浅析中职学生创业意识和创业能力的培养
浅析中职学生创业意识和创业能力的培养
发表时间：2012-06-21T10:37:35.030Z 来源：《新校园》理论版2012年第5期供稿作者：边茂伟赵景新[导读] 创业教育是以提高学生自我就业能力为目的，以培养创业能力为核心，以全面提高学生素质为基础的系统工程。边茂伟赵景新（兖州市成人中等专业学校，山东兖州272100）创业教育是以提高学生自我就业能力为目的，以培养创业能力为核心，以全面提高学生素质为基础的系统工程。近十年来，我校一直致力于开展创业教育实验，将“以创业带动就业的理念”贯穿到专业教育的全过程，积极开展创业教育理论和实践课程的教学。
一、加强指导，使学生树立创业意识
社会就业的形势越来越严峻，根据国家劳动部门统计及预测：现在及今后几年，我国每年新增劳动力1000 万，大约1.2亿左右的农村劳动力要向城市转移，每年有数百万新增失业人员，劳动力供大于求的矛盾将长期存在。这必将造成大量毕业生失业，从而使很多学生产生了自卑的心理，上学不能就业，上学何用。职业学校面临的一个严峻课题就是树立学生的创业意识，以创业为就业，不能等靠。
二、成功案例，激发学生的创业自信
榜样的力量是无穷的，职教毕业学生成功创业的案例最能激发在校学生的创业自信，尤其是校友创业的成功案例更具有吸引力和说服力。例如，我校2000 届毕业生张涵决定自己创业，起初家长不愿意，担心国家政策有变化，教师说服了家长，鼓励他坚定自己的创业信心。经过一番努力，现在张涵已经有了自己的一个200 多平米门市的电脑公司，有了自己的汽车，事业蒸蒸日上；2004 级毕业生卢宇分配到九阳公司上班，他利用业余时间发明了一个生产豆腐脑的机器，专利被公司花200万元买下，他利用这笔钱开始创业，在学校引起不小的轰动。许多学生深有感触地说：“谁说职校生不行，创业的‘大路朝天’，就看我们有无胆识，‘胆’是气魄，‘识’是本事”。能否成为人才，不是看他的学历和岗位，而要看他对社会做出的贡献；越是能在平凡岗位上做出不平凡的成绩的人，就越受社会的欢迎。只要肯努力，就会有成功的一天。
三、挖掘潜能，培养学生的创业思维
与传统的就业教育相比，创业教育它不是直接帮助学生去寻找工作岗位，而是重在教给学生创造工作岗位的方法。创业人才在思维特点上须表现出不为陈规旧俗束缚，能随机应变，充分发挥创造性，能够适应变化着的外部条件，能摆脱惯性，改变定势等特点。在日常教学活动中，教师结合本学科特点，培养学生思维的灵活性、发散性、独创性。在课堂上引导、鼓励学生表达自己独到的观点，探索未知的领域。能从习以为常的现象中发现不囿于已有知识和观念范围内的东西，是创业人才应有的品质。
四、通过招聘，培养学生求实的创业心理
人才招聘会和就业信息报告会是学生了解社会需求、获取就业和创业信息的窗口和渠道。模拟人才招聘会和指导学生现场参加，是职业指导和创业教育教学活动的重要组成部分。通过这些活动，不仅使学生获得了就业信息，提高了竞聘技巧，更重要的是有利于引导学生对自己未来的职业和创业进行客观求实的定位，克服好高骛远、眼高手低的浮躁心理。
五、强化动手，提高学生的创业能力
培养实用型人才是职业教育的目标，重视动手能力的培养是职业教育的特色。一个不善于把课堂所学与现实结合起来的学生，是很难有成功的创业之举的。为了培养学生的实际应用和动手能力，在专业课程综合练习、课程设计、专业实习的过程中，教师应注重教会学生实际运用，增强动手能力。实践教学是实现人才培养目标的重要环节，对培养学生理论联系实际、树立实事求是的科学学风、提高实践技能和技术水平等具有重要作用。学校将人才培养模式、教学组织形式从单一的教学活动扩展到学生自学活动、科学研究活动和生产实践中，在生产实习、专业劳动和研究设计中培养他们的创造思维和创新能力。组织学生深入现场、结合实际、接触社会，使教学过程更加贴近生产实际，为其今后创业实践奠定基础。
六、参与尝试，对学生进行创业挫折教育
创业要求毕业生有迎接挑战的勇气和不畏艰难、不怕挫折的良好品质。因为创业意味着冒险，前途未卜；因为创业意味着挑战与机遇并存；因为创业会面临种种困难，总是一波三折，不会一帆风顺。教师为学生创造条件，组织学生调查一些小企业，参与小企业的设计，尝试建立一些小型企业，使学生获得创业的感性认识，得到创业的经验。如果只对学生进行希望教育而不进行挫折教育，使学生活在幻想之中，必将误人子弟。有哪一个创业者的路途是一帆风顺的？他们之所以成功，是因为他们有着超人的毅力和不畏艰险、不怕挫折的良好品格。对学生进行挫折教育，培养其不畏艰难，不怕吃苦的精神，做好迎接挑战与应对挫折的心理准备，才能在以后的创业中立于不败之地。
七、考取技能资格证，积累就业和创业资本
我校积极筹备申办社会考试和职业技能鉴定考点的工作，并以此为导向组织学生考取证书，为就业与创业积累资本。全国计算机等级考试极大地调动了学生的学习积极性，提高了他们的计算机应用能力。同时，让学生积极参与教学课件制作、校园网维护与管理以及教学软件的开发，增强应用能力可以使许多学生在就业时具有明显的竞争优势。
创业教育是中国职业教育改革的新途径。将创业教育融入中职教育，就是要求教师在日常教学活动中注重对学生进行创业意识的教育，激发学生创业自信，使学生做好挑战自我的心理准备。事实证明，学生创业为社会制造出了更多的就业机会，充分体现了职业教育的特点和优势。
关于大学生创业的分析与思考
关于大学生创业的分析与思考 “创业”这个词，当你下定决心去实践时，它的形状是方正的，你说它的口气都带着三分自信七分雄心；但当你真正实践时，它的形状又是圆滑的，让你觉得难以把握甚至有些稍纵即逝。但这丝毫不影响年轻人的热情，他们不甘平淡，他们锐意进取，他们要将智慧的灵光转换成现实的生产力。 一、国内外大学生的创业发展 早在20世纪70年代美国大学生就开始了创业，世界著名的一些公司如微软、雅虎等最初都是大学生创业公司，比尔·盖茨、杨志远等都是非常成功的辍学创业者。据有关资料显示，1977年美国仅有50－70所学院和大学开设了与创业有关的课程，至1999年，达到1100所左右，其中许多学院和大学还开设了创业学或创业研究专业。美国的创业教育已经形成了较为完整的体系结构。美国大学生创业取得的巨大成功，为美国经济的高速发展做出了重要的贡献，当今美国财富中超过95%是在1980年后创造出来的。在1989年联合国教科文组织发表的“面向21世纪教育国际研讨会”的报告中正式提出创业教育的同时，联合国教科文组织亚太地区办事处就开展了“Joint Innovative Project on Education for Promo ting the Enterprise Competencies of children and Youth”的研究和实践，中国、印度、菲律宾、泰国、澳大利亚及日本等九个国家参加了这一项目。