北京市属高等学校学科与研究生教育建设项目管理办法(讨论稿)

北京市属高等学校学科与研究生教育建设项目管理办法(讨论稿)
北京市属高等学校学科与研究生教育建设项目管理办法(讨论稿)

北京市属高等学校学科与研究生教育建设

项目管理办法(讨论稿)

第一章总则

第一条为落实《关于实施北京高等学校科学技术与研究生教育创新工程的意见》,促进北京市属市管高等学校(以下简称“高校”)学科建设与研究生教育质量的提高,规范和加强相关建设项目管理,提高建设经费使用效益,推动北京研究生教育机制改革和创新,特制定本办法。

第二条学科建设与研究生教育建设项目(以下简称“项目”)是指由市财政教育经费专项支持,根据北京市的经济建设和社会发展对高层次人才培养的需要,在高校中设立的建设项目。

第三条设立项目的目标是:通过重点建设,支持高校积极探索新形势下研究生教育规律,深化研究生培养机制和培养模式改革,坚持以学科建设为龙头,以提高研究生创新意识、创新能力为核心,培养高质量人才,引导高校为北京市经济建设和社会发展服务,使其学科建设及研究生教育的整体水平和实力得到进一步提升。

第四条项目分为学科建设及研究生教育建设两类。

第二章项目建设内容

第五条学科建设项目包括国家级重点学科、“211工程”重点支持的学科建设项目、北京市重点学科、北京市重点建设学科,以及学科群建设;研究生教育建设项目包括产学研联合培养研究生及国内外联合培养研究生基地建设,以及研究生创新创业计划等项目。

第六条学科建设项目主要资助高校以重点学科、学科群为平台,凝练学科方向,构建结构合理的学术梯队,支持学科带头人、科研人员及研究生从事科学研究,不断开拓创新,充分发挥重点学科的带动示范作用。相关人才引进资助按照《北京市属高等学校人才强教深化计划项目管理办法》执行。

第七条研究生教育建设项目主要资助高校建立产学研联合培养研究生、国内外联合培养研究生基地,推进研究生培养体制、机制创新,提升首都研究生教育竞争力和国际影响力;资助高校实施研究生创新创业计划,开设专业领域研究生论坛,以及开展研究生教育教学改革等项目,培养研究生创新能力。

第八条项目建设周期一般为一至三年,实行项目管理。

第三章项目组织与实施

第九条项目实行北京市有关管理部门、高校和项目组三级管理。以项目组为基础,以高校为依托,北京市有关管理部门进行统一领导。

第十条北京市教育委员会(以下简称“市教委”)及北京

市其他有关部门组成领导小组,负责项目建设的协调、指导、监督和管理。北京市学位委员会办公室(以下简称“市学位办”)负责其建设管理的日常工作。

第十一条高校应加强对项目的领导,按照有关要求,确定具体部门进行管理,组织好项目的建设规划和论证,监督管理建设项目实施过程,保证项目建设目标如期完成。

第十二条项目组负责组织项目的实施,实行项目负责人制,项目负责人具体落实项目的建设任务。

第十三条项目建设程序是:根据市教委要求,项目组负责提出项目建设计划,填写相关建设项目任务书,经高校同意后报市学位办,市学位办审核后将任务书下达至各高校。市教委科研处7底下达工作计划,各学校研究生管理部门根据《北京市市级教育经费项目支出预算管理办法(试行)》和学科与研究生教育建设项目经费列支范围编制预算,列入下一年度单位部门预算,项目预算只申请当年使用的经费。市教委市财政局组织评审学科与研究生教育建设项目。

第十四条建设项目任务书作为项目实施和验收的主要依据,在项目建设过程中,一般不予调整,如确需对建设内容进行调整,需经市学位办和有关高校共同审定。

第四章项目经费管理

第十五条项目建设经费由财政专项拨款,鼓励高校安排配套经费予以支持。高等学校应在公用经费中安排科研经费,为

项目顺利进行提供必要的经费保障。

第十六条项目承办单位必须严格执行国家相关财经法规和本办法规定。对专项经费单独核算,专款专用,不得挪用及随意改变项目支出内容。

第十七条项目建设经费主要用于支持学术队伍、人才培养、科学研究、条件建设以及交流与合作。支出范围主要为:(一)设备费:是指在项目研究过程中购置或试制专用仪器设备,对现有仪器设备进行升级改造,以及租赁外单位仪器设备而发生的费用,原则上不允许购置通用类设备。

(二)材料费:是指在项目研究过程中消耗的各种原材料、辅助材料的采购及运输、装卸等费用。

(三)测试化验加工费:是指在项目实施过程中支付给外单位(包括项目承担单位内部独立经济核算单位)的检验、测试、化验及加工等费用。原则上不超过总经费的15%。

(四)差旅费:是指在项目实施过程中开展科学实验(试验)、科学考察、业务调研、学术交流等所发生的国内外差旅费(不含市内交通费),差旅费的开支标准应当按照国家有关规定执行。

(五)会议费:是指在项目研究过程中,为组织开展学术研讨、咨询以及协调项目等活动而发生的会议费用。项目承担单位应当按照国家有关规定,严格控制会议规模、会议数量、会议开支标准和会期,原则上不超过总经费的15%。

(六)出版/文献/信息传播/知识产权事务费:出版/文献/信息传播/知识产权事务费:是指在项目研究过程中,需要支付的出版费、资料费(原则上不超过总经费的5%)、专用软件购买费、文献检索费、专利申请(专利成果已形成,申报专利过程中)及其他知识产权事务等费用。每本专著支出费用不得超过3万元(含)。

(七)劳务费:是指在项目研究过程中支付给课题组成员中没有工资性收入的相关人员(如在校研究生)和课题组临时聘用人员等的劳务性费用。在校研究生劳务费用每人每月不超过300元。劳务费原则上不超过总经费的5%。

(八)专家咨询费:是指在项目研究过程中支付给临时聘请的咨询专家的费用。其中:本市专家费只包括咨询费,外埠专家费可包括食宿费和交通费。专家咨询费不得支付给参与支撑计划及其项目、课题管理相关的工作人员。

以会议形式组织的咨询,专家咨询费的开支一般参照高级专业技术职称人员500-800元/人天、其他专业技术人员300-500元/人天的标准执行。会期超过两天的,第三天及以后的咨询费标准参照高级专业技术职称人员300-400元/人天、其他专业技术人员200-300元/人天执行。

以通讯形式组织的咨询,专家咨询费的开支一般参照高级专业技术职称人员60-100元/人次、其他专业技术人员40-80元/人次的标准执行。

第十八条项目建设经费的使用必须严格按国家有关财务制度规定办理,并接受高校审计部门的监督。

第十九条用项目经费购置的资产,必须纳入项目承办单位的会计核算与资产管理。

第二十条高校应加强对项目建设经费的管理。项目负责人按计划统筹安排使用建设经费,严格审批各项支出;高校财务部门对项目建设经费应单独建账管理,并对建设经费的使用实施监督。

