家校联系

“家校联系”是融洽学校和家庭关系的桥梁，是加强班级凝聚力的纽带，是提升教师威信，建构教师人格魅力的主要途径。优秀的教师都比较重视家校联系的方式，优秀的班集体中学校和家庭的气氛往往是最融洽的，最和谐的。我认为家校联系要掌握好三个原则“真诚、及时、灵活”。

一、真诚——架设起一座沟通的心灵桥。，教师一定要抽空真诚地探望一回。因为教师一句暖人的话语，一个温馨的举动会温暖一个家庭很久很久。

当然，教师也是一个平凡的人，也有自己的七情六欲，也有自己的喜怒哀乐，也会有冲动，也会有不理智的时候。当我们和家长有冲突的时候，当我们冷静以后要学会真诚地向家长道歉。只有当教师付出真心，才能赢得家长（也就是一个家庭）的信赖和托付。

二、及时——急家长所急，想家长所想。

急家长所急，想家长所想，是要求我们教师做个有心人，做个家校联系的主动者和牵头人。

三、灵活——创设多种活动，无声胜有声。

我们熟知的家校联系的方式有打电话、实地家访、家校联系册的使用、开家长会等等。也许因为这几种方式常用，所以我们教师并不重视。比如开家长会，很大程度上是为了完成政教处布置的任务。殊不知，在家长的心目中都比较重视一学期一次的家长会，这是他们评价我们教师能力和水平的最好机会。

其次，我们要创设各种活动，让家长在活动中受教育，受感染。六年级时，我组织的“亲情”系列活动得到了意想不到的效果，真正地将学校和家庭拧成一条心，合成一股力。在每个家庭都感受到了，而且还在悄悄地生根、发芽。此时，无声胜有声，再没有比这更好的联系、沟通方式了。

一、家校合作的意义

家庭是构成社会最基本的单位，也是孩子的第一个自然教育的场所。父母是孩子的第一任教师。家庭教育对孩子的一生发展具有重要意义。而学校教育则是孩子一生中最根本的教育场所，因此开展家校合作，促进家庭教育与学校教育结合具有重要而深远的意义。

首先，家庭教育建立在家庭关系的基础上。家庭教育的优势，在于它是一种以感情为基础的教育，在此基础上随着家庭生活联系的紧密，可以不拘泥于形式，随时都可进行，随机可以变化。常常体现出亲近、和谐的气氛；

二、如何开展家校合作

实际上，青少年良好行为习惯的养成是受多方面影响的，马卡连柯说：“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。”这就要求学校、家庭甚至社会各方面统一认识、统一步调，分工合作、密切配合。只有教育形成合力才能取得最好的教育效果。在家校合作方面，我做了如下工作：

1、走特色之路，组建班级家长委员会

本着进一步加强学校教育与家庭教育结合的目的，起好班主任沟通家校的桥梁和纽带的作用，我们班级自入校伊始组建班委会的同时，也建立了家长委员会。家长委员会的建立有着这样的标准，那就是家委会的委员对于教育要有热心，关心班集体的建设，关心学校的发展，关心孩子的发展，这是组建家委会的一个前提。为了选好家委会的人选，早在开学之初我就印发了家长信，明确了组建家委会的目的，了解一下有哪些家长愿意在繁忙的工作中参与班级的建设与管理，同时借一切可能的机会与家长们进一步地沟通，以加深印象与了解；在此基础上，参加家委会的家长应该有一定的文化水平，对于孩子的发展，对于班级的建设有自己的意见或见解；另外，参加家委会的家长最好有相应的宽裕的时间和精力，以便于更多地参加班集体的建设。有了这些条件，经过一段时间的观察和准备，在学生入学两个月后，我

们组建了自己的班级家长委员会。在51个家庭里选出了10位家委会成员，其中有6人是大学教师，其他的委员也都有着这样那样的“优越”条件。虽然还有很多家长也有当家委会委员的愿望，但从条件和家庭的区域考虑，我在这里只选了10位家长，其他的家长们也给予了理解。在这10位委员中有四位爸爸，六位妈妈。

