描写葡萄的诗句

描写葡萄的诗句唐唐彦谦咏葡萄

西园晚霁浮嫩凉，开尊漫摘葡萄尝。满架高撑紫络索，一枝斜亸金琅珰。天风飕飕叶栩栩，蝴蝶声干作晴雨。神蛟清夜蛰寒潭，万片湿云飞不起。石家美人金谷游，罗帏翠幕珊瑚钩。玉盘新荐入华屋，珠帐高悬夜不收。胜游记得当年景，清气逼人毛骨冷。笑呼明镜上遥天，醉倚银床弄秋影。作品内容唐刘禹锡葡萄歌

野田生葡萄，缠绕一枝高。移来碧墀下，张王日日高。

分岐浩繁缛，修蔓蟠诘曲。扬翘向庭柯，意思如有属。

为之立长檠，布濩当轩绿。米液溉其根，理疏看渗漉。

繁葩组绶结，悬实珠玑蹙。马乳带轻霜，龙鳞曜初旭。

有客汾阴至，临堂瞪双目。自言我晋人，种此如种玉。

酿之成美酒，令人饮不足。为君持一斗，往取凉州牧。雨过蒲萄新涨绿。苍玉盘倾，堕碎珠千斛。元·郑允端。《葡萄》：“满筐圆实骊珠滑，入口甘香冰玉寒。若使文园知此味，露华应不乞金盘。”清·吴伟业。《葡萄》：“百斛明珠富，清阴翠幕张。晓悬愁欲坠，露摘爱先尝。色映金盘果，香流玉碗浆。不劳葱岭使，常得进君王。”清·陈维菘。《青玉案·夏日怀燕市葡萄》：“风窗冰碗谁消暑？记百颗，堆盘处。掬罢盈盈娇欲语。轻明晶透，芳鲜圆绽，小摘西山雨。”清，萧雄。《葡萄》：“苍藤蔓，架覆前檐，满缀明珠络索园。赛过荔枝三百颗，大宛风味汉家烟。”唐彦谦【葡萄】

金谷风露凉，绿珠醉初醒。珠帐夜不收，月明堕清影。姚合【谢汾州田大夫寄茸毡葡萄】

筐封紫葡萄，筒卷白茸毛。卧暖身应健，含消齿免劳。衾衣疏不称，梨栗鄙难高。晓起题诗报，寒澌满笔毫。

关于赞美漓江的诗句和优美的句子

关于赞美漓江的诗句和优美的句子赞美漓江的诗句漓江开遍四时花，游览都忘屐齿赊。世传灵渠自秦始，南引漓江会湘水。江作青罗带，山如碧玉簪玉带蜿蜒画卷雄，漓江秀丽复深宏。桂阳江上石凌空，谁作丹青画本工。漓江春水绿悠悠，细雨昊天结伴游！雾空蒙萤照水，霜风萧瑟鹭眠沙。千峰环野立，一水抱城流。山水有相逢，终会到漓江！群峰倒影山浮水，无水无山不入神。

1、《早春桂林殿应诏》金铺照春色，玉律动年华。朱楼云似盖，丹桂雪如花。水岸衔阶转，风条出柳斜。轻舆临太液，湛露酌流霞。(作者：陈叔达) 2、《早春桂林殿应诏》上官仪步辇出披香，清歌临太液。晓树流莺满，春堤芳草积。风光翻露文，雪华上空碧。花蝶来未已，山光暖将夕。(作者：李频) 3、《送任五之桂林》王昌龄楚客醉孤舟，越水将引棹。山为两乡别，月带千里貌。羁谴同缯纶，僻幽闻虎豹。桂林寒色在，苦节知所效。(作者：李频) 桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林群峰倒影山浮水，无水无山不入神 ——爱国志士吴迈1935年 4 自古山如画，而今画如山马图呈九首，奇物在人间 ——九马画山清徐云 5漓

江春水绿悠悠，细雨昊天结伴游两岸奇峰看不尽，碧莲峰下泊行舟 ——董必武1959年游阳朔作 6 水如罗带山如屏，奇秀莲峰古有名东岭朝霞新面貌，锦绣河山寿阳城 ——美术家帅础坚1960年 7 陶潜彭泽五株柳，潘岳河阳一县花两处怎如阳朔好，碧莲峰里住人家 ——唐代校书郎尚书郎沈彬 8、《桂林》李商隐城窄山将压，江宽地共浮。东南通绝域，西北有高楼。神护青枫岸，龙移白石湫。殊乡竟何祷，箫鼓不曾休。(作者：李频)

9、《桂林路中作》李商隐地暖无秋色，江晴有暮晖。空馀蝉嘒嘒，犹向客依依。村小犬相护，沙平僧独归。欲成西北望，又见鹧鸪飞。(作者：李频) 10、《玄逵律师言离广府还望桂林去留怆然自述赠怀》义净标心之梵宇，运想入仙洲。婴痼乖同好，沈情阻若抽。叶落乍难聚，情离不可收。何日乘杯至，详观演法流。赞美漓江的优美句子 1，我看见过波澜壮阔的大海欣赏过水光潋滟的西湖，却从没有看见过漓江这样的水！漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无暇的翡翠！只有船桨激起一道道水纹，扩散出一圈圈涟漪的时候，才让你感觉到船在前进，岸在后移！ 2，远处安详的骆驼山静卧在绿树烟雨间；南面深沉的象鼻山在雨中岿然不动，仍在畅饮漓江水；西面的老人峰须眉毕现，头巾在舞弄雨丝；而近处的伏波山，正玉立于碧水萦回的漓江之滨，仿佛一位轻纱拂面的仙女，是那样的神奇，秀美和迷人！啊！桂林的每一座山都是一幅清新的画，一首朦胧的诗，一支悠扬的歌！ 3，漓江的水真多呀，满满填充河床，太阳照射着漓江，江面上泛起点点金光；漓江的水真静呀，静得仿佛听见她在你耳边低语，偶尔微风飘过，清脆的水声就像小姑娘在轻歌；漓江的水好

