第二、三章认识、保护生物的多样性

单位：平邑镇一中姓名: 米红超

【教材分析】

教学目标知识

技能

1．领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

过程

方法

通过参与珍稀动物或植物保护的讨论和协商活动，发展解决实际问题的决策能力。情感

态度

培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。

重点生物多样性面临的威胁及原因难点生物多样性面临的威胁及原因

课前准备准备相关的生物图表及图片知识网络投影

【教学流程】

环节教学问题设计教师活动学生活动

情境引入在我们生存的环境里生物的种类与数量虽然十分丰富多彩，但是它们的种类却逐年减少，认识生物的多样性与如何保护生物的多样性，是关乎我们人类将来生存的需要解决的重要问题。

自主探究学案【知识梳理】要求学生做学案【知识梳理】学生翻阅教材，做学案【知

识梳理】

合作交流

精讲悟疑一、认识生物的多样性教师投放相关动、植物种类数据

表、多种生态系统图

提出思考问题：生物的多样性的

含义？多样性之间的关系

讲述学案【典型例题】1

学生通过观察图表、与相关

图示，思考，并总结生物种

类多样性、基因多样性、生

态系统多样性三者之间的关

系

二、生物多样性面临的

威胁及其原因

教师投放灭绝生物的图片、濒临

灭绝生物图片、以及导致生物灭

绝的相关资料，让学生试着说出

生物多样性所面临的威胁及其原

因

观察教师投放的相关生物图

片与资料，讨论、并试着总

结生物多样性面临的威胁及

其原因

三、保护生物多样性的

措施

提问保护生物多样性的措施有哪

些？讲述学案【典型例题】2

总结保护生物多样性的措施

识记学案【典型例题】2

拓展运用

迁移升华1.我国的华南虎所剩无几，2001年在某动物园生下的两只

小华南虎，眼睛是瞎的，科学家认为是近亲繁殖的结果。

你认为这与基因多样性有关吗？

2.在保护我国的生物多样性方面，作为一名公民应当怎样

做？

3、要求学生做学案【直击中考】及【当堂达标】题

学生先思考并讨论

完成学案相关题目

认真听教师的分析

学会分析问题的方法

得出正确的结论

课时

总结

利用知识网络，引导学生对本节课的内容进行总结，让学生对知识形成整体的认识教后

反思

电工基础第一章认识电路导学案学案笔记

第一章认识电路考纲要求 1.了解电路的组成，电路的三种基本状态和电器设备额定值的意义。 2.掌握电流的概念.电流的形成及电流的计算公式。 3.掌握欧姆定律。 4.掌握焦耳定律以及电能.电功率的计算。 5.理解电阻的概念和电阻与温度的关系，熟练掌握电阻定律。复习提要与练习一.电路及其组成和作用 1.电路的组成 ①由电源.用电器.中间环节（导线.开关）等组成的闭合回路，成为电路。 ②电路的作用是实现电能的传输和转换。 ○例：（1）电路是由 . . 和等组成的闭合回路。电路的作用是实现电能的和。（2）电路通常有 . 和三种状态。（3）下列设备中不属于电源的是（） A.电动机 B.发电机 C.蓄电池 D.锂电池二.电路的基本物理量 1.电流定义.方向.公式.单位及单位转换 ①电流：电荷的定向移动形成电流。 ②电流的大小是指单位时间内通过导体截面的电荷量，公式：I= t q ③电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。 ④单位：A（安培） 1A=3 10mA=6 10μA ○例：（1）电荷的移动形成电流。它的大小是指单位内通过导体截面的。 (2)电流的方向规定为定向移动的方向。（3）在国际单位制中，电流的单位是。0.18 mA= A= μA （4）形成电流的条件是和。（5）通过一个电阻的电流是5A，经过4min，通过该电阻的一个截面的电荷量是（） A.20C B.50C C.1200 D.2000C 2.电阻：导体对电流的阻碍作用。 ①电阻定律内容：在一定温度下，导体的电阻和它的长度成正比，而和它的横截面积成反比。 ②公式：R=ρ s l （电阻定律）注：导体的电阻只跟它自身的因素有关，与电流、电压没有关系。 ○例导体两端电压为50V，电阻为20Ω，若电压升至60V，则电阻将为（）Ω。 A.20 B.30 C.40 D.50

人教版二年级数学上册第三单元角的初步认识教案

角的初步认识教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版《数学》二年级上册第三单元第38-39 页例 1-例2. 设计思路教学目标知识与技能：结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理解各部分名称，会用不同的方法画角和比较角的大小。过程与方法：通过观察，操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。情感、态度、价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，感悟生活与数学的密切联系，激发学习数学的兴趣。教法与学法教法：尝试指导法。学法：动手实践，自主探究。教学重点、难点重点：根据角的特征辩认角。难点：角的大小与边的长短没有关系。教具准备课件、三角板、学具准备三角板、长方形纸。教学过程一、游戏导入师：同学们看看这是什么图形呀？师：这些都是我们学过的图形，现在老师要和小朋友们一起玩个猜一猜的游戏。我把这些图形藏起来，只露出一部分，你能猜出它是什么图形吗？一起来试一试吧！（玩猜一猜游戏）师：刚才我们猜的这些图形都有什么相同点呀？（都有角）二、引导发现，活动探究师：现在先让我们看看生活中的角吧！（课件出示）（课件出示主题图）下课了，我们的校园真热闹，操场上更是生机勃勃，看看他们都在做什么？你发现了什么？生1 ：老师拿的三角板。生2 ：老爷爷修剪花木用的剪刀。生3 ：小朋友做操时伸的直直的双臂。生4:我了现球门上有角…… 师：同学们观察得真仔细啊！有的我都没有发现。是啊，角在我们的生活当中无处不在，这节课我们就一起来认识这位“新朋友” 。（板书:角的初步认识）三、自主探索、感悟新知 1．找生活中的角师:其实我们的身边还有很多角，仔细观察一下我们的教室，你发现周围哪些

