第10课秦王扫六合导学案

第十课秦王扫六合

班级：组名：姓名：设计者王保平

学习目标：知识目标：能说出

1、秦朝灭六国的时间；秦朝的建立者、都城、地位。

2、秦朝统一六国后，在政治、经济、思想，军事方面的措施。能力目标：学会

1、从图片史料中获取有效信息，解决具体问题的能力。

2、合作探究“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。

情感目标：使学生认识统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。

教学重点和难度：

① 能从秦始皇巩固统一的措施，分析各个措施的作用； ② 分析焚书坑儒，理解对该措施对思想文化的破坏。 ③ “封建专制主义中央集权制度”概念的理解。【温故知新】

我们在前面学习了夏、商、、东周四个历史朝代，其中东周分为和两个时期。春秋时期，我国奴隶社会，战国时期我国封建社会。

在千年的中国历史长河中，有一位著名的皇帝被称为“千古一帝”，你知道这是谁吗？他有什么样的魅力呢？

【课内学习】一、自主学习（阅读56-57）二、合作探究

七年级历史

导学案

巩固统一的措施（阅读57-58）

北筑长城和开发南疆（阅读59-60）

【课堂作业】

、选择：

⑴、秦统一全国的时间是 ( )

A.公元前475年

B.公元前230年

C.公元前221年

D.公元前220年

⑵、秦统一后建立的中央集权体制中，协助皇帝处理全国政务的是 ( )

A.丞相

B.太尉

C.郡守

D.县令

⑶、秦始皇时开凿的、连接我国长江水系和珠江水系的渠道是 ( )

A.郑国渠

B.都江堰

C.白渠

D.灵渠

⑷、秦朝时官方统一使用的文字是 ( )

A.隶书

B.甲骨文

C.金文

D.小篆

⑸、下列古钱币中属于秦统一后规定在全国统一使用的是（）

A B C D

⑹、秦始皇征发农民修筑万里长城的目的是（）

A.抵御匈奴的进攻

B.抵御犬戎的进攻

C.控制少数民族地方

D.镇压人民反抗

（7）、你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬

下列哪位人物的功绩

A.嬴政

B.李世民

C.拓跋宏

D.武则天

⑼、右图是北京奥运会会徽“舞动的北京”中的“京”字，该字的字体第

一次成为全国规范文字是在（）

A.秦朝

B.西汉

C.唐朝

D.宋朝

⑽、秦始皇在中央设置的重要官职有（）

①丞相②县令③太尉④御史大夫

A.①②③④

B.①②③

C.①③④

D.②③④

2、材料分析：

秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏医药、占卜和种植等书，其他一律集中焚毁。他又暗中把诽谤他的儒生400多人，全部活埋。

请回答：

⑴、此举在历史上被称为什么？

⑵、在这次活动中，有哪几类书籍未被焚毁？

⑶、秦始皇这样做的目的是什么？

⑷、此举有何危害？

3、问答：简述秦始皇为巩固统一，加强封建统治采取了哪些措施？（提示:写出政治、经济、文化和思想、军事方面的措施）

(人教版)七年级历史下册学案-第10课_蒙古族的兴起与元朝的建立

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立【学习目标】 1.了解铁木真统一蒙古的基本史实及建立蒙古政权的时间，知道蒙古灭西夏与金的史实 2.识记元朝的建立与统一的相关史实 3.理解忽必烈推行汉制的原因及影响【学习重点】蒙古族的兴起；元朝的建立【学习难点】成吉思汗统一蒙古的积极作用【学习过程】一、自主学习 1.________族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活 2.________于1206年完成了__________的统一，建立了蒙古政权，被尊称为___________。 3. 年西夏灭亡。 4.蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。年，蒙古灭金。 5.金朝灭亡后，南宋和蒙古直接__________的局面形成。 6.1260年忽必烈继承汗位后，施行“”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。 7.1271年，改国号为元，次年定都于________。 8. 年，元军攻入南宋都城_________，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、________等人继续展开抗元斗争。 9. 年，元朝完成了全国的统一。结束了我国历史上较长时期的局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。二、合作探究 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的著名诗句。既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元？文天祥有哪些精神值得我们学习？三、练习巩固 1.蒙古史书中记载：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”最终改变这种局面的是以下哪位历史人物（）

A.铁木真 B.忽必烈 C.阿保机 D.阿骨打 2.成吉思汗被美国《华盛顿邮报》评选为“千年风云第一人”，下列内容与成吉思汗有关的是 ( ) ①统一蒙古各部②建立蒙古政权③灭亡南宋④定国号为元 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 3.南宋和蒙古直接对峙局面开始形成于（） A.西夏灭亡后 B.金灭亡后 C.契丹灭亡后 D.匈奴灭亡后 4.在我国历史上，蒙古族曾建立了一个疆域空前辽阔的元王朝，其建立者是（） A.成吉思汗 B.忽必烈 C.阿骨打 D.阿保机 5.下列不属于忽必烈即位后采取的措施是（） A.广开言路 B.整顿吏治 C.注重农桑 D.改用汉姓 6.统一是一个国家和民族的主流。我国历史上结束了五代十国、辽、宋、夏、金分裂，实现大一统的朝代是（） A.秦朝 B.隋朝 C.元朝 D.清朝 7.阅读下列材料，回答问题。材料：“一代天骄”结束了蒙古大草原部落间的纷争，建立了强大的蒙古汗国。忽必烈建立了我国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝。（1）材料一中的“一代天骄”是谁？（2）“我国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝”是指哪个朝代？四、课后反思参考答案：一、1.蒙古 2.铁木真蒙古草原成吉思汗 3.1227 4.1234 5.对峙 6.治国安民 7.忽必烈大都 8.1276 临安文天祥 9.1279 分裂割据

