临床医学《医学微生物学》教学大纲
临床医学《医学微生物学》教学大纲
前言
医学微生物学是微生物学的一个分支，是一门医学基础课程。主要研究与医学有关的病原微生物的生物学特性、致病性和免疫性、微生物学检查法及防治原则，以控制和消灭感染性疾病和与之有关的免疫损伤等疾病，达到保障和提高人类健康水平的目的。
根据医学微生物学系统性和教学上的循序渐进的原则，本课程内容由原核微生物、真核微生物和非细胞型微生物三部分组成，每一部分又分为总论和各论。前者主要介绍原核微生物、真核微生物和非细胞型微生物在形态结构，生长繁殖，遗传变异等生物学性状，病原微生物和宿主机体的相互关系以及特异性诊断和防治措施等方面的共同特点和原则，在学习各论时有指导意义，而后者具体介绍了与临床感染性疾病密切相关的每一个病原微生物上述各方面的特点，对今后医学课程的学习和临床防病治病具有基础和实际应用意义。
根据本教学大纲，在教学实施过程中，对教学方法将作一些探索性改革，将大班理论授课与小班互动教学方法相结合，并且，尽可能进行一些以问题为中心的讨论式教学，以激发学生的学习动力，以求从提高学生自学能力、发现和解决问题能力和创新能力方面有所作为。
本大纲根据郭晓奎主编的《病原微生物学-医学微生物学》第二版、《病原生物学纲要》第二版（双语版）修订，上述教材均为教育部“十一五”规划教材，由科学出版社2007年及2012年出版。
主要参考书：
1．刘晶星主编的《医学微生物学》（第七版）（卫生部全国规划教材，人民卫生出版社，2007）
2．Patrick R. Murray PhD, Ken S. Rosenthal PhD and Michael A. Pfaller MD，Medical Microbiology, 6th ed. (Mosby Elsevier)
3. Brooks GF, Butel JS and Morse SA. Tanetz, Melnick,& Adelberg’s Medical Microbiology, 23th ed. (McGraw-Hill Medical Publishing Division) 4．Ryan KJ and George Ray G. Sherris Medical Microbiology, 4th ed. (McGraw-Hill Medical Publishing Division)
5.Markell EK, John DT, Krotoski WA. Markell and Voge’s Medical Parasitology , 8th ed (W.B. Saunders Company)
6. Bogitsh BJ and Cheng TC. Human Parasitology, 2nd edition (Academic Press)
时间安排
理论课教学内容及要求
Chapter1 微生物学绪论
【目的要求】
一、掌握
1．微生物的基本概念，种类和分布。
二、熟悉
1．微生物与人类的关系，学习医学微生物学的目的和意义。
三、了解
1．微生物学和微生物学发展史。
Chapter2细菌的形态与结构
【目的要求】
一、掌握
1．细菌细胞壁、荚膜、鞭毛、菌毛和芽孢的生物学特性及与医学的关系。2．革兰染色的步骤、结果及意义。
二、熟悉
1．细菌的大小、形态和排列。
2. 分枝杆菌细胞壁的结构。
3．细菌的中介体、核糖体、质粒、异染颗粒的概念。
4. 细菌L型的概念、特点及与医学的关系。
三、了解
1. 细菌形态与结构的检查法
Chapter3细菌的生理
【目的要求】
一、掌握
1．细菌生长繁殖的基本条件。
2．与医学有关的细菌合成代谢产物。
一、熟悉
1．细菌生长繁殖的规律和人工培养。
2．常见生化反应。
3．细菌的分类和命名原则。
二、了解
1．细菌的理化性状、营养类型。
2．细菌的新陈代谢与能量转换。
3．细菌的分类原则与层次。
Chapter4细菌的遗传和变异
【目的要求】
一、掌握
1. 细菌基因的转移与重组：转化、接合、转导、溶原性转换概念、特点及举例。
2. 质粒的定义、种类、特征。
3. 噬菌体、温和噬菌体、前噬菌体、溶源性细菌概念。
二、熟悉
1．细菌的变异现象：形态结构的变异、毒力变异、耐药性变异、菌落变异。
2．细菌遗传变异的物质基础。
3. 噬菌体的生物学特性。
三、了解
1．基因突变与损失后修复。
2．细菌遗传变异的实际意义。
3．噬菌体应用。
Chapter 5 细菌的感染与免疫
【目的要求】
一、掌握
1. 条件致病菌形成的特定条件。
2. 细菌的致病机制。
3. 宿主的免疫防御机制。
二、熟悉
1．感染、致病菌、非致病菌、正常菌群、条件致病菌、医院获得性感染、微生态学、毒力、半数致死量、半数感染量、毒血症、菌血症、败血症、脓毒血症、内毒素血症、带菌者和带菌状态的含义。
2. 正常菌群的生理学意义。
3. 细菌感染的来源。
4. 传播方式与途径。
5. 感染的类型。
三、了解
1．外毒素的作用机制。
2．环境因素对感染的影响。
Chapter 6 细菌感染的检查方法与防治原则
【目的要求】
一、掌握
1．人工主动免疫和人工被动免疫的原理与主要生物制品。
2．标本采集和送检的原则。
3．人工免疫与生物制品定义。
二、熟悉
1．获得性免疫产生的方式。
2．病原菌的检验程序。
3．常用血清学试验的原理。
三、了解
1．动物试验、分子生物学技术、其他检验方法。
2．DNA重组疫苗、核酸疫苗、治疗性疫苗、抗菌血清、胎盘球蛋白。
Chapter7 消毒灭菌与生物安全
【目的要求】
一、掌握
1．消毒、灭菌、防腐、无菌和无菌操作的概念。
2．高压蒸气灭菌法、紫外线杀菌应用范围及注意点。
二、熟悉
1．热力灭菌、辐射杀菌法和滤过除菌的种类、应用范围及注意点。
2．常用化学消毒剂的种类、作用原理、使用对象和影响因素。
3. 生物安全的概念。
三、了解
1．超声波杀菌法。
2．干燥与低温抑菌法。
3．病原微生物危害分级及实验室安全防护设施。
Chapter 8 球菌
【目的要求】
一、掌握
1．葡萄球菌的形态染色、分类、凝固酶、肠毒素、所致疾病和防治原则；致病性葡萄球菌的鉴别要点。
2．链球菌的形态染色、培养特性、分类、链球菌溶素和抗O试验、所致疾病和防治原则。3．肺炎链球菌与甲型链球菌的鉴别要点。
4．脑膜炎奈瑟菌的形态染色、培养特性、抵抗力、致病性与免疫性、标本采集及注意点。5．淋病奈瑟菌的形态染色、培养特性、抵抗力、所致疾病与免疫性。
二、熟悉
1．葡萄球菌的培养特性、抗原结构、抵抗力、致病物质、微生物检查法。
2．链球菌的抗原结构、抵抗力、致病物质、免疫性、微生物学检查。
3．甲型溶血性链球菌所致疾病。
4．肺炎链球菌致病物质、所致疾病、微生物学检查及防治原则。
5．脑膜炎奈瑟菌荚膜多糖群特异性抗原、微生物学检查及防治原则。
6．淋病奈瑟菌的致病物质、微生物学检查与防治原则。
三、了解
1．葡萄球菌的生化反应，凝固酶阴性葡萄球菌。
2．链球菌的生化反应、超抗原、B群、D群链球菌。
3．肺炎链球菌的菌体抗原、肺炎链球菌O、磷壁酸、神经氨酸酶。
4．脑膜炎奈瑟菌的生化反应、抗原结构。
5．淋病奈瑟菌的生化反应、抗原结构与分类。
6．粪肠球菌。
Chapter 9 肠道杆菌
【目的要求】
一、掌握
1．致病性大肠埃希菌及其所致疾病。
2．志贺菌属的致病性。
3．沙门菌属的致病性与免疫性。
4．埃希菌属、志贺菌属和沙门菌属与微生物学分离鉴定有关的生物学特性。
二、熟悉
1．肠杆菌科的共同特性。
2．大肠埃希菌与人类关系及致病性大肠埃希菌致病机制。
3．埃希菌属、志贺菌属和沙门菌属的微生物学检查步骤。
4．肥达试验。
三、了解
1．大肠埃希菌的微生物学检查及防治原则。
2．志贺菌和沙门菌的防治原则。
3．沙门菌分类。
4．其他肠道细菌。
Chapter 10 弧菌与气单胞菌
【目的要求】
一、掌握
1．霍乱肠毒素的作用机制。
二、熟悉
1．霍乱弧菌的主要生物学特性、抗原构造与分型、引起霍乱的血清群及型别；所致疾病、免疫性和防治原则。
2．副溶血弧菌的主要生物学特性、所致疾病。
三、了解
1．霍乱弧菌的微生物学检查法。
2．副溶血弧菌的致病物质、诊断与防治。
3. 气单胞菌。
Chapter 11 螺杆菌与弯曲菌
【目的要求】
一、熟悉
1．空肠弯曲菌的形态、培养特点和所致疾病。
2．幽门螺杆菌的生物学特性、致病性、诊断与防治。
二、了解
1．以上微生物的抗原结构，致病物质，微生物学检查和防治。
Chapter 12 厌氧性细菌
【目的要求】
一、掌握
1．破伤风梭菌致病性和防治原则。
2．产气荚膜梭菌致病性和防治原则。
3．肉毒梭菌致病性和防治原则。
二、熟悉
1．破伤风梭菌的生物学特性。
2．产气荚膜梭菌的生物学特性。
3．肉毒梭菌的生物学特性。
4．艰难梭菌的生物学特性与致病性。
5．产气荚膜梭菌的微生物学检查。
6．无芽孢厌氧菌感染的特点和标本采集。
三、了解
1．破伤风梭菌和肉毒梭菌的微生物学检查。
