优秀教案双控灯的安装施工
《工作任务四：双控灯的安装施工教案》教学流程图教学流程设计
教学环境
模拟企业工
作
过程复习提问，引入任务
任务实施
任务总结及作业布置
课前准备：分组分工
场景一：接单
场景二：领料
场景三：现场施工
场景四：成果展示
本教案在2013年湖南省技工教育和职业培训教学研究成果评比中获教案类三等奖。
教学过程
教学内容
教与学活动 设计意图
课前准备
复习提问 （3 分钟
新课导入 （7 分钟
新课教与 学（160 分钟） 【分组及组员分工】用抽签的方式将全班 30 个学生分成 5 个工作小组，每个小组 6 名学生，动脑、动手、共同完 成工作任务。组员进行工作任务分配，每组设组长一名， 质检一名，物料员 1 名，其他为组员。
老师提问：单控开关的结构、电路符号、种类、主要参数
1. 由单控开关的使用局限性，引出使用双联开关的必要 性；
2. 介绍同一盏灯/机床设备需要在不同的地点进行开关控
制，如场景一中列举（见附录 1）
场景一：接单（40 分钟）
1、熟悉场景，填写工作联络单（见附录 2） 【知识扩展】：
工作联络单：
工作联络单是相关部门就相关事项进行沟通联络的工具。 工作联络单的主要内容包括联络事项、联络部门、要求完
成期限、谁跟进等内容。任务完成后，填写相关内容，交 由验收人员验收并加以评价。
问题 1：工作任务单主要起什么作用？一般由谁来填写？
谁接单？
问题 2：维修人员从报修事项中可以了解哪些信息？ （维 修内容、维修时间、维修地点、维修材料等）
2、原理电路与现场结合
1.抽签；
2.按抽签 的结果分 好组
3.每组根 据实际情 况定好工 作职责
学生思考
回答，教 师补充
教师引导， 学生边听 课边思考
教师做客 户代表， 给每组组 长分发工
作联络单；
学生学会
在接单过
程中部门
间的横向 沟通
学生思考 回答，教 师补充
学生自主
随机分组
培养学生 合作精神 合理分工 保证工作
效率
通过复习 巩固知识 点
体现将学 知识的实 用性
体现以学 生为主体
教师为主 导的教学 理念，增 加教学的 趣味性和 实用性。
体现学生
学习的主
） ）
，
；
，
，
电路原理图：
电工组人员在接到工作联络单后根据工作现场绘制电路原 理图 方案一：
设计电路 原理图， 教师巡回
指导
展示学生 设计的 2 种效果
体作用，
教师的引 导作用
方案二：
\ q f
问题 1：电气原理图中的两个开关有何特点？
问题 2：两种电气原理图有何不同？哪种更省材料？ 问题 3：根据电气原理图该去仓库领何种材料？ 问题 4：在电气原理图中，当开关处于不同的位置时， 灯泡的亮、灭情况怎么样变化？
拓展：除了单联双控开关外，你知道还有双联、四联、八 联双控开关吗？
工作场景二：（40 分钟）领料
1、各公司电工组主管安排电工人员根据现场的实际情况 及电路原理图去仓库领料（领料单见附录 3）
学生思考
回答，教
师补充
学生课后
查阅资料 收集信息
各电工组
记录现场
引导学生 分析比较， 掌握工作 原理
自主学习 拓展
模拟企业 管理模式 “工作”
2、各公司仓管根据领料清单，发放施工所需物料，收料人确认物料种类、数量
现场施工图：
电工组人员在领回物料后，根据现场情况团队合作共同完成现场施工图的绘制
施工前的准备：
问题1：我们在领料时应如何与仓库部门人员进行沟通？问题2：我们如何根据现场和材料绘制现场施工图？问题3：根据现场施工图，我们能知道哪些信息？【知识拓展】：
现场施工图：
施工时工人所依据的图样，这通常比电路原理图要更详细，包括了图与说明。以上是模拟楼梯双控灯的木板布线施工图，图中标注了走线的尺寸，所用电器元件的文字、图形符号及导线种类。
知识扩展：部分电器设备在平面图上的图形符号（见附录4）
工作场景三：（60分钟）现场施工
1.各公司电工组组长根据电工领回来的材料安排电工人员进行相应的工作
2.各电工人员根据组长的工作分工进行现场施工
3.通过团队协作，各电工人员在完成现场施工以后，通过使用万用表、电笔等电工工具进行通电前的检查
4.对现场进行“6S”整理工作
现场施工：
问题1：双控开关应如何接线？
问题2：空气开关在电路中起什么作用？你知道空气开关和漏电开关的区别吗？
问题3：双控开关使用带夜光的双联开关效果是否更好？问题4：塑料护套线中什么颜色的线接相（火）线？什么颜色的线接零线？
问题5：在现场施工中应注意哪些安全方面的问题？
现场施工：
1、操作工艺流程：
弹线定位——线槽固定——线槽连结——器件固定——测量结果、
填写领料
单，照单
领取物料
学生查资
料、思考、
绘图
学生思考
回答提问
教师充当
仓管，给
每组发放
物料
引导学生
思考
引导学生
掌握解决
问题的方
法技巧
组员分工
合作，齐
心协力共
同完成施
工任务
槽内放线——导线连结——线路检查——绝缘检测2、现场“6S”整理：工具、器材等分类摆放，施工过程中注意团队的合作及安全操作。
3、符合安全、可靠、方便、经济、美观的工作原则。【知识扩展】：
1、线槽敷设平直、整齐，固定可靠，导线穿过梁、墙、楼板和跨越线路等处有保护管。跨越建筑物变形缝的导线两端固定牢固，应留有补偿余量。
2、导线明敷部分线槽紧贴建筑物表面，多根平行敷设间
距一致，分支和弯头处整齐。
3、导线连接牢固，包扎严密，绝缘良好，不伤线芯，接头设在接线盒或电气器具内；板孔内无接头；接线盒位置正确，盒盖齐全、平整，导线进入接线盒式电气器具内留有适当余量。
4、相线应经开关控制；民用住宅严禁装设床头开关。
【知识扩展】：
1、灯具接线：
无论安装何种灯具，开关应控制相线。使用螺丝灯口时，相线应接顶芯，零线接螺口。灯泡容量在100W及以上的，要使用瓷质灯口。
2、开关的安装：
(1)拉线开关：安装高度一般应距地面2～3m，距顶棚
0.3m，拉线垂下距门口0.15-0.2m。（见附录5）
(2)暗装开关：安装高度一般应距地面1.2～1.4m；距门口0.15～0.2m。（见附录6）
(3)搬把开关应使操作柄搬向下时接通电路，搬向上时断
开电路。
【知识扩展】：
“6S”知识
1、整理：将有用的东西和没用的东西区分开来，没用的
东西处理掉。
2、整顿：将有用的东西依产品类别、数量多少进行分类
标识、放置，以便于寻找。
3、清扫：对所在区域每天进行打扫，以保持环境及设备
设施的干净。
4、清洁：保持上述”3S“的状态。
5、素养：养成自觉遵守公司规章制度的行为习惯。
6、安全：自觉遵守安全操作规程，安全第一。
工作场景四：（20分钟）成果展示及点评
产品验收及点评：
1.客户代表对现场施工的产品进行品质检验。就产品的功能满足、材料的使用、完成期限、工作态度等方面进行总结。
【知识扩
展】：提
供知识让
学生学习
参考
模拟企业
由客户代
表组成质
检团对每
个工作组各电工组
对领取的
物料进行
适当检测、
加工后，
根据安装
工艺要求
和现场施
工图进行
施工
2.电工组的人员对自已施工的产品在功能满足、材料 使用、团队成员的表现、工艺规范、安全操作等方面进行 自我点评。
产品验收及点评： 1、客户验收流程：
功能是否满足？ —— 材料是否符合要求？有无使用劣 质材料、偷工减料？ —— 施工工艺是否规范、美观？
—— 是否在规定期限内完成？ —— 现场“6S”是否符 合要求？ 2、组内人员总结流程：
施工是否规范？ —— 功能能否满足？ ——
