语言学概论 完整集结版教案
语言学概论完整版教案—徐红
引 言
【教学目的】 初步了解语言学的起源、基本概念和主要流派，明确学习语言学概论课程的意义、学习的方法和语言学的学科地位。
【基本概念】 语言学、语文学、个别语言学、普通语言学，历史比较语言学、结构主义语言学、转换生成语法
【基本理论】 语言学的建立（发展阶段）、语言学在现代科学体系中的地位、语言学的流派、学习语言学的意义、语言学的学习方法
【重点难点】 ※语言学的建立（发展阶段）、★语言学的流派
（教案符号：★重点内容，※难点内容）
【教学方法】 讲授和讨论相结合
【所用课时】 3课时
【参考书目】
索绪尔《普通语言学教程》、布龙菲尔德《语言论》、斯大林《马克思主义与语言学问题》、乔姆斯基《句法结构》、高名凯《语言论》、叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》、马学良《语言学概论》、马建忠《马氏文通》
【教学内容】
第一课时：
从语文学到语言学(From philology to linguists)
Linguists is a pilot science.
语言学产生原因→适应社会需要，逐步扩大范围，改进方法而产生。
语言与人类社会同时产生，与人类关系密切→引起人们注意→语言研究有两千多年的历史（源于中、印、希腊文明古国——语文学的三个源头）
（1）我国：文言文的延续（注重文字，方言分歧大）→古籍阅读的需要→文字学（《说文解字》）、音韵学（《广韵》）、训诂学（《尔雅》）→解释典籍→经学的附庸→语文学（philology）（小学）
（2）印度：解读经文→梵语语言的研究→前4世纪，对梵语语音的研究，形成“声明学”；对梵语语法的研究，《巴尼尼经panimi》（梵语语法专著）。《西游记》去西天取经。
（3）希腊：哲学的巨大影响（语言研究与哲学研究相随）古希腊学者亚里士塔尔库斯对罗马史诗进行了编辑与整理，他的学生迪奥尼修斯·特拉克斯写出了第一本被称为“语法最伟大的权威”——《希腊语法》→拉丁语分布广，使用时间长（一千多年）拉丁文语法→哲学家用逻辑研究语言→奠定了语法研究的基础。（现在《语言哲学》的重要性）
语文学的局限性：（1）研究对象狭窄，不重口语→经典古文语法的规定性，与现实脱节。古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。
（2）研究目的单纯，读懂古籍→不重语言结构本身，缺乏科学认识。古代语言学研究语言，主要是给政治
、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展的共同规律。
（3）研究地位低下，附属地位→不能形成独立的科学。所以称之为语文学而非语言学。虽然语文学存在局限，但却为语言学的建立准备了材料。
社会进步→使用语言的状况发展，交往频繁→交际范围超越了国界，对语言表达的要求提高→要求语言本身方面的探索
19世纪初历史比较语言学的建立标志着真正独立的语言科学诞生。英国人威廉·琼斯提出“印欧语假设”，成为历史比较语言学的先驱。德国学者施列格尔第一个提出“比较语法”。他是历史比较语言学的草创者。历史比较语言学的奠基人是丹麦的拉斯克，德国的博普和格林，俄国的沃斯托可夫。他们运用“历史比较法”，即通过对不同语言的比较研究，揭示语言间的亲属关系以及它们的历史发展。他们共同研究使语言纳入了历史的科学的轨道，把它当作研究的独立对象。
19世纪中叶，普通语言学也建立起来了。随着计算机技术的开发，又提出了人机交流的语言问题，要求人造的计算机语言逐步接近自然语言。人类使用语言的状况复杂多样→提出从一种语言转到另一种语言的各式各样的”转码”要求→沟通口语和书面语、方言和共同语、今语和古语、本族语和外族语、自然语言和机器语言。
总之，社会需要指引→语言研究范围扩大→推进研究→加深人们的认识。语言学的发展说明：描写现状、追溯历史、探索规律。
语言学就是一门描写各种语言的现状，追溯它们的历史，探索语言的规律的一门科学。
个别语言学和普通语言学(From philology to linguists)
1、个别语言学：以某一语种为研究对象，是普通语言学研究的基础，是一个国家、民族、个体必须了解的一门语言。个别语言学为普通语言学提供材料并接受其指导（汉语语言学/英语语言学、现汉/古汉）；它也可以以几种有亲属关系的语言为研究对象，分析研究其发展规律特点，如我国的壮语、布衣语、傣语、土语等是来源于侗傣语支的亲属语言，以这几种语言为研究对象，叫侗傣语言学。
2、普通语言学：以人类的所有语言作为研究对象的一门语言，它依赖于个别语言学的研究成果。以索绪尔（D·sanssure）1906年出版的《普通语言学教程》为标志。（为语言而研究语言：Study the language for the language）普通语言学探讨的是人类所有语言的性质、结构、功能、发展，揭示其普遍规律（普通语音学、普通词
汇学、普通语法学、普通语义学）——语言学研究的基础理论，（我们的课程就属于普通语言学）指导个别语言学。
普通语言学的理论是在个别语言学研究成果的基础上建立起来的，其发展水平取决于对具体语言进行研究的成果。对具体语言的研究越多，材料越丰富，那么就越有利于普通语言学理论的发展。目前对具体语言的研究，还主要局限在世界上一些大的语种，还有很多语言，比如一些边远、落后民族的语言，还没有得到很好的研究，甚至可能还有不为人知的语言。所以目前普通语言学的理论只综合反应了一部分语言的研究成果，随着语言学家对各种语言研究的范围不断深入，不断扩大，语言学理论还将进一步得到发展。
第二课时：
★三、语言学流派
现代语言学一百多年发展，经历了三个时期：历史比较语言学、结构主义语言学、转换生成语言学
（简单了解：各学派的贡献、地位、代表人物和优点、缺点）
1、历史比较语言学→标志着语言学科的正式诞生
19世纪孤立的分散的研究→进入系统研究，走上独立发展的道路
从历史比较语言学开始，语言学的研究对象和研究目的、研究方法都有别于传统的语文学。语言学从此摆脱了经学的附庸地位，用历史的观点和历史比较法研究语言现象，注意探讨规律，走上了科学轨道。
在理论和方法上大致可以分成三个阶段：
19世纪初→初级阶段：丹麦的拉斯克、德国的格里木和博普→奠基者