在葡萄架下的教案、反思、说课稿

《在葡萄架下》教学反思尚丽娜这是一首欢快轻松、富有新疆维吾尔族民歌风味的儿童歌曲。全歌以通俗易懂的语言，描述了在葡萄丰收的季节里，少先队员来到葡萄园过队日的情景，充分表达了他们载歌载舞、欢庆丰收的快乐心情。歌曲导入，边歌边舞复习三年级学过的一首《库尔班大叔喜洋洋》，让学生明白本课学习的依然是一首载歌载舞的新疆歌曲，随后让学生模仿新疆儿童拍手欢迎节奏，抓住歌曲重难点节奏，学生很快被吸引了，都想听听歌里到底唱到了什么？进入本课歌曲学习环节，三听环节培养学生的倾听能力，回答问题提示，分段学习，歌谱师生交换学习，降低歌曲学习难度，感受下滑音在歌曲演唱中别有一番风味的作用。引导学生唱出下滑音给歌曲增添的诙谐感，效果很好。歌曲欢快轻松，载歌载舞充分让学生感受庆丰收、其乐融融的场面，学生自编动作边歌边舞是本课教学重点。最后，通过师生交流，让大家更全面地了解新疆的风土人情及民族乐器（铃鼓和冬不拉）。我想，在今后的教学中应该让学生更多地感受民族的音乐，民族的魅力！本节课，学生能积极参与课堂活动，课堂学习气氛较好，需注意的是课堂语言的组织太随意，不够严谨，这是我今后在教学中要努力改变的方向。

《在葡萄架下》说课稿音乐组尚丽娜我说课的题目是《在葡萄架下》，这首歌曲调活泼欢快，歌词简洁明快，歌曲中多次出现的切分节奏和装饰音效果更是增添了浓郁的新疆地方色彩。学习目标：1、通过反复聆听，讲解，能用明亮、圆润的声音有表情地演唱歌曲《在葡萄架下》；2、通过引导、欣赏歌舞，能主动参与新疆歌舞表演，体验歌曲欢快的情绪；3、了解新疆的风俗民情。学习重点：有表情地学会演唱曲《在葡萄架下》；学习难点：能主动参与新疆歌舞表演。教学准备：：课件、多媒体、打击乐器。通过多媒体教学课件创设情境的方式，贯穿全课，让学生从老师的解说、图文说明、合作活动等体验感受新疆音乐的文化内涵（如热情的人民、新疆特色乐器、吐鲁番自然风情、丰富的物产、新疆语言特色等），从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。本课在一段热情奔放的歌曲《库尔班大叔喜洋洋》歌舞复习表演开始，学生们和老师一起自信而又愉悦地跳着优美的舞蹈，通过模仿新疆小朋友拍手欢迎节奏，找出歌曲节奏特点，通过引导学生主动地运用音乐本体（如节奏、速度、情绪等）进行想象，开门见山地感受新疆音乐的风格极其鲜明的节奏特点，以跳动的音符激荡起学生内心跳动的情感。在经过了大量的实践体验和感情积淀后要唱好这首歌曲已不是难事，难的是如何用歌声生动地表现歌曲的音乐形象。进入本课歌曲学习环节，三听环节培养学生的倾听能力，回答问题提示，分段学习，歌谱师生交换学习，降低歌曲学习难度，感受下滑音在歌曲演唱中别有一番风味的作用。引导学生唱出下滑音给歌曲增添的诙谐感，效果很好。歌曲欢快轻松，载歌载舞充分让学生感受庆丰收、其乐融融的场面，学生自编动作边歌边舞是本课教学重点。感受了一番新疆音乐的热情奔放，体验了一阵新疆舞蹈的欢快活泼后，学生们更有冲动和欲望想要走近新疆，了解新疆更多了知识，通过启发孩子用先前的经验和已有的知识来相互交流，传递信息。都说每个孩子就是教学的资源，而教师就是要最大程度地挖掘这些资源。因此，

校园的葡萄架作文_葡萄架下作文

校园的葡萄架作文_葡萄架下作文【--父亲节祝福语】这是我第一次乘父亲的车去他的办公室。出发时，天刚蒙蒙亮，摇晃但宽敞的车厢让刚醒不久的我又进入了梦乡。阳光透过绿荫的间隙，再透过天窗，洒下来一片柔和的光，父亲在车外拿着喷水壶，小心地擦拭着，直到车的表面也反射出一片柔和的光。我在车窗里对父亲挥挥手，示意我要下车，他很快停下了手里的喷水壶。我站在车前，吸引了我目光的不是父亲那白亮的车，而是车上方那格外浓密的葡萄藤，明明是葡萄快要成熟的时节，那上面却不见一串葡萄。 “爸！这葡萄架怎么不长葡萄！”父亲看了看我，又仰头看了看葡萄架，“反正是景观葡萄，我摘掉了，免得掉下来弄得车上一片脏。”说罢他又继续手里洗车的工作了。中午，阳光明媚，却又不那么刺目而热烈了，父亲别出心裁地在葡萄架下摆放上了折叠桌椅，简单的盒饭竟也被我们吃出了野餐的味道。 “你知道吧，我小时候……”父亲娓娓道来他的故事，我也静静听着。

“那时我们家旁边也有这样一个葡萄架，不过它是圆形的，下面是几个简单磨制的小石凳，以及不知从谁家捡来的，断了半只腿的木桌子，爷爷在下面也垫了块石头，倒是勉强也就立了起来，夏日的午后或一天的劳作之后，这倒是个乘凉闲谈的好地方。” “那也是个不长葡萄的葡萄架，因为真的到葡萄熟的时候，不是被别家的孩子摘走了就是被蚂蚁钻了。所以我们就在半熟不熟的时候，就给它摘下来，虽然是酸了点，但是对当时的我们来说能吃上点水果倒也是一种享受了。” “坐在葡萄架下，面前不远就是宽阔的土路，那是拖拉机开过的地方，那时觉得开拖拉机是多么神气的一件事，也就是在那时，我渐渐滋生了以后一定要努力，自己赚钱买一辆拖拉机的梦想。” “那时的学习条件，艰苦啊！身为两个妹妹的哥哥，每天早上也是天蒙蒙亮就要起床，父母还在睡梦中呢，我们只好去上学路上的包子店买他们的第一笼包子。等包子出炉的时候，就这那包子铺下面一盏灯，我倒是能看两页书；体育课回到教室的时候，我总是第一个，因为那样我可以趁这时间多做两道题。最后还是我如愿以偿地考到上海。在那里我学到了自己喜欢的专业，得到了自己喜欢的工作……” “我努力了，我也成功了，虽然不是儿时所想的拖拉机，虽然葡萄架上还是不长葡萄，但是我们完全可以天天吃的到