组建家委会是开展家校合作的第一步，实际上，班级家长委员会的建立，在班级的建设与管理方面确实起到了“参政议政”的作用。在十位委员中，我们又进一步选出了家委会主任、副主任、秘书长等负责人。经过一段时间的运作，家长委员会已经成为班级建设的一个代表，能够反映家长们的心声，比如一些家长们对学校教育的意见或建议；家庭教育中的一些比较集中的问题等。委员们也集思广益，广开言路，主动参加班级建设，例如每次召开家长会之际，都会有家委会委员们所作的工作，家委会主任、副主任维我们做了“怎样搞好家庭教育”以及“关于赏识教育在家庭中的应用”的报告，极大地开拓了家长们在家庭教育方面的思维。

在做好家委会委员分工的同时，我们又对家委会的工作进行了明确细致的规划，现在已经形成了每月的家委会例行会议，由秘书长负责召集，时间地点以及议题都具体而定。除此而外，还建立了家委会委员分组负责制，那就是将全班51个家庭分成五组，由每位家委会成员负责其他四个家庭的联系工作。这样，除了在同学们之间建立的联系网络之外，又有了家长之间更行之有效的联络机制，便于家长们之间的沟通了解，在加强家校合作的同时，也加强了家长之间的合作交流。这也成为我们班级家委会工作的一大特色之一。

2、建立模式多样、形成开放的家校联系机制

为了让家长更多地了解孩子的在校学习及学校教育的情况，做到家校教育同步进行，在搞好班级家长委员会活动的同时，我还确定了与家长之间的模式多样、形成开放的联系机制。①由家委会组织家长参与学校、班级组织的各项活动，如听课、参加主题教育活动、参与学生特长展示评比活动等。例如我们班级在今年的三月七日召开了“妈妈的吻”的主题班会，邀请同学们的妈妈来参加此次活动，收到了很好的教育效果。

②不定期地就班级建设的具体问题与家长之间的书信、电话交流，其中家长公开信已经成为联系沟通教师、家长以及学生之间关系的纽带，到目前为止，我基本上是一个学期会写两到三封家长信，每封信都有各自的主题，如本学期的工作目标及任务等，这些信经由同学们带给家长，一方面家长有一个更具体的了解，另一方面，同学们在这一过程中也感受到了无形的教育。

所以我总是利用节假日或者寒暑假的时间进行家访，到目前为止我已经走访了30多家同学家里。除了亲自到学生家里外，电话联系也是家访的一个更简便有效的手段，而且电话联系起来更方便，更快捷。

⑤建立家校联系手册。针对个别学生的不同情况，比如有的同学总是忘记当天的作业；有的在学校纪律不是很好等情况，为了进一步加强对于这些同学的教育和管理，我们还与这些学生的家长建立家校联系手册，每天在手册上写出自己当天对于该同学表现的意见和看法，约束与鼓励并存，通过这种方式，可以与家长及时地互相交流，通过这种交流，以加强对于教育对象的认识，提高教育水平。

良好的机制促进了家校合作的进一步深化，通过以上活动的开展，家长感到与学校缩短了距离，对学校开展的素质教育多了一分理解，同时他们也对如何指导子女进一步明确了方向。

3、定期开展家长学校

前面已经提到，家庭是社会的细胞，父母在家庭生活中采用什么样的方法教育孩子，关系到家庭是否幸福温馨、开放成功；关系到孩子的健康成长，关系到祖国的未来。因此，如何指导家长科学地进行家庭教育指导，以提高素质教育的实效，就显得日益重要。尤其要使家长在家庭教育中注意端正思想，确立正确的爱子女的观念，改变传统的教育方式。进而促进家

