《景德镇的瓷器》教材理解.doc

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《景德镇的瓷器》教材理解-

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能联系上下文理解词语意思,感受景德镇瓷器的美。培养学生的审美情趣,增强学生的民族自豪感。

3.培养概括能力,把握文章的主要内容,能按要求进行旁批。

教学准备

1.师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。

2.搜集几件精美的景德镇瓷器。

教材简析

本文主要介绍了景德镇瓷器的美。全文共6个段,其中第1段既是对景德镇瓷器特点及全文内容的高度概括,又是带出后面具体内容的引子,是文章中不可缺少的部分。第2~5段是文章的重点部分,以第3段作桥梁,把景德镇瓷器色彩艳丽、品种繁

多这两大内容有机地结合到一起。这部分介绍用词准确、语言优美,字里行间饱含作者对景德镇瓷器的喜爱之情,不知不觉中让读者感受到了景德镇瓷器的美,从而不由自主地感叹:瓷器真美丽,人民真智慧,我们真骄傲。有了前面部分对景德镇瓷器的精彩介绍,景德镇瓷器为国争得荣誉、享誉国际便顺理成章。第6段的内容当然水到渠成。全文结构严谨、条理清晰,宜让学生学习写作方法。

本文层次清楚,用词准确,语言优美而简练,且易于理解。教学中,应把课后的几个要求融会贯通于课堂上。

本课建议教学1~2课时。

解读与提示

*第1段:抓住概括景德镇瓷器特点的十二个字,让学生初步感受景德镇瓷器的美及制瓷工人的智慧,并根据第二句让学生揣摩作者将从哪些方面介绍景德镇瓷器。

*第2段:第一句概括地写景德镇瓷器色彩的丰富与美丽,可让学生抓住描写色彩的词语,从中领略景德镇瓷器的美。第二、

三句以三阳开泰为例,对第一句进行具体的说明,一个喷薄而出把三阳开泰色彩静态的美写得活了起来,可让学生体会语言的精妙。本段可多让学生读一读,反复感受、体会景德镇瓷器色彩的美。旁批段意可为:色彩丰富而美丽。

*第3段:本段为过渡段,用不但而且对第2段内容进行概括,又引出了介绍景德镇瓷器品种繁多的内容,使前后内容紧密地联系在一起,又与第1段品种齐全,色彩艳丽相照应。学习这段时,可抓住有还有,揣摩作者将从哪些方面描写景德镇瓷器品种繁多,并让学生领会说明不必面面俱到,可有重点地选择说明。

*第4段:在对日用瓷的介绍中,用了很多四字词语,如一应俱全明净剔透细致精巧明晰优雅等,让学生认真体会,可从中领略到日用瓷的惹人喜爱。本段第一句与后面几句为总分关系,教学中,可让学生找出本段的中心句。旁批段意可为本段第一句。

*第5段:五子罗汉趣在什么地方?薄胎瓷的制作工艺为什么被人们称为神技?让学生多读读,可理解装饰瓷为什么颇受欢迎。旁批可为本段第一个中心句。

*第6段:抓住多次不少两个关键词,让学生感受景德镇瓷器在国际上的地位,从而产生自豪感。

*课后第1题引导学生通过对景德镇瓷器的描绘,欣赏其高超的工艺。

*课后第2题是对学生自主批读的要求。要放手让学生去做,教师只作辅导和检查。

《景德镇的瓷器》相关知识-

江西景德镇盛产瓷器,向有瓷都之称。远在1300年前的唐代,生产的瓷器已有假玉器之称。景德镇瓷器品种齐全,造型优美,装饰丰富,风格独特。瓷质白如玉、明如镜、薄如纸,声如磬。

景德镇瓷器在装饰方面有青花、釉里红、古彩、粉彩、斗彩、新彩、釉下五彩、青花玲珑等,其中尤以青花、粉彩产品为大宗,

颜色釉为名产。釉色品种很多,有青、蓝、红、黄、黑等类。仅红釉系统,即有钧红、郎窑红、霁红和玫瑰紫等,均用还原焰烧成。

景德镇瓷器驰名世界。其中青花、玲珑、粉彩、颜色釉,合称景德镇四大传统名瓷,薄胎瓷人称神奇珍品,雕塑瓷为我国传统工艺美术品。

1.青花瓷。

青花瓷创烧于元代,是以色料在坯胎上描绘纹样,施釉后经高温烧成,釉色晶莹、透彻、素静、雅致。青料溶于胎釉之间,发色青翠,虽色相单一,但感觉丰富。青花瓷经久耐用,瓷不碎,色不褪。

2.玲珑瓷。

玲珑瓷是在明宣德年间镂空工艺的基础上创造和发展起来的,已有五百多年的历史。在细薄的坯胎上,雕成米粒状的通花洞,然后施釉多次,填平通花洞,再入窑烧制而成。在清代,瓷工把青花和玲珑巧妙地结合一体,形成了人人喜爱的青花玲珑

瓷。碧绿透明的玲珑和色呈翠兰的青花互为衬托,相映生辉,给人以一种特殊的美感。

3.粉彩瓷。

粉彩亦称软彩,是瓷器的釉上装饰。自清康熙晚期开始,到雍正、乾隆年代,益臻完善。其制法是:先在白胎瓷器上勾出图案轮廓,再堆填色料,在摄氏七百多度的温度下烘烧而成,颜色柔和,画工细腻工整,有四画风味。又有浮雕感,画面充满着浓郁的民族特色,有以中国历史故事和神话为主的人物,有秀丽多彩的山水,有栩栩如生的花鸟翎毛,有工整对称的几何图案等。

4.颜色釉瓷。

在釉料里加上某种氧化金属,经过焙烧以后,就会显现出某种固有的色泽,这就是颜色釉。影响色釉呈色的主要是起着色剂作用的金属氧化物,此外还与釉料的组成,粒度大小,烧制温度以及烧制气氛有着密切的关系。人们说自然界有什么颜色,就可以烧制出什么颜色的瓷器,您如果参观一下景德镇的颜色釉瓷,就会相信此话不假。当然,有许多颜色釉的配料和烧制是十分困难的,如祭红釉,就有千窑一宝之说。

5.薄胎瓷。

薄胎瓷,薄如蝉翼,轻如绸纱,是一种轻巧秀丽,薄如蛋壳的细白瓷。古人吟诵薄胎瓷曰:只恐风吹去,还愁日炙消。薄胎瓷的制作要求极高,特别是修坯,最艰难也最要紧,全靠工人师傅纯熟的技巧,经过百余次的反复,将二三毫米厚的粗坯修到蛋壳那么薄,在关键时刻、少一刀嫌厚,多一刀则坯破功败,稍不留神,一个喘息就会导致前功尽弃。这样的泥坯还须经受一千三百摄氏度的高温焙烧的考验,不裂碎,不变形,其珍贵和难得就可想而知了。所以人们把薄胎瓷当作神奇珍品。

6.雕塑瓷。

景德镇瓷雕制作可以追溯到一千四百多年前,远在隋代就有狮象大兽的制作。当代的景德镇,瓷雕工艺精湛,工艺种类齐全,有圆雕、捏雕、镂雕、浮雕等;产品多样,有佛像尊神、花草鱼虫、亭台楼阁、动物玩具等;造型优美、形神兼备、千姿百态、栩栩如生;装饰丰富,有高温色釉、釉下五彩等;艺术表现力强,有的庄重浑厚,有的典雅清新,有的富丽堂皇,鲜艳夺目。

