三年级语文上册第23课
小学语文三年级上册第23课《美丽的小兴安岭》二课时总60
课时教案
2010-11-30 09:56:15| 分类：下学三年级上学期 | 标签： |字号大中小订阅
美丽的小兴安岭
教学目标
1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山
的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点
1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点
文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
课时安排
两课时
第一课时
一、预习探究
1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪些风景优美的地方？学生自由回答。
师：今天,老师带你们去一个美丽的地方游览---美丽的小兴安岭。跟老师一起写课题。
板书：《美丽的小兴安岭》。
师：这个“兴”字啊，读一声，来一起读读课题。学生齐读课题。
2、师：通过预习课文，你知道了什么？引导学生简单说说四季的景色。
例：我知道了小兴安岭的四季的景色十分优美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。
师：从你说的过程老师听出来了，这篇课文是按照——
提示：春夏秋冬的顺序来写的师板书：春夏秋冬。
师：通过你的预习，你还知道了什么？
生答，例：我知道了小兴安岭的树木非常多，种类也非常多，夏天的野花很好看……
3、师：你们的收获还真不少，你们知道吗？ (播放媒体资源的课件中的“小兴安岭”，并
对小兴安岭做介绍。)
小兴安岭：兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。
学生看课件并听老师的介绍，谈自己的感受。
师：带着你的感受，再来读读课题。齐读课题。
二、合作交流
1、师：小兴安岭美丽的景色正等着我们来欣赏呢，快打开课本，读读课文吧，知道读课文
的要求吗？
生：读准字音，读通课文……
师：那就按照你们知道的要求开始读吧，把生字词圈出来，多读几遍。学生自由读书。
2、课件出示生字（第四张），指名读，纠正读音。开火车读，齐读。
3、指导学生记忆字形
“酸”字是左右结构的，左边“酉”字旁里面的一横不要丢，右边的第四笔是“点”不是“捺”。“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。
“射”字注意左边“身”字变形。
“脆”字右边第三笔是“横”，不是“横钩”。
“刮”，注意与形近字“乱”区分开。
“鼠”字共13笔，第8、9、11、12笔均为“点”，不是“横”。还要注意“臼”字的笔顺，
6笔写成。
4、引导学生通过查字典或联系上下文理解词义。
抽出：就是长出的意思。
浸：一般指沉浸在液体里。课文中小兴安岭的雾很浓，范围跟森林一样广，整个森林都沉浸在雾里，所以作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林。
葱葱茏茏：指树木枝繁叶茂，长得非常茂盛。
5、练习朗读
指名分段朗读，纠正读音。播放媒体资源中的“朗读课文”，更正读音。mldxxal_ld.exe
三、品读体验
1、师：请小朋友默读课文，想想小兴安岭给你总的印象是什么？
师配乐简介小兴安岭的春夏秋冬：春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，
踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
二、合作交流
1、师：我看到同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你最喜欢哪个季节呢？是生机勃勃的春天，还是果实累累的秋天？是欣赏夏天的枝叶繁茂，还是欣赏冬天白
雪的皑皑？简单说说原因。
学生各抒己见。
2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光，请同学们根据学习提示学
习2～5自然段。
出示学习提示：（1）喜欢哪个季节就去读相对应的段落。
（2）运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、
理解词语等）说说感兴趣的理由。
3、自己先思考，然后小组交流讨论。
三、品读体验
师：你最喜欢哪个季节？
生说自己最喜欢的季节。
春天：
1、师：我们先一起走进小兴安岭的春天，谁愿意当小导游给我们介绍？
指名读第2自然段。
师：小导游介绍的好不好？听了小导游的介绍你有什么问题或感受都可以说出来，我们在座的每名同学也都可以以导游的身份来为大家解决疑难问题？ pps51.ppt 重点指导：为什么说“抽出”新的枝条而不说“长出”新的枝条呢？提示：尽管意思相同，但是作者选用了“抽出”一词，把枝条快速长出来的样子写出来了，十分生动形象，试想随着春天的到来，万物复苏，曾几何时，笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条，多么神奇啊！因此，作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了，令人觉得贴切而形象，而如果用“长出”一词，就未免显得直白，缺少情趣。
2、师：还有哪儿可以看出春天到了呢？
提示：“山上的积雪……汇进小溪”。“小鹿在这溪边散步......”pps51.ppt
师：“小鹿在这溪边散步......”，这里作者用的修辞方法是？为什么这样写呢？
提示：拟人。“散步”、“欣赏”，这本是描写人的神态的词语，作者用来描写小鹿，说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。同时这些句子的描写，也使我们看到了春天
给小兴安岭带来了温暖的春意。
3、师：现在请同学们回忆一下，当春天来临的时候你有什么感受呢？生答，天气变暖，
春风很暖和等。师：这段话想一想应带着什么样的语气读？提示：轻缓。
师：谁能有感情的读一读？指名多生进行朗读。
夏天：
1、师：送走了春天我们又迎来了小兴安岭的夏天，谁愿意做导游为大家介绍夏天？
指名读第3自然段。
2、师：你喜欢这段中的哪个句子？为什么？学生说喜欢的词句。pps51.ppt（第5张幻
灯片）
例：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视
线，遮住了蓝蓝的天空。”
夏天树木的特点是——葱葱茏笼，（板书‘葱葱茏笼’）“葱葱茏笼”是什么意思呢？
学生联系上下文理解“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛。
师：这句话中为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？
提示：“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应前文的树多得就“像绿色的海洋”。
3、“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”pps51.ppt（第6张）
讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？
“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”
“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。”
提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形
容雾中的森林，十分确切。
4、师：为夏天增添色彩的还有——生读：草地上盛开着各种各样的野花……大花坛。
师：花一直是美丽的象征，各种颜色的花聚在一起当然美丽。我们带着最美的语气齐读这句
好不好？生齐读此段。
秋天：
1、师：转眼夏天又已悄悄走过，我们又迎来了小兴安岭的秋天，谁愿意做导游？指名读4
自然段。
2、师：你觉得哪个句子写得最美？为什么？学生找出优美的句子，说自己的感受。
（1）我找到的句子“秋天……”我想在一片树林中，既有黄色又有绿色，它们相间在一起
一定会很美。
（2）我认为这个句子也很美“秋风吹来……”这里“飞舞”一词用得很好，有动感，有
美感，使人感觉像纷飞的彩蝶。
（3）我喜欢“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄……等名贵药材”这句话，我感觉秋天的森林是最无私的，因为它赋予了我们香甜可口的果实，所以我爱它的深沉，爱它的