我国作为该项目国家之一，1990年下半年由原国家教委牵头成立该项目的协调组，并以北京市、江苏省、湖北省、四川省、河北省、辽宁省为项目单位。各项目省、市进行了大量的理论和实践研究，并推出了一些具有较高质量的研究成果，其中最具代表性的是1993年4月，江苏省“创业教育理论与实验”课题组推出的《创业教育系列丛书》（主编为毛家瑞）。该丛书中的《创业教育的理论与实验》（彭钢著）和《创业教育的目标、课程与评价》（马维娜、张鸿兵著），集中总结和反映了实践探索过程中的主要理论问题。但从该项目研究的领域和对象来看，主要为基础教育、职业教育与成人教育三大领域，研究的对象以基础教育、职业教育初、高中阶段学生和刚刚离校的青少年为主。自1998年5月，清华大学举办首次中国大学生“创业计划竞赛”后，1999年，团中央、中国科协、全国学联将大学生创业计划大赛扩大为全国性赛事，并于当年在上海举办了第一届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛。通过这次竞赛，创造了第1个大学生创业公司——“视美乐”公司。2002年4月2－3日，教育部高等教育司在京召开了普通高等学校“创业教育”试点工作座谈会，并将中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、黑龙江大学、上海交通大学、南京经济学院（现南京财经大学）、武汉大学、西安交通大学、西北工业大学9所高校列为我国创业教育试点院校。从此，在我国高校尤其是重点高校纷纷掀起了大学生创业的热潮，国家也先后制定出台了一系列鼓励大学生创业的扶持政策。 2005年12月22日，广东肇庆工商职业技术学院成立了大学生创业孵化中心，其目的是使学生在校期间可以一边学习一边进行创业实践，积累创业经验，令学生一出校门就有能力直接创办经济实体当老板。学院院长冯海志表示，这是学校贯彻教育部“鼓励学生创业”政策、实现学校与企业“无缝对接”的新尝试，这种新的教学方法突破了原来职校学生先读书－毕业后给老板打工－学习了经验后再另立门户当老板的“三段论”旧模式，改为边读书边实践，然后一毕业就能独立创业的“两步走”。无独有偶，2006年4月6日的《人民日报》报道了浙江湖州市职业技术学院“大学生创业园”创业教育成就“零”适应期《大学生当老板》的事迹。两校的思路和做法不谋而合，大学生创业由社会转进校园，在校内开辟特色创业公司，通过设立“仿真＋全真”模式的实践基地，探索创新“创业教育”，注重对学生实践能力、综合素质的培养提升。从此，一场校内创业大战拉开了帷幕。 二﹑大学生创业的利弊分析 我们如何看待和对待学生创业？是支持，是反对，抑或顺其自然？学生创业遭到的挫这都是我们需要探讨和解决的问题。应当在这个问题上做些探讨，因此，我们又必须在权衡利弊的基础上得出一个基本肯定或基本否定的价值评判。 首先，大学生创业存在如下几点弊端：
大学生创业基础心得体会
大学生创业基础心得体会 大学生在校期问普遍缺乏职业规划培养,创业意识淡薄。创业意识支配着创业者对创业活动的态度和行为,是创业素质的重要组成部分。由于自主创业的难度较大,限于大学生年龄、经济条件等各方面制约,大多数同学并没有创业意识。以下是小编为大家整理分享的大学生创业基础心得体会。欢迎阅读。 大学生创业基础心得体会比尔·盖茨的神话,使lT 业、高科技业成为大学生眼中的创业金矿,以至于不少学生不屑于从事服务业或技术含量较低的行业。其实,高科技创业项目往往需要一大笔启动资金,创业风险和压力都非常大,大学生如果对自身经验和能力认识不足,对创业的期望值又过高,一开始就起点较高,很容易失败。因此,大学生创业不妨放平心态,深刻了解市场和自己,然后从小做起,从实际做起,第一步走稳了再走第二步。 缺乏经验是目前大学生创业中普遍存在的问题,不少大学生创业者不习惯对其产品或项目做市场调查,而是进行理想化的推断,例如:“如果有3亿人需要我们的产品,每件售价1OO元,我们就有300亿元的销售市场。”这种推断方法是站不住脚的,而且常常起着误导作用。大学生在创业初期一定要做好市场调研,一些可行性研究也可委托专业机构进行,
在了解市场的基础上创业,才能长久。 在强调团队合作的今天,创业者想靠单打独斗获得成功的几率正大大降低。团队精神已成为不可或缺的创业素质,风险投资商在投资时更看重有合作能力的创业团队。如今大学生一般都有个性,自信心较强,在创业中常常自以为是、刚愎自用,这些都影响了创业的成功率。因此,对打算创业的大学生来说,强强合作,取长补短,要比单枪匹马更容易积聚创业实力。 大学生在校期问普遍缺乏职业规划培养,创业意识淡薄。创业意识支配着创业者对创业活动的态度和行为,是创业素质的重要组成部分。由于自主创业的难度较大,限于大学生年龄、经济条件等各方面制约,大多数同学并没有创业意识。尽管现在的大学生独立意识较强,但却缺乏真正的自主意识,对自己的优势和劣势认识不清,往住不能发现自己的创业潜质或者说商业潜质。 大学生的理解还仪仅停留在设想和概念上,由于缺乏相关的企业经营管理知识,他们往往不能制定详细的创业计划.缺乏周密的可行性论证与市场涮研。在这种情况下,如果仓促选择自主创业不仅难以获得所需的资金,而且在市场经济的竞争中也将处于劣势。 大学生在学校的学习一方面是知识的积累,另一方面则是实践能力与自身综合素质的培养。实践能力与自身综合
浅谈对大学生创新创业的看法
浅谈对大学生创业的看法 庄越 摘要 随着我国社会主义市场化，逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式，这种新的就业模式，使毕业生和用人单位从被服从的地位，变为就业市场中两个平等、互选的主体，双方都有自主的选择，这就要求大学生要有更高的素质来面对选择，更强的独立创业者精神来迎接挑战。大学生作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。在21世纪后，高校大学生创业已成为一股不可小觑的趋势，是解决毕业生就业问题的一种途径，已被社会和高效毕业生广泛认同。本文分析了我国大学生创业现状，针对大学生创业过程中所遇到的问题与困难进行研究，并提出了相应的对策。 关键词：大学生；创新创业；现状分析；对策分析
