附件： ****有限公司 创新创业平台建设通知 为培养和调动公司全体员工的创新意识，同时调动高校、企业和社会各界共建共享科技创新公共服务平台的积极性，从而建设适应公司发展需要的优秀人力资源队伍，提高公司可持续发展的核心竞争力，经公司研究决定加强创新创业平台建设，详情如下： 一、构建人才培训、引进平台，为企业创新提供人力支撑 1、加大公司经营者培养力度，着重抓好对企业和创业者的培训，通过举办：企业家论坛、经营管理战略研讨班、职业经理人及工商管理进修班等多种形式加大培养力度。 2、要协调组织各类高校、职业技术学校，加大科技培训力度，根据公司发展的需求，不断开展技术培训，尤其要加大对先进技术的培训力度，为公司培养急需的技术人才。通过搭建才平台，推进人才保护机制，重点培养先进的管理人才、技术人才、市场营销人才。 3、建立专项人才引进计划，把引进高素质的人才作为企业引进计划的重点。 二、构建技术支持平台 为了为公司科技创新提供支撑，成立专家咨询团，手把手扶植和支持中小企业技术创新，推进新技术、新产品的开发。主要是建立专家联系机制，建设专家数据库，针对中小企业的具体需求和难题，组织专家开展技术咨询和企业诊断等活动。积极发展企业自主、联合研发机构，加快技术支持服务平台建设，围绕我
国家最新创新创业政策
国家最新创新创业政策 ：新型孵化器 近年来，我国科技服务业快速发展，规模总量逐步扩大。科技服务业专业化、市场化 发展趋势明显，在研究开发、技术转移、检验检测、创业孵化、知识产权、科技咨询、科 技金融等领域涌现出一批第三方服务组织，科技服务业产业结构不断优化。总的来看，科 技服务业发展呈现出“快、新、高”的三大特点。 自2021年以来，在创新创业氛围较为活跃的地区涌现出近百家新型孵化器。这些新 型孵化器各具特色，产生了新模式、新机制、新服务、新文化，集聚融合各种创新创业要素，营造了良好的创新创业氛围，成为科技服务业的一支重要新兴力量。这些孵化器大致 可分为以下五种类型： 一是投资促进型。这类孵化器针对初创企业最急需解决的资金问题，以资本为核心和 纽带，聚集天使投资人、投资机构，依托其平台吸引汇集优质的创业项目，主要为创业企 业提供融资服务，并帮助企业对接配套资源，从而提升创业成功率。这类新型孵化器的典 型代表有创新工场、车库咖啡和天使汇等。 二是培训辅导型。这类孵化器侧重对创业者的创业教育和培训辅导，以提升创业者的 综合能力为目标，充分利用丰富的人脉资源，邀请知名企业家、创投专家、行业专家等作 为创业导师，为企业开展创业辅导。这类新型孵化器的典型代表有联想之星、亚杰商会、 北大创业训练营等。 三是媒体延伸型。这类新型孵化器是由面向创业企业的媒体创办，利用媒体宣传的优 势为企业提供线上线下相结合，包括宣传、信息、投资等各种资源在内的综合性创业服务。这类新型孵化器的典型代表有创业家、创业邦和36氪等。 四是专业服务型。这类新型孵化器依托行业龙头企业建立，以服务移动互联网企业为主，提供行业社交网络、专业技术服务平台及产业链资源支持，协助优质创业项目与资本 对接，帮助互联网行业创业者成长。这类新型孵化器的典型代表有云计算产业孵化器、诺 基亚体验中心、微软云加速器等。 五是创客孵化型。这类孵化器是在互联网技术、硬件开源和3D制造工具基础上发展 而来，以服务创客群体和满足个性化需求为目标，将创客的奇思妙想和创意转化为现实产品，为创客提供互联网开源硬件平台、开放实验室、加工车间、产品设计辅导、供应链管 理服务和创意思想碰撞交流的空间。这类新型孵化器的典型代表有创客空间等。 ：大众创新创业新特点 在党中央、国务院的高度重视和大力支持下，近年来我国创新创业生态体系不断优化，创新创业观念与时俱进，出现了大众创业、草根创业的“众创”现象，带动创新创业愈加 活跃、规模不断增大，效率显著提高。当前我国大众创新创业呈现出四个新特点：