拉丁舞基本功-手臂练习技巧

大部分人都是成年以后才接触拉丁舞,并且大多数人没有什么舞蹈基础,如何呈现出漂亮、协调的手臂姿势,是学习拉丁舞一段时间后,腰腿脚基本功过关、熟练掌握一两个套路后,应注意解决的问题。 注意观察手臂动作不协调的朋友们,就会发现他们的后背没有力量的延伸,侧腰和腹肌也没有恰当的压缩和延伸。 要背部有良好的延伸,有几个动作,可以起到一些锻炼手臂和胸腰协调性的作用。可以放一首节奏明确热烈的歌曲作为背景音乐。 1、双脚与肩同宽,双手叉胯,胸部向前左后右四个方位延伸。注意,此时胯部和腿不随胸部的运动而动,放松头、脖和肩,并在固定位置保持静止。连续做三个八拍,然后速度加快一倍,胸部绕圈一个八拍,八圈。反向做四个八拍。 说明:这个动作锻炼中腰及背部的协调性,注意其他部位不要随胸部的运动而动,胸部运动的幅度要尽可能加大。 2、站姿与前相同,放松肩部,手臂和胸部运动,其他部位静止。胸到左后方,然后直接到达右前方。在胸部向左后方运动时,小臂和手腕带动手臂向相反延伸,当胸部到达左后方时,手臂到达最右前方。胸部向右前运动时,小臂和手腕带动手臂向左后方向运动,当胸部到达最右前时,手臂在最左后方。两拍一个往复。反方向同样。 说明:此动作过程中,手心向下,手腕和小臂灌注满力量,带动手指和大臂。此动作可以增加胸腰的灵活性,以及和手臂的配合,手臂该如何用力,能增强弓二头肌和胸肌的力量控制。一定要注意肩部下沉,不随手臂和胸部的运动而动。 这两个动作在多次反复练习,尽量优美一些,并有恰当的力量,就会使手臂对力量的大小有了肌肉记忆,这个力量贯穿的程度可以当作拉丁舞中手臂的力量的最基础训练。 关键处(1):肩膀带动 拉丁舞里面肩膀是一个很关键的部位,你的手势漂不漂亮,很关键的一点就在于如何运用肩膀。拉丁舞手势摆动不只是大臂带动小臂的运动,而是用肩膀带动的。怎样带动,这需要很深的理解和坚持的练习,前期练习肩膀会很痛很酸,习惯后觉得抬动肩膀是多么容易的事情。要注意的问题是抬动肩膀,不是让你把肩膀往上耸,那是错误的。 关键处(2):手臂摆动 手臂肉多?想减没问题!关键在你怎么动。你随便甩甩是根本没用的,美之璇。拉丁舞是全身躯干运动,跳舞的时候要收缩全身的肌肉。可能减不下去吗?拉丁舞的手,坚韧有力,速度迅猛。不是随便甩两下就能有的力度。所以靠肩膀带动是一部分,另外一部分就是靠长期训练让自己的手臂变的更加有力和修长。练习时一定要注意手臂要伸直,除了部分特定弯曲动作外。比如恰恰的纽约步等,就需要强力快速甩出去。注意的地方在手指,一定要跟随速度摆好姿势,灵活运用手腕。

关于教材解读

(转载)小学语文教材解读 解读教材在当今具有重要的意义。如果说20世纪90年代的教师基本功应当是“简笔画、粉笔字、普通话”,时至今日,解读文本,则最应该成为语文教师专业化的基本功之一。解读文本是摆在我们语文教师的一座高山,我们必须积蓄力量去攀登。解读的重要性是无庸置疑了,作为一名专业语文教师,拿到教材首先要考虑解读。那么究竟该怎么解读教材,这并不是一个简单的问题。需要我们用心去思考。现就小学语文教材的解读谈谈自己的几点认识。 一、教材是什么? 教材是完成教学任务的依据,是“课程标准”目标的具体体现,是教学内容的载体,是教和学的凭借,是教学过程的支架,因此语文教学要围绕语文教材进行。 二、怎样解读教材? (一)教材解读的内容 1.弄清教材对“课标”要求的具体体现。 2.了解教材的编排体系。 3.把握教材的特点。 4.明确教材的教学目标。 5.清楚教材中的重点、难点。 6.解决教材疑点、疑难。 (二)教材解读的形式 1.名师解读。充分发挥名教师的引领作用。 2.教师个体解读。体现个性化的理解。 3.备课组或教研组集体解读。搭建交流的平台。 (三)教材解读的层面 1.整体解读。教材整体解读。从整体上对教材进行把握,包括学段教材解读、全册教材解读、整套教材的编排特点、整体安排等。 2.单元解读。领会单元安排特点和要求。 3.课文解读。包括课文、注释、课后思考等。 (四)教材解读的途径 解读教材要“与作者对话”、“与文本对话”、“与编者对话”。要想一想“文本究竟说了什么?”、“文本想要说什么?”“文本能够说什么?”、“文本应该说什么?” 1.与作者对话。 实现与作者的对话就是要理解把握作者的写作意图,作者要表达什么样思想情感,要传达什么样的信息。弄清作者“想要说什么?”也就是说,之所以作者这样表达,背后一定有一些相关的因素;之所以这样描写,一定有相关的背景。因此,我们必须注意到作者个人生平、历史背景怎样,当时有些什么思想,做到“知人论世”,只有做到与作者的对话才能实现对文本的准确解读。同时还要学习作者其它相关作品,了解作者的作品风格等。 2.与文本对话。 教师细读文本是教材解读的重要前提,一篇课文不管以前有没有读过,有没有教过,都应该细细地读上几遍,形成自己的阅读体验。课堂上师生对话很大程度上就是教师对文本的理解与学生对文本的理解之间的对话与碰撞。教师对文本的解读的深度在很大程度上影响着学生对文本理解的深度,教师对本文解读的独特性行影响着学生思想的发展。 《论语》只有区区几万字,可是根据台湾著名哲学教授傅佩荣先生考证,历代以来,至少有四百多家注解,原文每一句话都有五六种解法,而且每一种讲法都有道理。这就是说,《论语》的每一句话都是有生命的,他能够透过不同时代研究者的心得开枝散叶、繁衍生息。

拉丁舞教案模板_最新版

拉丁舞教案 教学班级拉丁舞五级班教学时间星期六下午两点至四点 教学内容牛仔基本步练习,牛仔银牌套路,伦巴 五级套路(复习) 班级人数 8人 实到人数8人 教学目的1.掌握牛仔已学基本步 2.能跟上音乐较好的完成伦巴五级套路 3.学习牛仔银牌套路前半段 重点难点1.熟记牛仔银牌套路前半段 2.掌握牛仔的one、e、two拍,弹动要手脚协调,脚要有力度和弹性,one留住,e腿吸高,two 放重心 正课部分 时 间 具体内容教学及过程 5分钟一、课堂常规: 1、准备上课的音乐 2、组织学生站队,清点人 数,师生问好 3、教师检查作业 组织: ★ ●●● ●● ●●● ··········★(老师) ··········●(学生) 过程: 1、老师先检查学生的作业(家长签字的作业单) 2、对没有签字的学生提出批评,并要求下课接受惩罚