长综合素质和文明程度的提高，优化家庭教育的环境，形成科学的家庭教育体制和机制，使家庭教育与学校教育在素质教育的实施过程中，相互支持，相互促进，相互补充。为了延伸学校教育的成果，自担任班主任以来，我根据学校德育整体发展目标和规划，不断学习、摸索，把“创建学习型家庭”作为开展家庭教育指导的重要内容，充分协调相关教育资源，把校内教育与校外教育有机结合起来，办好班级家长学校，形成特色，以整体推进学校家庭教育指导工作。到目前为止，我们先后组织了家委会的委员作关于《我们怎样做家长》演讲与讨论；邀请原天津教育学院院长王辅成教授作关于如何从小树立正确的“人生观、世界观、价值观”三观教育讲座，并且聘请王教授作为我班的校外辅导员，保持经常性能的联系；同时还邀请了《请相信每个孩子都精彩》的作者，天津市家委会委委员王继起老师作“用成功的教育教育出成功的人”的报告。

在参与家长学校活动的过程中，家长们意识到建立“学习型家庭”，不能简单认为就是家中藏了多少书，或者明天家中再多定几份报纸。一个“学习型家庭”，最重要的是家庭成员有一种强烈要求学习的欲望。要创造一个良好的爱好学习的氛围，不是注重结果而是注重整个学习过程。同时也意识到家庭教育是一门科学，也是一门艺术，它不是刻板的生硬说教，而是结合日常生活，很自然地让孩子接受教育，它的最高境界是“不教而教”。通过这种家庭教育方式，家长们进一步认识到，提高孩子素质是学校、家庭、教师、家长的共同责任，在思想观念上要与学校保持一致，在行动上支持和配合学校开展各项教育活动。

三、家校合作注意的问题

开展家校合作是我的班主任工作中的一个新的课题，如何发挥这种合作的最大效能，除了以上的一些经验之外，在以后的工作中我觉得还有很多应该注意的问题。

首先，必须尽快促进家庭教育家长观念的转变。虽然有了以上的活动的深化，但从根本上说，我们的家庭教育观念应该得到实际上的变革。这种变革应该在社会现实变革的基础上有所提高，家长们应该注意将传统的教育观念同变革性的教育观念结合，注重子女全面发展的人才观、尊重子女的人格和支持子女的个性发展的民主教育观、适应时代潮流的投资子女智力发展观等。另外，有的家长特别是现在中学生的家长，多是单位、家庭的骨干，工作量大、家务活重，因此与孩子交流较少，即使关心，也只停留在孩子考了多少分上，甚至有些家长认为，孩子入学后，教育的任务就交给班主任和任课老师了，做家长的只要能保证他吃好、穿好，供他完成学业，就尽到父母的义务和责任了。这也是家庭教育的一个误区所在。既然显示家庭教育存在着这样或那样的问题，在这一方面的工作，既是教师在今后教育工作中的一个新的课题，也是家长们必须面临和要解决的问题。

其次，针对家庭教育出现的复杂性问题，如家长的心态变化导致家庭教育问题的突出，对孩子的成败“下赌注”，对孩子的培养表现出过高的期望、过分的关心、过多的呵护等问题；同时由于孩子生活内容的变化导致一些不健康心理的形成等问题；孩子与父母沟通越来越少的问题。所有的这些问题，都要求家长要根据时代变化、孩子需要施教，尽量减少教育中存在的误区，要求家庭教育方法、手段的发展趋向现代化和科学化。

再次，作为班主任，是家庭教育与学校教育沟通的桥梁和纽带，在学校与家庭教育衔接中，班主任要发挥能动作用，在做好学校教育工作的同时，还应进一步积极主动地担负起联系好家庭教育的责任，帮助家长树立正确的教育观念，走出教育误区。同时应该注意及时总结，以便在以后的工作中更好地开展工作。做到真正的家校结合，只有实现真正的家校结合，才能不断提高教育工作的效果。，

最后，在学校与家庭教育衔接中，除了学校与家长的沟通联系之外，还有一个环节不可忽视，那就是我们教育的主体——学生，在进行家校合作的过程中，也一定要调动学生的积极能动