第二十一条项目建设经费必须专款专用,任何部门和单位不得截留、挪用或挤占。项目建设经费不得用于罚款、捐款、还贷、赞助支出、对外投资支出以及国家规定不得列入的其他开支。

第五章项目验收与监督

第二十二条市学位办对项目采取中期检查和终期验收的管理办法(北京市优秀博士学位论文及研究生创新创业计划等项目除外,下同),适时处理建设过程中的有关问题。

第二十三条中期检查是对项目建设总体进展情况、标志性成果的阶段进展情况以及经费到位、使用和执行情况进行检查。中期检查的时间,原则上安排在建设年限中期。对于在中期检查中发现的组织实施不力或未经批准自行调整建设内容的,市学位办在报领导小组同意后,有权调整或终止项目建设计划的执行。

第二十四条项目建设年限终期,项目负责人需将验收总结报告提交高校管理部门,高校管理部门组织自我评估后向市学位办汇报,市学位办组织专家进行验收。验收的主要内容是项目的完成情况,特别是标志性成果的实现情况以及经费使用情况。验收结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四等。

第二十五条项目承办单位应接受主管机关、财政、审计、纪检、监察等部门的检查和监督,接受市教委和市财政局组织的绩效考评。

第二十六条对有截留、挪用、滞留专项经费等违法行为的,由有关部门按照相关法律法规进行处理

第六章附则

第二十七条项目建设经费资助产生的研究成果,包括论文、专著、专利、软件、数据库均应明确标注“北京市教育委员会学科与研究生教育建设项目专项资助”。有关知识产权的归属和使用按国家有关规定执行。

第二十八条本管理办法由市教委、市财政局按各自职责分别解释。各高校须依据此办法指定相应的实施细则。

第二十九条本办法自颁布之日起30天后执行。

湖南省干部教育培训网络学院

湖南省干部教育培训网络学院 固网平台联络员操作手册 一、环境设定 为保证最佳的体验和兼容性,我们建议使用微软Edge、Chrome、Opera、Firefox等浏览器进行访问,不建议使用IE浏览器和360浏览器进行操作。您可以进入湖南省干部教育培训网络学院服务中心网站的【相关下载】栏目中下载推荐的浏览器程序,网址为:https://www.360docs.net/doc/506011642.html,/public/download。 同时,请不要在同一台计算机中使用多个浏览器登录同一帐号学习,且不要在同一台计算机中使用多个帐号进行同时学习。 注:若坚持使用Internet Explorer浏览器,请将版本升级至Internet Explorer 10 或更高。否则,您很有可能无法操作和管理使用。 二、管理登录 在线平台网址为:https://www.360docs.net/doc/506011642.html,。已授予联络员身份的平台用户,凭帐号和密码登录成功后,点击个人信息卡中右下角的【进入管理控制台】功能链接即可进入管理后台。

三、功能操作 1.用户管理 1.1查看资料 在管理控制台中,依次点击进入【用户管理】【用户资料】功能页,系统会显示当前单位层级下的所有用户列表。表格底注部分显示所有用户的数量和页数,可以调整下拉框的数值来设定每页显示的记录数。 选中表格中的任一行,然后点击右上角的【详细】按钮,可以查看对应用户的详细资料。

1.2查找用户 在管理控制台中,依次点击进入【用户管理】【用户资料】功能页,可以按用户类型、状态、账号、姓名、单位名称、职务、职级、参加排行等任一或多项组合为关键字,在在表格行头的内容框中设定条件,并点击右上角的【查询】按钮即可筛选满足条件的用户信息。 例如:查找所有李姓的用户信息,只需在姓名信息框中录入“李”字,然后点击右上角【查询】按钮即可查找列出满足条件的数据信息。 1.3修改密码 在管理控制台中,依次点击进入【用户管理】【用户资料】功能页,点击右上角的【查询】按钮以显示单位层级下的用户列表。在表格数据中,点击任一用户行对应的【修改密码】按钮可以为其设定一个新的登录密码。操作成功后,系统会在用户的个人通知中新增一条密码被修改的安全提醒。 注:新版平台中,已为系统用户的敏感信息进行了加密处理,管理员不能查看用户的密码明文。若用户忘记登录密码,可以联系管理员为其设定一个新的登录密码。

北京市教育委员会关于印发北京市教育科学“十三五”规划2017年度

北京市教育委员会关于印发北京市教育科学“十三五”规划 2017年度课题指南的通知 【法规类别】教育综合规定 【发文字号】京教策[2016]15号 【发布部门】北京市教育委员会 【发布日期】2016.12.28 【实施日期】2016.12.28 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 北京市教育委员会关于印发北京市教育科学“十三五”规划2017年度课题指南的通知 (京教策〔2016〕15号) 各区教委,各高等学校,市教委直管直属单位: 2017年度课题申报工作自即日起启动,课题管理的具体工作由北京市教育科学规划领导小组办公室负责。《北京市教育科学“十三五”规划2017年度课题指南》经北京市教育科学规划领导小组审批通过,现印发给你们,并将申报工作的有关事项通知如下: 一、选题要求 (一)根据《北京市“十三五”期间教育科学研究规划纲要》规定,北京市教育科学“十三五”规划2017年度课题分为十个研究领域: 1.教育宏观战略与政策研究

2.教育基本理论与国际比较研究 3.教育治理体系研究 4.课程、教学、评价改革研究 5.学生发展研究 6.教育人才队伍建设研究 7.教育资源配置与效益研究 8.教育信息化研究 9.传统文化教育与德育研究 10.生态文明教育与可持续发展教育研究 (二)各领域分为“教育决策咨询研究”、“教育基础理论研究”、“教育教学实践研究”三个研究方向。 (三)2017年度课题类别包括以下六种,分别为:重大课题、优先关注课题、重点课题、青年专项课题、校本研究专项课题、一般课题。 1.重大课题实行招标制度,申请者不得更改研究题目。重大课题的研究内容应具有创新性,取得的研究成果应具有较高理论价值或实践价值。 2.优先关注课题应以课题指南为准,申请者不得更改研究题目,可以根据自己的专长和基础,选取独特的切入点进行研究设计。 3.校本研究专项课题用于资助中小学、幼儿园和中等职业学校的现任校(园)级领导主持的以学校为基本单位、与学校改革实践紧密相关、具有较高的组织程度、来源于学校改革和发展的实际、解决学校现实问题、教师群体参与的课题。 4.重点课题、青年专项课题、校本研究专项课题、一般课题的申请者可根据自己的研究兴趣和研究基础,从十个研究领域自行设计课题名称和研究内容申请课题。 申请者填写课题申请书时,需明确填写课题所属研究领域、研究方向和课题类别。