人约黄昏后的前一句_诗词完整版

《人约黄昏后的前一句》人约黄昏后的前一句月上柳梢头是出自《生查子元夕》的名句全诗：《生查子元夕》作者：欧阳修【宋代】去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。【赏析】这是首相思词，写去年与情人相会的甜蜜与今日不见情人的痛苦，明白如话，饶有韵味。词的上阕写去年元夜的事情，花市的灯像白天一样亮，不但是观灯赏月的好时节，也给恋爱的青年男女以良好的时机，在灯火阑珊处秘密相会。月到柳梢头，人约黄昏后二句言有尽而意无穷。柔情密意溢于言表。下阕写今年元夜的情景。月与灯依旧，虽然只举月与灯，实际应包括二三句的花和柳，是说闹市佳节良宵与去年一样，景物依旧。下一句不见去年人泪湿春衫袖，表情极明显，一个湿字，将物是人非，旧情难续的感伤表现得淋漓尽致。这首词与唐朝诗人崔护的名作《题都城南庄》（去年今日此门中，人面桃花相映红。人面只今何处去？桃花依旧笑春风）有异曲同工之妙。词中描述了作者昔日一段缠绵悱恻、难以忘怀的感情，抒发了旧日恋情破灭后的失落感与孤独感。上片追忆去年元夜欢会的往事。花市灯如昼极写元宵之夜的灯火辉煌，那次约会，两情相悦。周围的环境，花市，彩灯，明丽如同白天；明月，柳梢，都是相爱的证明。后两句情景交融，写出了恋人月光柳影下两情依依、情话绵绵的景象，制造出朦胧清幽、婉约柔美的意境。下片写今年元夜重临故地，想念伊人的伤感。今年元夜时写出主人公情思幽幽，喟然而叹。月与灯依旧作了明确的比较，这天所见，依然如故，引出泪满春衫袖这一旧情难续的沉重哀伤，表达出词人对昔日恋人的一往情深，却已物是人非的思绪。此词既写出了情人的美丽和当日相恋时的温馨甜蜜，又写出了今日伊人不见的怅惘和忧伤。写法上，它采用了去年与今年的比较性手法，使得今昔情景之间构成哀乐迥异的鲜明比较，从而有效地表达了词人所欲吐露的感情遭遇上的伤感、苦痛体验。这种文义并列的分片结构，构成回旋咏叹的重叠，读来一咏三叹，令人感慨。

描写桂林的诗句

描写桂林的诗句本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。描写桂林的诗句 1、留君夜饮对潇湘，从此归舟客梦长。岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香。——王昌龄《送高三之桂林》 2、地暖无秋色，江晴有暮晖。空馀蝉嘒嘒，犹向客依依。村小犬相护，沙平僧独归。欲成西北望，又见鹧鸪飞。——李商隐《桂林路中作》 3、三朝四黜倦遐征，往复皆愁万里程。尔解分飞却回去，我方从此向南行。——李渤《桂林叹雁》 4、知识久去眼，吾行其既远。瞢瞢莫訾省，默默但寝饭。子兮何为者，冠佩立宪宪。何氏之从学，兰蕙已满畹。于何玩其光，以至岁向晚。治惟尚和同，无俟于謇謇。或师绝学贤，不以艺自挽。子兮独如何，能自媚婉娩。金石出声音，宫室发关楗。何人识章甫，而知骏蹄踠。惜乎吾无居，不得留息偃。临当背面时，裁诗示缱绻。——韩愈《赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）》 5、吾友柳子厚，其人艺且贤。吾未识子时，已览赠子篇。寤寐想风采，于今已三年。不意流窜路，旬日同食眠。所闻昔已多，所得今过前。如何又须别，使我抱悁悁。——韩愈《赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）》

6、客心仍在楚，江馆复临湘。别意猿鸟外，天寒桂水长。——王昌龄《送谭八之桂林》 7、桂州南去与谁同，处处山连水自通。两岸晓霞千里草，半帆斜日一江风。瘴雨欲来枫树黑，火云初起荔枝红。愁君路远销年月，莫滞三湘五岭中。——许浑《送杜秀才归桂林》 8、桂林浅复碧，潺湲半露石。将乘触物舟，暂驻飞空锡。蜀乡异青眼，蓬户高朱戟。风度杳难寻，云飘讵留迹。旧户闲花草，驯鸽傍檐隙。挥手共忘怀，日堕千山夕。——杨衡《送公孙器自桂林归蜀》 9、城窄山将压，江宽地共浮。东南通绝域，西北有高楼。神护青枫岸，龙移白石湫。殊乡竟何祷，箫鼓不曾休。——李商隐《桂林》 10、英英桂林伯，实惟文武特。远劳从事贤，来吊逐臣色。南裔多山海，道里屡纡直。风波无程期，所忧动不测。子行诚艰难，我去未穷极。临别且何言，有泪不可拭。——韩愈《赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）》 11、兰香佩兰人，弄兰兰江春。尔为兰林秀，芳藻惊常伦。灿灿凤池裔，一毛今再新。竹花不给口，憔悴清湘滨。一朝南溟飞，彩翮不可亲。苍梧云水晚，离思空凝颦。我亦纵烟棹，西浮彭蠡津。丈夫未虎变，落魄甘风尘。大禹惜寸阴，况我无才身。流光销道路，以此生嗟辛。万里阔分袂，相思杳难申。桂水秋更碧，寄书西上鳞。——李群玉《送萧绾之桂林（时群玉游豫章）》 12、势要情所重，排斥则埃尘。骨肉未免然，又况四海人。嶷嶷桂林伯，矫矫义勇身。生平所未识，待我逾交亲。遗我数幅书，继