必修一第10课导学案【含答案】

第10课欧洲大陆上的政体改革一、复习目标法国议会制总统共和制、德国半专制君主立宪制的确立与特点二、知识清单 1．法国议会制总统共和制【必修一课本第43页】 ①1789年，法国爆发了资产阶级革命，沉重打击了封建势力。 ②1792年，法国废除君主制，建立法兰西第一共和国，此后由于政局不断动荡，共和制与帝制反复变换。 ③1870年，建立法兰西第三共和国； ④1875年宪法 A、内容： a、议会掌握立法权，由参议院、众议院组成。有权选举总统。内阁对议会负责； b、总统掌握行政权，由议会选出，对议会负责。任命内阁，经参议院同意可解散众议院； “共和派提出的关于“共和国总统”的选举方式的条款仅以一票的微弱优势通过”【必修一课本第44页】 B、影响：有利于稳定社会秩序，促进资本主义的发展。【高考在线】 1875年，法国议会以353对352票通过宪法修正案。由于共和国不是明确被宣布的，而是含蓄地通过其总统的身份和职衔被议会间接地承认的，因此，有人戏称它是“从窗缝潜入的共和国”。这一现象能够说明当时法国 A．资本主义经济发展缓慢 B．不适合实行共和制度 C．启蒙运动思想动员充分D．不同政治派别斗争激烈 2.德国半专制君主立宪制 ①德意志统一 1864—1870年，俾斯麦，三次王朝战争，完成统一，“保持着专制主义和军国主义的传统” 1871年，建立德意志帝国； ②1871年《德意志帝国宪法》 A、内容：【必修一课本第45页，重点记第4点】 a、帝国是永久性联邦，各邦保有民政自治权，其余权力均归中央政府； b、皇帝控制行政、军事大权，任命官员，召集和解散议会，签署监督法律实施，统帅军队； c、首相由皇帝任命，主持政府，只对皇帝负责，不对议会负责； d、议会是立法机构，行使立法权，包括帝国议会和联邦议会，帝国议会的立法必须获得联邦议会的多数同意，皇帝在军事和财政上拥有否决权。 B、影响 a、积极：巩固了国家统一，促进了社会和经济的发展； b、消极：保留着军国主义传统和专制残余，使德国走上了对外扩张的道路。【高考在线】恩格斯指出：“（德意志）帝国宪法具有一个唯一的稳固的轴心——一个帝国首相（宰相）。联邦会议……处于这样一种地位，这种地位使其他责任行政权成为不可能，可能的只有帝国首相的责任行政权，因而使帝国责任大臣无法存在。”材料中“帝国首相的责任行政权”表现为 A、宪法赋予首相国家最高权力 B、帝国首相拥有内阁的控制权 C、帝国首相只对联邦会议负责 D、内阁大臣均由帝国首相任命

秦王扫六合(学案)

第10课秦王扫六合【课标要求】了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义【学习目标】知识目标：1、掌握秦的统一和中央集权统治的建立。 2、掌握秦始皇巩固统一的措施。 3、了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。能力目标：通过分析归纳秦完成统一的原因和秦始皇巩固统一的措施，培养初步分析、综合历史问题的能力情感目标不：通过对分析秦统一历史作用的分析，充分认识，统一是历史发展的必然趋势，体会秦的统一对中华民族发展的重大历史意义。【学习重点】秦的统一及巩其作用；秦始皇巩固统一的措施。【学习难点】焚书坑儒【学习过程】一、自主学习，夯实基础（要求：认真阅读课文，包括课本上的正文、楷体部分、插图、地图、注释等，标注知识点，并认真思考以下问题） 1、统一国家的建立：秦的统一（可从时间、都城、人物、结果四个方面考虑） 2、秦完成统一后，为巩固统一和加强对辽阔疆域的管辖，秦始皇采取了哪些措施？政治上：经济上：文化上：思想上：民族关系上 3、秦朝的疆域四至：北方：南方：

二、合作探究，能力提升材料一：“今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首。丞相臣斯昧死言：古者天下散乱，莫之能一，是以诸侯并作，语皆道古以害今，饰虚言以乱实，人善其所私学，以非上之所建立。今皇帝并有天下，别黑白而定一尊。私学而相与非法教，人闻令下，则各以所学议之。入则心非，出则巷议，夸主以为名，异取以为高，率群下以造谤。如此弗禁，则主势降乎上，党与成乎下。禁之便。臣请史官非秦记皆烧之；非博士官所职，天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。 ——秦丞相李斯材料二：有敢偶语《诗》、《书》者弃市；以古非今者族；吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦。所不去者，医药、卜筮、种树之书。若欲有学法令，以吏为师。” ——秦朝的某一法令材料三：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭爱了一次致命的打击。” ——现代著名的史学家郭沫若1、三则材料反映的历史事件是什么？这一事件是秦始皇接受了谁的建议？ 2、从材料二可以看出，当时规定只准民间留下哪些书？ 3、想一想，秦始皇做这件事的目的是什么？ 4、我们应怎样评价这件事？三、拓展延伸，感悟历史㈠读读，议议：材料一：公元前475年，我国历史进入了春秋战国时代，诸侯国互相兼并，长期的争霸战争给人民带来了极大的痛苦和灾难，不利于社会经济的发展。结束割据战争，实现统一成为当时各族人民的强烈愿望。材料二：公元前356年，秦孝公作用商鞅变法。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。为秦的统一判奠定了基础。材料三：公元前260年，秦赵之间发生空前激烈的长平之战，赵军大败，四十多万人被