无私。
3、师：是啊，小兴安岭不但有景色美，而且有奉献美，它的美丽和富饶是联系在一起
的。谁能用赞赏的语气读一读小兴安岭秋天的景色？
指名读，评价，自己有感情的朗读。
冬天：
1、师：最后让我们一起走进小兴安岭的冬天，谁能做导游？指生读第5自然段。
2、师：欣赏了小兴安岭冬天的景色，有什么感受？生答，雪大、有趣等。
3、师：作者在描写小动物的时候用了什么修辞方法？为什么这样写？
提示：拟人。赋予动物人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之
情。
四、巩固延伸
1、师：现在我们已经游览了小兴安岭的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想说些什么呢？
生答。
例：小兴安岭的景象太诱人了，真是一座美丽的大花园！小兴安岭树这么多，我想说小兴安
岭你是一座巨大的宝库。
你想带着什么样的感情来说这些话呢？生：骄傲、自豪、赞美。
师：下面让我们带这这种骄傲、自豪、赞美感情一起读最后一段pps51.ppt（第10张）。
生齐读
2、师：本文作者用了什么写作方法呢？这个问题老师想留给同学们完成，有问题吗？
学生讨论后回答，师板书总——分——总。
师：看来，今天的游览大家收获不小，最后，让我们再感受一下小兴安岭迷人的风光，在欣赏的过程中如果那些景象与你课前收集的资料有关你就站起来为大家介绍好不好？
师再次出示小兴安岭四季景色的图片，生介绍。
3、作业
把本课好的词语和句子积累在你的佳词佳句本上。
作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法，去观察校园内的花、树……写一写。
板书设计
美丽的小兴安岭
春树木嫩绿春水涨满
夏树木茂密野花盛开美丽的花园绿色的海洋
秋落叶飞舞野果成熟巨大的宝库
冬积雪覆盖野兽进洞
人教版小学三年级语文上册第23课《美丽的小兴安岭》教学设计
(2010-11-18 19:51:39)
转载
标签：教育分类：小学语文三年级上册教学设
计
第23课《美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标
1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点
1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点
1、体会作者用词的准确性；
2、抓住季节特点。
课前准备
1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
2、制作小兴安岭四季风光的课件。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课：
同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们游览了的西沙群岛，领略了它的富饶；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天，让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下它的美丽与富饶吧！（出示课件：课题）
二、初读课文，整体感知
同学们，你们知道小兴安岭在哪儿吗？（出示课件：位置）想知道小兴安岭有多美吗？
请同学们快打开课本，自由读读课文，碰到难读的地方多读几遍，把课文读正确。
同学们，读完课文之后，请大家与生字朋友打打招呼吧。（出示课件：融，涨，葱，挡，浸，剑，舔，刮，汇，缕。）
谁来找出几个后鼻音的生字？(融，涨，葱，挡。)能带领大家读一读吗？
读得很正确，这里面还有一些前鼻音的字，还有谁能带领大家读一读呢？(浸，剑，舔。)
还剩下三个生字呢，谁来带领大家读一读？(刮，汇，缕。)
读得很好，下面我们把这些生字组成词语来读一读。(出示课件：融化，涨满，葱葱笼笼，挡住，浸在，利剑，舔脚掌，刮过，汇成，千万缕。)
这些词语是什么意思？请跟同桌讨论讨论，要是有解决不了的，先做上记号。
有不懂的词语吗？
“葱葱笼笼’’这个词语是什么意思呢？还是让我们先来读一读句子吧。找一找，这个词在课文的哪个句子里呢？（出示课件：第三段的第一句）
现在明白了吗？(葱葱笼笼的意思就是说树木长得多，长得茂盛。)
对了，读了句子后，词语的意思也就明白了。还有不懂吗？
“浸”在是什么意思？老师说一句话，你们肯定就明白了。听仔细了：“我把衣服浸在水里。”现在明白了吗？(“浸”就是泡的意思吧。)
真聪明，一点就通
同学们，这篇课文比较长，生字又比较多，比较难读，对吧。那就请同学们再读读课文，把课文读流利。
下面老师请六位同学轮读课文，同学们还要边读边思考：每个自然段主要写了些什么呢？(第一段主要写了小兴安岭的树木非常多。第二段主要写了小兴安岭的春天，树木抽出新的枝叶，长出嫩绿的叶子。第三段主要写了小兴安岭的夏天，树木非常的茂盛。第四段主要写了小兴安岭的秋天，果子都成熟了。第五段主要写了小兴安岭的冬天，雪花在空中飞舞，是一个白雪皑皑的世界第六段主要写了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。)
读了这么多遍课文，能说说课文主要是按什么顺序来写的吗？(课文是按春夏秋冬的顺序来写的。)
你是怎么知道的？(第二段主要小兴安岭的春天，第三段主要小兴安岭的夏天，第四段主要小兴安岭的秋天，第五段主要小兴安岭的冬天，所以说课文是按春夏秋冬的时间顺序来写的。)
那全文都是这样的吗？(不是的，二至五自然段是按时间顺序来写的，第一段和最后一段是总的介绍美丽的小兴安岭。)
这样一说，我们就更清楚了。下面请同学们默读课文，读完之后，用上课文中的语句简单的介绍美丽的小兴安岭。
谁来介绍一下美丽的小兴安岭？(小兴安岭有数不清的树木，就像绿色的海洋。小兴安岭的春天，有新的枝条和嫩绿的叶子，夏天有葱葱笼笼的树木和各种各样的野花，秋天，树叶变黄了，松柏显得更苍翠了，还有好多好吃的果子也成熟了。冬天不家积满了白雪的树木呢。)
谁能用更简单的话来介绍小兴安岭呢？(出示课件：小兴安岭景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。)
是啊，小兴安岭既是一座大花园，又是一座大宝库。
三、指导写字
下面老师请同学们来看看这些词语(出示课件：汇成，欣赏，映在，挡住，视线，浸在，献出，药材，又松又软，刮过，舌头。)，这些词语中都含有我们要写的生字呢？请大家读一读，找一找吧。
再来看看这些字(出示课件：舌，汇，挡，软，药，刮，浸，视，线，欣赏，献，映，材。)，你觉得这些字在写的时候要注意些什么呢？
“欣赏”的“赏”字还不容易写漂亮呢，请大家看老师来写一个。
“浸”字是三点水旁，与水有关系，可我觉得浸字的右半部分很难写，老师给大家范写一个。
请同学们把这些词语抄一遍，要是觉得哪个字比较难写，还可以多写几个。
四、总结。
同学们，这节课我们初步了解了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，下节课我们还要讲一步来欣赏。
五、作业超市。
第二课时
一、激趣导入
同学们好，这节课我们继续学习(出示课件：《美丽的小兴安岭》)，就让我们走到这座大花园，大宝库里去游览一番吧。
二、细读感悟，经历探究
(出示课件：第一自然段)自己读读第一自然段，边读边想：你都读懂了什么？
谁来说说你从这一段中你读懂了什么？(从“数不清”这个词和省略号读懂了小兴安岭的树木很多；从“几百里连成一片，就像一片绿色的海洋”，读懂了小兴安岭的树木多得数不胜数。)
说得很好，能读好它吗？(出示课件：几百里连成一片，就像一片绿色的海洋)
小兴安岭的树木可真多呀，同学们，让我们好好的读一读第一自然段吧。(出示课件：第一自然段)
三、精读课文，探究结果
让我们一起去欣赏一下小兴安岭一年四季美丽的景色吧。(出示课件：小兴安岭一年四季的景色视频。)
让我们先走进春天的小兴安岭吧，(出示课件：第二自然段)自读课文的第二自然段，想一想：春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢？
谁来说说春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象？(留下了深刻的印象：“春天的小兴安岭，山上的积雪……淙淙地流着，很好听”；春天一到，小兴安岭的所有树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，让人看了，特别舒服)。
谁知道“抽出”是什么意思？( “抽出”是很快地长出来，使人感觉到生机勃勃。)
“抽出”和“长出”有什么不一样呢？
一个“抽出”，把景物的特点都写出来了，让我们读出了春天的生机勃勃。