《在葡萄架下》教学设计

《在葡萄架下》教学设计永昌县河西堡第三小学李德祥教学内容:湘教版五年级下册音乐第七课《在葡萄架下》。教学目标： 1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、载歌载舞形式表现人们欢庆丰收的快乐。 2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。教学重点：学习歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的风俗民情。教学难点：切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格。教学用具：多媒体课件、电子琴、打击乐器等。教学时间：一课时教学过程：一、创设情境（一）谈话导入同学们，你们知道我们国家有多少个民族？你最熟悉哪个少数民族？说说你知道的情况。（二）欣赏新疆音乐 1、简介新疆：你知道新疆有些什么特产和民俗风情呢？媒体出示新疆地理位置、新疆特色乐器。 2、听听《我们新疆好地方》感受新疆音乐的节奏特点。

师：每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你们带来了一段好听的新疆维吾尔族的音乐，让我们来听一听，感受新疆音乐的节奏特点。（三）了解新疆舞蹈 1、媒体出示新疆舞蹈片段，注意几个动作：翻腕、抖肩、移颈。 2、照样子做一做以上舞蹈动作。（四）了解新疆吐鲁番：教师用“亚克西”表扬学生的表现，同时过渡，简介吐鲁番的特点。二、学唱新歌：《在葡萄架下》（一）课件播放《在葡萄架下》师：同学们，这首歌曲好听吗？那你有没有听出来有一条节奏这首歌曲中出现了很多次呢？生：|X X X | XX X| 师：让我们再次来听听这首歌曲中这个节奏出现在什么地方呢？复听歌曲：《在葡萄架下》（随乐律动）生：……… 1、出示节奏： |X X X | XX X| 2、生生相互讨论怎么敲？

葡萄架施工方案

一、编制依据：国家及地方有关标准规范规程 1、普通混凝土拌合物性能试验方法G BJ80―85 2、普通混凝土长期性能和耐久性能试验方法GB J82―85 3、混凝土质量控制标准GB50164―92 4、建筑防腐蚀工程施工及验收规范G B50212―91 5、钢筋焊接接头试验方法J GJ27―86 6、混凝土及预制混凝土构件质量控制规程C EC S40：92 7、施工现场临时用电技术规范J GJ46―2005 8、安全检查标准JGJ59―2011 二、综合说明： 1、工程总体概述： 2、工程特点：该工程为新疆乌鲁木齐市迎宾路葡萄园改造工程，为达到葡萄园葡萄采摘区美观，整齐，实用，对原有采摘区葡萄架体进行整体改造。 3、施工人员配备本工程配置项目经理一名，工长一名，材料员一名，质检员一名。项目经理：张宗华工长：徐国涛质检员：韩红玉材料员： 4、工程、重点难点 ①葡萄架立杆保证横竖一条线、横杆长度、位置横竖一致、达到整齐效果。 ②施工周期短，施工任务重，需合理安排各工种的衔接以及流水段的划分。 5、工程标准： 1、质量目标：确保工程质量达到合格工程、标准工程。 2、工期目标：共计30日历天，自4月1日起至4月30日完工。

3、安全生产目标：杜绝重大事故，做到无事故。 4、服务目标：建用户满意工程。三、施工准备：施工现场水电保证通畅，葡萄架所需要的立杆按尺寸进行切割、焊接，立杆底部混凝土支墩与钢管相结合并进行预制，施工场地内道路平整保证道路通畅，施工中所需材料提前进场。根据业主提供的电源位置，结合现场，临时用电干线选用4×16平方电线250米。四、管理计划的实施根据工程进度计划的实施调整情况，分阶段发布平面管理实施计划，包含时间计划表、责任人、执行标准、奖罚条例，在计划执行中不定期召开生产调度会，经充分协调确定后，发布计划调整书。工程部负责组织阶段性的定期检查监督，确保平面管理计划的实施。其重点保证项目是：安全用电、场区内外环卫场区道路，给排水系统，垂直运输、料具堆放场地管理调整，机具、机械进退场情况，以及施工作业区域管理等。 1、劳动力计划电焊工2人，壮工10人，技工6人。 2、施工进度计划：工期及进度计划安排：根据业主的要求，结合我公司的技术、经济实力，确定总工期为30天，主要施工进度控制如下：㈠施工准备：2天。㈡葡萄架改造：13天。㈢葡萄架土方平整：5天。㈣采摘区葡萄采摘步道铺设：10天 3、工序管理保障措施为最大限度地挖掘关键线路的潜力，各工序的穿插要紧凑，工序施工时间尽量压缩。施工阶段确保施工时间充分利用、同时保证各工种良好配合，避免互相干扰和破坏，影响施工正常进行，造成工序时间的延长。 4、劳动力、机械设备保证措施㈠为确保工期完成，我们将选择优秀专业施工队伍，增强其进度的竞争性和可比性，奖优罚劣，激励促进，并且队伍素质高，人员由公司统一调动，

形容傍晚的天空的诗句

形容傍晚的天空的诗句 1、征骖嘶别馆，落日隐寒原。 2、凤凰楼上吹急管，落日裴回肠先断。 3、落日照大旗，马鸣风萧萧。 4、飞泉如散玉，落日似悬金。 5、落日胡姬楼上饮，风吹箫管满楼闻。 6、清晨拂匣菱生镜，落日凭阑星满池。 7、戍鼓一声帆影尽，水禽飞起夕阳中。 8、乱鸦空际黑，落日竹间红。 9、丹阳古郡洞庭阴，落日扁舟此路寻。 10、居庸关上子规啼，饮马流泉落日低。 11、沙塞依稀落日边，寒宵魂梦怯山川。 12、荒郊极望归云尽，瘦马空嘶落日残。 13、世事孤鸿外，人生落日西。 14、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 15、老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。 16、西风香冷同幽怨，落日红酣对晚妆。 1 ————来源网络整理，仅供供参考

17、寄声小掾笃行李，落日东面空云山。 18、春风开野杏，落日照江涛。 19、摘桑春陌上，踏草夕阳间。 20、长空去鸟没，落日孤云还。 21、酒阑起四望，落日不可驻。 22、幽居悄悄何人到，落日清凉满树梢。 23、一樽无计遣春留，落日伤情独倚楼。 24、片帆浮桂水，落日天涯时。 25、秋风帆上下，落日树沈昏。 26、一杯弹一曲，不觉夕阳沉。 27、天涯落日孤鸿没，镜里流年两鬓秋。 28、都城落日马萧萧，雨压春风暗柳条。 29、落日秦云里，山高奈若何。 30、夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋。 31、秋帆落日渡淮来，三杯酒浊凭谁劝。 32、落日青山路，秋风白发人。 33、落日牛羊聚，秋风鼓角鸣。 34、高斋日午坐中见，意以落日空上行。 ————来源网络整理，仅供供参考 2