团队成员的表现是否令人满意？——是否依安全操作 规程作业？ 【知识扩展】： 工程验收标准：
工程验收时，应对下列项目进行检查： 1、开关安装正确，动作正常。
2、电气器件、设备的安装固定应牢固、平正。
3、电器通电试验、灯具试亮及灯具控制性能良好。
4、开关、插座、终端盒等器件外观良好，绝缘器件无 裂纹，安装牢固、平正，安装方法得当。
5、整体布线美观，省线。
1.双控灯的安装原理及安装注意事项。
2.工作组工作情况总结。
1. 对本电路设计其他安装方案。
1.如果要实现同样地点的多盏灯或多台机床设备的控 制（以 2 盏灯为例），画出控制原理图，并设计安装方案。 客户验收 即组间互
检 组内自检
1.学生总 结本次课 的收获。
2.师生共 同评选出 最优电工 组。
学生查阅 资料完成。
任务完成 情况，现 场施工情 况等进行 综合评估
组内成员 代表对本 组工作过 程及效果 进行综合 评价
检测教学 目标的到 达度，反 馈问题和 不足。
巩固新知 学以致用 延拓探索
附录 1：
工作场景一：工作需求（40 分钟）
富士康电子有限公司生产部楼梯走廓无灯，员工反映较大，要求电工组装一双控 灯。
惠昌电子有限公司写字楼楼梯间的灯由于线路老化损坏，现要求电工课组装一双 控灯。
步步高电子公司技术部与一楼生产部的楼梯间长期无灯，给晚间工作带来不便，
教与学总 结（7 分 钟）
作业（3 分钟）
现要求安装一双控灯。
韦易达电子公司制一部二楼洗手间与一楼的楼梯间只有单控灯，员工使用不便，现要求改为双控灯。
宏基电子公司仓库一楼与二楼间的楼梯无灯，给仓管的夜班工作带来不便，现要求加装一双控灯。
附录2：工作联络单
附件3：
序号物料名称物料型号数量备注
主管审批：领料日期：领料人：发料人：
附录4：部分电器设备在平面图上的图形符号
名称图形符号说明名称图形符号说明
照明配电箱带开关插座装一单极开
关
壁灯荧光灯单管或三管
灯
吸顶灯带指示灯开
单极双控拉线开关双极开关
依次表示明
装、暗装、
密闭、防爆
双控开关单相三
线
插坐
附录5:木板布线施工图样
QF 附录6:现场施工图样板
关
附录7：电气绝缘检查
美国是3750V耐压60秒，无击穿现象。
通常，中国是按照世界标准中的其它地区标准执行2000V耐压60秒无击穿现象。；主要方法有两种，一种是用兆欧表测阻值;
另一种是用高压电源直接接在电线跟其它任何人体可能接触到的地方，特别是螺丝，开关按键周边等相对薄弱环节，看有无击穿现象。
9
楼梯双控灯的安装常见问题(一)(精)
《楼梯双控灯的安装》常见问题（一） 1.照明配电线路应设哪些保护?各起什么作用? 答：一般情况下，照明配电线路要设置以下保护： （1）短路保护：照明配电线路的短路保护，应在短路电流对导体和连接件产生的热作用和电动作用造成危害之前切断短路电流。 （2）过载保护：照明配电线路过载保护的目的是在线路过载电流所引起导体的温升对其绝缘、接地插头、端子或周围物质等造成严重损害之前切断电路。 （3）接地故障保护：照明配电线路应设置接地故障保护，其保护电器应在线路故障时、或危险接触电压的持续时间内导致人身间接触电身亡、电气火灾以及线路严重损坏之前，能迅速有效地切除故障电路。 （4）漏电保护：利用漏电保护装置来防止电气事故的一种安全技术措施，又称为剩余电流保护装置。漏电保护装置是一种低压安全保护电器，其作用有：用于防止由漏电引起的单相电击事故；用于防止由漏电引起的火灾和设备烧毁事故；用于检测和切断各种一相接地故障；有的漏电保护装置还可用于过载、过压、欠压和缺相保护。 2.什么叫“绿色照明”？ 答：“绿色照明”的含义：实施“绿色照明”旨在通过科学的照明设计，大力发展和推广高效率、长寿命、安全和性能稳定的照明器具，并逐步替代传统的低效照明产品，节约照明用电，建立优质、高效、经济舒适、安全可靠、有益环境、改善生活质量、提高工作效率和保护人们身心健康的照明环境，以满足国民经济各部门和人民群众日益增长的对照明质量、照明环境和减少环境污染的迫切要求的照明。 “绿色照明”的内容： （1）照明节能：节约能源，合理控制照明用电，使用高效的光源和灯具，推广节能灯等； （2）环境保护：推广新型的光源和照明器，尽量降低汞等有毒物质对环境的影响和破坏，大力回收废、旧灯管。 （3）提高照明质量：以人为本，提高照明质量，有利于生产、工作、学习、生活和保护身心健康。在节约能源和保护环境的同时，力求照明质量有大幅提高。 1
优秀教案双控灯的安装施工(精)
课题 双控灯的安装施工 学科 安装与检修 教师 张红辉 课型 理实 一体化 班级 10级电气高 技实验一班 备课 时间 2010.11.20 课时 4 教 学 目 标 知识目标： 1. 双联开关结构及线路连接方法。 2. 安装工艺及验收流程。 技能目标： 1.模拟企业部门间的活动，学会部门间的横向沟通和部门内的纵向沟通。2.按图纸、工艺要求、安全规程要求施工。 3.在施工后按施工任务书的要求利用万用表进行检测及交付使用。 4.按“6S ”要求处理安装现场。 情感目标: 学会团队协作，服从上级工作安排。 教学 重点 1、按图纸、工艺要求、安全规程要求施工。 2、在施工后按施工任务书的要求利用万用表进行检测及交付使用。 教学 难点 按图纸、工艺要求、安全规程要求施工。 教学仪 器设备 多媒体设备一套，万用表MF47一块，安装工具一套（锤子，旋具，绝缘胶布，剥线钳，斜口钳等），空气开关，双联开关，灯座，灯泡，线槽，导线等 教学 方法 提问引导法、场景教学法小组讨论法、多媒体教学法、 实验演示法、实训操作法 成果展示法等多种方法结合。 教 学 后 记 1.90%的学生能够达到教学目标，未能达到教学目标的学生本身基础较差，在以后的教学中教师应给予他们更多的指导和关注； 2.设计的任务书考虑到本专业课在实际中的应用情况，提高了学生的学习兴趣； 3. 本课题将专业知识与操作技能有机结合起来，让学生深刻感受到知识的重要性，从“要我学”转变为“我要学”，学生学习态度明显好转。
《工作任务四：双控灯的安装施工教案》教学流程图 教学流程设计 教学环境 任务总结及作业布置
小班安全说课稿《上下楼梯》
小班安全说课稿《上下楼梯》 一、说教材 1、设计意图：我们都知道幼儿园小班的孩子由于年龄小，生活知识经验还不丰富，所以自我保护的意识和能力较弱。新《纲要》中也明确指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置。所以，对小班的孩子进行必要的安全教育显得尤为重要。今天，我选择了在幼儿生活中容易被忽视但却经常发生安全事故的“上下楼梯”这一孩子熟悉的生活情景作为教学重点，精心设计了这节《上下楼梯中的安全》教育活动，旨在提高孩子的安全意识和自我保护意识，初步学习在生活中自我保护的能力，并养成良好的安全行为习惯。 2、目标定位： 根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知能力和情感的需要，我把目标定位如下： (1)学习儿歌《上下楼梯歌》，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。 (2)初步树立幼儿生活中的安全意识，养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯。 3、重难点分析： (1)重点：教会幼儿上下楼梯的正确方法。