“互联网+”与干部教育(下)试卷Word版

“互联网+”与干部教育(下)试卷[考试时限]:60分钟95分 [及格分数]:60分 [考试说明]: 1、在2015年3月5日上午的十二届全国人大三次会议上,李克强总理在《政府工作报告》里面首次提出“互联网+”行动计划。 正确 错误 2、“互联网+”的官方版定义是:“互联网+”是互联网和其他传统产业的一种结合的模式。 正确 错误 3、信息化应用所带来的倍加的乘数效应是指“互联网×”。 正确 错误 4、社会均等化效应是指“互联网÷”。 正确 错误 5、现代化是指工业革命以来,随着科学技术在生产过程中的广泛应用而导致社会生产力的大发展,以及社会结构的根本转变。 正确 错误 6、行政学院应当发挥公务员教育培训的主渠道作用。 正确 错误 7、干部教育培训的对象是全体干部,重点是县处级以上党政领导干部和优秀中青年干部。 正确

错误 8、干部教育培训以脱产培训、党委(党组)中心组学习、网络培训、在职自学等方式进行。 正确 错误 9、课堂教学,特别是教师的授课,是教学培训中的关键环节。 正确 错误 10、为了提高教学培训的质量,我们既要抓教风,也要抓学风,两者不可偏废。 正确 错误 11、“互联网+”的马化腾版定义是:以互联网平台为基础,利用信息通信技术,与各行业的跨界融合,推动产业转型升级,并不断创造出新产品、新业务与新模式,构建连接一切的新生态。 正确 错误 12、“互联网+”是指传统产业信息化以及整个经济、社会领域的信息化。 正确 错误 13、现代化就是一个社会变迁的过程,而现代化这种社会变迁不同于以往的变迁,它是人们对现代化已经有了意识,是人们被动的一种选择。 正确 错误 14、区分人类社会形态的方法有很多,最基本的方法是以科学技术带动的生产力,特别是以生产工具划分。 正确 错误 15、信息社会是一个资源智慧配置的新的社会形态。 正确

学位与研究生教育大会发言稿

整合校园综合优势,构筑美丽学术风景 尊敬的各位领导、老师及研究生代表们: 大家好!我是来自..的。很荣幸能作为长沙理工大学研究生会主席,代表全体研究生在我校研究生教学工作会议上发言。长沙理工大学是一所以工为主,工、理、管、经、文、法、艺等多学科协调发展的多科性大学。在“博学、力行、守正、拓新”校训的激励下,以“铺路石精神”为核心的长理文化熏陶下,加上长理人的共同拼搏,长沙理工大学人才辈出,硕果累累。借此机会向长期以来积极推动我校教育改革的各位领导老师表示充分感激,对研究生教育工作给予支持与重视的所有领导老师致以崇高敬意。我们有幸成为其中的一名研究生,心中感到无比自豪。 如果说求学生涯是五彩缤纷的田野,那么对我们而言,研究生阶段就是我们生命中最绚丽的一束太阳花,如果说读研是动静交融的舞蹈,那么在长理研究生阶段的学习工作生活就是活力四射的探戈。伴随着国家教育体制的改革,学校教育工作的发展,这儿孕育着春天的勃勃生机,向往着盛夏的热烈奔放,期盼着秋天的硕实累累,翘望着冬天的恬静厚重。诗意的浪漫和激情在长沙理工被诠释淋漓精致,飞扬的时尚和奋斗的艰辛被丰富的学术氛围演绎的美奂绝伦。 党的十八届五中全会提出,提高教育质量,推动义务教育均衡发展,普及高中阶段教育。今后五年中国将逐步分类推进中等职业教育免除学杂费。其中“普及高中阶段教育”无疑是一个最大的亮点,因为如果能够按预期目标实现普及高中阶段教育,对中国的教育而言,是一次历史性的飞跃。这也反映了我国人民受教育程度的不断提高,研究生作为高等教育的部分,同样受到此项国家政策的积极影响。我党也曾明确提出“进一步营造鼓励创新的环境,努力造就世界一流科学家和科技领军人才,注重培养一线的创新人才,使全社会创新智慧竞相迸发、各方面创新人才大量涌现。”这是党中央在新的历史阶段对我国高等教育,特别是对研究生教育发展提出的新要求。研究生教育处于高等教育的最高层次,肩负着为国家现代化建设培养高素质、创造型人才的重任,创新能力的培养已经成为高校研究生教育的核心。另外,赖明勇校长曾表示,我国高等教育正进入一个全面深化改革的新时代,长沙理工大学愿意当深化高等教育改革的先锋,愿意做湖南深化高教改革的试验田。

学科建设与研究生教育的分析与思考

中国西部科技 2013年01月第12卷第01期总第282期 107 学科建设与研究生教育的分析与思考 王志坤张宏标许海媚 (河北工业大学材料学院,天津 300130) 摘 要:本文概述学科建设的意义和作用,落实学科建设的保证措施,明确学科建设与研究生教育的关系,揭示研究生教育在学科建设中的重要作用,探讨了推进高水平大学建设的重要性及途经。 关键词:学科建设;研究生教育;高校 DOI:10.3969/j.issn.1671-6396.2013.01.051 学科建设是高校发展的重要方面,它是指围绕提高学科水平所做的一系列基础性工作,既包括学术队伍建设、设备配置、资金投入、环境设施建设等外部条件,也包括学科发展方向、组织管理体制、激励机制、学术氛围等内在因素,而高水平大学学科建设就是这两个方面的完美结合。研究生教育是我国教育结构中较高层次的教育,它不仅担负着为我国经济建设和社会发展培养高素质、高层次创造性人才的重任,而且对高等学校的学科建设也有着重要的促进作用。 对高等学校来说,学科是高等学校发挥教育教学、科学研究和社会服务三大功能的基本平台,学科水平是高等学校办学水平和综合实力的重要体现。研究生教育在教书育人的同时也很好的促进了学科建设的发展,两者相互依存、彼此促进,如何加强高水平的学科建设,搞好研究生教育,已成为多数大学办学的重中之重。[1] 1 理清思路、保证落实,搞好学科建设 1.1 学科建设的思路 加强学科建设,促进学科发展,加快学科结构调整,对旧有学科建设的机制进行积极改善,使学科建设带动高校整体水平的提高,这是学科建设及建设高水平大学的思路。要全面贯彻党的教育方针,坚持以持续发展为主题,以结构调整为主线,以深化改革为动力,大力加强学科建设。把学科建设作为高等学校持续发展的重要因素来认识。高等学校要根据自身实际情况,根据各个学科的发展趋势,巩固原有基础,调整研究方向,进一步完善人才梯队,建立公共平台,提高教学和科研水平,从而达到一个较高的层次。 对于优势学科,要瞄准国际和国家前沿领域,更新改造学科实力,增强学科竞争力。同时要注意促进学科交叉融合、优势互补,积极培植和发展一批新的学科增长点。学科建设要与科研工作紧密结合,通过组织申报国家级重大科研项目,集中力量建设新的学科平台,形成学科可持续发展的重要力量。切实加强重点学科的建设,充分发挥其示范和带动作用,带动相关学科的共同进步。 1.2 加强自身建设,多渠道开展学科建设工作 在进行必要的硬件建设的同时,重点要放在学科建设的软件方面,要从研究方向、学术梯队、科学研究、平台建设、体制与机制创新、对外交流与合作等方面入手,搞好高等学校的学科建设工作。 首先要建立健全规章制度,保证学科管理体制。高等学校要有具体的机构制定出立项管理办法,做好检查评估工作,对资金筹集、政策制定、学科带头人评选等工作要重点监督,逐步建立科学的管理办法和工作机制。 学术队伍建设是学科建设中最基本的建设。一所大学的学科体系和水平是通过专业技术队伍在各学科领域中的分布和层次体现出来的。队伍建设必须按照学科建设的目标进行,使学术队伍建设服从学科建设的要求。要积极培养和引进一定数量和质量的学术骨干和学术力量,不同年龄、不同结构,引导和促进学术队伍按学科合理配置和优化结构。同时要重点做好大师级领军人物的引进工作,这样对学科建设能起到很好的拉动作用。引进的同时要营造良好的学术氛围、人才机制和生活环境,建立公平、公正、公开的学术评价和人才竞争的机制,将是吸引和留住人才的关键。 立足学科前沿,确定富有特色的研究方向。学科发展方向的选定是学科建设与发展的导向,只有及时把握当前本学科领域内国际上的研究现状与发展趋势,正确估价本学科的水平与所处的地位,并找出本学科与国际先进水平的差距,才能确定具有新意的、前沿的学科研究方向。同时要选择已经较为成熟稳定的方向,从而保持学科的特点和优势。 学科公共平台建设。在学科发展上注意搭建公共平台,对仪器设备、资源设施、教育科研资源等方面做到统筹安排,确保资源的共享。注重发展团队的力量,不要发展大而全、小而全,集中自身优势提高自身水平。[2] 提高教学科研水平,扩大国内外学术影响。学科建设必须以科研项目,特别是高级别大型项目为支撑。争取参与国家重大科研项目的研究,争取大的横向科研项目研究合作,为地方经济建设贡献力量。注重加强国际合作与横向合作,从多种途径获取研究经费支持并进一步提高研究水平,通过学术交流和合作科研,发挥了自身优势,提高了学术知名度和科研水平,锻炼和培养了一批中青年学科带头人,为学科的发展补充了新生力量。 2 注重培养质量,促进研究生教育 随着社会的不断发展,当前我国研究生教育呈现出三大特点:一是规模化。随着经济持续高速发展,社会对高层次人才需求不断增长,研究生教育规模迅速扩大,必然对培养质量提出更高的要求;二是多元化。随着我国政治、经济、文化等各个领域的日趋多元化和多层次化,社会对人才的需求也呈现出多类型、多层次的趋势。反映到研究生教育中,