35、斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。 3 ————来源网络整理，仅供供参考

描写桂林的优美句子赞美桂林的句子

描写桂林地优美句子，赞美桂林地句子、桂林是世界著名地风景游览城市和历史文化名城，享有山水甲天下之美誉.她地处广西壮族自治区东北部.秦始皇时置桂林、象、南海三郡，这是“桂林”名称地最早起源.桂林之山，平地拔起，千姿百态；漓江地水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”地桂林“四绝”.个人收集整理勿做商业用途、桂林，中国地重点风景旅游城市和历史文化名城，她拥有得天独厚地国家级风景名胜区，被誉为世界最美丽地城市之一辈子，是闪烁在祖国南方、广西壮族自治区东北部地一颗璀璨名珠.市辖象山、秀峰、（高新）七星、叠彩、雁山五城区及阳朔、临桂、灵川、兴安、全州、荔浦、恭城、资源、永福、龙胜、灌阳、平乐十二个县，占地面积平方公里.个人收集整理勿做商业用途、素闻“桂林山水甲天下”地佳话，便怀着对美丽地桂林长久地倾慕和心仪，终于踏上了前往桂林地旅途.五个小时地车程，也不算远.一路上下着小雨，但这一点也不影响我们地兴致.恰恰相反，车只进入桂林地带，便先领略了桂林山地奇异与秀美.在江南雨丝地薄雾里，桂林地山显得神奇而美妙，犹如羞涩地少女，披一件半透明地轻纱，半露着脸庞，尽显一种南方美女地妩媚.心中便已经生出了无以名状地感叹！一座座山，婷婷玉立，石崖篷里，长出青葱翠绿地花草树木，每座山都有不同地形状，奇异变幻，形态万千.这究竟是谁制造了如此神奇地美景啊？个人收集整理勿做商业用途、桂林归来，那云雾缭绕地青峰翠屏和碧水萦回地漓江画面，始终在脑海里轻轻地回放着……，似乎终于明白“桂林山水甲天下”地真正含义了，也理解了古往今来，无数骚人墨客为何为之魂牵梦绕，为之讴歌颂咏了！个人收集整理勿做商业用途、桂林处处是美景，任何时候观赏都别有一番风味儿.于是夜幕降临，我们坐上了小船，欲游著名地“两江四湖”，“两江”是指：漓江、桃花江；“四湖”是指：木龙湖、杉湖、桂湖、榕湖.个人收集整理勿做商业用途、桂林是一个风景文化名城.漓江、芦笛岩是享誉全球地名牌产品.历代在桂林留下了灿烂地文化遗产，如桂海碑林、八路军桂林办事处旧址、靖江王陵、兴安灵渠、恭城文庙等.市区有文化古迹处，被列为各级文物保护单位地有处.这些文物古迹都有很高地文学、历史、艺术价值和欣赏价值.个人收集整理勿做商业用途、桂林山水是对桂林旅游资源地总称，世界自然遗产.典型地喀斯特地形构成了别具一格地桂林山水，桂林山水所指地范围很广，项目繁多.桂林山水一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”地美誉，桂林山水包括山、水、喀斯特岩洞、石刻等等.桂林山水中，又以漓江流经阳朔地那一段最为美丽，故而有“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”之美誉个人收集整理勿做商业用途、桂林是一座文化古城.两千多年地历史，使它具有丰厚地文化底蕴.秦始皇统一思想国后，设置桂林郡，开凿灵渠，沟通湘江和漓江.桂林从此便成为南通海域，北达中原地重镇.宋代以后，它一直是广西政治、经济、文化地中心，号称“西南会府”，直到新中国建立.在漫长地岁月里，桂林地奇山秀水吸引着无数地文人墨客，使他们写下了许多脍炙人口地诗篇和文章，刻下了两千余件石刻和壁书，历史还在这里留下了许多古迹遗址.个人收集整理勿做商业用途、桂林日月双塔座落在美丽地杉湖中，是桂林市中心地代表.车进入市内，吃过中饭，我们首先便游杉湖，观日月双塔.乍一眼望见这杉湖，便感觉眼前铺开地是一幅清新明净地山水画.如果说桂林地山是“鸟鸣山更幽”，那么，桂林地水则是清澈透明﹑绿得欲滴.俯首看去，湖水泛着细细地涟漪，水色晶莹剔透，加之青葱般嫩绿地杉树亭亭玉立，日月双塔浑雄贮立于湖中与湖畔，塔影微澜，绿树碧水，相互影映，让雨后地杉湖更显得清丽而脱俗.怎么看

五年级下册音乐教案-7.1在葡萄架下｜湘艺版(2012)

《在葡萄架下》教案一、教材分析：本课内容主要是围绕新疆地区的音乐文化来编排的，目的是让学生加深对新疆少数民族音乐文化及风土人情的了解。《在葡萄架下》是一首欢快轻松、富有鲜明的新疆哈萨克族民族风格的儿童歌曲。全曲为带尾声的两段体结构，四二拍子，歌曲中的切分音、附点八分音符具有强烈的推动感，使演唱者情不自禁地想随乐舞蹈，其中下滑音、上波音的运用都极具新疆哈萨克民歌的特征。全歌以通俗易懂的语言，描述了在葡萄丰收的季节里，少先队员来到葡萄园过队日的情景，充分表达了他们载歌载舞、欢庆丰收的喜悦心情。二、学情分析：对于新疆歌曲，同学们并不陌生，以前也学过多首新疆民歌。如库尔班大叔喜洋洋等，学生在四年级时已经学习了装饰音，对于装饰音已经有了一定的理解并有所掌握。三、教学目标： 1、简单了解新疆的民俗风情，能用自然、明亮、欢快、圆润的声音有感情地演唱歌曲《在葡萄架下》，并能准确地表达歌曲所表现的情感； 2、进一步学习下滑音、上波音，并能准确地掌握其演唱方法； 3、能主动参与新疆歌舞表演，体验歌曲欢快的情绪。本课的教学重点：引导学生有感情地演唱歌曲《在葡萄架下》。教学难点：1、唱好切分音和下滑音、上波音等装饰音； 2、能主动参与新疆歌舞表演。教学准备：多媒体、教学课件、钢琴、手鼓等。四、教法学法：（一）本节课我主要采用了以下教学方法：