2．厌氧菌的种类与分类，所致疾病，微生物学检查和防治原则。
Chapter 13 放线菌属与诺卡菌属
【目的要求】
一、掌握
1．硫磺样颗粒。
二、熟悉
1．放线菌。
2．衣氏放线菌的生物学性状、致病性和诊断。
三、了解
1．诺卡菌属。
Chapter 14 棒状杆菌属
【目的要求】
一、掌握
1．白喉棒状杆菌和形态染色和培养。
2．白喉外毒素特点及致病机制。
3．白喉的防治原则。
二、熟悉
1．白喉棒状杆菌的培养特性和抵抗力。
2．白喉棒状杆菌所致疾病及免疫性。
3．白喉棒状杆菌的微生物学检查。
三、了解
1．其他棒状杆菌属。
2．Shick试验原理、方法、结果及判定。
Chapter 15 分枝杆菌属
【目的要求】
一、掌握
1．结核分枝杆菌的生物学性状、免疫特点、结核菌素试验和卡介苗预防。二、熟悉
1．结核分枝杆菌的致病和免疫机制、微生物学检查法。
三、了解
1．分枝杆菌属的通性和种类。
2．非结核分枝杆菌生物学特性及致病性。
3．麻风分枝杆菌的生物学特性及致病性。
Chapter 16 非发酵革兰阴性杆菌
【目的要求】
一、熟悉
1．铜绿假单胞菌的生物学特性和致病性。
2．嗜肺军团菌生物学特性和致病性。
二、了解
1．铜绿假单胞菌、嗜肺军团菌的抗原结构，致病物质，微生物学检查和防治。2．不动杆菌属。
3．嗜麦芽窄食单胞菌。
Chapter 17 动物源性细菌
【目的要求】
一、掌握
1．动物源性细菌的概念
二、熟悉
1．布氏菌种类、形态、致病性、免疫性及防治原则。
2．鼠疫耶氏菌形态、致病性及防治原则。
3．炭疽芽孢杆菌形态、培养特点、抵抗力、致病性及防治原则。
4．蜡样芽孢杆菌的致病性。
三、了解
1．布氏菌培养、生化、抗原结构和分型；致病物质，微生物学检查。
2．鼠疫耶氏菌培养、生化、抗原结构和分型；致病物质，微生物学检查。3．小肠结肠炎耶氏菌和假结核耶氏菌。
4．炭疽芽孢杆菌抗原结构和分型；致病物质，微生物学检查。
Chapter 18 鲍特菌属和嗜血杆菌属
【目的要求】
一、熟悉
1．百日咳鲍特菌生物学特性、致病性和免疫性。
2．流感嗜血杆菌生物学特性、卫星现象、致病性和免疫性及防治。
二、了解
1．以上微生物的抗原结构，致病物质。
2．百日咳鲍特菌微生物学检查和防治。
Chapter 19 支原体
【目的要求】
一、掌握
1．支原体的定义。
2．肺炎支原体与人类疾病的关系。
3．溶脲脲原体与人类疾病的关系。
二、熟悉
1．支原体的形态结构、培养特性、致病性、与细菌L型的区别。
三、了解
1．支原体的生物学地位、种类。
2．支原体的生化反应、抗原结构、抵抗力、免疫性。
3．肺炎支原体检查。
4．溶脲脲原体检查。
5．穿透支原体。
Chapter 20螺旋体
【目的要求】
一、掌握
1．螺旋体的定义。
2．钩端螺旋体生物学特性、致病性与免疫性。
二、熟悉
1．苍白密螺旋体苍白亚种生物学特性、致病性与免疫性、微生物学检查法。
2．伯氏疏螺旋体的形态、致病性。
3. 钩端螺旋体分类、微生物学检查法。
三、了解
1．螺旋体的种类。
2．伯氏疏螺旋体的培养、分类、检查和防治。
3．其他密螺旋体。
4．回归热疏螺旋体和奋森疏螺旋体。
Chapter 21 立克次体及柯克斯体、巴通体
【目的要求】
一、掌握
1．立克次体的定义。
2．主要致病性立克次体等。
二、熟悉
1．立克次体等的共同特点及传播媒介。
2．立克次体等的形态与染色、培养特性、抗原结构、致病性与免疫性、诊断与防治。3．外斐反应。
三、了解
1．立克次体等的生物学地位、种类。
2．立克次体结构与组成。
Chapter 22 衣原体
【目的要求】
一、掌握
1．衣原体的定义。
2．发育周期与形态染色。
3．沙眼衣原体沙眼亚种致病性。
二、熟悉
1．衣原体的共同特性。
2．衣原体的培养、致病性与免疫性。
3．沙眼衣原体沙眼亚种生物学特性及微生物学检查法。
4．肺炎衣原体致病性。
三、了解
1．衣原体的生物学地位、种类。
2．衣原体的抗原结构、抵抗力。
3．性病淋巴肉芽肿亚种。
4．肺炎衣原体生物学特性及微生物学检查法。
Chapter23 病毒的基本性状
【目的要求】
一、掌握
1．病毒的概念。
2．病毒的结构、组成及其功能、病毒的增殖。
二、熟悉
1、病毒的大小与形态。
2．干扰现象。
3．理化因素对病毒的影响。
4．双股DNA病毒的生物合成。
三、了解
1、病毒的分类。
2．病毒的遗传变异。
3．卫星病毒与类病毒。
4．单股DNA病毒、RNA病毒和逆转录病毒的生物合成。
Chapter 24 病毒的感染与免疫
【目的要求】
一、掌握
1．病毒的垂直传播、水平传播、显性感染、隐性感染、持续性感染、慢性感染、潜伏感染、慢发病毒感染等定义及举例。
2．干扰素的抗病毒作用。
二、熟悉
1．病毒感染的类型和传播方式。
2．病毒的致病作用。
3．宿主抗病毒免疫。
4．包涵体。
三、了解
1．病毒在机体内的播散。
Chapter 25 病毒感染的检查方法与防治原则
【目的要求】
一、掌握
1．标本的采集与送检。
2．病毒的细胞培养。
二、熟悉
1．病毒分离培养的方法与细胞病变效应（CPE）。
2．病毒感染的现代诊断方法。
3．抗病毒治疗。
4．病毒感染的免疫预防。
三、了解
1．病毒在细胞内增殖的检查与鉴定。
2．抗病毒基因治疗及中草药、免疫制剂等在抗病毒治疗中的作用。3．病毒感染预防用核酸疫苗和其他类型的疫苗。
4．动物模型。
Chapter 26 呼吸道病毒
【目的要求】
一、掌握
1．流感病毒的形态结构，表面抗原（HA，NA）及其功能。
2．流感病毒的分型、变异和意义。
二、熟悉
1．流感病毒的致病性，病毒分离鉴定和防治原则。
2．副粘病毒的生物学特性。
3．麻疹病毒的致病性、免疫性和防治原则。
4．腮腺炎病毒的致病性、免疫性和防治原则。
5．呼吸道合胞病毒的致病性。
6．风疹病毒的形态及致病性。
7．冠状病毒的形态及致病性。
8．腺病毒的主要生物学性状和致病性。
三、了解
1．呼吸道病毒的种类。
2．副流感病毒、鼻病毒和呼肠病毒。
Chapter 27 胃肠道感染病毒
【目的要求】
一、掌握
1．肠道病毒的种类。
2．脊髓灰质炎病毒的生物学性状、致病性，免疫性和特异性预防。3．急性胃肠炎病毒主要种类，流行方式。
4．人类轮状病毒的形态、基因组；致病性、免疫性。
二、熟悉
1．柯萨奇病毒，埃可病毒和新型肠道病毒的致病性。
2．人类轮状病毒的微生物学检查。
3．肠道腺病毒的致病性。
4．杯状病毒的致病性。
5．星状病毒的致病性。
三、了解
1．脊髓灰质炎病毒的基因结构和微生物学检查法。
2．人类轮状病毒的基因结构、分型和微生物学检查。
3．杯状病毒和星状病毒的生物学特点。
Chapter 28 肝炎病毒
【目的要求】
一、掌握
1．肝炎病毒的种类和主要差异（病毒核酸类型、传播途径、引起慢性感染、特异性预防等）。2．HBV的抗原—抗体系统及其在临床诊断中的意义。
二、熟悉
1．HA V形态、核酸类型、抗原性，抵抗力、致病性与免疫性、微生物学检查法和防治原则。2．HBV的形态结构、核酸类型、抵抗力，致病性与免疫性、防治原则。
3．HCV的形态、核酸类型、致病性与免疫性、微生物学检查法和防治原则。
4．HDV的形态结构、感染类型与致病性。
5．HEV的形态、核酸类型、致病性、微生物学检查法。
三、了解
1．HA V感染模型与细胞培养。
2．HBV的基因结构与复制方式、感染模型与细胞培养。
3．HCV的基因结构与分型。
4．HDV的微生物学检查法。
5．HEV的基因结构与分型。
6．HGV和TTV。
Chapter 29 逆转录病毒
【目的要求】
一、掌握
1．HIV的形态和结构、HIV的传播途径、病毒受体与细胞亲嗜性、所致免疫损害。
二、熟悉
1．HIV的复制、变异、原发感染、慢性感染和激发、合并各种机会感染与肿瘤、HIV感染的免疫应答、微生物学检查原则、抗病毒治疗。
2．人类嗜T细胞病毒1、2型的生物学特性、传播和所致疾病。
三、了解
1．逆转录病毒的种类及特性。
2．HIV的培养特性。
3．HIV损伤CD4+细胞的机制。
4．HIV疫苗研究。
5．人类嗜T细胞病毒1、2型感染的诊断与防治。
Chapter 30 疱疹病毒
【目的要求】
一、掌握
1．单纯疱疹病毒的血清型与致病性。
2．水痘—带状疱疹病毒的血清型与致病性。
3．巨细胞病毒的生物学性状与先天性感染。
4．EB病毒的致病性。
二、熟悉
1．疱疹病毒的共同特点。
2．单纯疱疹病毒的防治原则。
3．水痘—带状疱疹病毒的防治原则。
4．巨细胞病毒的微生物学检查。
5．EB病毒与宿主细胞的关系。
三、了解
1．单纯疱疹病毒的基因结构和微生物学检查。
2．水痘—带状疱疹病毒的微生物学检查。
3．巨细胞病毒的防治原则。
4．EB病毒的抗原、微生物学检查和防治原则。
5．人类疱疹病毒6型、7型与8型。
Chapter 31 黄病毒与出血热病毒
【目的要求】
一、掌握
1．流行性乙型脑炎病毒的传播途径和防治原则。
2．汉坦病毒的流行环节。