19世纪中期→发展阶段：德国的施莱歇尔→按照语言的来源和亲属关系作“谱系分类”，从事有关亲属语言早期的原始母语的构拟和重建→语言亲属关系的直观性
19世纪末→新语法学派时期：德国的奥斯特霍夫和布鲁克曼，创办《形态学研究》，宣布“语音演变规律不允许任何例外”
（1）优点：相对于语文学时期是一个巨大进步，使语言走上了独立发展的道路，是一个里程碑。
语文学：仅限于书面语；目的是校勘古书，释经解义；忽略了语言本身结构的发展。
历史比较语言学：建立比较法，注意古今语言，当代不同语言的对比，重视“活”语言；运用进化论观点考察历史来源和亲属关系，作了谱系分类。
（2）缺点：对口语的重视仍然不够，侧重古语及其发展，将语言事实作孤立的分析；忽视了语言各要素之间的联系；忽略了语言整体的系统性考察→已经不能适应语言研究的进一步发展
2、结构主义语言学
当语言研究在观点、方法上酝酿重大变革之时，瑞士的索绪尔出版了著作《普通语言学教程》，提出了一整套的新理论→奠定了结
构主义的基础 提出了著名的“棋子理论”
（1）主张系统的研究；认为每种语言都有一套独特的关系结构
（2）每种语言的个别单位都不是孤立存在的，是跟其他单位区别、对立存在的
（3）重视共时语言的研究和口语的研究；着重分析、描写语言的结构体系
从20世纪30年代开始，又发展出了三个主要的结构主义学派：
（1）布拉格学派（结构—功能学派）：强调语言是一个功能体系；在国际语言学会上公开音位学观点，代表作《音位学原理》，代表人物：马泰修斯、雅科布逊
（2）丹麦学派（哥本哈根学派）：语言是完整的符号系统，符号是表达方式和内容的综合体。成立哥本哈根语言学会，创办《语言学学报》，论文《结构语言学》，代表人物：叶姆斯列夫、布龙达尔
（3）美国的描写语言学派：结构语言学中发展最完善，最重要的一个学派，先驱是鲍阿斯和萨丕尔→强调对语言作客观的共时描写，重要人物布龙非尔德→《语言论》是该派德奠基之作→“布龙非尔德时期”
另外，还有日内瓦学派、伦敦学派、莫斯科学派等小的学派。
（1）优点：强调语言是一个完整的符号系统，不能孤立地研究，要从各成分间的关系，结构的分层符号系统的整体性认识；注重对立成分的分析，影响很大。
（2）缺点：后来陷入了形式主义的死胡同，过于追求形式，忽视了语句的具体内容。将形式和意义割裂开来。只能描写语言事实而不能解释原因。
3、转换生成语言学
是在批判和修正美国描写语言学理论的过程中发展起来的→是最近几十年西方语言学最有影响的一个学派。创始人乔姆斯基→1957年《句法结构》→标志着转换生成语法的诞生（“乔姆斯基革命”）
这一理论是建立在理性主义的哲学基础之上的，不同于建立在经验主义基础上的结构主义语言学。受美国描写语言学的影响，最初用结构主义方法研究语法，但发现了弊端，发现以分布和替代的原则方法对语言素材进行切分和分类，只分析语言的表面现象，不能解释语言的内在结构，特别是不能分析语言的深层和歧义结构。（例：进口机电产品；他走了半小时了；Flying planes can be dangerous）
乔姆斯基不满足于观察语言行为的表面现象，而要求探索人类内在的语言能力。
（1）不仅描写语言行为，还要研究体现在人脑中的认知系统和普遍语法。
（2）人具有语言习得机制，大脑能自动创造和理解句子→揭示这些规则
（3）语法是生成和描写句子的规则系统→由句法、语音、语义三平面组成
（4）采用现代数理逻辑的形式化方法，根据
有限的规则演绎无限的句子
研究人的语言生成能力，即怎样用有限的成分和规则生成无限的句子。目标是提出一个能产生所有句子的语法系统，它主要包括生成和转换两个方面。生成规则又包括一套短语结构规则和词汇插入规则。前者用一套符号表示，如：S→NP+VP,NP→D+N,VP→V+NP(S代表句子，NP代表名词短语，VP代表动词短语，D代表限定词，N代表名词，V代表动词)。词汇规则是生成合格句子的保证，即对一个句子内各成分加以限制。如上例，“POST”前的名词一定是生物名词（一般指人）。违反这个限定，就会生成不合格的句子。“转换”主要指句式和结构的转换。
优点：这种学说适合计算机的应用，克服了结构主义语言学只重表层结构忽视深层结构的不足。为语言研究开辟了新的路子和方向，促进了认知科学的发展；在计算机科学、人工智能特别是人机翻译和对话方面产生了深远的影响。
与形式主义相对峙的还有系统—功能学派：英国的韩礼德（系统语法和功能语法两部分）
第三课时：
四. 语言学在现代科学中的地位
（一）、中外学者的论述
美国著名语言学家 葛林伯格（Greenberg）：1973年《语言学是一门领先科学》；
罗马尼亚语言学家 马尔塞斯：《语言学是一门领先科学》；
中国语言学家 伍铁平（北师大教授）：《语言学是一门领先的科学》；
美国语言学家 萨皮尔（Sapir）：《论语言学的重要地位》
在此，仅以中国学者伍铁平《语言学是一门领先的科学》的观点为例说明：①历史比较语言学的先驱作用；②结构主义语言学的统领作用（四大结构主义语言学者都受索绪尔的影响）；③转换生成语言学的推动作用（N·Chomsky:TG语法=Transformation generative linguistics）。
（二）、语言学在社会科学中的地位
语言是联系人们的纽带→不同学科对语言研究产生兴趣（生物学物种变异→历史比较法；数学、史学、文学→比较法学）
语言是研究社会科学的工具，哲学、历史、文学、考古等社会科学都要借鉴语言学的研究成果。
1、作为传授经验和认识客观世界的工具→与历史学、考古学、民族学等关系密切。如：郭沫若《中国古代社会研究》书中在论述古代奴隶制的产生时，就以“臣”字的起源和含义为例证。
2、作为思维工具→与哲学、逻辑学、心理学关系密切。如：马克思“语言起源于劳动”的学说。
3、作为思想的表现形式→与文学、文化学关系密切（英汉比较：称谓→年龄、血缘）。如：著名人类学家马林诺夫斯基（费孝通先生的老师）就用语言学的方法研究人类学。
（三）、语言学在自然科学中的地
位
语言研究领域扩大→成果广泛运用→与自然科学也发生着密切的关系。