(2)难点：让幼儿懂得上下楼梯安全的道理，培养幼儿的安全意识。 如何突出重点，突破难点，完成上述的三维目标呢?根据《新课程标准》要求和教材的编排特点，我遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，本节课我采用多媒体为主要的教学手段，以分组合作学习为产要方式来进行教学，主要采取让学生在自主、合作探究中通过多个例证，从多角度、多层次来归纳正比例的特征。 4、活动准备： (1)物质准备：自制邀请函，多媒体课件 (2)经验准备：幼儿已有上下楼梯的经验(最好能拍摄幼儿上下楼梯的照片做为情景再现使用) 二、说教法 新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学活动的支持者，合作者，引导者，我采用以下几种教学方法相结合，动静交替。 1、直观教学法：利用多媒体课件，将抽象的画面呈现幼儿面前，让幼儿在此过程中获得直观的感知，并培养幼儿的观察力。 2、提问启发式：在各个环节，都相应的设置了问题，逐渐引导幼儿对活动的认识，从而达到教学目的。 3、情景教学法：让幼儿将平时的不太注意的行为提炼
《让灯亮起来》说课稿
《让灯亮起来》说课稿 尊敬的各位专家、评委老师： 大家上午好！我是来自×××××小学的××××老师，今天我说课的题目是《让灯亮起来》，下面我将从以下五个方面进行我的说课。 一、教材分析： 本课是鄂教版小学科学三年级下册第18课《让灯亮起来》。本课属于“家庭用电”这一教学单元，设计安排了让小灯珠亮起来等探究活动。根据课的性质和本班学生实际情况，我将文本划分为四个部分： 第一部分：画图提出假设； 第二部分：实验准备及过程； 第三部分：实验结果对比分析； 第四部分：验证假设，得出结论。 教学目标： 1.认识小灯珠、电池、开关、电线，知道使小灯珠亮起来的连接方法。 2.能选用一些基本电路元件，根据实验要求设计简单电路，并展示自己的设计简图和实验方案。 3. 愿意与他人合作，并能清楚地表达自己的观点，培养学生实事求是的科学态度和安全意识。
教学重点和难点: 教学重点：能使用一些基本元件连接简单电路，并画出连接简图。 教学难点：学生在实验的基础上，总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整的电流通路。 二、学情分析 电灯能在黑暗中带来光明，给人们的生活带来了便利，生活中用开关控制电灯的亮灭，是每个学生都有的体验。但是，电灯是怎样与电线、开关等材料连接的？怎样的路径可以使电灯发光？这又是大多数学生说不清楚的。这样，学生们所面对的问题与他们已有的认知结构产生了不一致，就必然激发他们进一步探究的欲望。 学生优点：思维活跃，热爱新鲜事物，动手能力强，关注现实生活。 不足：注意力不集中。 三、教法学法： 教法：为应对学生不足，本课我主要用到演示法、实验法来吸引学生注意力，激发学生兴趣。 学法：为充分发挥学生优点，课中学生主要用到观察法、实验法、归纳法来达到实验目的。 四、教学过程： 这是我的教学流程 课前准备：为了上好本节课，课前我准备了试验分组、实验器材、实验报告单、自制小手电。
双控开关接线图 最全!含电路图原理和接法
双控开关接线图最全！含电路图原理和接法
单联双控开关接线图 2、单联双控开关原理 单联双控开关实际上就是两个单刀双掷开关串联起来后再接入电路。每个单刀双掷开关有三个接线端，分别连着两个触点和一个刀。 3、单联双控开关接法 把两个单刀双掷开关的两个触点分别相连，即开关1的触点1与开关2的触点1相连，开关1的触点2与开关2的触点2相连，然后两个开关的刀做为整个开关的两端接入电灯
的两端。这样当开关1和2的刀同时接打向各自触点1或同时打向触点2时，电路接通，则灯亮。若两开关的刀一个打向触点1而另一个打向触点2时，电路不通，则灯灭。因此两个开关都可以控制灯。两个开关可以放在楼梯的上下两端，或走廊的两端，这样可以在进入走廊前开灯，通过走廊后在另一端关灯，既能照明，又能避免人走灯不灭而浪费电。 三、双联双控开关接线图(含原理和接线方法) 1、双联双控开关接线图 双联双控开关接线图1 2、双联双控开关原理 双联双控开关的定义与单联双控开关的定义差不多，唯一的区别就是双联是2个按钮的开关，单联就只是一个按钮的开关。那什么是双联双控开关呢?其实很简单，就是指在一个面板上，通过两个按钮来控制两个用电设备，就是两个开关控制这两条电路。 3、双联双控开关的接线 先将一个双控开关的中间接线柱连接到火线，再将另一个双控开关的中间接线柱连接到灯头(或螺口灯头的中心舌片)，然后连接来回线，也就是用两条绿色导线任意连接上下两个接线柱;零线则直接连接到灯头的另一个触点(或螺口灯头的螺纹)这样就完成连接了。
双联双控开关接线图2 四、三联双控开关接线图(含原理的接线方法) 1、三联双控开关接线图 三联双控开关接线图 2、三联双控开关的原理 三联双控开关的原理跟上面两种双控开关是一样的，就一个控制面板同时集合%E。
楼梯双控灯安装 工作页
工作情境描述： 某公司主管领导为了职工夜间工作安全，要在某幢老办公楼的楼梯间加装照明灯，要求楼上、楼下均可开灯、关灯。该公司领导要求不改变墙体结构，用最快的速度装好楼梯间的照明灯，以便当晚就可使用。 工作流程与内容： 学习活动一：明确工作任务 学习活动二：勘查施工现场 学习活动三：制定工作计划，列举工具和材料清单 学习活动四：工作准备与元器件的学习 学习活动五：现场施工 学习活动六：施工项目验收 学习活动七：工作总结与评价
学习活动动一、明确接受任务 学习过程： 请阅读施工任务单，用自己的语言描述具体的工作内容。 引导问题1、请你用自己的语言描述一下今天我们接到的工作任务内容。
引导问题2：维修人员应该根据哪些栏目来确认维修地点？ 引导问题3：维修人员从报修事项中可以了解哪些信息？ 引导问题4：该项工作是什么时间报修的？要求什么时间完成？引导问题5：派单人是谁？你应该怎样与派单人联系哪些问题？ 评价点： 学习活动一评分表 学习拓展
小词典： 工作任务单： 工作任务单是上级部门安排电工班组执行任务的书面指令。工作任务单的主要包括工作内容、定额工时、完成期限、所需材料、安全措施和技术质量等内容，同时，在施工过程中由班组按时填写实际完成进度、实际用工数、实际材料消耗等。任务完成后，填写相关内容，交由验收人员验收并加以评价。 学习拓展： 将全班同学划分为5个学习小组，每组查阅资料，收集3张不同的工作任务单（或维修工作联系单），仔细研读，正确分析，读懂工作任务要求。 认真阅读“楼梯双控灯的安装”工作任务单，会根据报修项目进一步明确工作任务。 小提示： 在设计这个工作任务单的过程中，同学们可以上网收集材料，也可以到图书馆借阅书籍，或者去访问单位的维修电工，从多种途径获得有用资料，然后消化，最后综合运用设计成自己小组的工作任务单。在填写工作任务单时，小组长必须模拟工作场景将组员进行
双控照明电路教学设计