第10课秦王扫六合复习教案

第10课：《“秦王扫六”》合复习教案一、复习目标： 1、知道秦朝的建立及统一。熟背秦朝中央集权的建立及巩固统一的措施。 2、学习本课，学会用全面、发展的眼光分析问题的能力。 3、感知秦朝的统一，增强统一中国，振兴中华的责任感！二、复习重难点：秦朝中央集权的建立及巩固统一的措施。三、知识点梳理：（一）、秦统一六国合中央集权统治的建立 1、秦朝建立的时间，建立者都城。 2、秦朝是我国历史上第一个的封建国家。（二）、秦朝巩固统一的措施：（5点） 1、政治上：建立封建专制主义的中央集权制度。 ①最高统治者称，至高无上，总揽全国一切军政大权。 ②中央政府设、、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。 ③在地方上，推行制，分天下为36郡，郡下设县。(郡守县令都由皇帝任命) 2、经济上：在全国统一使用钱；同时还统一了； 3、文化上：把作为全国统一的文字，后来使用更为简单的。 4、思想上：为加强思想控制，秦始皇接受的建议，发布，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部，这就是“”。（三）、北筑长城和开发南疆：（5军事上）（1）北筑长城：北边，派反击匈奴，修筑了西起，东到的“万里长城”，用来抵御匈奴。（2）开发南疆：统一东南、岭南，兴修，（作用）沟通长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流，提供了有利条件。（四）、秦朝的疆域：东至，西到，北至，南达。秦是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。评价秦始皇：（1）积极方面：①灭六国，统一中国，建立了我国第一个统一的中央集权的封建国家。②采取了一系列巩固统一的措施：（见上表、“焚书坑儒”除外）（2）消极方面：①滥用民力，繁重徭役、赋税；②制定了严刑峻法；③焚书坑儒（3）总之，秦始皇是一个有大功也有大过的皇帝。四、中考命题分析本课内容在近年中考试题中为必考内容，而且考查内容广泛，形式多样。知识考查重点集中在对秦始皇的认知与评价、秦巩固统一措施等；综合考查多结合国家统一进行设问。 (秦为我国历史上第一个统一的多民族封建中央集权国家) 五、中考试题分析 1.(2008年，岳阳市)你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩（） A.嬴政 B.李世民 C.拓跋宏 D.武则天解析：本题从李白的诗句入手设问，考查秦统一六国的历史史实，从诗句中的“秦王”(朝代属性)、“扫六合”(统一史实)两个要素可以判断所说的是秦王嬴政。答案：A 2. (2008年，长沙市)右图是北京奥运会会徽“舞动的北京”中的“京”字，该字的字体第一次成为全国规范文字是在（）

人教版小学四年级语文下册第十课导学案Word版

*10、黄河是怎样变化的学习目标： 1、认识课文中8个生字。 2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。重点难点：自读课文，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。学法提示：小朋友,选编这篇课文的目的一是进一步引导你们学习把握课文主要内容的方法，二是从中受到启示，增强环保意识，激发保护母亲河的社会责任感。学习本篇课文同学们可以采取以下学法：①首先，初读课文，把握课文主要内容，梳理有关问题，如：黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河？然后默读课文思考问题，圈点勾画，批注感受，最后把感受和同学们交流。②学习本文要把浏览、默读、朗读有机结合起来。课前准备：同学们在课前查阅图书资料，搜集关于黄河及黄上高原的有关材料，课堂上与同学交流。学习过程：（一）课前预习通过认真读课文我能很好的完成下列任务： 1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。媲．美（bǐ pì）繁衍．（yǎn yān）折．腾（zhē zhé）叫苦不迭．(dié di ē) 祸．河（huò hùo）江淮．(huái tān)侵．蚀（qīn qǐn）频繁(bīn pín)经营．（yíng y éng） 2、我请同学帮我听写下列词语：生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下、凶猛暴烈、开垦荒地、保护资源。 3、我能在括号中选择正确的读音。（1）人们不禁．（jìn jīn）要问：像这样一条多灾多难．(nán nàn)的祸河，怎么能成为(wèi wéi)中华民族的“摇篮”呢？

(2) 黄土高原气温转．（ｚｈｕǎｎｚｈｕàｎ）寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散．（ｓàｎｓǎｎ），很容易受到侵蚀和崩塌，使大量泥沙进入黄河。 4、在括号里填上合适的词语。防止（）修筑（）恢复（）设计（）坚持（）保护（） 5、课文中有许多专业术语，如：“河床、悬河、河道等”，这些词语可以通过查资料，课下请教老师等方法理解。还有一些词语，如：“摇篮、生息繁衍等”通过查字典、联系上下文等方法，自己试着解决并且批注它们。 6、通过预习，我能理清文章脉络，批注这是一篇什么类型文章，接着……，最后……。 7、我有收获，有几点疑问批注（二）交流探究 1、这是一篇说明文,课文是从几个方面说明黄河变化的？通过认真读文思考，小组合作交流。学法提示：自读自悟，抓住主要内容理解，圈点勾画，批注感受。 ①、简单概括批注黄河是怎样变化的？ ②、简单概括批注黄河变化的原因了！ ③、梳理批注科学家设计了治理方案分别是什么？ ④、批注 2 （四）拓展延伸：蚂蚁蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢?它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。( )食物又大又合口味，触角( )摆动得特别[猛烈热烈]。

秦帝国的灭亡学案教案

秦帝国的灭亡学案教案 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.