从正式建立到现在的100多年间，语言学的理论和方法引起了自然科学的广泛重视。它与数学、信息论、计算机科学、通讯工程、系统论等学科联系紧密，产生了一些新的语言学分支，如心理语言学、生理语言学(Clinical linguistics)、统计语言学、地理语言学、数理语言学、计算语言学(Computer linguistics)、人工智能、人机对话、机器翻译等学科→离不开语言理论（语言学发达的程度成为衡量国家科技水平的重要标志）
由应用语言学的成果我们可以看到语言学在学科体系中的重要地位：它与生理学、心理学、物理学、社会学(Social linguistics)、民族学、人类学、文化学(Cultural linguistics)、神经学等学科都有着极为密切的关系。过去，语言学是向别的学科学习，学习它们的观点和方法，而现在，语言学成为方法与观点输出的学科，像文学、社会学、心理学、民族学等都充分吸收语言学的研究成果为己所用。尤其是现在的计算机科学，完全接受了语言学的理论方法，将语言学的研究成果最充分地加以利用，比如计算机字库、词库的建立，计算机自动处理自然语言，都需要语言学的研究成果。计算机学科利用语言学成果，一方面使计算机作为人的大脑的延伸功能更加扩大，效用更加提高，另一方面使语言获得了新的表现形式，即在口语（有声语言）、书面语（文字记录）之外，获得了第三种形式――人机对话（计算机语言）形式。我们可以说，语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学（现代语言学的建立只有一百来年），而且更是一门领先的科学，是人文科学中的一支先锋力量。所以瑞士心理学家皮亚杰这样评价语言学：“语言学，无论就其理论结构而言，还是就其任务之确切性而言，都是在人文科学中最先进而且对其它各种学科有重大作用的带头学科。”
五. 学习语言学的意义
1、增强我们学习语言、运用语言和研究语言（方言、本族语和外语）的自觉性
平常说话过程中哪些是正确的，哪些是错误的，只有掌握了语言的理论方法，才能触类旁通，举一反三。例如：语言普遍现象（linguistic univeisals）：所有的语言都有主谓结构（s+v）、动词支配对象（v+o）；古汉语、英语、俄语都存在疑问代词前置现象。
2、提高语文水平：研究本族语的结构规律→指导语文教学实践
目前，中文系学生普遍重视文学轻视语言学，不知道语言学是文学的基础。所以，中文学生要提高口头表达能力（说话清晰）和文字表达能力（写字），少用电脑；要提高对语言，尤其是对汉
语的认识水平；学会运用语言理论指导一切工作。
3、提高文学作品的分析和鉴赏能力
以前阅读文学作品只注重文本，不注重语言，“语言学转向（）”之后，开始由“文本热转向语言热”，即用语言学的方法来阅读和欣赏文学作品。例如：孔乙几的几句文诌诌的文言，祥林嫂的翻来覆去的几句重复语，老舍作品中欧化句式（代词被限定、状语置于句末）、轻声和儿化等老北京方言有240个以上，赵树理作品中的土语等等。
4、便于了解古代文化
“语言是文化的DNA”，即语言中蕴涵着许多文化成分，人们通过语言可以了解历史文化。如：中国的丝绸、茶叶。
茶，是通过中国古代的丝绸之路传到欧洲的，但“茶”的读音在英国和俄国的相差很大，其原因是：
茶→南方通道（闽语）→tea[ti:]
茶→北方通道（北方话）→чаu[t a:k]
5、有利于科学技术的现代化：语言是信息载体，发挥很大作用——计算机对自然语言的处理
①资料检索：输入关键词在互联网上搜索信息是语言学方法；
②机器翻译：ECMT英汉机器翻译系统；
③人工智能：机器人（超市监管员、家庭服务员……）。
6、有利于各项语文政策的制定和推行：扫除文盲、汉字改革、推广普通话、语言规范化
7、对哲学也有重要意义：语言与思维的关系、语言的起源、语言的本质、语言习得等
对个人来说，利用语言学的成果，可取得事半功倍的效果。（如：学习外语或方言，找出对应规律，明确规律）
六. 怎样学习语言学
1、学好母语：古代汉语和现代汉语
2、学好外语：掌握的语种越多越好（陈寅恪掌握的语种最多：23种语言）
3、了解方言：（大冶方言是一种宝贵的语言财富）
4、研究基地：（适当做一些研究论文）
七. 思考题
1、什么是语言学？
2、语言学有哪三大基本流派？
3、语言学在现代科学体系中有何地位？请在自然科学和社会科学中加以论证。
4、自读内容：刑福义《语言学概论》第七章第一、二节——语言的起源、语言的发展；第一章第四节——语言学及其发展。
叶裴声、徐通锵《语言学纲要》导言。
语言的本质
【教学目的】 认识语言的交际功能、语言的符号性和语言的体系性，了解语言是人类社会最重要的交际工具及其与非语言交际工具的不同，理解语言是人类独有的交际工具及其与动物“语言”的不同，能够运用所知识解释语言与言语的区别和联系、组合关系与聚合关系。
【基本理论】 1、语言的交际功能；2、语言的交际过程；3、语言与非语言交际工具的不同；4、人类语言与
动物“语言”的不同；5、语言的符号性；6、语言的体系性
【重点难点】 ★语言的交际功能、※人类语言与动物“语言”的不同、
★语言的符号性、★语言的体系性、※组合关系与聚合关系、※语言与言语
【教学方法】 讲授和讨论相结合
【所用课时】 5课时
【参考书目】 1、[瑞士]索绪尔《普通语言学教程》，商务印书馆，1980年；2、[美]萨丕尔《语言论》，商务印书馆，1985年；3、[美]布龙菲尔德《语言伦》，商务印书馆，1980年；4、高名凯、石安石《语言学概论》，中华书局，1963年；5、冯广艺、冯学锋《文学语言学》，中国三峡出版社，1994年。
【教学内容】
第一课时：
第一节 语言是人类最重要的交际工具
★语言的交际功能（本质功能）
伴随着语言的产生而产生
语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。动物不具备。非洲有一个民族把新生儿叫做kuntu（物），到孩子学会说话才叫做muntu（人），这鲜明地反映了会不会说话、能不能说话是人和其他动物的根本区别这一认识。
动物的“语言”：简单、零碎、模仿、本能。
人类的语言：单位的明晰性、音义结合的任意性、结构的层级性、系统的开放性。
恩格斯：在“劳动在类人猿转变成人类中的重要作用”的论述中，论证了语言在劳动中产生→语言在劳动交流中的作用→彼此之间到了非说不可的地步
鲁迅：“文学起源于劳动说”