认识人的12种本性

认识人的12种本性引言：人之初，性本善。人性, 是人的本质特征, 也是人的本能和本性。人性是与生俱来的。人性如同人心脏和血液一样与人的生命同生共死。只要人的生命尚存, 人性便会自然而然地表现出来, 尽管由于外在因素的影响, 时而强烈, 时而舒缓,但它恒久地、永不消失地在人体内活动, 而且总有一种淋漓尽致地展现的欲望。一、人的12 种本性 1.善良善良,是人的一种同情、慈爱、友善之心以及欲对别人进行帮助、与人和睦相处的愿望。在没有其它因素影响的条件下, 人的本性是善良的。他不会轻易地去伤害周围的人或物, 而且会尽其所能地提供帮助和爱抚。当我们涉足那些民风纯朴的偏远山区, 这些远离物欲横流的商品经济的人们, 对外来陌生人的热情、好客和友善, 仿佛使人感到置身于另一个世界。在大都市有时连问路都无人愿意给你指说(受外在因素影响) , 而这里贫困的山民却乐于免费为你提供食宿, 使我们感受到人原始的、本能的善良。人们爱兽、鸟、鱼、虫及花、木、草藤, 并常自觉地予以保护和饲养, 说明人们不仅对自身是善良的, 而且对所有的生命体都是善良的,甚

至包括无生命的物体。人只有在自身的生存或利益受到威胁或影响时,才会伤及他人或他物。人善良的本性表现在生命的各个方面。比如,当遇到乞丐时, 有施舍的本能; 当得知他人受灾时,有无偿捐赠钱物的自愿; 当看到别人遭遇不幸时,常禁不住留下同情的泪水。正常条件下, 人都愿意与别人友好相处, 不愿轻易伤害别人, 这是由善良的本性决定的。现实中的冲突, 一般是由于两方面的原因: 一是由于误会; 二是善的本性与另一本性发生矛盾,且另一本性战胜了善的本性。 2.权欲权欲就是想获得权力的一种欲望; 而权力是对人或事的一种支配资格, 支配是主动和自主的行为,而被支配总是被动的。在人的潜意识中,总是渴望支配别人, 而不希望被人支配。所以权欲是人的一种天性。某些权力所能带来的名利, 更进一步增强了人们对权力的贪欲。官场的尔虞我诈、古代皇权的血雨腥风, 便是权欲的生动写照。有些人为了权力, 不惜用金钱去买官, 甚至失去人格与尊严去求官, 并把权力作为一生的追求和精神支柱。权力的运用本来需要一定的组织和决断能力,但强烈的权欲, 已使人们很少顾及个

教科版九年级上册物理第三章认识电路期末单元测试(提高)

教科版九年级上册物理第三章认识电路期末单元测试（提高）满分：80分考试时间：60分钟一、单选题（共14题；共28分） 1.（2017九上·栾城期中）如图所示电路，闭合开关S，灯泡L1、L2都发光．现将一根导线接在该电路中的某两个接线柱上，会导致两灯同时熄灭的是（） A. a和b B. g和h C. c和d D. e和f 2.（2018九上·东营月考）下列电路图中，与实物电路对应的是（） 3.下列说法中正确的是（） A. 正、负电荷定向移动都会形成电流 B. 电路中的电流是形成电压的原因 C. 自由电荷定向移动的方向为电流方向 D. 电路两端有电压，电路中就一定会有电流 4.（2018八上·扬州期末）用细线将很轻的泡沫塑料小球A悬挂起来，再用一绝缘小球B 分别靠近它们，出现如图甲、乙、丙所示的三种情况．能肯定两个小球都带电的是( )

A. 图甲和图乙 B. 只有图甲 C. 只有图乙 D. 只有图丙 5.（2018九上·番禺期中）为保证司乘人员的安全，轿车上设有安全带未系提示系统。当乘客坐在座椅上时，座椅下的开关S1闭合，若未系安全带，则开关S2断开，仪表盘上的指示灯亮起；若系上安全带，则开关S2闭合，指示灯熄灭。下列设计最合理的电路图是（） 6.（2017·通州模拟）中国科技馆“探索与发现”展厅有一个展品名为“静电滚球”，如图所示．展品由一个中心电极、一些金属小球和一个接地的环形金属板三部分构成，当观众转动手柄时，金属小球会在中心电极与接地的金属板之间循环往复运动．转动手柄时，使中心电极带正电，此时由于静电感应，金属小球内原本无序的电荷会重新排布，靠近电极一侧带负电荷，远离电极的一侧带等量的正电荷．这些金属球开始运动时，与中心电极间的距离将（） A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 有的变大有的变小 7.（2018九上·宝坻月考）如图所示电路中，○中有一个是电流表，另外两个是电灯，且两灯均能发光，下列说法正确的是（） A. a为电流表，b和c为电灯 B. b为电流表，a和c为电灯 C. c为电流表，a和b为电灯

数电知识点总结(整理版)