目录： 一、绪论： (3) 二、现状分析：创新创业思想的必要性和紧迫性 (3) （一）大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要 (3) （二）大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要 (3) （三）大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要 (3) 三、目前大学生创业存在的问题 (4) （一）大学生创业的思想意识不强 (4) （二）大学生创业的素质能力不足 (4) （三）大学生创业的环境有待进一步改善 (4) 三、想创业的大学生需要重点注意的方面 (5) （一）要提高自身的创业素质 (5) （二）要进行充分的市场调研 (5) （三）要充分熟悉政策 (5) （四）要有坚韧不拔的精神 (5) 四、提高大学生创业意愿和成功率的对策途径 (5) （一）构建个性化的学生选拔培养考核体系 (6) （二）加强实践活动是培养学生创新创业能力的根本途径 (6) （三）重视开发利用社会教育资源，重视师资队伍建设 (6) （四）强化大学生创新创业意识 (6) 五、总结 (7) 参考文献........................................... 错误！未定义书签。
大学生创业环境SWOT分析
天津师范大学创业管理结课论文 题目：中国大学生创业环境的SWOT分析 学院：管理学院 班级：会计1402班 姓名：王芷婷 学号： 1430130277 日期： 2016年6月30日
目录 【摘要】 (3) 【关键词】 (3) 【引言】 (3) 一、个人因素 (3) 二、家庭因素 (4) 三、学校因素 (4) 四、政府因素 (4) 五、投资者因素 (5) 六、SWOT分析 (5) （一）我国大学生创业环境优势与劣势分析 (5) （二）我国大学生创业环境机会与威胁分析 (5) 七、案例分析 (6) 1、简介 (6) 2、SWOT分析 (6) 3、启示 (6) 【参考文献】 (7)
【摘要】：自2008年金融危机以来，就业问题成为应届毕业生关注的焦点，在经济不景 气的宏观大环境下，大学生的就业问题成为政府工作重点。创业环境是大学生创业是否能够成功的重要因素，因此，应从个人、家庭、学校、政府、投资者，五个视角着手，分析大学生创业环境中出现的问题。现运用SWOT分析法对中国大学生创业环境做出分析。【关键词】：大学生创业环境个人家庭学校SWOT分析 【引言】：大学生毕业人数逐年攀升，但社会提供的适合大学生的就业岗位却少之又少。面临这种“毕业即失业”的尴尬境地，大学生自主创业无疑是个非常不错的选择，在一定程度上不仅可以提高个人素质和能力，也极大地减轻家庭压力和社会的负担。现在面临的环境较为复杂，无论从个人、家庭、学校、政府、投资者来看，创业欲望、创业政策、创业平台都多种多样。但事实上大学生创业还是阻力重重，现在由创业角色为切入点，运用SWOT分析法研究大学生创业环境现状。 一、个人因素 这是2001年到2016年的全国高校毕业生人数柱形图，2016年我国高校毕业生为770万，较2015年上升了2.8%,且呈逐年上升的趋势，虽然增长速率放缓，但对应届就业生来说，就业压力仍十分巨大。2015年大学生创业比例为4.4%，比2014年增长了近一倍，但创业成功的仅占1.1%。就此比例来看，大学生创业仍困难重重。 就大学生自身因素来看，现状如下： 1.大学生缺乏创新创造意识，对于中国的大学生来说，从小所接受的教育和价值观就是要遵循先人的指导，就要听从老师的教诲，并且从六岁起就开始接受应试教育，课本化的教条答案，泯灭了大部分学生的创造性。对于中国的学生问的最多的问题不是“为什么”而是“怎么办”，自主思考的环节缺失对于创造力的打击是致命的。对课本知识的生搬硬套，桎梏了当代大学生的发散思维。对于创业来说，创意是最重要的。创意的好与坏直接影响了项目能否把握市场脉搏，能否吸引投资者的眼球。 2.大学生缺乏社会实践经验与能力。在考入高校之前，大部分学生都只埋头于书本，根本没有社会工作经验，但理论和实际的距离是客观存在的，这样一味地研究课本知识，只是在“纸上谈兵”而已。对创业的实施阶段的帮助很小，甚至说有可能起到反作用。由于缺乏社会经验，大学生往往会轻视社会关系，会单纯、简单地认为社会如同学校一般公平性竞争因素较大。但一旦进入社会，这种幻想就会破灭，这对大学生创业者的打击是致命的，甚至会打击他们的信心，使他们产生放弃的念头。 3.“90后”大学生自有特点。现在的大学生大多是“90后”。“90后”学生身上明显具有市场经济和互联网时代所赋予的特点，他们是在网络影响下成长的一代，对新鲜
大学生创新创业能力培养存在的问题及原因分析-2019年作文
大学生创新创业能力培养存在的问题及原因分析 一、大学生创新创业能力培养存在的问题 1、大学生创新创业意识强化不够 大学生创新创业成功与否，最重要的的条件之一就是需要其首先具备创新创业意识，这种意识决定了当代大学生创新创业的自觉性与成功比例。而现实是现代大学生的创新创业意识明显滞后于急需年轻人创新创业的社会现实要求。 大学生创新创业意识强化不够体现在以下方面：首先是创业主动性差，创业带有“被迫”的因素。因为当前就业压力比较大，“找工作难”成为很多应届毕业的大学生迈向社会生活的一道 艰难屏障，在这种情况下，一些大学生才将目光投向了创业，在找不到工作的压力下“被迫”选择了自主创业，而不是因为本身热爱创业，并向往创业所带来的成就感和因此得到的理想满足。其次，大学生对创新创业本身的认识不足。部分大学生认为创新创业就是搞搞经营活动或者参加一些社会实践。而创新创业中要涉及到的相关知识掌握不够，单凭一腔热血与各种的异想天开的创业点子，是远远不足以支撑整个创新创业过程的。最后，创业意识强化不够还体现在大学生在校或毕业创业期间产生的内心 矛盾和焦虑现象上。 2、大学教师的创新素质教育指导能力不足 创新创业教育的开展，很关键的一个方面还在于教师对学生
的引导。教育就是有教有学，学生在高校受教育的过程就是接受教师引导的过程。既然创新创业教育当下被视为高校教学改革非常重要的创新点，教育要紧随时代要求的步伐，那么引导学生思维开化的主体―教师，正是高校创新创业教育中的关键之一。教师队伍创新素质的高低决定着高校创新创业教育的成果。 从现代高校整体师资力量来看，对传统教育形式得心应手的教师占大多数，而擅长培养学生发挥个性特点和擅长对学生进行创新思维引导的教师在师资队伍中所占比例还是偏低。整体的大学教育观念至少当下还停留在以传统的教育理念为主导的阶段，老师们多是在应试教育体质中培养出来的，虽然学术水平整体很高，但是对学生创新意识的引导能力还远远不够。现在不少高校教师知识结构趋于陈旧，对新鲜事物的理解和掌握能力也不强。甚至很多大学中年纪较长的教师对计算机、智能手机为代表的现代新新事物的掌控力还不及年轻人，这就使许多现代工具不能在其教学和引导学生开发创新的过程中发挥理想的作用。 二、大学生创新创业能力培养存在问题的原因分析 1、大学生自身因素的影响 虽然部分当代大学生有创业欲望，但是在自我能力方面还存在问题，使其心存压力，甚至感到前途迷惘。大学生除了迫切需要高校在创新创业的知识培训、实践活动和能力训练方面多给予他们帮助和指导外，还需要认识到自身因素的不足给创新创业带来的问题。下面主要说明在创新创业培养过程中大学生自身因素