二、热身活动 (头,脖子,肩,胸,跨,脚踝) 三、形体基本功训练 1、压前腿 2、压旁腿 3、压肩 4、一位擦地 5、踢前腿 6、踢旁腿 7、下竖叉 8、下横叉 9、转过程: 1、老师面对镜子,带领学生一起跟着音乐依此活动头、脖子、肩,用一曲快的恰恰音乐。先数节奏5678,从头部开始,两拍一动,分别做前、后、左、右,做四个八拍。然后换动作用口令5678提醒,脖子绕圈,顺时针绕四圈,逆时针绕四圈,做两组。然后做肩的活动,双手自然下垂,从右边一次,左边一次,轮流交替,先做两拍起两拍下,接着加快节奏,做一拍起,一拍下。然后5678口令换动作,做肩膀的绕圈,右边绕四圈,左边绕四圈,两拍一动,一共做四组。 2、老师面对镜子,带领学生活动胸、胯、脚踝,用一首快的恰恰音乐。双手叉腰,肩膀对着正前方,双脚打开与肩同宽,胯保持不动。5678数节奏开始,胸口依次做前,后,左,右,先两拍一动,再换到一拍一动。然后先慢慢顺时针用胸口绕圈,再逆时针绕圈,一个八拍圈,顺逆各绕四圈。然后胸口不动,左右摆动胯,先两拍一动换到一拍一动,做四个八拍。然后活动脚踝,脚跟离地,脚掌踩在地上,逆时针转动,左右脚交替做,一个八拍做一组,每个脚做四组。 3、用两首音乐活动了一些重要关节,热身结束 过程: 1、压前腿,先压右腿再压左腿。先把腿放在把干上,背立直,胯放正,主力腿直,动力腿外开,绷脚,膝盖压住,手做三位,5678准备,两拍起两拍下,用胸口去贴大腿,四个八拍一组,做四组,右腿左腿各一遍。 2、压旁腿。方法和注意事项同上。 3、压肩。双手手腕轻轻搭在把干上面,双脚打开与肩同宽,上半身慢慢往下,与地板形成平行线,然后坚持四个八拍,最后老师挨个轻轻压一下。 4、一位擦地。单手扶把,另外一只手山膀拉开,脚一位站好,先右后左。身体保持直立,胯放正,不能送胯,主力腿保持不动,动力腿慢慢擦地出去,全脚掌贴着地板,脚跟,脚心,前脚掌,脚尖,依次

景德镇瓷器有四大特点白如玉

景德镇陶瓷介绍 中国是瓷器的故乡,号称“瓷器之国”。英语“CHINA”,既称中国,又名瓷器。瓷器是“泥琢火烧”的艺术,是人类智慧的结晶,是全人类共有的珍贵财富,可见中国的瓷器在世人心目中崇高地位。 景德镇是“瓷器之国”的代表和象征,制瓷历史悠久,瓷器精美绝伦,闻名全世界,故有“瓷都”之誉称。景德镇生产陶瓷的历史源远流长,唐代烧造出洁白如玉的白瓷,便有“假玉器”之称。在宋代御赐殊荣,即以宋真宗皇帝的年号景德赐给景德镇,于是景瓷驰名天下。尔后,历经元、明、清三代,成为“天下窑器所聚”的全国制瓷中心。时至清康、雍、乾三朝,景瓷的发展跃为历史颠峰。2000多年的制瓷历史,丰富的陶瓷资源,绚丽的陶瓷艺术,陶瓷文化和艺技的深厚积淀,为景德镇奠定了举世公认的瓷都地位。 莹莹白玉瓷,漫漫芳菲路。景德镇上下千百年瓷路不断,瓷都声誉久盛不衰,逐渐形成了“白如玉,薄如纸,明如镜,声如磬”的独特风格。又以“造型优美,品种繁多,装饰丰富,风格多姿”而著称。尤其是融工艺、书法、绘书、雕塑、诗词于一炉,真是“贵逾珍宝明逾镜,书比荆关字比苏”,在中国古代文明史上写下了光辉篇章。典雅秀丽的青花,五彩缤纷的彩绘,斑斓瑰丽的色釉,玲珑剔透的薄胎,巧夺天工的雕塑,无一不是中华文化艺术的瑰宝。这些绮丽多彩的名贵瓷器,通过各种渠道,沿着陆上“丝绸之路”,海上“陶瓷之路”,“行于九域,施及外洋”,

为传播中华文化艺术,经贸交往,发挥了积极的推动作用,对世界文化的丰富和发展,作出了重大贡献。 在当代景德镇陶瓷艺坛上,其主流力量已从古代师徒相传的工匠艺人转为受过高等教育的陶瓷艺术精英。运用陶瓷艺术专业知识和设计特长,打破了陶瓷艺术的固有格局,把沉实丰厚的传统技艺与现代寓美意识有机融合,借鉴国外艺术之精华注入日益更新的民族艺术之中,创造出了无数的具有时代意境的精美陶瓷作品,以强烈的现代陶瓷艺术创新引导着东方陶瓷艺术的新潮流。 景德镇陶瓷鉴别 景德镇瓷器有四大特点白如玉,明如镜,薄如纸,声如磐 景德镇瓷器造型优美,品种繁多,装饰丰富,风格独特。瓷质“白如玉、明如镜、薄如纸,声如磐”,景德镇陶瓷艺术是中国文化宝库中的重要财富。 青花瓷 青花瓷创烧于元代,是以色料在坯胎上描绘纹样,施釉后经高温烧成,釉色晶莹、透彻、素静、雅致。青料溶于胎釉之间,发色青翠,虽色相单一,但感觉丰富。青花瓷经久耐用,瓷不碎,色不褪。 粉彩瓷 粉彩亦称软彩,是瓷器的釉上装饰,白清康熙晚期开始,到雍止、乾隆年代,益臻完善。其制法是:先在白胎瓷器上勾出图案轮廓,再堆填色料,在摄氏七百多度的温度下烘烧而成,颜色柔和,画工细腻工整,有

景德镇名称的由来及其所属管辖的变迁

景德镇名称的由来及其所属管辖的变迁 班级:09电子科学与技术一班学号:200910330114 姓名:付瑞明 对景德镇来说,宋是一个具有特殊意义的朝代。在宋代之前,景德镇曾有过好几个名称:新平镇、昌南镇、陶阳镇。历史发展到宋代,南北名窒林立,突出的有汝、官、哥、钧、定五大名窑,而当时的景德镇瓷业生产也进入一个崭新时期,唐末、五代就有相当规模的青白瓷(影青瓷)这时更成为全国的代表产地。由于这里拉制的瓷器"土白壤而甜,质薄腻,色滋润",真宗景德年间(公元1004-1007年),皇帝赵恒派人到景德镇,要这里为皇家制造御用瓷器,底书"景德年制"四字。由于"其器光致茂美,当时则效著行海内,于是天下咸称景德镇瓷器,而昌南之名遂微"。从此以后,这里就叫"景德镇",名称延用至今,到现在已有近一千年的历史。这件事在蓝浦所著的《景德镇陶系》中说得很清楚。 以瓷都闻名天下的景德镇位于江西省的东北部,毗邻浙江、安徽,是我国有名的历史文化名城。景德镇同时也位于“五山两湖”(黄山、庐山、龙虎山、三清山、九华山、千岛湖、鄱阳湖)风景区的中心,是我国的王牌旅游景点之一。不过,景德镇以瓷器著称,至今已有1700多年的制瓷历史,其名称来历与瓷器息息相关:北宋真宗景德年间(公元1004年~1007年),由于该地烧制的精美御瓷获真宗赞赏,瓷器上底款书“景德年制”,于是“天下咸称景德镇”,景德镇由此得