像这样的词语，这一段中还有吗？让我们读一读，找一找，体会体会。(出示课件：第二自然段)
可以交流了吗？谁来说，你找到了哪些词语? ( “汇成”，“涨满”这几个词语都是代表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了。)
是春天给了积雪新的活力吧。
(第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。“俯下身子”的“俯下”，“侧着脑袋”的“侧着”，使我看到了一只只活泼可爱的小鹿。)
这跟春天有关吗？(当然有关，是春天给了像小鹿这样的小动物好的心情。)
(出示课件：第二自然段)同学们，让我们自由地读一读第二自然段，边读边想象春天的画面吧。
能说说你想象中的小兴安岭的画面吗？(小兴安岭的春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，冰雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，小动物们都出来游玩，散步了。) (出示课件：春景图片)
这么美的画面，同学们，让我们一起来读一读第二自然段吧。(出示课件：第二自然段)
真好听，同学们，刚才我们是怎么学习春天这个自然段的呢？(先读懂每一句话，然后再欣赏每一个用得好的词语，再想象美丽的画面，最后连起来有感情地读一遍。)
谁来带领我们走进小兴安岭的夏秋冬？(小兴安岭夏天的树，跟春天的不一样，夏天，树木长得非常茂盛，葱葱笼笼，密密层层，严严实实，让我看到了一个枝叶繁多的夏天。)
说得真好，还有补充吗？(这句话中的“封”字，也可以看出树木茂盛，枝叶密的特点。)
还从什么地方看出树多，叶密呢？(从“浸”字可以看出小兴安岭在夏天的早晨，整个森林泡在乳白色的浓雾里，仿佛在仙境里一样，真美。)
“封”字和“浸”有关系吗？(有，因为树木长得太茂盛了，把森林封得严严实实的，所以整个森林浸在乳白色的浓雾里。)
( “千万缕像利剑一样的金光”这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来)
我们一起去看一看夏天的小兴安岭吧。(出示课件：夏天的小兴安岭的画面。)
同学们，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。(出示课件：第三自然段)
再说说其他季节吧。
(秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看；
秋天吹来，落叶在林间飞舞，像一只只蝴蝶，真漂亮；森林向人们献出了许多好吃的果子，真热情，真富有。) (出示课件：秋景图片)
你想象力很丰富。是啊，秋天是个丰收的季节。同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。(出示课件：第四自然段)
那冬天的情形又是怎样的呢？(冬天到了，雪花在空中飞舞，每棵树上都积满了白雪，好像穿了雪绒衣的小姑娘，好漂亮。)
你真会想象，冬天的小兴安岭，让我们看到了雪的天地。
( “不得不”，“散散步”，“只好”这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣。) (出示课件：冬景图片)
对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧！(出示课件：第五自然段)
冬天的动物多可爱呀，同学们，让我们再来读一读第五自然段吧。
(出示课件：拓展练习题)
小兴安岭一年四季的景色可真美呀！(出示课件：如果有机会我们去小兴安岭，你会选择哪一个季节去呢？)同学们，请你们再读读课文，说说理由。
可以交流了吗。
通过同学们的交流，我觉得同学们的喜欢各有道理，因为小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。同学们，让我们再一次走进小兴安岭，去领略它的美丽吧！(出示课件：课文朗读)
课文写得多美呀！同学们，请选择自己喜欢的段落背一背吧！
你们选择了哪个季节来背诵呢？能与老师分享一下你的成功吗？
四、总结全文
大家谈得很好，是啊！走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！
五、布置课外作业
(出示课件：这么美的课文，课后，同学们还应该去背一背，还可以学习这篇课文抓住景物特点的写法，来写一写自己的家乡。)
板书设计：
总“绿色的海洋”
春：枝叶抽春水涨
夏：枝叶茂野花开
美丽的小兴安岭分
秋：色彩艳野果熟
冬：雪花舞动物躲
总“大花园” “宝库”
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人教版小学语文六年级上册 第23课
第23课《最后一头战象》复习检测 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 礁石（qiáo jiāo）气概（ɡài kài） 饲养（sìsí）瞌睡（k?kē） 甘蔗（zh?zha）竹篾（miamì） 中弹（zh?nɡzhōnɡ）混合（hún hùn） 镌刻（juān jùn）剥落（bōbāo）
三、火眼金睛（辨字组词）。 寇（）简（）畔（）哀（） 冠（）筒（）衅（）衰（） 四、词语改错。 焦燥不安（）漫不精心（）血迹班班（） 英武毫迈（）天色苍芒（）浴血博杀（） 五、汉字开花（加偏旁组字组词）。 喿__________（）_________（）_________（）尃_________（）_________（）_________（）卑_________（）_________（）_________（）六、补充词语，解释所填字义。 势不可（）：_________ （）遭不幸：_________
恍然大（）：_________ （）毙荒野：_________ 体力不（）：_________ （）不成声：_________ 七、词语点将（据意写词）。 1．来势凶猛，力量强盛，声势浩大。（） 2．声势或气派使人敬畏。（） 3．生活悠闲自在。（） 4．声音很大，耳朵都快震聋了。（） 5．眼睛明亮，很有精神。（） 八、佳句赏析。 １．没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 （1）“摩挲”意思是__________________。
部编版三年级语文下册第23课《海底世界》课堂实录
《海底世界》课堂实录 ◆品析语言文字，感悟写法。（教学重点） 师：当海面上波涛汹涌的时候，海底又是怎样的呢？ 生：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 师：能不能把“依然”换成另外一个词语，但不改变句子的意思？ 生：依旧、仍然。 师：你感受到这种“趣”了吗？ 生：这种反差真的是太大了。虽然海面上波涛汹涌，但是海底依然是宁静的。 师：那么，海底是否没有一点儿声音呢？ 生（齐）：不是的。 师：像这种自问自答的句子就是设问句。 师：那海底有些什么声音呢？想听吗？ 生（齐）：想听！ 师：让我们一起走进文中，去听一听海底有哪些声音吧。谁来说一说？ 生：（大声地）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 师：海底的声音需要用水中听音器才能听到，那有多大的声音呢？你从哪个词体会到的？ 生1：我从“窃窃私语”中知道了声音很小。 生2：“窃窃私语”的意思就是说悄悄话，说明这些动物发出的声音很小，就像人们说悄悄话一样。 师：理解了“窃窃私语”的含义，你能读出这样的感觉吗？ 生：（轻轻地读）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 师：海底动物发出的声音真有趣，还有其他声音吗？ 生：其实还有很多，但作者没有写出来。 师：你怎么知道的？