2020大学生创业扶持政策
2020大学生创业扶持政策 2017大学生创业扶持政策 1.大学生创业税收优惠 持人社部门核发《就业创业证》(注明“毕业年度内自主创业税收政策”)的高校毕业生在毕业年度内(指毕业所在自然年，即1月1日至12月31日)创办个体工商户、个人独资企业的，3年内按每户每年8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税。对高校毕业生创办的小型微利企业，按国家规定享受相关税收支持政策。 2.创业担保贷款和贴息 对符合条件的大学生自主创业的，可在创业地按规定申请创业担保贷款，贷款额度为10万元。鼓励金融机构参照贷款基础利率，结合风险分担情况，合理确定贷款利率水平，对个人发放的创业担保贷款，在贷款基础利率基础上上浮3个百分点以内的，由财政给予贴息。 3.免收有关行政事业性收费 毕业2年以内的普通高校学生从事个体经营(除国家限制的行业外)的，自其在工商部门首次注册登记之日起3年内，免收管理类、登记类和证照类等有关行政事业性收费。 4.享受培训补贴 对大学生创办的小微企业新招用毕业年度高校毕业生，签订1年以上劳动合同并交纳社会保险费的，给予1年社会保险补贴。对大学生在毕业学年(即从毕业前一年7月1日起的12个月)内参加创业培训的，根据其获得创业培训合格证书或就业、创业情况，按规定给予培训补贴。 5.免费创业服务
有创业意愿的大学生，可免费获得公共就业和人才服务机构提供的创业指导服务，包括政策咨询、信息服务、项目开发、风险评估、开业指导、融资服务、跟踪扶持等“一条龙”创业服务。 6.取消高校毕业生落户限制 高校毕业生可在创业地办理落户手续(直辖市按有关规定执行)。 7.创新人才培养 创业大学生可享受各地各高校实施的系列“卓越计划”、科教结合协同育人行动计划等，同时享受跨学科专业开设的交叉课程、创 新创业教育实验班等，以及探索建立的跨院系、跨学科、跨专业交 叉培养创新创业人才的新机制。 8.开设创新创业教育课程 自主创业大学生可享受各高校挖掘和充实的各类专业课程和创新创业教育资源，以及面向全体学生开发开设的研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，享受各地区、 各高校资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程，和在线开放 课程学习认证和学分认定制度。 9.强化创新创业实践 自主创业大学生可共享学校面向全体学生开放的大学科技园、创业园、创业孵化基地、教育部工程研究中心、各类实验室、教学仪 器设备等科技创新资源和实验教学平台。参加全国大学生创新创业 大赛、全国高职院校技能大赛，和各类科技创新、创意设计、创业 计划等专题竞赛，以及高校学生成立的创新创业协会、创业俱乐部 等社团，提升创新创业实践能力。 10.改革教学制度 自主创业大学生可享受各高校建立的自主创业大学生创新创业学分累计与转换制度，和学生开展创新实验、发表论文、获得专利和 自主创业等情况折算为学分，将学生参与课题研究、项目实验等活 动认定为课堂学习的新探索。同时也享受为有意愿有潜质的学生制
高校创新创业教育的意义与实践
