小学英语四年级下第三单元教案5篇
小学英语四年级下第三单元教案5篇
小学英语四年级下第三单元教案篇1
教学目标：
1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are
these/thoseThey’re …Are these/those … Yes, they are./No, they aren’t
2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck
3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those
4.能熟练朗读对话或表演对话。
教学难点：
1.句型：What are these/those Are these/those …的语调和用法。
2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an用法的区别;名词复数形式。
教学准备：
动物头饰，水果、动物卡片，PPT、学生学案
教学过程：
Step1 Before class
Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm
Step 2. Warming up
1. Free talk.
T:Hello,boys and girls.I’m your new English teacher,Miss Wang.
I’m very glad to be here.
I want to be your friend.
OK,firstly,I want to know your names.
T:What’s your name Who’s your friend
Nice to meet you.Welcome to my class.(PPT)
S:Thank you.
2. Learn to say:Welcome to …
(请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课教师说)
3. Lead-in and learn
T: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy. We saw a lot of animals there.Right(PPT出现农场画面)
They were on the farm.
Learn ‘on the farm’。
Step 3. Presentation and practice
1.Learn : What are these/those And ‘pigs/cows/ducks/chickens’
(1)What are th eseThey’re pigs.
(2) Are these pigsNo,
What are theseThey’re cows.
(3) What are thoseThey’re …s.
Are those …Yes./No.
(同步出现动物卡，结合句型学习生词。)
2. Let’s say.A chant
These,these. What are these
Pigs,pigs. They’re pigs.
Those,those. What are those
Cows,cows. They’re cows.
Step 4.Text-learning
1.Task 1 : Let’s listen! Who is on the farm too (谁也在农场)
2.Task 2 : Listen and tick：What’s on the farm
3,Task 3 : Let’s watch: (欣赏动画，将农场上的动植物摆在正确的位置。)
A. pigs
B. cows
C. apples
D. pears
4.Task 4 : Let’s follow.(跟读) ☆ 注意语音语调☆ 要读出感情哦
5.Task 5 : Let’s read. (让我们读吧!)分角色朗读。
6.Task 6 : Farm show! (农场秀!)(发挥想象创编并表演，说得越多越好
哦!)
T：It’s great fun to visit a farm. Liu Tao and Mike have great fun on the farm. It’s great fun to h ave a farm,too.
30 years later, you’re grown up. Someone may have a wonderful farm. Would you please show your friends around your farm Make a dialogue in groups.
A model:
A (farmer)：Look! I have a farm! Look! They’re pigs!/They’re cows! Welcome to my farm, Mr …!
B: Oh, thank you! My good friend, Mr/Miss …
A: Nice to see you!
B: Nice to see you! What are these
A: They’re … They’re lovely!
Would you like a …
B: Yes, please. Thank you! I like… What are those
A: They’re …s. They’re sweet. Would you like …
B: Yes, please. It’s yummy!
A: Do you like my farm
B: Yes. It’s great!
A: Welcome to my farm next time!
B: Thank you. Bye-bye!
A: Goodbye!
Step 5. Ticking time
Ticking time
I can talk about things on a farm.
I can act things on a farm.
Step 6. Homework
1.Read Story time for 5 times.
2.Make your performance better.
3.Visit a farm if it’s possible.
板书设计：
Unit 7 On the farm
--What are these/those
--They’re …s.
--Are these/thos e …s
--Yes./No,they’re …s.
小学英语四年级下第三单元教案篇2
一、教材分析：学习7-12月份
二、教学目标
1、知识目标：
1)基本能够听懂,会说,会读词汇：July, August, September, October, November, December.
2)学会用“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的语言结构。
3)复习词汇：flowers, festival, birds, snow, rain, warm, hot, cool, cold, sunny.
2 技能目标：谈论月份以及关于各个月的情况。
3情感目标：从小培养学生爱护环境的意识。通过学习月份的歌曲，培养学生的乐感和美感。
三、教学重点：词汇：July, August, September, October, November,
December.
“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的语言结构。
教学难点：November的读音。
四、教学准备：录音机、磁带，教学卡片、挂图、日历等。
五、Teaching steps:
Step1: Warmer
1. Greetings
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yi.
T: How are you today Ss: I’m fine , thanks . And how are you
T: I’m great. Thank you so muc h. Look! How is the weather today Ss: It’s sunny today.
T: How do you feel now Are you happy Ss: Yes. We’re so happy.
