小学语文课文《回忆爸爸》

小学语文课文《回忆爸爸》
小学语文课文《回忆爸爸》

小学语文课文《回忆爸爸》

我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指导。

我满18岁那年,已中学毕业,想考大学,我在思考我的前途

这使爸爸十分高兴,他给我开了一张必读书的书单。于是我开始了学习。爸爸建议我说:"好好看,深入到人物的性格和情节发展中去。此外,当然喽,看书也是一种‘享受’。";

在哈瓦那度过的那年夏天,我读完了爸爸开列出的全部小说,从《哈克贝里·芬历险记》到《一个青年艺术家的肖像》。有时,我也像爸爸一样,同时看两三部小说。此后,爸爸就要我阅读短篇小说大师莫泊桑和契诃夫的作品。

"你别试图去分析他们的作品,你只要欣赏它们,从中得到乐趣就是了。";

有天早晨,爸爸说:"现在你自己试着写写短篇小说吧,当然喽,你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。";

我拿过爸爸的一台小型打字机来,他那时已不用这台打字机了。我慢慢地打出了一篇短篇小说,然后拿给爸爸看。

爸爸戴上眼镜,认真看了起来。我在一旁等着。他看完后瞅了我一眼,说:";挺好,吉格。比我在你这个年纪时写的强多了。只有一个地方,要是换了我的话,我是要改一改的。";接着他给我指出了需要修改的地方,那是写一只鸟从窝里摔了下来,突然,谢天谢地,它发现自己张开翅膀站着,没有在石头上摔得粉身碎骨。他讲:"你写的是‘小鸟骤然间意想不到地明白了它是可以飞的’。‘骤然间意想不到’不如改成‘突然’好,你应当注意不要写得啰里啰嗦。";爸爸微微一笑,他好久没有对我这样笑过了:"你走运了,孩子。要写作就得专心致志,要有想象力。你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次,那你就再去做成功

一千次吧!想象力在相当长的时间内是不会离弃人的,甚至永远也不会离弃。";

爸爸常常讲,他在动笔之前,总是能清楚地意识到句子是怎么在他的头脑中形成的。他总是试着用各种不同的方案来写这些句子,再从中选出最好的方案。他说,当他笔下的人物讲话时,话就会滔滔不绝地涌出来

现在我写文章的时候,常常想起爸爸对我的教诲。

小学背诵语文课文的方法分享

小学背诵语文课文的方法分享 背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后,要始而反复朗读,继而反复默读。下面是小编为大家整理的关于小学背诵语文课文的方法,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1小学背诵语文课文的方法 背诵是小学语文教学重要手段之一,在指导学生有效地背诵课文时,要尽量鼓励他们的积极性,提高他们的兴趣,而更重要的是让他们根据不同的教材选择不同的方法。 一、激发兴趣,树立自信 指导小学生背诵课文,培养他们的学习兴趣和良好习惯,克服畏难情绪,树立信心是重要的一环。 首先,教师要以身作则。要求学生做到的,教师首先要做到,背诵课文亦是如此,教师要起到一个良好的示范作用。在平时的语文教学中,我在备课的同时做到熟读课文,基本上达到能背诵的程度。 这样,一方面我要了解要背诵课文的难易程度,另一方面,在指导学生背诵课文时,可以做到有的放矢,在众目睽睽之下,很流利地背出来。每天晨读,我大部分时间是和学生在一起背诵课文。教古诗时,我总是带感情地背诵古诗来为学生作示范。让学生觉得,在师生共学的氛围中,可以找到背书的乐趣。 其次,开展形式多样的背诵活动。丰富而有趣的背诵活动,可以激发学生背诵的欲望,提高背诵的兴趣。如“激情背诵”:让学生带着感情、动作背诵,这样学生不仅可以流利的背诵课文,还可以深刻体会所背篇段的意思。 又如“我是记忆小星”:让学生通过准确的背诵获得“记忆小星”的称号,并获取相应的奖励,这样不仅让学生准确的背诵了课文,更激发了学生背诵的欲望。教师还可以组织学生举行“背书经验交流会”,让学生介绍自己背书的成功经验,以供大家学习,号召同学们相互学习,共同进步。 二、理解课文,把握要点 要提高背诵效果,就要让学生变机械识记为意义识记,让学生在真正理解课文内容,读懂课文谋篇布局的基础上进行背诵。 1.深入体会文章意境。在平时的教学中,教师要认真钻研教材,抓住重点,力求在讲课时,运用正确流利、儿童化的语言去渲染课堂气氛,引导学生进入意境,在大脑中产生视像,把它像电影一样一幕幕展现出来,让学生有身临其境的感觉。 比如在讲解《桂林山水》时,教师要让学生感受到桂林的水是怎样的静、清、绿,山是怎样的奇、秀、险,这样的山倒映在这样的水里,能不叫人赞叹、能不叫人陶醉吗?世界上哪里的山水能跟桂林山水相媲美?了解了这些以后,再让学生背诵,效果甚好。 2.掌握文章内在联系。一篇完整的文章,都是由字、词、句、段及其联系组成的,篇中分段、段中分层,层中分句、句中分词、字。老师在教学中,必须引导学生深入了解课文的内在联系,学生对文章的内在联系了解之后,再指导背诵,就容易多了。如《大海之歌》这篇课文,课后要求“背诵课文第二段”。指导学生背诵,应按“段意――层意――句意”的顺序进行指导。 三、掌握方法,巧记巧背 1.明确目的,专心致志。背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句,最忌东张西望,漫不经心,注意力分散。要做到心到、眼到、口到。注意力要集中;眼睛要看前句,顾后句,使语句在眼帘中成线;口要勤读,而且尽可能高声朗读,这样背书效果才好。 2.抓住重点词语背诵。比如背诵《富饶的西沙群岛》,第二段抓住重点词语:海水、五光十色、瑰丽无比、高低不平;第三段抓住重点词语:海底、珊瑚、海参、大龙虾;第四段抓