对我校研究生教育管理工作的评价及工作建议

对我校研究生教育管理工作的评价及工作建议 对于我校研究生教育管理工作,作为本科就在本校的我,的确有话要说。 首先,要肯定的是,无论是对本科生还是研究生,我校的学生安全工作做得很到位。从校门口的到宿舍,从开学到放假,安全这个问题可以说是贯彻到学校参与管理人员的思想意识里。对于我校保安的尽职尽责的询问,尽管有人反感,但我多的是感动与感激,是他们的火眼金睛做到防患于校门,把多少未知的危险挡在校外,一年四季,始终如一,尽职尽责;每次放假或是开学,尽职的导员都会不愿其烦的叮嘱注意安全,对号入座,查验人数,我们没有理由拒绝导员的严瑾,因为这是一种向善的严厉,毕竟,你,我,他,对学校是积极的细胞,于家庭更是唯一! 其次,要肯定就是我们的任课老师。我经历过的老师,可以说,都是勤勤恳恳的好老师,无论是师德还是技能,都需要给他们点赞。在我校及我院的迎新大会上,校长、书记、教师代表也拿出高姿态,向研究生同学伸出橄榄枝,表示尽一切可能给大家创造更好的学习机会和环境,对此承诺,我深信不疑,因为本科四年的时间已经见证了学校的努力和成绩,省部共建、图书馆建立、新宿舍楼拔地而起,这些足以证明学校的话语权! 月有阴晴圆缺,事有美中不足,为我校研究生教育管理工作尽绵薄之力,建言献策,乃我山师人之幸,义不容辞。 首先,对学校氛围来说,我所追求的是自由,而非大一统的和谐。我认为,一所崇尚自由、鼓励学生积极发言、主张自由平等、淡化官本位的大学才有建树与远见。在这里,我们必须清楚这样一点:大学要培养的人才是要最终走向社会的,我们研究生更是为了更好地适应社会对人才的要求而深造的,而社会是复杂的,是无法用框架制定的,也就是说瞬息万变或许就是社会的代名词,顺势而变、应运而生者才能在社会上游刃有余。或许,老师对于有个性的学生反感,感觉学生不配合工作,相反,我很是羡慕和佩服敢说敢做的学生!因为他们有思想、有胆量、有冲劲,他们的个性是建立在尊重师长的基础上的,张牙舞爪一些又何妨?我有一个亲身经历,源自我正在读高一的妹妹。她从开学近1个月的时间每每打电话都会哭诉,说老师讲的一点都不懂,感觉很崩溃。作为家长立场的我,不免担忧,去学校探望。在与妹妹的对话中,她除了哭就是低头抱怨,当我与她分析原因时,最终问题的落脚点立在了这:同学们,大家都会了吗试卷?还有哪个不会吗?好,就这样讲完了啊!种种类似的话,当我把设想这个场景的时候严以表达出来时,妹妹竟然笑了接着又哭了,并说老师就是这样一听有学生喊会就不讲了,根本不顾及大家的真实感受。找到了问题所在,做了一番这位自尊心及敏感性与一身的小女孩思想工作,有探讨了一下应对策略,我这才放心离去,来奔赴我的研究生生活,令我欣慰的是,第一次月考妹妹考试还是不错的,话语间也听到了这个年纪该有的满足和轻松! 通过这个事例,我想表达的是,学校、老师要给我们一个自由的表达自我的机会,把我们当成初学者指导,把我们这些不经世的青年人无意的冒犯或是不委婉的表达,当做是作业里的小错误,多加指点。对于学生提出的个别要求哪怕不能满足,也不要采取一种漠然刺骨的态度,如果这样想:这个学生是应试教育的幸运儿或是漏网之鱼,或是他原先所在的学校的民主性教育是成功的,老师导员会不会感到一种欣慰和乐趣呢?一项政策的制定和一个通知的下达,民主决策,提前调查反馈,或许更得人心;把课堂教给学生吧!鉴于研究生人数少,便与组织,那就号召任课老师行动起来,给学生一个力,把羞于表现得学生腿上讲台吧!哪怕是站着不说话,那老师也算是帮了他,至少给了它一次面向观众的机会啊! 其次,关于德育分,我想说几句。研究生与本科不同,鼓励学生做研究才是正解。在我的观念里,研究生期间应该多读书,少束缚,说实在的,我不怎么喜欢德育分与学分挂钩,虽说有利,利于评优,但我想问,在利益的冲击下,有几个能静下心来做学问?德育分制度