二、熟悉
1．黄病毒和甲病毒的共同特点。
2．流行性乙型脑炎病毒的致病性与免疫性。
3．登革病毒的致病性与免疫性。
4．汉坦病毒的形态结构、培养特性和抗原分型。
5．汉坦病毒的致病（肾综合征出血热）与免疫。
6．新疆出血热病毒的流行。
三、了解
1．黄病毒和甲病毒感染的临床表现。
2．流行性乙型脑炎病毒的生物学特性，微生物学检查法。
3．登革病毒的生物学特性、微生物学检查法和防治原则。
4．森林脑炎病毒。
5．西尼罗病毒。
6．汉坦病毒肺综合征。
7．汉坦病毒的微生物学检查和防治原则。
Chapter 32 人乳头瘤病毒
【目的要求】
一、熟悉
1．人乳头瘤病毒生物学特性、所致疾病及与宫颈癌的关系。
二、了解
1．人乳头瘤病毒免疫性，微生物学检查。
Chapter 33 狂犬病病毒
【目的要求】
一、掌握
1．狂犬病病毒的预防原则。
二、熟悉
1．狂犬病病毒的生物学特性、致病性与免疫性、微生物学检查法。
三、了解
1．狂犬病病毒的免疫性。
Chapter 34 痘病毒和细小病毒
【目的要求】
一、熟悉
1．人类细小病毒B19的形态结构及致病。
三、了解
1．痘病毒预防。
Chapter 35 朊粒
【目的要求】
一、熟悉
1．朊粒的生物学特性和致病性。
二、了解
1．朊粒的诊断与防治。
Chapter 36真菌概述
【目的要求】
一、掌握
1．真菌的定义。
2．真菌的形态结构和培养特性。
二、熟悉
1．真菌的抵抗力。
2．真菌感染的临床类型及免疫性。3．真菌感染的防治原则。
三、了解
1．真菌感染的微生物学检查。
2．与医学有关真菌的分类。
Chapter 37 主要病原性真菌
【目的要求】
一、掌握
1．皮肤癣真菌的致病性。
2．新生隐球菌的致病性。
3．白假丝酵母菌的致病性。
二、熟悉
1．新生隐球菌的生物学性状。
2．白假丝酵母菌的生物学性状。
三、了解
1．表面感染真菌。
2．皮肤癣真菌的生物学性状。
3．皮下组织真菌感染。
4．地方性流行真菌。
实验课内容及要求
实验一细菌的形态与结构
一、目的要求
1. 熟悉细菌的基本形态和特殊结构的镜下特点.
2. 掌握无菌操作、油镜的使用方法并了解其在医学实践中的意义。
3. 掌握细菌的分离培养技术及掌握纯种移种法.
4. 了解细菌常用培养基
二、实验内容
1. 病原生物学实验室规则
2. 细菌的基本形态与特殊结构（示教）
3. 光学显微镜的使用
4. 革兰染色法（操作）
5. 基础培养基制备
6. 细菌接种技术与培养方法
7. 细菌的生长现象（示教）
8. IMViC试验接种（操作）
三、思考题
1. 细菌的基本形态有哪些？请举例分别描述？
2. 细菌的特殊结构有哪些？请画图并描述？
3. 革兰染色方法具体过程如何？影响染色结果的因素有哪些？
4. 按物理性状分，培养基有哪些？分别有何用途？在液体培养基中可有哪些生长现象？
5. 如果要进行临床标本分离，可有哪些方法？
实验二细菌的生理及外界因素对细菌的影响
一、目的要求:
1. 掌握紫外线消毒灭菌法.
2. 熟悉细菌各种生长现象及细菌代谢产物。
3.了解生物因素对细菌的影响。
二、实验内容：
1. 生物因素对细菌的影响（示教）
2. 紫外线消毒灭菌法（操作）
3. 细菌的代谢产物的检查（操作及示教）
4. IMViC试验（操作）
5. 平板划线法（续）（操作）
三、思考题
1. IMViC试验包括哪些试验，有何意义？大肠埃希菌和产气肠杆菌实验结果是什么？
2. 试述紫外杀菌试验的原理？
实验三细菌的变异性、致病性与宿主天然免疫力
一、目的要求
1. 熟悉细菌代谢产物
2. 了解细菌在不同环境中的变异现象，通过转导实验加深对遗传型变异机制的理解
3. 了解细菌侵袭力及其他致病因素的作用
4. 了解机体常见的天然免疫机制
二、实验内容
1. 细菌的变异（示教）：形态的变异，鞭毛的变异
2. 紫外线杀菌试验结果观察
3. 细菌的侵袭力：血浆凝固酶实验（示教）、透明质酸酶实验（示教）
4. 宿主的天然免疫力：溶菌酶测定（示教）、大吞噬细胞的吞噬作用（示教）、中性粒细胞的吞噬作用（操作）
三、思考题
1.细菌的侵袭力有哪些？而人体的天然免疫力有何构成？
2.溶菌酶的杀菌作用与青霉素有何区别？
3.简要分析中性粒细胞的噬菌作用？
4. 细菌变异现象有哪些，请举例？
实验四病原性球菌
一、目的要求：
1. 掌握致病性葡萄球菌的特征；抗链球菌溶血素“O”试验；甲型链球菌与肺炎链球菌的区别
2. 熟悉三种链球菌在血平板上的区分；肺炎链球菌、脑膜炎球菌的形态特征
3. 了解病原性球菌的形态、染色性
二、实验内容
1. 病原性球菌（金黄色葡萄球菌、乙型链球菌、肺炎链球菌、脑膜炎奈瑟菌、淋病奈瑟菌）的形态和染色性（示教）
2. 葡萄球菌的鉴别（示教）（培养、耐热DNA酶、血浆凝固酶、甘露醇发酵）
3. 链球菌的培养特性（示教）
4. 肺炎链球菌与甲型链球菌的区别（示教）（培养、胆汁溶菌、菊糖发酵）
5. 抗链球菌溶血素“O”试验（操作）
6. 脓汁或喉拭子标本分离培养（操作）
三、思考题
1.致病性葡萄球菌与非致病性葡萄球菌如何鉴别？
2.甲、乙及丙型链球菌如何鉴别？甲性溶血性链球菌与肺炎链球菌如何鉴别？
3. ASO试验的原理，实验方法及意义是什么？
4. 请设计一个化脓性感染病原体分离鉴别实验？
实验五肠道杆菌
一、目的要求
1．掌握肠道病原菌的分离、鉴定的主要步骤以及肥达反应。
2．熟悉主要肠道杆菌（大肠埃希菌、痢疾志贺菌、伤寒沙门菌及变形杆菌）的形态、培养和生化反应等。
二、实验内容
1. 主要肠道杆菌的形态、染色性（示教）
2. 主要肠道杆菌的培养特性（示教）
3. 主要肠道杆菌的生化反应（示教）
4. 肥达试验（操作）
5. 粪便肠道致病菌的分离和鉴定（操作）
三、思考题
1. 怀疑是细菌感染引起腹泻病人如何进行病原学检测？
2. 肥达试验的原理，实验方法及意义是什么？
实验六厌氧性细菌、棒状杆菌与分枝杆菌
一、目的要求:
1. 掌握破伤风梭菌的特征
2. 掌握结核分枝杆菌的形态、染色、培养及病人痰标本的直接涂片镜检
3. 熟悉产气荚膜梭菌的形态、生化反应特征；粪便肠道致病菌的分离鉴定的血清学反应
4. 熟悉白喉棒状杆菌的形态、培养及毒素测定
5. 熟悉钩端螺旋体形态及染色
6. 了解厌氧培养方法及无芽胞厌氧菌的形态、染色
7. 了解麻风分枝杆菌的形态
二、实验内容：
1. 破伤风梭菌及产气荚膜梭菌的形态、染色性及培养特性
2. Nagler反应
3. 无芽胞厌氧菌的形态（脆弱类杆菌、消化链球菌）
4. 厌氧培养方法
5. 产气荚膜梭菌致病性试验
6. 肠道致病菌粪便标本的分离与鉴定（续）血清学反应
7. 结核分枝杆菌：抗酸染色法，液体、固体培养（示教）
8. 麻风分枝杆菌：抗酸染色（示教）
9. 白喉棒状杆菌： Albert染色法、革兰染色法（示教）、吕氏血清、亚碲酸盐平板（示教）
10. 病人痰液（结核分枝杆菌）抗酸染色法（操作）
11. 放线菌等示教片
12. 螺旋体：梅毒螺旋体与钩端螺旋体示教片
13. 口腔螺旋体的检查（操作）
三、思考题
1. 如何进行厌氧性细菌培养？
2. 破伤风梭菌及产气荚膜梭菌的形态、染色性及培养特性如何？
3. 结核分枝杆菌的形态及培养特性？
4. 抗酸染色方法具体过程如何？结果如何判定？
5. 白喉棒状杆菌的形态、培养特性？
6. 口腔螺旋体的检查中操作注意事项是什么？
实验七病毒的形态学诊断、培养方法和血清学试验
一、目的要求:
1. 观察病毒包涵体，并掌握其诊断意义
2．熟悉病毒血凝抑制实验的测定过程
二、实验内容
1. 病毒培养方法（示教）
2. 病毒的形态学诊断（病毒包涵体）（示教）
3. 病毒组织培养示教（正常，病变）（示教）
4. 病毒血凝抑制试验（操作）
三、思考题
1. 病毒的形态学诊断方法有哪些？
2. 什么是包涵体，常见麻疹病毒、狂犬病毒包涵体的特点？
3. 病毒如何进行培养？
4. 病毒血凝抑制试验的原理是什么？为什么要设置血清对照、病毒对照及红细胞对照？
临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案
附件1 临床医学硕士专业学位研究生指导性 培养方案 为贯彻落实国家卫生计生委等七部门《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》（国卫科教发〔2013〕56号）及教育部等六部门《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研〔2014〕2号）精神，不断完善我国临床医学人才培养体系建设，积极推进临床医学专业学位研究生教育改革，建立适应临床医学特点的人才培养制度，促进临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度衔接，更好地服务医药卫生体制改革和事业发展，特制定临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案。 第一条培养目标与要求 一、培养热爱医疗卫生事业，具有良好职业道德、人文素养和专业素质的临床医师。 二、掌握坚实的医学基础理论、基本知识和基本技能，具备较强临床分析和实践能力，以及良好的表达能力与医患沟通能力。能独立、规范地承担本专业和相关专业的常见多发病诊治工作。 三、掌握临床科学研究的基本方法，并有一定的临床研究能力和临床教学能力。