性，发挥他们作为教育主体，生命个体的积极参与作用。在这一方面，老师对学生要做到““沟

通”、“真爱”、“尊重”、“了解”。学生在教育中应该是积极的参与者，无论是在家

庭还是在学校中，都应让他们意识到自己在教育中的地位和作用。在学校中，要主动的参与

到学习的每一个环节中，积极思考，主动探究，与教师一道共同学习讨论，在学习中提高；

在家庭中，学生也要有意识的参与到家庭教育中，因为孩子本身就是家庭教育的组成要素。

家庭成员的亲情，会使教育事半功倍，起到良好的作用。关注学生，重视孩子的发展，也正

是家校合作教育的核心目的所在，也一定能够促进家校合作工作的深化和升华。

，有时家长的一句话就可能抵教师的十句话。

家庭和学校作为儿童教育过程中的两种主要的教育力量。如果形成合力，就能互相支持和配合，强化教育作用；如果不能形成合力，则互相削弱和抵消，学校的教育作用就无法充分发挥。前苏联教育家苏霍姆

林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教

育过程就像纸做的房子一样倒塌下来一、转变观念，担当好家校合作的角色。

在家校合作过程中，班主任是家校合作过程的主要人物，是学校与家庭沟通的桥梁。我们应转变观念，在家校合作活动中做一名策划人、组织者和参与者。在教育问题上，与家长建立一种平等、和谐的合作关

系。

二、创建良好的家校合作气氛。

家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能称得上合作。作为班主任首先要端正思想，不要把家长参与学校教育感到是一种威胁，对家长提出的建议产生敌意。其次，要树立自己的自信心，积极

主动地接纳家长作为合作伙伴。收集家长对学校及教师的意见。通过家长委员与其他家长沟通，营造一种

良好的合作气氛。

三、畅通家校交流的渠道。

家校之间坦率而又真诚的交流是良好家教合作关系的基础。班主任与家庭之间可通过各种媒介和人际交流来传递信息。

1、传送喜报。班主任可以把传送喜报作为交流的手段，把学生在校的情况，以喜报的形式向家长汇报。

这种形式的交流可以密切教师、学生和家长之间的关系，特别是可增强学生的自信心。

2、建立班级通讯网络。目前电话已经普及家家户户，在班集中，把学生分成多个小组，每组设立一个

联络员负责把教师的要求传达给家长，同时，家长也可以通过电话向同学或老师了解情况。形成一种互动

交流。

在家校合作的过程中，我们班主任要记住苏霍姆林斯基的一句话：“我们和家庭作为并肩工作的两个雕

塑家，有着相同的理想观念，并朝一个方向行动，要知道，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相互对立

的立场是极为重要的”。

随着时代的进步，社会的发展，人们的教育观念也有了大大的提高，家庭教育也显得越来越重要了。做好家校联系工作，使家庭教育与学校教育互动起来、协调起来，这样更能促进孩子们的全面发展。

家校联系可常用以下几种方法：

1.签字条：对于一些背诵、阅读形式的作业，可采取签字条这种反馈形式，既让家长监督了学生课后的学习状态，到校后也节省了检查作业的时间，提高了学习质量，家长的签字条起到了监管的作用，是一种非常有效的交流手段。

2.喜报或奖励卡：学生课堂上的精美绘画、经典的发言内容、优美的习作文章、在班级做的好人好事等点滴的进步，都可以用奖励卡或喜报的形式向家长汇报，这是一种积极的与家长交流的方式，特别是增强了学生的信心，也带动了家长的积极性。

3.家长可作为学校活动的参与者：家长可经常参与学校组织的一些活动，熟悉孩子们的教育环境以及老师和他的同学们，这是一种交流的重要机会。如：“家长开放日时”到班级听课，邀请家长参加学校、班级组织的各项活动，如：

