(人民版)＂血与火的征服与掠夺＂经典教学设计
＂血与火的征服与掠夺＂教学设计
【人民版必修Ⅱ专题五第2课】
化隆三中晁英华
一.教学目标
【课标内容标准】
了解荷兰、英国抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
【学科指导意见学习要求】
列举英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实；了解英国殖民霸权的确立；认识殖民扩展与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
感受和平发展构建和谐世界的重要性。懂得尊重各民族的传统与文化，树立多元文化观，注意汲取各国文化的优秀成果。
本课内容是第一课的延伸和拓展。“新航路开辟”使世界市场出现，“殖民扩张”伴随着“新航路开辟”而产生和发展，并使世界市场进一步扩大。学习时要注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等多角度思考问题。
“海上马车夫”一目为课外阅读内容。
【知识与能力】
（1）殖民扩展与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
（2）早期殖民活动评价。
【过程与方法】
运用问题教学法、情境教学法、课堂讨论法等方式，激或学生的思维与情感。以达到：1、亲近历史：设计情景，激发兴趣。2、理解历史：发现问题，讨论问题，注意从世界市场联系加强、殖民活动的罪恶和人类文明联系加强等几个方面引导学生发现问题和探索历史问题。3、感悟历史：在活动中体验和感悟，学生自主思考、探究问题，然后再进行合作讨论，并重点突破“殖民扩张与掠夺”问题。
【情感、态度与价值观】
感受殖民主义罪恶：树立多元文化观，感受建立和谐世界的重要性。以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提高综合国力而奋斗,为中国的和平崛起作出应有得贡献。
【重点和难点】
重点：殖民扩展与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
难点：如何创设问题情境帮助学生落实三为目标。殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
【教材分析】
本课是第一课的延续，西欧列强进行殖民霸权争夺和掠夺的失实。教材介绍了两个典型的资本主义国家荷兰和英国的发展，用它们发展的史实说明资本主义发展与海外殖民掠夺紧密相关；接着教材讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、法国和英国进行殖民争夺的过程，结果英国成为最大的殖民国家，教材用地图展示了争夺的结果；通过殖民战争、对殖民地的野蛮掠夺、贩卖黑奴和不平等贸易，说明了资本主义的罪恶。
【学情分析】
高一学生思维活跃，参与意识强烈，为适度的探究性学习提供了可能。高一学生在初中相关知识学生已经学习，但是知识掌握程度不够扎实，遗忘较多，而且知识缺乏系统性。因此，建立结构化的知识系统是教学的重点。而且学生中的思想意识比较混乱，有待于进一步加强正确的引导与澄清。
三.课后拓展
【教学反思】
本课的教学容量比较大，学生对于课文的理解也有一定难度，尤其要梳理英国殖民霸权确立的条件和过程，并正确认识殖民主义的罪恶，又要把殖民扩张与掠夺放在资本主义世界市场形成发展过程进行考察，诱导和提升学生的情感、态度和价值观。虽然“海上马车夫”作为课外阅读内容，但也姚做简单介绍，教师姚非常注意把握好分寸，防止学生中的错误意识。同时，充分引用文字和图片史料，设计一些提问、讲述、辩论等形式，来增强教学的形象性，有利于对问题的
理解。但可时间还是较紧，一些问题展开并不理想，一定要在教材处理上详略得当，放收自如。
作业
.写一篇课后感，谈谈你认为中国是一个正在崛起的大国，作为新时代的高中生，你应该怎么做才能顺应这一时代潮流呢？
字数300字左右。
命令与征服3——起原点最难度攻略
命令与征服3——起原点最难度攻略 起原点最难度攻略 关卡名称：起原点 难度：困难 主任务: 1:破坏异型的控制节点(D e s t r o y t h e A l i e n C o n t r o l N o d e) 2:击败N o d的部队(D e f e a t t h e N o d F o r c e s) 副任务: 1:占领?座敌?的超级武器(C a p t u r e a n E n e r m y S u p e r w e a p o n) 2:将异型的母船引导?N o d的基地(D i v e r t t h e A l i e n M o t h e r s h i p t o t h e N o d b a s e) 新获得的资讯: 1:破坏了异形的塔!(A l i e n To w e r D e s t r o y e d!) 1:异型控制节点(A l i e n C o n t r o l N o d e) 攻略: ?开始有?个突击队员,?只长?象和?队狙击?,当然还有其他东西啦~ 先开始建设,本来就已经有?座起重机给你?,有需要可以多建?座,反正后来都会?到,不过建不建随你~之后三矿场建下去,就在家的东南,西南和西北的三个矿旁边建啊~这时可以控突击队员去打掉?座?绕塔,基本上有控和善?跳耀的话?定可以炸光?座,甚?还可以活著回家。炸完了N o d会有?个部队过来复仇,不过单?起始兵?已经可以打发掉。这样就算完成了副任务啦~ 之后?刻冲出科技中?和轨道炮,这时?概裂缝产?器倒数还有五六分钟左右吧?快快?出五台长?象和?台雷格。?产期間可以建?下基地防为,向N o d的?向三座?波塔已经绰绰有余了~之后西?可以建?座机枪塔,然后叫长?象建好?刻在?家西边?个矿?之间集结,?来防守,?来可以待会?动可以快点。当五台长?象加那个轨道炮好了之后,?刻挥军西?(必要的是含五台长?象,最好有加?个突击队员和?台雷格。),先打光会动的和其他异型的基地防卫,然后让?兵占领所有占到的东西,尤其是超武~~当然,在挥军进攻其间要先让三个辅助建筑的页?都充满?波塔,?兵?少建五个出来,电?也请确保充?。占好了之后可以看情况多建?点?波塔,也可以在那边建?个兵营好?多点?兵?会可以把那个前哨基地整个接收。过程中请別闲著,要准备四台?鹰防空~~N o d的核弹可以看情况,幸运的话异型会替你清掉了~沒有的话请??派?鹰清掉,毕竟那边防空?分弱。 过沒多久对?会有反击,就是?堆护盾三?…对?数量多的很,单靠