北京市教育委员会关于印发《北京市民办学校退费指导意见》的通知

北京市教育委员会关于印发《北京市民办学校退费指导意见》的通知 京教民〔2012〕1号 各区县教委,各民办普通高校、民办非学历高等教育机构: 《北京市民办学校退费指导意见》已经市教委2012年第1次主任办公会通过。现印发给你们,自2012年8月1日起施行,请遵照执行。 各民办学校要根据《北京市民办学校退费指导意见》,结合本校实际,制定具体的退费管理办法;要在退费管理办法中明确具体退费程序,明确本校退费管理部门、纠纷调解部门的职能和分工,并落实责任;要以公示、与学生签订入学协议等方式,对学生及家长履行告知义务。 二〇一二年二月十五日 附件: 北京市民办学校退费指导意见 第一条为促进本市民办教育的健康发展,维护民办学校及受教育者的合法权益,保障学校正常的教育教学秩序,依据《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《北京市实施〈中华人民共和国民办教育促进法〉办法》、《民办教育收费管理暂行办法》等,制定本意见。 第二条本意见适用于国家机构以外的社会组织和个人,利用非国家财政性经费,经市或区县教育行政部门审批设立的,面向社会举办的各级各类民办学校和教育机构(以下简称“学校”),包括本市民办普通高等学校、民办非学历高等教育机构、民办普通中小学、民办中等职业学校、民办教育培训机构。 民办幼儿园的退费依照《北京市民办幼儿园年度考核评价标准及细则》的有关规定执行。 第三条本意见中的学校所退费用,是指学校向学生收取的学费、住宿费以及代收代管费用。 第四条新生在报到前提出退学退费的,学校应退还学生预交的所有费用。已报到的新生在学校课程开始前提出退学的,学校应当退还学生所缴纳的全部学费。 第五条全日制学校学生在课程开始后的一个月内提出退学的,学校应核退不低于80%的本学期学费;一个月以后两个月以内提出退学的,学校应核退不低于60%的本学期学费;

教育部学位与研究生教育发展中心

教育部学位与研究生教育发展中心 工作简讯 2008年第5期(总第27期) 教育部学位与研究生教育发展中心编印 2008年10月20日 本 期 目 录 ? 特别报道 学位中心深入开展学习实践科学发展观活动 (1) ? 工作动态 我国学位授予信息年报工作将做重大调整 (1) 2009年全国优秀博士学位论文评选工作启动 (2) 2008年在职人员攻读硕士学位全国联考考务准备工作平稳进行 (3) 2007/2008学年度学位授予信息年报工作正式启动 (3) 2008年同等学力人员申请硕士学位全国统考成绩复核工作顺利进行 (4) 四川、重庆、陕西三省(市)2008年同等学力人员申请硕士学位全国统考工作正常进行 (4) ? 会议信息 2008年全国学位授予信息年报工作会议在贵阳召开 (4) ? 国际交流 日本大学评价与学位授予机构客人访问学位中心 (5) 日本国际教育交流协会代表访问学位中心 (6) ? 工会工作 学位中心工会组织秋游活动 (6)

★ 特别报道 学位中心深入开展学习实践科学发展观活动 按照《教育部开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》的统一部署,2008年 10月13日,学位中心成立了由党支部书记吴博达同志为组长、副书记王立生同志为副组长的“开展深入学习实践科学发展观活动领导小组”,研究制定了《学位中心开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》。根据该方案,学位中心以“探讨学位授予与研究生教育质量保障体系建设,促进研究生培养质量不断提高”为载体,坚持“解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的原则,紧密围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定以及学位中心自身的建设、改革和发展问题,分学习调研、分析检查、整改落实三个阶段,开始了为期四个月的科学发展观集中学习实践活动。 目前,第一阶段的学习调研活动正在进行当中。期间,学位中心召开了动员大会,传达了周济同志和中央第8指导检查组组长宋育英同志在“教育部深入学习实践科学发展观活动动员大会”上的重要讲话精神,并就学位中心开展学习实践活动的具体安排进行了部署。在随后的学习过程中,中心采取个人学习和党小组集中学习相结合、集体讨论和个人撰写学习心得相结合、理论学习与工作实践相结合的方法,力求全面、准确地把握科学发展观的基本内涵和精神实质,力求将科学发展观转化为基本的思维方法。在此基础上,学位中心将《学位授予标准与质量保障体系研究》和《资历框架及其在中国实施可行性的研究》确定为调研题目,并以此为引领,对新形势下学位中心改革发展的新思路、新机制展开大讨论、大调研。目前,第一阶段的学习调研活动已由学习培训环节顺利转入调研环节。 (党支部 吕宏伟) ★ 工作动态 我国学位授予信息年报工作将做重大调整 2008年10月10日,国务院学位委员会办公室下发了《关于调整学位授予信息年报数据结构的通知》(学位办〔2008〕50号),决定从2008年9月1日起,对学位授予信息年报工作做如下调整:

学科教学英语全日制教育硕士专业学位研究生

学科教学英语全日制教育硕士专业学位研究生

学科教学(英语)全日制教育硕士专业学位研究生 培养方案(2017年修订) 专业代码:(045108) 一、培养目标 培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校英语专任教师。具体要求为:1.热爱祖国,拥护中国共产党领导。热爱教育事业,教书育人,为人师表,积极进取,勇于创新。 2.掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础,了解英语学科前沿和发展趋势。 3.具有较强的实践能力,胜任并创造性地开展教育教学工作。 4.具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。 5.能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习年限 学习年限一般为2年。 四、课程设置 课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分不少于38学分。 (一)学位基础课(12学分) 1.政治理论(含教师职业道德教育)(2学分) 2.教育原理(2学分) 3.课程与教学论(2学分) 4.汉语言文学基础(2学分) 5.心理发展与教育(2学分) 6.教育研究方法(2学分) (二)专业必修课(12学分)

1.英语课程与教材研究(2学分) 2.英语教学设计与实施(2学分) 3.外语教育心理学(2学分) 4.教育统计学(2学分) 5.英语教师行动研究与论文写作(2学分) 6.英语语音实践(2学分) (三)专业选修课(6学分) 1.专业理论知识类课程 (1)认知语言学与英语教学(2学分) (2)英语教师发展研究(2学分) (3)语用学与英语教学(2学分) (4)西方文化概况(2学分) (5)翻译理论与实践(2学分) (6)二语习得研究与英语教学(2学分) 2.教学专业技能类课程 (1)现代教育技术(2学分) (2)英语教师口语(2学分) (3)英语写作与教学(2学分) (4)英语阅读与教学(2学分) (5)语言测试学(2学分) (6)高级英语写作(2学分) 3.教育教学管理类课程 (1)英语教学专题研究(2学分) (2)教育政策与法规(1学分) (3)中外教育简史(2学分) (四)实践教学(8学分) 1.校内实训(2学分):包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。 校内实训阶段,安排在第2学期进行,校内4周。 每位研究生备课教案和课堂教学各不少于2节,听课不少于10学时,且应作好听