读书会、运动会、文艺演出、或班级内的各种小比赛等等，不仅让家长体味了久违的学校生活，更让家长亲眼目睹了自己孩子在校的表现，加深了亲子关系，更增强了学生的自尊心和自信心。

4.班级博客也是家校联系的一种新手段：我校每个班级的博客中都有“家教指南”这一专栏，这是专门为指导家长家教方法，与家长沟通家庭教育困惑的天地。老师会把自己多年来所积累沉淀的关于家庭教育方面的心得毫无保留的介绍给家长。家长可以利用留言的方式向老师提出自己在家庭教育的困惑，而老师呢则可以针对家长的疑虑进行解答。网上的互动交流简洁、便利，这一沟通方式得到了师生与家长的喜爱。

另外，还有许多家校联系的方式，如：电话联系、书面联系、教师主动出去家访、请家长来校交流等等。总之，家庭是社会的重要组成细胞，家庭教育也是一切教育的起点，家校联系也是对学校教育起到不可忽视的辅助性作用，更是学校教育中不可缺少的重要组成部分，如何加强家校联系在整个教育中的作用，我们教育者和家长都任重而道远啊！

班主任工作反思总结

我是一位班主任工作近30年的教师，在平日的工作中也积累了一定的工作经验，处理班级事务也是得心应手。但是通过这次网上学习，反思了一下自己的工作，发现自己还有许多不足之处需要改进。开学两个月以来，自己将网络学习得到的知识与方法进行了实践，收获真不小。下面进行一下总结。

一、布置教室

布置教室这个话题，对我触动很大，也引起我的深思。每学期都要布置教室，哪几块板块的内容能吸引大部分学生呢？哪几次教室的布置学生真正参与了呢？哪几块版面又真正起到了教育作用呢？

想想以前的教室布置都是按照学校的要求，一个人冥思苦想力求新颖独特，很少考虑学生的感受，也很少让学生参与。仅仅为了美化环境，为布置教室而布置教室。没有认识到布置教室的过程也是教育的过程。没有抓住利用布置教室的机会促进学生各方面能力的发展。

新学期开学我根据学校各方面要求，结合班级的实际情况，确定确立班级的主旨。力争把班级教室布置成一个温馨的小家，学生喜欢的乐园，鼓励学生奋进的加油站。

这次我摆正了自己的位置，学生才是班级的主人，于是在学生中广泛征集喜欢的板块内容，经过师生共同讨论，决定结合庆祝祖国60华诞，办一期手抄报，来歌颂伟大的祖国60年的巨大变化。方案定下来以后，同学们立刻行动起来，同学们分工合作，收集资料的、买卡纸的、画画的、写字的，大家齐动手，完成了教室的布置任务。在这个过程中，既培养了学生的动脑动手能力，又增强同学间的合作意识，提高班级的凝聚力。同时也为那些有特长的孩子，提供了展示自我的平台，充分调动了同学们学习的积极性。同学们欣赏由自己办的园地，幸福极了！

一、家校合力，才能有效的培养好孩子。

望子成龙、望女成凤是人的天性与本能。作为家长，他们将子女送入学校学习，有一点是共同的，

他们希望学校、老师能把孩子培养成材。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需

要家长的理解和支持。因此，我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。我将自己的电话号

码告诉每位家长，便于及时联络和沟通。这样能让家长们有一个和老师交流沟通的途径，也是十分必要和

切实可行的。让家长了解学校，了解老师，赢得家长的理解、信任和支持，促进学校更好的发展。只有家

长信任班主任，班主任工作才能很好开展，学校的活动就能得到家长的支持班级纪律方面，家访目的在于

与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任

教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影

响。教育引导学生一定要与家长联系，双只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

二、家校沟通，增进师生情感

通过家访，老师们详细了解了学生的家庭情况，与家长们就怎样共同教育好子女，怎样更好的沟通等问题

进行了探讨，家长们也对学校工作、学生的发展提出了希望和建议。家访让自己更加深入了解学生，