生：文中用了一个省略号，就表示还有很多。 师：你读书真仔细，连作者用的标点符号也注意到了。请你们想象，海底动物还会发出什么声音呢？请你用上“有的……有的……还有的……”来说一说。 生1：有的像老牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，还有的像汽车一样嘀嘀。 生2：有的像公鸡一样喔喔，有的像小羊一样咩咩，还有的像青蛙一样呱呱。 师：同学们的想象力真丰富！海底的动物不仅能发出各种声音，而且还各有各的活动特点。请你读一读第4自然段，你认为哪些动物的活动方式比较有趣？ 生1：我认为海参的活动方式很有趣。“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”从“每小时只能前进四米”可以知道海参的爬行速度很慢。 生2：有一种鱼的速度特别快。课文中写道：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。” 师：“四米”“几十千米”是在用数据说明事物特征，这种说明方法叫“列数字”。把鱼的攻击速度与火车相比，这种说明方法叫“作比较”。运用这两种说明方法说明两种鱼速度极快和极慢的特点，就更加形象生动。 生：我对乌贼和章鱼的活动方式更感兴趣，它们是利用水的反推力迅速后退。 师：我们一起来看看乌贼和章鱼的活动视频。（播放视频，学生观看。） 生：我觉得有一些贝类很有趣，它们自己不能动，“却能巴在轮船底下做免费的长途旅行”。从“巴”和“免费”我体会到它们非常有趣。 赏析：本教学片段中，教者抓住了语言训练点，不断进行语言文字的训练，使得课堂呈现出浓厚的语文味。教者抓住了省略号的“空白”，拓展、丰富、充实了课文内容，调动了学生平常的生活积累和知识积累，将原来抽象的省略号还原成了可爱的形象、悦耳的声音，有利于培养学生的语感。同时，在学习海底动物的活动方法时，引导学生感悟作者的写法，体会拟人、作比较、列数字等方法的作用。发展了学生的思维能力，激发了学生热爱生活、热爱语文的情感。
2017-2018学年部编版(新课程标准)三年级下册语文第28课《古诗两首》同步练习
2017-2018学年部编版(新课程标准）三年级下册语文第28课《古诗两首》同步 练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础运用 1.看拼音，写词语。 zhú yǐng píng fēng bì hǎi ________ ________ ________ jīn xiāo qǐ qiǎo cháng é ________ ________ ________ 2.给形近字组词
渡________乞________桥________烛________悔________ 踱________气________娇________浊________晦________ 3.给多音字组词。 看：kàn ________kān ________尽：jìn ________jǐn ________ 落：luò ________lào ________应：yìng________yīng________ 4.依据句意解释划线词语的意思。 （1） 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 七夕：________碧霄：________ （2） 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 深：________长河：________晓星：________。 5.查字典填空。 （1） “碧”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节 ________，组词________。 （2） “屏”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节 ________，组词________。 6.写出下列诗句的意思。 （1） 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 意思：________ （2） 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。意思：________ 7.按要求填空 （1） 《乞巧》是________代诗人________描写民间________盛况的诗。农历七月初七夜晚，俗称“________”，又称“________”“________”。是传说中隔着“天河”的________和________在鹊桥上相会的日子。（2） 《常娥》是________代诗人________的作品。此诗咏叹常娥（即嫦娥）在________的孤寂情景，抒发诗人________之情。 8.默写《常娥》 ________，________。 ________，________。 9.题解《乞巧》 二、阅读理解 10.课外阅读，回答问题。
人教统编版三年级上学期语文第23课《带刺的朋友》同步练习(II)卷
人教统编版三年级上学期语文第23课《带刺的朋友》同步练习（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础达标 (共7题；共46分) 1. （8分） (2019二下·南郑期末) 读拼音，写字词。 （1）táo________树xìng________花bǐ sài________ （2）mín zú________rè nào________yuàn yì________yǔ zhòu________ （3）zuó________天，妈妈给我mǎi________了很多文jù________,还有美wèi________的食物。 （4）我爱吃dàn chǎo fàn________、红shāo qié________子和北京kǎo yā________。 2. （6分）读拼音，写汉字。 fùjìn cǎi hóng tǎo yàn chuan rǎn ________________________________ zhēn zhūnínìng hūhuàn kuājiǎng ________________________________ 3. （8分）照样子，写词语。 挖（坑） 栽________ 培________ 浇________ 又（凉）又（甜） 又________又________ 又________又________ 4. （2分）在括号里填上恰当的词语。 ________的月光________地注视________地爬
________地忙碌________地游动________摆动 5. （2分）根据课文内容，选择恰当的词语填空。 （1）我________（站、躺）在舱面上，________（仰望、凝望）天空。深蓝色的天空里，________（挂着、悬着）无数半明半昧的星。 （2）渐渐地我的眼睛________（模糊、变亮）了，我好像看见无数萤火虫在我的周围________（飞翔、飞舞）。 6. （15分）按要求改写句子 （1）一个人有困难，大家应该帮助他。 反问句：1 （2）雨刚停，太阳就出来了。 拟人句：________ （3）小鸟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧！” 改转述句：1 （4）爸爸发起脾气来，姐姐和我远远地躲着。 改双重否定句：1 7. （5分）按要求写句子。 ①新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。（缩句） ②忙人怎么可能做事那么从从容容？（改为陈述句） ③大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。（修改病句） ④海洋是一座自然资源的宝库。海洋是一座知识的宝库。（用关联词语把两句话并成一句话，保持句意不变） ⑤洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。（仿句） 二、现代文阅读 (共3题；共48分) 8. （15分）(2018·安阳模拟) 读课文片段，回答问题。
部编版六年级上册语文第23课(京剧趣谈)解析
部编版六年级上册语文第23课（京剧趣谈）解析 京剧趣谈 马鞭 （1）中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰（chí）骋（chěng）的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴（gān）尬（gà）——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由:可以高扬，可以低垂;可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 介绍了京剧中马鞭的艺术表现形式的产生、作用和它的独特魅力。 （2）马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。 介绍虚拟道具一样可感觉可使用。 （3）再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下——”仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这“舔” ，那饭碗 也就完全不必拿上舞台。 介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。 亮相