思路讲解过程中，采取任务驱动的方式，一步一步的进行教学，学生实操接线过程中，跟踪、巡回辅导，发现问题及时解决，师生之间相互交流，从而提高的调动学生学习热情。 教学环节教学内容教师活动 学生活 动 设计 意图 组织教学1、清点班级人数， 2、准备好安装元件。 备好设备和 教具 安静就 坐 营造良 好的课 堂氛围 课 前 准 备 （5分钟）1、分好小组（6组） 2、分发电工工具 3、准备好元件、器材等 4、强调安全规范 总指挥，安排 好所要准备的元 件、器材等。 领取工 具及电气元 件、器材等 小组共 同合作，互 助互学，提 高学生对 学习兴趣。 情 景 引 入 （3分钟）引入：生活中楼宇灯控制。 教师，从实际 生活中引入并进行 分析，从而引出本 节课的教学内容。 通过观 查、思考，给 学生感官的 认识，设疑： 如何实现这 样的功能 引入生 活中的实 例、演示， 提高学生 学习兴趣， 从而调动 学生积极 性。 确立1、原理图及结构 展示双控照明 电路原理图 观察、思考电 气图结构，分 析各元件在
任 务 （5分钟） 学生分析原理 图结构及相应元件 作用 电路中所起 的作用 在教师 的引导下，分 析电路工作 原理。 提高学 生的总结 归纳能力。 落实知识 目标。 实 施 任 务 （50分钟） 任务一：元件检查，安装元件（5分 钟） 任务二：实际操作，巡回指导（40分 钟） 学生在操作过程中，出现的问题 加以纠正与指导。 任务三：线路调试，通电运行（5分 钟） 指导学生安装 元件情况及检查元 原件好坏的方法 课堂中巡回指 导学生操作情况， 指出在过程中出色 的地方及存在的不 足。 引导学生掌握 电路调试的步骤和 方法 小组合 作，利用万用 表检查元件 好坏，并用电 工工具安装 （固定）元 件。 学生采 取小组合作 方式，根据双 控照明电路 原理图进行 安装接线。 教师引 导提示，学 生动手操 作，加强学 生的动手 操作能力。 教师引 导提示，学 生动手操 作，加强学 生的动手 操作能力。 通过学生 动手操作 顺利突破 重点、难 点。
声光双控延时开关电路的设计与制作(杜奕飞)
电工电子技能训练 总结报告 项目名称：声光双控延时开关电路的设计与制作所在学院：矿业技术学院 姓名：杜奕飞
同组成员：郭恩博杜奕飞王界骄王鹏毅 指导教师：宋绍楼毛姣姣施泽勇 训练地点：静远218 完成时间：2017年7月2日 摘要 声光双控延时开光不仅适用于住宅区的楼道，而且也适用于工厂、办公室、教学楼等公共场所，它具有体积小，外形美观，制作容易，工作可靠等优点，而且降低能耗，节约能源，注重环保是当今世界的主潮流。此外，它在一定的场所使用还可起防盗作用。它是公共场所照明开关的理想选择，被人们誉为“长明灯的克星”。 本次设计的是一个灵敏度较高的声光控制开关，行人只要拍个巴掌就能电路触发。本电路仅使用一只CMOS门电路TC4081BP、一个CRZ2-113F型小型驻极体式电容话筒、一个CdS型光敏电阻器以及若干电阻、电容配合就能将电路触发，使其导通，将电灯打开。它不需要发送关闭信号，由电路自身的延时电路将灯关闭。当灯被打开后，延时电路延时约25s后将灯自动关闭。该电路还具有自动光控作用，在白天由光敏电阻器控制着电路。即使受到声音信号的触发，开关也不会打开。 关键词：变压；整流；滤波；稳压；检音、感光；放大；整形；延时可调。
目录 1 市场同类产品综述 (3) 2 设计方案及原理分析 (3) 2.1 主要电子元器件清单 (3) 2.2 CD4011构成的声光控延时开关参考电路 (4) 2.3工作原理 (5) 3 电路制作及调试、试验 (9) 3.1 灯一直不亮 (9) 3.2 灯常亮不熄 (10) 3.3 实际操作 (10) 4 技术经济分析 (10) 5 总结 (10) 6 参考文献 (11)
《照明电路的安装》说课稿(陈湘进)
《照明电路的安装》说课稿 汉寿县职业中等专业学校——陈湘进 各位评委、专家老师们大家好！ 我是来自汉寿县职业中等专业学校的陈湘进，今天我说课的内容是《照明电路的安装》。接下来我将从@教材分析@学情分析@教法与学法分析@教学过程分析四个环节来讲述。 一、教材分析 1、教材中的地位与作用 @本次说课的项目《照明电路的安装》就选自高等教育出版社出版的中职规划教材《电工技能与实训》，该项目前导知识点有电工基础、电工工艺、工具和仪表的使用等，后续的知识点主要有电子技术基础电机与变压器等。 @《照明电路的安装》是《电工技能与实训》这门课程中一个重要的实训项目之一。而《电工技能与实训》是培养应用电子专业等的基础专业技能课程，具有整个专业技能的领航作用，为整个专业技能打下坚实的基础。本项目主要是培养学生在电工方面的安装与调试等动手操作的能力，对学生的专业技能、综合素质的培养起重要的支撑作用 2、教学目标 丰富的职业技能，好的职业素养，漂亮的安装工艺，遵守安全规章，有知识扩展的能力。从图上可以看出其中的职业技能在这个项目中所占的比例是很大的，通过该项目的学习要求学生能运用好自己所学的知识、能选用合理的器材、能正确使用电工工具、能准确的测量电路等。具体可分为知识目标、能力目标、素质目标。 3、教学重点与难点
教学重点：项目开发与实践（绘制电路图与安装图，双控照明电路安装，项目检测及故障排除） 教学难点：项目检测及故障排除，项目的总结与知识扩展（该双控照明电路在现代工作和生活中的运用。） 二、学情分析 1、学生在前面学过电学及一些电路图的知识，但是只停留在对一些简单的元器件及一些简单的电路连接方式上。因此学生在学习这部分内容时应有一种愿望：想通过自己的学习，能对家庭小电器有所了解，乃至维修。通过这节的学习，学生对这些小家电的工作原理应有一点初步的了解。 2、但学生基础知识薄弱，自主性差，逻辑分析能力不强，重实践轻理论，但思维敏捷，记忆力强。如何激发学生学习专业知识的兴趣，养成良好的学习习惯成为教师的首要任务，为将来走向工作岗位有良好的职业修养打下基础。 三、教法与学法分析 1、该项目的教学模式主要采用案例引导、做学交替、任务驱动、项目导向以及理实一体等行为导向的教学模式。整个过程重视实际工作的情境教学。教学方法主要采用了案例引导法、演示模仿法、分析讨论法等多个方法相结。 2、根据课程设计，对不同学习情境的实施过程，采用不同的教学段，如在项目介绍中采用多媒体图像展现，通过案例引导法提起学生的兴趣，在项目引入阶段采用实物与多媒体相结合的方式对项目所需知识进行形象讲解，在项目实施过程中学生亲自动手，老师从旁指导等。我的整个核心思想就是以学生为主体，教师来引导完成项目。整个项目运用了课内训练、项目制作与电工工作情境仿真等多种教学手段来实现教学。充分体现项目的实践性与职业性。
优秀教案双控灯的安装施工
《工作任务四：双控灯的安装施工教案》教学流程图教学流程设计 教学环境 模拟企业工 作 过程复习提问，引入任务 任务实施 任务总结及作业布置 课前准备：分组分工 场景一：接单 场景二：领料 场景三：现场施工 场景四：成果展示 本教案在2013年湖南省技工教育和职业培训教学研究成果评比中获教案类三等奖。