四、具有较熟练阅读本专业外文资料的能力和较好的外语交流能力。 第二条招生对象与入学方式 一、招生对象。为符合医师资格考试报考条件规定专业的应届或往届本科毕业生。对于已经获得住院医师规范化培训合格证书人员原则上不得报考临床医学硕士专业学位研究生。 二、入学方式。参加全国硕士研究生招生，并达到规定要求，着重考核学生的综合素质、专业能力和专业基础知识。 第三条学习年限与培养原则 一、学习年限。学习年限为3年。在规定时间内未达到培养要求者可以延期学习年限，具体由学位授予单位根据有关文件自行规定。 二、培养原则。培养采用理论学习、临床轮转与导师指导相结合的方式，以临床轮转为主。培养过程应按照住院医师规范化培训内容与标准进行，同时重视学位课程学习、以及临床研究能力和教学能力的全面培养。 第四条课程学习与考核 一、课程设置。课程包括：公共必修课（政治、外语）、专业基础课、专业课和选修课。应根据硕士生必须具备的知识结构开设课程，学位课程应满足学位授予以及住院医师规范化培训的要求。 专业基础课、专业课和选修课内容应涵盖人文素养、
课程代码编制办法
课程代码编制办法 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
赣南卫生健康职业学院（江西省赣州卫生学校） 课程代码编制办法 为规范课程管理，促进课程建设，提高课程建设与管理水平，并满足人才培养状态平台系统数据填报的需求，特制订本办法。 一、基本原则 1．课程代码是课程身份识别码，是课程“身份证”。同一名称的课程有且只有一个独立代码，不论是在一个专业还是在多个专业开课。 2．教学大纲内容相同的课程必须使用同一名称。每门课程名称要规范（包括部分课程的中英文名称）；课程名称必须反映课程核心内容。 3．当课程教学大纲内容作重大修改，原课程名称已不能准确反映课程内容时，应按新开课程重新申请备案，另行编制课程代码。 4．课程代码编制以教务处统一制定的编制办法为实施原则。 二、课程代码编制方法 课程代码由11位字母和阿拉伯数字组成，构成情况如下： A B F G H I J 层次代码专业代码课程类别课程性质课程流水号 1．A位数字为层次代码——卫职院层次代码，三年制高职为A，五年一贯制高职为B，二年制高职为C；卫校层次代码，一律为Z。 2．B-F位数字为专业代码—— 卫职院开设的医药卫生大类（62）：护理类（6202）的护理专业代码为620201，助产专业代码为620202；药学类（6203）的药学专业代码为620301；医学技术类（6204）的医学检验技术专业代码为620401；康复治疗类（6205）的康复治疗技术专业代码为620501。
卫校开设的医药卫生大类（10）：护理专业代码为100100，助产专业代码为100200，农村医学专业代码为100300，康复技术专业代码为100500，医学检验技术专业代码为100700，医学影像技术专业代码为100800，口腔修复工艺专业代码为100900，药剂专业代码为101100，中医康复保健专业代码为101700，中药专业代码为101800，制药技术专业代码为102000。 注1：不同专业的同一门公共课程在医药卫生大类（高职为62，中职为10）下＋9999为专业代码。比如五个高职专业都开设的公共课《计算机应用基础》，其专业代码为629999；中职各专业都开设的公共课《职业生涯规划》，其专业代码为109999。 注2：不同专业的同一门专业基础课程或专业课程在医药卫生大类（高职为62，中职为10）下＋8888为专业代码。比如三年制高职护理、助产都开设的专业课《内科护理学》，其专业代码为628888；三年制高职检验技术、药学都开设的专业课《临床医学概要》，其专业代码为628888。 3．G位数字为课程类别代码——公共课为1，专业基础课为2，专业课为3。 4．H位数字为课程性质代码——必修课为1，公共选修课程为2，专业选修课程为3。 4．I-J位数字为课程流水号——按照教学计划中的开课顺序由01到99（同一学期开课的，按教学计划中排列先后进行流水排序）。 注：不同专业的同一门课程整体代码应相同，即同一门课程有且只能有一个代码。 教务处 2017年7月22日
于峰编著_医学概论_教学大纲
师大学职业技术教育学院 应用化学专业课程教学大纲 【课程名称】医学概论(Introduction to Medicine) 【课程类别】专业方向课程 【课时】 68 【学分】 4 【课程性质、目标和要求】 （课程性质） 《临床医学概论》属于药学专业的方向课程。随着人民健康水平的不断提高和医 疗卫生体制改革的不断深人，高等药学教育已从传统的化学模式逐渐发展成生物 一心理-社会模式，今后药学生从事的职业也从以研发、生产为主，逐步向药学 服务过渡。因此，加强药学生在临床医学方面的教育，保证药学生能够掌握医学 基本知识，初步具备药学服务能力，是高等药学教育改革的迫切要求。 （教学目标） 《临床医学概要》着重对疾病的病理生理和实验室及其它检查对疾病诊治的联 系，以常见病、多发病为主要容，从而对常见症状和各科疾病有一概要认识。 通过讲授、自学、讨论等方式，按理论联系实际和循序渐进的原则来组织教学， 以常见病、多发病为中心，旨在提高学生学习该科的兴趣，提倡学生自学，充分 发挥学生学习的主动性和创造性。通过本课程的学习，能将临床医学与临床药学 各科相联系，为学习其他课程打下基础。 （教学要求） 本课程除诊断学基础为基础章节外，涉及、外、妇、儿、传染病等临床各见 疾病，该科所占课时不多，但要求学生能通过临床医学概要的学习，对体格检查、 常见症状和各科疾病有一概要的认识。结合药学专业的培养目标，要求概念叙述 清楚，着重疾病的临床表现、诊断、治疗原则。 【教学时间安排】 本课程计4学分，68学时, 学时分配如下： 其中2课时安排23名学生主讲,教师点评
其中2课时安排23名学生主讲,教师点评 其中2课时安排23名学生主讲,教师点评 其中2课时安排23名学生主讲,教师点评 其中2课时安排23名学生主讲,教师点评 【教学容要点】 第一章科学基础知识 一、学习目的要求 1、掌握：问诊的方法与技巧，症状的问诊要点，体格检查的基本方法 2、熟悉：问诊的容，常见症状的病因与特点，体格检查的手法 3、了解：病历书写 二、主要教学容 1、问诊的容、方法及注意事项 2、常见症状及临床意义：常见症状：发热、头疼、惊厥、咳嗽与咳痰、咯血、 呼吸困难、心悸、恶心与呕吐腹痛、呕血、便血、黄疸、水肿的概念、病因、临 床表现、诊断。 3、体格检查及其临床意义：基本检查方法：视、触、叩、听、嗅。 一般检查：全身状态检查(性别、年龄、体温、脉搏、呼吸、血压、发育和体 型、营养、意识状态、面容与表情、体位、步态)、皮肤检查、淋巴结检查。 ①头部及其器官：头颅、眼、耳、鼻、口腔。 ②颈部：外形、姿势和运动、血管、甲状腺、气管。 ③胸部：体表标志、(骨骼标志、垂直线标志、自然凹窝和解剖区域)、胸壁、 胸廓和乳房、肺和胸膜及心脏的视、触、叩、听。 ④腹部：腹部体表标志及分区、腹部的视、触、叩、听。 ⑤脊柱与四肢：脊柱、四肢与关节。 ⑥神经系统检查：深反射、浅反射、病理反射、脑膜刺激征。
临床医学概要教学大纲
临床医学概要教学大纲 (供药学专业本科生用) 一、课程基本信息 课程名称：临床医学概要 Synopsis of clinic 课程号(代码)： 课程类别：专业核心课 学时：51 学时学分：3 二、教学目的及要求 (一)教学目的 《临床医学概要》着重对疾病的病理生理和实验室及其它检查对疾病诊治的联系，以常见病、多发病为主要内容，从而对常见症状和各科疾病有一概要认识。 通过讲授、自学、讨论等方式，按理论联系实际和循序渐进的原则来组织教学，以常见病、多发病为中心，旨在提高学生学习该科的兴趣，提倡学生自学，充分发挥学生学习的主动性和创造性。通过本课程的学习，能将临床医学与临床药学各科相联系，为学习其他课程打下基础。 (二)基本要求 本课程除诊断学基础为基础章节外，涉及内、外、妇、儿、传染病等临床各见疾病，该科所占课时不多，但要求学生能通过临床医学概要的学习，对体格检查、常见症状和各科疾病有一概要的认识。结合药学专业的培养目标，要求概念叙述清楚，着重疾病的临床表现、诊断、治疗原则。 三、教学内容 第一章诊断学基础 3学时 常见症状：发热、头疼、惊厥、咳嗽与咳痰、咯血、呼吸困难、心悸、恶心与呕 吐腹痛、呕血、便血、黄疸、水肿的概念、病因、临床表现、诊断。