研究生教学管理方法

研究生教学管理方法 一、建立研究生教学管理规范 首先,摆正研究生教学管理的位置。明确好教学管理人员的服务意识,对学校的相关规定与通知,做到上传下达,起到桥梁和纽带的作用; 其次,对研究生教学和管理文件实行系统整理。健全各种规章制度, 使研究生导师和学生在执行工作、任务时,能够做到有章可循。可建 立的教学管理文件体系包括:教学类如课程教学安排(含教学大纲、 教师授课计划书、听课记录、课程试卷等)、研究生个人培养计划、 开题报告、科研情况等;管理类文件包括研究生推免工作章程、中期 考核办法、导师守则等。最后,制定教学工作安排。条理安排学期各 阶段事务,有条不紊展开工作,切实为师生服务,提升教学管理工作 的实效性。 二、增强学风管理 要严肃学风纪律,做好教学情况检查,完善考勤管理制度。可成立学 院研究生教学情况检查小组,由教学院长担任组长。小组成员有:学 科带头人、各导师、教学秘书、辅导员等。其中,教学院长重点负责 对教师上课实行听课检查和评价;学科带头人重点负责对本专业的教 师授课准备工作实行检查;导师重点负责对学生专业学习、科研活动 情况实行检查;辅导员重点负责对学生报到情况、学风等方面实行检查;教学秘书重点负责对学生上课情况实行检查,并对相关工作实行 协调和总结。任课教师增强上课点名制度,缺勤学生履行请假手续, 限制迟到、早退、旷课现象的出现。 三、增强研究生专业兴趣培养、学术实践及交流 在研究生入学动机较为复杂的情况下,培养其对专业的兴趣。研究生 扩招后,在绝绝大多数学生追求学术理想的趋势下,不乏存有学生为 逃避社会压力、获取高学历文凭等而读书的现象。所以,培养研究生 的专业兴趣,将其注意力吸引到学习上来,是提升研究生培养质量的

北京市教育委员会、北京市人事局关于印发北京市属市管高等学校教师职务聘任制实施意见(试行)的通知

北京市教育委员会、北京市人事局关于印发北京市属市管高等学校教师 职务聘任制实施意见(试行)的通知 2008-09-26 京教人〔2005〕32号 各市属市管高等学校: 现将《北京市属市管高等学校教师职务聘任制实施意见(试行)》印发给你们,请遵照执行。各校要结合本实施意见要求,根据工作需要制定本校教师职务聘任制实施办法。 二○○五年九月八日 北京市属市管高等学校教师职务 聘任制实施意见(试行) 在北京市属市管高等学校实行教师职务聘任制是进一步深化事业单位人事制度改革和加强高等学校教师队伍建设的一项重要措施。为贯彻落实北京市人事局、北京市教育委员会《北京市高等学校教师职务聘任管理办法》,特提出如下意见。 一、高等学校教师职务聘任制改革指导思想、目标及基本原则 (一)高等学校教师职务聘任制改革的指导思想:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的十六大、十六届三中全会精神,全面落实科学发展观,坚持以人为本,转换用人机制,充分调动高等学校教师的积极性和创造性,建设一支师德高尚、业务精湛、创新力强、适应我市高等教育事业发展的教师队伍。 (二)高等学校教师职务聘任制改革的目标:通过实行高等学校教师职务聘任制改革,科学设置岗位,强化岗位管理,完善竞争激励机制,逐步建立学校自主用人、教师自主择岗、政府依法监督的高等学校用人制度,努力形成人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低,有利于优秀人才脱颖而出、人尽其才、充满活力的用人机制,实现高等学校教师职务聘任工作的科学化、制度化、规范化,促进我市高等学校教育水平进一步提升。 (三)高等学校教师职务聘任制改革应遵循按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理的原则,坚持公开、公平、公正,实行以岗定薪、岗变薪变、按劳取酬、优劳优酬的分配制度,切实保障和维护教师根本利益和学校的合法权益。 二、高等学校教师职务岗位的设置 (一)高等学校应依据功能定位、发展规划、教学科研任务、学科建设等因素科学设置教师职务岗位,制定岗位职责,根据教学、科研、学科建设等方面所承担的任务和学术梯队建设的需要,建立分类、分层次的教师岗位体系。 (二)根据北京市属市管高等学校的办学目标和承担的任务,教师岗位可以

研究生教育管理工作实践与思考

研究生教育管理工作实践与思考 一、基本情况 福建医科大学从1981年开时招收研究生,至今经历了31年的发展历程,研究生数从开始招生时硕士研究生4名(1981年)、博士研究生2名(1991年),发展到目前在读全日制研究生共2444名,其中博士研究生232名,硕士研究生1923名,七年制本硕研究生289名,分别隶属于12所学院,分布于上街校区、台江校区,涉及省内外38所培养单位。 二、近几年主要的工作实践 几年来,研究生教育学院在学校党委的直接领导下,认真履行职责,紧密围绕学校中心工作,不断探索和实践新形势下研究生教育管理工作的新思路和新举措。 1、加强党建工作 党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础,加强研究生党组织建设首先在于完善基层组织设置,理顺组织关系。2006年9月,在充分调研的基础上,对研究生党支部的设置做了较大的调整并不断规范,突出了将党支部建在学院、建在班级的工作思路,同时兼顾“专业相近、地域相邻、方便工作”的原则,采取三种方式设置党支部。一是将支部建在学院,党员数量相对较少的学院按学院设立党支部,每一个支部负责本学院的工作,每个年级设党小组;二是将支部建在年级,党员数量较多的学院按年级设立党支部,每个支部负责本年级的工作;三是按培养单位地域分布分别建立党支部。通过这些举措,研究生党支部数量由原有的博士3个、硕士3个发展到现有的34个党支部,优化了组织设置,形成了纵横工作网络,扩大了组织覆盖面,充分实现了研究生党组织在班级、学院各个层面的全面辐射,为研究生党组织发挥其核心作用提供了有效保障。 2、重视学术活动 优秀的校园文化,是学生思想政治教育的良好形式和内容,可以提供理想的育人环境和氛围,研究生是高校学生中学历层次最高、与学科发展最紧密的群体、是与最新科技成果和文化前沿接触的学习者、研究者和探索者,应当引领校园科技文化潮流,成为高品位校园科技文化活动的积极组织者和参与者,为广大研究

北京市幼儿园办园条件一般标准北京市教育委员会(精)