名,并且名扬天下。千百年来,景德镇陶瓷艺术成为中国和世界艺术宝库中一颗灿烂夺目的明珠。 白如玉、薄如纸、声如磬、明如镜,这是景德镇瓷器的真实写照。历史上,景德镇的艺术陶瓷是根据宫廷画家设计好的画面、图案或根据民间沿袭下来的优秀图案,由专门的画工将其复制在胚胎瓷器上再经过烧制而成。由于品质佳,在唐、宋、元、明、清,景德镇便是皇宫用瓷的生产基地。瓷器从一产生便得到了很快的发展,尤其到了明代,景德镇便已成为全国的制瓷业中心,所产瓷器不仅受到国人的青睐,而且还远涉重洋到了海外,同样受到热烈欢迎。 景德镇市域春秋时属楚东境,秦为九江郡番县辖地,汉属豫章郡鄱阳县。东晋时称新平镇。唐武德四年(621年)置新平县。镇为县属,因在昌江之南,故又称为昌南镇。八年撤县,开元四年(716年)复置,县治设在新昌江口,故称新昌县。天宝元年(742年)改名浮梁。镇先后隶于新昌、浮梁县。宋真宗景德元年(1004年)因镇产青白瓷质地优良,遂以皇帝年号为名置景德镇,并沿用至今。元代,浮梁县一度升为州,镇属州。明代州又改称为县,此后景德镇在行政上一直属县辖区。 清乾隆之后,由于各种社会原因,景瓷生产从巅峰走向下坡路,产量、器质、品种、造型等都呈明显萎缩状态。特别是鸦片战争之后,战事频繁,政局动荡,外贸入侵,市场缩小,景瓷生产也受到严重摧残。延续500多年之久的御器厂也寿终正寝。民国五年(1916),浮梁县治从旧城(今浮梁县)迁至景德镇。1927年~1929年景德镇曾

拉丁舞的教学总结

拉丁舞的教学总结 拉丁舞的教学总结范文 拉丁舞的教学总结1 在拉丁舞教学中我付出了努力,收获了喜悦,在与孩子们互相尊重、互相学习中,我快乐了,成长了。 首先讲一下青少年学习拉丁舞的益处。 1、青少年学习拉丁舞不但可以提高身体的协调性和灵活性,而且还可以改善大脑的反应能力,能够促进正处于发育阶段的孩子骨骼肌肉尽量向上伸展 2、拉丁首先要求保持挺胸收腹、沉肩、脊柱骨伸直,经常练习可以纠正青少年中普遍存在的驼背、含胸、耸肩、内八脚及肥胖等不良姿态 3、拉丁舞不仅对对孩子的平衡力、稳定性、灵敏度、反映力等都有明显的加强;而且对青少年柔韧性有极好锻炼,减少肌肉的粘滞性,很适合青少年生理特点! 最初我认为课外教育是建立在小孩的兴趣爱好上,可大部分学生是家长帮忙选择的,将自己的爱好让孩子来实现,小学生兴趣广泛,不知道自己真正适合什么专业。无论什么原因,孩子们走进我的课堂,我希望我的学生是快乐的,所以在每次两个半小时的课堂中,我都会加入适当的游戏,让孩子们既学到专业技能,又能开心的笑,童年就应该是快乐的。拉丁舞对于小学生来讲是个比较难的舞种,特别是每

周只有两次课堂,初学者一期很难准确的跳出每个舞步,要想跳好必须做到以下几点: 1、基础最重要,不能贪多、贪快,要把最简单的东西跳好。拉丁舞非常重视对学生基本功的训练,特别强调基础的重要性,这是从多年的教学实践中总结出来的经验。每上一次课都会有新的收获,因为这可以帮助我修正自己平时容易忽略的地方,不断得到提高。基础打好了对以后的学习非常重要。 2、多听音乐。平时我们上课的时候可以数一下节奏,但是真正要把音乐的内涵跳出来单单依靠数节奏是不行的,当我们的思维过分理性的集中于节奏上的时候,往往就会忽略了其他的内容。所以,我认为训练好的音乐感觉是很重要的,就是说既要掌握准节奏,又要注重音乐所表达的内容,两者结合才有可能完美。 3、平时多练习。我们来学舞的目的可能不尽相同,减肥、健身、娱乐、休闲。都好,有一点我想大家的想法都是一致的——既然来了,就要争取跳得更好。“台下十年功”的道理大家应该都知道,即使仅仅是为了减肥,课堂之外的练习也是必要的。只要在课外有一定的投入,且方法正确,相信你一定会进步很快。所以在针对新入门的小同学,要坚持以鼓励和培养兴趣入手,引导他们入门,同时敢于表现自我,展示自我,增强自信心和自我肯定度。在拉丁舞入门班,很多同学在前几节课学舞时侯频频叫累,站立不直,扭扭歪歪打不起精神来。有时候教一个动作,两三个课时才能勉强学会。针对这些情况,我没有采取放任自流的态度,而是在教学上一点点引导进入,每当发现他

景德镇瓷器特点

景德镇瓷器的特点(转载)万壶堂 景德镇瓷器名扬天下,但真正了解其瓷器特点的人却不多,景德镇瓷究竟有那些特点?凭什么称雄天下? 景德镇主要产品青花、粉彩、高温颜色釉、雕塑瓷、以及派生出来的一些产品天下无敌,全世界任何一个厂家的瓷器产品景德镇都能仿制,而景德镇产品全世界都没有可能全面仿制。几百年里世界各地都想仿制景德镇瓷,但几百年过去了仍然无法达到景德镇的工艺水平,景德镇瓷品种几乎涵盖所有瓷器品种,过去引为自豪的“薄如纸、明如镜------”的卖点在今天的陶瓷业中已是“昨日黄花”制瓷行业基本都能达到这种水平,而景德镇的几项传统技术是任何地区永远无法做到,这几项技术是“利坯”“干接”“雕刻”“填彩”“边角”;这几项技术是制作高档瓷器的根本保证。 利坯就是用特制的利坯刀车削旋转的坯,使坯规整光洁,是景德镇专有的一项工艺,表面看各地都有这道工序,但在景德镇分成三个工种,既修坯、呙足、利坯,各司其职,不能互换,修坯工只车削碗盘等一次拉坯成型的器物外壁,形状变化小此外坯内有模具支撑,技术相对简单,呙足工只车削碗外底,足圈内部,在历史部分时期技术难度较大,如“过肩足”(底部胎大大薄于足圈外碗壁的厚度),利坯工则需要车削器物的所有部位,包括器物的内壁,和琢器的分段接口,这项技术难度最大,因此又分成大器利坯和小器利坯两行,这两个工种只有景德镇存在。 大器利坯先将干燥后的底座、瓶身、颈部三段里外上下车削达到要求后用特制泥浆在接口处涂匀,再将三段粘合,干燥后再将内外接口车削平整,车削时由于坯体有弧度,无法了解坯体的厚度全凭利坯工用手指弹击坯体,听声音判断壁厚再决定是否继续车削,因为口部的厚度与弧度部位的厚度不一样,传统泥料耐火度低,如果坯的厚度不一致高温烧成时会向一侧歪倒。 小器利坯敞口类内外车削达到要求,特别在车削碗、杯类坯体薄如蝉翼,车削时完全靠感觉,稍有不慎前功尽弃,琢器瓶罐同样分段拉坯,干燥后车削,最后车削外壁,如此轻薄难度可想而知,与世界各地车削修坯不可等同而论。 制瓷成型什么叫精致,简单说就是要见角见线,圆弧处要自然流畅,圆滑渐变,硬角处要线条明快清晰,不能含糊,特别是足底内角跟,明清精品基本都是清楚干净,不像仿品足跟转角处基本呈圆弧状,景德镇精品因为利坯分工细致,专业,传统产品都必须运用这项工艺,因此不仅造型漂亮,更重要釉面光洁度也大大提高,各地瓷器从成型开始就已经比不上景德镇产品,瓷器如果不利坯表面会起伏不平,虽然看上去不会发现,但釉面整体效果感觉不好。干接,也是景德镇瓷的一项特有的工艺,琢器上的一些附加装饰如瓶耳、壶嘴、杯把等,各地瓷厂都是不等坯干燥,趁着坯湿就把附加装饰粘合,这样做的目的是避免接口泥和主体与附加装饰收缩不一致而发生裂痕或变形,但是粘接后无法进行利坯,只能采用打磨的方法进行修饰,现代多采用素烧后再抛光工艺,但仍然不可能达到利坯后的质量水平,景德镇是在坯体彻底干燥以后经过利坯之后再由雕削工将粘接面修整严密后,先在接口内侧涂抹用坯泥调制的粘接泥,在接口的外侧涂抹自己祖传秘方配制的外口泥,将附加装饰对准按压,再将挤出的外口泥抹平,接口处转角要见角见线,雕削工负责制作附加装饰以避免粘接时出现问题,使用的外口泥自己配制,就是在国营工厂工作时也是自己制备,工厂每月支付给一定的费用,外口泥不会干裂,但粘结力低因此必须同时使用两种接口泥。由于雕削工专业操作附加装饰质量较高