小学四年级语文课文的快速记忆法

小学四年级语文课文的快速记忆法 接下来为大家介绍主要方法,一起来看看吧!一、启发与激励并用,帮助学生树立信心。 教育心理学提示我们:坚韧不拔的信念和毅力是成功的基础。 指导小学生背诵课文,培养他们的学习兴趣和良好习惯,克服畏难情绪,树立信心是重要的一环。 为了使学生树立背诵课文的信心,我在课堂上给学生讲了几个小故事,来启发、鞭策、激励学生,调动学生的积极性。 一个是跳蚤的故事。 跳蚤本来可以跳二至三尺高,但有一只跳蚤居然跳不出三寸高的玻璃杯,大家想知道这是为什么吗?科学家做了一个有趣的实验,他们把一只跳蚤放在一个玻璃杯里,然后在杯口盖上一块玻璃,它第一次没能跳出去,它不甘心失败,又跳了一次,它的头再次重重地碰在玻璃上。 这样经过无数次碰壁以后,即使把玻璃拿掉,它也跳不出玻璃杯。 这是什么原因呢?跳蚤由于受过多次挫折,它潜意识里已经认定自己不可能跳出这只玻璃杯,它丧失了再试的勇气。 还有一个故事。 几百年来,人们认为要在四分钟内跑完一英里(1.6093千米)是不可能的。 但是在1954年5月6日,美国运动员班尼斯特打破了这个世界记

录。 他是怎么做的呢?他每天早上起床后,便大声对自己说:我一定要在四分钟内跑完一英里!我一定能够实现我的梦想!我一定能够成功!这样大喊一百遍,然后他在教练的指导下,进行艰苦的体能训练,终于他用了3分56秒6的成绩打破了一英里中长跑的世界记录。 在随后的一年里,便有高达两百多人达到和超过了这个成绩。 这就是心理暗示,促使他们坚定了自己的信心。 要相信自己,别人能做到的,自己一定也能做到。 这两个小故事告诉了我们什么道理呢?我要学生们进行讨论,得出了共识,我因势利导地对学生进行教育,在语文学习上,我们不能学习跳蚤,不能遇到困难和挫折就在自己的潜意识里丧失勇气,放弃自己进步的目标。 要学习美国运动员班尼斯特的拼搏精神,坚定信心,要相信自己,别人能做到的,自己一定也能做到。 我们背诵课文也是一样,要有信心,要有勇气试,在心目中要坚定我能行、我一定能行的信念,如果一篇课文读一遍背不下来,就读几遍、十几遍、几十遍,只要有信心、有勇气,坚持不懈地去努力,就一定能获得成功,就一定能品尝到喜悦的滋味。 指导小学生背诵课文,除了帮助他们树立信心以外,还要教会他们掌握科学的方法和一定的技巧。 对于比较难的课文,首先理解课文意思,分段,分层,分句背,

人教部编版小学语文课文背诵方法总结

人教部编版小学语文课文背诵方法总结 为什么我们背课文困难呢? 最主要的原因就是我们觉得背课文难,所以背课文很 难。这个其实就是心理暗示,如果已经预设一件事情很难, 那这件事情完成的概率会大大降低。 第二个原因是仅仅是为了背课文而背课文。大部分同学 背课文是为了完成作业,而不是真想记住,所以即使暂时记 住了,过了作业那一关也就很快忘了。 十六个背诵方法 1、抄诵法 俗话说:“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇 抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。 2、时空法 记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。 3、人物法 记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人 思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。 4、情境法 创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是