教学过程 教学内容 教与学活动 设计意图 课前准备 复习提问 （3 分钟 新课导入 （7 分钟 新课教与 学（160 分钟） 【分组及组员分工】用抽签的方式将全班 30 个学生分成 5 个工作小组，每个小组 6 名学生，动脑、动手、共同完 成工作任务。组员进行工作任务分配，每组设组长一名， 质检一名，物料员 1 名，其他为组员。 老师提问：单控开关的结构、电路符号、种类、主要参数 1. 由单控开关的使用局限性，引出使用双联开关的必要 性； 2. 介绍同一盏灯/机床设备需要在不同的地点进行开关控 制，如场景一中列举（见附录 1） 场景一：接单（40 分钟） 1、熟悉场景，填写工作联络单（见附录 2） 【知识扩展】： 工作联络单： 工作联络单是相关部门就相关事项进行沟通联络的工具。 工作联络单的主要内容包括联络事项、联络部门、要求完 成期限、谁跟进等内容。任务完成后，填写相关内容，交 由验收人员验收并加以评价。 问题 1：工作任务单主要起什么作用？一般由谁来填写？ 谁接单？ 问题 2：维修人员从报修事项中可以了解哪些信息？ （维 修内容、维修时间、维修地点、维修材料等） 2、原理电路与现场结合 1.抽签； 2.按抽签 的结果分 好组 3.每组根 据实际情 况定好工 作职责 学生思考 回答，教 师补充 教师引导， 学生边听 课边思考 教师做客 户代表， 给每组组 长分发工 作联络单； 学生学会 在接单过 程中部门 间的横向 沟通 学生思考 回答，教 师补充 学生自主 随机分组 培养学生 合作精神 合理分工 保证工作 效率 通过复习 巩固知识 点 体现将学 知识的实 用性 体现以学 生为主体 教师为主 导的教学 理念，增 加教学的 趣味性和 实用性。 体现学生 学习的主 ） ） ， ； ， ，
声光双控灯毕业设计
云南城市建设职业学院Yunnan Urban Construction Vocational College 课题报告 题目：声光双控灯 姓名：杨雪峰 学号： 109508010 院系：信息工程系 专业：移动通信技术 指导教师：刘彬 二零一二年十月二十二日
摘要 声光控制开关是一种当环境亮度高时，有声响灯也不亮，当环境亮度低利用人的脚步声、说话声、击掌声等声音作用使灯点亮，亮灯一定时间后能自动熄灯的自动控制照明开关。它一般采用集成电路，其基础原理是当白天的环境亮度高时，经光敏电阻的作用，电路被封锁，声音不能触发电路工作，灯泡不亮。晚上或环境亮度低时，光敏电阻阻值呈相反状态，当有声音时，声音信号由压电陶瓷片拾取，经声电转换成微弱的电信号，该信号经放大后送处理器处理，处理器经将幅度、频率不尽相同的若干声波信号转换成一次状态改变的控制信号，延时后执行机构直接控制开关，电路工作，灯泡点亮，亮灯一定间后（可根据需要设定）自动熄灭。在实际工程应用中，要注意选择灵敏度适宜，电路元件质量好的开关。有的开关灵敏度低或器件质量存在问题，必须大喊一声，或使劲跺脚、拍手，才能使灯亮起来，嗓声大，对环境影响大，不受欢迎。此外，还要注意维护，有的开关因环境光接收口被灰尘、小广告覆盖，无声响时，白天灯也自动点亮，或某个元件故障，导致晚间灯不亮，或即亮即灭等现象，影响使用。 关键词：与非门放大；光敏二极管；可控开关；延迟电路。
Abstract Sound and light control switch is a kind of brightness when the environment is high, there is sound lights do not shine, when the environmental brightness is low, the use of people's footsteps, voices, applause and other sound effects hit so that lamp lit, lighting a certain time can automatically turn off the lights after the automatic control of lighting switches. It is commonly used integrated circuits, based on principle is that when the ambient light is high during the day, after the role of photosensitive resistor, the circuit is blocked, the sound does not trigger the circuit, light bulb does not shine. At night or environmental brightness is low, the photosensitive resistor was the opposite state, when there are sound, the sound signals picked up by the piezoelectric ceramics by acoustic-electric converted into weak electrical signals, the signal after amplification evacuation processor, handling device will be amplitude, frequency, a number of different acoustic signals into a state change of the control signal, time delay after the direct control by the executive body switches, circuit work, light bulbs, lighting upon certain rooms (can be set as required) automatically switch off. In practical engineering applications, the sensitivity should be selected from suitable, good quality components, the circuit switch. Some switches or low sensitivity device quality problems must be shouted, or energetically stomping, clapping, can lights up, throat and loud voices on the environmental impact of large, unpopular. In addition, we must pay attention to maintain, and some switch I have been receiving due to ambient light dust, small advertising coverage, no sound when the lights are automatically lit during the day, or a component failure,resulting in night light does not shine, or the bright Jimie and otherphenomena affect the use. Key words: cross-coupled nand gates amplifier, Photosensitive diode; Controllable switching; Latency circuits.