2009-2010学年度上学期七年级历史科教案. 主备人：李英贤第13课秦帝国的灭亡【学习目标】 1. 了解秦统一的背景，知道秦兼并六国的情况，完成统一的多民族中央集权国家的时间。 2. 探讨统一国家建立的意义。 3. 知道陈胜吴广起义是反对暴政的第一次大规模的农民起义。 4. 阅读，绘制秦朝疆域图【情感态度与价值观】 1. 认识秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民族的发展，作出了积极贡献。 2. 认识陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残酷统治，认识秦的暴政是导致人民反抗和秦灭亡的根本原因。【教学重点】秦兼并六国的历史意义。【教学难点】引导学生分析秦统一中国的条件。【教学过程】一．导课

从“纸上谈兵”的成语典故引起，再由李白的诗引出秦始皇“秦王扫六合”的伟业。二．自学指导（一）自学“亲王扫六合” 1. 看课本P64—P65，思考问题: （1）了解长平之战的过程。（2）秦统一的过程。（3）秦为什么能兼并六国，实现统一 2. 探讨交流探讨：秦统一的历史意义。讨论方式：小组讨论教师启发:联系秦统一以前战国割据纷争的史实, 秦统一后比较安定的局面,消除分裂等,秦统一对汉朝及以后中国发展的主流的关系,形成认识. (二)自学”陈胜吴广起义” 1.角色扮演陈胜吴广大泽乡起义片段. 2.看课本P66，思考问题：（1）起义爆发的原因. (2)起义的主要经过,结果和影响. (三)楚汉之争教师讲解:

人教版小学四年级语文下册第十一课导学案

11、蝙蝠和雷达: 学习目标12个生字和相关词语①认识课文中的7个生字，正确书写②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。学习重点：朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。学法提示：、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达 1 到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。、在阅读中抓住要点准确把握课文内容，与同桌或小组合作学习，理解飞 2机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。、图文对照，自己组织语言，说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理，或者3课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料，培养语言表述能力。学习准备：学生在课下搜集有关仿生学的图文资料，准备在课上与同学交流。学习过程：（一）、课前预习3至5遍，我能独立的完成下列任务：、通过正确的读课文 1 ①、瞧，本课的生字我都会写了。 i) (māǐn ruì)i zhu) (bǔō) (fēé) (wén zi) (bì k n f(biāú (líng dāng)(cāng yíng)(zhàng ài) (jiē kāi)(yíngguāng píng) ②、我能抄写下列词语并能听写蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 ③、下列形近字，我能注音组词。 1 / 4 骗（）饿（）绳（）蝙（）蛾（）蝇（）。我要展示自己的识字方法这篇课文的主要内容。、通过预习，我要批注24、我把几点疑问批注在课文中。【挑战自我】:我想仔细读课文圈点批注，思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的？

第10课 “解放者”的风采导学案

九年历史上册第 10课“解放者”的风采导学案课型：展示反馈课执笔：审核：东山中学历史备课组时间：【学习目标】 1.了解"三角贸易"的背景,知道"三角贸易"的路线与贸易内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。 2.掌握玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和争取独立、自由的精神。【学习流程】一、自学与交流：（10分钟）自学提示： (一)重点：玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争 (二)学生自学教材 (三)预习检测： 1、“三角贸易”的“出程”或“初程”是：从______出发，抵达_______，船上满载________。 2、“三角贸易”的“中程”是：从_______出发，横渡大西洋，前往________。 3、“三角贸易”的“归程”是：从________出发，返回_______，满船的_____、_____和___________。 4、“三角贸易”带来的恶果是______________________。 5、拉丁美洲独立运动主要打击的殖民国家是_______。 6、1825年，上秘鲁独立，为纪念玻利瓦尔，以他的名字给新独立的国家命名，这个国家即现在的_____。二、展示与质疑：三、点拨与归纳：教学反思四、巩固与检测（一）巩固训练（二）检测反馈： 1、19世纪30年代，下列拉美地区中除了哪一个国家外均已独立（） A 古巴B海地C巴西D墨西 2、新航路开辟后，殖民者在拉丁美洲开采金银，经营种植园，被役使劳动的是（） ①中国人②印第安人③黑人④印度人 A ①②B②③C③④ D ①④ 3、以下地区不属于西班牙的殖民地的是（） A墨西哥B哥伦比亚C玻利维亚D巴西 4、在罪恶的三角贸易中，最具有血腥气味的一段路程是（） A欧洲→非洲B非洲→美洲C美洲→欧洲D非洲→欧洲 5、南美洲有一个国家叫玻利维亚，它是为了纪念历史上哪一位英雄的？（） A 圣马丁 B 伊达尔哥 C 彼德罗 D 玻利瓦尔 6、拉丁美洲独立运动主要打击的殖民国家是（） A 英国和法国B西班牙和葡萄牙 C 英国和美国D法国和葡萄牙 7、新航路开辟后，在拉丁美洲没有被西班牙侵占的国家是（） A 秘鲁 B 阿根廷 C 巴西 D 哥伦比亚 8、看右图：三角贸易请回答： (1)填出A、B所代表的大洲 A______ B______ (2)填出C、D所代表的大洋 C______ D______ (3)简述出程、中程和归程的基本内容。下节课堂展示任务: 学习后记： A B C D

七年级历史上册第10课 “秦王扫六合”导学案(无答案) 新人教版

第10课秦王扫六合班级：姓名：小组：【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功！） 1、通过本课的学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用． 2、了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 3、通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义。 [学习重点]：秦的统一及其作用。 [学习难点]：焚书坑儒。【自学导航】一、秦统一六国建立秦朝（阅读教材完成基础知识。） 1、时间：从公元前（）年到公元（）年，秦王（）陆续灭掉六国。 2、都城：（） 3、意义：秦朝是我国历史上第一个统（）国家。二、巩固统一的措施（阅读教材完成基础知识。） 1、政治上：创立了（）制度。最高统治者称（），总揽全国一切军政大权。中央政府设（）、（）、（）。在地方上推行（）。 2、经济上：统一货币：规定在全国统一使用（）；统一度量衡：对（）、（）斤两，作出整齐划一的规定。 3、文化上：统一（），把小篆作为全国规范文字。后来，又推广笔画更为的（）。 4、思想上：（），加强思想控制。 5、军事上：（1）派大将蒙恬反击（），夺取河套地区，移民恳田戍边；（2）、修筑（），抵御匈奴。 6、开发南疆：（1）、统一东南、岭南等地区，开发那里的经济。（2）、兴修（），沟通了（）水系和（）水系。三、秦朝的疆域请你动手设计一个秦朝行政系统示意简图。【合作探究】评说历史人物有人说秦始皇是千古一帝,有人说秦始皇是暴君,你怎样看待秦始皇? 【课堂小结】通过本节课的学习，你有何收获？