（1）京剧还有一种奇特之处:双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出,都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛（jiá）然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了!小孩子和外宾忍不住要问:“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗?” 介绍京剧中亮相这一艺术表现形式的特点。 （2）问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强,越发能显示必胜的信心。 介绍京剧中静态的亮相表现形式的高妙之处。 （3）还有一种“刀(枪)下场”，可以视为动态的亮相。双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器(刀或枪)耍了个风雨不透。这，哪里还是戏剧?这，不是太像杂技了吗?您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。它的存在，就是为了凸显人物的英雄气概。 介绍京剧中动态亮相的特点以及它的艺术魅力。 本文作者徐城北，选作课文时有改动。 1、作者简介 徐城北，1942年生于重庆，长于北京,毕业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。 主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》《京剧与中国文化》等各类著作共40余册。 京剧中国四大国粹之一，四大国粹：武术、医学、书法、京剧。京剧表演的四种艺术手法:唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四
最新西师大版：小学三年级上册语文第28课《一只梅花鹿》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第28课《一只梅花鹿》原 文及教案 【导语】《一只梅花鹿》选自《伊索寓言》,故事讲述了一只年轻漂亮的梅花鹿,一开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角,而抱怨干巴的腿,等到狮子追来的时候,美丽的鹿角差点要了它的命,而难看的退却让它死里逃生。以下是整理的（西师大版：小学三年级上册语文第28课《一只梅花鹿》原文及教案,希望帮助到您。【原文】高山密林中住着一只年轻漂亮的梅花鹿。 有一天,梅花鹿渴了,他找到一个池塘,痛快地喝起水来。 “哇,好清凉、好甘甜的水啊！”梅花鹿喝完,赞叹道。 池水清清的,像一面镜子。梅花鹿忽然发现了水面上的自己的影子。 “咦,这是我吗？” 梅花鹿摇摇头,水中的影子也跟着摇摇头。果然是自己！他从来没想到自己会这么漂亮。 他不急于离开了,要好好看看自己美丽的形象：“嗬,这身栗红色皮衣油亮油亮的,上面的斑点雪白雪白的,这一定是世界上看的外套了！我的身段那么匀称,简直可以做模特儿啦！” 梅花鹿美滋滋地想着,又看看头上的角,更是赞不绝口：“嘿,我的角精美别致,好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶一个秃瓢儿,真该羞死人了。” 梅花鹿久久地站在那里,自我欣赏,自我陶醉着。
忽然一阵微风吹过,池水泛起了层层波纹。梅花鹿不由自主地看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头：“唉,这四条腿真是美中不足,太干巴了,那雪花一样的斑点也少得可怜。要是我的腿更美丽些,我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗？” 梅花鹿开始抱怨起自己的腿来了,没精打采地正要离开。就在这时,梅花鹿听到了脚步声。他机灵地支起耳朵,是脚步声！他猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近！ 梅花鹿不敢犹豫,撒腿就跑。他有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气,不想再追的时候,梅花鹿的角却被树枝桂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,梅花鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。 梅花鹿跑到一条小溪边,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说：“美丽的角差点儿送了我的命,可难看的腿却让我狮口逃生！”【教案】教学目标 1、学会10个生字,能联系上下文和生活经验理解新词。 2、理解课文内容,联系重点句体会寓意。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能复述课文。 教学准备 生字词卡片、头饰。
语文语文S版三年级上册第七单元第28课《南极,一片净土》课时练习C卷
语文语文S版三年级上册第七单元第28课《南极，一片净土》课时练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共115分) 1. （7分）选择合适的词语。 阵座滴大海翅膀作用发现 一________风一________雨一________楼 有趣的________ 重要的________ 美丽的________ 宽大的________ 2. （5分）查字典填空。 ①“柱”为________结构，这个偏旁是________，组词为________。 ②“态”可以组成的词语________ ________ 3. （5分）仔细看图，想一想：图上都有谁？发生了什么事？小朋友是怎样救小鸟的？ 4. （5分）哪两颗星星是好朋友，请选出来。
5. （5分）写出划线字的拼音 ________________________________________ 南极洲自豪属于企业拍摄 6. （5分）看拼音，写汉字 xiàn sùkǎgùzhí 无________________料________地亚不________________意 7. （9分）给划线字选择正确的读音 美洲(zhōu zōu ) ________自豪(háo hào)________属于(shǔsǔ ) ________企鹅(qǐ qì) ________ 惊扰(yǎo rǎo )________限制(xiàn xiǎn)________塑料(sù suò) ________ 贺卡(kǎká)________照顾(gùguò) ________ 8. （3分）照样子，把下列词语填写完整 例：一石一水、一草一木 ________ ________ ________ 9. （6分）比一比，再组词 毫________ 慨________ 限________ 豪________ 概________ 很________
部编版小学六年级语文上册第七单元第23课《京剧趣谈》课后作业及答案
部编版小学六年级语文上册第七单元第23课 《京剧趣谈》课后作业及答案 一、下列加点字的注音有错的一组是（） A.尴尬．（gà）仆．（pú）人舔．（tiǎn）筷子 B.驰骋．（chěng）金玉奴．（nú）戛．然而止（jiá） C.装饰．（sì）玉镯．（zhuó）气概．（gài） 二、先补全四字词语，再选择恰当的词语填空。 约定俗（）无（）无尽不可开（）戛然而（） 1.马上过年了，家里要进行大扫除，爸爸擦地板，我整理书架，大家都忙得 _________。 2.小时候，妈妈每天都给我讲故事，我总觉得她的肚子里有_____ _ 的故事。 3.在我的家乡，中秋节一定要放孔明灯，这是千百年来_________的。 4.奶奶正在跳广场舞，可是音乐______ ，原来是扩音器坏了。 三、读句子，按要求完成练习。 1.如果他们当中哪个先“醒”了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就“完”了吗？（改成陈述句） ___________________________________________________________ 2.静，越发 ．．能显示必胜的信心。（用加点的．．能显示武艺的高强，越发 词语写一句话） ___________________________________________________________