《20世纪的战争与和平》知识要点与教学设计
《２０世纪的战争与和平》知识要点与教学设计 一、设计分析 选修课程《２０世纪的战争与和平》，反映的是近现代国际关系的基本形态战争与和平问题。 所谓战争是指国家之间，或同一国内的不同政治派别、民族间进行的公开武装冲突。前者是国际战争，后者是国内战争。和平是个很复杂的概念，根据政治学的观点，通常是指未爆发战争的历史状态。 战争与和平始终伴随着整个人类社会发展的过程，两种现象相互联结，彼此交替。 ２０世纪以来，随着世界整体化的加强和政治、经济、科技的发展，战争的起因、性质、规模、手段、影响等都发生了深刻的变化。２０世纪上半期曾先后爆发过两次世界大战，给人类社会造成了前所未有的浩劫，对世界历史的发展更是产生了深刻的影响。二战结束以来的半个多世纪，虽未爆发大规模的世界战争，但局部战争和地区冲突层出不穷，连绵不断。当前虽无发生世界大战的迹象，但是战争的阴云、
核威胁仍困扰着世人。 战争的严峻性和残酷性使得战争与和平问题成为人们 关注的焦点。避免战争灾难，是国际社会关注的重大问题。但是战争，特别是两次世界大战也为战后和平注入了新因素，如一战后产生了凡尔赛华盛顿体系，二战后出现了雅尔塔体系。这两次相对和平的国际关系体系未真正消除战争，但对和平问题提供了借鉴。人们厌恶战争，渴望和平，从残酷的战争中汲取了教训，寻求着消除战争与实现和平的种种途径。反对世界战争、维护世界和平成为当代国际政治的首要问题。世界大战是可以避免的，和平与发展成为当今世界发展的时代主题。 二、教学目标 本模块的学习目标在知识与能力方面的要求是“了解２０世纪战争与和平的发展脉络和重要的历史事件、人物和现象，提高观察、分析历史问题的能力。”了解第一、二次世界大战，凡尔赛华盛顿体系，雅尔塔体系，当代各类局部战争等相关史实、过程、影响，重要人物的活动等。结合相关史实，提高认识、评价、分析问题的能力及看问题的全面性。
命令与征服3：泰伯利亚战争——图文全攻略
命令与征服3：泰伯利亚战争——图?全攻略 第?章：重新统?R e u n i?c a t i o n——2034年 1-1?约热内卢暴乱t h e R i o i n s u r r e c t i o n 剧情紧接C&C2的资料?《?风暴》，凯恩刚从罐头?爬出来，发现外?的世界??狼籍，N o d再次分崩离析。玩家这次扮演的??是《?风暴》中的超级?反派，N o d版E VA(E l e c t r o n i c Vi d e o A g e n t)，超级A I ——C A B A L(C o m p u t e r A s s i s t e d B i o l o g i c a l l y A u g m e n t e d L i f e f o r m)。你将再次为凯恩效?，重建兄弟会的势?。第?步，就是去巴西的?约热内卢煽动针对G D I的暴乱。 主要?标： -摧毁G D I?政中?; -摧毁N o d叛军总部。 奖励?标： -占领G D I电台; -使?电?扫描
-守卫电台。 这是?个可扩展地图，我们在?地图中央有?个基地，设施齐全，可以补充若?矿?。4个?政中?位于图中①的位置，每个?政中?边上都有?个电台和?个矿针。左下?的电台有少量A P C和步兵防守(最?难度下)，?政中?附近有4辆A P C;左上的电台和?政中?都没有?看守;右下的电台没有防护，但后?的?政中?有炮塔保护;右上的电台有?些步兵，?较有趣的是后?的?政中?，被?群进驻了掷弹兵的建筑包围，但他们对付?速车辆的效果很差，拉着你的摩托?队不停的移动就可以了。每摧毁?个?政中?就能从旁边的地铁出?得到3队?爆兵。摧毁全部后地图会扩?，?些不再相信凯恩的N o d叛军会攻击四座电台，你要?少保住?座。使?电?扫描技能可以知道敌?基地的?致?位。然后准备?只坦克部队，向左上?的位置②突击，不要理前来拦截的敌?，从右侧绕过防御，?掉被3个隐形塔保护的总部。叛军求饶，任务结束。 1-2物归原主w h a t i s r i g h t f u l l y o u r s N o d要崛起，科技是关键。但战?摧毁了兄弟会的?量资料。不过 G D I在澳?利亚的秘密实验室有资料备份，夺取它! 主要?标： -占领G D I秘密实验室; -在上传资料时保护秘密实验室。
人民版高中历史必修二52《血与火的征服与掠夺》优质教学设计
人民版高中历史必修二教学设计《血与火的征服与掠夺》 一、教学内容分析 1、教材地位:本课为人民版教材必修二专题五的第二节，紧承上一课“新航路的开辟”这一内容，下接“工业革命时代”，起到一个承上启下的作用。师在上这一课前可以先作一个简单的前情回顾，以帮助学生理解本课内容，并能认识到正是由于本课中西方殖民的征服与掠夺行为虽然给亚非拉地区带来灾难，但也客观上促进了这些地方的发展，推动了西欧资本主义的迅速发展，加速了工业革命时代的到来。因为高一的学生在初中历史学习时用的是通史教材，而高中的专题史教材在时间和空间上存在割裂性，因此教师一定要帮助学生理顺时间和空间关系。 2、从对学生的历史学习能力要求来看，学生要能够理解和把握地理大发现时代，大航海时代的到来，是伴随了一系列的殖民扩张与掠夺。学生应理清西方殖民从葡萄牙和西班牙两个先驱，到荷兰、英国和法国先后崛起，重点探究和理解荷兰和英国崛起的条件；并懂得分析列强的这种霸权角逐给亚非拉，给世界带来的深刻影响。 二、考情分析 从这几年高考的趋势分析来看，近五年高考全国卷比较少涉及这一考点内容，但在地方卷有对这一知识点的考查，那么在2019年的高考中，考查的可能性还是比较大的。对“血与火的征服与掠夺”这一知识点，高考侧重考查冷战英荷崛起的条件和列强殖民扩张的影响。 