[课堂检测] 一、选择题 1．公元前260年，秦大破东方六国中实力最强的赵国军队,坑杀赵军士卒40多万人，从此，六国再也无力抵御秦国攻势。这场战役是（） A.马陵之战 B.桂陵之战 C.长平之战 D.城濮之战 2．秦王嬴政顺应历史潮流，最终灭六国，统一天下的时间是：（） A.公元前475年 B.公元前221年 C.公元前230年 D.公元前220年 3.我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家是：（） A.夏朝 B.西周 C.商朝 D.秦朝 4.中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家的建立者是（） A．禹 B．启 C．周武王 D．嬴政 5、秦长城的东西起止点是（） A、西起辽东，东到陇西 B、西起临洮，东到辽东 C、西起咸阳，东到河套 D、西起陇西，东到长平 6、秦朝为巩固统一，在经济方面采取的措施是（） A实行郡县制 B统一文字 C统一货币 D焚书坑儒 7、“他统一六国，开创专制主义中央集权制度；他统一文字、货币、度量衡，促进经济文化发展与交流。”这里的“他”是指（） A．黄帝 B．禹 C．周武王 D．秦始皇 8．秦朝在中央设置的负责监察百官的官吏是（） A．丞相 B．御史大夫 C．太尉 D．大学士 9．秦朝时，全国最早通用的标准字体是 ( ) A．金文 B．小篆 C．隶书 D．楷书 10．秦朝修筑长城的目的是（） A．防止秦朝人民发动起义攻下秦都 B C．用来防止北方冷空气南下袭击都城 D．抵御匈奴的进攻二、材料分析题 11、“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来。” ――李白请回答： ⑴李白称赞的秦王是谁？ ⑵“扫六合”指什么事？具体时间是那一年？ ⑶秦王扫六合后于什么时间建立了一个什么样的国家？都城在哪？教师寄语：同学们，世界潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡，让我们勤奋学习，勇于创新，练好本领，紧跟时代发展潮流，为将来建设我们的伟大的祖国贡献自己的力量！课外探究：以秦统一前后的历史环境为背景，寻踪觅影：游览秦始皇陵兵马俑、长城 ,寻觅历史踪迹。撰写我评秦始皇。

人教版七年级历史第10课 “秦王扫六合”

湖北华一寄宿学校导学案系列之历史七年级上册03-10 第三单元统一国家的建立第课《》导学案编写人：王珍荣审核人：彭真课型：时间：班级：组别：组名：姓名：【学习目标】 1、知识目标：知道秦朝的建立及统一。熟背秦朝中央集权的建立及巩固统一的措施。 2、能力目标：学习本课，学会用全面、发展的眼光分析问题的能力。 3、情感目标：感知秦朝的统一，增强统一中国，振兴中华的责任感！【重点难点】秦朝中央集权的建立及巩固统一的措施。【学法指导】 1．整体把握秦灭六国的原因，初步掌握把新、旧知识联系在一起的学习方法以及比较全面分析历史问题的方法。 2．阅读教材“北筑长城和开发南疆”一目，并填写地图，使我们能够把历史材料和地图联系起来，进行想象，建立正确的历史时间和空间观念。 3．通过制作“君主专制中央集权”表，简单学会列表归纳史实的方法，便于我们形成完整的历史概念。 4．设计秦朝疆域示意图，学会压缩信息的记忆方法。【知识链接】秦的统一 1.那么我们首先看到，战国时期七雄分别是哪七雄呢？是秦国的实力最为强大。并且先后灭了东方六国。 2.秦王政内史腾率兵灭韩国，俘韩王安，所得韩地置颍川郡，韩亡。前228年，秦军攻入赵国国都邯郸，赵王迁被迫降秦，赵破。前227），燕国太子丹派荆轲刺杀秦王未遂，秦王立即派王翦领兵攻燕。前226年，王翦攻破燕都蓟，燕王杀太子丹求和，燕破。前225年，王贲率领六十万大军攻打魏国，包围魏都大梁，引黄河鸿沟水灌大梁，三个月后大梁城破，魏王假投降，魏亡。前224），王翦率领十万大军攻打楚国，屯兵练武、坚壁不战、以逸待劳。一年后，楚军斗志涣散、粮草不足，遂从前线撤军。王翦乘机追击，消灭楚军主力，占领楚都寿春，俘虏楚王负刍，楚国灭亡。王翦又率军渡过长江，平定了江南，降越君置会稽郡，越国亡。前222年，王贲打下辽东，俘燕王喜；接着打下代城，俘代王嘉。燕、赵彻底灭亡。前221年，王贲率军南下攻打齐国，齐王建投降，齐亡。至此秦灭六国，一统天下。