问诊的重要性，问诊的方法及注意事项，问诊的内容。 体格检查： 1、基本检查方法：视、触、叩、听、嗅。 2、一般检查：全身状态检查(性别、年龄、体温、脉搏、呼吸、血压、发育和体型、营养、意识状态、面容与表情、体位、步态)、皮肤检查、淋巴结检查。 3、头部及其器官：头颅、眼、耳、鼻、口腔。 4、颈部：外形、姿势和运动、血管、甲状腺、气管。 5、胸部：体表标志、(骨骼标志、垂直线标志、自然凹窝和解剖区域)、胸壁、胸廓和乳房、肺和胸膜及心脏的视、触、叩、听。 6、腹部：腹部体表标志及分区、腹部的视、触、叩、听。 7、脊柱与四肢：脊柱、四肢与关节。 8、神经系统检查：深反射、浅反射、病理反射、脑膜刺激征。 第二章急症医学 3学时 心跳呼吸骤停概念、病因、病理生理、临床表现、心电图及实验室检查、诊断、治疗。 昏迷概念、病因和发病机制、临床表现、实验室及辅助检查、病因诊断、昏迷病人的急救和处理。 休克概念、分类和病因、病理生理、临床表现、实验室及辅助检查、诊断、治疗。 急性呼吸衰竭概念、病因、病理生理、临床表现、实验室检查、诊断、治疗。 有机磷农药中毒病因和发病机制、临床表现、实验室检查、诊断、预防、治疗。 烧伤概念、烧伤面积的估计、烧伤深度的估计、烧伤严重程度分类、病理改变与临床分期、治疗。病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。 第三章传染病 3学时 传染病流行过程、影响传染病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查
病毒学检验
《病毒学检验》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：病毒学检验（Experimental Virology） 课程编码： 课程类别: 必修课(专业课) 适用专业: 卫生检验学本科 开课学期: 第七学期 课程学时: 63学时（理论学时27，实验学时36） 课程学分：3.5 先修课程：医学寄生虫学及检验、细菌学检验、临床医学概要等 课程简介：病毒学检验是卫生检验重要的专业课程之一，是卫生检验课程体系的重要组成部分，也是卫生检验专业学生必修的考试课程。本课程通过课堂讲授、实验实习、网络自学等方式进行教学。注重培养学生综合性思维能力，重视学生自主学习、自觉学习，分析和解决实际问题能力，以及创新思维和能力的培养。 选用教材：李洪源、王志玉主编：《病毒学检验》，人民卫生出版社，第一版，2006年7月。 参考书: 1. 张朝武主编：《现代卫生检验》，第一版，人民卫生出版社，2005。 2. 李影林主编：《中华医学检验全书》，人民卫生出版社，1996。 3. 王秀茹主编：《预防医学微生物学及检验技术》，人民卫生出版社，2002。 4. 贾文祥主编：《医学微生物学》，四川大学出版社，2005年1月。 5. 李凡、刘星晶主编：《医学微生物学》，人民卫生出版社，第七版，2008年1月。 二、课程教育目标 通过学习，使学生知悉病毒学检验的基本技术和分子生物学技术，知悉 常见重要致病病毒。要求学生掌握病毒的分离培养方法、血清学实验及分子 生物学技术在病毒学检验中的应用；掌握常见重要致病病毒的生物学性状、 检验方法和预防医学意义。为学生能独立开展各种病毒学检验打下良好基 础。
三、理论教学内容与基本要求 绪论 （一）学时：0.5 （二）要求 【掌握】病毒的特性；病毒学检验的内容及其应用范围；病毒学检验的一般原则。 【熟悉】病毒学检验的质量控制；病毒学实验室的生物安全管理。 【了解】病毒学和病毒学检验的发展史。 第一篇病毒学检验技术 第一章细胞培养技术 （一）学时：1.5 （二）要求 【掌握】体外培养细胞的生物学特性；体外细胞培养的条件；组织培养的种类；细胞系和细胞株的概念；细胞培养方法；细胞培养中平衡盐、消化液和血清的作用；细胞检查方法；细胞的冻存。 【熟悉】用于病毒培养的细胞选择、细胞培养操作过程和细胞培养污染与监测。 【了解】细胞培养技术在病毒学研究中的发展；细胞系的鉴定。 第二章鸡胚接种技术 （一）学时：1.5 （二）要求 【掌握】鸡胚的结构；鸡胚的孵育与检查；接种途径与方法及其用途；病毒的检测；鸡胚接种技术的应用。 【熟悉】实验材料、器械与准备。 【了解】鸡胚的解剖与生理。 第三章动物实验技术 （一）学时：1.5 （二）要求 【掌握】实验动物的分类；普通动物、清洁动物、无特定病原体动物、无菌动物、悉生动物；近交系动物、封闭群动物、突变系动物、杂交群动物及其特点；常用实验动物种类及其品系；
最新最全临床医学专业人才培养方案
长沙医学院临床医学专业五年制本科 培养方案 一、培养目标 培养具有良好的敬业精神和职业道德、强烈的社会责任感，较坚实的医学科学基础、基本理论知识和临床基本技能，较强的实践能力，积极创新精神，面向基层医疗卫生单位，具有终身学习能力和良好职业素质的应用型医学专门人才。 二、培养要求 （一）思想道德与职业素质目标 1.遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 2.珍视生命，诚信关爱，防病治病，搞好健康教育，健康宣传，入户寻访，预防为主，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。 3.树立终身学习观念，追求卓越,具有在医学某一学科领域内进一步深造的基础。 4.具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。 5.具有实事求是的科学态度，坚持真理，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应主动寻求其他医师的帮助或转送上级医院处理。 6.具有较强的创新意识、主动获取各专业信息、适应能力及分析批判的精神。 7.树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。 8.履行医德义务。在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。（二）专业知识目标 1.掌握与医学相关的数学、计算机、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 2.掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。 3.掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。 4.掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。 5.掌握基本的药理知识及临床合理用药的原则。 6.掌握正常的妊娠和分娩、产前常见急症、妇幼保健、计划生育的知识。 7.掌握全科医学基本知识，掌握疾病预防、康复、临终关怀以及流行病学、循证医
临床医学概论课程标准
《临床医学概论》(诊断内科)课程标准 课时数：60 适用专业：康复治疗技术 先修课程：《正常人体结构》 一、课程性质 《临床医学概论》（诊断内科）部分是康复技术专业的专业基础学科，主要介绍临床常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断及治疗原则，重点介绍与康复治疗技术专业密切相关的临床疾病，通过本课程的教育，使康复治疗技术专业的学生在结合本专业特点的基础上，能够掌握一定的临床医学基本理论，基本知识，基本技能，在全面了解临床医学各疾病的概述和诊疗常规中，去发现临床的需求，去思考解决的途径和方法，为其它学科与临床医学的交叉渗透提供结合本专业的各种信息及相关知识，从而为今后的专业学习、工作奠定基础，拓宽思路，相互促进，形成良性互动。学习本课程的基础是《正常人体结构》、《生理学》等先修课。 二、课程理念 1.《临床医学概论》进行课程整合，建立康复专业医学教育平台。将多门临床医学课程整合，整合了教学内容，统一了标准，缓解了长期困扰、难以协调的课程门数多、课时量大等矛盾。 2.《临床医学概论》课程内容设置强调紧贴康复治疗技术专业工作的实际需要，在“必需、够用”的前提下，突出“精简、新颖、科学、合理、可操作性强”的特点，使学生通过学习掌握临床医学概论
