最新六年级上册数学第一单元试卷分析

六年级上册数学第一单元试卷分析

本次考试试卷为小学数学六年级上册第一单元教学检测题,开学至今已经将近一个月的时间,在这期间我利用中午和课余做了大量的后进生的辅导工作,但考试成绩还是很不理想,在这次单元考试中全班54人参加考试,2人不及格,90分以上21人,80分以上17人,70分以上10人,60分以上4人,全班最低分47分.下面是本次考试的具体分析：

一、试题成因及分析:

（一）填空题.这一大题注重于第一单元中的基础知识,对于大部分内容,相对于中上的同学,都能努力做到不扣分,但个别小题相当一部分学生还是没有弄清楚“已知半径,求半圆的

周长”和“已知半圆的周长,求半径”两者之间的区别与联系,更没有弄清楚题中的数量关系,这两个小题失分较多.

（二）判断题.这一大题是全班同学失分最多,主要是学过的基本概念和基本方法没有理解和掌握.例如：“半圆的周长和面积的区别”.

（三）计算题.第1小题直接写出各题的得数,全对的学生很少,就连成绩好的学生也会扣掉半分或一分,就不用说计算不过关的学生.第2小题是计算阴影部分的面积,失分较多,原因有两个：一是计算方法不熟练,计算不过关,二是该写单位的没有写.

（四）操作题.这一大题全班失分较多,第1小题是画半径2cm的半圆,但全班至少一多半同学画的是圆；第2小题画对称轴,许多同学出错.原因有两个：一是不认真读题,审题不仔细,二是基础知识掌握不扎实.

（五）应用题.学生失分较多,主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系,不能正确列出算式；二是不认真读题、审题,没有弄清题目的意思,三是计算不过关,加上部分学生的思维能力有限.

二、对今后教学的启示：

从检测卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材,扎根于生活.教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题.

2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力.在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会.尤其是在解决问题的教学中,要让学生的

思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题.

3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力.要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因.这点可以从试卷上很清晰地反映出来.学生排除计算干扰的本领.

4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,多做一些与生活有关联的题目,从而有效地培养学生解决问题的能力.

5、关注过程,引导探究创新.数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力.这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法.让学生的学习不仅知其然,还知其所以然.