高校创新创业教育的意义与实践 [摘要] 培养创新创业型人才是目前中国高校教学热点，中国引入创新创业教育较晚，尚处于探索阶段，创新创业实践成功率较低，创新创业型人才还很匮乏。为提高我国创新创业教育水平，探索人才培养的有效载体，该文章对我国创新创业教育意义，及创新创业实践的重要性进行了分析，以部分高校创新创业中心建设为实例，探讨其在人才培养中的作用，及对实践中的问题的思索，为创新创业教育发展提供借鉴。 [关键词] 创新创业教育；大学生创业实践；人才培养；校企合作 一、高校创新创业教育的意义 创新创业教育是被联合国称为与学术教育、职业教育具有同等重要地位的教育的“第三本护照”。创新创业教育不是短期的知识技能教育，也不是快速创建企业的教育。它是以创造性、创新性、开创性为内涵，以知识技能教育和创新创业实践活动为主体，以培养大学生的创新创业精神，增强大学生创新创业意识与创新创业思维，提高大学生创新创业能力和创新创业素质，使大学生敢于创新创业、善于创新创业、勇于创新创业为目标的素质教育。高校创新创业教育的意义，主要有以下几点： 1. 有利于建设创新型国家，是建设知识经济社会的迫切需要 2005年，我国提出了建设创新型国家的重要战略决策，2012年7月全国科技大会上胡锦涛指出，“到2020年，我们的目标是实现创新环境更加优化，创新效益大幅提高，创新人才竞相涌现，全民科学素质普遍提高，科技支撑引领经济社会发展能力大幅提升，进入创新型国家行列。”党的十八大更是明确提出实施“创新驱动发展战略”，要求把科技创新“摆在国家发展全局的核心地位”，建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路。就是把增强自主创新能力作为国家战略，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的机制。建设创新型国家，关键是培养创新型人才，基础是加强创新创业教育。在高校开展创新创业教育是建设创新型国家的重要举措，是培养创新创业型人才的重要力量。高校创新创业教育通过创新创业理论与创新创业实践相结合，增强大学生创新创业意识与创新创业思维，提高创新创业能力与综合素质，鼓励大学生积极参与创新创业建设，勇于投身社会实践，推进科技成果向实际生产的转化，为建设创新型国家作出贡献。 2. 促进人才合理分配，推进科技成果向生产的转化 我国目前人才分布极其不均，由于高校培养人才模式过于单一化、简单化、模式化，教育模式偏重于通识教育，学科专业特点弱，而导致大学生就业竞争力不强。创建创新型国家需要高校培养具有创新精神、敢想敢干、有经济头脑、善于发挥自身优势、善于人际交往的创新型人才。创新创业教育可以引导学生利用
关于深化高等学校创新创业的政策解析(深度解读)
【网站点评】我国深化教育改革的政策解读 随着近年来高校招生规模的不断扩大和金融危机的爆发，大学生就业难问题再度成为 社会关注的焦点。在这样的背景下，突出了创新创业教育改革在大学教育改革中的重要性， 我们先了解一下我国高校在大学生创新创业教育改革中存在的不足，然后针对大学生就业 难问题高校应该采取的相关措施进行解析。 【背景介绍】 长期以来，我国高等教育将人才培养目标简单定位为研究型人才和应用型人才，存在大 学生毕业后的选择就是就业、考研、出国等这一教育观念，严重忽视了大学生创新能力培养 和创业教育，导致当今大学生的创新精神和创业能力严重不足。 当今世界经济全球化、政治多极化、文化多元化、社会信息化等飞速发展，正在日益深刻 地改变着人类生产、生活方式。新的科学技术把人类带入了一个新的时代，即知识经济的时代。知识经济时代的特征不仅是知识成为发展经济的主要要素，而且带来经济全球化和社会 的各种变革。这些都为大学生创业带来了契机。 经济和社会环境得到优化，创业的扶持政策不断完善，创业空间更加广阔，创业教育纳 入教育体系。当前的就业形势要求更多有条件的大学毕业生选择自主创业提供了广阔的空间，社会经济的发展和产业结构的调整为大学生自主创业创造了良好的条件，实现自我价值的渴望和张扬个性的要求将使越来越多的大学生走上自主创业之路。这些都为大学生创业提 供了可能性。 