的必需的基础理论、基本知识和基本技能。着重培养学生的理解、观察、分析、归纳及解决问题的能力。 3.《临床医学概论》课程强调学生自主学习能力、实践能力、科学精神、协作精神的培养。主张以“研究性学习”、“基于问题的学习”等方法开展自主学习，使学生不仅学到必备的专业知识，更要学会学习的方法，为终身学习打下坚实的基础。在教学中培养学生认真严谨、一丝不荷、实事求是的科学态度和良好的团结协作精神。 4．《临床医学概论》课程中培养康复治疗技术专业学生的职业情感和职业素质，树立以人的健康为中心，尊重虑者、关爱生命的职业意识。通过贴近临床的教学活动，如角色扮演等，使学生认真体会医务工作者的角色，增强对职业的热爱，树立关爱患者的意识，将关爱患者的意识逐渐转化为一种职业习惯。 5.《临床医学概论》的学习评价，不仅要关注学生知识的积累，还要注重学习过程和技能，更要注重情感态度与价值观的形成与发展。不仅关注学习的结果，更要关注其过程中的努力。注意评价手段的多样化，形成性评价与终结性评价相结合。 三、课程设计思路 本课程在第二学期开设，总学时为60学时。根据职业教育特点，本着“贴近学情、符合行情、对接岗位”的原则，坚持“必须、够用、实用”为度、适度拓展知识面提升可持续发展能力的原则，在校企合作的基础上，科学设计课程，合理选取教学内容，内容选取依据：（1）后续课程《疾病康复学》对临床疾病的内容要求；（2）学生在医院、
《临床技能课》实验教学大纲
《临床技能课》实验教学大纲 课程编号： 课程名称：《临床技能课》 英文名称：《Clinical skill training》 课程类型：专业课 总学时：200学时 学分：12.5 适用对象：临床医学专业、麻醉专业 选修课程： 临床技能课五年制本科实验教学大纲 基本要求 临床技能教学是临床医学教学的核心内容之一，临床技能是医生和医学生的基本功，医学生能否熟练掌握临床技能是衡量临床教学质量的重要指标。临床技能主要包括医学生的职业道德、职业伦理和医患沟通技巧等人文技能，问诊和病历书写、全身体格检查、外科手术学基本技能、临床常用操作技术、无菌术、判读心电图、影像学及实验室检查结果等临床技能，以及医学生的临床思维及综合临床分析能力等。依据“全球医学最基本要求”的内容，按照“昆明医学院教学计划”的安排和要求，课程开设于临床医学（麻醉学）专业学生进入毕业实习之前，教学内容主要包括3个模块：人文技能教学模块，临床技能教学模块和OSCE 考试模块。临床技能课总学时为200学时，其中专题讲座30学时，170学时均为实验课教学。 临床技能课着重于培养医学生的临床思维和临床实际动手能力，学生应首先相互之间反复训练问诊的技巧及体格检查的基本手法，再通过临床技能中心各实验室的教学模型模拟教学、临场综合能力训练、计算机模拟病人临床思维训练、动物手术操作训练等方式的教学，达到熟练掌握临床基本技能的教学目的。
第一单元人文技能教学模块 实验一医患沟通 目的要求： 熟悉有效的医患沟通技能，会运用沟通技巧创造一个便于与病人及其亲属交流和同行之间进行相互学习的环境。 学时安排：专题讲座：5学时 教学内容： 1.沟通的技巧和艺术； 2.医患沟通的方法。 实验二医疗纠纷防范 目的要求： 掌握敬业精神和伦理行为是医疗实践的核心内容，认识医学职业的基本要素，包括职业的基本道德规范、伦理原则和法律责任。 学时安排：专题讲座：5学时。 教学内容： 1.职业道德、职业精神、职业态度； 2.医学伦理、卫生法律； 3.医疗纠纷防范。 第二单元临床技能教学模块 实验三病历书写规范 目的要求：熟练掌握病历及其他常用医疗文书的书写规范。 学时安排：专题讲座：5学时 教学内容： 1.病案书写的一般要求及注意事项；
临床医学概要教学大纲
临床医学概要教学大纲 （供药学专业本科生用） 一、课程基本信息 课程名称：临床医学概要Synopsis of clinic 课程号（代码）： 课程类别：专业核心课 学时：51 学时学分：3 二、教学目的及要求 （一）教学目的 《临床医学概要》着重对疾病的病理生理和实验室及其它检查对疾病诊治的联系，以常见病、多发病为主要内容，从而对常见症状和各科疾病有一概要认识。 通过讲授、自学、讨论等方式，按理论联系实际和循序渐进的原则来组织教学，以常见病、多发病为中心，旨在提高学生学习该科的兴趣，提倡学生自学，充分发挥学生学习的主动性和创造性。通过本课程的学习，能将临床医学与临床药学各科相联系，为学习其他课程打下基础。 （二）基本要求 本课程除诊断学基础为基础章节外，涉及内、外、妇、儿、传染病等临床各见疾病，该科所占课时不多，但要求学生能通过临床医学概要的学习，对体格检查、常见症状和各科疾病有一概要的认识。结合药学专业的培养目标，要求概念叙述清楚，着重疾病的临床表现、诊断、治疗原则。 三、教学内容 第一章诊断学基础3学时 常见症状：发热、头疼、惊厥、咳嗽与咳痰、咯血、呼吸困难、心悸、恶心与呕 吐腹痛、呕血、便血、黄疸、水肿的概念、病因、临床表现、诊断。 问诊的重要性，问诊的方法及注意事项，问诊的内容。 体格检查： 1、基本检查方法：视、触、叩、听、嗅。
2、一般检查：全身状态检查（性别、年龄、体温、脉搏、呼吸、血压、发育和体型、营养、意识状态、面容与表情、体位、步态）、皮肤检查、淋巴结检查。 3、头部及其器官：头颅、眼、耳、鼻、口腔。 4、颈部：外形、姿势和运动、血管、甲状腺、气管。 5、胸部：体表标志、（骨骼标志、垂直线标志、自然凹窝和解剖区域）、胸壁、胸廓和乳房、肺和胸膜及心脏的视、触、叩、听。 6、腹部：腹部体表标志及分区、腹部的视、触、叩、听。 7、脊柱与四肢：脊柱、四肢与关节。 8、神经系统检查：深反射、浅反射、病理反射、脑膜刺激征。 第二章急症医学3学时 心跳呼吸骤停概念、病因、病理生理、临床表现、心电图及实验室检查、诊断、治疗。 昏迷概念、病因和发病机制、临床表现、实验室及辅助检查、病因诊断、昏迷病人的急救和处理。 休克概念、分类和病因、病理生理、临床表现、实验室及辅助检查、诊断、治疗。 急性呼吸衰竭概念、病因、病理生理、临床表现、实验室检查、诊断、治疗。 有机磷农药中毒病因和发病机制、临床表现、实验室检查、诊断、预防、治疗。 烧伤概念、烧伤面积的估计、烧伤深度的估计、烧伤严重程度分类、病理改变与临床分期、治疗。病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。 第三章传染病3学时 传染病流行过程、影响传染病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查 诊断和鉴别诊断、防治原则。 病毒性肝炎病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、治疗、预防。 霍乱病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。
急救医学教学大纲
《急救医学Ⅰ》本科课程质量标准 课程编号：11150101（第一临床医学院）、11160901（第二临床医学院）、11480015（附四院）、11490014（附属延安 医院）、11500016（附属甘美医院） 英文名称：Emergency MedicineⅠ 总学时：32学时（理论授课：30学时；临床见习课：2学时）学分：2.5学分 适用对象：临床医学专业（含法语、全科）、麻醉学专业 课程考核：终结性考核，占总成绩70%。 形成性考核，占总成绩30%。其中包括见习考核、大 课考勤、学习态度和平时表现（10%）和自学内容上 网络课程阶段考核/期中考核（20%）。 《急救医学Ⅰ》属于二级学科，是临床医学及其相关专业的必修课程。该学科综合性强,涉及面广，与临床各学科关系密切。本课程的任务，是在学生学习临床相关学科课程之后,通过《急诊医学Ⅰ》的教学，使学生学到急救医学的基本理论,熟悉临床实践所需的常用急救技术,培养学生独立处理急症的能力,为学生从事急诊和其他各学科临床工作奠定基础。所以，该课程是临床医学专业的一门重要课程。通过本门课程的学习： （一）授予学生急救医学的基础理论与基本知识，培养学生灵活缜密的临床诊疗思路： 1. 掌握各种临床危象的临床表现和急救处理：院前现场急救和心肺复苏，各专科系统急症，如心血管系统急症、呼吸系统急症、中枢神经系统急症、消化系统急症、内分泌系统急症、急性中毒和创伤，包括多发伤和复合伤的急诊诊断和治疗。 2. 掌握病情危重程度的临床评估，各常用意识评分系统，危重症常用监测手段及治疗原则。
3. 在熟练掌握内科、外科、妇产科急重症的诊断、治疗的基础之上，熟悉多器官功能不全的诊断及治疗、抗生素的合理应用、常见急症的临床症状和鉴别诊断。 （二）掌握各种急救医学的基本操作和基本技能，培养学生过硬的临床动手能力： 1. 掌握院前急救基本技能：初步处理、止血、评估、搬运、制动、转运。 2. 掌握心脑肺复苏基本技能：徒手心肺复苏、除颤、药物复苏种类和剂量。 3. 掌握气道开放、静脉开放基本操作技术及呼吸机的基本使用。 4. 掌握常用急诊操作技术：洗胃、导尿、胸穿、腹穿、心包穿刺、颈托的使用。 （三）掌握各类急症的抢救流程与治疗原则，为学生从事急诊和其他各学科临床工作奠定基础。加强本科学生的“三基”训练，提高学生的综合素质水平。 《急救医学Ⅰ》总学时为34学时,其中理论授课32学时, 见习课2学时。教学内容以现代医学所需要的急救医学基础为主，力求反映现代医学技术所涉及的急救医学临床思路及基本技能，贯彻理论联系实际的原则。 在教学过程中，开展启发式教学，充分调动和发挥学生的主动性和开创性。为了培养学生自学能力，提倡学生自学，增加了学生自学的内容。为增加学生的知识面和知识深度，在部分章节后面提供了一些急救新技术在医学领域应用的阅读材料。 第一篇急救医学总论 第一章绪论 目的要求： 一、掌握：急救医学的概念。 二、熟悉： 1. 急救医学形成的基础。 2. 急救医学的临床特点。 三、了解： 1. 急救医学的研究内容和方向。 2. 开设急救医学课程的必要性。 3. 急救医学的未来展望。 4. 急救护理。