北京市幼儿园、托儿所 办园、所条件基本、一般、较高标准 一九九六年四月

北京市幼儿园办园条件基本标准 一、北京市幼儿园工作人员配备基本标准 关于编制标准的说明: 编制标准根据北京市编制委员会、北京市教育局京编办〔1988〕第58号文件及卫生部、国家教委卫妇发〔1994〕第11号文件规定制定的。 在表列编制标准以外,每百名幼儿另设机动编制一人,由主管部门掌握,统一调剂使用。 (1) 幼儿园领导干部的职数,由幼儿园根据工作需要,本着精简的原则提出意见,报主管部门审定。 除领导干部以外的教职工中各类人员的配备比例,由幼儿园在编制总数内根据工作需要和本园的实际情况自行安排。 (2) 计算编制人数的教职工包括正式教职工和临时工。 下列人员不计算编制人数: ①临时聘请已退休的教师。 ②临时聘请有工作单位的在职人员来园兼课。 下列人员列为编外人员,在列编外期间不计算编制人数: ①连续病休一年以上的人员。 ②全脱产进修二年以上的人员。 ③患传染病短期内不能治愈,不适宜接触幼儿,园内无法安排工作的人员。 ④正在劳动教养,由幼儿园发生活费的人员。 (3) 上述教职工的编制是按一般情况制定的。在执行时,各主管部门应根据各幼儿园的不同情况,逐园具体核定。有的园可以略高于这个标准,有的园可以略低于这个标准。但总编制数应按规定的标准进行控制。 幼儿园医务人员的配备,日托儿童 100 名以下,全托儿童50 名以下设专职或兼职保健人员1名;日托儿童100-150名,全托儿童50-100名设专职儿童保健医(护)师(士)1-2 名;每增加100名儿童增设儿童保健医(护)师(士)1名。 ㈡北京市幼儿园工作人员配备基本标准 1.幼儿园园长应具有幼儿师范学校(包括职业学校幼儿教育专业)毕业程度;或取得幼儿园教师专业合格证书者。有一定的组织管理能力和五年以上的幼教实际工作经验。 2.幼儿园教师要有百分之八十以上具有幼儿师范学校(包括职业学校幼儿教育专业、职工幼儿师范学校) 毕业程度,或取得幼儿园教师专业合格证书者。百分之八十以上的教师业务水平胜任幼儿园教育工作,其余教师基本胜任幼儿园教育工作。 3.幼儿园保育员应具有初中以上毕业程度,百分之八十受过幼儿保育职业培训。 4.医师应当具有医学院校毕业程度,医士和护士具有中等卫生学校毕业程度, 或者取得卫生行政部门的资格认可。保健员应当具有高中毕业程度,并受过儿童保健知识培训,取得卫生行政主管部门的资格认可。

学位与研究生教育教学改革研究项目管理办法

xx省学位与研究生教育教学改革研究项目管理办法 一、总则 第一条为深化我省学位与研究生教育改革,进一步调动教学和管理人员对学位与研究生教育改革研究活动的积极性和创造性,推进学位与研究生教育改革深入发展,全面提高研究生的培养质量,促进研究生教育的跨越式发展,特设立xx省学位与研究生教育教学改革研究项目(以下简称研究生教改项目),并制定本管理办法。 第二条研究生教改项目是指省教育厅在构建全省学位与研究生教育质量保障体系过程中批准立项的教学改革研究项目,由省教育厅学位管理与研究生教育处负责。 二、项目申报 第三条研究生教改项目应具有科学性、先进性和可行性,研究周期一般为2年。项目主要范围是: 1、学位与研究生教育培养体系; 2、学位与研究生教育课程教学与学位论文指导; 3、研究生实验能力培养; 4、研究生创新能力培养; 5、研究生培养管理; 6、研究生素质教育; 7、研究生教育质量保障体系; 8、研究生教学改革;

9、其它相关问题。 第四条研究生教改项目的申报人应为在岗教师或学位与研究生教育管理干部。 第五条研究生教改项目每年申报一次,申报时间一般在当年五月份。 第六条项目申报人每年只允许牵头申报一个项目,在其原有项目结束前不得申报新的项目。 第七条项目申报人须按规定格式,认真填写《xx省学位与研究生教育教学改革研究项目立项申报表》,报学校研究生主管部门审核推荐。 第八条省教育厅组织专家对各类项目分组评审,并根据专家组的评审结果,确定本年度研究生教改立项项目。 三、项目管理 第九条各研究生培养单位的研究生管理部门负责本单位研究生教改项目的日常管理工作。 第十条省教育厅给予每个研究生教改项目一定的经费资助。 第十一条项目经费主要用于与项目有关的资料费、印刷费、差旅费等,也可用于研究生课程建设的教学材料、课程调研、学术交流、论文发表、教材出版以及多媒体课件制作等。 第十二条建立项目中期检查制度。项目主持人应向本单位研究生管理部门提交中期研究报告。 第十三条对未按计划进展或中期检查不合格的项目将限期

2016年中国研究生教育及学科专业评价研究-最新教育文档

2016 年中国研究生教育及学科专业评价研究 、引言 教育评价是依据一定的教育目标,运用合理的评价方法对教 育相关活动的性质、质量等进行检测、推求和研究。其涵盖内容 较广,包括学业成就测评、大学排名等教育相关项目的判断,如 P ISA测试等。中国研究生教育及学科专业评价是关于研究生教 育的评价,基于一定标准去测定我国研究生教育的情况。 中国研究生教育及学科专业评价 1. 评价范围 武汉大学中国科学评价研究中心(RCCS)E 和中国教育质量评价中心(ECCEQ从2004年起开展了中国研究生教育及学科专业评价,并在中国科教评价网发布结果。2016年的评价对象为中国内地580 个研究生培养单位(不含军事类院校和港澳台地区高校),在学科评价共计12 个门类[1] 。 2. 评价方法 2016研究生教育评价原始数据主要来自政府部门统计数据,国内外相关数据库,政府部门和高校网站,相关刊物、书籍等, 并在科学评价研究中心建立“基础数据库”。在评价过程中,利计算、统计得分,然后邀请专家对结果进行分析,将反馈意见纳入最终结果,进行定性与定量评价。 用研究中心设计的“中国研究生教育评价信息系统”进行数值 2. 评价指标体系 2016年评价指标体系分3个一级指标和13 个二级指标,指标权重由专家打分得出。办学资源(0.3165 ):科研基地、优势学科、学科设置、教师队伍、科研项目、科研经费;教学与科研产出 (0.3472 ):人才培养、科研成果、发明专利;学术声誉

0.3363 ):培养质量、论文质量、科研获奖、学术期刊。 3. 评价结果 在2016年评价中,RCCSE和ECCEC从8个角度获得了多个排行榜,并将评价结果著成《2016 年中国研究生教育及学科专业评价报告》。部分结果见表 1 : 三、研究生教育评价分析 研究生教育评价结果对各利益相关者产生了不同的指引作用。评价结果可以为高校提升声誉、吸引优秀师生,为一些高校起宣传作用;评价结果也可以为有关部门进行教育发展规划提供参考,为家长、考生、雇主等提供择校和员工招聘的参考。然而,高校排名评价也产生了一些消极影响,可能使排名不太理想高校招生下降,产生“马太效应”等。 1. 优势 2016年中国研究生教育评价指标丰富,具有一定的客观性;从多角度获得评价结果,丰富的结果满足不同主体的信息需求;此外,评价结果具有一定的稳定性。观察表2,2015年和2016 年中国研究生院竞争力排名数据,大部分高校近两年排名未发生