景德镇陶瓷介绍

一、作为全国唯一一个主管陶瓷产业的部门的领导,您认为对于景德镇市而言,陶瓷意味着什么呢? 陶瓷是景德镇的立市之本、称都之源。景德镇历史悠久、手工业单一,这在世界城市发展史中是绝无仅有的。这也说明陶瓷造就了今天的景德镇,没有陶瓷就没有景德镇的今天,充分显示了陶瓷是景德镇立市之本、称都之源的特殊地位。郭沫若来到景德镇考察时,曾写下“中华向号瓷之国,瓷业高峰是此都”的名句,称颂景德镇瓷业是瓷国的高峰。 二、中国陶瓷历史上,景德镇的地位举足轻重。您可不可以和我们的记者简要介绍一下景德镇陶瓷发展的历史呢? 东汉时代,景德镇出现了制陶业。 唐代,景德镇瓷器被称为“假玉器”,并有“陶窑”和“霍窑”之称。 五代,景德镇陶瓷进入普遍兴烧时期,全市包括五代以后各代古窑址共有30多处。 宋代,所烧造的青白瓷遍于全国,远销外洋。 元代,在制瓷原料方面,采用了瓷石、高岭土的二元配方。 明代,形成了官搭民烧、官民竞市的兴旺局面,成为“天下窑器所聚”的全国制瓷业的中心。 清代,形成了青花瓷、玲珑瓷、粉彩瓷和颜色釉四大系列。 三、景德镇是中国非常著名的瓷都,而陶瓷又是起源于中国。但放眼全球,现在不仅仅中国,英国,比利时等国家的陶瓷产业发展的也非常迅速。从中国瓷都角度来看,景德镇的陶瓷产业和其他国家相比,独有的竞争优势在哪里呢? 第一,水源丰富,瓷土优良。昌江属长江流域鄱阳湖水系,地下水资源可动量l.66亿立米。重要制瓷原料高岭土,最早就产自景德镇东45公里今属鹅湖镇的高岭山,世界通用的制瓷粘土的命名就来源于此。景德镇附近的星子、余干、临川等县也蕴藏着大量的优质制瓷原料

第二,集各地名窑之大成。景德镇善于学习他人的长处,使之融化于自己已有制瓷技艺之中,在制瓷技术上,不管工艺多么复杂,制造多么困难,景德镇都能制,还发展和创造了很多新工艺、新技术,出现了许多绝技。 第三,独特的产、学、研、贸基地 1、景德镇市政府组建的江西省陶瓷工业园已被省政府批准为省级开发区,并按国家高新技术开发区的标准打造,现已形成了原料、成型、花纸、颜色釉、烧炼、包装、销售等较完整的产业体系,成为全国最大的陶瓷生产基地之一。 2、景德镇陶瓷专业人才济济,不仅有陶瓷学院、陶瓷工艺美院,而且有着众多的陶瓷世家和专业技术人才。 3、科技部已批准《省部共建景德镇国家陶瓷科技城试点方案》并组建国家日用及建筑陶瓷工程技术研究中心,先后设立了日用陶瓷研究、建筑陶瓷研究、热工及设备研究以及装备陶瓷研究等四个技术研发平台。国家日用及建筑陶瓷工程技术研究中心、中国硅酸盐协会陶瓷分会、中国陶瓷协会信息中心和人才培养中心、中国工艺美术学会陶瓷艺术专业委员会、全国日用陶瓷检测中心、全国日用陶瓷标准化中心等一批国家级科研机构和专业协会都在中国唯一的一所陶瓷高等学府----景德镇陶瓷学院建立。 4、利用景德镇的陶瓷文化资源和“景德镇”品牌,在传统的基础上创新,举办一年一度的景德镇国际陶瓷博览会,将景德镇打造成为全国最大的陶瓷商品集散地及会展中心之一。 四、目前,景德镇陶瓷产业发展到一个怎样的水平了呢? 1、景德镇市通过加快调整陶瓷产业结构,调整能源结构、实施品牌战略、陶瓷总量、出口、税收、产业集群建设、固定资产投资上取得了“四个突破、一个增长”的佳绩,实现了陶瓷产业的平稳快速发展。

研读课标、细说教材是教师永远的基本功

研读课标、细说教材是教师永远的基本功研读课标、细说教材是教师永远的基本功 查看评论 我要评论研读课标、细说教材是教师永远的基本功 ——参加《全国区域开展“说教材”活动暨塘沽十五中办学经验交流会》有感 2011年9月18日——19日,我非常荣幸地参加了由全国和谐教学法研究会和天津教科院基础教育研究所主办,天津市塘沽教育局和塘沽十五中承办的《全国区域开展“说教材”活动暨塘沽十五中办学经验交流会》。之所以说是荣幸的参加,原因有二,一是本人对天津教科院基础教育研究所王敏勤教授仰慕已久,对他创立的和谐教学法很感兴趣,尤其是他提出的提高课堂效率的两个支点(教师对课程标准和教材的把握和培养学生的自学能力和科学的学习方法)感同深受,特别认同,很想全方位的了解一下。二是通过齐校长了解到王教授是一位治学严谨、朴实低调、和蔼可亲的教育专家,也很想当面聆听他的教诲。当从他的博客上得知,将举行“说教材”全国区域经验交流会时,没敢贸然直拨他的电话

打扰,而是通过齐志海校长探听我们是否可以参加,齐校长说:王教授这人很好,你自己和他联系就行”。在我拨打王教授的手机没有回应的情况下,就给王教授发了一条短信。王教授给了回复:“徐校长:欢迎你们参加,请把参加人员基本信息发至我邮箱。”这样我带领学校教务主任和初一年级主任于9月17日下午启程参加了这次活动。尽管会议通知上说是全国区域性的活动,没想到的是,参加该活动的遍及全国的四面八方,有山东、河南、辽宁、内蒙、河北、宁夏、湖北、重庆、上海、天津等省市自治区的300多名与会人员。参加会议的主要是已经开展和即将开展“说教材”活动的市(区、县)的教育局局长、教研室主任和中小学校长,天津市和平区的36位中小学业务校长和塘沽教育局所属的中学校长全部出席了会议。 会议没有主席台,注重实效,密度大,内容多,效率高。历时一天半活动的共分八大板块。专题报告、说教材展示、区域开展说教材经验介绍、学校开展说教材经验介绍、塘沽十五中办学经验介绍、参会代表谈感想、内蒙与天津四所友好结对学校献哈达仪式。19日上午,与会代表观摩了塘沽十五中的升旗仪式和大课间活动,然后乘车考察滨海新区北四区,主要是考察中新生态城。因学校事务繁忙我们观摩完十五中的大课间活动后,就踏上了返校路程。 本次会议时间尽管短暂,但给我的感觉是紧张而有序,