应用心理学专业毕业生自我鉴定
应用心理学专业毕业生自我鉴定 时间过得真快啊，马上就要毕业了，在临近毕业之际对自己也应该有一个全面的鉴定。 应用心理学专业毕业生自我鉴定（一） 光阴似箭，转眼间四年的大学生活即将结束，从二0ＸＸ年进入ＸＸ大学应用心理学专业就读以来，经过教师的精心指导和自己的刻苦努力，本人各方面都有较大提高，顺利完成了学业。回首四年，对我来说是不平凡的四年，是收获的四年，是不断汲取养分的四年，是成长的四年，是值得思念的四年。在毕业之际，总结归纳了这四年来的点点滴滴，我成长了不少，同时也深刻的认识到：学无止境，需要加紧步伐去完善自己，提高技能，实现人生价值。 应用心理学专业是专业性很强的学科，在教师的教导下我系统全面地学习了应用心理学专业的理论基础知识，结实的掌握了应用心理学专业知识和技能，同时把所学的应用心理学专业理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了本身的思想文化素质。英语、计算机、普通话等方面的等级考试已达标，除了在应用心理学专业知识方面锦上添花外，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操在人事心理学学习中，实践并学会了工作分析基本流程规范，了
解了一些ＨＲＭ基本知识；在管理心理学中，掌握了部分管理学理论知识及流程规范，如ＥＡＰ、不同的工作设计；选修了劳动法，知晓了一些关于劳动法、就业法、仲裁法等知识；通过团体心理培训课，看到了团体游戏对鼓励士气、培养相关能力的意义。 计划安排较细致，注重随时记录在案；做事较细心，注意事后检查；较诚实乐观，具有较好的抗压能力，能承担强度较大、连续的工作；乐于融入团体，按时完成自己的任务并乐于承担额外工作；心理学基础知识较扎实，善于主动学习并向别人请教。 应用心理学专业毕业生自我鉴定（二） 我是xx大学教育学院心理学专业的一名学生，在大学期间，我努力学习，在教师的指导，同学的帮组下我的专业知识更是获得优秀的成绩，思想上也和祖国高度统一，坚持拥护党的领导，社会实践能力也有质的飞跃，下面就是这段时光的自我鉴定。 专业学习上，通过心理学的学习我对自己主观的心理世界有了一个客观的认识，认清了自己性格中的优点和缺陷，明了了自己的潜力所在，为提升自我，超越自我指明了方向，心理学教会我在不丧失自我的前提下，从别人的角度来思考问习题和对待问习题。心理学教给我如何适应纷繁社会，在剧烈的竞争环境中迅速成长的技能与技巧，让我能够抱着一份平淡与坦诚去面对现实中的人与事。 社会实践方面，屡次社会实践经历，如营销计划方案，车展设计，也证明和表现了我较高水准的组织计划方案和沟通协调能力，显示了相关的问习题解决及管理能力。现在我已不单单满足于单纯的实践，
临床医学概论教学大纲
《临床医学概论》课程教学大纲 （供计算机科学与技术专业医学智能信息处理方向、医学应用方向、医药物流信息方向；生物医学工程专业；食品质量与安全专业；卫生检验专业；生物技术专业生物制药方向；公共事业管理专业药事管理方向；市场营销专业医药贸易方向；人力资源管理专业医药人力资源管理方向；信息管理与信息系统专业医药软件工程方向、医药信息方向使用） 一、课程性质、目的和任务： 临床医学概论是一门临床医学综合性课程，它涵盖内科、外科、妇产科、儿科、 传染病以及诊断学等临床学科，以计算机科学与技术专业医学智能信息处理方向、医 学应用方向、医药物流信息方向；生物医学工程专业；食品质量与安全专业；卫生检 验专业；生物技术专业生物制药方向；公共事业管理专业药事管理方向；市场营销专 业医药贸易方向；人力资源管理专业医药人力资源管理方向；信息管理与信息系统专 业医药软件工程方向、医药信息方向等非临床医学专业的学生为主要的教学对象，它 通过简明扼要介绍临床各学科的常见病和多发病的病因、病理、临床表现、诊断、治 疗原则及药物在疾病防治中的作用，并适当介绍临床新进展，使学生掌握一定的医学 基本理论、基本知识，为今后的专业学习、工作和科研奠定基础。 本课程以理论讲授为主，倡导启发式教学、案例讨论分析教学方法，由浅入深， 重点突出，力求理论结合临床实际；提倡自学和讨论，培养学生思考、分析和解决问 题的能力。 二、课程基本要求 临床医学概论课程大纲分为掌握、熟悉、了解三种层次要求；“掌握”的内容 要求理解透彻，融会贯通；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容或概念；“了解” 的内容要求对其中的概念和相关内容有所了解。 通过本课程的学习，使学生能够对临床中常见的疾病的病因、发病机理及治疗， 特别是药物治疗方面有一定的认识，从而为今后的专业学习、工作和科研奠定基础， 拓宽思路，相互促进，形成良性互动。 考试内容中“掌握”的内容约占80%，“熟悉、了解”的内容约占15%，有5%
临床医学专业全部本科通用生理学教学大纲
临床医学专业全部本科通用生理学教学大纲 一、课程名称： 生理学(Physiology)。 二、教学对象： 本大纲适用于临床医学专业全部本科。 三、学分与学时： 总学时为108学时，其中理论课72学时，实验课36学时，学分为6分。 四、课程模块类别及课程属性： 本课程为临床医学专业基础课程模块必修课。 五、课程性质、任务和要求： 生理学是一门研究正常人体生命活动规律的科学，是重要的医学专业基础课。本课程内容包括绪论、细胞基本功能、血液、血液循环、呼吸生理、消化和吸收、能量代谢和体温、尿的生成与排出、感觉器官、神经系统的功能、内分泌、生殖等生理学方面的基本知识。医学生学习生理学目的是掌握生命活动现象和规律的基本知识、基本理论和基本技能，学会断定机体生命活动的正常与异常，初步学会运用这些知识，来分析机体各组织、器官活动的规律及其功能和功能的调节，为后续课程和医疗卫生实践打下扎实的理论基础。 医学生学习生理学，要树立科学的观念，以人体解剖学、细胞生物学、生物化学等基础学科的基本知识作为理论基础，客观地认识人体生命现象、规律，运用辩证思维的学习方法进行比较、分析、总结和归纳，逐步积累、掌握大量的基本概念、基本知识，把抽象的生理知识具体化、形象化。 六、教学重点： 生理学是研究正常人体生命活动规律的科学。教学内容围绕概念、分类和特点、功能和意义、产生机制、调节和影响因素等方面的基本知识，以生命活动的规律及其产生机制、生理功能及其调节等为重点。 七、主要先修课程： 本课程先修课程有《系统解剖学》、《组织学与胚胎学》、《生物化学》等课程。 八、教学目的要求和主要内容： 第一章绪论 第一节生理学的任务和研究方法 【目的要求】 1.掌握生理学的概念。 2.熟悉生理学的任务。 3.熟悉生理学研究的三个水平。 【重点】 生理学的概念。 【难点】 生理学细胞和分子水平的研究、器官和系统水平的研究、整体水平的研究。 【主要内容】 1.生理学任务。 2.生理学研究的三个水平。 第二节机体的内环境和稳态 【目的要求】
临床医学专业本科人才培养方案
. 临床医学专业本科人才培养方案 （100201K） 一、培养目标 本专业旨在培养适应我国社会、经济发展需求，具备较坚实的医学基本理论、基本知识和临床基本技能，以及较高人文素养的应用型医学专门人才。 培养目标1：树立科学的世界观和人生观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 培养目标2：珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任。 培养目标3：树立终身学习观念，完善自我，不断追求；具有科学态度、创新和分析批判精神。 培养目标4：尊重患者个人信仰、隐私和人格，理解他人的人文背景及文化价值；树立沟通意识。 培养目标5：实事求是，坚持真理的态度。 培养目标6：掌握与医学相关的基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 培养目标7：掌握基础医学和临床医学的基本理论、基本知识。 培养目标8：熟悉国家卫生工作的基本方针、政策和法规。 培养目标9：掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改