语言是适应人类需要而产生的：适应人类需要→语言产生→沟通信息、交流思想；反之亦然：社会存在→人类交往→语言重要；如果没有语言，交际受限→人类生活受影响；语言产生受交际促使→社会交际不需要，就不会有语言
马克思主义经典作家的论述
马、恩：语言是思想的直接写实
列宁：语言是最重要的交际工具
斯大林：语言是手段、工具，人们用它来进行交流，表达思想。（《马克思主义与语言学》）
语言的交际过程（四个阶段）
语言是信息载体，是传递信息的代码（现实的编码体系）。
言语表达者 媒介物 言语接受者
交际功能决定语言的生死存亡
语言所服务的社会对语言交际功能作用强。
①交际功能强，语言的生命力强。如：英语（分布最广、使用国家最多），汉语（使用人口最多）
②交际功能弱，语言的生命力弱。如：满语（正濒临灭亡，为抢救之，人民大学仍主办《满语研究》），鲜卑语（唐朝时广泛使用，随后大量向南部迁移），清朝统治者入关后都说汉语，不说满语
③交际功能发生变化，语言死恢复燃。如：古希伯莱语（犹太人使用的语言，曾经在历史消失过
，但犹太复国主义者成立以色列国之后，确立希伯莱语为国语）
第二课时：
语言是最重要的交际工具
除语言之外，人类还拥有许多交际工具，如文字、体态语、旗语、红绿灯、电报代码、数字符号、化学公式等。
①手势、面部表情、身体动作等体态语：能表达一定的思想感情，但受到一定条件的限制，只能在一定范围内使用的非语言交际工具。如：黑夜时看不见；鼓掌、举手、挥手、使眼色、打手势、点头、裁判等必须建立在双方理解，心领神会的基础上。
②旗语、电报代码等：一种通讯方式，使用于航海、军事或野外作业，手持两面小旗用不同姿势代表字母，进行传达联络，它们是建立在语言文字基础上的非语言交际工具。
③文字：它常与语言联系在一起，将听觉感知转变为视觉感知，以克服语言在时空上的限制，是建立在语言基础上的辅助性的交际工具。如：世界上的语言有几千种，而有文字的语言只有几百种，仍有大量语言是在没有文字的基础上实现的交际功能。
斯大林：“语言是须臾不能离开文字的”，所以，我们应帮助没有文字的少数民族语言创制文字，
④语言是最重要的交际工具：全方位、无处不用，不像体态语、电报代码等交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围。最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的。语言是维系人类社会的唯一精神支柱，设想一个社会如果没有语言，将永远沉默在黑暗中。
——体态语是非语言的交际工具，旗语之类是建立在语言文字基础上的辅助性交际工具，文字是建立在语言基础上的最重要的辅助性交际工具，语言才是人类社会最重要的交际工具。
※语言是人类独有的交际工具
人类与动物语言含义不同
鹦鹉学舌是模仿，不会创造；蜜蜂的舞蹈语言（找蜜源、跳舞）是以不同的飞行姿态向同伴传递信息；蚂蚁的香料语言是运输食物；泰国的长臂猿能发出9种不同的喊叫等等→→动物语言更多地表现为身态语言，用作交际的声音是不可分解和重组的、一成不变的，现场刺激引起的，内容有限，因此是一个封闭的系统。
同一种动物，基本上是按照族群的分类在一部分语言上取得共通的，如海狮妈妈和海狮孩子之间很多时候是通过叫声来辨认对方，但是通过声音来进行沟通的情况非常少；比较聪明的是黑猩猩，能利用声音表达一些情感，但是并不能准确表示，更加不能面对具体的情况表示一个完整的情形。
《礼记》：“猩猩能言，不离禽兽；鹦鹉能言，不离飞鸟。”
而人类语言在运用上更多地表现
为语音或文字；其语言符号的组合具有任意性和约定俗成后的规范性等特点，因此不受时间、空间环境的限制，是一个开放的系统。如：婴儿学说话
人类与动物“语言”不同
人类语言 动物“语言”
单位的明晰性 说出的话（句子），由界限清晰的单位，按照交际需要、语言规则组装。 以叫喊或舞蹈动作来表示某一固定意思，“语言”单位不能分析和组装。
任意性 语言符号的音义结合具有任意性，是“约定俗成”的。 一定程度的任意性，局限于一个题目，是僵硬的。
传授性 通过后天的学习和现实的语言环境，掌握一种语言。 其“语言”是一种本能，与生俱来。
结构的二层性 两层结构：音位层；符号层。 不能分解成单位，没有结构。
开放性 运用有限的语言手段，通过替换和组合，造出无限的句子。 一种封闭的系统，所传递的信息固定有限，受刺激的限定。
不受时、地环境的限制 能用语言说古道今，表达哲理，驰骋想象，信息的传递不受当时、当地环境限制。 交际由当时当地的刺激引起，是对具体情景的感性反应，只能传递某种信息，不能回顾过去、设想未来。
四. 思考题
1、语言的交际过程要经历哪几个阶段？
2、动物有没有语言？人类语言与动物“语言”的本质不同表现在哪几个方面？
3、任何一种语言所包含的句子的数量都是无限的，那么人类为什么能在有限的时间内掌握语言呢？
第三课时：
第二节 语言是符号体系
语言的符号性
（一）什么是符号symbol
符号是指代表事物的标记，由形式、内容两部分构成，两部分之间无必然联系，不可论证，是人为约定的结果。符号判定的标准有二条：一是是否由形式、内容两部分构成；二是两部分的关系是否任意。
（二）语言是听觉符号
语言以语音为形式，语义为内容，音义之间的结合关系是任意的，所以语言是符号。符号的形式可以有不同的依托，如声音、图像、颜色、线条、动态、立体等，据此可以将符号分为听觉符号、视觉符号、动觉符号、触觉符号等。语言是听觉符号。
语言之所以以符号为载体，是因为它使用简便，容量最大，效果最好。
（三）语言符号的特点
1、任意性：不可推理、无法论证，无理据可言。语言符号的任意性又叫做约定性，也就是说，语言中的语音和语义的关系并不是按照一定的逻辑或者某种规范建立起来的，用什么样的声音去表达什么样的意义，什么样的意义由什么样的声音表达，这完全是由社会约定俗成的，音义之间没有必然的、本质的联系。比如粤方言中读“人”，读作[zen]，新会话读作[ng? n]，开平话有的
读作[ng? n] 、[ngin]，台山话读作[ngin]，闽南话读作[n^ng]，但是表达的意义是一样的。
《荀子·正名》：“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜。”
《公孙龙·名实论》：“彼彼止于彼，此此止于此，可；彼彼此且彼，此此彼且此，不可。”
语言符号的任意性特点具体表现：