优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。 如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有 趣地借图成诵。 5、情节法 掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节,据情而背就容易的多了。 6、延伸法 背短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把的一句带上,背会第一二句,背第三句时再把 第一二句带上,如此延伸,直到全篇。 7、对比法 把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性 质、特点、作用,就容易背诵了。 如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定, 再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有…… 没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。 当你……难道……难道……难道……难道……(第一句 是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智 叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中折抓

小学一年级语文背诵课文有哪些好的方法

小学一年级语文背诵课文有哪些好的方法背课文一直是孩子们的老大难题,语文背诵有什么好方法呢?下面是小编为大家整理的语文背诵方法,希望对大家有帮助。 1、抄诵法 俗话说:“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。 2、时空法 记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。 3、人物法 记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。 4、情境法 创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。 如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。 5、情节法 掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节,据情而背就容易的多了。 6、延伸法 背短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二

句时把的一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。 7、对比法 把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。 如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有……没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。 当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。 8、问题法 提出几个具有连贯性、系统性的问题,根据问题答案的顺序,记取背诵内容。 9、提纲法 列出一个简单的提纲,然后根据提纲练习背诵。 10、列表法 记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳,使繁杂的内容简单化、特征化、条理化,一目了然,便于举一反三,加深印象。 11、间隔法

如何有效背语文课文

如何有效背语文课文 背课文一直是中国人几千年来的老大难。那为什么我们会觉得孩子背课文困难呢? 其实,背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同,灵活运用多种方法,才能切实提高背诵效果,事半功倍。 下面介绍几种行之有效的方法,帮助孩子有效背诵。 十六个背诵方法 ▊ 1、抄诵法 俗话说:“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。 ▊ 2、时空法 记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。 ▊ 3、人物法 记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。 ▊ 4、情境法 创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。 如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。 ▊ 5、情节法 掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节,据情而背就容易的多了。 ▊ 6、延伸法 背短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把的一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。 ▊ 7、对比法 把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。 如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有……没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。 当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。 ▊ 8、问题法 提出几个具有连贯性、系统性的问题,根据问题答案的顺序,记取背诵内容。 ▊ 9、提纲法

语文背诵有技巧!掌握方法才能记的牢~

语文背诵有技巧!掌握方法才能记的牢~ 很多孩子认为背课文难,其实有两个原因: 1.觉得背课文难,所以背课文很难。这个其实就是心理暗示,如果你已经预设一件事情很难,那这件事情完成的概率会大大降低。 2.孩子仅仅是为了背课文而背课文。大部分孩子背课文是为了完成作业,而不是真想记住,所以即使暂时记住了,过了作业那一关也就很快忘了。 其实,背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同,灵活运用多种方法,才能切实提高背诵效果,事半功倍。 下面就为同学们介绍几种行之有效的方法,帮助提升背诵效率。十六个背诵方法 1、抄诵法 俗话说:“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。 2、时空法 记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。 3、人物法 记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。 4、情境法

创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。 如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。 5、情节法 掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节,据情而背就容易的多了。 6、延伸法 背短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把第一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。 7、对比法 把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。 如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有……没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。 当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。

小学语文基础知识大全(附课文背诵方法)(9)

小学语文基础知识大全(附课文背诵方法) 一年级:【要求掌握拼音的运用,难点把字母表背熟,重点字母的运用,认识简单的字】 二年级:【要求认识简单的字,学习阅读文章,重点多音字的运用,还有字的认识,难点区别多音字】 三年级:【要求认识多字,学习作文,难点联系上下文,解决课后问题,重点回答问题】 四年级:【要求学习作文,写作文,难点把课文理解,重点作文,阅读的掌握】 五年级:【要求掌握许多多音字,字词,会写好作文难点作文,重点阅读与作文】 六年级:【要求认识更多的字,区别很多读音,字词,写好作文,难点阅读,重点作文与阅读,通常占整张试卷的60分】

>>>拼音<<< 字母表(音序表) Aa B b Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写,只是读音不同) 音节 音节由声母、韵母和声调三个部分组成 (三拼音节还包括:介母) 声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母 1、单韵母: a o e i u ü(6个) 2、复韵母: ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个) 3、鼻韵母: (前鼻音)an、en、in、un 、ün (后鼻音)ang、eng、ing、ong

整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个) 标调规则 有a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后,这样标调准没错! 拼写需注意的事项 1、j、q、x遇到ü,两个小点要拿去 2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例:Beijing;文章标题开头字母要大写 >>>词语<<< (一)带反义词的成语 远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难 黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻

小学语文课文背诵技巧

小学语文课文背诵技巧 “语文=死记硬背?” “No!” 很多人闻语文色变,因为“好多东西要背啊”。除了基础知识外,还有大量的古诗文及注释,还有那些作者及他们的作品,一大堆。 那如何是好?死磕?不,记忆方法其实有很多,最笨的方法就是死记硬背。把自己累得半死还不算,还滋长厌学情绪。 其实,背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同,灵活运用多种方法,才能切实提高背诵效果,事半功倍。 下面就为介绍几种行之有效的方法,帮助孩子有效背诵。 1自然背诵法。 自然背诵法是指在自然的状态下,不采用任何记忆方法帮助背诵,只是通过反复诵读达到熟练成诵的方法,自然背诵法是一切背诵法的基础。 2抄诵法 俗话说:“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句; 最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。? 3抓线索背诵法。 抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法,在自然背诵的基础上,选取几个有代表性的关键词语作为线索,作为背诵的提示,用得好,能使背诵取得事半功倍的效果。例如: (1)抓主要人物。 记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。 (2)抓时空词。 记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。 4图像再现背诵法。 图像再现背诵法是指将语言材料转化为生动活泼的图像材料,在头脑中形成一系列可以再现的形象,背诵时把文字材料像“过电影”一样在头脑中一一呈现出来。 5联想背诵法。

联想背诵法是指通过联想,在头脑中形成暂时的联系来增强记忆,从而达到背诵目的的一种背诵方法。 6串字背诵法。 在一定数量的诵读基础上,将语言材料几个句子的首字或关键字串在一起,并附加一定的意义,使之组合成为一句完整的句子,不能组成句子的,有时还要使用谐音的方法,这种背诵方法就是串字背诵法。 7情境法 创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。 如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。 8情节法 掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节,据情而背就容易的多了。 9延伸法 背短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把的一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。 10对比法 把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。 如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有……没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。 当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。 11提纲法 列出一个简单的提纲,然后根据提纲练习背诵。 12分合法

快速有效背诵语文课文的好方法

快速有效背诵语文课文的好方法 想要记住要掌握一定的记忆方法,下面是由给大家带来关于快速有效背诵语文课文的好方法,希望对大家有帮助!背诵语文课文的好方法一、理解背诵对要求背诵的课文,要理解文章的内容、时代背景,理清先后顺序,抓住要点,了解课文各段的主要内容,背起来就容易多了。 二、朗读背诵读书要做到“三到。 即眼到、口到、心到,多种感官同时运动。 特别是心到,有的地方背不出来了,仔细想一想,顺着上文的意思,就能自然而然地想出下文来了。 三、分段背诵把比较长的文章分成若干小段,背熟了第一段,再背第二段,然后把两段连起来背;接着背第三段,再把前两段连起来背。 各个击破,效果会好得多。 四、选择最佳时间背诵一般来说,清晨的空气新鲜,头脑清醒,精神饱满,是背书的最佳时间。 另外,在晚上临睡前大脑记忆不受其它信号干扰,学习的效果也胜于其它时间。 五、选择最佳心态背诵如果对背书没有信心,不论读多少遍,记忆还只是一个零。 另外,在吵闹、暴怒或心情十分激动的时候,背书的效率也会下降。

因此,背书时必须充满信心,并保持平静的心理。 语文知识记忆的有效技巧一、联奏记忆法这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点进行分类和联结记忆的一种方法。 用“联奏记忆法来记忆作家作品方面的文学史知识,往往可以收到很好的效果。 我们看这样的“串台词:有一天,莫泊桑拾到一串《项链》,巴尔扎克认为是《守财奴》的,都德说是自己在突出《柏林之围》时丢失的,果戈里说是《泼留希金》的,契诃夫则认定是《装在套子里的人》的。 最后,大家去请高尔基裁决,高尔基判定说,你们说的这些失主都是男的,而男人是不用这东西的,所以,真正的失主是《母亲》。 这样一编排,就把高中课本中的大部分外国小说名及其作者联结在一起了,复习时就如同欣赏一组轻快流畅的世界名曲联奏一样,于轻松愉悦中不知不觉就牢记了下来。 二、以少记多法有时遇到两组容易混淆的知识材料,当记住一组便能推知另外一组的时候,可以采取“记住少数,推知多数的学习方法。 这就是“以少记多法。 例如,"廴与“辶偏旁容易混淆。 查一下《现代汉语词典》,“辶旁汉字约有120个;“廴旁汉字只有“廷、建、延3个,宝盖头(宀)汉字有80多个,秃盖头(冖)的常用汉字只有9个。