T: Let’s sing a song , ok Ss: OK!
T Ss: Spring is warm, spring is warm.
Summer is hot, summer is hot.
Autumn is cool, autumn is cool.
Winter is cold, winter is cold.
2. 复习1-6月份的英文。
Step2: Presentation
1、Lead in
T: How many months are there in a year
Ss: There are twelve months in the year.(引出课题)
板书：Unit 2 There are twelve months in the year.
T: Let’s pass the toy dog and say the words from January to December.
Ss: January, February, March, April, May, June….接着老师带着学生一起说： July, August, September, October, November and December. (在游
戏的过程中引入新单词)
T: Today, we’re going to learn the months.
2、教授—July
T: Boys and girls, let’s play a game, ok Ss: OK!
T: I will speak these names of the months. And you can show me your fingers to show. Ss: Yes.
T: May. Ss: (show five fingers) May.
T: March. Ss: (show three fingers) March.
T: July. 提示学生show seven fingers. (July)
T: Do you like July
S1: Yes. I like July. We can go to the park in July.
3、教授—August
T: How old are you
Ss: I’m 10 years old.
T: When is your birthday
Ss:八月。
T: Oh , your birthday is in August. Whose birthday is also in August
S2: My birthday is in August, too.
T: How many birthdays are there in August
Ss: There are….
4、教授-- September
T：Boys and girls, when is Teacher’s Day Who can tell me
S3: 九月十日。
T: You’re so clever. September,10 th . Do you like September
S4: Yes. I like September .
T: What can you do
S5: We can go to school.
T: Sounds great.
5、教授—October
T：You can guess so well. Do you know which month it is “ It’s cool and it’s in Autumn. There are 31 days in it. And t here is National Day ,too.”
S6: October.
T: Yes, you are right.
6、教授—November
T: I like November. What do you like
S7: I like June.
S8: I like March.
T: Do you like November
Ss: Yes, we like November.
7、教授—December
T: Oh ,I’m a weather reporter now. In Beijing , it’s cold and there is snow in December . (播报天气预报)Can you hear which month it is
Ss: 十二月。
T: December . Whose birthday is in December
S9: My birthday is in December.
T: How many birthdays are there in Decemb er Let’s count.
Ss: There are ….birthdays in December.
T: I heard Ms Smart are counting birthdays now. Please listen to the tape.
Step3: Practice
1. Listen and do.
T: Boys and girls , please listen and do.
T:1) Whose birthday is in July Please Stand up.
2) Whose birthday is in August Put your hands on your head, please!
3) Whose birthday is in September Touch your ears, please!
4) Whose birthday is in October Clap, please!
5) Whose birthday is in November Point to the teacher, please !
6) Whose birthday is in December Laugh, please!
2. Group work
完成课本活动3：先请几个学生朗读对话示例，然后把学生分成小组，让他
们根据图中给的信息展开对话，发表自己对各个月份的看法。
e.g. S1: Do you like January
S2: Yes, I like January .
S1: Why
S2: There are lots of festivals.
S3: Which month do you like
S4: I like October.
S3: Why
S4: We can fly kites.
S5: Which month is your favourite
S6: My favourite month is June.
S5: Why
S6: It’s warm. I can ride a bike
Homework:1熟记1-12月份的单词
2、询问父母，然后在课堂上互相介绍自己父母的情况。
小学英语四年级下第三单元教案篇3
Grandma cooked fish
教学目标：
知识与技能：
1 Vocabulary: him laugh dance stop last
2 Sentences: Did Dad cook lunchYes, he did. / No, he didn’t.
3 Grammar: using the past tense.
过程与方法：讲授、过去时
情感、态度和价值观：
德育目标：感受家庭的温暖
重点：him laugh dance stop last
Did Dad cook lunch
Yes, he did. / No, he didn’t.
难点：using the past tense.
教学方法：讲授、过去时
教学过程：
(一)导入：Warming up
T: Hi, boys and girls! Yesterday I talked with my friends and I watched TV. What about you Did you watch TV yesterday
S1: Yes, I did.
T: Did you listen to music yesterday
S2: No, I didn’t
T: Did you clean the house
S3: Yes, I did.
T: What did they do yesterday Point and say (show the 6 pictures on page 35) (screen)
S1: Grandma cooked fish
(二)探究新知Review and leading
•Let’s come to the Smarts. What are they in their family What did they do yesterday Are you clear
Listen to the tape and repeat (CAI)
Listen to the tape and answer the questions.