浅谈大学生自主创业融资问题
2011-10-3 摘要：即将毕业的我们面临着前所未有的就业压力。中央政府及社会各界高度关注大学生就业问题并积极引导大学生创业，但创业资金的匮乏，成为了制约大学生创业的关键因素。本文对大学生创业资金来源解析，从大学生创业应采取的融资渠道以及各融资渠道存在的问题，提出了一些见解。 关键词：大学生，创业，融资 一、我国大学生创业融资现状分析 尽管政府鼓励大学生创业，但由于大学生自身没有资金积累，创业经验不足以及信用程度的限制，使得资金的不充分成为影响大学生创业的主要限制条件。一般情况下，大学生创业资金主要来自于家庭借款、银行信贷资金、风险投资等。 首先，家庭借款是大学生创业最基本的融资方式，适用于家庭物质条件优越、社会背景较好的大学生。其次，是通过商业银行、农信社等金融机构提供的贷款。目前，包括中国工商银行、中国农业银行、浦发银行、交通银行等在内的各家银行都已推出个人创业贷款业务。一般来说，从银行贷款的融资成本要比从风险投资或其他服务机构融资成本低。再次，是风险投资基金的支持。风险投资者一般不参与被投资公司的日常业务经营，并且当资本增值后就会退出，并且其投资收益主要通过被投资公司上市或股权转让来实现的。 二、我国大学生创业融资存在的问题 （一）国家政策法规没有得到有效运行 近年来，国家颁布了一系列支持大学生创业的政策，但这些政策在执行过程中往往遇到一系列难题，因为政策执行单位大多还不具备解决这些问题的实际经验。正是由于对大学生的支持，国家政策还规定了一系列对支持大学生创业的有利政策。但是具体如何操作，并没有明确的规定。例如：什么样的项目可以发放贷款，以及应该发放多少贷款等等。
关于大学生创业问题调查报告范文
关于大学生创业问题调查报告 摘要：在我国，大学生就业压力日益严峻，伴随着政府政策引导与社会观念的转变，大学生创业意识，就业方向也悄然发生转变。通过对大学生创业问题的调查研究,我们旨在了解在校大学生和毕业大学生在创业前准备的真实状况，分析大学生创业现状问题，给大学生提出创业前的建议。 关键词：大学生；创业问题；政府高校引导；社会关注；调查报告 浙江是一块创业的热土，民营经济兴旺发达的省份。浙江高等教育也是走在中国教育行业的前列，高校众多，但由于岗位差异，每年应届毕业生的就业竞争也是异常激烈，创业也逐渐成为众多大学生的第一选择。十七大报告指出：“要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。” 为进一步深入贯彻党的十七大精神，我们就大学生创业问题进行调查研究，我们希望通过研究报告，能够引起各高校与社会对大学生创业意识的培养与教育的重视和关注，更重要的是希望通过这个研究给创业前的大学生、政府、高校、社会提出建议。 我们小组主要采用问卷调查和网上查阅资料等形式。我们小组也参考了一些其他调查问卷的格式，结合实际编制成《大学生创业问题调查问卷》（见附录二）。问卷编制好后，小组成员通过各自QQ向周边大学生（在校就读大学生）进行问卷调查，为确保调查结果的可信度，我们采取了无记名方式。最终调查问卷共发100份，实际统计80份。调查结果见附录1。 本次调查范围涉及人群大多是来自各大高校的学生，涉及众多专业，范围涵盖广泛，涉及面广。从科学合理的角度讲，我们的整个调查兼具全面性和典型性。 一、现状分析与调查结果： 教育部部长周济11月20日在2007年全国普通高校毕业生就业工作会议上透露,2007年全国普通高校毕业生将达495万,比2006年增加82万。在全社会就业形势严峻的情况下,高校毕业生就业压力仍然突出,为此,会议决定将2007年作为高校毕业生就业工作全面服务年。如此严峻的就业压力，大学生创业依然是热点之一。（参考中国教育在线）面对如此严峻的就业形势，创业是不少应届毕业大学生的第一选择。创业是社会发展过程中形成的一种活跃而有效的经济形式，我国在改革开放以后，创业的形势有很明显的好转，不论是私人创办事业涉及的领域还是创业的发展势头，都有着健康发展的趋势。而从西方的发展历程来展望我国未来的发展趋势，学生创业将成为市场洪流中一股新的力量，新的势力。大学生的加入将为创业大军注入了一股新的活力。同时，在校大学生创业也闯入了人们的视眼。 当大学生创业开展得如火如荼的时候，当越来越多的高校毕业生选择创业这种新的就业方式的时候，我们发现在大学校园里创业的概念也越来越为广大的同学所了解与接受，创业意识在高校中已不再陌生。
大学生创业认知与创业意向的关系【开题报告】
毕业设计开题报告 应用心理学 大学生创业认知与创业意向的关系 一、选题背景与意义 随着社会的发展，时代的进步，不断的有人通过创业发家致富，现在的大学生正是祖国新兴的一代，不少的大学生也开始自发自主创业，随之而来的问题，也就越来越多。 目前国内外对于大学生创业的报道屡见不鲜，但是对于大学生创业的心理研究其实不多，特别是对于大学生为什么创业，大学生对于创业的概念又是什么，两者之间又有些什么关系，都不是很了解。大学生为什么创业也就是创业意识的问题，创业意向是潜在创业者是否从事创业活动的一种主观态度，是创业行为预测指标之一。而大学生什么叫创业的概念就是创业认知的问题，创业认知就是个体对于自己是否能够创业的一种内在看法与认同。从就业教育走向创业教育，既是世界高等教育发展的总趋势，也是中国高等教育改革与发展的必然选择。在社会越来越重视大学生创业的今天，从各个层面去研究大学生创业的认知与大学生创业的意向，以及两者之间的层层关系，已经刻不容缓了。 而我们一般认为大学生创业只存在与选择就业或者创业之间的关系，并且只是取决于是否有这样的条件，和这样的能力，却忽略了其中存在的心理问题，影响大学生创业认知和创业意向的因素。本论文的框架结构是从创业认知的三个方面和创业意向的两个方面入手，通过问卷的形式，研究调查大学生创业认知和创业意向的关系。 二、研究的基本内容 研究的基本内容：分别通过对大学生的个体特征和个体所拥有的个体资源来分析大学生创业意向的问题，通过对大学生的创业自我效能，他人评价，外在评价感知分析对大学生创业认知的影响，并通过这五部分的交互作用，分析大学生创业认知与创业意向的关系。 三、研究方法及措施 拟通过问卷调查，得出的数据分析，经过不记名方式，收取有效问卷300份，通过一个单纬度量表，一个双纬度量表的形势把研究问题设计成若干具体问题，按一定规则排列，编制成书面的问题表格，交由调查对象填写，然后收回整理分析，从而得出结论。通过创业意向量表的内部一致性，和创业认知量表的创业环境认知，创业自我认知两个部分，对数据用SPSS10.0统计软件处理，得出结论。