第10课中华民国的创建导学案

百汇学校八年级历史第10课导学案班级：__________ 姓名：_________ 日期：编制：审核：编号：课题：第10课中华民国的创建【学习目标】 1、知道中华民国的创建、《中华民国临时约法》及袁世凯窃取革命果实。 2、理解《中华民国临时约法》的性质、袁世凯窃取革命果实对辛亥革命的影响。【学习重难点】学习重点：中华民国的创建、《中华民国临时约法》及袁世凯窃取革命果实学习难点：《中华民国临时约法》的性质、袁世凯窃取革命果实对辛亥革命的影响【预习导学】（详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并在书本上做上标记。）一、中华民国的建立 1. 建立：_______年1月1日，孙中山在_______宣誓就职______________宣告中华民国临时政府成立，以1912 年为民国元年，改用公历。 2. 组织机构：选举_______为副总统，成立临时参议院，由各省的会议代表任参议员。 3. 地位：南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果。二、袁世凯窃取革命课实 1. 背景 (1) 武昌起义成功后，湖北军政府与袁世凯交涉，力图通过_______方式实现共和。 (2) 南京临时政府成立后，孙中山表示，如果清帝退位，袁世凯赞成共和，即推举袁世凯继任临时大总统。 2. 清帝退位：1912 年2月12日，在袁世凯的逼迫下，_______下诏退位，清朝统治结束。 3. 袁世凯篡权：1912 年3 月，_______在北京就任中华民国临时大总统，4 月，孙中山正式解除职务，临时政府迁往北京。三、《中华民国临时约法》 1. 颁布时间：_______年3月11日。 2. 内容：中华民国的主权属于全体国民；国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会等自由和权利；参议院行使_______权，国务员辅佐临时大总统行使_______权并负其责任，司法独立等。 3. 意义：《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具有_____________________性质的重要文件。它肯定了资产阶级____________制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。【合作探究】（小组团结协作完成探究问题，小组汇总并展示质疑。）立宪派、旧官僚、列强叫嚣中国政局非袁世凯不能收拾。袁世凯在列强支持下，指使北洋军阀猛攻湖北革命政权，同时派人南下与革命党人谈判，企图谋取中华民国总统职位。在种种压力面前，革命党人选择了议和，最终孙中山让位于袁世凯，袁世凯就此窃取了革命果实。据材料和所学知识，参与讨论：“孙中山到底该不该让位于袁世凯？”陈述你的观点和理由。

山东省平邑县曾子学校七年级历史上册第10课 2020秦王扫六合2020导学案(无答案) 新人教版

“秦王扫六合” 【学习目标】 1. 掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。 2. 了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠。 3. 认识到统一是历史发展的必然趋势。【重点难点】重点：秦灭六国和巩固统一的措施。难点：理解专制主义中央集权制度。【自主探究】全面阅读教材，标注知识点，并完成下列问题：一、秦的统一 1、时间: 。 2、都城: 。 3、开国皇帝: 。 4、意义：秦朝是我国历史上第一个。二、巩固统一的措施 1、政治上：创立制度。（1）最高统治者称，至高无上，总揽全国一切军政大权。（2）中央设（行政）、太尉（军事）、御史大夫（）（3）地方推行 2、经济上：统一，统一（铜钱） 3、文化上：统一文字（） 4、思想上： 5、军事上：（1）北击筑长城秦长城西起，东到。（2）开发南疆兴修，沟通了水系和水系，有利于中原和岭南地区的经济文化交流。三、秦朝疆域【合作探究】 1. 秦统一六国的原因？ 2．分组探讨以下三个问题：（1）秦朝建立中央集权和巩固统一的措施？（2）秦始皇在政治上创立了一套封建专制主义的中央集权制度，其具体措施是什么？（3）秦朝在我国历史上的作用？

【当堂达标】一、单项选择题 1.统一是历史发展的主流。我国第一个统一的中央集权的封建国家是（） A．夏朝 B．商朝 C．秦朝D．唐朝 2.山东泰山等地都有秦始皇巡行天下时的碑刻遗存，这些石碑上的文字应是（）A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．楷书 3.毛泽东诗云：“劝君少骂秦始皇……百代犹行秦法政。”“秦法政”不包括（）A．分封制B．中央集权制 C．郡县制 D．皇帝制二、阅读下列材料，回答问题：材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。 “祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。” 材料二：（右图） 4.材料一中“秦王”、“秦皇”指的都是谁？两位诗人对他的评价情感是否一样？ 5.材料二中“防胡万里城”的诗句反映了哪一史实？ 6.据材料二两幅图片所示，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么? 7.秦朝的政策措施中，有哪些对后世有深远影响？（至少回答四点）【中考在平时】 1.你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩（） A.嬴政 B.李世民 C.拓跋宏 D.武则天 2.有学者指出，秦始皇所创造的事业，不仅为中国设立了以后版图的基本框架，也为中国的政治制度奠定了基础。秦始皇首创的是（） A.分封制 B.中央集权制 C.三省六部制 D.行省制【快乐收获】通过本课的学习，你有哪些收获？比一比，看谁记得又多又准。

导学案模板第10课

第10课：春秋战国的科技与文艺【学习目标】： 1.了解都江堰水利工程的社会价值及春秋战国科技和文艺成果无不体现我国古代劳动人民的卓越的知智慧和巨大的创造力。 2.通过对伟大的诗人屈原的学习，培养爱国主义情感。【学习重点】：水利是农业的命脉，科学技术是第一生产力。【学习难点】：春秋战国时期的绘画、音乐方面的成就。【学习过程】：一、自主学习 1、战国时期，各国兴修了一些重要的水利工程，其中，以秦国修建的最著著名。 2、都江堰在西北，由主持修建，是一项综合性防洪灌溉工程。成都平原因此长期受益，成为富饶的。 3、《》是我国最早的一部诗歌总集，由《》、《》、《》三部分组成，收集了西周到春秋时期的诗歌。 4、战国时期，屈原运用和，创造出新的诗歌体裁他的代表作《》。 5、早在时代，我国就有了原始歌舞，传说舜时的《》已非常优美。 6、时形成了音乐教育制度。时钟鼓之乐盛行，湖北随县出土的制作精良，音域宽广，音色优美，是当时最珍贵的乐器。 7、春秋战国时期，绘画成为一门独立的艺术，长沙出土的战国《》和《》是我国最古老的帛画。二、合作探究 1、都江堰是谁主持修建的？它在今天还有哪些价值？三、拓展延伸阅读材料：材料一古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，A带领人们用疏导的办法治理洪水，他治水13年，三过家门而不入，终于治水成功，让老百姓过上安定的日子。材料二B和儿子一起，带领人民化害为利，在岷江流域修建了大型的水利工程，使成都平原成为“天府之国”。（1）材料一和材料二中的两位水利专家A和B分别指的是谁？（2）材料二中的大型水利工程指的是什么？（3）这两位水利专家能够治水成功的主要原因有哪些。四、课堂巩固 1、化水害为水利，是都江堰和长江三崃工程的共同特点。世界文化遗产都江堰位于（） A黄河流域B长江流域C淮水流域D珠江流域 2、2010年春，西南地区遭遇百年不遇的大旱，凸显水利工程的重要性。著名的水利工程都江堰修建于（） A春秋时期B战国时期C商朝D西周 3、春秋战国之际，总结出望、闻、问、切四种诊断疾病的方法的名医是（） A张仲景B化佗C扁D李时珍 4、被后人尊奉为土木建筑工匠的祖师的是（） A孙膑B鲁班C大禹D廉颇 5、曾被世界和平理事会定为世界文化名人，创造了新的诗歌体裁，著有《离骚》、《天问》等优秀诗篇的是（） A屈原B王昭君C孔子D孟子 6、2008年元旦，国务院新修订的《全国年节及纪念日放假办法》开始实施，其中与屈原有关的放假日是（） A元宵节B清明节C端午节D中秋节 7、我国最早的部诗歌总集是（） A《离骚》B《诗经》C《管子》D《山海经》五、课堂反思