第一，语言符号的音义的结合是任意性的，由社会约定俗成的，即什么样的语音形式表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的；
第二，不同语言有不同的音义联系，音义结合具有不同的特点，如：人、刀、树、水、妻子、太阳、月亮……
第三，同样的语音形式，在不同的语言中表示不同的意义，不同语言音义联系不对等，如英语uncle，等于汉语的“叔、伯、舅、姨父、姑父”，aunt等于“婶婶、舅妈、姑姑、姨妈”；
第四，同一语言的音义关系也有任意性，如方言。
2、线条性：链条排列
A、语言符号在交际过程中，其声音形式只能一个一个一次出现，一个音素或一个音节发出来才能紧接着发出另一个音素或音节，形成线条，随着时间的推移而延伸，在时间的线条上绵延，不能同时在空间范围内展开。这个组合过程体现了语言符号的层级性，如汉语中的“语素→词→短语→句子”的层级关系。
B、线条性限制了符号组合时的空间配置，这种限制性因素就是规则。可见，线条性是受规则支配的。
如：wǒmen de qiántú wúxiàn guāngmíng
现代汉语作品中，常用变异性破坏语言的线条性，如：《雷雨》中的一段对话（“断线” 、“岔接”）：——“你是萍” ——“凭什么打我的儿子” ——“我是你打的那个人的妈”
3、开放性（生成性）
开放的系统，有限模式生成无限的句子。
乔姆斯基：语言通过有限的规则生成无限的句子。
4、稳定性
由任意性、约定性决定的。社会约定，无所谓好坏→不轻易变化→个人来说强迫接受。
5、可变性、发展性
历时角度看，稳定性是相对的，（静态描写→共时研究）发展是绝对的（动态分析→历时研究）。音义之间相互适应（矛盾→发展变化）音义结合的任意性决定了语言的可变性和不变性→只能渐变，不能突变
第四课时：
语言的体系性（系统性）
1、结构要素
语音要素：如汉语由声、韵、调构成，英语由元音、辅音构成。
语义要素：如汉语有词义对立现象，英语则无词义对立。
词汇要素：如汉语与英语不同。
语法要素：如汉语与英语语法体系不同。
语言的层级性
层级性：语言单位不在同一平面，而分属不同的层或级→内部规律（语言是复杂
的多层次的符号系统）
语言体系的组成规则主要表现为结构的层次性，也就是说，不同的语言符号分别处在不同的层和级上，构成一个层级装置，可以从低到高、或者从下到上分出若干个层次，发挥不同的作用。
语言的底层：音位层（语言符号是语音和语义的结合体）（音位→音节→语法）。
语言的上层：符号层（音义结合的符号与符号的序列）（语素→词→短语→句子）。上层又分为三级，第一级是语素（语言中音义结合的最小结构单位），第二级是词和短语，第三级是句子。如：
音位：/m/、/t‘/、/t/—/A/。
语素：马（mǎ）；他（tā）；打（dǎ）；人（人民）。
词（词组）：枣红马；他们；鞭打；人（伟大的人）；环境、环境保护、环境保护学家。
句子：他们鞭打枣红马；人！（谁是大自然的主宰者？——人）；保护环境。
朱德熙先生：“语素是语言中最底级的单位。”
冯广艺先生：“语言不存在大小之分，只有层与级之分属，语素是上层单位中最小的单位。”
语言结构就是由音位层和音义结合的符号序列层构成的装置，我们称之为语言结构的二层性。无论是底层还是上层，我们都能看到，语言结构二层性的核心实际上是以少驭多，以较少的单位组成上一层较多的单位，如语言结构上层的三级在数量上就是增量翻番，由下一级组成上一级，数量成倍扩大。例如汉语，音位层只有30来个，它们可以组成数千个语素，语素又可以组成数十万条词，词又组成无穷无尽的句子。
关于语言层级的理解：小单位→大单位，各成层级 语素层→词层→句层级
3、组合关系和聚合关系（索绪尔）
语言的层级关系是相对于语言体系的整体而言的，至于这一体系如何运作，使语言具有丰富性和生动性，创造出无限多的句子来，所依靠的是组合关系和聚合关系。
组合关系：两个或两个以上同一性质的结构单位（例如音位与音位、词与词等等），按照线性的顺序组合起来的关系。组合关系直接体现了语言的结构规则要求→横向线条性。如：“房子大”和“大房子”
聚合关系：在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用（组合能力）的单位符号之间的关系。聚合关系其实就是具有相同功能特点的一群符号之间的关系，由于它们的功能相同，所以在同一结构中可以互相替换，替换后虽然具体内容有所改变，但功能与结构关系没有变化 →纵向替换性。
二者的关系：组合关系所侧重的是符号和符号怎样组合成为一句完整的话，聚合关系所侧重的是如何替换现有的符号创造出更多的句子。我们可以简
单地用图表表示：语言系统中的两种根本关系，组成语言系统的一个纲。
组合关系
聚合关系
组词造句过程：立出句子结构（组合规则）→选择适当词（聚合规则）→句子产生
如：“白花”这个符号的链条，能出现在“白”这个位置上的有“红、蓝、紫”等颜色词（是形容词），也有“大、小、好、香”等形容词；能出现在“花”这个位置上的有“光、线、旗、纸、卷、房子、皮肤”等名词，这两组词各构成一个聚合。
第五课时：
4、语言和言语（索绪尔）
在日常运用中，语言和言语区分不清，常常混合，但都与“说话”有关。如：“我们要向人民群众学习语言和言语。”
“说（language）话(speak)”：“说”是动作行为，“话”是动作行为的结果；“说”依赖于一定的规则，“话”是这一规则的成品。
索绪尔：“语言和言语就好比数学演算，语言是数学演算中的公式和数字，言语是数学演算中的过程。”
50年代我国就召开过语言与言语的学术讨论会，并出版过《语言和言语讨论集》……2004年在武汉大学又召开过国际言语学学术讨论会。
①区别：
从表现形式看：语言是社会的，语言有共同性和社会性/言语是个人的，有个人特点。（语言是一个国家、民族、全体社会成员的交际工具/言语是体现个人表达的成品，带有个人的烙印）
从运用角度来说：语言是规约的、有规则/言语是自由的、灵活的。（“规范”与“变异”之争：“读小说、读诗歌→读鲁迅、读沧海、读长江”→“语言学家与文学家的矛盾”；“有一对情侣在公园里有意展览他们的幸福” →“语法学家与修辞学家（语用学家）的矛盾、讲究规范的学者与讲究变异的学者的矛盾”）
从哲学角度看：语言是抽象的/言语是具体的、个别的，二者是一般和特殊的关系。