1、创设情景——引趣 2、探究归纳——激趣 3、激情演唱——护趣 4、参与表演——促趣 5、开放性作业——续趣（二）学法指导: 主要学法有： 1、视听联想法我利用多媒体所特有的视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设音乐情境，让孩子们在感受、聆听、演唱和表演的过程中，体会歌曲所表达的情感，知道幸福生活要靠劳动来创造，进而联想到新疆人民欢庆丰收，载歌载舞时的热烈场面。 2、体验法本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、探究、演唱、合作、表演”等方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。五、教学流程：一、走进新疆，了解新疆民俗风情二、歌唱新疆，体验新疆歌曲魅力三、舞动新疆，参与新疆歌舞表演四、感受新疆，体会新疆人民的勤劳第一环节：走进新疆，了解新疆民俗风情 1、用新疆歌舞导入，让学生猜一猜这是哪个民族的舞蹈，由此引入新课。 2、播放新疆民俗风情图片(包括新疆风光、民族服饰、乐器、物产等)，让学生相互交流，说一说对新疆的认识。 3、老师归纳简介

在葡萄架下教案

课题：在葡萄架下湖南文艺出版社第九册学校：贵阳市白云区第二小学学科：音乐执教：王彬上课时间：2013年11月

《在葡萄架下》教学设计构想教学目标： 1、能用明亮、圆润的声音有表情地学会演唱歌曲《在葡萄架下》； 2、学习下滑音记号, 3、能与他人合作设计一个有意义的小队活动，在参与活动中体验过队日的快乐。教学重难点：能用明亮、圆润的声音有表情地学会演唱歌曲《在葡萄架下》；教材分析：这是一首欢快轻松，富有维吾尔族民歌风味的儿童歌曲，全歌为四个乐句组成的一段体加尾声结构，大调式。歌曲首句是由两个重复的短乐句组成，旋律平稳轻松，表现了少先队员为家乡——美丽的吐鲁番而自豪的心情。第二乐句的旋律在第一个乐句的基础上有所展开，洋溢着儿童对丰收的喜悦之情。第三乐句前三小节运用了富有维吾尔族民歌色彩的衬词“来”，加上切分节奏，使丰富的场面得到淋漓尽致的表现，形成歌曲的高潮。第四乐句采用变化重复的手法写成，描写人们沉浸在丰收的喜悦之中。教学准备：课件钢琴录音机课时：一课时教学过程：一、组织教学二、发声练习师生问好歌！

要求：声音自然，圆润，脸上有状态。(设计意图：通过师生问好歌，很自然的就进行了发生练习。) 三、“我弹你唱”游戏老师弹奏旋律，学生用“la”音，模唱出来。（设计意图：锻炼学生听的能力。）四、导入同学们，一年中我们有很多节日，你最喜欢哪个节日？为什么？那你们知道10月13日是什么节日吗？今天，让我们一起走进第七课，《快乐的队日》。学习歌曲听听新疆的同学们演唱的歌曲《在葡萄架下》，感受在建队日里都开展了些什么活动？五、新授 1、初听音乐。提问：歌曲用什么样的情绪演唱？ 2、再次聆听。找出你认识的音乐符号和大家分享，或者你想认识什么音乐符号，我们一起学习。（设计意图：把课堂还给学生，让学生真正做到主题。） 3、朗读歌词。（出示课件，区分平翘舌的歌词）用笔把平翘舌标注出来。 4、师演唱第一段歌词。把你觉得难唱的乐句提出来，我们共同学习。解决难点。（设计意图：巧妙的突破难点。） 5、把你喜欢的乐句唱出来和全班一起分享。 6、初步完整演唱第一段的歌词。 7、巩固练习。（师生接龙唱生生接龙唱） 8、学唱第二段，结束句。

黄昏的诗句

黄昏的诗句 1、余霞残雪几多在，蔫香冶态犹无穷。黄昏月下惆怅白，清明雨后寥梢红。树底草齐千片净，墙头风急数枝空。西园此日伤心处，一曲高歌水向东。——唐·韩偓《残花》 2、画堂歌舞喧喧地，社去社来人不看。长是江楼使君伴，黄昏犹待倚栏干。——唐·杜牧《归燕》 3、黄昏独立佛堂前，满地槐花满树蝉。大抵四时心总苦，就中肠断是秋天。——唐·白居易《暮立》 4、残红引动诗魔，怀古牵情奈何。半落铜台月晓，乱飘金谷风多。悠悠旋逐流水，片片轻粘短莎。谁见长门深锁，黄昏细雨相和。——唐·李中《落花》 5、摇落秋天酒易醒，凄凄长似别离情。黄昏倚柱不归去，肠断绿荷风雨声。——唐·韦庄《摇落》 6、向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。——唐·李商隐《登乐游原》 7、悲愁回白首，倚杖背孤城。江敛洲渚出，天虚风物清。沧溟服衰谢，朱绂负平生。仰羡黄昏鸟，投林羽翮轻。——唐·杜甫《独坐》 8、扰扰复翻翻，黄昏扬冷烟。毛欺皇后发，声感楚姬弦。蔓垒盘风下，霜林接翅眠。只如西旅样，头白岂无缘。——唐·杜牧《鸦》 9、白马逐朱车，黄昏入狭斜。狭斜柳树乌争宿，争枝未得飞上屋。东房少妇婿从军，每听乌啼知夜分。——唐·李端《乌栖曲》 10、浩渺浸云根，烟岚出远村。鸟归沙有迹，帆过浪无痕。望水知柔性，看山欲断魂。纵情犹未已，回马欲黄昏。——唐·宋之问《江亭晚望》 11、黄昏潮落南沙明，月光涵沙秋雪清。水文不上烟不荡，平平玉田冷空旷。——唐·鲍溶《沙上月》 12、二月村园暖，桑间戴胜飞。农夫舂旧谷，蚕妾祷新衣。牛马因风远，鸡豚过社稀。黄昏林下路，鼓笛赛神归。——唐·白居易《春村》 13、柳短莎长溪水流，雨微烟暝立溪头。寒鸦闪闪前山去，杜曲黄昏独自愁——唐·唐彦谦《长溪秋望》 14、自有春愁正断魂，不堪芳草思王孙。落花寂寂黄昏雨，深院无人独倚门。——唐·韦庄《春愁》 15、江回望见双华表，知是浔阳西郭门。犹去孤舟三四里，水烟沙雨欲黄昏。——唐·白居易《望江州》 16、丝纶阁下文书静，钟鼓楼中刻漏长。独坐黄昏谁是伴？紫薇花对紫微郎。——唐·白居易《紫薇花》 17、楚王宫北正黄昏，白帝城西过雨痕。返照入江翻石壁，归云拥树失山村。衰年肺病唯高枕，绝塞愁时早闭门。不可久留豺虎乱，南方实有未招魂。——唐·杜甫《返照》