第9课《秦统一中国》知识点复习归纳及巩固训练导学案

审核人孙昌英使用时间： 2019.10.23 编号：复习-09 志存高远做最好的自己成就精彩人生 “新制度”最突出的特点是( ) A ．率土之滨，莫非王臣 B ．皇权至高无上 C ．官员直接由皇帝任免 D ．书同文，车同轨 2、“六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。”这是秦始皇于公元前219年东巡所作琅邪石刻中的一段文字。这段文字表达的信息是( ) A ．统一度量衡 B ．统一思想 C ．统一文字 D ．统一六国 3、秦朝为巩固统一多民族国家采取了一系列措施，其中对我国政治制度产生深远影响的是( ) A ．派蒙恬北击匈奴 B ．使用圆形方孔半两钱 C ．建立郡县制 D ．统一车辆和道路的宽窄 4、秦王嬴政统一全国后，自认为“德兼三皇，功过五帝”，将“皇帝”作为自己的帝号，这就是皇帝称谓的由来。秦始皇此举旨在( ) A ．维护国家统一 B ．实行暴政统治 C ．保障社会稳定 D ．实现君主专制 5、查秦朝时，创立了大一统的中央集权制度，皇帝之下掌管监察事务的中央政权机构是( ) A ．丞相 B ．御史大夫 C ．太尉 D ．郡守 6、“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中描述了嬴政( ) A ．十年征战，统一全国 B ．自称皇帝，君临天下 C ．任免官员，中央集权 D ．焚书坑儒，思想专制二、材料分析题。阅读以下材料，后回答问题。材料一：廿六年(公元前221年)，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安(人民安居乐业)，立号为皇帝。 ——铜方升铭文材料二：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。” ——李白材料二秦朝创立了一整套封建专制主义的中央集权制度，加强了皇帝的权力，同时加强了对全国的控制。 1、材料一中的“皇帝”是谁？ 2、材料二中“秦王扫六合”指的是什么事件？ 3、根据材料三，为了加强对地方的控制，秦朝采取了什么措施？三、识图题图一图二以上图片是秦为巩固统一所采取的措施？

第10课秦王扫六合

第10课“秦王扫六合” 一、学习目标 1、掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 2、通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的综合能力。 3、认识统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。二、教学要点：重点：秦的统一及其作用难点：焚书坑儒二、自主学习 1、秦国经过商鞅变法，（1）、。（2）（3）。 2、经过从公元前到公元前年，秦王赢政采取的、策略发动大规模兼并战争，先后灭掉韩赵魏楚燕齐等东方六国，完成统一。 3、结果秦王赢政建立起我国历史上————秦朝定都。 -4、秦统一的进步意义 -结束了的局面，完成了统一大业。有利于当时人民安居乐业和社会经济文化的发展。 -5、首创称谓，宣布自己为统一国家的第一位。军事大国，均由裁决 -6、在中央设“三公”，即、、、分管全国政事，他们都必须绝服从和执行皇帝的命令；在地方实行初设36郡，郡下。军衔长官都由皇帝直接任免。 7、李斯制定的- 为全国推广的标准字体—、，日常文书来往通用的是一种便于书写的字体——。 -8、秦始皇规定把作为流通的货币，通行全国，后来历朝的铜钱都仿照秦朝的样式；颁布的诏书，使长度、容量、重量都有统一的标准，便利了经济的发展。- -9、为抵御匈奴，秦始皇筑成一条，的长城，历史上称“”。-10、秦朝疆域广大，东到，西到，北到，南到，是世界上最早的统一的多民族的封建大国。 - -三、问题探究 - -1、阅读下列材料： -秦王扫六合，虎视何雄哉！飞剑决浮云，诸侯尽西来。 -请回答： -（1）秦王是指谁？说出“扫六合”的含义和具体时间。 -（2）秦王“扫六合”后建立了一个什么样的国家？都城在哪儿？ 2、秦始皇的政策措施中，有哪些对后世有深远影响？四、形成性试题一、选择题 1、“休养生息”的根本目的是（） A缓和阶级矛盾 B 让人民安居乐业 C巩固西汉的统治便于剥削、搜刮 2、文景之治时期，徭役为（） A一年一次B两年一次C三年一次 D 四年一次 2、文景之治时期，徭役为（） A一年一次B两年一次 C 三年一次D四年一次 3、下列皇帝在位的先后顺序是（） ①汉高祖②汉武帝③汉文帝④汉景帝 4、“楚汉战争”指的是（） A陈胜、吴广对秦朝的战争B楚国和汉朝之间进行的战争 C项羽和刘邦争夺帝位的战争D项羽、刘邦和秦朝的战争 5、西汉的建立时间是（） A 公元前209年B公元前207年C公元前202年D公元前200年 6、废除连坐法和残损肢体的肉刑的皇帝是（） 7、关于“文景之治”出现的原因，下列表述不正确的是（） A吸取秦亡教训B儒家治国思想占据主导地位 C汉初“休养生息”政策取得成效 D秦末农民战争促使统治者调整生产关系。