楼梯双控灯地安装(精)
实用标准文档 学习任务四楼梯双控灯的安装 作实践中，经常遇到双控灯的安装工作，因此掌握双控灯的相关知识和应用技能是电气技术人员必不可缺的专业技能。例如，学校教学楼需改装楼梯双控灯，控制方式为两个单刀双掷开关（双联开关）控制一个灯，采用槽板明敷设方式。要求电工进行安装，并按照国家电工安装工艺标准进行施工。 2. 能识读双控灯电路原理图、施工图。 3. 能在教师指导下，正确使用仪表对单刀双掷开关进行检测。 4．能根据任务要求，合理制定工作计划，列出并准备好工具材料，在教师指导下，按工艺要求完成楼梯双控灯的安装。 5. 能按照双控的要求进行自检。 学习情境一楼梯双控灯电路的认识 2.能在教师指导下，正确使用仪表对单刀双掷开关进行检测。
“刀”和“掷”的概念一般用在闸刀上。刀，就是活动的触头，而“掷”则表示对这一刀片有几个与之相对应的静触头，也就是说一个刀片可以和几个静触头分别接触。单刀双掷表示一个刀片可以分别与两个静触头闭合（书房一控一灯的安装中用到的开关是单刀单掷开关，就是只有一个刀片，它只能和一个静触头闭合）。双联开关有一个动触片和两个静触点，就是单刀双掷开关，单刀双掷开关的外形图及结构示意图如图4-1-1所示。 （a) (b) (c) 图4-1-1 单刀双掷开关的外形图及结构示意图 二、单刀双掷开关（双联开关）的检测 用万用表可检测其好坏的方法如下： 共3个接线桩，上面一个为动触点“刀”（公共触点），下面两个为“掷”（静触点）。先将万用表的档位转到电阻R*1档，再进行欧姆调零，将其中一支表笔接在公共触点上，将另一支表笔分别与下面的两个静触点连接，按动开关，观察开关的通断情况。如果公共触点与两个静触点之间总是处于一通一断的状态，则开关正常；如果公共触点与两个静触点之间总是处于全通或全断的状态，则开关失灵。
双控开关连接图
字号：大中小 图说双控开关设计布线方法 双控开关的电路原理图 所谓双控开关，是由两个独立的单刀双掷开关组合来实现的，现在市场上几乎每个品牌和系列的开关都有单极和双极的，那个双极的就是我们这里用的。从上面的图上可以看出无论你拨动哪个开关（K1或K2），整个电路的状态都会切换（连通和断开），这就实现了任何一个开关都可以随时打开或关掉所控制的灯，这就是双控。同样，三控开关就是说三个不同地点的开关可以任意地用其中一个随意控制一个灯， 它的电路复杂一点，用到了一个双刀双掷开关：
三控开关的连接也比较复杂，用两个接线排接成模块，做上标记，用的时候只需要把每根线接到相 应的端子上就可以了。 最常用的还是双控开关，而且多数情况下是把原有的一个单控开关改成双控，下图就是这种情况： 单控开关改为双控开关的接线图： 稍微解释一下：图中A、B就是原有线路中的开关线，把原有的单极开关（K）拿掉，换上双极开关（K1），通过走线槽由这个原有的开关盒（K1）过3根线到新的开关盒（K2），图中A、B两根线不必区分，也就是说哪根是A哪根是B无所谓，双极开关中的两个极（K1、K2中垂直方向并排的那两组开关端 子）也不必区分。 双控，就是两个以上的控制开关，也就是说，一个照明灯具，可以在不同的地方控制，我们最常用 的有；楼梯间、地下室、长走廊道，大卧室等。 现在有很多的主卧室都是带卫生间，这样就会有一个小走道，在开门口的地方开灯，到床头关灯， 是最方便的双控了。 双控开关是很普通的开关面板，五金店都有买的，主要的是先布好电线，它与一般的灯具电线有一 点不同，在布线的时候是这样的， 控制灯具，在施工规范上是这样规定的，灯具控制L相线也就是我们常说的控制火线， 在控制开关的面板上，加上一根回路线的是，双控开关，加上两个回路，三个控制点的可以三控， 这种情况主要是在楼梯上用。
实验二十五 声控开关控制楼梯白炽灯线路
实验二十五声控开关控制楼梯白炽灯线路 1．实验元件 代号名称型号规格数量备注QF 低压断路器DZ47 3A/2P 1 K 声控开关 1 HL 白炽灯220V/40W 1 2．实验电路图 3．实验过程 用声控开关控制楼梯白炽灯在民居楼中十分常见，它以节能，环保，方便而被广泛使用，图25-1为声控开关控制白炽灯的最简单的接线方法。 4．检测与调试 经检查接线无误后，接通交流电源，“合上”开关，产生一定的声音，白 炽灯应能正常工作。若不正常，则应分析排除故障使灯正常工作。声控开关有 延时断电功能白炽灯工作一段时间会自动熄灭。
实验二十六单相电度表的安装线路 1．实验元件 代号名称型号规格数量备注QS1 低压断路器DZ47 3A/2P 1 FU 瓷插式熔断器RC1-5A 配熔体3A 2 单相电度表DD862-4 220V5A 1 QS2 挠板开关220V10A 1 HL 白炽灯220V/40W 1 2．实验电路图 3．实验过程 此实验目的是考察正确联接单相电表与照明线路。单相电度表的接线有直接 接入和经互感器接入两种方式。前者适用于低电压（220V）、小电流（5-10A）。 电度表在接线时除了必须将电流线与负载串联、电压线圈与负载并联外，还必须 遵守“发电机端”接线规则，即电流线圈和电压线圈的“发电机端”应共接在电 源同一极。电度表本身带有接线盒，盒内共有四个接线端子。根据要求，电度表 的接线原则一般是：“火线1进2出，零线3进4出”。“进”端接电源，“出”端 接负载。如果出现电度表接线端子排列与此不同的情况，应根据厂家提供的接线 图进行正确联接。 4．检测与调试 经检查接线无误后，接通交流电源，此时负载照明灯正常发光，电度表的铝盘
建筑构造楼梯—说课稿