小学语文背课文的技巧

小学语文背课文的技巧 提到背课文,不少学生就会感觉到很头疼,其实和学习一样,背课 文也是需要讲究一定的方法和技巧的。只要有正确的背诵方法,才能在最短 的时间很熟练的背诵一篇课文。 ?只有根据课文的不同,灵活运用多种方法,才能切实提高背诵效果,事半 功倍。下面笔者就总结一下最常用的背课文方法,或许会对我们有所提示。 1、抄诵法:看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。 2、时空法:记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。 3、人物法:记住文 章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于 理解与背诵。4、情境法:创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。 5、情节法:掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节,据情而背就容易的多了。 6、延伸法:背会第一句,背第二句时把的一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。 7、对比法:把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容 易背诵了8、问题法:提出几个具有连贯性、系统性的问题,根据问题答案 的顺序,记取背诵内容。9、提纲法:列出一个简单的提纲,然后根据提纲练习背诵。10、列表法:记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳,使繁杂的 内容简单化、特征化、条理化,一目了然,便于举一反三,加深印象。11、 间隔法:记忆课文的词语不能怕重复,第二、三天还要再读第一天读的词, 温故知新,常读常新。12、歌诀法:将要背诵的内容,编为歌诀,读来顺口,记忆深刻。13、点线法:抓住文章的脉络,提炼出各层次的关键词语、句子 作为记忆的点把全文的主要内容联系起来记忆14、分合法:先分句背,在句 中背关键词,这样逐句背,而后合背,由词连句,由句连段,再由段连篇。

小学语文快速背课文的6个好方法

小学语文快速背课文的6个好方法 小学语文快速背课文的6个好方法1、化整为零,步步为营 有些文章较长,同学们背诵时不妨化整为零,再各个击破。这样段段背、段段清,做到步步为营。最后再化零为整,“组装”成篇。 2、以写助读,感官兼用 俗话说,眼看十遍,不如手抄一遍。背书亦然。如果背书时一边读一边写,读读写写,这样就能调动眼、口、手、脑等多种感官的参与。这种背书方法不但不像有些同学所说的速度慢、太麻烦,而恰恰是提高效率的首推方法。这种方法还能为默写打下坚实的基础。 3、互读互背,合作“经营” 背书时,三两人一组,互读互背,相互提示,合作“经营”。这样背书,便于思路集中,同时具有提神互补、教学相长之功效。 4、按图索“意”,读图背文 此法特别适用于背诵古诗词之类。将诗文的意境、内容,用象征、抽象、夸张、写意等手法,勾勒出简图或简表,然后按图索“意”,一边读图,一边“说”文,最后达到背诵之目的。 5、角色表演,情趣背书 很多文章,角色台词丰富,具有故事性、戏剧性。先读后演,

角色互换,情趣顿生。在这样的气氛中,何愁课文难背? 6、录音录像,辅助背诵 打开收录机,读读,背背,录录,放放,对对,看看……在往返循环中便背熟了课文。有条件的同学可做成读书、背书的录像带、软盘等,在vcd、dvd或电脑中再现,背书兴致定会大增。 小学语文如何快速背诵记忆古诗文抓关键词语背诵 所谓关键词语,一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患,死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子,可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。 按写作顺序背诵 文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路,寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。例如,《核舟记》的写作是空间顺序,背诵时就可以按照这个顺序来处理:整舟→船中→船头→船尾→船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句,学生可以先将这些语句记熟。然后在拆分每一段的结构,梳理每一个段落的背诵思路。 整分联背诵法 是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法,这几种方法各有不同的特点、用途,并有一定的联系。一般而言,整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读,然后对每个语段进行分别背诵,将每个段落背熟记牢,然后再将所有的段落联合起来进行记忆。对于较长篇幅的古诗文背诵篇目,如《曹刿论战》、《出师表》

小学语文课文背诵技巧

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小学语文课文背诵技巧 “语文=死记硬背?” “No!” 很多人闻语文色变,因为“好多东西要背啊”。除了基础知识外,还有大量的古诗文及注释,还有那些作者及他们的作品,一大堆。 那如何是好?死磕?不,记忆方法其实有很多,最笨的方法就是死记硬背。把自己累得半死还不算,还滋长厌学情绪。 其实,背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同,灵活运用多种方法,才能 切实提高背诵效果,事半功倍。 下面就为介绍几种行之有效的方法,帮助孩子有效背诵。 1自然背诵法。 自然背诵法是指在自然的状态下,不采用任何记忆方法帮助背诵,只是通过反复诵读达到熟练成诵的方法,自然背诵法是一切背诵法的基础。 2抄诵法 俗话说:“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。? 3抓线索背诵法。 抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法,在自然背诵的基础上,选取几个有代表性的关键词语作为线索,作为背诵的提示,用得好,能使背诵取得事半功倍的效果。 例如: (1)抓主要人物。 记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助 于理解与背诵。 (2)抓时空词。 记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。 4图像再现背诵法。 图像再现背诵法是指将语言材料转化为生动活泼的图像材料,在头脑中形成一系列可 以再现的形象,背诵时把文字材料像“过电影”一样在头脑中一一呈现出来。 5联想背诵法。