技校学生创新创业教育
2011年12月科教纵横 浅谈技校学生创新创业教育 文/王莉萍 摘 要：二十一世纪是知识经济的时代，也是经济全球化的时代，如何提高创新能力己成为我们中华民族的当务之急。职业技术学校是培养高技能创新人才的重要基地。如何提高创新创业教育水平是每一位职教工作者值得思考的问题。 关键词：职业教育；创新教育；现状；途径 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）12-0250-01 二十一世纪是知识经济的时代，也是经济全球化的时代，这两大特点，使这个世纪必将成为创新能力大竞争的世纪。如何提高创新能力已成为我们中华民族的当务之急。职业学校作为培养技术型、技能型人才的重要基地，直接服务于经济建设，大批具有创新精神的高素质的劳动者对提高国民素质和综合国力起着至关重要的作用，在职业技术学校中开设创新创业课也是现实所需。然而如何提高创新创业教育的能力和水平是每一位职教工作者值得思考的问题。 一、加强创新创业教育的必要性 （一）新创业教育是时代发展的需要。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林，创新是一个民族的灵魂，国际间综合国力的竞争越来越多地表现在国民素质的高低和创新型人才的水平和数量上。越来越多体现在一个国家的创新能力和水平上。目前，我国很多企业亏损或效益不高。在国际上的竞争力差，其中一个重要原因就是这些企业产品科技含量低、创新意识差。 （二）创新创业教育是职业学校发展的需要。职业技术学校直接为经济建设和劳动就业服务，纵观职业学校的发展历程，无不顺应社会经济的发展的需要。职业技术学校所为技能人才的重要培训基地，必须要适应社会的需要，在职业教育过程中要注重素质教育的培养，而在当今创新与创业能力是素质教育不可或缺的主要内容。 （三）创新创业教育是提高学生社会竞争力的需要。据有关资料统计，世界上发达国家中小企业占企业总数的99%占国民生产总数的55%以上。目前，我国中小企业数量也占到企业总数的90%以上，提供了大约75%的城镇就业机会。这就为职业学校毕业生提供了有利的发展机遇，在目前这种劳动力供大于求，升学和就业形势严峻以及中小企业发展机遇的情况下，职业技术学校毕业生利用自己的专业知识、实操能力再加上自己的创新创业能力，他们不仅仅是求职者还可以成为中小企业主，他们的就业之路将会更宽，社会竞争力将会更强。 二、当前职业学校开展创新创业教育的现状和问题 （一）对开展创新创业教育的紧迫感缺乏认识。为了适应社会需求很多职业学校已将创新创业教育课纳入教学体系，但为了追求规模，很多职业学校把工作重点放在招生数量上，忽视了学生素质和创新能力培养这个实际问题，毕业生质量普遍较差，大大影响了就业率，即使到达工作岗位，适应能力也较差，很难满足企业对学生的实际需求。其实，学生来职业学校学习除了要掌握一门专业技术外更重要的是要找一个称心如意的好工作。作为学校既要发挥自己的专业优势培养学生的高技能，同时也要紧跟形势，培养学生的创新创业能力，保证学生的高素质，从而使他们更容易找到自己的生存发展空间。 （二）教育观念滞后，教学方法陈旧。我国职业教育尽管经历几十年的历史变迁，职业学校己形成的教学方法、教学管理仍在延续，教师的理论功底和实际操作能力及思维方式与当今职业教育发达国家有相当大的距离。在讲课方式上仍沿袭一块黑板，一本教材，一支粉笔，一张嘴吧的老方法。特别是实操能力上，教师本身缺乏创新意识和创新能力，也很难去引导学生进行创新创业的训练。 （三）学生素质参差不齐，创新创业意识不强。职业学校的学生是一个特殊的群体，他们大都存在着文化素质低，纪律观念差，集体意识不强，心理健康程度低等特征，给创新创业教育带来一定的困难。主要表现在：上课不愿意听讲，不愿意回答老师的提问，不配合老师的课堂活动，甚至对老师的批评教育产生强烈的逆反和抵触情绪。这样课堂气氛很难活跃，必要的活动开展不起来，形成老师“一言堂”“独角戏”。长此下去，学生就会形成一种消极颓废的情绪，平平庸庸，碌碌无为的惰性，面对激烈的就业竞争，很容易产生放任自流，听天由命的不良心态，这无异于给就业带来很大的困难。 三、开展创新创业教育的重要途径 （一）充分认识加大投入。创新教育已迫在眉睫，各级领导和广大教育工作者应充分认识，勇于探索，勇于实践，不拘泥形式，灵活多变，顺应时代要求，紧跟世界职业教育的发展趋势，积极宣传创新创业成果。首先，在全校形成正确的创业教育的共识与氛围。要将创业教育贯穿于高职人才培养的工作中，真正地将创业教育融入管理育人、教书育人和服务育人的具体工作中。其次，要有明确的创业教育措施，推行分年级的创业教育指导。再次，创业教育指导作为一项系统工作，既有对学校工作的要求，也有对学生适应社会的要求，要逐步规范创业教育指导工作，力求科学化、专业化。学校要加大教学过程中的投入如：辅导资料、实习材料、映像资料等教学用品，使教师走出传统的教学模式，学会运用现代化的教学方法和手段，使创新创业教育真正服务于经济建设和就业工作。 （二）提高教师素质和业务水平，不断改变教学方法。加强创业教育教师队伍建设，首先要培养一批创业教育专业教师。职业学校的教师要首先不断自我充电，提高自己的创新创业意识和能力，教学过程中要善于诱发学生的创新意识，鼓励学生以新的角度去分去思考，用新的方法去解决。教师要掌握现代化的教学手段和技巧，运用多媒体这种方便快捷的信息方式，积极开阔学生的视野。同时还可以根据学生的特点有针对性地开展教学活动。 （三）激励学生增强创新意识。成功需要激励，激励对于一个人的成长发展是一个非常重要的因素。对于职业学校学生这个特殊的人群，由于他们的素质偏低，长期被家长和老师冷淡和呵斥，自信心常常不足。作为老师要首先唤起他们的学习积极性，对他们进行必要的心里疏导，多给他们一点关爱，多一点包容，多一些激励，帮助他们确立目标，增加成功的信心，让他们体会到成功的喜悦。在校园要着力培育和营造浓厚的创新创业文化氛围。 总之，创新创业教育是时代发展的必然要求，社会主义现代化建设需要千千万万具有创新思想和创新能力的新型人才，职教工作者应积极探索，认真实践，不负这一神圣使命。 作者单位：安阳市高级技工学校参考文献： [1]大力发展中国特色的职业教育.温家宝总理在全国职业教育工作会议上的讲话. [2]创新与创业.中国劳动社会保障出版社. 250 2011.12