三、学法指导 本课主要是引导学生通过课前的自主梳理基础知识，课堂上进行探究式合作学习，独立思考与互助学习几种形式相结合，避免学法单一产生的倦怠。通过小组合作梳理知识，并增加了一些当前流行的元素，如微课介绍，星级评价，影视游戏穿插于PPT中等激发学生学习兴趣的手段，加强学生对知识的记忆，使他们自觉养成主动学习和爱思考的好习惯。另外，学生必须能够读懂材料，学会解析材料，历史高考中主观题材料题是重中之重，也是必不可少的，所以在高一时学生就应掌握解答材料题的方法。 四、教学方法及策略 以兴趣为先导，用多种手段激发学生的学习兴趣，个性化的处理教材，用拟人化的形象把几个西方列强发展资本主义的血腥丑恶嘴脸刻画出来，以整理人物档案，星级评价等方式将重点难点化为简易的知识点，也让学生有耳目一新的感觉。多角度展示教材内容，加深学生对知识的理解，同时注意锻炼学生对材料解析的能力。教学教程中既体现了“翻转课堂”的新理念，也采用了EEPO有效教育中的平台互动形式。在教学教程中注重培养学生自主探究和合作学习的能力，让学生愿学，乐学，爱学，主动学。 五、教学工具与设备： 微课视频，多媒体课件及辅助教学设备 六、教学过程 1 / 4
2019-2020年九年级历史上册 第6课《古代世界的战争与征服》教案 新人教版
2019-2020年九年级历史上册第6课《古代世界的战争与征服》教 案新人教版
希波战争中希腊取得了胜利，那么希腊取 胜的原因有哪些？ 2、亚历山大大帝东征 亚历山大16岁时就跟随父亲四处征 战，终于控制了希腊。他父亲曾感叹：“我 的孩子，征服属于你的领土吧，马其顿对 你来说实在太小了！”不久，他继承王位 开始了征服。 把世界当作自己的故乡---亚历山大 大帝 指导学生阅读教材和地图，了解马其顿的 强大、亚历山大东征的过程和帝国的建立 （定都和范围） 展示材料，请同学们根据材料归纳亚历山 大东征对世界产生了什么影响？ 3、罗马帝国的扩张与文化传播 学生讨论归纳得出答案：①战争的正义性； ②希腊军民的英勇战斗。 讨论希波战争的影响。 看教材，理清线索。 根据图片所展示的箭头归纳亚历山大大帝 东征的过程 学生根据图片归纳东征的路线 ①读地图罗马的扩张，了解罗马最大的疆 域及其时期； ②看插图《罗马古道》和《引水渠》以及 第38页小字认识归纳罗马黄金时代的概 况。 ③回忆中国历史的“丝绸之路”、自由阅 读卡内容，认识罗马帝国的对外交往。 ④结合亚历山大东征的影响，如何认识理 解罗马帝国的扩张的影响？ ⑤看课文第39页小字，了解罗马罗马文化 传播的表现。 学生看书本归纳整理讨论并形成认识战争 充满着暴力，同时客观上传播了文化
反思完善 教学札记 教学中整合教材，用图片和文字材料，拓展资源；设计问题，培养学生的自学、分析能力，学习运用历史的眼光来分析历史与现实的问题。需探讨的是如何将亚历山大大帝东征与罗马帝国的扩张一目有机联系在一起。 -----如有帮助请下载使用，万分感谢。 波斯希腊 文化得以 保存和传 播 亚历 山大 远达 印度 传播希腊 文化 罗马 帝国 地跨 欧亚 非 促进文化 的传播
命令与征服3：凯恩之怒——图文全攻略
命令与征服3：凯恩之怒——图?全攻略 第?章：重新统?R e u n i?c a t i o n——2034年 1-1?约热内卢暴乱t h e R i o i n s u r r e c t i o n 剧情紧接C&C2的资料?《?风暴》，凯恩刚从罐头?爬出来，发现外?的世界??狼籍，N o d再次分崩离析。玩家这次扮演的??是《?风暴》中的超级?反派，N o d版E VA(E l e c t r o n i c Vi d e o A g e n t)，超级A I ——C A B A L(C o m p u t e r A s s i s t e d B i o l o g i c a l l y A u g m e n t e d L i f e f o r m)。你将再次为凯恩效?，重建兄弟会的势?。第?步，就是去巴西的?约热内卢煽动针对G D I的暴乱。 主要?标： -摧毁G D I?政中?; -摧毁N o d叛军总部。 奖励?标： -占领G D I电台; -使?电?扫描
-守卫电台。 这是?个可扩展地图，我们在?地图中央有?个基地，设施齐全，可以补充若?矿?。4个?政中?位于图中①的位置，每个?政中?边上都有?个电台和?个矿针。左下?的电台有少量A P C和步兵防守(最?难度下)，?政中?附近有4辆A P C;左上的电台和?政中?都没有?看守;右下的电台没有防护，但后?的?政中?有炮塔保护;右上的电台有?些步兵，?较有趣的是后?的?政中?，被?群进驻了掷弹兵的建筑包围，但他们对付?速车辆的效果很差，拉着你的摩托?队不停的移动就可以了。每摧毁?个?政中?就能从旁边的地铁出?得到3队?爆兵。摧毁全部后地图会扩?，?些不再相信凯恩的N o d叛军会攻击四座电台，你要?少保住?座。使?电?扫描技能可以知道敌?基地的?致?位。然后准备?只坦克部队，向左上?的位置②突击，不要理前来拦截的敌?，从右侧绕过防御，?掉被3个隐形塔保护的总部。叛军求饶，任务结束。 1-2物归原主w h a t i s r i g h t f u l l y o u r s N o d要崛起，科技是关键。但战?摧毁了兄弟会的?量资料。不过 G D I在澳?利亚的秘密实验室有资料备份，夺取它! 主要?标： -占领G D I秘密实验室; -在上传资料时保护秘密实验室。
群文阅读：《战争与和平》教案
群文阅读： 《战争与和平》教学设计 一、教学目标 通过网站从文学作品、照片、音乐等各方面拓展战争与和平的内涵，激发学生呼唤和平的心声。 二、教学重难点 通过宽带网及网站的拓展链接，全方位了解战争给人们带来的苦难，以及战争中的英雄事迹，激发学生热爱和平的情感。 三、教学过程 （一）回顾单元内容 1：同学们，我们学完了第四单元，我们一起来回顾一下。这个单元的主题是──（板书主题：战争与和平）（出示课件）在这单元的四篇课文中，我们分别感受到了什么？ 《夜莺的歌声》—机智勇敢《一个中国孩子的呼声》—呼唤和平《小英雄雨来》—机智勇敢《和我们一样享受春天》——呼唤和平 2.（指板书）我们认识了机智勇敢的小夜莺、小英雄雨来；我们跟着小作者雷利一同呼唤和平，我们都祈盼全世界的孩子能和我们一起享受春天！ 3.（出示课件）这是知识树，也是一棵象征和平的橄榄树。相信通过我们的深入学习，让这棵橄榄树枝繁叶茂、硕果累累！同时，我们也