从语言学角度分析：言语包括张口说话的动作（言语动作）/说话代码（语言）/说、写、想的话（言语作品）语言是言语中较为确定的部分→运用同一语言，言语不一定相同。
其他：语言是封闭的/言语是开放的；语言是有限的/言语是无限的
②联系：语言存在于言语当中，言语是语言存在的方式；言语是运用语言的行为和结果，语言规范着言语，又从言语中概括和丰富自己的规则。
（1）语言存在于言语之中。
语言是从言语中抽象概括出来的模式，可以从话语中找语言。抽象的语言是不存在的，都以个体语言的形式存在着。从历史上看，言语事实在先，规则在后，通过言语反映存在。先运用，后有规则。因此，研究语言要从言语入手→言语是补给手段，语言是材
料库
（2）语言存在以说话的需要为前提。（刘连仁“孤岛”）
（3）言语是对语言的具体运用，是行为和结果。（口语、书面语→书面化）
（4）语余成分（超语言的剩余成分）：存在言语中的非语言成分。
言语包括语言成分（被社会使用）和语余成分（未被社会承认） 它包括：
A、个人的创新成分（词汇、语法）。（小孩说话明显）
B、个人误用的言语成分。（语音：尖、团；词汇：非常；语法：“快乐着你的快乐”）
C、言语的生理部分。（嗓音：粗细、大小；语速）
D、行文格式。（写出来的话）
这些都带有个人特点→若被社会承认→转化为语言成分。
三. 思考题
1、怎样认识语言的符号性？
2、语言的体系性体现在哪几个方面？
3、谈谈你语言和言语这两个概念的理解。
4、自读内容：刑福义《语言学概论》第一章第一节——语言的性质和范围、第二节——语言的结构、第三节——语言的功能。
叶裴声、徐通锵《语言学纲要》第一章——语言的社会功能。
语 音
【教学目的】 认识语音的属性，掌握人类发音的基本原理；认识元音和辅音的特点及区别；掌握音位的归纳规则，能划分音位；能用国际音标给普通话注音；了解语音组合、语流音变和历史音变的情况。
【基本概念】
音素、国际音标、音位、超音质音位、调位、量位、时位、音位变体、条件变体、自由变体、区别性特征、音节、语流音变、同化、异化、弱化、脱落、增音
【基本理论】 一、语音的性质（生理属性、物理属性、社会属性）；二、元音和辅音的区别；三、归纳音位的原则；四、音质音位和超音质音位；五、语音的组合；六、语音的发展演变（语流音变和历史音变）
【重点难点】 一、用国际音标标注普通话；二、确定音位的基本原则
三、音位的区别性特征；四、音位的组合规则；五、语流音变的具体表现
【教学方法】 讲授、讨论和实践练习相结合。
【所用课时】 6课时
【参考书目】 1、罗常培、王均《普通语音纲要》，科学出版社，1957年，商务印书馆，1981年；2、周殿福《国际音标自学手册》，商务出版社，1985年；3、吴宗济等《实验语音学概要》，高等教育出版社，1989年；4、林奎、王理嘉《语音学教程》北大出版社，1992年。
【教学内容】
第一课时：
第一节 音理论
一. 什么是语音
语音是人类发音器官发出的含有一定意义的声音，是语言的物质外壳（表现形式）。
与其他声音对比，语音的特点：
（1）自然界声音：风、雨、敲门声→不是发
音器官发出，不表示特定含义；（2）动物声音：发音器官+特定意义→对环境的即时反应，不能组合，不表思维；（3）人的声音：咳嗽、呵欠→自然反应，不能形成符号，不表示意义。
语音学：研究语音的科学，从多种角度去研究：普通语音学、具体语音学、描写语音学、实验语音学。
二. 语音的性质
语音是一种声音，具有物理属性（物体振动：物理性）；语音又是由人的发音器官（生理性）发出的，具有生理属性→自然属性；由于语音是语言的物质载体，用于交际，含有一定意义→社会性（本质属性）
语言交际活动的链条：编码 发出 传送 接收 解码
其属性分别与听觉学、心理学、发音学、音响学相联系。
语音传递要素 语音的属性 语音学研究
发音 生理属性 发音学
传递 物理属性 音响学
感知 社会属性 听觉语音学
1、生理属性
人的发音器官及其活动决定了语音的区别：不同种族器官一致→选择不同语音表示语义→不同语音系统
人类的发音器官由三大部分构成，即动力部分、发音体、共鸣腔（口腔、鼻腔、咽腔）。
（1）动力器官：肺和气管｛人类语音一般是靠呼出气流发出的→呼气音（少数语言[非洲南部]利用吸气发音：缩气音、反音）｝
（2）发音器官：喉头、声带｛喉头的几块软骨如甲状软骨、环状软骨、勺状软骨、会厌软骨及连接它们的肌肉；声带（是否振动）｝
（3）调节器官:口腔、鼻腔和咽腔(其中口腔最重要)
口腔：上下唇、上下齿、上下腭、小舌、舌头（最灵活、最重要的发音器官）
鼻腔：鼻化音、鼻音
声带、唇、舌头、软腭、小舌、下颚→主动发音器官（自由活动）
齿、齿龈、硬腭等→被动发音器官（不自由活动）
2、物理属性
同自然界的所有声音一样，语音也是由于物体受到外力的撞击而振动发声的，因此具有一般声音的特点，从物理属性角度看，语音具有音高、音强、音长、音质四个方面的要素，一般称为语音的四要素。
物体振动→声波→听觉器官感知→物理现象
（1）音高：决定于振动频率（快慢） 振动快→频率高→音高
人类语音的音高取决因素：声带的大小、长短、厚薄、松紧等（人们可自行调节：16—20000赫兹）
音高的作用：构成声调和句调（汉语靠音高变化区别意义；也可表达特定语气或感情色彩）
（2）音长：决定于声波持续时间的长短（一般说，语言中的音素都可念长念短）
音长的作用：可以通过音长变化调节语调（英语等可以利用音的长短形成对立，区别意义） 古代汉语平上去入四调，入声短，其他相对
较长
（3）音强：决定于发音体声波振幅的大小。振动力大→振幅大→音强
人类语音音强的取决因素：发音动力的大小。发音力大→气流大→音强
音强的作用：协同音长、音高调节语调。（有些语言中，音强变化构成词的轻重音，区别意义） 英语 汉语（轻声：区别意义[孙子]、区别结构[打死人]）
音高、音重和音长都是相对的，以音高为例，假如一位男同学和一位女同学都用普通话念“衣、宜、以、翼”四个字，就绝对的音高来说，女同学往往比男同学高，可是我们并不感到其中有什么差别。对于语音来说，重要的是这四个字之间的高低变化的对比，至于每一个音的绝对音高的变化，那是不重要的；同样，音的轻重、长短，也都是比较而言的，如“帘子”的“子”念轻声，其强弱是相对于“帘”音来说的。 当然，这并不是说音高、音重和音长没有区别意义的作用。 在汉语中，语音的一个重要的方面是调类，也就是按照不同的声调分出来的类别。声调的高低升降的变化其实就是音高的变化，同样的音素组合，声调不一样，音高不同，代表的意义也不一样。