联想背诵法是指通过联想,在头脑中形成暂时的联系来增强记忆,从而达到背诵目的的一种背诵方法。 6串字背诵法。 在一定数量的诵读基础上,将语言材料几个句子的首字或关键字串在一起,并附加一定的意义,使之组合成为一句完整的句子,不能组成句子的,有时还要使用谐音的方法,这种背诵方法就是串字背诵法。 7情境法 创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。 如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。 8情节法 掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节,据情而背就容易的多了。 9延伸法 背短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把的一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。 10对比法 把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。 如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有……没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。 当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。 11提纲法 列出一个简单的提纲,然后根据提纲练习背诵。 12分合法

速背课文技巧

速背课文技巧 背诵,是我国传统的读书方法之一。背诵的方法很多,下列方法哪种适用于你?不妨一试。 一、读熟法。古人说:“读书百遍,其义自见”。“凡读书……须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一 字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵数遍,自然上口,久远不忘。” 二、尝试背诵法。朗读三二遍后,就试着背。若背不出来,就打开课本看一看,然后再背,直到完全会背为止。 三、分解背诵法。把文章分成若干部分,一部分一部分,一层次一层次地熟读、背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了,再连起来整体背诵。 四、摘关键词(提纲)法。把要背的课文中的关键词摘出,写在本子上,按关键词的提示,时而俯首闭目,时而张眼瞅书,自己考自己。 五、背默结合法。自己认为已能背诵了,就默写一次;默毕,翻开书页自己校正。凡有错处或漏处,自己划上记号,重新背记。再背再默,再默再背,直到连标点符号也无误为止。 六、浮现形象法。适用于背诵情景交融,文字画面强的文章与诗词。运用此法,还可在纸上随意地画简笔画,让画助背。 七、结对子背诵法。自主结成背诵对子,以2-3人为宜。相互竞赛,遇到背记中遗忘处,可请朋友提示,直到全部会背。 八、循环记忆法。当天背出来的内容,第二天再背一次,隔3-5天再背一次,隔一周再背一次……这样循环三到四次,就能形成终生记忆。 实用记忆十八法记忆,是学习的童要环节,是巩固知识的重要手段。科学记忆,有利于提高学习效率,有利于加速知识积累。因此,要提高学习效率,加速知识积累,就要学会科学地记忆。 1、交替记忆法。 又叫分布记忆法式重视头尾记忆法。这是把不同性质的识记材料按时间分配、交替进行记忆的方法。长时间单纯识记一门学科知识的效果不好,因为具有相同性质的材料对脑神经的刺激过于单调,时间一长,大脑的相应区域负担过重,容易疲劳,将会由兴奋状态转为保护性抑制状态,表现为头晕脑胀,注意力不集中,这就不利于记忆。 心理学的研究告诉我们,在记忆过程中,先记住的事物对后记忆的事物有抑制作用,叫后遗抑制(我们用表示);后记住的事物对先记住的事物也有抑制作用,叫倒摄抑制(我们用表示);那么,记忆的序列则为:A B C D E F 可见开头A和结尾F只受单向抑制,中间部分B、C、D、E则受双向抑制,越是中间的部分,受到的抑制越强烈。为了降低这种抑制,可以采用间隔法。也就是说把记忆的序列打断,插上非记忆的活动,这样开头和结尾增多,中间部分减少,抑制就大大削弱了。 有人做过一个实验,对某一长篇材料,一天要读六十八遍方可背诵;可是每天读几段,三天内读了三十八遍可全部背出。因此,背诵长课文、阶段复习,与其集中时间打突击,不如分而治之,每天背一点,效果还好些。也就是说,把不同学科的学习交替进行,避免过多地接受单一刺激,可提高记忆功效。 课间操,就是把上午一个记忆序列打断,变成两个记忆序列。午睡,更使上下午之间的抑制降低到最低程序,以恢复下午与晚间学习的精力。 怎样利用记忆的这一特点呢? (1)把重要的事情放在开头和结尾去记,若是讲话,应该把要紧事先讲给大家,结尾时候再强调一下。 (2)记忆大篇幅的材料,可采取分段记忆法,这样每段都是有开头和结尾,就人为地制造了增进记忆条件。 (3)一次记忆若干名词或大题可改变其次序,每记一次就换一个开头和结尾,平均分配复习的力量。 (4)合理地组织识记材料,尽量使前后相邻的学习内容截然不同,防止抑制作用的发生。例如,刚学完历史,不要去学语文,以减少材料之间的相互影响。 (5)合理安排时间。早晨起来,不受前摄抑制的影响,晚上学习过后就睡觉,不受倒摄抑制的影响,这两个“黄金时间”不能错过,可以利用它记那些难度较大的材料。再有,在长时间学习中,中间要休息休息,时间最好是10—15分钟,这样,又增加了开头和结尾的次数。