数电复习知识点第一章 1、了解任意进制数的一般表达式、2-8-10-16进制数之间的相互转换； 2、了解码制相关的基本概念和常用二进制编码（8421BCD、格雷码等）；第三章 1、掌握与、或、非逻辑运算和常用组合逻辑运算（与非、或非、与或非、异或、同或）及其逻辑符号； 2、掌握逻辑问题的描述、逻辑函数及其表达方式、真值表的建立； 3、掌握逻辑代数的基本定律、基本公式、基本规则（对偶、反演等）； 4、掌握逻辑函数的常用化简法（代数法和卡诺图法）； 5、掌握最小项的定义以及逻辑函数的最小项表达式；掌握无关项的表示方法和化简原则； 6、掌握逻辑表达式的转换方法（与或式、与非－与非式、与或非式的转换）；第四章 1、了解包括MOS在内的半导体元件的开关特性； 2、掌握TTL门电路和MOS门电路的逻辑关系的简单分析； 3、了解拉电流负载、灌电流负载的概念、噪声容限的概念； 4、掌握OD门、OC门及其逻辑符号、使用方法； 5、掌握三态门及其逻辑符号、使用方法； 6、掌握CMOS传输门及其逻辑符号、使用方法； 7、了解正逻辑与负逻辑的定义及其对应关系； 8、掌握TTL与CMOS门电路的输入特性（输入端接高阻、接低阻、悬空等）；第五章 1、掌握组合逻辑电路的分析与设计方法； 2、掌握产生竞争与冒险的原因、检查方法及常用消除方法； 3、掌握常用的组合逻辑集成器件（编码器、译码器、数据选择器）； 4、掌握用集成译码器实现逻辑函数的方法； 5、掌握用2n选一数据选择器实现n或者n＋1个变量的逻辑函数的方法；第六章 1、掌握各种触发器（RS、D、JK、T、T’）的功能、特性方程及其常用表达方式（状态转换表、状态转换图、波形图等）； 2、了解各种RS触发器的约束条件； 3、掌握异步清零端Rd和异步置位端Sd的用法； 2、了解不同功能触发器之间的相互转换；第七章 1、了解时序逻辑电路的特点和分类； 2、掌握时序逻辑电路的描述方法（状态转移表、状态转移图、波形图、驱动方程、状态方程、输出方程）； 3、掌握同步时序逻辑电路的分析与设计方法，掌握原始状态转移图的化简；

《电工基础》学案集-第一章

《电工基础》导学案第一章认识电路考纲要求 1、了解电路的组成及其作用、电路的三种基本状态和电气设备额定值的意义。 2、理解电流的产生的条件和电流的概念，掌握电流的计算公式。 3、理解电阻的概念和电阻与温度的关系，熟练掌握电阻定律。 4、掌握欧姆定律。 5、理解电功和电功率的概念，掌握焦耳定律和电功、电功率的计算方法。 6、能识别常用电阻器，了解它们的主要参数。 7、了解常用导体材料、绝缘材料及其规格和用途。预习提要与练习 1.1电路一、电路的组成简单电路由电源、用电器、导线、开关等组成。电路的作用是实现电能的传输和转换。例：1、电路是由、、和等组成的闭合回路。电路的作用是实现电能的和。 2、在电路中，电源是_________电能的设备，将_________能转化为________能。干电池工作时，将________能转化为_________能。发电机工作时，将________能转化为_________能。 3、在电路中，用电器是________电能的设备，将________能转化为_________能。小灯泡工作时，将________能转化为________能和________能。电风扇工作时，将________能主要转化为_________能。 4、在电路中，开关控制电流的__________，导线负责___________电流。二、电路的状态电路通常有、和三种状态。 1、_____________的电路叫通路，也叫闭合电路。此时开关的状态叫开关_________。 2、由于某处_______而使电路中没有________的电路叫断路，也叫开路。此时开关的状态叫开关 _________。 3、直接用导线将_____________________相连的电路叫电源短路，也叫短路。短路很危险，可能烧毁 ________和__________，不会烧毁_________。 4、如右图所示电路状态叫______________。闭合开关L1_________L2__________。三、电路图 1、用_______________表示电路连接情况的图，叫_______________。用_______符号表示，用_______ 表示，用________表示；固定电阻用表示，电动机用表示，接地用表示，交叉不相接用表示，交叉相接用表示。 2、四、课堂巩固练习及拓展 1、根据简单电路图连接简单实物图 2、判断下列说法是否正确：电源工作时，提供电能，将电能转化为其它能。 ②用电器工作时，消耗电能，将电能转化为光能和内能。 ③太阳能电池板工作时，将其他能转化为电能。 ④开关闭合的电路一定是闭合电路（或通路）。 ⑤开关断开的电路一定是断路。 ⑥闭合电路开关一定闭合的。 ⑦断路一定是开关断开的。 ⑧电源短路时，将烧毁电源、导线和用电器。 3、思考：电路断路可能是那些情况造成的？开关_________；导线_______或_______；用电器___________。 L 1 L 2 画电路图时： 1、位置关系要对应 2、元件分布要均匀 3、元件不要画拐角 4、横平竖直有棱角 5、最好画成长方形左图对应的电路图为：要求：1、实物图连接时，元件位置关系要与电路图位置关系一一对应。 2、导线用自由线代替，导线要接在接线柱上。 3、导线不许交叉。 L1 L2 S 根据上边电路图连接下边实物图 L 1 L 2

破冰游戏：个人篇彼此认识43个

破冰游戏之个人篇（彼此认识、了解性格）含43个作者：梁廷易编著 | 出处：《细胞小组破冰游戏精选（1）》一、了解你的伙伴目的：猜测组员的生活习惯时间：15~20分钟材料：笔和问卷内容：组长说：“很高兴在这里见到大家，但我们看不到你平日的生活习惯。” 1. 将组员分成2人小组。 2. 在与伙伴交谈之前，先回答问卷。 3. 分组后，按着你对伙伴的了解互相猜测，写上答案。 4. 交换答案纸，大家围圈。各人读出伙伴对自己的看法，并以自己的现况加以澄清。问卷： 1. 你的伙伴几点种睡觉？ 2. 你的伙伴几点种做灵修？ 3. 你猜伙伴最惧怕什么动物？ 4. 你猜伙伴有什么雄心壮志？二、最爱是你目的：在轻松的气氛下介绍一个你最爱的人时间：5~10分钟内容：组长说：“每个人心目中都有最重要的人”