（4）音质：音的性质，本质特色，又叫”音色”→一个音区别于其他音的基本特征。
取决因素：发音体震动的形式（体现为具体音波的样式→由基音和陪音的关系来说明）
声音：单纯音（单纯振动，只有一种声波形式，一个频率）
复合音（一系列振动，不同发音体或同一发音体不同部分同时振动形成声音）
在复合音中，频率最低的音就是基音（复合音中振动频率最低的音波），除此之外都是陪音。我们平时所说的音高也往往指基音的音高。
语音中音质的决定因素：陪音的数量、振幅、频率以及它们与基音的关系。
从声学角度看，声音分乐音和噪音两种。乐音是有规律的音波，基音与陪音呈规则的正整数倍关系；噪音的音波形式则是杂乱的，基音与陪音不呈现规则的正整数倍关系。
语音中元音属于乐音，清辅音属于噪音、浊辅音属于混合音。从实验语音学的角度看，乐音中元音的音质是由于元音的共振峰决定的。浊辅音有乐音成分。
造成不同音质的原因？（出现基音和陪音变化的原因？）
A、发音体不同。乐队中不同乐器发音不同。[t][d]→声带是否振动
B、发音方法不同。木棍敲击和划过锣鼓，发音不同。[k][k’][x]→排除障碍的方法不同
C、共鸣器形状不同。大提琴和小提琴的音色不同。[i][y]→唇形的圆展、鼻腔的开闭
人们可以通过改变上述三种方法，发出不同的音色。
（5）四大要素之间的关系？
四者是从不同角度划分出来
的语音的四个成分，但总的说来，音长、音高和音强三者都是相对而言的，不是绝对的。音色是最根本最本质的，任何语言的语音系统都是以不同音色的音色为其最基本构成，其他要素则不占据主要地位。音色的变化最丰富，可以满足人们区别各种意义的需要。
3、社会属性（语音区别于其他音的最根本性质）
在语音的属性之中，语音的社会属性是根本属性，或者说是本质属性。因为：只有社会属性才能使语音和其他声音区别开来。
语音的社会属性就是看什么样的语音在怎样的系统中起到怎样的作用。
如： 音位 最小的语音单位 具体语言中 区别意义
语音的社会性表现（与语言的社会性表现相参照）：
（1）语音符号的音义结合是全体社会成员约定俗成的。语音都有意义，音义结合不是个人决定的，是全体社会约定俗成的。
一个意义可以用不同的语音形式表示：太阳（日头、老爷子、sun、hi[日语]）；同一个音可以表示不同意义
（2）语音系统是由社会决定的。
任何语言和方言都有独特的语音系统；即使物理、生理属性相同的现象在不同系统中的作用也不同。→这是由社会约定俗成的。如：汉语有卷舌音，但大部分方言无浊音；英语有浊音，但无卷舌音。
这些差异不是发音器官不同和地理环境的不同造成的，而是不同民族、地区、团体各自选择了自己的系统→所以，经过训练，可以相互学习不同的语音（汉族人学颤音；西方人学会四声→社会习惯改变）
如：美国语言学家拉波夫从语言的社会性角度，对纽约市百货公司高级、中级、低级职员的社会用语情况进行了调查和研究，著有《The social stratification of English in New York》→社会层次不同，所操语言不同→社会集团不同，语音不同→民族不同，语言不同→地域不同，所操语言不同
第二课时：
第二节 音素论
一. 音素、记音符号、国际音标
（一）什么是音素
1、定义：音素是人类语言在一次发音中按照音色的不同划分出来的最小语音单位。每个音素都有不同的音质，我们在发音时，发音器官稍微有所改变，就发出了不同的音素。严格的说，一次发音就是一个音素，两次发音可能音色就会不同（如：a、A、ɑ）
在语音中，一个音素代表一种音质，不同的音素代表不同的音质。因此，了解音质的详细情况和它在语音中的作用，是语音研究的首要任务。
最小语音单位：不能再作横向切分
? 2、音素与字母的区别：
（1）一个音素多用一个字母
（2）一个音素用多个字母（long[?]）
（3）一个字母多个音素（a→?、ei、?）
（二）记音符号
分析语音 →记录下来→书面符号（记音符号）
记录语音的符号就是记音符号，即音标。广义的音标指一切标记语音的符号（国际音标、音位音标、音节音标、语音结构音标）；狭义的音标指标记音素的音标→最通行的是”国际音标”（分宽式音标和严式音标两种）
世界上最通行的音标是国际音标。（重点注意汉语拼音方案中的符号同国际音标符号的区别）
（三）国际音标(International Phonetic Assiciation Alphobet)
1888年8月，由国际语音协会（“语音学教师协会”，International Phonetic Assiciation）创立的一套记音符号。
国际音标的优点：
（1）标音准确：符合一对一原则，音素与符号一一对应，便于准确记音；
（2）符号简单易学：以国际通行的拉丁字母为基础，便于学习使用；
（3）使用灵活：有很多附加符号，可以记录人类一切语音。如鼻化音、唇化音等。国际音标所用的符号主要采用拉丁字母，拉丁字母不够用时则采用反写、倒写、合用、增添附加符号、用小写尺寸的大写字母等方式解决。
（四）国标与汉标的比较
辅音比较：b p m f d t n l g k h j q
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] x z c s zh ch sh r
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]
元音比较：a o e ê I I i u u er ai ei ao
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] ou an en ang eng ia ie iao iou ian in iang ing
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] ua uo uai uei uan uen uang ueng ong ue uan un iong
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]