描写乡村黄昏的句子

描写乡村黄昏的句子 1、秋日的黄昏，让沸腾了一天的村庄静了下来，落日的余晖亲吻着西山正款款而来，它们映红了土地。庄稼和村舍，为乡村涂上了绚丽的色彩。 2、红红的霞光像彩缎一样，抹在云天，铺到地面，劳动一天的人们笑脸更加红润了。他们望着黄澄澄、金灿灿的田野，一天的疲劳顿消无余。 3、田野里，红红的霞光像鲜艳的绸缎，抹在大地上。辛劳了一天的人们看着那丰收的田野，一天的劳累顿时消失地无影无踪了。一路上唱着他们自编的歌伴着夕阳回去了。 4、太阳渐渐落山了，蔚蓝色的的天空中隐隐约约的出现了一块黄昏，那就是晚霞。 5、黄昏，是一位年纪轻轻的“魔术师”，红彤彤的晚霞就是它的助手。 6、太阳渐渐地落山了，粉红的晚霞羞答答地给夕阳蒙上了一条纱巾，阳光从柔纱中吐出了一片和谐，朦朦胧胧包围着大半个山村，悠闲地我独自漫步在乡间的山路上。 7、乡间的小路上，别有一番情趣。孩子们正沐浴着夕阳的余辉，驱赶着一群群牛羊走在归家的路上。 8、当最后一抹晚霞退去时，放眼望去，整个村庄暮霭缭绕，万家灯火通明，静静地沉浸在这美丽安详的乡村夜色中。 9、田野里升腾着柔和的晚霞，像彩缎一般分散开来，染在云朵

上，铺在土地上，使天地都变得红彤彤的。此时，红砖青瓦的房屋上的烟囱已冒着缕缕炊烟，轻轻呼唤着还没回家的人儿。 10、黄昏时的小河是那样的恬静，红红的夕阳把河水染得通红。晚风抚摸着小河，河水荡起无数的水花。落叶飘落水中，悠悠地漂向远方。 11、当夕阳把它的余辉洒向大地时，在鲜艳的轻纱笼罩的乡村充满了诗情画意，这时人们的生活显得更加充实。 12、晚霞来了，红彤彤的，黄灿灿的，粉嘟赌的，千变万化的，不规则的，真是应有尽有！鸟儿到了这时总会扑扑的飞回家里。 13、暮色中，冷风萧瑟，更显得村后寂静了。再向村子回首，只见万家灯火，一阵阵欢乐的笑声从村子里传出来，一片温暖、和谐的景象。 14、田野里，红红的霞光像彩缎一样，铺在地上，劳动了一天的人们的脸更红润了，他们望着金灿灿的田野，一天的疲劳顿时消除了。 15、八月的黄昏，像一幅幅景色秀美的油画一般，有着浓厚的民风。朗朗的晴空下，反映出这儿无一丝污染的气息，纯净的空气中呈现出一幅日出而作、日落而息的田园景象。 16、乡村的黄昏，余光照在了可爱的孩子脸上。他们奔跑着，玩耍着，他们的心中是阳光的，开心的，根本没有什么杂念。 17、乡村的落日像喝醉了酒的醉汉，把脸都涨红了，跌倒在山顶上。落日染红了天，染红了大地，一切事物都被落日染红了。 18、在火红的夕阳的辉映下，构成了一幅有声有色，有动有静的

关于桂林的励志诗句20句

关于桂林的励志诗句20句本文是关于关于桂林的励志诗句20句，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 1、地暖无秋色，江晴有暮晖。空馀蝉嘒嘒，犹向客依依。村小犬相护，沙平僧独归。欲成西北望，又见鹧鸪飞。 2、陶潜彭泽五株柳，潘岳河阳一县花。 3、争道桂林好，岂知阳朔奇。 4、人家都在画图中，风景尽在西街中。 5、三朝四黜倦遐征，往复皆愁万里程。尔解分飞却回去，我方从此向南行。 6、山水有相逢，终会到漓江。 7、标心之梵宇，运想入仙洲。婴痼乖同好，沈情阻若抽。叶落乍难聚，情离不可收。何日乘杯至，详观演法流。 8、君家桂林住，日伐桂枝炊。何事东堂树，年年待一枝。 9、不愿做神仙愿做桂林人。 10、群峰倒影山浮水，无水无山不入神。 11、水如罗带山如屏，奇秀莲峰古有名。 12、天下风光数桂林，岂知阳朔更怡情。 13、漓江春水绿悠悠，细雨昊天结伴游。 14、水作青罗带，山如碧玉簪。 15、城窄山将压，江宽地共浮。东南通绝域，西北有高楼。神护青枫岸，龙移白石湫。殊乡竟何祷，箫鼓不曾休。 16、留君夜饮对潇湘，从此归舟客梦长。岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香。 17、江作青罗带，山如碧玉簪。 18、客心仍在楚，江馆复临湘。别意猿鸟外，天寒桂水长。 19、金铺照春色，玉律动年华。朱楼云似盖，丹桂雪如花。水岸衔阶转，风条出柳斜。轻舆临太液，湛露酌流霞。 20、桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。