大学生创业现状及分析
大学生创业现状及分析 摘要：大学生创业是提高个人素质，促进社会经济发展的有效途径。然而，由于现行大学创业教育的缺失和制度的束缚，导致大学生创业困顿不前。强化大学生创业的国家干预，提高政府公共服务的水平，提供强有力的制度支持，营造支持创业的社会氛围，提高大学生自身的能力，是帮助大学生创业的有效途径。 关键词：大学生创业现状对策 一、绪论：创业是一个发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程。它的最终结果是创造社会财富，带动经济和社会的发展。从人类社会有经济活动开始，创业就已经产生了，可以说，创业是任何社会发展阶段都必不可少的经济活动。中国目前的经济处于高速发展阶段，创业无疑是推进中国经济持续发展的一个重要因素。在中国的创业进程中，大学生是创业大军中的一股强有力的后备力量，然而，大学生创业现状却不容乐观。此外，目前中国就业形势严峻，大学生自主创业，既能创造社会财富，也能提供就业岗位，缓解中国的就业压力。因此，如何正确地引导、鼓励、支持大学生创业，提高他们创业的成功几率也成为研究的一个重要课题。本文在分析了大学生创业现状的基础上，指出了目前存在的一系列问题，并提出了相关的解决对策。 二、大学生创业的现状 中国大学生创业的历史可以追溯到改革开放之初，而广泛的大学生创业则是在1998 年清华大学举办的首届大学生创业设计大赛之后迅速发展起来的。他们的加入为创业大军注入了一股新的活力。在当今的社会经济状况下，大学生创业相比过去面临更多的市场机会，同时，大学生创业的动机也有了一定的变化，在大学扩招以前的很长一段时间里，大学生的就业状况是良好的，创业被认为是摆脱工作束缚，使个人价值得到更大的发挥，从而达到理想彼岸的金光大道。而现在，除了自我实现的要求，大学生也渐渐开始用一种更为平和的心态来面对创业，尤其在失业严重的时期，很多人有了为自己工作的想法，开始进行创业。 除了大学生自身因素的影响，创业环境变化也同样对大学生创业产生了很大的影响。近年来，伴随着高校持续扩招和金融危机的影响，我国大学毕业生就业压力越来越大。从2011年的大学生毕业人数来看，将有30% 的毕业生找不到工作。在此情况下，党和政府已经把鼓励、促进大学生创业作为缓解就业压力的措施之一。尤其是近年来，国家相继出台了一批鼓励大学生创业的优惠政策，各地政府部门也都推出了针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等，国内众多高校也纷纷创立了自己的创业园，为学生创业提供支持，以此鼓励大学生自主创业。在各种条件不断完善的前提下，大学生创业将机会转化为现实的可能性增大了。并且，大学生作为创业大军中的一个特殊群体，他们拥有比较高的文化水平，容易接受新鲜事物，各种羁绊也较少，所以创业能够轻装上阵。但相比之下，由于涉世不深，缺乏各种经验，资本积累薄弱等原因也容易导致大学生创业的夭折。就目前来看，大学生创业的成果并不是十分乐观的。在所有自主创业的大学生中，首次创业成功的比率是非常低的。统计数据显示，中国整体的创业成功率基本达到30%，而在创业大军中，大学生创业成功率仅为3%左右，只占到了成功创业企业的一成。从大学生创业低成功率来看，大学生创业确实存在着一些问题。 三、存在的问题 （一）大学生创业缺乏经验
大学生创业精神和意识培养
创业精神和创业意识的培养 创业精神的内涵：创业精神是某个人或某个群体通过有组织的努力，以创新和独特的方式追求机会、创造价值和谋求增长，是着重于一种创新活动的行为过程，主 要含义是创新，也就是创业者通过创新的手段，将资源更有效地利用， 为市场创造出新的价值 创业精神的特征：1）高度的综合性2）三维整体性3）超越历史的先进性4）鲜明的时代性 创业精神的内容及培养： 1）创新精神：创新精神的内涵、大学生创新精神的培养（1 夯实基础、学好 理论知识2注重实践，提高综合能力3拓宽视野，关注前沿信息 4 独立思考，强化辨识能力 2）科学精神： a科学精神的内涵：科学精神作为人类文明的崇高精神，它表达的是 种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识，它 具有丰富的内涵和多方面的特征，表现为求实精神、实 证精神、探索精神、理性精神、怀疑精神等 B大学生科学精神的培养：1 要努力提高大学生的政治水平2 要不断 丰富科学理论知识3 要积极参加社会实践3）冒险精神： A 冒险精神的内涵：冒险精神是大学生创新精神的必然要求，是否敢 冒风险，是创业能否实施创新的重要前提。风险的核心基本 含义是“未来结果的不确定性或损失”，从认识论的角度讲， 冒险就是勇于探索，勇于实践。 B 大学生冒险精神的培养：大学生要敢于冒险、大学生要善于冒险 4）开拓精神： a开拓精神的内涵：开拓是打破常规，勇于创新和探索的意思。不断追 求产品创新、技术创新、制度创新、市场创新等无不是开拓精神的体 现。开拓精神强调的是一种不满足现状、顽强奋斗、不屈不挠的进取精 神。 B 大学生开拓精神的培养：1淬炼品格2壮大胆魂3增长才识 5）拼搏精神： A拼搏精神内涵：拼搏精神是一种自强不息、不怕困难、勇往直前、 披荆斩棘高峰的意志品质。 B 大学生拼搏精神的培养：1 敢于拼搏牢固树立不断进取的理念 2 善于拼搏，抓住机遇求发展 6）合作精神： A 合作精神的内涵：合作精神简言之，就是善于团结协作、发挥 他人作用的精神。合作精神是人的社会属性，在当今的企业和
浅谈对大学生创新创业的看法