拉丁舞教学总结

拉丁舞教学总结 《拉丁舞教学总结》希望大家能有所收获。篇一:拉丁舞课程教学总结 拉丁舞课程教学总结 在拉丁舞教学中我付出了努力,收获了喜悦,在与孩子们互相尊重、互相学习中,我快乐了,成长了。 首先讲一下青少年学习拉丁舞的益处。 1、青少年学习拉丁舞不但可以提高身体的协调性和灵活性,而且还可以改善大脑的反应能力,能够促进正处于发育阶段的孩子骨骼肌肉尽量向上伸展 2、拉丁首先要求保持挺胸收腹、沉肩、脊柱骨伸直,经常练习可以纠正青少年中普遍存在的驼背、含胸、耸肩、内八脚及肥胖等不良姿态 3、拉丁舞不仅对对孩子的平衡力、稳定性、灵敏度、反映力等都有明显的加强;而且对青少年柔韧性有极好锻炼,减少肌肉的粘滞性,很适合青少年生理特点! 最初我认为课外教育是建立在小孩的兴趣爱好上,可大部分学生是家长帮忙选择的,将自己的爱好让孩子来实现,小学生兴趣广泛,不知道自己真正适合什么专业。无论什么原因,孩子们走进我的课堂,我希望我的学生是快乐的,所以在每次两个半小时的课堂中,我都会加入适当的游戏,让孩子们既学到专业技

能,又能开心的笑,童年就应该是快乐的。拉丁舞对于小学生来 讲是个比较难的舞种,精品特别是每周只有两次课堂,初学者一 期很难准确的跳出每个舞步,要想跳好必须做到以下几点: 1、基础最重要,不能贪多、贪快,要把最简单的东西跳好。 拉丁舞非常重视对学生基本功的训练,特别强调基础的重要性, 这是从多年的教学实践中总结出来的经验。每上一次课都(转载于: 在点网:拉丁舞教学总结)会有新的收获,因为这可以帮助我修正 自己平时容易忽略的地方,不断得到提高。基础打好了对以后的 学习非常重要。 2、多听音乐。平时我们上课的时候可以数一下节奏,但是真 正要把音乐的内涵跳出来单单依靠数节奏是不行的,当我们的思 维过分理性的集中于节奏上的时候,往往就会忽略了其他的内 容。所以,我认为训练好的音乐感觉是很重要的,就是说既要掌 握准节奏,又要注重音乐所表达的内容,两者结合才有可能完 美。 3、平时多练习。我们来学舞的目的可能不尽相同,减肥、健身、娱乐、休闲.......都好,有一点我想大家的想法都是一致的——既然来了,就要争取跳得更好。“台下十年功”的道理大家 应该都知道,即使仅仅是为了减肥,课堂之外的练习也是必要 的。只要在课外有一定的投入,且方法正确,相信你一定会进步 很快。所以在针对新入门的小同学,要坚持以鼓励和培养兴趣入手,引导他们入门,同时敢于表现自我,展示自我,增强自信心

今天本人在网上聆听了李老师的精彩讲座《教材解读与处理

今天本人在网上聆听了李老师的精彩讲座《教材解读与处理》,让我受益匪浅。 一、教材解读以成为语文教师专业化的必备基础之一。课改的落脚点在课堂,课堂教学的有效取决于两个关键点。即“教什么”和“怎么教”。而“教什么”是关键中的关键。语文课程内容不等于教学内容。课堂教学有效与否,正确解读与处理教材,提取精当、适当的教学内容是我们每位语文老师必练的基本功。 二、教材解读要读懂什么?我们解读教材不仅要读懂其“原生价值”,更要读懂其“教学价值”。借助文本,可以教给学生哪些知识,训练哪些能力,渗透哪些情感、态度、价值观。 三、教材解读需遵循的思维策略。 1、联系思维。我们解读教材一要和研读课标相结合。二要和了解学生,研究学情相结合。 2、整体思维。将教材的解读放到整册教材或单元主题中去,其教学价值才能被把握得更准确、更充分。一篇文章本身就是一个系统得有着内在联系得有机整体。不能分解得支离破碎。 3、语文思维。语文老师要引领学生涵泳语言、内化语言、建构语言。 四、教材解读的具体途径。 1、和作者对话,把握教材的核心主旨。 2、和文本对话,用语文的眼光欣赏教材。教师要“钻进去”“潜心会文本”。 3、和编者对话,把握教学意图。 五、教材解读如何有效处理? 1、适当取舍,确定适切的教学内容。 2、因文而异,巧用“用教材教”。 下面以《槐乡五月》课堂教学为例,谈谈该课例在教材解读及处理方面的成功之处以及对自己的启发。 《槐乡五月》作者以优美形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。全文字里行间无不洋溢着景色美、人情美、文字美。 这是一篇优美的散文,形散神聚,写花又写人,花与人交融在一起,使“花美人更美”的这一主旨自然地生发开去。在教学时充分发挥多种媒体的优势,倡导自主、协作的学习方法,整个教学过程体现了以学生为主体的教学模式,努力构建开放而有活力的语文课堂。 在教学本课时着重引导学生感悟美、体验美、积累美。 一、通过个性阅读,感受“飘香的季节”。 这篇课文对槐花的描写,留下了许多艺术的“空白”,给读者留下了想象的空间。每个孩子心目中都有“自己的槐花”,教学时通过多媒体课件出现槐花开放的远景和近景,让学生展开充满诗意的想象,对槐花之美进行再创造,这是对课文语言文字的进一步理解和提升。 二、创设情境,领悟“孩子的季节” 如果说感受“飘香的季节”是本文重点的话,那领悟“孩子的季节”则是这篇课文的难点。对于年龄较小、较好动的三年级学生来说,这无疑有一定的难度。所以何不让他们自己去亲身体验一下做槐乡孩子的快乐呢?为此,创设情境,让同学们一起走进槐乡,当一回槐乡孩子,说说自己在这个季节里心情怎样,都做了些什么?指导学生扮演课文中的角色,让学生站在课文的立场上深入课文,讲述自己所见所闻,所做所想。促使学生带着情感色彩去学习,儿童在情感趋动下,主动把自己投入进去。教材中原有的逻辑的、抽象的符号化了的内容,一下子也变得生动、形象而真切。

拉丁舞基本功教材

拉丁舞-基本功教材

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伦巴 后步站姿: 右脚外八,重心完全放在右脚中间,左脚能抬起来,右脚要踩得超直,左脚放于右脚后,脚尖与右脚脚跟在同一直线上,提胯,脚跟内旋,使胯位开到最大,左脚要绷得超直;大腿内侧夹紧;身体要朝正前方,两手撑开,男生想抱着一个大大的球一样;平肩,大臂几乎与肩同高,小臂略低于大臂,手略低于小臂;脊柱拉直,脖子拉直,抬头挺胸,压肩,目视正前方(重心换在左脚上时,左右脚交换,要点一样) 旁步站姿: 右脚外八,重心完全放在右脚中间,左脚能抬起来,右脚要踩得超直,左脚从右脚中点移至外侧,提胯,脚跟内旋,使胯位开到最大,左脚要绷得超直;大腿内侧夹紧;身体要朝正前方,两手撑开,男生想抱着一个大大的球一样;平肩,大臂几乎与肩同高,小臂略低于大臂,手略低于小臂;脊柱拉直,脖子拉直,抬头挺胸,压肩,目视正前方(重心换在左脚上时,左右脚交换,要点一样) 前步站姿: 右脚外八,重心完全放在右脚,中间,左脚能抬起来,右脚要踩得超直,左脚放于右脚前,脚尖与右脚脚跟同一直线,提胯,脚跟内旋,左脚要绷得超直;大腿内侧夹紧;身体要朝正前方,两手撑开,男生想抱着一个大大的球一样;平肩,大臂几乎与肩同高,小臂略低于大臂,手略低于小臂;脊柱拉直,脖子拉直,抬头挺胸,压肩,目视正前方(重心换在左脚上时,左右脚交换,要点一样) 脚力: 双脚呈外八站立,踮脚,脚跟并拢,大腿内侧夹紧,力量集中于大拇指内侧,脊柱拉直,脖子拉直,抬头挺胸,压肩,目视正前方 拉身体 双脚与肩膀同宽,脚掌抓住地面不动,双手架起,从脚到胯位以下保持不动,然后用胯位进行横方向的最大限度的上身移动。保持头与上身、手与上身的相对静止,肩膀保持平移,不要掉下。用腰部拉身体,而不是用双手拉身体。拉身体后会感到整个腰部肌肉酸痛,而如果用双手拉的话,那么只感到身体两边肌肉酸痛。 up and down