围圆圈，伸出大拇指，拇指搭拇指形成一直线。 2. 最上的一个要尽快搭到最下面。（也可以由下而上） 3. 组长突然叫停，最上面的一位就要诚恳地介绍一个自己最爱的人。 4. 分享后，重新再玩。这次由刚分享的组员叫停。注意：不要玩太多次，3至5位轮流分享就可。三、真我风采目的：用物件自我介绍时间： 10分钟内容：组长说：“从一件衣服，可看到真我流露，你身上的物品也不例外。” 1. 用几分钟在房中或自己身上找一样可以代表自己的物件。 2. 各人分享所选的物件，解释理由。例如：“我选这手表，因为它代表我很有时间观念``````。” 3. 分享之后可互相代祷，感谢神赐我们这独特的个性。四、不能没有你目的：表达心中重视的东西时间：10~15分钟材料：纸`笔内容：组长说：“看看什么是你少不了的？”

物理九年级上册知识讲义第三章认识电路-路的组成、状态、电路图-教科版

【考点精讲】 1. 电路的组成：最简单的电路至少有电源、开关、用电器、导线四部分。（1）电源是能够提供电能的装置。如：电池、发电机等。（2）用电器是指用电来工作的设备，工作时将电能转化为其他形式的能。（3）开关可以控制电路的通断。（4）导线可以输送电能。 2. 电路的三种状态：电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。画电路图要讲究“分布匀别拐角；走直线拐直角；沿电流依次画；图与物相对应”。连接实物电路时要注意以下两个问题：注意顺序：电源正极→开关→用电器→电源负极；注意交叉：根据电路图连接实物图时，一般要求导线不能交叉，注意合理安排导线的位置，力求画出简洁、流畅的实物图。【典例精析】

例题1小灯泡的结构如图甲，按图乙中（）图连接能让完好的灯泡发光甲乙思路导航：最简单的电路由电源、用电器、开关和导线组成。当然，在没有开关的情况下，也能直接使电路处于工作状态。为使灯泡发光，应将金属螺纹壳和金属触头分别接在干电池的两极上，构成通路，C图正确；A图中金属触头与干电池的正负极相连，灯泡没有接入电路，电路是短路，灯泡不发光；B图中金属触头和干电池的正极相连，没有构成通路，灯泡不发光；D图中金属触头与干电池的正极相连，导线将电源的正负极相连，也造成电源短路，灯泡不发光。答案：C 例题2一种声光报警器的电路如图所示，各元件均能正常工作，对可能出现的现象描述正确的是（） A. 只闭合S 2 时，铃响灯不亮 B. 只闭合S 1 时，灯亮铃不响 C. 同时闭合S 1、S 2 ，铃响灯不亮 D. 同时闭合S 1、S 2 ，灯亮铃不响思路导航：只闭合S 1 时，电流将依次通过电铃和灯泡，二者均会工作；若只闭合S 2，则电路是断开的，用电器都不能工作；若同时闭合S 1 、S 2 ，则电铃被短路而不能工作，电路中只有灯泡发光。答案：D 点拨：解决此类电路图分析问题，关键是弄清在不同的开关状态下，电路的

物理九年级上教科版第四章认识电路单元测试

九年级物理单元测试卷（四）（认识电路）满分：100分考试时间：60分钟一、选择题（每小题3分，共30分） 1、在图4-1所示的四个电路图中，符合电电路路基本组成条件且连接正确的（）图4-1 A 、甲图 B 、乙图 C 、丙图 D 、丁图 2、对于图4-2中错误的是……………………………………………………….（） A 、开关掷于1是开路 B 、开关掷天2是通路 C 、开关掷于3是通路 D 、开关掷于3是短路图4-2 3、在下图4-3所示的电路中，开关S 能控制电灯和电铃的正确电路是……（）图4-3 图4-4 4、在楼梯中间安装的电灯，需要在楼梯的上、下两头都能控制它：当上楼梯时，能用下面的开关K 1开灯，人上了楼梯以后，能用上面的开关K 2关灯；当下楼梯时，能用K 2开灯，用K 1关灯。图4-4是用两个单刀双掷开关控制一盏灯的电路。则符合照明电路要求的是………………………………………………………………………………….（）

5、如图4-5所示的电路中，属于两灯串联的是……………………………….（ . ）图4-5 6、如图4-6是一把既能吹冷风、又能吹热风的简化电路图，其中M 是吹风机，R 是电热丝。由电路图可知…………………………………………………………………………..（） A 、只将开关S 1闭合，吹出的是热风 B 、M 和R 是串联在电路中的 C 、将S 1和S 2都闭合，吹出的是热风 D 、开关S 2可以控制整个电路图4-6 7、如图4-7所示，三个灯泡连接情况为…………………………………………….（） A 、L 1和L 2、L 3均为串联 B 、L 1和L 2、L 3均为并联 C 、L 1和L 2并联后再和L 3串联 D 、L 2和L 3并联后再和L 1串联图4-7 8、两只相同的灯泡组成的电路中，如果一只灯泡突然熄灭，另一只灯泡仍然正常发光，那么这个电路……………………………………………………………………………..（） A 、一定是串联电路 B 、一定是并联电路 C 、可能是串联，也可能是并联 D 、条件不足无法判断 9、如图4-8所示，开关S 闭合时可能发生的现象是………………………………（） A 、L 1的灯丝全烧断 B 、L 2的灯丝全烧断 C 、L 1和L 2的灯丝都全烧坏 D 、电池会烧坏图4-8 10、如图4-9所示在“组成串联电路”的学生实验中，当开关S 闭合时，灯L 1、L 2均不亮，某同学用一根导线去检查电路的故障：他将导线并接在灯L 1两端时发现灯L 2亮，灯L 1不亮；并接在灯L 2两端发现两灯均不亮，由此可以判断…………………………..（）