【高校创新创业教育改革的重要性】 1、是国家发展的动力 改革开放以来，我国的经济、社会的发展取得了巨大的成绩，经济实力和综合国力在世 界上都处于领先地位，我国和发达国家在诸多方面的差距已越来越小，这和我国对发达国家 先进的科学技术和管理经验的学习和吸收是分不开的。但我们要进一步赶超发达国家，则不能一味地学习、吸收、引进，而要更多地依靠我们自己的自主创新。我国党和政府已充分认 识到这一点，提出了建设创新型国家的战略决策，并把它作为我们的基本国策。只有从教育方面不断重视起创新，这样才能有效的推动国家创新体系的建立，才符合我国建设创新型国 家的发展方向。 2、大学生就业、创业的实际需要 我们力图通过各门课的教学来提高和增强学生的素质、能力、创新性、实践性，但却没有开 设专门的课程来系统地加以培养和强化，这是不够的。和中小学生不一样，大学生毕业后就要走上工作岗位，在现阶段，大学生就业难已经引起学校、家庭、政府等多方面的重视。开 展大学生创新创业研究和教育可以以创业促就业，减轻大学生就业问题对社会的压力。当然，并不是每个大学生毕业后都要去创办自己的企业，但大学生创新创业能力的培养可以帮助他 们更好地就业，可以使他们在今后的职业生涯中取得更大的成功。 【创新创业教育体系建设存在的问题】 1、大学生缺乏创新观念和思维 我国近年开展各类科技竞赛、创业设计大赛、实践教育活动，鼓励学生自主创业。但是这种方式的刺激，往往是以短期收益为结果，竞赛和活动结束之后，学生获得了奖励，老师取得了荣誉，在后续的过程中很少有继续深入实践的，多数团队就此终止研究，同时指导教师也转向其他方面的科研中。由此可见，以科技竞赛带动的大学生创新实践项目虽然有助于 调动老师和学生参与的积极性，但缺乏大学生创新创业能力培养的长效机制，短期行为严重，严重忽视了大学生创新观念、逻辑思维、逆向思维等能力的培养，严重影响其持续发展的能力。
创新创业大赛创新创业政策
创新创业大赛创新创业政策 创新创业政策篇一 一、大众创新创业呈现出新特点 在党中央、国务院的高度重视和大力支持下，近年来我国创新创业生态体系不断优化，创新创业观念与时俱进，出现了大众创业、草根创业的“众创”现象，带动创新创业愈加活跃、规模不断增大，效率显著提高。当前我国大众创新创业呈现出四个新特点： 一是创业服务从政府为主到市场发力。现代市场体系的发展催生出一大批市场化、专业化的新型创业孵化机构，提供投资路演、交流推介、培训辅导、技术转移等增值服务。天使投资、创业投资、互联网金融等投融资服务快速发展，为创新创业提供了强大的资本推力。 二是创业主体从“小众”到“大众”。伴随新技术发展和市场环境开放，创新创业由精英走向大众，出现了以大学生等90后年轻创业者、大企业高管及连续创业者、科技人员创业者、留学归国创业者为代表的创业“新四军”，越来越多草根群体投身创业，创新创业成为一种价值导向、生活方式和时代气息。 三是创业活动从内部组织到开放协同。互联网、开源技术平台降低了创业边际成本，促进了更多创业者的加入和集聚。大企业通过建立开放创新平台，聚合起大众创新创业者力量。创新创
业要素在全球范围内加速流动，跨境创业日益增多。技术市场快速发展，促进了技术成果与社会需求和资本的有效对接。 四是创业载体从注重“硬条件”到更加注重“软服务”。创业服务机构由场地租赁、办理注册等基础服务，发展为投资路演、创业交流、创业媒体、创业培训、技术转移、法律服务等新业态，出现了中关村创业大街等集聚各类创新要素的创业生态平台。 五是创业理念从技术供给到需求导向。社交网络使得企业结构趋于扁平，缩短了创业者与用户间的距离，满足用户体验和个性需求成为创新创业的出发点。在技术创新的基础上，出现了更多商业模式创新，改变了商品供给和消费方式。 二、新型孵化器是科技服务业发展的一支重要新兴力量 20XX年，全国科技企业孵化器数量超过1600家，在孵企业8万余家，就业人数175万;全国创业投资机构1000余家，资本总量超过3500亿元;全国近30万项技术成果通过技术市场转移转化，全年技术合同成交额8577亿元。 近年来，我国科技服务业快速发展，规模总量逐步扩大。科技服务业专业化、市场化发展趋势明显，在研究开发、技术转移、检验检测、创业孵化、知识产权、科技咨询、科技金融等领域涌现出一批第三方服务组织，科技服务业产业结构不断优化。总的来看，科技服务业发展呈现出“快、新、高”的三大特点。