景德镇四大名瓷

景德镇传统四大名瓷 中国有三大特产闻名于世界,分别是:陶瓷、丝绸和茶叶。 今天我为大家讲解的是三大特产之一,陶瓷中的瓷器,即“瓷都”景德镇的传统四大名瓷。景德镇的传统四大名瓷包括:青花瓷、玲珑瓷、粉彩瓷以及颜色釉瓷。 青花瓷 古人说:五彩过于华丽,殊鲜逸气,而青花则较五彩隽逸。青花瓷虽然色泽单一,但看来并不觉得单调。在绘瓷人手下寥寥数笔,错落有致,别有一番情趣,淡妆浓抹总相宜。 青花瓷创烧于元代,至明代,景德镇的青花瓷更以胎釉精细、青花浓艳、造型多样而负盛名;清代康熙、雍正、乾隆年间的青花瓷烧造更为成熟;新中国成立以后,青花器皿由过去的单件为主,发展为配套为主,画面更加精美。 青花瓷的烧造历史最为悠久,一直居四大名瓷之首,享有“瓷国明珠”的美誉。其主要是以色料在胚胎上描绘纹样,然后上透明釉,施釉后经1300度左右高温一次烧成,釉色晶莹,透彻素净,明净雅致。画以墨为韵,瓷以青为贵,青花瓷,至美至纯,透着一种素净,低调奢华的古韵。 玲珑瓷 玲珑瓷在隋唐时就有了,其上有米粒大小的图案,剔透明净犹如水滴,被称为玲珑瓷,历史悠久,为景德镇的四大传统名瓷之一。 玲珑瓷的制作非常精细,是在细薄的胚胎上通过镂雕工艺,雕镂出许多有规则的“玲珑眼”,这些洞眼呈半透明的亮孔,十分美观,被喻为“卡玻璃的瓷器”,然后施釉多次,再人窑烧制而成。玲珑瓷往往和青花相配,碧绿透明的玲珑和色呈幽兰的青花互为衬托,清新古朴,给人一种极致的美。 在瓷器的逐步发展中,“玲珑眼”的形状也从传统的米粒,发展到月牙状、流线状、圆珠状、菱角状、多角状等多种规则、不规则的形状,有时还与“半刀泥”相结合,组成各种图案。二“玲珑眼”的釉色也有原来的单一碧色发展为红、黄、绿、蓝交相辉映的“五彩玲珑”,更是丰富和增强了玲珑瓷的表现力和艺术魅力。

如何读懂教材[1].读懂学生、读懂课堂doc

如何读懂教材[1].读懂学生、读懂课堂doc

如何读懂教材读懂学生读懂课堂构建数学益智课堂 恩施市第二实验小学:朱洪读懂教材、读懂学生、读懂课堂是构建益智课堂,实现课堂高效的基本保障,是新课程改革对教师的基本要求,是全面提高教育教学质量的基本需要,是评价教师专业素养的基本要素。教师只有读懂了教材、读懂了学生、读懂了课堂,才能编制出能启迪学生思维,开发学生智力的导学案,才可能让学生在课堂中实现知识与能力的双丰收,才能使自己的课堂实现高效。 个人认为:益智课堂是现代乃至今后大力打造高效课堂的出发点和落脚点,因为益智本身就是教育的出发点和落脚点,课堂教学是教育的主阵地,因此我提出了益智课堂这一概念。益智课堂不仅仅是一个概念,更是课堂教学必须的追求。 怎样的课堂是益智课堂呢? 益智课堂即能启迪学生思维,开发学生智力;能培养学生自主发现问题、自主分析问题、自主应用已有知识与经验解决新问题的能力的课堂。 构建益智课堂的核心目标是:启迪学生思维,开发学生智力,培养学生自主发现问题、自主分析问题、自主应用已有知识与经验解决问题的能力。 构建益智课堂的落脚点是:让学生适应社会发展需求的生存能力得到提高。 构建益智课堂的总体要求是:不同学科,不同内容的课,要找准

益智切入点,实施有效的教学策略和课堂激励机制,调动全体学生参与学习课题的研究,经历学习全过程,体会学习内容的内涵、感悟学习的方法、形成自主学习技能,为学生的终身学习和发展奠基,增强学生敢于亮出自己个性化的思想观念和文明举止的底气与霸气。 作为数学教师,我们如何通过数学教学,让学生能从生活中自主发现数学问题、提出数学问题,能在数学问题的研究活动中自主探究数学方法、构建数学模型,能运用已有的数学方法与模型解决生活中的实际问题,形成数学思维与方法,提高学生数学逻辑智商和数学综合能力(观察能力、分析问题的能力)呢?真正实现能启迪学生思维,开发学生智力,培养学生自主发现问题、自主分析问题、自主应用已有知识与经验解决问题的能力,让学生适应社会发展需求的生存能力得到提高的数学益智课堂目标。关键在于数学教师要通过读懂教材、读懂学生、读懂课堂,准确拟定益智目标、科学把握益智切入点、合理选择益智策略,制定益智导学案。 一、读懂教材是科学拟定益智目标、把握益智切入点的基础 读懂教材是教师必备的基本功,也是使用教材、进行有效教学的基础。现代教材它给了老师更大的研读教材的空间,同时也给了我们很大的挑战。教材上的每幅图都有其深刻的含义和目的,作为教师只有把它研读透彻才能明白其中真知。 (一)教材是基本的资源,读懂教材是教师的基本功。 1.要用整体联系的观点解读教材; (1)读懂课时教材内容在单元体系结构中的位置

《景德镇的瓷器》教材理解.doc

《景德镇的瓷器》教材理解- 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能联系上下文理解词语意思,感受景德镇瓷器的美。培养学生的审美情趣,增强学生的民族自豪感。 3.培养概括能力,把握文章的主要内容,能按要求进行旁批。 教学准备 1.师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。 2.搜集几件精美的景德镇瓷器。 教材简析 本文主要介绍了景德镇瓷器的美。全文共6个段,其中第1段既是对景德镇瓷器特点及全文内容的高度概括,又是带出后面具体内容的引子,是文章中不可缺少的部分。第2~5段是文章的重点部分,以第3段作桥梁,把景德镇瓷器色彩艳丽、品种繁