S1: Answer the questions.
3 New concepts
•T: Now this class we’re going to learn Module 9 Unit 2 Did Dad cook lunch
Pair work Talk about the pictures on page 36 (CAI)
S1: Did Dad cook noodles yesterday S2: Yes, he did.
Complete Ex 1 Listen and match
Ask some students to give the similar questions.
S1: Ask S2: Answer.
•Find out the past tense of the verbs, Underline the past verbs.
Read the verbs after the teacher. Which is new word Ask students to point out.
S1: Point out the new words.
Learn to say the new words (cards) .Then listen, say and chant.
(三)巩固新知Practice
•Talk about something about your last weekend.
S1: I talked with my grandma last weekend.
S2: I played football last weekend.
S3: I …
•Let’s play a game. Guess what he/she di d last weekend
S1: Last weekend, I …
S2: Did you play tennis last weekend
S1: No, I didn’t.
S3: Did you watch TV last weekend
S1: No, I didn’t.
S4: Did you play football last weekend
S1: Yes, I did.
David 8 groups to play the game.
Complete Ex 3 at the same time.
(四)作业布置Homework
(五)小结：一般过去时的基本用法
板书设计Designs of the blackboard
Unit 2 Grandma cooked fish
Did Dad cook lunch Yes, he did.
No, he didn’t.
课后反思：
小学英语四年级下第三单元教案篇4
Did you have a nice holidy
教学目标;
知识与技能：
a.Key words and phrases: north, south
b.Sentences: Beijing is the capital of China.
c.Task aim:
1. Go on learning the position words, Learn about China and America from this.
2. Introduce some cities position and choose some cities to practice.
过程与方法：课文、方向、对比
情感、态度和价值观：对美国和中国两大国家进行对比
德育目标：了解中国地理和国情
重点：Key words and phrases: north, south
Sentences: Beijing is the capital of China.
难点：Task aim:
1. Go on learning the position words, Learn about China and America from this.
2. Introduce some cities position and choose some cities to practice.
教学方法：讲授、对比
教学过程：
(一)导入：1. Singing a song together.
Choose your favorite country and describe it ( position capital nice city)
Teacher shows the picture of Beijing, Sanya, Washington, and San Francisco on TV.
(二)探究新知Q: Do you like Beijing And look at it
S: Describe it (position…)
Q: There is a famous city in China, What is it / It’s very hot.
S: Sanya and describe it.
And use the same way to show Washington (to teach north, south, east, and west) We can use a map to learn four words.
Listen and match. Then point and say (consolidate to remember the four position words) Finish the part 1on Activity book.
Give them 2’ to remember the new word s and the meaning of it .Then finish the part 1 on Activity book. Check the answer in groups
Point ,ask and answer
Show some pictures on TV.( on the blackboard)
(三)巩固新知A: Where is New York B: It’s in the east.
( Look at pictures and describe the position of it )
Show a map of China and deal with the part 3 on activity book.Do you have a friend If you have, please draw her / his house .And tell us where is his / her house
(Practice “I live in Beijing. My friend lives in …)
(四)作业布置
(五)小结
1. Practice to read and remember the new words .( look at the phonetic symbol and say them out)
2. Important sentences ( make a simple translation)
板书设计
Unite 2 Did you have a nice holidy
课后反思：
小学英语四年级下第三单元教案篇5
教学目标：
(1)知识目标
1.学习本文主要新单词：cry break monster
2.学会运用核心句型Did you…Yes, I did. / No, I didn’t.
(2)能力目标
1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标
了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：
能正确运用核心句型Did you…Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：
动词的过去式： Did+动词原型 scary/ monster的发音
课前准备：
单词卡，录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。
教学过程：
一、Greeting
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Yan.
T: How are you, today S: I am fine!
二、Warming up
T: First, let’s say a chant together, ok
Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……
T: Today, I will divide you into 4 groups.
If you do very well, I will give you a point.
And which group can finish the picture, you are the winner, understand
三、Lead in
T: Ok, now, Look at the screen, please.
Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片
T: And what did you do last week
OK, you please. S1: …。
S2: …。 T: And did you....(2.等出示完no，I didn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)
Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (对主要句型进行操练，对话练习等) T: Did you watch TV Did you see a scary thing
T: Did you play with your toys S1: Yes, I did.