建筑构造楼梯—说课稿 “垂直交通设施——楼梯”说课稿科目名称:建筑构造执教班级: 课题名称:楼梯执教地点: 执教日期:2010年12月7日执教教师: 一、教材简析: (一)教材特点分析:本教材采用的是高等教育出版社出版的孙鲁、甘佩兰主编的高等职业教育建筑工程技术专业系列教材，也是全国职业教育推荐教材，由于教材中的个别内容已显陈旧过时，作为补充内容，把目前赤峰建筑市场上的通常做法作为补充内容。 (二)本节内容在教材中的地位:本节的教学内容是《建筑构造》第五章垂直交通工具第二节楼梯的第一次课，楼梯是重要的民用建筑组成部分，正确理解楼梯，对于提高学生建筑施工图的视图能力，起到至关重要的作用。因此这部分内容也是本教材的重中之重。 (三)教学目标: 1、知识目标: (1)学会分析楼梯的组成与形式 (2)学会识读楼梯的平面图和剖面图 (3)能够看懂楼梯的材料类型 (4)学会确定楼梯的尺度 2、能力目标: (1)通过学习楼梯的组成、分类，把平面图与剖面图结合起来，丰富学生的空间想象能力。 (2)通过确定楼梯尺度，使学生理解设计人员的设计意图。
(3)掌握目前质量监督部门经常检查的楼梯部位和常规要求。 3、情感目标: (1)通过回想生活中经常见到的物体，可激发学生学习的积极性和主动性。 (2)通过现场观看实物，可提高直观性和学生的学习兴趣。 (四)教学的重点、难点: 1、教学重点:楼梯尺度的确定。 2、教学难点:楼梯平面图和剖面图的结合及立体感的形成 二、学情分析: 预算10-1班，是今年新招收的学生，全班共有在校学生38人，由于管理规范，学生学习态度端正，求知欲强，大部分学生对本课程有浓厚的学习兴趣，自我控制能力较好，但学生的文化基础较差。因此在教学过程中，要经常注意学生对所学内容的理解程度，多沟通、多提问，让学生主动思考。用身边的实例激发学生的学习兴趣，建立空间想象力和立体思维模式。 三、教法、学法: 构造课的教学内容零散、枯燥，讲述内容较多，学生的兴趣很难被调动，效果较差，因此本着“教师为主导，学生为主体，理论与实践相结合”的原则，对本节课采用“启发式教学法”、“案例教学法”、“图示法”、“对照讲解法”等多种教学方法相结合。以启发式为主导，利用案例对照讲解，充分调动学生的感官认识，丰富空间想象力，将复杂的问题清晰化，让学生在观察思考中完成学习，从而掌握新知识。 四、教学过程: 教学 教师预设学生预设教学情景设计意图过程 房屋构造的组成(讲解) 回顾用提问的形式课程内容尽量
课程声光双控延时照明灯电路
课程声光双控延时照明灯电路
目录 摘要 (1) 1.设计方案 (2) 2.设计原理 (3) 2.1第一级电路：光控电路 (3) 2.2第二级电路：声控电路 (4) 2.3第三级电路：555可重复触发的单稳态电路.. 5 2.4第四级电路：LED照明灯电路 (6) 2.5 直流稳压电源 (6) 3.元器件选型 (8) 3.1红外线发射管 (8) 3.2红外线接收管 (9) 3.3继电器 (11) 3.3.1 继电器概述 (11) 3.3.2 继电器JRC-21F (12) 3.4驻极体话筒 (13) 3.4.1驻极体话筒概述 (13) 1
3.4.2驻极体话筒与电路的接法 (14) 3.4.3 驻极体话筒极性判别 (15) 3.4.4驻极体话筒灵敏度检测: (15) 3.4.5 驻极体话筒工作原理 (16) 3.4.6 驻极体话筒选配注意 (16) 3.4.6驻极体话筒的种类规格 (17) 3.5电压比较器 (17) 3.5.1工作原理 (17) 3.5.2功能作用 (18) 3.5.3 LM393 (18) 3.6 NE555定时器 (19) 3.7 变压器 (20) 3.8 直流稳压芯片 (21) 心得体会 (22) 参考文献 (24) 附录 (25) 附录1：元器件清单 (25) 表附录1-1 控制电路元器件清单 (25) 1
表附录2-2直流稳压电源中元器件清单26 附录2：声光双控延时照明灯电路全图 (26) 1
1
摘要 随着电子技术的发展，用模拟电路和数字电路设计实现灯的自动开关，既能节能省电，有能延长灯的实际使用时间是非常重要的。灯泡在白天不会点亮，而在夜晚，一旦有声音振动，灯泡就会自动点亮。这种设计可以广泛应用于走廊、楼道招待所等公共场所，给人们的生活、带来极大的方便，得到了广泛的应用。声光控电路是声音和光控制电路工作的电子开关。该电路由电源电路、声控电路、光控电路和延时控制开关电路等组成。本设计以红外发射管作为模拟可见光，红外接收管作为光源传感器，以驻极体话筒作为感应声音的传感器，同时用NE555定时器搭建可重复触发单稳态电路，实现可重复触发LED供电电路工作。 关键词：声控，光控，照明，延时 1
楼梯双控灯的安装精
楼梯双控灯的安装（精)
————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：
学习任务四楼梯双控灯的安装 任务 在电气控制线路中经常遇到在两个地方控制一盏灯通断需求，从事电气技术工作者在日常的工作实践中,经常遇到双控灯的安装工作,因此掌握双控灯的相关知识和应用技能是电气技术人员必不可缺的专业技能。例如，学校教学楼需改装楼梯双控灯,控制方式为两个单刀双掷开关(双联开关）控制一个灯，采用槽板明敷设方式。要求电工进行安装，并按照国家电工安装工艺标准进行施工。 学习 1.能正确描述单刀双掷开关的特点、用途、类型、结构等基础知识。 2.能识读双控灯电路原理图、施工图。 3．能在教师指导下，正确使用仪表对单刀双掷开关进行检测。 4．能根据任务要求,合理制定工作计划,列出并准备好工具材料,在教师指导下，按工艺要求完成楼梯双控灯的安装。 5. 能按照双控的要求进行自检。 学习情境一楼梯双控灯电路的认识 学习 1.能正确描述单刀双掷开关的特点、用途、类型及结构。 2．能在教师指导下，正确使用仪表对单刀双掷开关进行检测。 3.能正确设计出楼梯双控灯线路。 知识 一、单刀双掷开关（双联开关)的结构 “刀”和“掷”的概念一般用在闸刀上。刀，就是活动的触头,而“掷”则表示对这一刀片有几个与之相对应的静触头,也就是说一个刀片可以和几个静触头分别接触。单刀双掷表示一个刀片可以分别与两个静触头闭合（书房一控一灯的安装中用到的开关是单刀单掷开关，就是只有一个刀片，它只能和一个静触头闭合)。双联开关有一个动触片和两个静触点,就是单刀双掷开关,单刀双掷开关的外形图及结构示意图如图４-1－1所示。
关于楼梯上下两个开关控制一个灯的电路图