浅谈低年级课文背诵的一般方法

浅谈低年级课文背诵的一般方法 邹城兖矿二小郑卫卫 二〇一三年四月

浅谈低年级课文背诵的一般方法 郑卫卫 背诵是我国传统的学习语文的一种好方法。全日制小学语文大纲指出,引导学生接触各种语言现象,感悟词语,积累语言有利于帮助学生加深对课文的理解,培养语言表达能力和提高作文能力,而背诵课文就是积累语言的一个重要途径。 低年级课文包含了不同体裁,既有童话故事,也有诗歌、散文、寓言、科普文章,寓言活泼,内容浅显,生动有趣。他们洋溢着浓厚的时代气息,蕴涵着丰富的人文精神,密切联系着儿童的经验世界和想象世界。怎样记住这些课文内容呢?在课堂教学中,我注意做到了以下几点: 一、提前预习 在讲一篇新的课文前,我首先要求学生在课前多读几遍课文,阅读是搜索处理信息的重要途径,通过提前阅读为教师引导学生理解课文奠定一个良好的基础,在班级里我给学生规定了五点:(1)自读客人三遍;(2)认识生字,理解词语的意思;(3)了解课文主要内容,标好自然段;(4)通过查字典,问家长等方法认识生字部首及音序,并标注要写的字组成的词语;(5)划出自己不理解的地方。 二、讲解分清轻重点 在讲解中,为了培养学生的语感和对重点句子的识记,

我注意了以下几点: ⑴课文中有写人、叙事、绘景、状物及语言动作的描写,让学生结合自己的生活经验,或通过观察挂图、图片、画面等,让学生大胆展开想象,把“抽象材料”变成“直观形象的材料”,进行描述。 ⑵有些科普课,如《要是你在野外迷了路》,在讲课前引导学生观察大树、树枝的生长方向,使识记材料变成学生自己直接活动的对象,有利于学生理解课文内容。 ⑶在学习课文的过程中,可采取让学生默读,朗读,分角色读;也可让学生听读,如一人读,大家听或听配乐朗诵;还可讲读,如古诗,边读边讲,有利于学生理解课文内容。 ⑷在讲解的过程中注意引导学生体验情感。情感越深,记忆痕迹越深。我通过创设情景,引导学生进入角色,与文章中的人物“同呼吸,共命运”,喜人物所喜,忧人物所忧。 ⑸在师生共同研究完一段课文后,可让学生用自己的语言讲述几遍,这样可以让学生及时掌握了解段落大意,又能对学生进行口头表达能力的训练,并为原文背诵创造识记的条件。 三、提出课文背诵的要求 在学生积极地进行思维的同时,对文章内容加以总结后,提出目的要求,对课文进行迅速的背诵,具体步骤如下:(1)反复阅读与再现相结合。单纯地反复阅读效果并

背诵课文诀窍

背诵课文其实有诀窍 课文背诵十大技巧 1、抄诵法 俗话说:“眼过千遍,不如手过一遍。” 背诵诗词或短文时,可以先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。 这样下来,不仅会背也可以顺利完成古诗文的默写要求一举两得。 2、情节法 记住要背内容中表示时间、方位顺序的词语。掌握事情的发展过程、结果等具体情节,据情而背就容易的多了。 比如背诵《观潮》三四段结合观潮时间变化、潮水位置变化、人群反应变化顺序的词:午后一点左右,远处.....人声.....;过了一会.....响声...人群....;再近些,白浪....;浪潮越来越近........,大家....... 按照这样列出关键词,对应填空就更容易背诵了。 3、人物法

记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。 4、情境法 创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。 如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。 5、对比法 把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。 如背诵《大自然的声音》第二段,抓住风的特点(大自然的音乐家),当他翻动树叶时,树叶像歌手........;当微风拂过时,像呢喃细语.......;当狂风刮起时,像雄伟的乐曲....... 这样,从比较中抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。 6、问题法

提出几个具有连贯性、系统性的问题,根据问题答案的顺序,记取背诵内容。 如《走遍天下书为侣》第七段: ①首先“我”会思考什么?(思考故事中的人为什么这样做;作家为什么这样写?) ②然后“我”会怎样做?(续写--回头品味--读其他部分内容找到别忽略的东西--列单子。) ③最后“我”还要做什么?(关于作者的想象:怎样的人?怎样的生活经历....) 利用这三个问题,同学们就能正确而快捷地背诵出这一段了。 7、列表法 记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳,使繁杂的内容简单化、特征化、条理化,一目了然,便于举一反三,加深印象。如背诵《圆明园的毁灭》第三段,大量列举了园内各异景观,可以将其从类型上进行分类,提炼出景观名称,加上对应的景观修饰词,进行感官串联,即可迅速完成背诵。