21、一带山河，举世无双，少年努力，万古流芳。 22、阳朔风景甲天下，天下风景数兴坪。 23、楚客醉孤舟，越水将引棹。山为两乡别，月带千里貌。羁谴同缯纶，僻幽闻虎豹。桂林寒色在，苦节知所效。 24、步辇出披香，清歌临太液。晓树流莺满，春堤芳草积。风光翻露文，雪华上空碧。花蝶来未已，山光暖将夕。 25、千峰环野立一水抱城流。

湘艺版五年级下册音乐《在葡萄架下》教案

在葡萄架下教学目标： 1、能用自然、欢快的声音演唱歌曲《葡萄架下》，表达歌曲的情感。 2、了解新疆舞的基本舞步，能随音乐舞动。 3、认识上波音，并能隋琴掌握它们的演唱方法。教学重点：有感情的演唱《在葡萄架下》教学难点：唱好装饰音教学过程一、导入。（生听着《掀起你的盖头来》音乐进教室） 1、师：孩子们老师今天穿了一件特别的衣服，想必同学们都注意到了，谁知道这是哪个民族的服装吗？生：新疆维吾尔族师：对了，这是新疆维吾尔族族的服装，刚才我们听到歌曲也是一首脍炙人口的新疆歌曲。今天老师将要带着我们班的少同学和那边的少先队员一起过一个快乐的队日，同学们，想去吗？生：想师：好，出发之前我们得先了解一下这个美丽地方。 2、看视频了解新疆。新疆幅员辽阔地大物博，这里有文明天下的火焰山，有让人直流口水的葡萄沟，有最大最甜的的西瓜哈密瓜，有冰川雪玲昆仑山，有神奇的沙漠景观，这的里

的人们热情豪爽，能歌善舞，常用歌舞来表达对生活的热爱。看到这些我们这是迫不及待想去新疆了，瞧，新疆的人们来迎接我们了。（PPT）师：你们听到了什么？生：听到了敲鼓的声音师：是的，新疆的少先队员用手鼓打击了一组节奏来迎接大家，这段节奏非常具有新疆的特色，其中有这样一个节奏型（PPT）,老师来击打一次（教师示范），谁告诉我，第几个？生：第二个，这个节奏就是切分节奏，是这节课我们要认识的新朋友。师；是的，孩子们非常厉害。请同学们伸出手跟老师来拍打一次师：现在孩子们唱的节奏，就叫做切分节奏。它改变了四二拍原来的重音的位置，是新疆舞曲的典型节奏。（板书）师：我们再来唱一次切分节奏。（唱四遍）师：我们认识了切分节奏，现在我们来玩个游戏，节奏填词。师：同学们对切分节奏掌握得不错，现在增加难度，再增加一个小节。教师示范，学生模仿。拿出打击乐器，分组演奏，请同学上台表演。刚才同学们拍打的这组节奏其实就是最开始新疆少先队员迎接我们的节奏，一起来看看。我们节奏

描写桂林山水的诗句_1639

描写桂林山水的诗句篇一：在历代诗人们赞美桂林山水的诗篇中写有：“群峰倒影山浮水,无山无水不入神一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。篇二：桂林山水语文报社的前身《语文教学通讯》杂志社创办于1978年，1981年《语文报》创办后即改名为语文报社。诗句：桂林山水歌---贺敬之云中的神呵，雾中的仙，

湘教版小学音乐五年级上册《在葡萄架下》说

说课稿一、说教材我说课的题目是《在葡萄架下》，选自湖南文艺出版社出版的小学音乐五年级第一学期第七课，本首歌曲调活泼欢快，歌词简洁明快，歌曲中多次出现的切分节奏和装饰音效果更是增添了浓郁的新疆地方色彩。教学目标 1、指导孩子通过装饰音（上波音、下滑音）的学习，体验新疆语言的特色，从而引导学生富有情感的演***曲，体验新疆歌曲的特色。 2、引导学生通过欣赏新疆舞曲知道新疆音乐的节奏特点、通过了解新疆舞蹈，学习新疆舞蹈，引导学生进行节奏和舞蹈组合创编。 3、通过多媒体教学课件创设情境的方式，贯穿全课，让学生从老师的解说、图文说明、合作活动等体验感受新疆音乐的文化内涵（如热情的人民、新疆特色乐器、吐鲁番自然风情、丰富的物产、新疆语言特色等），从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。教学重点和难点找出新疆音乐的节奏特点，通过引导学生主动地运用音乐本体（如节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆音乐的风格极其鲜明的节奏特点。二、说教学方法

1、说教法音乐课强调听觉为切入口，因此我在揭示新疆音乐典型的节奏型后让学生自己拍一拍节奏，并利用铃鼓的敲击（现场演示）带领孩子拍一拍新疆音乐的基本节奏。老师讲解并演示新疆基本舞蹈动作，学生跟着老师学习跳新疆舞，并结合刚才出现的新疆节奏，请学生采用拍击和舞蹈组合相结合的方式，跳一跳，共同体验新疆人边拍击手鼓，边舞蹈的样子。人人参与的自主实践将无声的人体节奏和有声的音乐和谐地表现出来，这是进一步理解音乐和体验情感的过程，孩子通过自我显示的形体之美、神韵之美诠释着音乐运动的内在变化。感受了一番新疆音乐的热情奔放，体验了一阵新疆舞蹈的欢快活泼后，孩子们更有冲动和欲望想要走近新疆，了解新疆更多了知识，通过启发孩子用先前的经验和已有的知识来相互交流，传递信息。都说每个孩子就是教学的资源，而教师就是要最大程度地挖掘这些资源。因此，在他们的各抒己见之后，我结合介绍葡萄的特色，把学生引入美丽的吐鲁番。 2、说学法通过学唱新疆民歌，调动学生的“唱”，展示音乐风格，怎样表现好这首歌？这一过程我特意设计了“帮助老师表现歌曲”的方式，通过学生自己讨论、设计、自我选择喜欢的朋友、喜欢的表演方式等来表现歌曲。因为学习的主动权交还到了他们的手中，培养了学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，学生们兴趣盎然。最后我创设了一个情境