关于楼梯上下两个开关控制一个灯的电路图 2008年10月12日星期日 21:15 关于楼梯上下两个开关控制一个灯的电路图 双控开关控制一个灯（楼上开灯，楼下关灯）的电路连接方法是（假设:总闸刀开关在“楼上”） 1、关掉总闸刀开关。 2、先准备两个双控开关（每个双控开关都有上、下、右，三个触点）；一捆红色的电线，作火线用；一捆蓝色的电线，作零线用，一捆绿色的电线，作控制线用。 3、首先，打开这两个开关的开关盒，把这两个开关装到墙上，用两根将两个双控开关的上、下触点用两根绿色的电线相连，连接时，两个开关正面放置，上触点连接上触点，下触点连接下触点做成来回控制线。 4、用一条红色的电线，连接楼下的那个开关的右触点（如果楼下的那个开关左边带插座，那么这条电线可以改用褐色或黑色的电线），检查电线没有相碰即盖上这个开关盒的外盖，再把这条电线连接到卡口灯头的其中一个接线柱（或者是螺口灯头的中心接线柱），再用一条蓝色的电线连接卡口灯头的另一端（或者是螺口灯头的螺纹套筒）。 5、将刚才连接好灯头的那条蓝色的电线的末端连接到零线。 6、取出一条红色的电线，连接到楼上的那个开关的右触点，如果你是新手，并且你第一次连接这种开关电路，那么我建议你在这条红色电线的连接端接上一段10厘米的保险丝，再把保险丝的另一端连接到那个开关的右触点，那么你就把这条红色电线连接到火线。电路完整。 7、确保刚才连接的那条保险丝连接牢固，小心地合上闸刀开关……如果你看见那条保险丝熔断、电线起火花或者听到爆破声，你就要马上关断总闸刀开关，然而当你发现总闸刀开关自动断开，你也不要强硬合上，因为这是一种短路保护的现象。这时你应该重新检查电路的连接。要是没有异常的情况，那么，你就先关掉总闸刀开关（这个很重要），再移开刚才接的那条保险丝，检查电线没有相碰即盖上这个开关盒的外盖，最后把这条红色的电线正式连接到火线去。那么整个安装操作完成。
楼梯双控灯的安装(精)
学习任务四楼梯双控灯的安装 作实践中，经常遇到双控灯的安装工作，因此掌握双控灯的相关知识和应用技能是电气技术人员必不可缺的专业技能。例如，学校教学楼需改装楼梯双控灯，控制方式为两个单刀双掷开关（双联开关）控制一个灯，采用槽板明敷设方式。要求电工进行安装，并按照国家电工安装工艺标准进行施工。 2.能识读双控灯电路原理图、施工图。 3. 能在教师指导下，正确使用仪表对单刀双掷开关进行检测。 4．能根据任务要求，合理制定工作计划，列出并准备好工具材料，在教师指导下，按工艺要求完成楼梯双控灯的安装。 5. 能按照双控的要求进行自检。 学习情境一楼梯双控灯电路的认识 “刀”和“掷”的概念一般用在闸刀上。刀，就是活动的触头，而“掷”则表示对这一刀片有几个与之相对应的静触头，也就是说一个刀片可以和几个静触头分别接触。单刀双掷表示一个刀片可以分别与两个静触头闭合（书房一控一灯的安装中用到的开关是单刀单掷开关，就是只有一个刀片，它只能和一个静触头闭合）。双联开关有一个动触片和两个静触点，就是单刀双掷开关，单刀双掷开关的外形图及结构示意图如图4-1-1所示。
（a) (b) (c) 图4-1-1 单刀双掷开关的外形图及结构示意图 二、单刀双掷开关（双联开关）的检测 用万用表可检测其好坏的方法如下： 共3个接线桩，上面一个为动触点“刀”（公共触点），下面两个为“掷”（静触点）。先将万用表的档位转到电阻R*1档，再进行欧姆调零，将其中一支表笔接在公共触点上，将另一支表笔分别与下面的两个静触点连接，按动开关，观察开关的通断情况。如果公共触点与两个静触点之间总是处于一通一断的状态，则开关正常；如果公共触点与两个静触点之间总是处于全通或全断的状态，则开关失灵。 图4-1-2 单刀双双掷开关示意图
声光双控延时节能灯电路上课讲义
声光双控节能灯电路解剖 本电路系统对220V交流电压进行整流，输出DC9V电压提供给声控、光控及延时电路，由这三部分电路控制灯泡自动亮灭。如图2-1所示： 图2-1 本设计系统框图 方案一：电路图如图2-2所示： 图2-2 方案一原理图 原理分析： 当有声音信号时，驻极体话筒MIC将声音信号接收后经VT1放大，再经整流电路转变为电 电源电路部分 声控电路部分 光控电路部分 延迟电路部分 执行电路部分 DC 9V AC 220V
压信号。当有光照照在光敏电阻RGM上时，其阻值变小，对直流控制电压衰减很大，导致VT2、VT3和R7、VD3组成的电子开关截止。而C4中无电荷，使单向可控硅MCR处于截止状态，灯泡不亮。 →[结论1]有声音有光时，灯泡不亮。 同理：当有声音信号传入而又无光照射在光敏电阻RGM 时，RGM阻值很大，对直流控制电压衰减很小。VT2、VT3和R7、VD3组成的电子开关导通，使C4充电。由于充满电时间很迅速，C4充满电荷后通过R8 把直流触发电压加到MCR控制端，MCR导通，灯泡点亮。当C4中电荷放至零时，MCR回复截止状态，灯熄灭。 →[结论2]有声音无光时，灯泡亮。 当灯泡点亮过程中有新的声源出现时，C4会重新充电后重新放电，即重新计算点亮时间。如果需要改变灯亮时长，只需更改C4或者R8的参数即可。 方案二：电路图如图2-3所示： 图2-3 方案二原理图 原理分析： 声光控延时开关的电路原理图如图2-3所示。电路中的主要元器件是使用了数字集成电路CD4011，其内部含有4个独立的与非门D1～D4，使电路结构简单，工作可靠性高。 当声音信号(脚步声、掌声等)由驻极体话筒BM接收并转换成电信号，经C1耦合到V T的基极进行电压放大，放大的信号送到CD4011中的与非门D2的2脚，R4、R7是V T的偏置电阻，C2是电源滤波电容。 为了使声光控开关在白天开关断开，即灯不亮，由光敏电阻R G等元件组成光控电路，R5和R 组成串联分压电路，夜晚环境无光时，光敏电阻的阻值很大，R G两端的电压高，即为高电平期G 间t=2πR8C3，改变R8或C3的值，可改变延时时间，满足不同目的。CD4011中的D3和D4构成两级整形电路，将方波信号进行整形。当C3充电到一定电平时，信号经与非门D3、D4后输出为高电平，使单向可控硅导通，电子开关闭合；C3充满电后只向R8放电，当放电到一定电平时，经