一、绪论： 近年来，我国的大学生除了选择就业、公务员、考研作为发展方向之外，更多的大学生投身进入大学生创业的大军当中，不少成功的例子摆在眼前，促使更多的学生踊跃尝试。本学期学习参与了创业技能与实训的课程教学，使我们作为准毕业生感受到了创业的魅力，也明确体会到了当今社会对大学生创业的影响。通过查取相关资料，我了解许多对大学生创业的先进观点。下面是我对高校大学生创业的一些看法。 二、现状分析：创新创业思想的必要性和紧迫性 （一）大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要 （二）大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要 （三）大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要 三、目前大学生创业存在的问题 （一）大学生创业的思想意识不强 首先是大学毕业生受传统就业观念的影响较深，经历了从“计划分配”到“供需见面”、“双向选择”再到“自主择业”、“自主创业”等阶段，大学生对创业的认识理解不够深入。其次是人们对职业的认识存在高低贵贱之分，普遍对行政事业单位、国营企业、外资企业、合资企业比较认同，对私营企业和个体企业不认同。再者，大学生创业还存在一定的困难，成功的几率较小。目前来讲现行的教育模式对创业教育不够重视，对大学生创业意识的教育引导不够，致使大学生创业意识不强。 （二）大学生创业的素质能力不足 由于应试教育的结果，学生从小所受的教育就是对现有知识传授，学生缺乏创造能力和创新精神，再加上高等教育基本以专业为主对学生进行教育，学生对本专业的知识了解较多，对跨专业的知识缺乏了解，综合能力不强，应变能力不强，学校对创业的教育重视不够，致使大学生创业的能力素质出现不足。
大学生创业意识及问题解决
大学生创业意识及问题解 决毕业论文 目录 前言.............................................. 错误!未定义书签。第1章创业意识的淡薄与培养 (2) 1.1存在的问题： (2) 1.1.1享乐思想严重： (2) 1.1.2依赖心： (2) 1.1.3抗挫折能力不强： (3) 1.1.4盲目跟风目光短浅： (3) 1.2应对之策： (3) 1.2.1培养自主创业意识： (3) 1.2.2.培养艰苦创业意识： (3) 1.2.3.培养风险创业意识： (4) 第2章微型企业管理的问题及解决 (4) 2.1微型企业管理中存在的问题： (4) 2.1.1没有规章或者“人治”思想严重： (4) 2.1.2要求过于完美苛刻： (5) 2.1.3“舒适区”问题： (5) 2.1.4总是忽略设计与学习，忽略过程与工具： (5) 2.2关于解决问题的思考： (6) 2.2.1加强内部管理，不能只考虑企业的利润最大化： (6) 2.2.2处理好微型企业与债权人的关系： (6) 2.2.3关心职工利益，创造优美和谐的工作环境： (7) 2.2.4整理并优化企业的运作流程： (7) 2.2.5建立有效的绩效管理体系： (7) 2.2.6建设企业文化： (7)
第3章营销 (8) 3.1微型企业营销存在的问题： (8) 3.2.4品牌培育,积累企业的无形资产： (11) 3.2.5加强营销创新： (11) 3.2.6建立学习型营销队伍： (12) 结论 (13) 致谢 (14) 参考文献 (15) 论文附件............................................ 错误!未定义书签。 一、英文原文.................................... 错误!未定义书签。 第1章创业意识的淡薄与培养 1.1存在的问题： 纵观我国大学生创业的总体状况，我们会发现，自从20世纪90年代末期起，大学生创业的实例不断增多呼声逐渐高涨。但是大学生们普遍存在创业热情高涨，创业意识欠佳，创业成功率较低的现象。这种现象的形成与大学生群体的创业意识淡漠有很大关系。 1.1.1享乐思想严重： 相当一部分学生在就业时追求职业的舒适稳定，不愿承受创业的艰辛和风险。在就业行为的价值取向上具有较强的功利色彩，在市场经济的条件下，越来越多的大学生以个人利益的稳定获取作为自己择业的准则。 1.1.2依赖心： 不少大学生在就业方面缺乏自主性和主动性，表现出过分地依赖自己的家庭及其
第十节 大学生创业的基本认知
第一讲大学生创业的基本认知 1. 创业不是简单的做自己的老板 现在就业压力大，加之现今媒体对大学生创业热炒，很多学生都跃跃欲试。但我们冷静分析：你想干什么？你适合干什么？你有哪些资源？或许你的创业想法源于一个创意，朋友的一个建议或倡议，有一笔资金，甚至是一时的冲动……大学生朋友在创业之前或准备创业时，一定要清楚一个道理：创业不是简单的做自己的老板！因为创业是一项系统工程，当老板你需要考虑到人、财、物、进、销、存、竞争、市场细分、定位、管理体系、团队、财务、退出机制等等一系列的事情。 第一个扛起创业大旗的人，一般来讲最大的优势是协调能力强，富于激情，而往往相对来说其弱点是专业能力不足。所以，创业需要一个互补型很强的团队，要有基本的开办企业或项目的架构。创业者，不但要做自己的老板，而且要做他人的老板；自己能力强，能干还不行，还需要带领团队来一起完成。 另外，目前国家出台了许多有利于大学生创业的政策，对大学生创业者而言，较之前几年在创业环境方面有了很大改善。但整体上来看，国家对中小企业有些排斥，目前的土壤是不利于中小企业的成功成长的。创业成功往往需要付出很大的代价。 对于创业人来讲，至少需要具备几个条件：一是强健的身体；二是心胸够宽广，适应不同的规则；三是定位要清楚。“天将降大任于斯人，必先劳其筋骨，饿其体腹”，创业者强健的身体是创业的本钱。创业过程需要创业者殚精竭虑，奋斗不止，才有可能成功。在创业前，身体的储备是必要的。创业过程是一个适应市场与环境，又获得竞争优势的过程。该过程所涉及的一切对象，一切事情都需要谈判与磨合，对不同的规则要有足够的承受力与适应力。在波折的创业过程里，需要创业者具备足够的心胸来面对与容忍。对于创业者而言，创业前一定要定位准确。定位分两个层面，一是对自我的定位与认知要准确；二是所做项目要市场定位清晰，做好市场细分与定位。 创业是一项系统复杂的市场活动，需要很多条件与准备，创业不是简单的做自己的老板！ 2. 创业是超越自己的人格，建立组织的人格 任何组织都是由人和人的行为构成的，对于创业也不例外。作为创业组织中的人，创业者必须使自己的行为符合整体创业的需要，表现为组织人格。同时，作为有血有肉有思想有个性的完整的创业人，也必然表现为个人人格。任何组织的人都具有双重人格，即组织人格和个人人格。组织人格是由组织的性质、目的、结构、准则和价值观等决定的，是由组织的权力运行方式和组织环境塑造而成的，是符合组织管理的需要和组织发展的需要的。个人人格是个人的需要、动机、个性、能力、道德观和价值观的凝聚，是符合个人的需要和发展的。组织人格是模式化的，非个性化的，非感情化的人格。个人人格则是多姿多彩的个性化的感情化的人格。组织人格更强调理性，个人人格更强调个性。个人的存在，组织的发展，形成不同的人格。 创业的过程，实际上是创造建立组织人格的过程。