人教版-角的初步认识教案

角的初步认识》教学设计：范振雨教学内容：二年级上册第38—39页例1、例2 及相关内容教学目的： 1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。 2、在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观的认识，培养学生的空间观念。 3、使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习教学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。教学重点、难点：知道角的各部分名称，初步学会判断角。教学准备：课件、大三角板、小三角板每生一副、自制活动角等。教学流程：一、游戏导入，揭示课题师：同学们好，我们先来做一个猜图形的游戏，看看这个可能是什么图形？（师出示图形）（预设：生：圆形、半圆。学生猜测之后，取出这个圆形）教师再出示另一个图形，露出其中一个角让学生猜测。（预设：生：三角形、正方形、长方形……）师追问：“咦！你们这次为什么不说是圆形呢？（预设：学生们都会迫不及待地说：“这里有角，刚才的图形没有角。”）师：原来小朋友是根据图形上的角来猜的。这节课我们就一起走进角的世界，去认识角！（板书课题：角的初步认识）二、动手操作，探究新知。（一）建立角的表象 1 ．找角师：其实还有很多角藏在我们身边的物体上噢，同学们，观察校园生活情境图，你能找到角吗？（出示课件）伸出小手指指，角到底藏在哪？（一定要让学生说出角的具体位置。如果学生指不出角的正确位置，师说：“其实在我们数学里，规范的角是这样的。”）根据学生的回答，课件随之闪烁物体的角，并抽象出角的图形。 2 折角师：很好！同学们刚刚找到了很多的角。现在拿出老师课前交给你们的白纸，请大家开动脑筋，想办法用他做成一个角，看谁最先做出来。学生动手折角

认识一个人要多久_成长故事

认识一个人要多久下午4时，应一个朋友之约在迪欧咖啡，倚窗而坐商谈一些他生意上的事情。刚坐下，一堆意见连珠炮的轰向我，他说：“刚刚你不应该让我在建行门前等你，也不应该接到我电话的时候说你刚下楼走出小区大门，应该告诉我你的具体位置，我直接去接到你，这样可以节约很多时间，因为你步行永远也没有我的车轮转得快”。他一连串的炮轰惊得我张口结舌，目瞪口呆，我还没来得及为自己做出一句辩解，他接着又说：“难道你们女人都是这样吗？都喜欢让男人多等待自己而证明自己的高贵吗？我们认识两年了，你怎么就不了解我的脾气呢？难道我今天请你帮忙你就非要刁难我为难我吗？” 待他稍微平静下来之后，我递上一杯水到他手中，我说：“我们是认识两年了，但是两年中我们共处的时间不超过两天，我是不够了解你的脾气性格，因为认识了解一个人需要时间”。他说：“大错特错！认识一个人不需要时间，认识一个人只是片刻之间的事情，我请的业务

经理就是10分钟之内拍板的”。我无法在这个问题上和他继续辩论下去，在回家的路上，我想：“认识一个人要多久？” 是啊！认识一个人要多久？人们往往说“第一印象”，第一印象是一个很重要的印象吗？不可否认，第一印象可以在对方的记忆里，留下一个或深或浅的印痕，直至些须经年都不会抹平。我崇尚中庸思想，在自己的人际交往或社会活动中，尊尚“忠厚存心留有余地步，和平接物养无限天机”的讲教。不会在意“第一印象”，更不会去大谈特谈对对方的“第一印象”的感性认识。可能是自己人生平凡或者微小的缘故。我不希望以自己的主观意识去衡判一个客观对象的标准，因为“第一印象”存在着不可避免的偏颇。尽管对方可能在自己的认识里划过一些浅显的快与不快，好感与厌恶的东西。但是，我相信时间的刀锉会悄无声息地磨掉这些毛躁的东西，会积极改变自己的认识，使自己的认识更为理性。

初中九年级物理第三章认识电路

第三章认识电路 1. 电现象 1.已知A球带正电，从图示现象可知下列说法正确的是（） A．B球带负电 B．B球不带电 C．C球带正电 D．C球带负电或者不带电 2. 下列现象中，不属于摩擦起电的是（） A．用被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近碎纸屑时，纸屑被吸起 B．在干燥的天气中脱毛线衣时，听到轻微的噼啪声 C．把钢针沿着磁铁摩擦几次，钢针吸引铁屑 D．用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附着许多细微脏物 3. 现有一根被毛皮摩擦过的橡胶棒和一根与这根橡胶棒带等量异种电荷的绝缘金属棒，如果两棒仅在某一带电部位相互接触，则（） A．两棒所带电荷全部中和，它们都恢复成不带电的状态 B．两棒所带电荷不发生中和现象，它们各自所带的电量保持不变 C．两棒所带电荷部分中和，它们仍带等量的异种电荷，但每棒电量减少 D．金属棒恢复成不带电的状态，而橡胶棒仍带少量的电荷【趣味物理】摩擦可以起电，摩擦后的正、负电荷是被束缚在带电体上的，所以，人们称之为静电荷，简称静电。静电的危害很多，它的第一种危害来源于带电体的相互作用，最常见的是：带静电的物体会吸附灰尘和油污，严重的静电还会干扰无线电设备的正常工作；静电的第二大危害是有可能因静电火花点燃某些易燃物体而发生爆炸。然而，任何事物都有两面性，对于静电，只要摸透了它的脾气，也能让它为人类服务，比如，静电印花、静电喷涂、静电植绒、静电除尘和静电分选技术等，甚至在宇宙飞船上也安装有静电加料器等静电装置。【创新拓展】（1）小芳同学是个非常喜好干净的女孩，有一件事总是让她头疼，当她穿上一些自己喜欢的化纤衣服时，这些衣服很快就会粘上一些灰尘，你知道这是怎么一回事吗？（2）说说你所知道的利用静电的一些实例？