希望这棵橄榄树在世界的每个角落生根、发芽，茁壮成长 （二）拓展链接 1、战争中也涌现出许多为国家、为和平而战的英雄人物。你都知道哪些？能简单介绍吗？ 2、故事《黄继光》默读课后阅读材料《黄继光》谁来说说黄继光给你留下了怎样的印象？ 3、（出示图片）战争给人来带来的灾难是深重的，特别是那些无辜的孩子。很多孩子因为战争失去了家园，成为难民。由于食物短缺孩子们大多营养不良；由于使用了违禁武器也使许多战后出生的儿童得了白血病或者其他怪病。， .（课件出示）这是1986年9月25日，在美国纽约由世界各国的儿童分别代表本国的儿童共同签订的一项公约， A默读，说说自己的感受。 B、同学们，此刻，你有什么感想？你想说点什么吗？ 4.在学习本组课文的这段时间，孩子们通过电视、报纸、网络、课外书获取了许许多多有关战争与和平的知识，老师也不甘示弱，收获多多。咱们来开一个成果发布会，我先来汇报。好吗？瞧，李老师带来了一些描写战争与和平的词语和诗句，一起来读一读。分组读词语：A全民皆兵严阵以待破釜沉舟 B 全军覆灭速战速决暗渡陈仓 C 纸上谈兵硝烟弥漫枪林弹雨 抽生读诗句：国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》
第6课古代世界的战争与征服教案
第6课古代世界的战争与征服 教学目标： 【知识与能力】 1、了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播 2、利用当代世界地图，查找亚历山大帝国和罗马帝国的版图，培养学生运用地图辅助学习历史的能力。 3、探讨罗马帝国的扩张与文化传播的联系，掌握古代世界主要战争的两面性作用，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。 【过程与方法】 1、思考探究亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天哪些主要国家？希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张战争存在着哪些异同点？罗马帝国的扩张和文化传播有什么联系？ 2、议论解疑综合归纳希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响？ 【情感态度与价值观】 使学生认识到：战争从未在人类生活中长时间地停留过，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。人文素养增强反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断 教学重点、难点： 教学重点：亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播 教学难点：辩证认识罗马帝国扩张的影响 课前预习题： 1.现代奥运会中来源于古代世界的战争的一项比赛项目是什么？ 2.马拉松战役的时间、地点、交战双方、结果？ 3.亚历山大帝国疆域的大致范围。 4.理解“身在罗马，就象罗马人一样行事”、“条条大路通罗马”等谚语的含义。 5.罗马共和国建立的时间？被罗马帝国所取代的时间？ 教学过程： 一、课前导入： 出示课件，组织学生阅读“导入框”图文，讨论回答： 1 、现代奥运会有一项重要的长距离竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长
专题五 二 血与火的征服与掠夺(优秀经典课时作业练习题及答案详解
[课时作业] 一、选择题 1．《大国崛起》的解说词写道：“就是这样一个地方，在三百年前，也就是17世纪的时候，却是整个世界的经济中心和最富庶的地区……将自己的势力几乎延伸到地球的每一个角落，被马克思称为当时的‘海上第一强国’。”材料中的“海上第一强国”是指() A．西班牙B．荷兰 C．英国D．法国 解析：17世纪的“海上第一强国”并非西班牙，故A项错误；17世纪的“海上第一强国”是荷兰，被称为“海上马车夫”，故B项正确；英国是18世纪中期“海上第一强国”，不符合时间限制，故C项错误；17世纪的“海上第一强国”并非法国，故D项错误。 答案：B 2．“在奥登巴恩维尔特的主导下，荷兰联合东印度公司成立并聚集了650万的资金，差不多相当于300万的欧元……而且世界历史上第一个股票交易所也在这时诞生。”世界上第一个股票交易所诞生的地点是() A．利物浦B．伦敦 C．安特卫普D．阿姆斯特丹 解析：本题的解题关键是掌握不同历史时期的时代特征。17世纪，荷兰垄断了东西方的国际贸易，阿姆斯特丹成为国际贸易和金融中心，故D项符合题意。 答案：D 3．“直到1500年以前，大西洋一直是一道栅栏，一个终点。到1500年左右，它一变而成为一座桥梁，一个起程点了。”从长远来看，在这一变化中受益最多的是() A．西班牙B．葡萄牙C．美国D．英国 解析：本题考查理解分析能力。从材料中“1500年”“桥梁”“起程点”等信息可知，材料反映了新航路开辟后，大西洋沿岸成为欧洲商路和贸易的枢纽，英国地处大西洋航路的中心，极力发展对外贸易，参与殖民扩张，夺取世界殖民霸权，故选D项。 答案：D 4．17世纪的世界历史以“血与火的征服与掠夺”为主要内容，主要殖民国家之间展开了一场世界版的“三国演义”。它们是() A．葡、西、荷B．英、西、荷 C．英、法、荷D．英、法、俄 解析：根据所学，新航路开辟后，随即展开殖民争夺的西欧国家是英法荷三国。英国和法国分别在北美、非洲、印度、西印度群岛积极开拓殖民地，在国际贸易领域内同荷兰商人展开激烈竞争，三国之间冲突频繁，斗争愈演愈烈。17世纪至18世纪英国与荷兰之间的三次战争；17世纪英法发生七年战争。
美术鉴赏第三单元第六课战争与和平参考教案