由于个人人格与组织人格的矛盾特性，从而使创业陷入两难选择：组织的人格与个人的人格的冲突。创业成功必须克服个人人格与组织人格的不一致，需要创业者超越个人人格，带领建立组织的人格。面对两种人格的冲突，大部分人强调：我能做什么，而很少有人强调组织的人格，导致很多创业团队的价值离散，甚至分道扬镳，从而败于自我。成功创业者，需要改变自我，同时还需改变团队个体的人格，使团队个体人格都贴合组织人格，不管是主动还是被动。 3. 创业过程本身是充满冒险的过程 很多创业是在没有机会的情况下成功的，而不是有了好的创业机会。我国第一批创业人员，是上个世纪80年代的劳改释放人员。这些人员是就业的弱势群体，没有工作机会，只好去创业。调查表明：30%的大学生都有自己的创业愿望，但付诸行动的只有1%。 创业是一个风险极高的活动。据不完全统计，创业企业的失败率高达70%以上，而大学生创业成功率只有2%-3%，远低于一般企业的创业成功率。但可喜的是：现在大学生创业已经非常务实和理性。据智联招聘的调查显示：65%的大学生认为应先在大公司积累经验，30岁以后考虑创业；21%的人认为大学毕业后1-2年就要创业；9%的人认为创业风险太大，还是要慎重；还有4%的人没想清楚，只有1%的人无论如何，
浅析中职学生创业意识和创业能力的培养
浅析中职学生创业意识和创业能力的培养 发表时间：2012-06-21T10:37:35.030Z 来源：《新校园》理论版2012年第5期供稿作者：边茂伟赵景新[导读] 创业教育是以提高学生自我就业能力为目的，以培养创业能力为核心，以全面提高学生素质为基础的系统工程。边茂伟赵景新（兖州市成人中等专业学校，山东兖州272100）创业教育是以提高学生自我就业能力为目的，以培养创业能力为核心，以全面提高学生素质为基础的系统工程。近十年来，我校一直致力于开展创业教育实验，将“以创业带动就业的理念”贯穿到专业教育的全过程，积极开展创业教育理论和实践课程的教学。 一、加强指导，使学生树立创业意识 社会就业的形势越来越严峻，根据国家劳动部门统计及预测：现在及今后几年，我国每年新增劳动力1000 万，大约1.2亿左右的农村劳动力要向城市转移，每年有数百万新增失业人员，劳动力供大于求的矛盾将长期存在。这必将造成大量毕业生失业，从而使很多学生产生了自卑的心理，上学不能就业，上学何用。职业学校面临的一个严峻课题就是树立学生的创业意识，以创业为就业，不能等靠。 二、成功案例，激发学生的创业自信 榜样的力量是无穷的，职教毕业学生成功创业的案例最能激发在校学生的创业自信，尤其是校友创业的成功案例更具有吸引力和说服力。例如，我校2000 届毕业生张涵决定自己创业，起初家长不愿意，担心国家政策有变化，教师说服了家长，鼓励他坚定自己的创业信心。经过一番努力，现在张涵已经有了自己的一个200 多平米门市的电脑公司，有了自己的汽车，事业蒸蒸日上；2004 级毕业生卢宇分配到九阳公司上班，他利用业余时间发明了一个生产豆腐脑的机器，专利被公司花200万元买下，他利用这笔钱开始创业，在学校引起不小的轰动。许多学生深有感触地说：“谁说职校生不行，创业的‘大路朝天’，就看我们有无胆识，‘胆’是气魄，‘识’是本事”。能否成为人才，不是看他的学历和岗位，而要看他对社会做出的贡献；越是能在平凡岗位上做出不平凡的成绩的人，就越受社会的欢迎。只要肯努力，就会有成功的一天。 三、挖掘潜能，培养学生的创业思维 与传统的就业教育相比，创业教育它不是直接帮助学生去寻找工作岗位，而是重在教给学生创造工作岗位的方法。创业人才在思维特点上须表现出不为陈规旧俗束缚，能随机应变，充分发挥创造性，能够适应变化着的外部条件，能摆脱惯性，改变定势等特点。在日常教学活动中，教师结合本学科特点，培养学生思维的灵活性、发散性、独创性。在课堂上引导、鼓励学生表达自己独到的观点，探索未知的领域。能从习以为常的现象中发现不囿于已有知识和观念范围内的东西，是创业人才应有的品质。 四、通过招聘，培养学生求实的创业心理 人才招聘会和就业信息报告会是学生了解社会需求、获取就业和创业信息的窗口和渠道。模拟人才招聘会和指导学生现场参加，是职业指导和创业教育教学活动的重要组成部分。通过这些活动，不仅使学生获得了就业信息，提高了竞聘技巧，更重要的是有利于引导学生对自己未来的职业和创业进行客观求实的定位，克服好高骛远、眼高手低的浮躁心理。 五、强化动手，提高学生的创业能力 培养实用型人才是职业教育的目标，重视动手能力的培养是职业教育的特色。一个不善于把课堂所学与现实结合起来的学生，是很难有成功的创业之举的。为了培养学生的实际应用和动手能力，在专业课程综合练习、课程设计、专业实习的过程中，教师应注重教会学生实际运用，增强动手能力。实践教学是实现人才培养目标的重要环节，对培养学生理论联系实际、树立实事求是的科学学风、提高实践技能和技术水平等具有重要作用。学校将人才培养模式、教学组织形式从单一的教学活动扩展到学生自学活动、科学研究活动和生产实践中，在生产实习、专业劳动和研究设计中培养他们的创造思维和创新能力。组织学生深入现场、结合实际、接触社会，使教学过程更加贴近生产实际，为其今后创业实践奠定基础。 六、参与尝试，对学生进行创业挫折教育 创业要求毕业生有迎接挑战的勇气和不畏艰难、不怕挫折的良好品质。因为创业意味着冒险，前途未卜；因为创业意味着挑战与机遇并存；因为创业会面临种种困难，总是一波三折，不会一帆风顺。教师为学生创造条件，组织学生调查一些小企业，参与小企业的设计，尝试建立一些小型企业，使学生获得创业的感性认识，得到创业的经验。如果只对学生进行希望教育而不进行挫折教育，使学生活在幻想之中，必将误人子弟。有哪一个创业者的路途是一帆风顺的？他们之所以成功，是因为他们有着超人的毅力和不畏艰险、不怕挫折的良好品格。对学生进行挫折教育，培养其不畏艰难，不怕吃苦的精神，做好迎接挑战与应对挫折的心理准备，才能在以后的创业中立于不败之地。 七、考取技能资格证，积累就业和创业资本 我校积极筹备申办社会考试和职业技能鉴定考点的工作，并以此为导向组织学生考取证书，为就业与创业积累资本。全国计算机等级考试极大地调动了学生的学习积极性，提高了他们的计算机应用能力。同时，让学生积极参与教学课件制作、校园网维护与管理以及教学软件的开发，增强应用能力可以使许多学生在就业时具有明显的竞争优势。 创业教育是中国职业教育改革的新途径。将创业教育融入中职教育，就是要求教师在日常教学活动中注重对学生进行创业意识的教育，激发学生创业自信，使学生做好挑战自我的心理准备。事实证明，学生创业为社会制造出了更多的就业机会，充分体现了职业教育的特点和优势。