T: You know I played with my toy, right And I broke my toy.拿出实物(对全班讲)
And did you break your toy(对S1)
四、Presentation
(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he
Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter Do you know Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.
(2)再听一遍，出示问题
1. Did Tom fall
2. Did Tom break his toy
3. Did Tom see a scary thing
(3)Check the answers. Where did you find the answer 找出答案所在图片进行操练
(4)操练课文T: Ok, now, read the text toghter.
T: Now, read the text in your groups.
T: 分角色朗读
四、Game
Monster，monster，did you…
五、Homework
1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. Read the text for 3 times.
教具准备：
1. 评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，如果表现好的话，就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片，如果表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在break your toys。
2. 本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster
3. 做Tom、Amy 及Ms smart的卡通头像
人教PEP版四年级下册英语教案-Unit3 Weather
Unit 3 Weather教学设计 课题Unit 3 Weather Part B Let’s learn 教学 内容人民教育出版社小学英语四年级下册第三单元教法游戏教学法、情境教学法等。 教材 依据 义务教育课程标准实验教科书人教版(PEP)小学《英语》 设计思想一、设计理念 本节课的设计依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》倡导的教学理念： 1. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。 2. 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。 3. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。 4. 注重语篇教学。采用语篇整体输入法，力求做到“词不离句，句不离篇，篇不离境”。 5. 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。 6. 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。 二、教材分析 学生在本册本单元中已经学习并较好地掌握讨论有关天气的单词和句型，能够根据话题进行交流；同时学生已经在三年级下册Unit2 & Unit4以及四年级上册Unit4 & Unit6和本单元学习了一般疑问句的用法。这些背景知识为本课目标语言的学习和使用打下了良好的基础，丰富目标语的操练和应用。 三、学情分析 大部分四年级的孩子有一定的英语基础，积极活泼。乐于表现自己，对英语学习也很感兴趣，已了解基本的学习方法，并具备了简单的听、说、读、写的能力。因此，本课采用任务型教学法，以学生为中心，让学生带着任务，带着兴趣来在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 教学知识 /技能 目标 1.能够在有意义的语境中能听懂、会说、会认单词：sunny，windy， cloudy，rainy，snowy。 2.能在具体情境中正确运用What’s the weather like? It’s... 3.培养学生英语综合运用能力。 情感 目标 1. 能在不同学习活动中感受到英语学习的乐趣，乐于学习和使用英语。 2. 培养学生的观察力和注意力。
人教版(PEP)小学英语四年级下册第三单元精品教案设计
人教版（PEP）小学英语四年级下册第三单元精品教案设计 Weather Part B Let’s learn教学设计 教学内容 （1）教材分析：本节课为人教版（PEP）小学英语四年级下册Unit3 Weather 中的第四课时，包括let’s learn和let’s play两个板块，以世界各地天气为话题，学习描述天气的五个形容词：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny以及句型：What’s the weather like in ...? It’s...。 本节课是在学生掌握unit3 A部分知识的基础上，进一步学习和认识世界各地的天气差异。这节课与我们生活息息相关，能够让学生了解不同城市、不同国家的天气差异，开拓学生视野，提高学生学习英语的兴趣，因此在整个教材中也占有重要地位。 （2）学情分析：四年级学生活泼好动，表现欲强，经过一年多的英语学习，学生们已具备了一定的英语知识基础和简单交流能力。他们喜欢表演，喜欢与他人合作，具有创新力，能在教师指导下很好地完成活动。 （3）教学设计理念：天气与人们的日常生活紧密相关，结合实际展开学习，利用相应的情景创设、游戏教学，为学生提供一个生动、活泼、自主的学习环境，激发学生的学习兴趣及求知欲，充分发挥学生的主动性，让学生在玩中学，学中玩。 教学目标： 知识与技能： （1）能听，说，认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy （2）能够在语境中理解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并能正确发音。 （3）能在恰当语境中正确运用句型: What’s the weather like in…? It’s …描述天气。 过程与方法： 培养学生的口头表达能力和辨别能力。 情感态度价值观：
pep小学四年级英语下册第三单元教案
pep小学四年级英语下册第三单元教案pep小学四年级英语下册第三单元教案 第三单元 第一课时教案 课题:Unit3 Iur skirt?? 教学重点:与衣物有关的六个词组。 教学难点:表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 教学准备: 各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生） 衣物及颜色的单词卡片 录音机和磁带 画有各种颜色衣物的图画 教学过程: （一）Warm-up： 教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。 教师出示颜色卡片，学生认读单词。 学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。 （二）Presentation： Let’s learn 教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T- 教师