3.还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个_________。 （1）在画横线处补全内容。 (2)这种动态的亮相是京剧中的____________成分，它的存在，是为 了 ____________。 四、根据课文内容填空。 马鞭是戏曲舞台上的___________，在传统戏曲表演中，用马鞭 代替马，一是因为____________，二是因为_______________________。这种表演方式给演员带来了___________________________________。 五、为传承和弘扬戏曲文化精髓，营造校园戏曲文化氛围，学校开展了戏曲大舞台综合性学习活动。 1.【戏曲我知道】你的家乡有哪些戏曲种类？请各列举一个代表作品。___________________________________________________________ 2.【脸谱我会认】请你查资料，说明下面的京剧脸谱所表示的意义，并为小明选择脸谱。 A.红脸：代表忠勇。 B.黑脸：________________ C.绿脸：代表草莽英雄。 D.白脸：________________ E.金脸、银脸：代表神妖。 小明将在会演中表演京剧《闹天宫》，他扮演的是孙悟空，你认为他
五年级语文上册23课
23．《难忘的一课》 一、读拼音写词语。 lǎnɡdúlǐtánɡzhēn zhìtǒnɡzhì（）（）（）（）shīrùn ch?nɡɡāo kuān chǎnɡtínɡb? （）（）（）（）二、组词。 船（）效（）栽（）遍（）航（）郊（）载（）篇（）惑（）功（）崇（）势（）感（）攻（）祟（）挚（）三、在下面的括号里填上适当的词语。 强烈的（）剧烈的（）热烈的（）浓重的（）浓厚的（）浓密的（）四、写反义词。 熟识（）强烈（）简单（）热情（）五、连线题。 晋福建孔子教育家 闽山西诸葛亮书法家 豫湖南祖冲之军事家 湘河南王羲之数学家 六、按要求改写句子。 1、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢？ 改为陈述句：_________________________________________________________ 2、老师在黑板上写字。 扩写：_______________________________________________________________ 3、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。 反问句：_____________________________________________________________ 4、我被这感人的情景吸引住了。 改成“把”字句：_____________________________________________________ 七、回答问题。 1、“我是中国人，我爱中国。”在课文出现几次？ 2、“我是中国人，我爱中国。”这句话为什么会让作者如此激动？ 3、为什么“他写得很认真，也很吃力。”？ 24．《最后一分钟》
部编版小学五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》课后作业及答案
部编版小学五年级语文上册第七单元第23课 《鸟的天堂》课后作业及答案 1.看拼音，写词语。 （1）她的睡眠不guī lǜ（），想 jiū zhèng（）过来很难。（2）我们划动chuán jiǎng（），乘着小船穿过狭窄的河道，终于到达了tǎ lóu（）前。 2.给下列加点的字选择正确的读音，把序号填在括号里。 ①shǔ②shù 数．（）不胜数．（）数．落（）数．以万计（）数．九寒天（）3.按要求完成练习。 “应接不暇”的意思是，其中“暇”的意思是 。请从“暇”“瑕”“遐”中选择正确的字填空。 目不（）接洁白无（）自顾不（）（）不掩瑜闻名（）迩 4.判断下列句子是否属于比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。（1）三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（）（2）我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。（） （3）一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（）5.读句子，完成练习。 （1）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟
影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ①这段话是围绕“”这个词来写的，其中“大的，小的，花的，黑的”是写鸟的，“有的……有的……有的……”是写鸟的。 ②我能仿照画“”的句子写写花园里的蝴蝶或者池塘里的青蛙、小鱼。 （2）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ ①这句话中引号的作用是（）。 A.标示着重强调的内容 B.标示引用的内容 C.标示特定称谓 ②加引号的“鸟的天堂”指的是，不加引号的“鸟的天堂”指的是 。 ③作者之所以说“昨天是我的眼睛骗了我”，是因为作者第一次经过“鸟的天堂”时是在（时间），他看到了，却没见到一只鸟，但是第二次经过“鸟的天堂”时是在 （时间），他见到了的热闹景象，所以作者才说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 6.阅读课内片段，完成练习。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株
2020秋西师大版语文三年级上册第28课一只梅花鹿
28 一只梅花鹿 教学目标 1学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词。 2理解课文内容，联系重点句体会寓意。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。 4能复述课文。 重点难点：理解课文内容，联系重点句体会寓意 教学准备 生字词卡片、头饰。 教法学法指导 教学时间 1课时。 教学过程 一、激趣谈话，顺势导入 1你对自己的长相哪里最满意？为什么？ 看看老师的左右手，哪只漂亮些？（左手）对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？（对比右手虽不好看，但比左手更有用处） 2有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的地方，也有不满意的地方，我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧！（板书课题） 二、初读课文,整体感知 1自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，
并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。 2用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。 3学生分段读课文，学生互相评议，正音。 4说说课文讲了一件什么事。 三、学习1～10段 1文中的梅花鹿对自己的模样满意吗？它最喜欢自己的哪些部分，对自己的哪一部分最不满意？（自读、勾画、汇报）随机理解“赞叹”“匀称”“赞不绝口”“欣赏”“陶醉”等词。 2指导朗读。在朗读中巩固“赞叹”“赞不绝口”“欣赏”“陶醉”等词的理解。 四、学习11～13段 1出示“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”。自读第11~13段，说说是指的什么？随机理解“抱怨”“没精打采”等词。2指导感情朗读。随机体会“逼近”“犹豫”“挣脱”“拼命”等词。 五、表演、复述 小组内完成，班内展示。 六、揭示寓意 1看完同学们的表演，你对“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”这句话有什么新的理解？ 2结合生活实际谈谈对这句话的理解。 七、课外阅读 介绍《伊索寓言》，请生进行课外阅读。
三年级语文上册第23课