美术鉴赏第三单元第六课战争与和平参考教案 参考教案 教学目标 了解战争在社会生活中的作用和地位；认识美术作品反映战争的特点和形式，以及艺术家选择特定场景和细节来表现战争的意图；训练学生的画面分析能力，培养他们对战争与和平的正确态度。 教学内容 通过对若干件美术作品的欣赏和分析，使学生对战争有更为全面的认识，能够从不同层面上看待战争（历史中的战争，观念中的战争，战争的性质，战争的影响），并了解战争与美术的关系。追问静态的美术如何呈现复杂而动态的战争，从而对美术的特性与表现力有更深入的认识。学生通过讨论、交流，以及自己设计创作关于战争与和平的作品，进一步加深对美术的认识。 课时安排 1课时。 课前准备 教师：教材，与战争有关的美术作品或影视图像。 学生：教材，关于战争、和平的影视资料与文学著作。 教学程序 一、导入 同学们看过哪些关于战争的影视或文学作品？它们是怎样表现战争的？ 引入本课主题。 二、作品欣赏和重点讲解 欣赏不同作品对战争与和平的不同表现，并提出问题。 1．长城。作为一件浩大的人工产品，它是怎样产生的？战争会遗留给人们什么？
2．兵马俑。这一组大型雕刻直接再现了一支强大的军队，它为什么在陵墓中出现？有什么特定的内涵？它们的敌人是谁？完成第74页的“思考与交流”。3．《布雷达的投降》。胜利者与失败者是谁？怎么从画面上把他们区分开来？国王委托委拉斯贵支完成这件作品的动机是什么？ 4．《免胄图》。这件传为李公麟的作品描绘的是历史中的哪一个事件？作者是站在什么立场来表现的？作者为什么选择这一个场面来描绘？ 5．比较这两件同样以“投降”为主题的作品，看作者分别突出了哪些细节和场景。 三、分组讨论： 第一组：《采桑攻战宴乐铜壶》； 第二组：《原子弹灾害图·水》； 第三组：《内战的预言》； 第四组：《地道战》。 对比分析：它们表现的是什么时候的战争？在表现方式上有什么特点？ 小组形成意见，相互交流。 四、集体讨论 美术作品中的战争与影视、文学中的战争是一样的吗？如果不是，又有什么特殊之处呢？描绘战争场面的美术作品往往需要花费艺术家的大量时间和精力，他再现这一战争场景有什么特别的意图呢？ 战争会改变人们的生活，带来各种变化。身在和平中的艺术家对战争的描绘与身处战争之中的艺术家对战争的表现常常有所不同，这种不同表现在哪里？ 如果由你来创作一件美术作品，如《布拉格的投降》，你会采用什么形式来表现呢？（这个问题可以分组讨论，以求每个学生都能够向同学表达自己的看法。） 五、创作与实践 欣赏教材第76页以“和平”为主题的两件作品，并适当比较二者的不同。以“和平”为主题进行创作，画出草图并附加设计思路即可。分组讨论，每组推选出一件最优秀作品，然后集体讨论，教师根据情况适当给予点评，最好以鼓励为主。
《命令与征服3泰伯利亚战争》解开Scrin任务
《命令与征服3泰伯利亚战争》解开Scrin任务游侠会员：preboy <原创> CNC 3 解开Scrin任务的方法，想直接玩Scrin 的任务，可试用此方法。 我的是vista系统，测试有效！！有兴趣的试试。 用法： 1 、找到C:\Documents and Settings\[USERNAME]\Application Data\Command & Conquer 3 Tiberium Wars\Profiles\[PROFILE NAME]\ProfileData.ini，Username和Profile name分别是你系统用户名和游戏里的名字。 vista 的在C:\Users\[USERNAME]\AppData\Roaming\Command & Conquer 3 Tiberium Wars\Profiles\[PROFILE NAME] 2、用记事本打开 ProfileData.ini，将里面的 PPK = 3139777886553609 改为 PPK = 9999999999999999 共16个9，保存退出，再进入游戏应该可以打Scrin的任务了。PPK = 3139777886553609 可能都不一样，只要改为16个9就行 注意：修改前注意备份，万一有什么问题再改回来！！ Command & Conquer 3: Tiberium Wars Unlock Scrin Campaign Step 1: Make a backup of the ‘ProfileData.ini‘ file located in C:\Documents and Settings\[USERNAME]\Application Data\Command & Conquer 3 Tiberium Wars\Profiles\[PROFILE NAME]. On Windows Vista this file will most likely be in a different location. Do a search for the file ‘ProfileData.ini‘. You may need to ‘Show Hidden Files‘ in Folder Options if you cannot see the Application Data folder. Step 2: Overwrite the ProfileData.ini file with the one included in this archive. ALTERNATELY: Open your existing ProfileData.ini file with Notepad and change all numbers to ‘9‘. There should be 16 numbers total. For example your file may look like this: PPK = 3139777886553609 change it to: PPK = 9999999999999999 Step 3: Load the game. The Scrin campaign should now be playable. DISCLAIMER: While we didn‘t notice any other changes to our game‘s settings, campaign,