二. 音素的构成：元音和辅音
1、元音和辅音的区别
（1）气流在发音通道上有无障碍（元音无，辅音有）→最主要区别
（2）发音器官各部位的状态（元音：各部位均衡；辅音：成阻部位紧张）
（3）声带是否振动（元音：振动；辅音：不一定振动）
（4）气流的强弱（元音：弱；辅音：强）
（5）是否是纯乐音（元音：纯乐音，响亮；辅音：乐音+噪音，不响亮）
（6）能否自成音节（元音：自成音节；辅音：一般不能自成音节）
2、元音
（1）元音的特点（与辅音相区别）：声带振动、气流不受阻碍、可以自成音节
（2）元音的分类：区别不同元音主要根据共鸣器形状→主要是口腔形状（与唇、舌的状态有关）
每个元音又具有自己的特性,根据口腔里舌头起作用的部位，可把元音分为舌面元音和舌尖元音两类。
发元音时，舌面起调节气流的关键作用，所以通常说的元
音即指舌面元音。
舌尖起作用的舌尖元音（普通话两个：舌尖前，舌尖后）
舌尖同时上卷，向硬腭翘起的卷舌元音（普通话一个）
舌面元音的音色是由舌位的高低、前后、唇形的圆展决定的。
元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低、圆唇与否三个方面决定的。
A、舌位高低：分七级（高、次高、半高、中、半低、次低、低）→与口的开闭程度相关：开口大→舌位低
B、舌位前后：三类（前、央、后）
C、唇形圆展：两类（圆、不圆）
元音的描写必须综合三大因素的作用。[i]：舌面前高不圆唇元音
舌位图（补充）：
八个正则元音（标准元音）：四个极限音[i][u][a][ɑ]；四个定位音[e][ε][ο][]
元音舌位图是D·Jone(国际语音学泰斗)发明的，用X光透视法得到的投影图。
元音舌位图的含义：
（1）元音区别性特征：舌位高低、舌位前后、唇形圆展；
（2）元音组合：单元音、二合元音、三合元音；
（3）其他
3、辅音：发音时气流受到阻碍并克服阻碍发出的音（成阻+除阻）
（1）辅音的特点：气流受阻、发音器官各部分紧张；发音时声带有时颤动有时不颤动
（2）辅音的分类
辅音音色由发音部位和发音方法决定的。
发音部位：发辅音时，气流通过口腔受到阻碍的部位就是发音部位。肺部呼出的气流总要在口腔的某个部位受到阻碍，气流受阻的部位就是发音部位。例如发辅音[p]，双唇闭合阻挡气流，发[k]时，舌后部抬起，与软腭接触形成阻碍。辅音的发音比较复杂，包括唇、齿、舌、喉各个方面。这些部位互相组合，形成了不同的发音。人类语言所能构成阻碍的部位约有十余种，汉语普通话有六种发音部位，从前往后依次是双唇、唇齿、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。
发音方法：发音方法就是发音时形成阻碍和解除阻碍的方式。发音部位相同，发音方法不同，也能形成不同的音素。一般来说，可以从两方面来分析排除阻碍的方法。
第一、用送不送气、发不发声、通过鼻腔还是口腔排除阻碍几个方面进行分析。
第二、用形成和保持阻碍的方法分析，包括塞音和擦音、塞擦音。所谓塞音，就是发音部位紧闭，阻碍气流通过而发出的音。汉语普通话的辅音发音方法主要有塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。
发音部位：发音器官对气流形成阻碍的部位→双唇音、唇齿音、齿间音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌叶音、舌面前（中、后）音、小舌音等
发音方法：成阻和除阻方式→塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音、边擦音、颤音、闪音；
声带是否
颤动→清音、浊音；
气流的强弱→送气音、不送气音
（3）辅音发音的几种独特情况
A、半元音：介于元音和辅音之间，属于混合音。声带颤动，较为响亮（与元音相似）；
又略带摩擦（与辅音相似）；口腔近于开放，乐音成分大些。
普通话中零声母的齐齿呼、合口呼、撮口呼，其韵头都是半元音。“烟、温、元”
B、腭化辅音：发音时扩大舌面与上颚的接触面，在发辅音时同时加上[j]音，两者合成一个音素。
英语dew、俄语、普通话[t、t’、n、l]与齐齿呼相拼时，就带有腭化色彩。“电”、“题”
C、唇化辅音：发辅音时伴随圆唇动作，一般在辅音下方（或右上方）加“w”。
汉藏语系壮侗语族常见，特别是舌根唇化明显。[kw、khw、gw]
普通话，多数辅音与合口、撮口韵母相拼时带唇化色彩。“都”“居”
D、清鼻音、清边音：声带不震动，然后经鼻腔、口腔的舌边流出，在辅音下方加“o”
汉藏语系中瑶语勉话多见。
三. 思考题
1、北方人大多会发卷舌音声母zh、ch和sh，而大部分南方人不会发这三个声母，或者发音很费劲，是不是南方人和北方人的发音器官构造不一样？
2、听别人说话，在没有看见人的情况下，为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话来呢？请结合语音知识加以说明。
3、自读内容：刑福义《语言学概论》第二章第一节——语音和语音学；第二节——音素和音位
叶裴声、徐通锵《语言学纲要》第三章第一节——语音研究的诸方面；
第三节——发音
第三课时：
第三节 音位论
一. 什么是音位（phoneme）
音位是在特定的语言或方言里,构成对立性差别的,能够区别意义的最小语音单位。
如：汉语： 肚子饱了。Tu zi pao le
兔子跑了。Tu zi pao le
在汉语中，送气与不送气可以构成语言的对立性差别；
英语： peak kill tool
Speak skill stool
在英语中，送气与不送气可以构成语言的非对立性差别；（不区别词性、词义，不影响交流）
1、音位是能够区别意义的语音单位（辩义功能）
具体语言或方言中凡是出现在相同的语音环境中且具有辩义功能的最小语音单位是不同的音位。如普通话”度/tu/”、“兔/ t’u /”、“怒/nu/”、“路/lu/”中的/t t’ n l/与“巴/pA/”、“逼/pi/”、“逋/pu/”、“拨/po/”中的/A u o/语音环境相同（韵母、声调），具有不同的形式和意义，所以分别属于四个不同的音位。
2、能够区别意义的最小单位。
在区别意义的前提下，是最小的，不可