第十课导学案_选择希望人生[1]1

基础题：夯实基础，步步为赢一、基础知识填空 1、理想总是指向未来，表现为，对人的行为有、和的作用。 2、我们都希望实现自己的理想，但由于和的局限，理想和现实之间总会有些差距。 3、实现理想，需要对人生进行规划。这个规划要尽可能，这个规划还要尽可能。 4、我们的具体理想不是一成就变的，而是变化发展的。有时要根据自己的、等实际情况，对自己的理想适当进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的实现。 5、理想可以有很多，但通向理想的路只有一条，那就是、。二、选择题（下列各题只有一个最符合题意的答案，每题2分,共12分） 1．我们每个人心中都有自己的理想，理想是我们在方面追求的目标（） ①学业成就②未来职业③道德人格④家庭生活 A．①② B．②③C．①③④D．①②③④ 2．我的梦想是登陆火星，探索宇宙。这种理想属于（） A．未来职业理想 B．学业成就理想 C．道德人格理想 D．家庭生活的理想 3．一个缺乏理想的人，他（） ①会缺乏一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰②学习与生活会缺少前进的动力，甚至会迷失方向③会得过且过，过一天算一天④没有顾虑，日子过得很开心 A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④ 4．我们都希望实现自己的理想，但理想与现实之间总会有些差距，导致这些差距是由于（）①外部环境的影响②理想不可能在现实生活中实现③自身条件的局限④具体理想不是一成不变的，而是发展变化的 A．①② B．②③C．①③ D．③④ 5．当我们发现自己的理想由于各种原因而难以实现时，我们应该（） A．对自己的理想适当进行调整，以缩短与现实这间的距离 B．放弃自己的理想 C．坚持不懈，继续坚持既定目标 D．接受现实，把现实生活作为自己心中的理想6．湖南卫视娱乐节目“超级女声”赢得观众的高度关注，引发“超女现象”。很多青少年学生争做“玉米、凉粉、盒饭”，有的甚至无心学习，做起“超女梦”。你认为，通向理想的道路应是（） A．脚踏实地、全力以赴B．向“超女”学习，学习声乐 C．投机取巧、随机应变D．不屈不挠、坚持到底 7．“母鸡的理想是在庭院里啄食，所以它的翅膀不能再飞翔；鹰的理想是翱翔蓝天，所以才有了搏击风雨的强健双翼。”这句话告诉我们（） A．理想对于每个人来说都是非常重要的B．是否有理想与个人的成功没有什么联系C．不同的理想可以造就不同的人生 D．我们的具体理想应该是发展变化的8．鲁迅年轻时，看到列强侵略中国，曾想当海军；后来他想用实业救国，于是改学工业技术；毕业后面对中国现实，他转而学医；在日本学医期间，又认识了中国人急需治疗的不是身体，而灵魂，于是拿起文学这个武器，去唤醒亿万民众。鲁迅个人理想的改变表明他（）A．缺乏一种不屈不挠、坚持不懈的精神B．不重视自己的理想C．根本自己认识的变化，不断对自己的理想进行适当调整D．没有个人理想 9．要使我们的理想成为现实，我们应该（）

秦王扫六合教案瓦店二中孙文英

人教版七年级中国历史上册第10课《秦王扫六合》安阳县瓦店二中孙文英 2014-10-15

七上第10课《秦王扫六合》【课标要求】了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实；探讨统一国家建立的意义。【学习目标】知识目标：了解秦兼并六国的史实；掌握秦始皇加强统一的措施。能力目标：通过历史情景，提高归纳、分析问题的能力。情感目标：体会统一对中华民族的伟大意义。【学习重点】秦朝加强统一的措施及意义【学习难点】对焚书坑儒的理解和评价【教学过程】教学活动一：激趣导入播放小品《荆轲刺秦王》，放松心情，激发兴趣。教学活动二：检查预习（1）要求课前完成导学案上的作业(小组长汇报)。教学活动三：合作探究（一）建国篇 1，复习提问：“战国七雄” 2，同学阅读56页这一自然段，了解一下秦的统一过程。提问：在什么时间，谁灭六国统一全国？建立了什么？都城在哪？学生

通过自学找出问题答案。 3，结合多媒体，了解一下秦灭六国的顺序。通过多媒体，使学生进一步了解秦的统一时间，建立过程，加深记忆。 4，合作探究“秦国为什么能过兼并六国，实现统一呢？（依据课文一、二段，并结合以前所学知识。）（二）治国篇（巩固统一的措施） 1，政治方面的措施：建立君主专制的中央集权制。（皇权为中心）（1）称帝（学生阅读课文资料，了解皇帝的由来。）（2）建立中央政府：设三公（丞相、太尉、御史大夫）分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断（从课文中找到答案）（3）推行郡县制 2，经济文化方面的措施：统一货币，文字，度量衡。（1）看奏折，答问题：为什么会出现管理困难？（此处解释度量衡，让学生了解）（2）秦皇采取的措施是什么？（3）有什么意义？ 3，思想上：焚书坑儒（1），何为焚书坑儒？（看书并结合视频直观了解） (2),自主探究：如何看待这一事件，谈自己的看法（3）齐读课文中郭沫若同志对这一事件的看法。 4，军事上：北筑长城和开发南疆秦始皇边疆方面的成就主要就是北筑长城和开发面疆，同学们阅读59面的内容，归纳出在边疆上的措施。

第10课 秦王扫六合导学案