二血与火的征服与掠夺
二、背景资料： 问：从国土面积和人口方面来看，葡萄牙和西班牙都是小国，当时其他欧洲国家都比他们强大得多，为什么他们能够率先成为称霸世界的国家？ 答：最根本的原因是这两个国家最先成为现代意义上的民族国家。 葡萄牙和西班牙在历史上长期被异族统治，饱受入侵之苦的两国人民进行了长期不屈不挠的反抗，在反抗中实现统一，并建立了现代民族国家，这一新国家形式的动员能力远在其他国家之上。 在几乎整个16世纪，两国垄断了欧洲的海外贸易和殖民地。海外贸易的丰厚利润和新大陆的财富源源不断地流入两国，从而使这两个小国率先称霸世界。 问：文艺复兴对这两国的崛起有没有影响？ 答：文艺复兴对两国的崛起产生了直接影响。文艺复兴的人文精神使人们从中世纪对上帝的绝对崇拜中解脱出来，确立了人在世界的至高地位，大大提升了人们挑战自然，勇于探索的勇气和信心。那时候一些古希腊罗马时代科学成果的发现和科技的新发展，也同样起到了开拓处于蒙昧状态的欧洲人视野的作用。例如，1406年，古希腊地理学家托勒密的著作《地理学指南》的发现，就对刺激两国航海发现产生了直接作用。 正是文艺复兴的兴起，刺激了葡萄牙、西班牙的统治者，以及欧洲的探险家敢于尝试海外探索，最终推动欧洲摆脱中世纪的蒙昧状态。 问：葡萄牙和西班牙都存在扩张过度的问题，他们有没有采取什么措施补救？ 答：葡萄牙和西班牙两国国土狭小，人口不多，但两国都在亚洲、非洲和美洲拥有广袤的殖民地，国力和人口的不足使得他们只能控制一些点，而不能全面对殖民地进行有效统治。而且，葡萄牙和西班牙不能像后来的英国、法国等国一样给殖民地带来新的生产方式和技术，他们只是对殖民地实行掠夺式财富榨取。 当欧洲其他国家结束征战，纷纷建立现代民族国家以后，两国的大国地位就不可避免衰落了。在当时的条件下，两国没有、也不可能采取有效措施进行补救。 虽然率先成为世界性大国，但西班牙和葡萄牙的大国之路却并不平坦。
战争与和平教学设计教学提纲
《战争与和平》教学设计 【活动目标】 1．通过诸多事例，让学生了解战争带来的种种灾难，感知战争的危害，反对战争，热爱和平。 2．知道什么是正义与非正义战争，支持正义战争，反对非正义战争。 3．知道和平发展是当今世界的两大主题，从小树立热爱和平的思想意识。 【活动准备】 1．教师准备：多媒体课件 2．学生准备：调查一些战争中的伤亡数据；从环境、资源以及人们的精神几方面调查战争带来的具体灾害；了解中国的一些维和行动；调查近代史上的一些著名战争；了解二战中的著名战役。 【活动过程】 第一课时 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢画画吗？我也特别喜欢画画，你们来看看我画的是什么？（在黑板上画一只白鸽）这是一只白鸽，那你们知道它象征什么吗？是的，它象征着和平，和平是我们大家美好的愿望，但是一些国家和一些人为了争夺土地、资源、财富和权力而不断发动战争，这节课我们就一起来聊一聊战争与和平。（板书课题） 二、脆弱的生命 师：战争是残酷的，现在就让我们一起走进战争，来了解它给人们带来的灾难。 （播放课件，边放战争图片边介绍73页相关链接中的内容） 师：看着这残不忍睹的画面，面对这触目惊心的数据，真让我们感觉到在战争中人的生命是那样脆弱，你们的心情也难以平静吧！那么现在就把你们收集到的有关战争的资料也来说一说吧！ （学生汇报） 师：同学们，看到这些听到这些，我想你们一定有很多话想说，那就把你们的心情和感受说出来吧！ （学生谈感受）
三、无尽的灾难 师：听我们聊了这么多，淘儿忍不住也想和我们一起聊聊战争，我们一起听听他想和我们说什么？ （课件播放淘儿介绍74页中的实情回放） 师：原来战争给人类带来巨大灾难的同时，也无情地践踏了人类的文化与文明，现在各小组也来说一说你们调查到的战争带来的具体灾害。 （学生发言，教师适时播放教材中背景资料“实情回放”和名人名言的内容） 四、呼唤和平 师：战争带给我们的灾害太多了，现在各小组讨论，用一句话来代表大家的心声，发出我们内心深处的呐喊，呼唤和平、停止战争。 （小组讨论后发言） 师：真希望发动战争的人能听到我们大家的心声，让我们的世界远离销烟，远离战争，到处都充满祥和。 第二课时 一、续讲故事 师：同学们，上节课我们一起聊了战争与和平，我有一个有关战争的故事你们想听吗？不过我只知道这个故事的一半，还需要你们帮忙把我的故事接着讲完行吗？在很早以前有个甲国，这个国家人强马壮，国力强盛，国王就打起了他们的领国乙国的主意，想把乙国的土地占为已有，于是甲国就向乙国发动了侵略战争，那么结果会怎么样呢？现在就请大家按你们的想法把这个故事接着讲完吧！ （学生续讲故事） 师：自古以来战争就分正义战争和非正义战争两类，听了大家续讲的故事看来大家都站在正义的一方，的确，在正义与邪恶的殊死搏斗中，正义永远是胜利的。（板书：正义必胜） 二、调查汇报 师：课前各小组已经调查了近代史上一些著名的战争，现在就来讲解一下你们了解到的战争情况吧！ （学生以小组为单位汇报调查结果） 三、探讨研究
人教版 历史九年级上册 第6课 古代世界的战争与征服随堂练习(有答案)
第6课古代世界的战争与征服 【知识讲述】 希波战争是古代波斯帝国为了扩张版图而入侵希腊的战争，战争以希腊获胜，波斯战败而告结束。这次战争对东西方经济与文化的影响远大过于战争本身。 希波战争是人类历史文化的一次前所未有的大融合，其影响远远超出波斯、希腊的范围。它大大加强了东西方文化交流，促进东西方文化发展，促进科学、艺术的进步。打破东西方几乎完全隔绝的局面，从而推动人类社会发展进步。这是希波战争最重要的影响。 公元前4世纪马其顿国强大起来，后亚历山大即位，经过他的东征，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。伴随东征的过程中，东西方文化出现了交流和发展，希腊文化传播到东方，东方文化渗入到希腊文化中。 亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明：波斯文明，埃及文明，犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚欧大陆的交通也被打通。 