继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种 颜色初步感知衣物名称。学生可能对I lwhite sweater wg这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What col? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。 看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理 解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。 找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演 刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音） （三）Practice： Let’s do 教师播放录音或录像，带领学生做游戏。 教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教 师和其他学生一起做动作。 小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看 哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。 两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行 表演。
小学英语四年级下第三单元教案5篇
小学英语四年级下第三单元教案5篇 小学英语四年级下第三单元教案篇1 教学目标： (1)知识目标 1.学习*主要新单词：cry break monster 2.学会运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t. (2)能力目标 1.了解使用一般过去时的一般疑问句。 2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。 (3)情感目标 了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。 教学重点： 能正确运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。 教学难点： 动词的过去式： Did+动词原型? scary/ monster的发音 课前准备： 单词卡，录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。
教学过程： 一、Greeting T: Good morning. Boys and girls. Ss: Good morning. Miss Yan. T: How are you, today? S: I am fine! 二、Warming up T: First, let’s say a chant together, ok? Ss: Ok. T: Ok，stand up. …… T: Today, I will divide you into 4 groups. If you do very well, I will give you a point. And which group can finish the picture, you are the winner, understand? 三、Lead in T: Ok, now, Look at the screen, please. Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片 T: And what did you do last week? OK, you please. S1: …。 S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)
小学英语四年级下第三单元教案设计
小学英语四年级下第三单元教案设计 教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。一起看看小学英语四年级下第三单元教案!欢迎查阅!小学英语四年级下第三单元教案1一、【教材分析】(一)教学内容本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册Module10 Unit1的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。课型为新授课。本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。(二)学情分五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。经过前几个模块的学习，
学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础(三)教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。以此为依据设定以下目标。1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。(2) 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。(4)功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。2、语言技能(1)能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush(2)能听、说、认读单词：list, airport(3)能用句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport? 询问家人或朋友外出旅行的情况3、情感态度(1)积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。(2)让学生学会一
新版PEP小学四年级下册英语第三单元教案
新版PEP小学四年级下册英语第三单元教 案 1.单元教学内容分析 本单元主要教授有关天气的单词、句型和相关法。学生需要掌握这些内容并能够熟练运用它们进行天气方面的对话。 2.单元教学重点 学生需要能够听懂和运用Let's talk部分的内容，包括句 子It's warm in Beijing。What's the weather like in Beijing。How about in New York?以及Can I put on。You can wear。等。同时，学生需要根据天气情况选择合适的着装和活动项目，并能够用英语给衣着不合时令的同学提出建设性的意见。 3.单元教学难点 学生需要掌握字母组合ar和al在单词中的发音。 二、单元教学目标 学生需要认读Part A和Part B中的单词，并能够在实际 情景中灵活运用Let's talk中的重要句型。
三、单元教学准备 教师需要准备教学所需的图片、声音、课件和单词卡，并准备一些教师的照片或图片。同时，教师需要准备录音机和录音带。 四、单元教学措施 在教学过程中，教师可以通过让学生复述老师的话或同学的回答来帮助研究困难的学生。同时，教师也可以主动请那些不愿或害怕发言的学生表达意见，培养他们研究英语的惯。教师还可以运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等来给学生提供语言感染的机会。 第一课时 教学目标： 学生需要能够听懂、会说“Can I。”并能在适当情景中应用。同时，学生需要巩固描述天气的词cold和hot。 教学重点：
学生需要掌握句型“Can I。”以及对应的回答Yes。you can./No。you can't。并熟悉词汇cold、hot、outside和careful。 教学难点： 学生需要掌握“Can I。”问答中的人称转换。 教学过程： 一、复引题 教师可以通过让学生根据人物的服装来猜测天气情况，以复单词hot和XXX。 二、教学新课 学生回答：Yes。it is。 4、教师呈现四张图片，分别是冬天、春天、夏天、秋天 的景象。教师问：XXX。学生回答：It’XXX。 5、教师板书It’s cold/cool/hot/warm in… （在黑板上画一 个表格，列出几个城市）。然后教师问学生：XXX。学生回答：It’XXX。 6、教师播放Unit 4 Let’s learn B部分的课件。学生观看。
小学英语四年级下册第三单元教案