2021教科版九上第四章《认识电路》word教案

2021教科版九上第四章《认识电路》word教案第一节电路学习目标 1坚持电路中有连续电流存在的条件 2常识性了解各部分元件在电路中的作用。重点 3把握电路图的画法。难点一．复习提问。 (1)坚持电路中有连续电流存在的条件是什么? (2)电源在电路中的作用是什么? 二．演示实验，引入新课。观看小灯泡是否能连续发光，将小灯泡换成电铃，重复上面的实验，通过观看实验，上学生摸索讨论：一个正确完整的电路是由哪几个部分组成？三．新课讲授。 1．电路：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。 2．各部分元件在电路中的作用。 (1)电源--坚持电路中有连续电流，为电路提供电能。 (2)导线--连接各电路元件的导体，是电流的通道。 (3)用电器--利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。 (4)开关--操纵电路通、断。 3．电路的通路、开路和短路。 (1) 这种处处连通的电路叫通路。 (2) 某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。 (3) 这种电路中没有用电器，直截了当用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短路是专门危险的，可能把电源绕坏，是不承诺的说明短路的含义和在电路中的实际情形在的部分短路。 4．学生看书中电路元件的符号。 5．电路图：用规定的符号表示电路连接情形的图叫电路图. ①示范：画出图4-4的电路图(图4-5)。 ②让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。 ③变换一下图4-4实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。

④依照同学们画电路图的情形，进行小结，提出画电路图应注意的问题。元件位置安排要适当，分布要平均，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。 6．分层练习评析。 7．小结。第二电路的连接学习目标 1通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。难点 2使学生把握串、并联电路的特点。重点 3培养学生动手能力和观看分析能力。一复习提问。二演示实验，引入新课。如图是一个简单的电路，实际电路中往往比较复杂，现在有一个电源一个开关、二个灯泡、导线若干，请同学们设计一下，使一个开关同时操纵两盏灯泡亮暗的电路图。三新课讲授。 1串联电路：把元件逐个顺次连接起来组成的电路。依电路图连线演示，观看分析共同归纳特点：电路中各个元件按顺次连接；电流没有分支点；开关在任一处的作用一样；一灯坏了，其它灯也不亮。利用这些特点可用于判定电路是否串联电路。 2关联电路：把元件并列连接起来组成的电路。教师画出电路图，学生动手连接和观看实验现象，分析共同归纳特点。 ①电流有两条(或多条)路径；②各元件能够独立工作，一个灯坏了，其它灯还亮。；③干路的开关操纵整个干路，支路的开关只操纵本支路。利用这些特点可用于判定电路是否并联电路。试分析教室里的灯是如何样连接的? 3列举常见的串联和并联电路的例子。串联：小彩灯。并联：建筑物轮廓的彩灯。指导看①课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图。②讨论章末习题第5题。 4.小结(略) 5.布置作业

(mlx)第一章认识数字电路

数字电子技术文化理论教案（首页）

教学过程 §新课引入电子电路所处理的信号可以分为两大类，一类是在时间和数值上连续变化的信号，称为模拟信号；另一类是在时间和数值上离散的信号，称为脉冲信号。课题一认识数字电路任务一认识数制与数制转换任务引入实际生活中的数据往往是由多位数组成的，人们把多位数从低位到高位的进位规则称为数制。不同的数制适用于不同的对象，其中，十进制是人们最熟悉的一种计数法，但除了十进制计数法以外，还有许多非十进制的计数法。相关知识一、几种数制的特点 1.十进制十进制的基数为10，它的计数原则是：逢十进一，借一当十。十进制数的按权展开式，ND=7164.8 ND=7164.8= 7 103+1 102+6 101+4 100+8 10-1 任一个十进制数ND=an-1an-2…a2a1a0a-1…a-m，均可以按权展开写作： ∑-- - - - - - - - - ?= ? + + ? + ? + + ? + ?= 1 1 1 2 2 1 1 10 10 10 10 10 10 ) ( n m i i m m n n n n D a a a a a a N ai为十进制数码中第i位的值，可以是0～9中的任何一个； 10i为第i位的权，也叫位权； 10为进位的基数，也就是基本计数符号的个数； n、m均为正整数，分别是整数部分和小数部分的位数；下标D表示十进制数，也可以用数字10表示。任一进制J的数均可以表示为： ∑--? = 1 J n m i i J a N ai为J进制数码中第i位的值；Ji为第i位的权； J为基数；

人教版二年级数学上册《角的初步认识》教案共课时

第三单元：单元教学计划单元教学内容：角的初步认识单元教材分析：本单元主要教学角和直角、锐角、钝角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有2个特点： 1、结合生活情景认识角和直角、锐角、钝角。角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。 2、通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角、锐角、钝角。数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。单元教学要求： 1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 3、认识锐角和钝角。会用三角板上的直角进行比较单元教学重点、难点：认识角和直角、锐角、钝角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角、锐角、钝角。单元课时安排：约2课时第一课时角的初步认识教学内容：