【能力拓展】 希波战争在教材中所占篇幅较少，但教师在教学的过程中应将这场世界史上重要的战争的背景、经过、结果以及重要的影响深入的想学生讲解。在讲解过程中建议补充一些素材资料，如马拉松战役，以此丰富这部分内容。 公元前6世纪中期，波斯征服小亚细亚的希腊城邦。公元前491年，大流士一世派遣使者到希腊各国索取“土和水”，也就是要求对方屈服。斯巴达和雅典不屈。第二年，波斯大军在马拉松平原登陆。米太亚得率领雅典军队约1万人前往阻击。他们采用两翼埋伏，正面佯攻，最后三面包抄的战术，创造了以少胜多，以弱胜强的光辉范例。 在地域上了解亚历山大帝国的疆域，以此分析当时经过亚历山大的东征使整个帝国成为当时主要的世界文明的汇集地。 在讲解罗马帝国建立最初二百年间的历史内容时，引导学生分析这个时期罗马出现繁荣景象的原因，同时，这个时期的罗马于外部有和平交往。教师应帮助学生回忆已在中国古代史学过的“丝绸之路”、两汉与大秦的往来有关知识，加强中外历史的联系。 【易错点提示】 希波战争是东方帝国波斯于西方希腊城邦在各自发展过程张的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突。对于战争要辩证的复习，战争带来灾难的同时，在客观上也促进了人类文明的传播。 亚历山大东征，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。将希腊文明传播到东方，促进了东西方文化的交流。 正确认识罗马帝国的扩张与文化传播的影响：一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力，另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区。 罗马帝国与外部的往来方式既有战争也有和平方式。罗马帝国在其繁荣时期，与北欧、印度、中国等都有贸易往来，说明其与外部也有和平的往来。 【经典题目】 1.一个月后，伦敦奥运会就要开幕了，我国选手将参加奥运会的马拉松比赛项目，而这个运动项目则源自世界古代史上的一次战争。这次战争是 A．希波战争 B．布匿战争 C．罗马内战 D．十字军东征 【答案】A 【解析】马拉松比赛源于希波战争中的马拉松战役。 2.古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往途径和方式主要有和平交往和暴力冲撞。其
命令与征服2攻略
命令与征服2：泰伯利亚之日攻略集 命令与征服2：泰伯利亚之日GDI攻略 第一关Reinforce Phoenix Base 这一关基本上没有什么难度，主要是让你熟悉一下C&C2的操纵，消灭完基地周围的散兵游勇后就率领你的大部队向左上角的敌人基地发起最后进攻，注意别在过桥的时候让敌人打爆了桥，否则桥上有多少就死多少。 第二关Secure The Region 这一关也比较容易，敌人的基地在左上角，但并不是消灭所有敌人就可以过关的，而是要消灭敌人的所有SAM防空平台，保证我军的运输机的安全。其他几个SAM 平台倒还好找，只是最后一个居然躲在地图上部偏左的一个七拐八拐的山丘上，而且还躲在树丛中(红圈），搞定后过关。 第三关Capture Train Station 这一关也没什么难度，主要是训练你使用工程师，一开始要占领两个类似雷达站的东西，就可以得到一些支援，还有一个可以补血的医生，你的出发位置在屏幕的右下角，而要占的火车站（其实是敌人的基地）在屏幕左上角，而且还不能直线走过去，得绕来绕去，逢山开路，遇水搭桥。途中工程师需要修复一座被炸坏的大桥，所幸一路上没有什么强敌，只有最后敌人的基地有几座激光炮塔，占了敌人的一个兵工厂，卖掉得到许多小兵，集结部队硬干就可以了，当然打掉电站再慢慢“享受”也未尝不是一种方法。最后占了敌人的基地，再打掉地图上所有可以打掉的敌人建筑（包括了望塔）就过关了。 第四关Secure Crash Site 这一关开始有了基地车和泰坦（就是以前最常见的那段C&C2宣传MOVIE里的端着枪走来走去的大家伙啰！） 一开始你在屏幕的下方偏左，而首要任务是绕路去屏幕正上方的敌人基地占领科技中心，并摧毁敌人的把守隧道的激光炮塔，在这一关我发现了C&C的一个不大不小的BUG，就是只值￥600（与采矿车一共￥2000，其中采矿车￥1400）的采矿厂居然可以卖到￥1000的好价钱，并且可以卖出五个价值￥120的枪兵来。这样每卖一个等于净赚￥1000。发了、发了，只要基本上控制采矿车和采矿厂的比例为2:1，就可以放心大卖特卖。注意这一关消灭了敌人的基地后，还要到达屏幕右下方的一处怪怪的地方才能过关。周围只有四个炮台守护很容易搞定。 第五关Defend Crash Site 这一关很简单，原来上一关关底找到的那个怪东西是UFO，现在让你守住它，别让NOD的人来搞破坏，这一关一开始全是小兵和几个小机甲，而且只能造小兵。（天啦！让我怎么守？）敌人会从前后两个方向不断进攻、骚扰，十分讨厌，中途还会用钻地运兵车把兵运到UFO附近。这一关见识了离子风暴的厉害，眼瞅着支援部队来了，一闪就全坠毁了。屏幕也变得阴暗无比，苦苦坚守了十分钟，离子风暴终于过去了，支援飞机给我运来了一堆泰坦，终于可以出一口恶气了。
美术欣赏战争与和平教学设计