新人教PEP英语四年级下同步教案 Unit 3 Weather 【教学内容】 A Let’s learn Let’s chant 【教学目标】 1.能听、说、读、写warm、cool、hot、cold、weather五个词语。 2.学会运用“It’s cold/hot/cool/warm in ……”要求表达准确，语调自然。 3.初步了解我国几个城市的气候特点：北京上海重庆西藏哈尔滨海南。 【教学重点】 1.句型：It’s warm、hot、cold、cool in …… 2.熟读并默写warm、cool、hot、cold、weather五个词语并理解意思。 【教学难点】 知道不同的季节使用不同的形容词形容不同城市的天气，知道warm、cool、hot、cold等形容词所对应的温度范围。 【教学过程】 一、热身/复习 1. Warm up. 师：Hello, everyone. What’s the weather like today?(指到窗外) 生：It’s hot today. 师：What can we wear on a hot day? 生：We wear shirts or T-shirts. 师：Today we are going to learn about the weather. （播放春夏秋冬的幻灯片教同学们辨认天气。） 2.教师将单词卡warm、cool、cold、hot贴黑板，请部分学生朗读单词。 今天我们来看一下在中国，同一个季节不同的城市天气的不同状况。 二、呈现新课 1. 教学Let’s learn 2.老师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。
闽教版小学英语四年级下册Unit3SchoolSubjects教案5
闽教版Unit 3 School Subjects教案 教学设计说明 [教材分析] 这课的重点句型只有一句，但是它所涉及的内容却又十分的广泛，将我们所学的动物，食物，季节，星期，颜色都揽括了，所以重在应用成为这课教学关键，起到对旧知识的归纳和提升的作用。 [设计理念] 让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。 [教学目标] 1．知识目标 1）学习单词 favorite subject together yours room food 2）学习句型What’s your favorite…? 3) 字母组合m，n，ing在单词中的发音。 2．技能目标 1）．通过模仿课文录音，培养英语语感。 2）．能运用What’s your favorite…? 来问其他同学最喜欢的东西 3．情感目标 在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义 4．学习策略 1）采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知. 2）情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型. [教学流程] 一、热身活动 1.Greetings. 二、复习导入 1.埋地雷的游戏 复习已学的科目的单词和星期的单词 2.导出 subject
3.揭示课题 School Subjects教新单词subject。 三、教授新课 1.通过like，导出 favorite 问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite 在教授这个单词时出现评价 2.教授句型 What’s your favorite subject? 3.操练。贯穿 What’s yours? 并教授 yours 4.你来描述，我来猜 请一名学生上来，其他学生问What’s your favorite subject?这名学生描述I like swimming. 四、课文教学： Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject. 1.观看VCD 2.回答问题 What’s Li Hong’s favorite subject？ What’s Wang Tao’s favorite subject? 3.读课文 五、拓展延趣 1.让学生应用What’s your favorite…?的句型造句 2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite … 3.心有灵犀 请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。 六、总结升华，布置作业 1.抄写单词三遍，中文一遍 2.听录音，模仿录音读课文 3.用What’s your favorite…?造句
小学英语四年级下第三单元教案
小学英语四年级下第三单元教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、作文大全、教案大全、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting planning, work plans, essay summaries, lesson plans, speeches, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!
四年级英语下册第三单元教案3篇
四年级英语下册第三单元教案3篇 一. 教学目标： 1.复习1-100的数字。 2.掌握规范用语How many ? . 3.能在生活和学习中积极使用How many ? . 二.教学重难点： 1.教学用点：规范用语How many ? . 2.教学难点：How many ? .句型和准确读写100以内的数词。 三.教具、学具： 1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。 2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。 四.教学过程： (一)开始上课和复习： 1.问候： T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词). 2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型) ①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。 T:I can’t find my pencil-case. Where is it? 全班：On the desk. T: Thank you .Where is my pencil? 全班：It’s in the pencil-case. T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil? :On the desk. T: Give me, please. Now I have two pencils(板书) You say it, please. 下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，
如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误) ②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ? 做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。 (在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen – ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。根据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。) ③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-four cats. (二)教授重要概念How many ? . 1.引入句型How many ? . 练习几组之后，问一个同学：What do you have? S:I have 19 monkeys. T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表示) How many monkeys?(用手指着19) S:19 monkeys. T举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线局部)(举起两本书)How many books do I have? 全班：Two books. 2.练习句型How many ,总结句型特点。 T：(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片) What’s this? 全班：A chair. T翻过来，看elephants数字) How many elephants?