高校创新创业教育分析
高校创新创业教育分析 一、创新创业教育的意义 创新创业教育在创新人才的培养、自我价值的实现、经济社会的发展和创新型国家的建设上有重要的作用，但也存在实施不足、课程建设、环境优化等不利因素。创新创业教育在世界各地的高等教育机构中迅速扩张，这种扩张是由企业家精神作为促进经济复兴和增长的工具的承诺推动的。教育部要求高校做好大学生创新创业教育，增强创新素质、意志坚强、观察敏锐、思维超前、知识丰富、科学实践，大力培养创新型人才，以全面建设小康社会为目标，完善国家治理体系和能力建设，实现“双百”目标，以智力安全为人才保障。大学生具有全面的知识体系、较强的专业技能和积极的创新精神。他们是最重要、最具自主性、最具活力的创业群体，他们把自己的青春和创业精神有机地融入了中国梦。加快建设创新型国家，打造创新型国家的核心内涵，是人民群众的创新素质。 青年是国家的未来，大学生是青年中的中坚力量和领军人物。做好创新创业教育是高校的重要工作。高校要深化教育改革，遵循教育教学规律，探索人才成长路径，强化人才培养模式中的“创新”要素，优化课程设置，丰富校园文化，努力提高创新创业意识、思维方式，大学生的知识、技能和身体素质，充分激发他们的创造力。科技创新是建设创新型国家的动力，高校要充分发挥职能作用，提高科研水平，鼓励高层次专家学者畅谈学术前沿，精心引导学生，当好学术带头人，实现学术突破和学术引领。学习计算机应用类课程的目的是了解运用计算机分析和解决实际问题的基本过程和思路，最终是要解决现实生活中所遇到的问题难题，完成实际工作，掌握计算机学习处理问题的办法和解决方案。而计算机应用本身是一门枯燥领域，计算机工作流程结构严谨，内容符号，运算关系众多，抽象性强，需要学生不断练习才能将知识学懂。无论是学生学习还是教师讲解都存在着极大的难度，甚至在经过漫长的学习时间后，学生虽然将理论知识理解但遇到程序设计问题却又做出错误的设计答案，又或是面对实际问题无从下手，为了解决此问题，教学应以培养和提升学生综合实际解决问题的能力为出发点，开拓学生的逻辑思维空间，培养学生学会处理基本问题的基本思维方式。 二、创新创业教育课程存在的问题 （一）学校不重视创新和创业教育，虽然许多高校开展了创新创业课程教学活动，但从实际情况看，高校对学生创新创业教育的重视程度并不高，他们大多只把这门课程作为新的教学活动的表面工程，导致学生对新课程的重视不够，创新创业课程，极大地影响了学生的学习积极性。而相关课程以理论课为主，缺乏实践性教学，学生没有学到实际的创业技能。 （二）学校创新创业师资力量薄弱，创新创业教育涉及面广，涉及教育、管理、经济学、社会学等专业知识，对创新创业教育的专业能力提出了极大的考验，能够独立开展创新创业教育的教师数量也不多，高校不重视，教师的教学活动也比较随意，教师不愿意，也没有机会提高自己的创新创业教育水平。 （三）创新创业课程不能与专业有效衔接，使创新创业课程形同虚设，培养出来的人才不能在实际岗位上发挥实际作用。 （四）创新创业课程缺乏实践活动，创新创业课程不仅要与主体相衔接，而且要充分开展实践活动。由于单纯的理论教学并不能使学生的创新创业能力得到真正的提升，因此创新创业课程应在理论教学的基础上开展一定的实践活动。我国创新创业教育还处于初级阶段，教育课程不完善，实践活动不足也是当前创新