小学语文三年级上册第23课《美丽的小兴安岭》二课时总60 课时教案 2010-11-30 09:56:15| 分类：下学三年级上学期 | 标签： |字号大中小订阅 美丽的小兴安岭 教学目标 1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山 的思想感情。 2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。 教学重点 1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。 2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。 教学难点 文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。 课时安排 两课时 第一课时 一、预习探究 1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪些风景优美的地方？学生自由回答。 师：今天,老师带你们去一个美丽的地方游览---美丽的小兴安岭。跟老师一起写课题。 板书：《美丽的小兴安岭》。 师：这个“兴”字啊，读一声，来一起读读课题。学生齐读课题。 2、师：通过预习课文，你知道了什么？引导学生简单说说四季的景色。 例：我知道了小兴安岭的四季的景色十分优美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。 师：从你说的过程老师听出来了，这篇课文是按照—— 提示：春夏秋冬的顺序来写的师板书：春夏秋冬。
师：通过你的预习，你还知道了什么？ 生答，例：我知道了小兴安岭的树木非常多，种类也非常多，夏天的野花很好看…… 3、师：你们的收获还真不少，你们知道吗？ (播放媒体资源的课件中的“小兴安岭”，并 对小兴安岭做介绍。) 小兴安岭：兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。 学生看课件并听老师的介绍，谈自己的感受。 师：带着你的感受，再来读读课题。齐读课题。 二、合作交流 1、师：小兴安岭美丽的景色正等着我们来欣赏呢，快打开课本，读读课文吧，知道读课文 的要求吗？ 生：读准字音，读通课文…… 师：那就按照你们知道的要求开始读吧，把生字词圈出来，多读几遍。学生自由读书。 2、课件出示生字（第四张），指名读，纠正读音。开火车读，齐读。 3、指导学生记忆字形 “酸”字是左右结构的，左边“酉”字旁里面的一横不要丢，右边的第四笔是“点”不是“捺”。“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。 “射”字注意左边“身”字变形。 “脆”字右边第三笔是“横”，不是“横钩”。 “刮”，注意与形近字“乱”区分开。 “鼠”字共13笔，第8、9、11、12笔均为“点”，不是“横”。还要注意“臼”字的笔顺， 6笔写成。 4、引导学生通过查字典或联系上下文理解词义。 抽出：就是长出的意思。 浸：一般指沉浸在液体里。课文中小兴安岭的雾很浓，范围跟森林一样广，整个森林都沉浸在雾里，所以作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林。 葱葱茏茏：指树木枝繁叶茂，长得非常茂盛。 5、练习朗读 指名分段朗读，纠正读音。播放媒体资源中的“朗读课文”，更正读音。mldxxal_ld.exe 三、品读体验 1、师：请小朋友默读课文，想想小兴安岭给你总的印象是什么？
五年级上册语文第23课《鸟的天堂》一课一练
五年级上册语文第23课《鸟的天堂》一课一练 第一课时 一、读拼音，写词语。 1.这棵róng shù（）非常茂盛，下垂的枝条jiūch án （）在一起，非常壮观。 2.他pāo kāi（）杂事，加入到这个lǜshī（）团队。 二、给下列加点字选择正确的注释。 1.不可计数（） A.数目。 B.查点数目。 C.列举。 2.应接不暇（） A.空闲。 B.远。 C.长久。 三、读下面的句子，是比喻句的打√，不是的打×。 1.我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。（） 2.一部分树枝吹到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（） 3.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（） 四、课内阅读。 起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处(chǔ chù)都是鸟声，到处都是鸟影。大的、
小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应(yīng yìng)接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴(xìng xīng)奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向高塔下面的乡村划(huà huá)去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 1.在文中加粗字的正确读音下面画“√”。 2.用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。 3.按文中内容填空。 (1)“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________ 。“有的……有的……有的”是写了鸟的________ 。 (2)“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是:昨天不是________ ，而是________ 。 (3)最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________ ;第二个没有加引号是因为________ 。(把序号填在横线上。)①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。 第二课时 一、读拼音，写汉字。 bō jiǎng guī lǜ （）动船（）遵循（）
部编人教版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》教案
23.带刺的朋友 课题带刺的朋友课型新授课 设计说明 这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱之情。在教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明，又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感，并培养孩子们的口头表达能力。 学前准备1.制作多媒体课件。（教师） 2.查找关于刺猬的图片以及文字资料，预习生字，制作生字卡片。（学生） 课时安排2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.认识11个生字，会写13个生字，能正确读写词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 学习重点认识生字，正确读写文中重点词语。 学前准备1.制作课件。（教师） 2.预习课文，查找与刺猬有关的资料。（学生） 教学环节导案学案达标检测 一、启发谈话，提示课题（用时：5分钟） 1.今天学习的课文 中，小作者有一位特别的 朋友，它是一位带刺的朋 友。 2.板书课题。 3.带刺的朋友是谁 呢？ 4.请大家说说你所 了解的刺猬。 1.齐读课题。 2.交流自己了解的 刺猬特点。 1.带刺的朋友是指 谁？ _____________________ _____________________
二、初读课文，识记生字词（用时：25分钟） 1.教师巡视，指导学 生自由读课文。 2.指导学生学习生 字新词，教师重点指导 “刺”“枣”“聪”的读音。 1.学生熟读课文，画 出文中的生字新词。 2.小组之间利用识 字卡片互相交流识字方 法，自学生字新词。 2.给带点字选择正 确读音。 聪．明（cōnɡ chōnɡ） 红枣．（zhǎo zǎo） 三、再读课文，理体感知（用时：7分钟） 指导学生再读课文。 思考：课文写了刺猬 的什么事？ 1.学生默读课文，感 知文章的内容。 2.学生读自己喜欢 的段落。 3.摘抄文中优美的 语句。 四、课堂小结（用时：3分钟） 1.教师引导归类复 习本节课学习的生字。 2.要求学生有感情 地朗读课文。 1.学生在教师总结 的基础上进一步巩固生 字词。 2.有感情地朗读课 文，互相评价。 4.读拼音，写词语。 shuǐɡōu shēn chū （）（） cōnɡｍinɡ yuán hū hū （）（） 教学反思 小刺猬是大家喜欢但不熟悉的一种小动物，所以同学们看到课件展示的红枣和刺猬后，学习兴趣很浓厚，大声朗读课文，纷纷举手回答问题，讲述自己了解的刺猬，并讲述本课描写小刺猬的事情，学习效率很高。 第二课时 学习目标1.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的一件事。 2.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。 3.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。 学习重点朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的事件，体会作者对刺猬的喜爱