多这两大内容有机地结合到一起。这部分介绍用词准确、语言优美,字里行间饱含作者对景德镇瓷器的喜爱之情,不知不觉中让读者感受到了景德镇瓷器的美,从而不由自主地感叹:瓷器真美丽,人民真智慧,我们真骄傲。有了前面部分对景德镇瓷器的精彩介绍,景德镇瓷器为国争得荣誉、享誉国际便顺理成章。第6段的内容当然水到渠成。全文结构严谨、条理清晰,宜让学生学习写作方法。 本文层次清楚,用词准确,语言优美而简练,且易于理解。教学中,应把课后的几个要求融会贯通于课堂上。 本课建议教学1~2课时。 解读与提示 *第1段:抓住概括景德镇瓷器特点的十二个字,让学生初步感受景德镇瓷器的美及制瓷工人的智慧,并根据第二句让学生揣摩作者将从哪些方面介绍景德镇瓷器。 *第2段:第一句概括地写景德镇瓷器色彩的丰富与美丽,可让学生抓住描写色彩的词语,从中领略景德镇瓷器的美。第二、

三句以三阳开泰为例,对第一句进行具体的说明,一个喷薄而出把三阳开泰色彩静态的美写得活了起来,可让学生体会语言的精妙。本段可多让学生读一读,反复感受、体会景德镇瓷器色彩的美。旁批段意可为:色彩丰富而美丽。 *第3段:本段为过渡段,用不但而且对第2段内容进行概括,又引出了介绍景德镇瓷器品种繁多的内容,使前后内容紧密地联系在一起,又与第1段品种齐全,色彩艳丽相照应。学习这段时,可抓住有还有,揣摩作者将从哪些方面描写景德镇瓷器品种繁多,并让学生领会说明不必面面俱到,可有重点地选择说明。 *第4段:在对日用瓷的介绍中,用了很多四字词语,如一应俱全明净剔透细致精巧明晰优雅等,让学生认真体会,可从中领略到日用瓷的惹人喜爱。本段第一句与后面几句为总分关系,教学中,可让学生找出本段的中心句。旁批段意可为本段第一句。 *第5段:五子罗汉趣在什么地方?薄胎瓷的制作工艺为什么被人们称为神技?让学生多读读,可理解装饰瓷为什么颇受欢迎。旁批可为本段第一个中心句。

拉丁舞 要领

问题:拉丁舞中使身体中段更收紧的方法 我在跳拉丁舞时,总是下意识的收紧臀部和腹部肌肉,可是过一会腹部和臀部就放松了,尽管这样看起来动作幅度更大,可是动作很松散,那么如何在跳拉 丁舞时使身体中段更收紧? 答案: 首先,要坚持收紧中段,是个长期练习的过程,需要下意识的多进行控制。其次,你还是没掌握正确的方法,站立时,需要注意胯部拉紧,腹股沟填平,臀部收紧,也就是胯骨侧面看和大腿是一条直线,而不是上半身和腿在胯部形成一个拐角。 对着镜子侧立,夹紧臀部,收紧腹部,同时注意髋关节略向前,身体的侧面是一条绝对的直线。而在伦巴舞和恰恰舞的所有动作中,髋关节都要在此时的位置上运动,一点点的撅臀都不要有。在桑巴舞中的弹动中,重拍时胯关节要在比伦巴舞略靠前的位置。牛仔舞中,由于上半身需要向前倾,但是对髋关节的位置也是同样的要求。斗牛舞中,髋关节则需要顶到更靠前的位置。 膝盖受伤 膝盖不仅承受人的整体重量,在跳拉丁舞时活动范围很大,速度要求极快,更容易受到冲击,而膝盖受伤后软骨、半月板之类受伤后再生速度缓慢。很多拉丁舞者都有膝盖受伤的经历,要从一开始就有保护膝盖的意识。 在跳拉丁舞时,常见的膝伤是髌骨软化、半月板损伤、韧带拉伤等,而其中女性拉丁舞者跳舞时需要穿高跟的拉丁舞鞋,受伤的可能性大大增加。平时跳舞前热身、跳舞后放松,缺一不可。平时跳舞时要注意纠正不正确的动作,不要让膝盖使用过度,平时可以考虑带护膝跳舞。膝盖感觉不舒服,就应该减少训练或者完全静养,带伤痛坚持跳舞不是理智的做法。如果在跳舞时感觉膝盖疼痛,尽早去医院检查。 平时多吃胶原蛋白的食物,注意补钙,如猪手、牛奶酸奶、三文鱼等,少吃高脂肪食物。 跳拉丁舞的人,尤其是女性,在不跳舞时,尽量穿平底鞋,减轻膝盖负担,而硬底的高跟鞋,对于膝盖没有丝毫的保护作用,即使不得已必须穿高跟鞋,也要选择舒适随脚的大品牌。也要注意保暖,无论夏日还是冬日,感觉有点冷就要加裤子。跳舞后不要带着汗直接出门,落汗后穿上保暖的衣物。 平时注意加强腿部肌肉的训练,如果腿部肌肉能力很强,在运动时就会分担膝盖很大部分的压力,起到一定的保护作用。

《景德镇的瓷器》教材理解的内容

《景德镇的瓷器》教材理解的内容 教学目标 1.自主学会本课生字,并能正确熟练地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能联系上下文理解词语意思,感受景德镇瓷器的美。培养学生的审美情趣,增强学生的民族自豪感。 3.培养概括能力,把握文章的主要内容,能按要求进行旁批。 教学准备 1.师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。 2.搜集几件精美的景德镇瓷器。 教材简析 本文主要介绍了景德镇瓷器的美。全文共6个段,其中第1段既是对景德镇瓷器特点及全文内容的高度概括,又是带出后面具体内容的引子,是文章中不可缺少的部分。第2~5段是文章的重点部分,以第3段作桥梁,把景德镇瓷器色彩艳丽、品种繁多这两大内容有机地结合到一起。这部分介绍用词准确、语言优美,字里行间饱含作者对景德镇瓷器的喜爱之情,不知不觉中让读者感受到了景德镇瓷器的美,从而不由自主地感叹:瓷器真美丽,人民真智慧,我们真骄傲。有了前面部分对景德镇瓷器的精彩介绍,景德镇瓷器为国争得荣誉、享誉国际便顺理成章。第6段的内容当然水到渠成。全文结构严谨、条理清晰,宜让学生学习写作方法。

本文层次清楚,用词准确,语言优美而简练,且易于理解。教学中,应把课后的几个要求融会贯通于课堂上。 本课建议教学1~2课时。 解读与提示 *第1段:抓住概括景德镇瓷器特点的十二个字,让学生初步感受景德镇瓷器的美及制瓷工人的智慧,并根据第二句让学生揣摩作者将从哪些方面介绍景德镇瓷器。 *第2段:第一句概括地写景德镇瓷器色彩的丰富与美丽,可让学生抓住描写色彩的词语,从中领略景德镇瓷器的美。第二、三句以“三阳开泰”为例,对第一句进行具体的说明,一个“喷薄而出”把“三阳开泰”色彩静态的美写得活了起来,可让学生体会语言的精妙。本段可多让学生读一读,反复感受、体会景德镇瓷器色彩的美。旁批段意可为:色彩丰富而美丽。 *第3段:本段为过渡段,用“不但……而且……”对第2段内容进行概括,又引出了介绍景德镇瓷器品种繁多的内容,使前后内容紧密地联系在一起,又与第1段“品种齐全,色彩艳丽”相照应。学习这段时,可抓住“有……还有……”,揣摩作者将从哪些方面描写景德镇瓷器“品种繁多”,并让学生领会“说明”不必面面俱到,可有重点地选择“说明”。 *第4段:在对日用瓷的介绍中,用了很多四字词语,如“一应俱全”“明净剔透”“细致精巧”“明晰优雅”等,让学生认真体会,可从中领略到日用瓷的惹人喜爱。本段第一句与后面几句为总分

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