课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。教学目标： 1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2、结合生活情景能辨认角。教学重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。教学难点：初步学会用尺画角。教学准备：情景图，剪刀、吸管等。教学过程：一、创设情景，引入新课 1、出示主题图：小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。学生观察图，交流信息。 2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？学生观察后全班交流。 3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识 [设计意图]：通过对主题图的观察，让学生感受到角在我们的生活中，引发学生认识的兴趣。二、观察实践，探究新知 1、认识角。（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？学生观察物品寻找角。（2）、同桌交流。（3）、全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。（4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。

认识的人了解的事柴静演讲稿

《认识的人，了解的事》柴静首都女记协演讲大赛特等奖十年前，在从拉萨飞回北京的飞机上，我的身边坐了一个五十多岁的女人。她是三十年前去援藏的，这是她第一次因为治病要离开西藏。下了飞机下很大的雨，我把她送到了北京的一个旅店里头，过了一个星期我去看她，她说她的病已经确诊了，是胃癌晚期。然后她指了一下她的床头有个箱子，她说如果我回不去的话你帮我保存这个。这是她三十年当中走遍西藏各地，跟各种人，官员、汉人、喇嘛，三陪女交谈的记录。她没有任何职业身份，也知道这些东西不能发表，她只是说，一百年之后，如果有人看到的话，会知道今天的西藏发生了什么。这个人姓熊，拉萨一中的女教师。五年前，我采访了一个人。这个人在火车上买了一瓶一块五毛钱的水，然后他问列车员要发票。列车员乐了，说我们火车上自古就没有发票。然后这个人把铁道部告上了法庭。他说，人们在强大的力量面前总是选择服从。但是，如果今天我们放弃了一块五毛钱的发票，明天我们就有可能被迫放弃我们的土地权、财产权和生命的安全。权利如果不用来争取的话，权利就只是一张纸。他后来赢了这场官司，我以为他会跟铁道部结下梁子，结果他上了火车之后，在餐车要了一份饭，列车长亲自把这个饭菜端到他面前说，您是现在要发票呢，还是吃完了之后我再给您送过来？我问他，你靠什么赢得尊重？他说，我靠为我的权利所做的斗争。这个人叫郝劲松，三十四岁的律师。去年我认识一个人，我们在一起吃饭，这个六十多岁的男人说起来丰柴区的一所民工小学被拆迁的事。他说所有的孩子靠在墙上哭，说到这儿的时候他也动感情了，然后他从裤兜里掏出一块皱皱巴巴的蓝布手绢儿擦擦眼睛。这个人十八岁的时候当大队的出纳，后来当教授当官员，他说他所有做这件事的目的只是想为农民做一点事。他在我的采访中说道，说征地问题给农民的不是价格，只是补偿，这个分配机制极不

教科版第三章认识电路知识点复习与对应练习题

第三章认识电路第一节电路知识点一：电路的组成（1）、电路定义：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流路径。（2）、电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线。练习题：下图所示的四个电路中，正确的电路图是（）知识点二：电路的三种状态（1）通路：各处连通的电路。（2）开路（断路）：断开的电路。（3）短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。 ①电源短路：用导线直接把___________连接起来。用电器不能工作，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。 ②用电器短路（局部电路短路）：用导线直接把__________两端连接，该用电器（或部分电路）不能工作,没有电流通过该用电器（或部分电路）。知识点三：电路图（1）、使用规定的符号画出的电路叫做电路图。

（2）、识记电路元件的符号。（3）、画电路图的要求：导线要横平竖直，呈长方形，各元件分布均匀，拐角处不画元件。美观、简洁、直观。练习题：1、一种声光报警器的电路如图所示．同时闭合开关S 1和S 2 后，则( ) A．灯亮，铃不响 B．灯不亮，铃不响 C．灯亮，铃响 D．灯不亮，铃响 2、如图所示，当开关S闭合时，两只小灯泡能同时发光的正确电路是（）第二节电路的连接知识点一：串联电路（1）、串联电路:把电路元件逐个按顺序首尾连接起来的电路，叫做串联电路。（2）、串联电路的特点：电路中电流只有_______条通路；切断任何一处电路，整个电路_____________，各个用电器同时工作；只需一个开关控制整个电路。练习题： 1、根据实物电路，画出电路图。 2、根据电路图，连接实物电路。 L1L2

人的认知发展理论

人的认知发展理论每个人在逐渐发展成熟的过程中，对周围世界的人和事的理解也在不断地发生着变化，这是由于我们在成长过程中获得了越来越多的认知能力、技巧和策略。这些认知能力发生在不同时期，运用着不同的方式所被我们吸收。现在，让我们来学习认知能力是如何发展的。一、理解认知和认知发展的概念。根据当代著名认知心理学家弗拉维尔的看法，认知是人类智力活动的过程与产物，如推理、思想、问题解决等过程以及知识、计划、策略、技能等产物的获得。而认知发展则是指一个人进行智力活动并获得相应产物的能力的进步或提高。二、理解认知发展的模式。认知发展模式表现为阶段性特点和连续性特点，因此形成了阶段性理论和连续性理论这两种不同的认知发展理论。首先，持有阶段性观点的认知发展理论认为个体的认知技能在发展过程中的某些点上表现出突发性增长，而在另一些点上却没有变化，即以一种分离的、阶段性的模式发展。我们可以用“爬楼梯”的例子来比喻，即人爬楼梯，在楼梯的每一个台阶上人都处于不同的高度。阶段性观点认为认知发展有三个方面的表现：第一，每个阶段都伴随着一套性质完全不同的认知结构，它影响着人们处理外部世界的方式。第二，认知发展的方向对于每个人而言是相同的，认知能力总是向前发展而不是向后退，只是在个阶段展开的速度可能因人而异。第三，后面的阶段虽然与前面的阶段不同，但均以前面的阶段为基础而建立的。其次，持有连续性发展观点的认知发展理论认为认知技能的增加是按照连续性的模式平稳地、持续地增长的，更高水平的认知能力是逐渐获得并显现的。认知发展的连续性过程类似于一个人沿着斜坡向上走逐渐到达更高层面的过程，其中每一个新的进步都是建立在前面的发展之上。三、理解认知发展过程。