部编版五年级上册语文第23课(鸟的天堂)解析
部编版五年级上册语文第23课（鸟的天堂）解析 鸟的天堂 （1）我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。（介绍游玩的时间。） （2）我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。 （3）我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。（介绍游玩的地点。） （4）河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（运用比喻的手法，写“我”出游时愉悦的心情。）// 第一部分（1——4）写“我”和朋友一起划船出去玩。 （5）在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 （6）当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。（承上启下，为下文鸟的天堂埋下伏笔。） （7）我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（运用比喻的手法，写大榕树的茂盛的特点。） （8）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们
的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！（突 出大榕树的静态美，表达了“我”对南国的热爱之情。） （9）船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。（突出大 榕树的静态美。）// 第二部分（5——9）写“我”和朋友第一次经过鸟的天堂所看到的景象。 （10）第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。 （11）这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 （12）起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（运用排比的手法，突出鸟的数量多。） （13）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。（运用拟人的手法，突出“我”的兴奋与喜悦的心情。）// 第三部分（10——13）写“我”和朋友第二次经过鸟的天堂所看到的景象，表达了“我”对鸟的天堂的赞美。 （14）当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的
2017-2018学年人教版(新课程标准)三年级下册语文第28课《古诗两首》同步练习
2017-2018学年人教版(新课程标准）三年级下册语文第28课《古诗两首》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共9题；共39分) 1. （6分）我能根据音节写词语。 píng fēng là zhúcháng éqǐ qiúqiǎo miào yún xiāo __________________________________________ 2. （1分）看拼音写词语。 那zhú guāng_______里燃着的是对未来的憧憬。 3. （4分）按照课文看拼音写词语。 qǐqiúqiǎo miào yún xiāo píng fēng ____________________________ 4. （2分）补全诗句，并写出它们所描述的我国传统节日。 _______，把酒问青天。_______ 5. （7分）根据古诗填空。 《乞巧》这首诗是_______代诗人_______描写_______的名诗。农历_______的夜晚，俗称“七夕”，是传说中隔着天河的_______在鹊桥上相会的日子。“碧霄”的意思是_______。 这首诗表达了人们对_______的向往。 6. （4分）我会连。 小时不识月_______ 红掌拨清波 过江千尺浪_______ 呼作白玉盘 锄禾日当午_______ 入竹万竿斜
白毛浮绿水_______ 汗滴禾下土 7. （7分）填空。 ①《乞巧》一诗的作者是_______。“乞巧”的意思是_______。这首诗描写的是_______，这个节日在每年的_______。 ②《嫦娥》一诗的作者是_______。诗中“云母屏风”指的是_______。诗人借嫦娥飞月的故事抒写了_______的感受。 8. （3分）补充诗句。 江雪 _______，_______踪灭。 孤舟蓑笠翁，_______。 9. （5分）抄一抄，争取积累下来。 月色如水月色溶溶月明星稀花好月圆 朦胧新月如钩 10. （13分）阅读诗歌，回答问题乞巧 林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 （1）给生字注音。
人教版语文五年级上册第七组第23课《难忘的一课》同步练习B卷
人教版语文五年级上册第七组第23课《难忘的一课》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共21题；共108分) 1. （2分）根据课文《难忘的一课》的内容填空 “还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我此时的全部感情呢？”这是一句________句，意思是说：________。 2. （16分）从下列词语中，按顺序找出四对近义词和四对反义词 认真真挚热情马虎真诚宽敞热忱湿润 火热深厚干燥浓厚冰冷狭窄费力吃力近义词 ________--________________--________ ________--________________--________ 反义词 ________--________________--________ ________--________________--________ 3. （8分）看拼音，写词语。 mǐn nán zhēn zhìkuān chang lǐ táng ________________________________ shī rùn tíng bógāo xióng wéi qiáng ________________________________ 4. （8分）照样子填写合适的词语。
例：（攀登）顶峰 ________群众________敌人________战斗 ________目标________远方________深谷 ________方向________兵力 5. （2分）查字典填空。 （1）“劲”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ （2）“握”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 6. （3分）选择下列词语的反义词 动摇轻松干燥 湿润________ 沉重________ 坚定________ 7. （8分）在横线上填上恰当的词语。 ________的情景 ________的民族精神 ________的敬意 ________的爱国情意 ________的围墙 ________的屋子 ________的国语 ________的感情 8. （5分）按课文内容《难忘的一课》填空。 《难忘的一课》是一篇略读课文，按照________的顺序，讲述了________以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的________的动人情景；以及在学校礼堂里参观________的深切感受。表达了台湾人民________的民族精神。 9. （1分）改正下列词语中的错别字，把正确的依次写在横线上 郎读爱国情谊辩认严竣 ________ 10. （4分）选出划线字的正确读音。