十六种背诵方法

十六个背诵方法 十六种语文课文背诵大法打包送上!暑假练好,开学轻松得不要不要的!| 感谢您关注中国教育报官方微信!如果您尚未关注,请点击标题下方的“中国教育报”关注我们上学的人都知道,语文书上最可怕的一句话就是“熟读并背诵课文”。背课文一直是个老大难。那为什么我们背课文困难呢? 1最主要的原因就是我们觉得背课文难,所以背课文很难。这个其实就是心理暗示,如果已经预设一件事情很难,那这件事情完成的概率会大大降低。 2第二个原因是仅仅是为了背课文而背课文。大部分同学背课文是为了完成作业,而不是真想记住,所以即使暂时记住了,过了作业那一关也就很快忘了。其实,背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同,灵活运用多种方法,才能切实提高背诵效果,事半功倍。下面就为同学们介绍几种行之有效的方法,帮助大家有效背诵。 十六个背诵方法 1、抄诵法 俗话说:“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。 2、时空法 记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。 3、人物法 记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。 4、情境法 创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。 如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。 5、情节法 掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节,据情而背就容易的多了。 6、延伸法 背短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把的一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。 7、对比法 把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。 如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有……没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。 8、问题法 提出几个具有连贯性、系统性的问题,根据问题答案的顺序,记取背诵内容。 9、提纲法 列出一个简单的提纲,然后根据提纲练习背诵。

语文课文的快速背诵方法

语文课文的快速背诵方法 一、反复诵读熟读成诵。 这是比较原始的一种方法但却是经常用的很管用的。使用此 法的前提是默读理解先把每一句话读懂领悟整段或整篇的意思在 此基础上则可大展拳脚英雄有用武之地了。否则便成了小和尚念 经!在理解的基础上就是有感情地大声朗读。感情越投入越好喜怒哀乐随文字流转。如遇对话形式的不妨一个人模仿不同角色进行 对话或者与父母、同学分角色对话趣味无穷。 此法的科学依据:第一朗读可以避免默读时容易出现的跳 行、停顿、重复等错误;第二读出声来可以震动大脑皮层的记忆神经加快记忆速度;第三可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。第四可以熏陶自己的情感自我陶醉自我愉悦。心情好了情绪 高涨了自然事半功倍。 二、幽默诵读表演助兴 语文学习很重要的一点就是张扬个性。背书不必总是一本正 经搞得挺神圣挺严肃。幽默些放开点没问题。比如你可以发狠似 的咬牙切齿地去背某个段落;你也可以悲痛欲绝泣不成声似的复述;你还可以得意洋洋自我炫耀似的讲给别人听(当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的 背你的幽默细胞有多少方法就有多少。

自娱自乐中课文也就背上来了。不要怕别人说你发神经(天才总是不拘一格的嘛当人人都说你正常你也就是个普普通通的平常人了因为超常也是不正常)我在做学生的时候就经常发此神经结果变成了一个成绩优秀的正常人。当然背上以后你完全可以一本正经地按照课文本身的情感去诵读几遍算是恢复正常!注:此方法适用地点1:家中;地点2:校园的某个僻静角落最好是几个要好的朋友在一起发神经! 三、抓关键词提示背诵 在理解段落、文章的基础上可以抓每句话的关键词然后把这些关键词写下来根据关键词的提示来背诵。如背诵《记金华的双龙洞》第5自然段可抓住下列关键词:内洞漆黑。工人也只能余外宽广。工人逐一指点。首先一条一条。我。其次这是那是大都名目。这些变化多端颜色各异即使也。如有关联词一定要抓住。当然这些关键词可以因你背诵的情况作调整随着熟练程度提示词可越来越少。 下面wtt再为大家介绍一下抗遗忘的快速记忆法供大家参考和学习。 艾宾浩斯曲线:所记忆的知识随着时间的推移遗忘的速度是先快后慢遗忘的内容是先多后少。由此得出7次复习时段即:学习过后的第20分钟、1小时、2小时、一天、一周、一个月、三个月可以做到终身不忘。 训练部分:

小学生快速背诵课文的六大方法

小学生快速背诵课文的六大方法 背诵课文停改是很多孩子都讨厌的东西,今天小编为同学们整理分享的是关于快速背诵课文的六大方法,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的同学们。 课文背诵"六法"; 背诵,是一项重要的语文基本技能,它有助于同学们加深对课文的理解与感受,为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中,很多同学拿起课文就忙于去朗读,急于成诵,结果往往收效甚微。 其实,背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同,灵活运用多种方法,才能切实提高背诵效果,事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。 1、线索法 是在老师的指导下理清课文的结构层次,明确课文的内在逻辑关系,把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络。 《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。 《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。 利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。 2、串连法 层次串连法:对于篇幅较长的课文与段落,可将其分成几个部分,一部分一部分地背、记,最后依次把各部分串连起来。 背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。 背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。 词语串连法:背《回忆我的母亲》后面两段,我们可以找出关联词语:母亲现在我将母亲是只是但是,正是报答尽忠使这是一定愿。根据关联词语,串连成诵。 3、支点法

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