中共北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会办公室关于开展高

中共北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会办公室关于开展高校校园安全检查工作的通知 【法规类别】高等教育 【发文字号】京教工办[2012]24号 【发布部门】中共北京市委员会北京市教育委员会 【发布日期】2012.10.22 【实施日期】2012.10.22 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 中共北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会办公室关于开展高校校园安全检查工 作的通知 (京教工办〔2012〕24号) 各高等学校: 为切实做好“十八大”安保维稳工作,强化高校安全主体责任,确保校园安全稳定,市委教育工委市教委联合市公安局消防局、市公安局文保总队,于10月23日至11月2日开展高校校园安全检查。有关事项通知如下: 一、检查形式 检查方式为学校自查和检查组入校检查相结合。 学校要成立由主管校领导任组长的本校自查、迎检工作领导小组,负责本校的自查和

迎检工作。 本次检查分5个组:高校1组、高校2组、高校3组、高校4组和民办高校组。其中,每组抽取6-8所高校进行检查。检查重点为“十八大”期间学校安全稳定工作部署情况、校园防火治安工作和学生公寓安全工作(详细内容见附表)。 检查组由部分高校主管校领导分任组长,高校保卫、后勤部门有关负责人任副组长;成员由市公安局消防、文保部门高校保卫处、高校后勤处、后勤集团有关负责人和市高校后勤研究会公寓专委会成员组成。 二、检查安排 (一)动员部署阶段 10月22日(星期一),市委教育工委市教委召开会议进行工作部署。 (二)自查和检查组检查阶段 各校于10月23日(星期二)至10月26日(星期五)期间开展自查。各校要充分认识检查意义,自查要全面覆盖,不留死角,及时发现问题和隐患,彻底整改,以检查促进工作。 检查组于10月29日(星期一)至11月2日(星期五)到被抽取的学校入校检查。以实地检查为主、听取汇报为辅。每所学校入校检查时间原则上不超过半天。检查组组长与两委主管部门确定本组被检学校名单,对被检学校的检查时间由检查组联络员通知学校。 检查组入校检查的主要内容为本通知《北京高校学生公寓工作检查评价表》和《北京高校校园安全检查评价表》中的内容。完成检查后,检查组组长和学校分别确认签字。 检查结束时,由检查组当场对学校检查情况进行口头反馈。要注意做好文字记录,检查结束后形成教育两委对受检高校的正式文字反馈。 (三)总结上报阶段

江西省学位与研究生教育教学改革研究项目管理办法.doc

附件1: 江西省学位与研究生教育教学改革研究项目管理办法 一、总则 第一条为深化我省学位与研究生教育改革,进一步调动教学和管理人员对学位与研究生教育改革研究活动的积极性和创造性,推进学位与研究生教育改革深入发展,全面提高研究生的培养质量,促进研究生教育的跨越式发展,特设立江西省学位与研究生教育教学改革研究项目(以下简称研究生教改项目),并制定本管理办法。 第二条研究生教改项目是指省教育厅在构建全省学位与研究生教育质量保障体系过程中批准立项的教学改革研究项目,由省教育厅学位管理与研究生教育处负责。 二、项目申报 第三条研究生教改项目应具有科学性、先进性和可行性,研究周期一般为2年。项目主要范围是: 1、学位与研究生教育培养体系; 2、学位与研究生教育课程教学与学位论文指导; 3、研究生实验能力培养; 4、研究生创新能力培养; 5、研究生培养管理; 6、研究生素质教育; 7、研究生教育质量保障体系;

8、研究生教学改革; 9、其它相关问题。 第四条研究生教改项目的申报人应为在岗教师或学位与研究生教育管理干部。 第五条研究生教改项目每年申报一次,申报时间一般在当年五月份。 第六条项目申报人每年只允许牵头申报一个项目,在其原有项目结束前不得申报新的项目。 第七条项目申报人须按规定格式,认真填写《江西省学位与研究生教育教学改革研究项目立项申报表》,报学校研究生主管部门审核推荐。 第八条省教育厅组织专家对各类项目分组评审,并根据专家组的评审结果,确定本年度研究生教改立项项目。 三、项目管理 第九条各研究生培养单位的研究生管理部门负责本单位研究生教改项目的日常管理工作。 第十条省教育厅给予每个研究生教改项目一定的经费资助。 第十一条项目经费主要用于与项目有关的资料费、印刷费、差旅费等,也可用于研究生课程建设的教学材料、课程调研、学术交流、论文发表、教材出版以及多媒体课件制作等。 第十二条建立项目中期检查制度。项目主持人应向本单位研究生管理部门提交中期研究报告。

全日制教育硕士学科教学英语专业学位硕士研究生培养

全日制教育硕士学科教学英语专业学位硕士研 究生培养 Company number:【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

全日制教育硕士(学科教学-英语)专业学位硕士研究生培养方案 (专业代码:045108) 一、培养目标 总体要求:将学生培养成为既具有扎实英语基本功,深厚的英语学科知识和教育教学理论,又具有教育实践能力、教育研究能力与专业发展能力,为我国基础教育服务的高素质的英语教师与未来教育家。 具体要求如下: 1.具有较高的思想素质、专业素质和人文素质,具有良好的公民道德意识和社会责任感,良好的心理素质、较强的适应能力以及善于合作的团队精神。善于吸收国外先进思想和文化,为祖国的基础教育事业服务。 2. 了解并掌握国内外最前沿的外语教育教学研究动态,具有前瞻性思维能力和国际化的视野。 3. 系统掌握英语学科的基础知识和基本技能,具有坚实的英语教学基础理论知识,具备用英语从事教学实践的能力。 4. 能够综合运用所学的理论知识和教育科学研究方法进行外语教学研究,具有发现问题、分析问题和解决问题的能力。 二、学制与学分 基本学制为二年,总学分不低于37学分。 三、培养方式 在硕士生培养过程中,合理安排课程学习、论文工作和实践活动等各个环节。 1.英语学科教育硕士的培养,计划采用基于教学实践平台的一体化的培养模式。即实行全过程到中学的培养方式,采用“体验-理论提升-实践-反思”的教学方式,将实践体验和教学反思贯穿于教育硕士整个培养过程。

2. 实行大学和中学双导师制度,聘请优秀的中学英语教学名师为学生的教学实践指导教师,以师傅带徒弟的方式指导并训练学生的教学技能。大学导师参与学生的整个培养过程,侧重对学生教育思想、教学理论、教学反思和教学研究的指导。 3. 规范论文写作要求及评价标准,鼓励学生将教学体验和教学实践过程中发现的问题作为学位论文的选题,以调查研究或行动研究的方式进行实证研究。 4. 充分发挥文献阅读在夯实硕士生本学科基础知识和基本理论方面的作用,在确定硕士生录取名单后,尽早将其选择专业方向的必读经典文献目录发给录取的每位硕士生,提出阅读和考核要求,要求每位硕士生必须在开题报告之前做至少两次公开的读书报告,并上交两份书面文献阅读报告。 四、课程学习 1.课程设置 本培养方案设公共基础课(2学分)、教育理论课(6学分)、学科基础课(7学分)、学科教育课(8学分)、实践课(10学分)、选修课(4学分),课程总学分不低于37学分。 学科教学(英语)硕士研究生课程设置表

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