美术欣赏战争与和平教学设计 一、教材内容湘教版普通高中课程标准试验教科书《美术欣赏》第三单元第六课《战争与和平》。 二、学生分析教学对象为必修美术鉴赏的学生，这些学生经历了近一年鉴赏课学习，已初步掌握了鉴赏美术作品的一些基本方法，具有美术鉴赏能力。 三、教材分析战争与和平在社会中是一个永恒的话题。在美术鉴赏中有一定地位，本课教学内容主要让学生对战争有更为全面的认识，能从不同层面看待战争与和平。从而对美术特性与表现力有更深认识，学会用一定的美术特性与表现力，学会运用美术语言表达自己的想法。 四、教学重点让学生了解不同层面战争。培养学生对战争与和平的正确态度。学会一定的鉴赏方法。 五、教学难点学会如何对战争与和平进行多角度鉴赏。 六、教学准备课前研读教材，收集相关图片资料、视频。在对教学加以精心设计的基础上做多媒体课件，并对教学环节进行设计与引导欣赏。课前准备好资料。布置学生课前预习课本相关内容，收集相关资料。 七、教学过程 1.播放抗日《紫日》电影片段三到五分钟，进行情景设置，调动学生情绪，并导出课题进行引发学生思考。老师：战争，自文明萌发之始便噩恶梦般伴随着人类，是个永恒的话题，我们带着这样的问题进行学习。 2.战争与美术有无关联？通过直观图片对比赏析，让学生掌握观察。（展示图片：秦始皇兵马俑）老师：美术大师是如何通过不同角度表现的。 3.表现战争的产物。同学课前准备图片（如战甲、战车、战马、长城图片）。 4.表现观念中的战争。出示秦始皇兵马俑的图片。兵马俑是用来代替真人殉葬品。秦始皇花大量人力物力塑造这些地下军队希望死后能为他服务。请同学们进行观察对比，脸型、发型、体态、神韵均有何差异？了解雕塑整体风格形式怎样？老师：艺术家塑造一个个武士，倾心灌注了他们对普通人家子弟的爱。在整体和个体统一变化和谐中，完成了巨大的艺术构思，它体现了统治者所要的军威，又表现了普通人的活力。设计意图：通过比较直观的图片对比赏析，通过鉴赏了解兵马俑雕塑艺术特色。
人教版 历史九年级上册 第6课 古代世界的战争与征服知识点
人教版九年级上《古代文明的传播与发展》古代世界的战争与征服 一、希波战争： 1、请简述波斯帝国的建立和对外扩张的情况。 波斯帝国建立于公元前6世纪，它的主要居民是波斯人。建立后不久，即开始走上向外扩张的道路。波斯先后征服了埃及等国家和地区，成为一个地跨欧亚非三洲的大帝国。 2、希波战争：公元前5世纪早期，波斯三次入侵希腊，史称希波战争。公元前5世纪中期，希腊取得希波战争的胜利。（注意马拉松运动的来历） 二、亚历山大大帝东征： 1、背景：公元前4世纪，希腊内部矛盾激化，希腊极盛时期过去。在希腊的北部的马其顿国迅速强大起来，公元前4世纪后期，马其顿打败希腊联军，控制了希腊。 2、简述亚历山大东征的基本路线及结果：扫荡了小亚细亚，攻入埃及，占领了两河流域，灭波斯，远到印度，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。 3、亚历山大东征的影响：亚历山大东征把希腊文化传播到东方，东方文化也渗入到希腊文化，在客观上促进了东西方文化的交流。 三、罗马帝国的扩张与文化传播：（名言：条条道路通罗马） 1、请说出罗马帝国在2世纪时的疆域四至： 东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河，地跨欧亚非三洲，地中海成为其内湖。在最初约200年间，由于战争停止和统治加强，帝国境内局势安定，经济繁荣。 2、如何评价罗马对外扩张？罗马对世界文化产生了什么影响？ （1）、评价：一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力，另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区，促进了征服地区的文明的发展。 （2）、影响：罗马的建筑风格和样式对世界产生了重要的影响。拉丁语也不断地向外传播，拉丁字母成为世界上最通用的字母。罗马法是人类的重要遗产。基督教影响了一代又一代人，成为世界三大宗教之一。 四、问题探究： 1、人类交往的方式主要有哪两种？其主流是什么？你赞成哪种方式，原因是什么？ 和平交往和暴力冲突（或战争）。和平交往是主流。赞成和平交往。原因：因为战争给人民带来灾难，破坏了文化，虽然战争也能促进人类文化的交流，但这种方式到处充斥着暴力和血腥，不如运用和平的方式来进行交往。 2、“身在罗马，就做罗马人。”“条条大道通罗马”这两句话说明了什么问题？ 第一句话说明了罗马的强大和身为罗马人的自豪感；第二句话反映出罗马帝国的交通发达和疆域的辽阔，同时也反映出罗马盛世局面的一个侧面。 第7课东西方文化交流的使者 一、阿拉伯数字： 印度人创造了从0 到9 十个数字的计数法。阿拉伯人学会了这一方法，把它加以改造。12 世纪初，这一简便的计数法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。
(人民版)＂血与火的征服与掠夺＂经典教学设计
＂血与火的征服与掠夺＂教学设计 【人民版必修Ⅱ专题五第2课】 化隆三中晁英华 一.教学目标 【课标内容标准】 了解荷兰、英国抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。 【学科指导意见学习要求】 列举英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实；了解英国殖民霸权的确立；认识殖民扩展与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。 感受和平发展构建和谐世界的重要性。懂得尊重各民族的传统与文化，树立多元文化观，注意汲取各国文化的优秀成果。 本课内容是第一课的延伸和拓展。“新航路开辟”使世界市场出现，“殖民扩张”伴随着“新航路开辟”而产生和发展，并使世界市场进一步扩大。学习时要注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等多角度思考问题。 “海上马车夫”一目为课外阅读内容。 【知识与能力】 （1）殖民扩展与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。 （2）早期殖民活动评价。 【过程与方法】 运用问题教学法、情境教学法、课堂讨论法等方式，激或学生的思维与情感。以达到：1、亲近历史：设计情景，激发兴趣。2、理解历史：发现问题，讨论问题，注意从世界市场联系加强、殖民活动的罪恶和人类文明联系加强等几个方面引导学生发现问题和探索历史问题。3、感悟历史：在活动中体验和感悟，学生自主思考、探究问题，然后再进行合作讨论，并重点突破“殖民扩张与掠夺”问题。 【情感、态度与价值观】 感受殖民主义罪恶：树立多元文化观，感受建立和谐世界的重要性。以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提高综合国力而奋斗,为中国的和平崛起作出应有得贡献。