新版人教版小学四年级下册英语第三单元教案
Unit3 Weather 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气(de)单词与句型及相关(de)法.要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气(de)熟练对话. 2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分(de)内容,并能在适当(de)情境中运用.如：能正确(de)用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing How about in New York 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on …. You can wear ….等句型,根据天气情况选着合适(de)着装与活动项目.能用英语熟练地对衣着不合时令(de)同学提出建设性(de)意见. 3、单元教学难点： 字母组合ar, al在单词中(de)发音. 二、单元教学目标： 认读Part A and Part B 中(de)单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中(de)重要句型. 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要(de)图片、声音、课件,以及本单元(de)单词卡. 2、准备一些教师(de)照片或图片. 3、教师准备录音机及录音带. 四、单元教学措施： 1、在教学过程中,对于学习困难(de)学生,可通过请学生复述老师(de)话或是复述同学(de)回答,让学生对老师和同学(de)发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人(de)说话. 2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言(de)学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好(de)学习英语(de)习惯. 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染(de)机会. 第一课时 教学目标： 1、能听懂、会说“Can I ... ”并能在适当情景中应用. 2、在对话中巩固描述天气(de)词cold,hot. 教学重点： 句型：Can I… Yes,you can./No, you can’t. 词汇：cold,hot,outside,careful.
PEP小学四年级下册英语《第三单元 Weather》教案板书设计
PEP小学四年级下册英语《第三单元 Weather》教案板书设计 1. 能在情景中运用“Can I ...?进行问答。 2. 正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。 3. 能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等. 三、教学重难点 1. 学习句型“Can I…?”以及肯定和否定回答：Yes, you can./No, you can’t. 2. 初步感知情态动词can引导的一般疑问句。 3.了解be careful的含义。 四、教学准备
多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。 五、教学过程 Step1 热身(Warming-up) 1. 复习已学过句型：What time is it? It’s ____ o’clock. 教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出 It’s time for English class. 让学生进入上课状态。 2. 在开新课前，教师假装口渴，提出“Can I have some water?”根据旧知识，学生会回答“Yes, you can.”回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot, hot”。 Step 2 新课呈现(Presentation) 1. 学习Let’s talk
（1）教师出示本部分课件，先指着窗外：It’s snowing. It’s so cold(做寒冷动作)，然后介绍人物：This is Mike, and this is his mother. What are they talking? Let’s go and listen. (2)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。 (3）教师指着Mike图像（以Mike身份）提出问题“Can I go outside?”和“Can I have soup?”，让学生带着问题观看Let’s talk的课件。鼓励学生回答问题，教师可给予指导。 (4)，让学生根据课件分男生和女生进行配音，巩固熟悉句型。 (5)让小组成员两人一组，参考图片，分角色进行表演，可适当拓展对话，然后选出最佳表演奖。激励学生熟练所学
pep四年级英语下册Unit 3 Weather教案含作业题及答案
pep四年级英语下册Unit 3 Weather教案 含作业题及答案 Unit 3 Wea一、单元整体分析 本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元 话题是Weather 本单元重点学习天气的表达法。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。 本单元A，B部分的Lets learn 主要学习描述天 气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。 本单元A Lets talk 部分以Weather为话题，由Mike 询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以Its cold outside.拒绝 了Mike 的请求。午餐时Mike 提出要喝汤Can I havup?妈妈同意并提醒Be careful! Its very hotB 部分则展 示了陈洁 和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围 绕着两地的天气。先由陈洁询问纽约的天气展开：Whats the weather like in New York?然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：Its 26 degrees .Its warm!
本单元Lets spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car， card， ball ， tall，wall。 Lets do ， Lets play ， Lets sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉 悦的环境中学习语言，运用语言。 学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。 二、单元教学目标知识目标 ⑴能够听懂、会说A、B中Lets learn ；Lets talk 中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。 ⑵能够听、说、读、写三会单词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。 ⑶能在四线三格上正确书写四会单词：arm ，car，card， ball ，tall，wall和句子Is it sunny?Nt.。 ⑷理解Lets play 部分的内容，会说Lets chant, 会唱Lets sing中的歌曲《Thunder》。 2. 能力目标 ⑴能够掌握问答能否做某事的句子：Can I go outside now?u can. No, you can⑵能够掌握询问和描述天气的句子：Whats the weather like in New York? Its