善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。 培养目标10：具有在上级医师指导下从事安全有效的医疗实践的基 本能力。 培养目标11：具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批 判性思维能力； 培养目标12：具有良好的团队精神，具有良好的交流和沟通的能力。 . . 培养目标13：能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防 等方面知识的宣传教育。 培养目标14:具有自主学习和终身学习的能力。 二、毕业要求 本专业学生主要学习基础医学、临床医学方面的基本理论和基本知识，接受临床医疗技能方面的基本训练，初步掌握临床医疗的基本技能。学生毕业时应达到以下几方面的要求： 毕业要求1：遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，对临床医学学科的性质有正确的认知；关爱生命，平等、博爱，体现人道主义精神和救死扶伤的专业精神。 毕业要求2：将维护民众的健康利益作为自己的职业责任；树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益；有良好的医德。毕业要求3:树立终身学习观念，勤奋务实，追求卓越,具备在医学某
流行病教学大纲
《流行病学》课程教学大纲 （Epidemiology） 一、课程说明： 【课程ID】201071 【课程修习类型】专业核心课 【学分数】3分 【适用专业】健康管理专业 【开课学院】健康管理学院【建议修读学期】三秋 【学时数】总学时（课内理论、实验学时；课外学时）48（33/15；82） 【先修课程】卫生统计学（201068）、临床医学概论II（200038） 1.课程介绍: （1）中文介绍 流行病学是从群体水平出发，以卫生统计学方法为基础，研究人类疾病和健康的分布及影响因素，并研究防制疾病及促进健康的策略和措施的科学。近年来，流行病学的研究内容和研究方法得到了长足的发展和完善，已广泛应用于医学多个领域，在传染病和慢性病的防治上起着重要的作用。通过本课程的学习，使学生掌握流行病学研究的基本理论、基本知识和基本技能；运用常用的流行病、卫生统计学方法分析影响健康的因素，学会开展疾病和健康人群的调查和实验研究，为卫生政策和卫生规划制定提供流行病学资料。 （2）英文介绍 Epidemiology is a science which research the distribution and influence factors of disease and health situation in population, and also research the strategies and measures of preventing diseases and promoting health. Recently, epidemiology has been widely applied in each medical discipline and become a basic subject in modern medicine for its viewpoint of emphasizing field and population, as well as the subject characteristics of strict logical thinking. Though systematic theoretic teaching and practicing, to help students comprehensively master the basic concept, theory and research method of epidemiology, so as to lay a foundation for developing medical research, exploring etiology and promoting health. 2.课程的主要内容及课时安排：
临床医学导论教学大纲
临床医学导论教学大纲（供七年制、五年制临床医学专业用） ] 中国医科大学 二○一○年十月
前言 《临床医学导论》是我校实施教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”子项目中的一个成果，是为顺应世界高等医学教育课程改革趋势之一“早期接触临床”而开设的一门新兴课程。 《临床医学导论》课程分为三篇，即第一篇医学篇，第二篇医生篇，第三篇临床篇，共33章内容。共讲授28学时，实习1周。在五年制二年级学生第三学期以及七年制三年级第五学期开设此门课。开设此课的目的是引导学生了解医学历史与现状；了解病人与医生角色，怎样做一名好医生；引导学生认识疾病症状，初步了解诊断、治疗、康复与预防的知识，掌握正确临床思维的方法，特别是从症状学入手的诊断思维方法。并通过1周的临床实践，使学生早期接触临床、接触病人、早期进入医生角色，树立终生为病人服务思想。 本门课程主要由内科教研室骨干教师、学校有关学科教师承担理论授课，实习由各临床学院组织实施。本门课程为考试课。其中理论课闭卷考试成绩占70％，实习成绩即要求学生写两份病志，其成绩占30％。 本门课程教学方法主要采用理论讲授与课间实习方式。理论讲授结合临床典型病例，引导学生进行讨论式学习，课间实习接触病人、采集病史并作为考试成绩一部分。在寒假期间，要求学生有1-2周时间去家乡医院及基层卫生机构进行社会调查，并写出社会调查报告或心得体会，由学校教务处、学生处汇编成册，取得了很好的效果。
《临床医学导论》教学时数分配
第一篇医学篇 第一章医学的起源与发展 ［目的要求］ 1．掌握医学发展史线索图，希波克拉底誓词。 2．熟悉文艺复兴后的近代医学。 3．了解古代奴隶社会西方医学，中世纪欧洲医学。 ［教学内容］ 学习医学发展史，由经验到科学，由低级到高级发展，了解医学发展规律，汲取前人经验教训，拓宽知识面和科学思路，树立为医学献身的信念。 ［教学方法］讲授 ［授课学时］2学时 第二章医学专门分科与进展 ［目的要求］ 1．掌握影响医学发展的主要因素要点。 2．熟悉临床医学进展。 3．了解基础医学进展。 ［教学内容］ 从哲学思想和科学技术领域发展的角度，理解影响医学发展的主要因素。同时，让学生对基础医学、临床医学学科及重要领域等方面的发展有初步了解，拓展学生知识面，了解医学科学前沿，激发学生学习兴趣。 ［教学方法］课堂讲授 ［授课学时］ 1.2学时 第三章医学模式、医学目的和责任 ［目的要求］ 1．掌握生物医学模式和生物心理社会医学模式。 2．熟悉医学模式转变的背景与条件。 3．了解医学模式的特征。 ［教学内容］ 通过了解各种医学模式的转变过程以及影响其转变的背景与条件，让学生对现代医学有更加深刻的认识。 ［教学方法］讲授 ［授课学时］1学时
临床医学专业学位博士培养方案
临床检验诊断学硕士专业学位研究生培养方案 依据我校《临床医学硕士专业学位研究生培养方案》（校发【2011】36号）等文件精神，为保证临床检验诊断学硕士专业学位研究生培养质量,结合本专业实际，制定本培养方案。 一、培养目标 （一）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，身体健康，愿为我国现代化建设和临床医学事业作出贡献而奋斗。 （二）具有较严密的逻辑思维和较强的分析问题、解决问题的能力，熟练地掌握临床检验诊断学科的临床技能，能独立处理本学科常见疑难问题，能对下级技师进行业务指导，达到或基本达到主管技师的临床工作水平。 （三）掌握临床检验诊断学科坚实宽广的基础理论和系统深入的临床检验专业知识。 （四）具有从事临床检验科学研究工作的能力，能紧密结合临床实践，选定科研课题，实施科学研究，完成一篇具有一定临床应用价值的学位论文并通过答辩。 （五）掌握一门外国语，能熟练阅读临床检验专业外文资料，具有一定的听、说和写作能力。 二、学制和培养方式 临床检验诊断学硕士专业学位研究生学制为3年。基础理论课学
习时间半年，临床检验诊断学相关临床专业理论及诊疗技能训练为一年半，培养方向专门研修（含论文工作）为一年。 三、研究方向 （一）临床免疫学检验 （二）临床微生物学检验 （三）临床血液学检验 （四）临床生物化学检验 （五）临床输血检验 （六）临床分子诊断学 四、课程体系设臵 （一）公共必修课： 课程名称学时学分开课单位 1.自然辩证法 18 1.5 社会科学部 2.中国特色社会主义理论与实践研究 36 3 社会科学部 3.英语 144 12 外国语言学系 4.统计学及SPSS软件应用 70 5 公共卫生学系 (二)核心课程 课程名称学时学分开课单位 1.检验与临床 30 2 医学检验系 2.临床实验室管理 30 2 医学检验系 （三）专门课程 课程名称学时学分开课单位 1.临床免疫学检验研究进展 30 2 医学检验系 2.临床微生物学检验研究进展 30 2 医学检验系 3.临床分子生物学诊断原理与实践 30 2 医学检验系 4.临床血液学检验研究进展 30 2 医学检验系