初中物理九年级《第三章认识电路》单元测试卷及答案

第三章认识电路 1、在图4-1所示的四个电路图中，符合电电路路基本组成条件且连接正确的（）图4-1 A、甲图 B、乙图 C、丙图 D、丁图 2、对于图4-2中错误的是（） A、开关掷于1是开路 B、开关掷天2是通路 C、开关掷于3是通路 D、开关掷于3是短路图4-2 3、在下图4-3所示的电路中，开关S能控制电灯和电铃的正确电路是（） 4、如图4-4所示的电路中，属于两灯串联的是（）图4-3 图4-4 5、在楼梯中间安装的电灯，需要在楼梯的上、下两头都能控制它：当上楼梯时，能用下面的开关K1开灯，人上了楼梯以后，能用上面的开关K2关灯；当下楼梯时，能用 K2开灯，用K1关灯。图4-5是用两个单刀双掷开关控制一盏灯的电路。则符合照明电路要求的是（） 6、如图4-6是一把既能吹冷风、又能吹热风的简化电路图，其中M是吹风机，R是电热丝。由电路图图4-5 可知（） A、只将开关S1闭合，吹出的是热风 B、M和R是串联在电路中的 C、将S1和S2都闭合，吹出的是热风 D、开关S2可以控制整个电路图4-6 7、如图4-7所示，三个灯泡连接情况为（） A、L 1和L2、L3均为串联 B、L1和L2、L3均为并联 C、L1和L2并联后再和L3串联 D、L2和L3并联后再和L1串联图4-7 8、两只相同的灯泡组成的电路中，如果一只灯泡突然熄灭，另一只灯泡仍然正常发光，那么这个电路（） A、一定是串联电路 B、一定是并联电路 C、可能是串联，也可能是并联 D、条件不足无法判断 9、如图4-8所示，开关S闭合时可能发生的现象是（） A、L1的灯丝全烧断 B、L2的灯丝全烧断 C、L1和L2的灯丝都全烧坏 D、电池会烧坏图4-8

《电工基础》第一章认识电路

电工基础认识电路复习题一、选择题： 1．下列设备中，一定是电源的为（）。 A．蓄电池 B．发电机 C．冰箱 D．白炽灯 2．如果在4 min内导体中通过1200 C的电荷量，那么导体中的电流大小为（） A．5A B．10A C．15A D．20A 3．一般金属导体具有正温度系数，当环境温度升高时，电阻值将（） A．减少 B．增大 C．不变 D．不能确定 4．相同材料制成的两个均匀导体，长度之比为3：5，横截面积之比为4：1，则其电阻之比为 A．12：5 B．3：20 C．7：6 D．20：3 5．有一段导线电阻是8Ω，将它均匀拉长一倍，则导线电阻变为（） A．8Ω B．16Ω C．4Ω D．32Ω 6．某导体两端电压为100V，通过的电流为2A；当两端电压降为50V时，导体的电阻应为（） A．100Ω B．25Ω C．50Ω D．0 7．通常电工术语“负载大小”是指（）的大小。 A．等效电阻 B．负载体积 C．实际电压 D．实际电功率 8．一个额定功率为1W，电阻值为100Ω的电阻，允许通过的最大电流为（） A．0.01 A B．0.1A C．1A D．100A 9．一电阻元件，当其电流减为原来的一半时，其功率为原来的（） A．1/2 B．2倍 C．1/4 D．4倍 10．220V、40W白炽灯正常发光（）小时，消耗的电能为1kw．h。 A．20 B．40 C．45 D．25 11．有两盏灯“220V、40W”和“220V、100W”，当它们都正常发光时，（） A．“220V、40W”电阻大 B．“220V、100W”电阻大 C．两盏灯的电阻一样大 D．不能确定 12．在电源电压不变的系统中，加大负载指的是（） A．负载电阻加大 B．负载电压增大 C．负载功率增大 D．负载电流减小13．有段电阻为16Ω的导线，把它对折起来作为一条导线用，电阻是（）。 A．8Ω B．16Ω C．4Ω D．32Ω 二、填空题： 1．电路是由、、和等组成的闭合回路。电路的作用是实现电能的、和。 2．电路通常有、和三种状态。 3．在一定的温度下，导体的电阻和它的成正比，而和它的成反比，这个规律叫电阻定律。 4．电荷的移动形成电流。它的大小是指单位内通过导体截面的 5．填写下表 6．阻值为200Ω、额定功率为1/2W的电阻器，使用时允许的最大电压为 V，最大电流为 A.。 7．两个电阻的伏安特性如图1-1所示，则Ra比Rb （大、小）。Ra为，Rb为。8．某礼堂有40盏白炽灯，每盏灯的功率为100W，则全部灯点亮2 h，消耗的电能为 Kw·h 9.某导体的电阻是1Ω，通过它的电流是1A，那么在1min内通过导体截面的电荷量是 C，电流做的功是 J，它消耗的功率是 W。 10．一条铜导线，在温度20℃时的电阻为4.33Ω，当温度升为70℃时的电阻值为Ω。（已知铜的电阻温度系数为4.1×10－3 1/℃） 11．一个220V、2kΩ的电阻通过的电流为50mA时，该电阻消耗的电功率为 W。若将该电阻接在220V的电源上，每天通电5 h，则一个月（30天计）所消耗的电能为 Kw·h。12．一个5W、0.5A的电阻器，其阻值为Ω，该电阻只有在 V的电压下才工作于额定状态。